英语本科毕业论文愉快教学法在初中英语教学中的研究
简析愉快教学法在初中英语教学中的应用
简析愉快教学法在初中英语教学中的应用“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，“愉快教育”能充分调动学生的学习积极性，使教育融合于教学中，融合于全部课外活动中，既提高了学生的知识技能，又发展了他们的个体，真正体现了“教师为主导，学生为主体”的双边性，从而使教学生动、活泼，学生身心愉悦。
教师要给学生打造一个愉快的世界作为一名英语教师，总会听到一些学生说，“英语太难学了，我一提起英语就头疼”等等类似抱怨的话。
事实上，学习英语是一件非常愉快的事情。
为了避免学生产生这种“畏难”情绪，英语教师在平时的教学活动中，应该尽量多地采用愉快教学法，充分调动学生的积极性，最大限度地激发学生的学习兴趣。
目前我们使用的JEFG教材是单元结构式，每四课为一个单元，一页一课。
其内容是按照实际交际功能结构编写的，这给我们改革教法提供了方便。
为使学生把语言技能转变成运用语言交际的能力，我们应该把传统的“读、讲、译、记、背”注入封闭式的教学模式转变为“听、说、讲、练、用”实践开放式的教学模式。
教学实践中只要我们勤于积累，善于思考，会有许多意想不到的收获。
具体操作中应该采取些什么措施呢？下面是笔者实践英语愉快教学法的几点做法。
一、更新教师教学理念，建立和谐关系。
愉快教学强调教学是师生的联袂演出，师生面临的是共同的教学目标和任务，只有双方携起手来，互相理解，互相尊重，密切合作，双方的积极性才能充分调动起来。
韩愈说得好：“亲其师，才能信其道。
”建立了良好的师生关系，有了感情倾向，学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教，愉快教学才能顺利进行。
建立和谐的师生关系，关键在教师。
1、教师应热爱所有的学生，关心他们的学习和生活，在师生间架起情感的桥梁。
2、不管在什么场合，教师都必须尊重学生的人格，学生只有意识到被尊重，才能愉快地接受教育。
3、对优差生应一视同仁，处理问题公允不倚，不带偏见。
4、平时应多鼓励引导，忌无处不到的批评训斥，任何鄙夷讥讽，怒斥甚至体罚学生都会引起学生的反感，造成师生之间的情感障碍。
初中英语教学中愉快教学法的应用研究
探索篇•方法展示一、愉快教学法的意义所在在当前初中英语教学过程中，学生的英语基础薄弱，学习的积极性不大，一上英语课就烦，这是因为他们对英语没有学习兴趣。
与传统教学法相比，首先愉快教学法更注重的是学生在课堂上的感受，让学生从心理上愿意进行英语的学习，这种形式能够使师生关系更加融洽，班级氛围更加和谐；其次，愉快教学法可以提升教学效率，当学生在教学中始终处于兴奋的状态时，他们的大脑肯定会更加活跃，也更愿意把精力投入到学习过程中，教学效率自然也就提高了；再次，愉快教学法更符合新课程标准的要求，要求教师在教学过程中关注学生的感受，注重学生能动性的开发，愉快教学法恰好满足这个需求。
因此在初中英语教学过程中有必要采取愉快教学法。
二、如何实现愉快教学法在初中英语教学过程中，教师应该如何来实现愉快教学法，激发学生的兴趣呢？1.创设教学情境，激发学生兴趣传统的英语教学模式只注重理论知识的灌输，并没有把英语知识与实际生活进行联系，导致学生的学习兴趣并不浓厚。
因此在新形势下，教师可以利用教学情境来实现愉快教学法。
首先，多媒体辅助创建情境法，我们拿Black，White，Brown的教学进行举例，教师可以提前从网络上搜集各种颜色的图片，在教学之前教师把图片播放给学生，并询问学生图片之间的区别，学生都能判断出来是颜色的差异，紧接着教师再引导学生去探究“各种颜色用英文如何描述，如何用英语来描述大树是绿色的”，这种利用多媒体来吸引学生兴趣并成功引导学生进行英语学习的方式更符合愉快教学法的要求；其次，教师可以用自己的语言来创建教学的情境，我们拿Happy birthday的教学进行举例，教师可以以“每个人都有自己的生日，你们的生日是哪一天呢”这样的话题来创建教学的情境，初中阶段的学生个性化发展需求比较大，这一话题更能吸引学生的兴趣，从而实现愉快教学法。
2.举办游戏化的比赛，实现愉快教学法初中阶段的学生都处于争强好胜的年龄，同时他们对各种各样的游戏也充满了兴趣，因此在初中英语教学过程中，教师可以采取游戏化的比赛形式来进行。
浅谈初中英语教学中愉快教学法的应用
浅谈初中英语教学中愉快教学法的应用愉快教学法是指在教学过程中，通过创设轻松愉悦的学习氛围和学习方式，使学生更加积极主动地参与到学习活动中，从而达到提高学生学习兴趣和学习效果的目的。
在初中英语教学中，愉快教学法的应用具有很大的意义和价值。
一、培养学生英语学习兴趣初中时期是学生兴趣爱好形成的关键时期，对于英语学科，学生是否对其产生兴趣决定了是否能够取得好的成绩。
因此，在初中英语教学中，我们应该采用愉快教学法，创设出轻松愉悦的学习氛围，引导学生主动参与到英语学习中来，从而培养学生英语学习的习惯和兴趣。
二、提高学生的学习效果愉快的学习氛围会提高学生的学习积极性，也会让学生更加愉快地接受英语知识，进而提高学生的学习效果。
我们在英语教学中可以采用一些生动形象、寓教于乐的教学方法和手段，例如游戏、竞赛、表演等，让学生在做中学、玩中学，从而在愉快的氛围中掌握更多的英语知识与技能。
三、促进学生情感与认知的发展初中生是情感和认知的发展时期，他们的思维方式和认知观念都在不断地发展和完善。
通过愉快的教学方式，我们可以促进学生情感和认知的发展，让学生在与老师、同学和学习内容之间建立起愉快和谐的关系，创造个性化、多元化的教学环境，培养学生的创造力和创新精神，从而使学生掌握更广阔、更多元和更高层次的英语。
四、建立有利于师生互动的教学氛围愉快教学法有利于建立有利于师生互动的教学氛围。
