英语本科毕业论文愉快教学法在初中英语教学中的研究
简析愉快教学法在初中英语教学中的应用
简析愉快教学法在初中英语教学中的应用“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，“愉快教育”能充分调动学生的学习积极性，使教育融合于教学中，融合于全部课外活动中，既提高了学生的知识技能，又发展了他们的个体，真正体现了“教师为主导，学生为主体”的双边性，从而使教学生动、活泼，学生身心愉悦。
教师要给学生打造一个愉快的世界作为一名英语教师，总会听到一些学生说，“英语太难学了，我一提起英语就头疼”等等类似抱怨的话。
事实上，学习英语是一件非常愉快的事情。
为了避免学生产生这种“畏难”情绪，英语教师在平时的教学活动中，应该尽量多地采用愉快教学法，充分调动学生的积极性，最大限度地激发学生的学习兴趣。
目前我们使用的JEFG教材是单元结构式，每四课为一个单元，一页一课。
其内容是按照实际交际功能结构编写的，这给我们改革教法提供了方便。
为使学生把语言技能转变成运用语言交际的能力，我们应该把传统的“读、讲、译、记、背”注入封闭式的教学模式转变为“听、说、讲、练、用”实践开放式的教学模式。
教学实践中只要我们勤于积累，善于思考，会有许多意想不到的收获。
具体操作中应该采取些什么措施呢？下面是笔者实践英语愉快教学法的几点做法。
一、更新教师教学理念，建立和谐关系。
愉快教学强调教学是师生的联袂演出，师生面临的是共同的教学目标和任务，只有双方携起手来，互相理解，互相尊重，密切合作，双方的积极性才能充分调动起来。
韩愈说得好：“亲其师，才能信其道。
”建立了良好的师生关系，有了感情倾向，学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教，愉快教学才能顺利进行。
建立和谐的师生关系，关键在教师。
1、教师应热爱所有的学生，关心他们的学习和生活，在师生间架起情感的桥梁。
2、不管在什么场合，教师都必须尊重学生的人格，学生只有意识到被尊重，才能愉快地接受教育。
3、对优差生应一视同仁，处理问题公允不倚，不带偏见。
4、平时应多鼓励引导，忌无处不到的批评训斥，任何鄙夷讥讽，怒斥甚至体罚学生都会引起学生的反感，造成师生之间的情感障碍。
初中英语教学中愉快教学法的应用研究
探索篇•方法展示一、愉快教学法的意义所在在当前初中英语教学过程中，学生的英语基础薄弱，学习的积极性不大，一上英语课就烦，这是因为他们对英语没有学习兴趣。
与传统教学法相比，首先愉快教学法更注重的是学生在课堂上的感受，让学生从心理上愿意进行英语的学习，这种形式能够使师生关系更加融洽，班级氛围更加和谐；其次，愉快教学法可以提升教学效率，当学生在教学中始终处于兴奋的状态时，他们的大脑肯定会更加活跃，也更愿意把精力投入到学习过程中，教学效率自然也就提高了；再次，愉快教学法更符合新课程标准的要求，要求教师在教学过程中关注学生的感受，注重学生能动性的开发，愉快教学法恰好满足这个需求。
因此在初中英语教学过程中有必要采取愉快教学法。
二、如何实现愉快教学法在初中英语教学过程中，教师应该如何来实现愉快教学法，激发学生的兴趣呢？1.创设教学情境，激发学生兴趣传统的英语教学模式只注重理论知识的灌输，并没有把英语知识与实际生活进行联系，导致学生的学习兴趣并不浓厚。
因此在新形势下，教师可以利用教学情境来实现愉快教学法。
首先，多媒体辅助创建情境法，我们拿Black，White，Brown的教学进行举例，教师可以提前从网络上搜集各种颜色的图片，在教学之前教师把图片播放给学生，并询问学生图片之间的区别，学生都能判断出来是颜色的差异，紧接着教师再引导学生去探究“各种颜色用英文如何描述，如何用英语来描述大树是绿色的”，这种利用多媒体来吸引学生兴趣并成功引导学生进行英语学习的方式更符合愉快教学法的要求；其次，教师可以用自己的语言来创建教学的情境，我们拿Happy birthday的教学进行举例，教师可以以“每个人都有自己的生日，你们的生日是哪一天呢”这样的话题来创建教学的情境，初中阶段的学生个性化发展需求比较大，这一话题更能吸引学生的兴趣，从而实现愉快教学法。
