幼儿园中班下学期活动教学《不跟陌生人走》说课稿

中班活动《不跟陌生人走》说课稿

一、说教材

《不跟陌生人走》是省编教材中班下册“主题六《健康的孩子》”中的内容，活动以情境表演贯穿始终，通过模拟生活中陌生人哄骗小朋友的几种场景，给幼儿以警示，让幼儿知道不能轻易相信陌生人的话，不吃陌生人给的东西，更不能跟陌生人走。使幼儿树立初步的防范意识，养成遇事多动脑，多思考的好习惯。

选取《不跟陌生人走》开展活动是因为：1、活动源于生活又服务于生活。著名教育家陶行知先生说：“生活就是教育，在生活中找教育，为生活而教育。”现实生活中一些不法分子以哄骗为手段拐卖儿童，他们的罪恶行径给孩子的身心造成巨大摧残，使许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，给社会也带来极大的危害。在公安机关追踪调查的同时，我们教师从教育角度着手让孩子学会自己保护自己，从某种程度上加强了幼儿的保护力度。2、活动既符合幼儿的年龄特点又对幼儿具有一定挑战性。中班幼儿已有一定的语言基础，思维和表达能力也有了相应发展，这样可以让幼儿结合生活经验自由表达自己对陌生人的认识，而如何辨别陌生人的善于恶，灵活应对陌生人的来访又对幼儿的社会交往智能是一个考验。体现了维果茨基的“最近发展区”理论。3、对幼儿实施自我保护的教育符合纲要精神。纲要中指出：“幼儿应知道必要的安全保健常识，学习保护自己。

本次活动的目标为：

1、树立初步的防范意识。

2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力。

3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。

活动重点：树立防范意识，学习自我保护的方法。

活动难点：培养幼儿思考问题、解决问题的能力。

活动准备：《浩浩没上当》及有关小朋友轻信陌生人上当的情境

二、说教法

1、直观形象法：是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织幼儿开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。本活动我运用了现代化的多媒体设备组织幼儿观看陌生人哄骗小朋友的几个典型事例。并引导幼儿说说谁上当了？谁没上当？为什么会上当？陌生人是怎样哄骗小朋友的？讨论被陌生人骗走会有什么后果？选用此方法一方面可以唤起幼儿相关经验的回忆，调动幼儿参与的积极性。另一方面点明主题，让幼儿知道为什么不能相信陌生人的话，萌发幼儿初步的防范意识。

2、讨论法:教师与幼儿围绕“如何保护自己？”展开讨论。通过教师给予的多个问题情境引导幼儿清楚认识到不能跟陌生人走，并讨论如何婉转地说出理由。纲要中指出：“幼儿应成为活动的主体，教师作为幼儿活动的支持者、合作者和引导者应调动一切积极因素与幼儿进行积极而有效的互动。”所以在本环节运用讨论法正是体现了这一理念，大家通过讨论相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识。

三、说学法

角色扮演法：瑞典著名的心理学家皮亚杰说：“儿童所获得的巨大成就主要不是教师传授，而是出自儿童本身，是儿童主动发现、自发学习的结果。作为幼儿活动的支持者和合作者我与幼儿一同模拟生活中小朋友一人在家，有陌生人敲门的情景。让幼儿扮演孩子，扮演陌生人，尝试从该角色的立场上分析问题、处理问题、体验情感，使幼儿学会亲社会行为方式的同时，让他发自内心地做出亲社会的行为。

四、说教学程序

《不跟陌生人走》是一个综合活动，涉及到语言领域和社会领域。活动环节层层深入，环环相扣。总的思路为：歌曲引出课题；观看事例——引发幼儿感知跟陌生人走的后果；联系生活——分析讨论怎样防范陌生人；角色扮演——体验如何应对陌生人。具体有以下四个环节：（一）歌曲《小兔乖乖》，引出课题

师：“小朋友听过《小兔乖乖》的故事吗？里面的歌你们会唱吗？我们一起来唱一唱好吗？”这样导入在于：1、歌曲的内容与主题密切联系，起到了开门见山的作用；2、中班幼儿对故事及歌曲比较熟悉，孩子们喜欢用粗哑的声音来表现大灰狼敲门时的狡猾，这样就可以唤起幼儿的共鸣，营造一个轻松愉悦的氛围。

（二）观看事例——引发幼儿感知跟陌生人走的后果

师：小兔子为什么不给大灰狼开门呀？现实生活中也有些像大灰狼一样的坏人，他们是怎样哄骗小朋友的呢？设下悬念，调动起幼儿的好奇心，接着运用直观形象法让幼儿欣赏事例请幼儿说说谁上当了？谁没上当？为什么会上当？陌生人是怎样哄骗小朋友的？讨论被陌生人骗走会有什么后果？从而让幼儿明白跟陌生人走的严重后果，坚定了不跟陌生人走的信念，体现了目标1和3（树立幼儿初步的防范意识）中的内容，为下一环节的讨论提供了依据。

（三）联系生活，讨论如何防范陌生人。

那我们该如何保护自己，才能不受骗呢？再抛出这一问题后组织幼儿用讨论法就问题情境：

1、在家门口玩，有陌生人要带你玩或去买好东西吃，你怎么办？

2、在商场，你和爸妈走失了，有陌生人要带你找爸妈，你怎么办？

3、在幼儿园，有陌生人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？

4、你一个人在家，有人敲门怎么办？

组织幼儿讨论，教师深入其中直接指导，这样安排可以给予幼儿更多思考、与同伴交流的时间，使幼儿的思维能力及解决问题的能力得到了训练，初步实现目标2中要求，也使活动重点、难点得以体现。

（四）角色扮演体验：一个人在家如何应对陌生人的敲门

最后环节组织幼儿运用角色扮演法体验如何应对陌生人？这样做不仅增添了活动的乐趣，而且真正做到了将幼儿习得的经验转化为内心的行为，是实现本次活动重点和难点的关键环节。

五、说活动延伸

在活动结束后，为强化幼儿的防范意识，我将幼儿的讨论整理张贴在家园互动板块，联合家长将幼儿安全教育做的更深入和更长久，让幼儿时刻做到防范和保护。同时鼓励幼儿在年龄较小的朋友间宣传，使更多的孩子树立防范意识。