在英语教学中，我们可以通过多种手段建立师生互动的平台，使学生更加自信和自主地表达自己的看法和观点。
同时，我们也应该注意提高学生的语言意识和语言运用能力，使其能够轻松地交流和合作，在愉快的氛围中互相学习、交流与合作。
总之，愉快教学法的应用是“以人为本”的教学思想的具体化和体现，对于促进学生的全面发展、改变教育的传统模式，实现创新教育和教育信息化，具有十分重要的现实意义和时代价值。
同时，在实践中，我们也应该注重愉快教学法的具体操作，不能一味地追求玩乐和轻松而忽视英语学科的本来面目和要求。
愉快教学法在初中英语教学中的应用
愉快教学法在初中英语教学中的应用【摘要】愉快教学法在初中英语教学中的应用，旨在通过引入愉快的教学方式提升学生的学习兴趣和积极性。
本文首先概述了愉快教学法的概念、目的和意义，其次深入分析了其理论基础和特点，探讨了具体的教学方法，包括游戏化学习和互动教学。
接着探讨了如何应用愉快教学法提高学生学习积极性，最后评价了该方法的效果。
结论部分总结了愉快教学法的优点，展望了未来的发展方向，并强调了其在初中英语教学中的重要性。
通过本文的研究，我们可以看到愉快教学法为提高学生学习效果和促进教学改革提供了有益的启示，值得在实践中进一步探索和应用。
【关键词】愉快教学法、初中英语教学、应用、理论基础、特点、具体方法、学习积极性、效果评价、优点总结、未来展望、重要性重申1. 引言1.1 概述【愉快教学法在初中英语教学中的应用】愉快教学法是一种注重学生主体性、参与性和体验性的教学方法，其核心理念是通过创设具有挑战性和启发性的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性，使他们在欢乐的氛围中享受学习的过程，提高学习效果。
在初中英语教学中，愉快教学法可以帮助学生克服对英语学习的抵触情绪，激发他们学习英语的兴趣，提高学习主动性和积极性，从而有效地提升学习效果。
通过设置生动有趣的教学内容和活动，引导学生参与课堂互动，在轻松愉快的氛围中轻松学习英语知识，培养学生自主学习和合作学习的能力。
愉快教学法在初中英语教学中的应用不仅可以使学生更加易于接受和吸收知识，还可以促进他们的全面发展，培养培养他们的创造性思维和团队合作能力。
愉快教学法在初中英语教学中的应用具有重要意义。
1.2 目的【愉快教学法在初中英语教学中的应用】本文旨在探讨愉快教学法在初中英语教学中的应用，通过对理论基础、特点、具体方法的分析和讨论，以及评价其效果，从而深入探讨如何利用愉快教学法来提高学生的学习兴趣和学习积极性。
通过本文的研究与总结，可以更好地了解愉快教学法在初中英语教学中的作用和意义，为教师们提供参考并指导他们更好地运用愉快教学法来教授英语课程，从而取得更加显著的教学效果。
浅谈愉快教学法在初中英语教学中的应用
教学篇•教学创新一、愉快教学法在传统教学方式中具有的优势1.愉快教学法能够帮助学生锻炼独立思考的能力愉快教学法对于锻炼学生的独立思考能力能够提供帮助，在传统的教学方式中，教师讲解知识点的时候都是将知识点罗列在黑板上向学生进行讲解，学生的学习过程处于被动状态。
而愉快教学法就能将学生被动地接受知识变为主动地去探究学习知识，在讲授某一知识点的过程中，教师可以首先向学生提出一些与课堂内容有关的问题，然后让学生分组对这些问题一一探讨，学生在对知识点进行探讨的过程中就能慢慢地掌握知识点。
2.兴趣教学法能够提高学生自主解决问题的能力中学生的大部分时间都在校园生活中，在学校内遇到问题可以依靠老师来解决，在家庭生活中遇到问题可以让父母帮助解决，但是这部分中学生在毕业之后走上社会的时候如果遇到问题就要依靠他们自己解决。
所以锻炼中学生自主解决问题的能力很有必要。
愉快教学法就可以在教学过程中通过让学生自己探讨问题来锻炼他们自主解决问题的能力。
二、愉快教学法对学生学习英语有积极的影响1.愉快教学法对提高学生创新性思维具有积极作用在以往的教学模式中，人们都认为严师利教，但是一名严厉的教师往往会造就一个严肃的课堂，让学生不敢积极地发言，只有教师在讲台上滔滔不绝地讲课。
这种教学方式不利于学生创造性思维的培养。
在课堂上采用愉快教学法就可以让课堂的气氛变得活跃，从而让学生将思维发散出去。
2.愉快教学法能够帮助学生减轻负担由于一小部分的学生在上初中之后才接触到英语这门课程，因此，他们学习英语就会感到吃力。
采用愉快教学法就能帮助他们更快地适应这门新课程，能减轻他们的课业负担。
三、在初中英语教学中具体实施愉快教学法的方式1.通过讲故事的形式进行英语教学在愉快教学法中讲故事是常用的一种方式，由于初中生的心理还处于不成熟的阶段，他们对新的学科接受能力不强，在学习英语的过程中会产生抵触心理，这个时候教师就可以将讲故事融入英语课堂当中，通过讲故事这种新颖的教学方式让学生集中注意力，产生对英语的学习兴趣，从而激发学生学习英语的热情，提高教学质量。
关于愉快教学法在初中英语教学中的应用
关于愉快教学法在初中英语教学中的应用【摘要】引言部分首先介绍了愉快教学法的概念和初中英语教学的重要性，接着正文部分分析了愉快教学法在初中英语教学中的优势，具体实施方式，并通过案例分析展示了其应用效果。
文章还探讨了如何评价愉快教学法在初中英语教学中的效果，以及如何激发学生学习英语的兴趣。
结论部分总结了愉快教学法对初中英语教学的启示，展望了未来的发展方向。
通过本文的内容可以清晰地了解愉快教学法在初中英语教学中的应用，以及其对学生学习和兴趣培养的重要意义，为今后的教学实践提供了有益的借鉴和启示。
【关键词】愉快教学法、初中英语教学、优势、实施方式、案例分析、评价、兴趣激发、启示、未来发展方向。
1. 引言1.1 愉快教学法的概念愉快教学法是一种注重学生积极参与和感受愉悦的教学方法。