2.举办游戏化的比赛，实现愉快教学法初中阶段的学生都处于争强好胜的年龄，同时他们对各种各样的游戏也充满了兴趣，因此在初中英语教学过程中，教师可以采取游戏化的比赛形式来进行。
浅谈初中英语教学中愉快教学法的应用
浅谈初中英语教学中愉快教学法的应用愉快教学法是指在教学过程中，通过创设轻松愉悦的学习氛围和学习方式，使学生更加积极主动地参与到学习活动中，从而达到提高学生学习兴趣和学习效果的目的。
在初中英语教学中，愉快教学法的应用具有很大的意义和价值。
一、培养学生英语学习兴趣初中时期是学生兴趣爱好形成的关键时期，对于英语学科，学生是否对其产生兴趣决定了是否能够取得好的成绩。
因此，在初中英语教学中，我们应该采用愉快教学法，创设出轻松愉悦的学习氛围，引导学生主动参与到英语学习中来，从而培养学生英语学习的习惯和兴趣。
二、提高学生的学习效果愉快的学习氛围会提高学生的学习积极性，也会让学生更加愉快地接受英语知识，进而提高学生的学习效果。
我们在英语教学中可以采用一些生动形象、寓教于乐的教学方法和手段，例如游戏、竞赛、表演等，让学生在做中学、玩中学，从而在愉快的氛围中掌握更多的英语知识与技能。
三、促进学生情感与认知的发展初中生是情感和认知的发展时期，他们的思维方式和认知观念都在不断地发展和完善。
通过愉快的教学方式，我们可以促进学生情感和认知的发展，让学生在与老师、同学和学习内容之间建立起愉快和谐的关系，创造个性化、多元化的教学环境，培养学生的创造力和创新精神，从而使学生掌握更广阔、更多元和更高层次的英语。
四、建立有利于师生互动的教学氛围愉快教学法有利于建立有利于师生互动的教学氛围。
在英语教学中，我们可以通过多种手段建立师生互动的平台，使学生更加自信和自主地表达自己的看法和观点。
同时，我们也应该注意提高学生的语言意识和语言运用能力，使其能够轻松地交流和合作，在愉快的氛围中互相学习、交流与合作。
总之，愉快教学法的应用是“以人为本”的教学思想的具体化和体现，对于促进学生的全面发展、改变教育的传统模式，实现创新教育和教育信息化，具有十分重要的现实意义和时代价值。
同时，在实践中，我们也应该注重愉快教学法的具体操作，不能一味地追求玩乐和轻松而忽视英语学科的本来面目和要求。
愉快教学法在初中英语教学中的应用
愉快教学法在初中英语教学中的应用【摘要】愉快教学法在初中英语教学中的应用，旨在通过引入愉快的教学方式提升学生的学习兴趣和积极性。
本文首先概述了愉快教学法的概念、目的和意义，其次深入分析了其理论基础和特点，探讨了具体的教学方法，包括游戏化学习和互动教学。
接着探讨了如何应用愉快教学法提高学生学习积极性，最后评价了该方法的效果。
结论部分总结了愉快教学法的优点，展望了未来的发展方向，并强调了其在初中英语教学中的重要性。
通过本文的研究，我们可以看到愉快教学法为提高学生学习效果和促进教学改革提供了有益的启示，值得在实践中进一步探索和应用。
【关键词】愉快教学法、初中英语教学、应用、理论基础、特点、具体方法、学习积极性、效果评价、优点总结、未来展望、重要性重申1. 引言1.1 概述【愉快教学法在初中英语教学中的应用】愉快教学法是一种注重学生主体性、参与性和体验性的教学方法，其核心理念是通过创设具有挑战性和启发性的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性，使他们在欢乐的氛围中享受学习的过程，提高学习效果。
在初中英语教学中，愉快教学法可以帮助学生克服对英语学习的抵触情绪，激发他们学习英语的兴趣，提高学习主动性和积极性，从而有效地提升学习效果。
通过设置生动有趣的教学内容和活动，引导学生参与课堂互动，在轻松愉快的氛围中轻松学习英语知识，培养学生自主学习和合作学习的能力。