它旨在通过创造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的兴趣，提高学习效果。
愉快教学法注重培养学生的兴趣和动力，让他们在学习过程中体验到成功的喜悦，从而激发他们对知识的渴望和学习的热情。
在愉快教学法中，教师不再是唯一的知识传授者，而是扮演着引导者和激励者的角色，帮助学生积极地探索、思考和学习。
1.2 初中英语教学的重要性初中英语教学也对学生的综合素质发展起着至关重要的作用。
通过学习英语，学生可以培养自己的思维能力、逻辑思维能力以及跨文化交际能力，这些对于他们未来的发展都具有重要的意义。
而且，学习一门外语还可以帮助学生更好地理解和尊重不同的文化，提升他们的综合素质和国际竞争力。
在初中阶段进行英语教学不仅仅是为了应付考试，更是为了培养学生全面发展的素质和能力，让他们具备更好地适应未来社会发展的能力。
初中英语教学的重要性不容忽视，教师们应该认真对待，采取有效的教学方法，帮助学生更好地学习和掌握英语这门重要的语言。
2. 正文2.1 愉快教学法在初中英语教学中的优势一、激发学生学习兴趣愉快教学法在初中英语教学中的优势之一就是能够激发学生学习英语的兴趣。
浅谈初中英语教学中愉快教学法的应用
浅谈初中英语教学中愉快教学法的应用
初中英语教学是培养学生英语听说读写能力的重要阶段，而愉快教学法是一种能够激发学生学习兴趣、提高学习积极性的有效教学方法。
本文将从课堂氛围的营造、教学资源的利用以及教学方法的选用等方面探讨愉快教学法在初中英语教学中的应用。
为了营造愉快的课堂氛围，教师应该注重与学生的互动。
教师可以通过课堂活动、游戏等方式增加学生的参与度，增强学生的学习兴趣。
教师应该尊重学生的个性差异，关注每位学生的需求和兴趣，让每个学生都能够在课堂上得到展示和肯定。
教师还可以利用音乐、图片、视频等多媒体手段激发学生的学习兴趣，创造愉快的学习氛围。
教师应充分利用各种教学资源，提供多样化的学习内容。
教师可以利用教材外的学习资料，如英语歌曲、英语电影等，让学生在愉快的氛围中学习英语。
教师还可以引入一些有趣的教学材料和故事，结合学生的实际情况，设计各种情境让学生进行角色扮演，从而提高学生的口语表达能力和交流能力。
教师应根据学生的学习特点和学业水平选择适宜的教学方法。
对于初中学生来说，他们的注意力集中时间较短，容易疲劳。
教师可以采用分段教学法，将课堂内容分成多个小节，每个小节之后安排一些活动，使学生能够得到适当的休息和放松。
教师还可以采用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流、合作，培养学生的合作意识和团队精神。
愉快教学法在初中英语教学中的应用研究
外语教学与研究2018.7愉快教学法一经施行立即引起了广大师生的关注,其中英语教学为最。
愉快教学法,顾名思义就是通过教师的特定引导将学生的学习热情带动起来,从而更高效地学习课堂知识。
愉快教学法的出现是现代化教学变革下的必然产物,体现了现代人思想的进步性同时说明了人类对于人本思想的关注度的提高,具有浓厚的现实意义。
通过分析愉快教学法的起源以及优势更加深入地了解人文主义思想下的“愉快教学法”。
1.愉快教学法的起源愉快教学法在世界历史上有着久远的历史。
早在春秋时期,孔子便倡导“乐学”,也就是愉快教学法的雏形。
孔圣人认为“乐学”是以学习为快乐的。
爱好学习的人胜于了解学习的人,以学习为乐趣的人胜于爱好学习的人。
以学习为快乐之源,才是学习的最高境界。
而西方,始于古希腊时期便有类似的思想。
亚里士多德倡导学生的自我发展,希望学生顺应自然状态进行个性发展。
文艺复兴时期,人文主义盛行,“人性”成为大家的话题,“愉快教育”也更为人所关注。
19世纪中叶,便有一位英国教育家提出“快乐教育”,他认为快乐教育可以让学生学习更加具有自主化,同时也给学生带来心理上的喜悦。
2.愉快教学法的优势愉快教学法的核心目的就是帮助学生成为更好的自己,通过更为轻松愉悦的方式帮助学生更深入地了解如何学习,了解自己。
在愉快教学法中更加容易激发学生的创新能力,有利于学生进行自主化学习。
同时,愉快教学法和传统教学方式的截然不同性也给教学带来了多种可能性。
2.1发扬学生主体作用传统的教学方式更加推行教师、学生二者的严格性“教、学”位置。
而愉快教学法更注重学生本身。
学生可以占据主导位置,学生可以在“教”与“学”中自由转换,学生的学习主动性不断提高,英语学习不再被动,同时教师的工作压力也大大减少。
2.2加深师生感情愉快教学法拉近师生之间的距离,营造出师生平等的环境。
传统教育中,教师往往处于一个较高地位,师生关系不对等导致学生的学习热情不高,课堂中缺乏疑问,学生缺乏创新精神。
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本科毕业论文愉快教学法在初中英语教学中的研究学生姓名：学生学号： 200310206081 院（系）：外国语学院年级专业： 20XX级英语本科1班指导教师：二〇〇七年五月On Happy Teaching Method In JuniorSchool EnglishZhu YuanhongUnder the Supervision ofTang GuopingSchool of Foreign Languagesand CulturesPanzhihuaUniversityMay 2007ContentsAbstractIKey WordsI摘要II关键词IIIntroduction1I. The Origin of Happy Teaching3II.The Causes of Happy Teaching5A. An Outcome of Educational Reform6B. The Requirements of