愉快教学法在初中英语教学中的应用不仅可以使学生更加易于接受和吸收知识，还可以促进他们的全面发展，培养培养他们的创造性思维和团队合作能力。
愉快教学法在初中英语教学中的应用具有重要意义。
1.2 目的【愉快教学法在初中英语教学中的应用】本文旨在探讨愉快教学法在初中英语教学中的应用，通过对理论基础、特点、具体方法的分析和讨论，以及评价其效果，从而深入探讨如何利用愉快教学法来提高学生的学习兴趣和学习积极性。
通过本文的研究与总结，可以更好地了解愉快教学法在初中英语教学中的作用和意义，为教师们提供参考并指导他们更好地运用愉快教学法来教授英语课程，从而取得更加显著的教学效果。
浅谈愉快教学法在初中英语教学中的应用
教学篇•教学创新一、愉快教学法在传统教学方式中具有的优势1.愉快教学法能够帮助学生锻炼独立思考的能力愉快教学法对于锻炼学生的独立思考能力能够提供帮助，在传统的教学方式中，教师讲解知识点的时候都是将知识点罗列在黑板上向学生进行讲解，学生的学习过程处于被动状态。
而愉快教学法就能将学生被动地接受知识变为主动地去探究学习知识，在讲授某一知识点的过程中，教师可以首先向学生提出一些与课堂内容有关的问题，然后让学生分组对这些问题一一探讨，学生在对知识点进行探讨的过程中就能慢慢地掌握知识点。
2.兴趣教学法能够提高学生自主解决问题的能力中学生的大部分时间都在校园生活中，在学校内遇到问题可以依靠老师来解决，在家庭生活中遇到问题可以让父母帮助解决，但是这部分中学生在毕业之后走上社会的时候如果遇到问题就要依靠他们自己解决。
所以锻炼中学生自主解决问题的能力很有必要。
愉快教学法就可以在教学过程中通过让学生自己探讨问题来锻炼他们自主解决问题的能力。
二、愉快教学法对学生学习英语有积极的影响1.愉快教学法对提高学生创新性思维具有积极作用在以往的教学模式中，人们都认为严师利教，但是一名严厉的教师往往会造就一个严肃的课堂，让学生不敢积极地发言，只有教师在讲台上滔滔不绝地讲课。
这种教学方式不利于学生创造性思维的培养。
在课堂上采用愉快教学法就可以让课堂的气氛变得活跃，从而让学生将思维发散出去。
2.愉快教学法能够帮助学生减轻负担由于一小部分的学生在上初中之后才接触到英语这门课程，因此，他们学习英语就会感到吃力。
采用愉快教学法就能帮助他们更快地适应这门新课程，能减轻他们的课业负担。
三、在初中英语教学中具体实施愉快教学法的方式1.通过讲故事的形式进行英语教学在愉快教学法中讲故事是常用的一种方式，由于初中生的心理还处于不成熟的阶段，他们对新的学科接受能力不强，在学习英语的过程中会产生抵触心理，这个时候教师就可以将讲故事融入英语课堂当中，通过讲故事这种新颖的教学方式让学生集中注意力，产生对英语的学习兴趣，从而激发学生学习英语的热情，提高教学质量。
关于愉快教学法在初中英语教学中的应用
关于愉快教学法在初中英语教学中的应用【摘要】引言部分首先介绍了愉快教学法的概念和初中英语教学的重要性，接着正文部分分析了愉快教学法在初中英语教学中的优势，具体实施方式，并通过案例分析展示了其应用效果。
文章还探讨了如何评价愉快教学法在初中英语教学中的效果，以及如何激发学生学习英语的兴趣。
结论部分总结了愉快教学法对初中英语教学的启示，展望了未来的发展方向。
通过本文的内容可以清晰地了解愉快教学法在初中英语教学中的应用，以及其对学生学习和兴趣培养的重要意义，为今后的教学实践提供了有益的借鉴和启示。
【关键词】愉快教学法、初中英语教学、优势、实施方式、案例分析、评价、兴趣激发、启示、未来发展方向。
1. 引言1.1 愉快教学法的概念愉快教学法是一种注重学生积极参与和感受愉悦的教学方法。
它旨在通过创造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的兴趣，提高学习效果。
愉快教学法注重培养学生的兴趣和动力，让他们在学习过程中体验到成功的喜悦，从而激发他们对知识的渴望和学习的热情。
在愉快教学法中，教师不再是唯一的知识传授者，而是扮演着引导者和激励者的角色，帮助学生积极地探索、思考和学习。
1.2 初中英语教学的重要性初中英语教学也对学生的综合素质发展起着至关重要的作用。
通过学习英语，学生可以培养自己的思维能力、逻辑思维能力以及跨文化交际能力，这些对于他们未来的发展都具有重要的意义。
而且，学习一门外语还可以帮助学生更好地理解和尊重不同的文化，提升他们的综合素质和国际竞争力。
在初中阶段进行英语教学不仅仅是为了应付考试，更是为了培养学生全面发展的素质和能力，让他们具备更好地适应未来社会发展的能力。
初中英语教学的重要性不容忽视，教师们应该认真对待，采取有效的教学方法，帮助学生更好地学习和掌握英语这门重要的语言。
2. 正文2.1 愉快教学法在初中英语教学中的优势一、激发学生学习兴趣愉快教学法在初中英语教学中的优势之一就是能够激发学生学习英语的兴趣。
浅谈初中英语教学中愉快教学法的应用
浅谈初中英语教学中愉快教学法的应用
初中英语教学是培养学生英语听说读写能力的重要阶段，而愉快教学法是一种能够激发学生学习兴趣、提高学习积极性的有效教学方法。
本文将从课堂氛围的营造、教学资源的利用以及教学方法的选用等方面探讨愉快教学法在初中英语教学中的应用。
为了营造愉快的课堂氛围，教师应该注重与学生的互动。
教师可以通过课堂活动、游戏等方式增加学生的参与度，增强学生的学习兴趣。
教师应该尊重学生的个性差异，关注每位学生的需求和兴趣，让每个学生都能够在课堂上得到展示和肯定。
教师还可以利用音乐、图片、视频等多媒体手段激发学生的学习兴趣，创造愉快的学习氛围。
教师应充分利用各种教学资源，提供多样化的学习内容。
教师可以利用教材外的学习资料，如英语歌曲、英语电影等，让学生在愉快的氛围中学习英语。
教师还可以引入一些有趣的教学材料和故事，结合学生的实际情况，设计各种情境让学生进行角色扮演，从而提高学生的口语表达能力和交流能力。
教师应根据学生的学习特点和学业水平选择适宜的教学方法。
对于初中学生来说，他们的注意力集中时间较短，容易疲劳。
教师可以采用分段教学法，将课堂内容分成多个小节，每个小节之后安排一些活动，使学生能够得到适当的休息和放松。
教师还可以采用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流、合作，培养学生的合作意识和团队精神。
愉快教学法在初中英语教学中的应用研究
外语教学与研究2018.7愉快教学法一经施行立即引起了广大师生的关注,其中英语教学为最。
愉快教学法,顾名思义就是通过教师的特定引导将学生的学习热情带动起来,从而更高效地学习课堂知识。
愉快教学法的出现是现代化教学变革下的必然产物,体现了现代人思想的进步性同时说明了人类对于人本思想的关注度的提高,具有浓厚的现实意义。
通过分析愉快教学法的起源以及优势更加深入地了解人文主义思想下的“愉快教学法”。
1.愉快教学法的起源愉快教学法在世界历史上有着久远的历史。
早在春秋时期,孔子便倡导“乐学”,也就是愉快教学法的雏形。
孔圣人认为“乐学”是以学习为快乐的。
爱好学习的人胜于了解学习的人,以学习为乐趣的人胜于爱好学习的人。
以学习为快乐之源,才是学习的最高境界。
而西方,始于古希腊时期便有类似的思想。
亚里士多德倡导学生的自我发展,希望学生顺应自然状态进行个性发展。
文艺复兴时期,人文主义盛行,“人性”成为大家的话题,“愉快教育”也更为人所关注。
19世纪中叶,便有一位英国教育家提出“快乐教育”,他认为快乐教育可以让学生学习更加具有自主化,同时也给学生带来心理上的喜悦。
2.愉快教学法的优势愉快教学法的核心目的就是帮助学生成为更好的自己,通过更为轻松愉悦的方式帮助学生更深入地了解如何学习,了解自己。
在愉快教学法中更加容易激发学生的创新能力,有利于学生进行自主化学习。
同时,愉快教学法和传统教学方式的截然不同性也给教学带来了多种可能性。
2.1发扬学生主体作用传统的教学方式更加推行教师、学生二者的严格性“教、学”位置。
而愉快教学法更注重学生本身。