Students6C. An Inevitable Trend7III.Functions of the Happy Teaching7IV.The Application of the Happy Teaching in Junior School8A. Several Games for Students in Class9B. A Situation for the Students to Stimulate Their Imagination9C. Use of Multimedia10D. Interesting Stories for the Students in Class10E. English Contests10F. Role Plays for the Students11Conclusion12Acknowledgements13Bibliography14AbstractDue to the shortage of English teaching method, the Happy Teaching has been applied widely, especially in junior schools. Since it is applied, it has posed a great challenge for the traditional teaching in China.Although the Happy Teaching is popular with the teachers and students in China, it still has a long way to go. The author of the paper begins with the importance of English, the origin of Happy Teaching, introduces some functions of Happy Teaching, and mainly brings some advices about how to apply the Happy Teaching Method in junior English.Key WordsHappy Teaching; juniorEnglish; the traditional teaching摘要英语作为一门语言工具，在国际交流中扮演着不可替代的作用。
英语的教学自然成了中国老师和学生共同关注的话题。
愉快教学法在初中英语的运用受到广大师生的欢迎。
愉快教学法在中国已渐渐为人们所接受,尤其在中学已得到广泛应用.本文作者从英语的重要性开始,谈到了愉快教学法的起源,作用,及愉快教学法的具体应用。
关键词愉快教学法; 中学英语; 传统教学IntroductionAt present, the defects of duck-feeding method have been exposed gradually. Thus, the Chinese government is trying to carry out the educational reform. Admittedly, traditional teaching does much harm to students in certain degree. In details, students in China do outperform American students in rudimentary knowledge, but they find it hard to work out creative ideas. Therefore, a new teaching method, Happy Teaching, comes into being. Those who are not familiar with it may ask what Happy Teaching is. In short, Happy Teaching means joyful study, entertaining, educating, and enriching.“Invigorating our nation through education, science and technology” is a slogan that has spread every corner in China. Being aware of the importance of education, a large number of scholars have devoted their time and energy to the course of the education. However, as the saying goes: “There is no royal road to learning.” So is education. Education is not a course that can be easily achieved. It is always full of challenges. Nowadays, the United States is the only super power in the world. Without doubt, English is considered as the international language to exchange information. As a citizen of a developing country, Chinese particularly need to learn the