学生可以占据主导位置,学生可以在“教”与“学”中自由转换,学生的学习主动性不断提高,英语学习不再被动,同时教师的工作压力也大大减少。
2.2加深师生感情愉快教学法拉近师生之间的距离,营造出师生平等的环境。
传统教育中,教师往往处于一个较高地位,师生关系不对等导致学生的学习热情不高,课堂中缺乏疑问,学生缺乏创新精神。
浅谈初中英语教学中愉快教学法的应用
浅谈初中英语教学中愉快教学法的应用1. 引言1.1 初中英语教学的重要性初中英语教学在学生的语言学习中扮演着至关重要的角色。
随着全球化的发展，学习一门外语已经成为学生未来发展的必备技能之一，而英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。
初中英语教学不仅仅是为了让学生掌握基本的语言知识和技能，更重要的是为了培养学生的跨文化交流能力和全球意识。
初中英语教学的重要性不容忽视。
教师应该充分意识到英语学习对学生未来的重要性，通过科学合理的教学方法和策略，激发学生学习的兴趣，帮助他们建立良好的语言基础，为他们未来的发展打下坚实的基础。
1.2 愉快教学法在英语教学中的应用初中英语教学中愉快教学法的应用对于学生的学习效果和兴趣激发起着至关重要的作用。
愉快教学法注重通过活泼、轻松的教学方式，激发学生学习的兴趣和积极性。
在英语教学中，愉快教学法可以通过各种方式实现，例如利用趣味游戏、多媒体资源、个性化教学等手段，营造愉快的学习氛围。
这种积极的教学方式有助于激发学生对英语学习的热情和主动性，提高他们的学习积极性和学习效果。
通过愉快教学法的应用，可以使学生更加专注于学习，更加愿意参与到英语教学中来，从而使英语教学更加有效和成功。
在初中英语教学中，应积极倡导和应用愉快教学法，为学生创造一个轻松、积极的学习环境，提高英语教学效果，更好地激发学生学习英语的兴趣，为初中英语教学注入活力。
2. 正文2.1 激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是初中英语教学中至关重要的一环。
在课堂上，教师可以通过多种方式激发学生学习英语的兴趣。
教师可以通过引入趣味性的故事、笑话或者影视片段来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
可以设计一些生动有趣的故事情节，让学生在阅读或听力练习中感受到学习英语的乐趣。
教师还可以利用音乐、游戏等方式来激发学生学习英语的兴趣。
通过歌曲学唱英文歌、通过游戏学习单词拼写等方法，让学生在玩中学，学中玩，不仅提高了学习的趣味性，也增强了学生对英语学习的积极性。
浅谈初中英语教学中愉快教学法的应用
浅谈初中英语教学中愉快教学法的应用愉快教学法是一种在初中英语教学中常常应用的方法。
这一方法带来很多优点，如使学生更加主动积极地参与学习，加强了师生之间的互动，提高了英语课程的吸引力和实用性。
下面将更具体地探讨一下愉快教学法的应用方法。
首先，在教学中，教师应该采用更多的互动性。
课堂上的互动不仅仅是由教师来引导，而且也可以由学生来主导。
学生可以通过“问答互动”、“小组讨论”、“角色扮演”等方式来尝试更多的交流和互动。
通过这样的互动，不仅能够提高学生的兴趣，而且也可以促进他们的思考和理解。
其次，在教学的过程中，可以加入更多的游戏、歌曲等趣味活动。
这些活动可以增加学生的参与度和积极性，同时也可以为学习提供一个更加有趣的环境。
例如，在教授课文时，教师可以播放一些英文歌曲或者学生喜欢的动漫来增加学生的兴趣爱好，激发他们的学习兴趣。
此外，教师还可以鼓励并帮助学生进行英语情景模拟。
这种活动可以让学生在真实的情境中提高英语口语表达能力。
通过朗诵、表演、对话等形式，让学生能够体验到真实场景下的英语交流，从而提高他们的英语学习效果。
这对于初中学生的英语口语练习是尤其重要的。
最后，教师应当在教学中兼顾学生的个性和特点。
教师可以根据学生的性格特点、口音和文化背景等不同因素来制定和选择合适的教学方法和材料。