advanced technology from the developed countries. Therefore, Chinese students ought to masterEnglish well to contribute to motherland. What’s more, after China enters into WTO, she is plunged into an international competition in many aspects. Thus, in order to keep pace with the world, Chinese students also ought to learn English well. As a matter of fact, English is taught as a foreign language in China. Students learn English, ranging from primary school, secondary school, and college.As for English learning, it is a headache both for teachers and students in China. On the teachers’ part, they are exploring the most suitable way to teach students. On the students’ part, some think that pronunciation is very difficult; while others claim that grammar is much more tedious. Different people have different views. Frankly speaking, English is more complex in some aspects compared with Chinese. Just takeinverted sentence structure for example; there are a lot of rules for students to remember. When and how to use it? It is very hard to understand for Chinese students, for there are no such complex inverted sentences in Chinese. As a result, Chinese students always feel puzzled at the process of learning and can not use it correctly. Especially, English is most difficult for junior students, for they are physically and emotionally immature. They can not concentrate themselves on the tedious grammar for 45 minutes and may easily lose their passion and interest in English. Accordingly, reform and adjustment are needed at once.I. The Origin of Happy TeachingAs far as the origin of the Happy Teaching is concerned, it can be divided into two parts both in China and in western countries.In China, the origin of Happy Teaching can be dated back to the Spring and Autumn Period. Great educator Confucius said like this “学而时习之,不亦乐乎?”“知之着不如好之者，好之者.”I t suggests that learning itself is full of pleasure and students are able to obtain satisfaction in emotion. At that time, Confucius has realized that the interest of learner plays an important role in learning. And he regards the Happy Teaching as the highest rank of learning. Later, his concept of learning is succeeded and expanded by his students彦渊(Yan Yuan). “乐之入人也深，其化也”, what he means is that music has magic which can improve students’ spirit. And there is a famous book the old text学记. It explains the Happy Teaching in details “道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。