通过这种方式，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握英语知识点。
总之，初中英语教学应该更加注重愉快教学法的运用。
教师应当采用多种方法，如增加互动性、融入趣味活动、进行情景模拟和个性化教学等，来使学生更加积极地参与学习，提高他们的学习效果和兴趣。
同时，这些方法还能够增强学生的记忆力和口语表达能力，为其未来的学习与工作打下扎实的基础。
初中英语愉快课堂教学策略的研究
初中英语愉快课堂教学策略的研究篇一：初中英语愉快课堂教学的研究初中英语愉快课堂教学的研究一、愉快教学法1、愉快教学的理论基础心理学研究表明，人在轻松愉快的情绪下思维活跃，感知敏锐，记忆牢固，想象丰富。
“愉快教学”就是充分利用学生活泼好动的特点，不失时机地利用学生智力发展的最佳时期，充分挖掘教材本身所蕴含的愉快因素，把快乐引进课堂，使学生产生一种愉快的情感体验，最大限度地调动学生的学习积极性，以提高学习效果。
2、愉快教学法的含义愉快教学法是通过师生情感共鸣，激发双方教与学的热情的一种教学方式。
“愉快教学”有两层意思：一层是感官上的“愉快”，即通过教学手段的更新，活跃学生的身心，激发学习兴趣与求知欲，达到感知──理解──体验──共鸣──吸收的教学目的；另一层是让学生树立克服困难、夺取胜利的信心，去享受成功的快乐。
二、在初中英语课堂中怎样使用愉快教学法1、关爱学生，建立融洽的师生关系教师关心、爱护、鼓励、欣赏学生，既能大大增强学生的求知欲，使其对学习、对人生充满希望和愉悦感，激励学生自主学习，又能促使其更加尊敬与信任教师，愿与教师沟通。
无数教学实践证明，师生关系顺利、融洽、亲密，有助于教师的教也有利于学生的学；反之，则教师厌教，学生厌学。
因此在英语课堂上一定要建立起良好的师生关系，以达到师生同乐的局面。
首先，教师应树立起为学生服务的思想；其次，教师应该带着一个良好的心态上课。
使整堂课都在快乐、轻松、活泼的气氛中度过。
2、培养学习兴趣，激发学生的求知欲兴趣是最好的老师。
教师要充分利用学生的好奇心和兴趣，精心组织教学，使学生的兴趣持续下去，并变成自觉的行动，如创设情景对话、采用情景逼近式教学、讨论热门话题等都能提高学生的学习兴趣。
3、运用灵活多样的教学方法为了激发、保持、巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，运用灵活多样的教学方法。
如初学、巩固、复习，就不能用一样的方法。
教师要不断地探索教法。
浅谈初中英语教学中愉快教学法的应用
浅谈初中英语教学中愉快教学法的应用随着时代的发展，英语已经成为全球通用的语言之一，因此在中国的教学中也占据着非常重要的地位。
尤其是在初中阶段，英语教学更是必不可少的一门学科，而如何让学生在愉快的氛围下学习英语成为了教师们面临的挑战。
在这种情况下，愉快教学法应运而生，它的应用可以极大的帮助学生更好的掌握英语知识，提高学习兴趣，让英语教学变得更加有效和有趣。
愉快教学法强调的是以学生为中心，通过创造愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解和掌握知识。
对于初中英语教学来说，如何应用愉快教学法成为了一个重要的课题。
在这篇文章中，将会从课堂氛围的营造、教学内容的设计以及教学方法的选择三个方面来探讨初中英语教学中愉快教学法的应用。
课堂氛围的营造是愉快教学法的重要一环。
在初中英语课堂中，教师们可以通过多种方式营造愉快的课堂氛围，比如可以利用多媒体教学工具来呈现生动有趣的图片、视频或音频，让学生能够通过视觉、听觉等多种感知方式来接触新知识。
教师们还可以通过引入游戏、音乐等形式来增加课堂的趣味性，让学生在愉快的氛围中学习英语。
可以设计英语角活动，让学生分组进行角色扮演、情景对话等，让学生在语言游戏中感受语言的魅力和乐趣。
通过这些方式，可以有效的激发学生的学习兴趣，使他们更主动的参与到英语学习中来。
教学内容的设计也是愉快教学法的一个重要方面。
在初中英语教学中，教师们可以选择一些富有趣味性的教学内容，比如可以通过一些富有情感色彩的课文来引发学生的情感共鸣，让学生在学习中产生共鸣和情感的激发，从而更加深刻的理解和记忆知识。
教师们还可以通过引入与学生生活相关的素材，比如学生感兴趣的话题、热门事件等来设计教学内容，让学生在学习中感受到英语的实用性，增加学习的兴趣。
教师们还可以利用课外资源，比如英语歌曲、英语电影等来激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
浅谈初中英语教学中愉快教学法的应用
浅谈初中英语教学中愉快教学法的应用初中英语教学是一项复杂而又重要的工作。
在这个阶段，学生的英语水平开始逐渐提高，而且兴趣也开始逐渐增长。
为了更好地提高学生的学习兴趣和效果，教师需要运用愉快教学法进行教学。
愉快教学法是一种注重学生主动参与和积极体验的教学方法。
它通过创造轻松的教学氛围，激发学生的学习热情和兴趣，从而提高学习效果。
以下是一些初中英语教学中应用愉快教学法的方法。
教师可以通过游戏的方式来教授英语知识。
比如说，教师可以设计一些语言游戏，让学生在游戏中学习和巩固所学的词汇和语法知识。
教师可以将学生分成小组，每个小组用英语进行对话，并在规定的时间内让学生用所学的单词和句子构造对话，这样既能练习口语表达，又能增加学生的合作能力。
教师可以运用多媒体技术来进行教学。
多媒体教学可以使学生在视听上得到更好的享受，提高学生的学习兴趣。
教师可以使用投影仪将课件呈现给学生，或者使用电子白板展示教学内容，还可以播放英语歌曲或电影等来激发学生的学习兴趣。
教师可以鼓励学生进行互动交流。
学生之间的交流可以激发学生的学习热情，增加学生对英语学习的自信心。
教师可以设计一些小组活动，让学生在小组内进行交流和合作，例如小组讨论、角色扮演等。
教师也可以鼓励学生在课堂上积极参与提问和回答问题，让学生在交流中获得成就感。
教师可以通过外出实践等方式来丰富课堂内容。
通过实践活动，可以让学生将所学的知识应用到实际生活中，提高学生的学习兴趣和效果。
教师可以组织学生外出参观英语角、英语展览等活动，或者安排学生在社区进行调查和采访等。
这样的实践活动不仅可以增加学生的参与度，也能提高学生的综合语言能力。
浅谈愉快教学在初中英语教学中的运用
课堂内外2014-02教育心理学表明，学生以愉快的心情学习，其效率远远超过被动学习。
在教育领域，无论是先进的教育理念还是优秀的教材，最终都要落实到课堂上来，体现在课堂教学模式以及教师教学和学生学习行为上。
下面谈谈我在课堂教学中运用愉快教学的体会。
一、教师自身愉悦感的培养与提高1.教师教学态度的转变在传统的师道尊严观念中，教师的地位是神圣不可侵犯的。
而在现实的教学过程中，教师作为一个凡人，偶尔也是会有失误。
而且，教师以高高在上的姿态与学生相处，并不利于愉快教学的进行。
特别是在初中这个阶段，学生处于叛逆期，“唯我独尊”的教师态度容易让学生产生逆反心理。
所以，教师在教学中应该改变以往那些传统的教师教学态度，以一种亦师亦友的教学态度对待学生，置身于学生中间，作为学生中的一员与学生共同学习。
使整个教学过程都弥漫着一种和谐、融洽的情绪气氛，多鼓励学生，让学生体验到成功的乐趣。
2.教师教学能力的提高作为一名教师，想要提高课堂效率、激发学生热情的话，最有效的方法就是根据已有的教材进行灵活多变的课堂设计。
著名心理学家皮亚杰通过实验总结出：学习者对新颖适度和已有经验有联系的教材或者资料最感兴趣。
因此，教师应根据不同的课堂内容，用学生最熟悉的实物、环境，给学生创设有趣的认识情景，使学生对教学内容产生似曾相识又陌生的感觉，从而使学生在积极思维的基础上去学习和掌握知识。
如在人教版初二英语Unit9 When was he born？Section A.一课中，重点语言点是询问别人出生年月。
可以通过介绍自己引出自己年龄，并让一些同学起来介绍他们自己。
接着问全班同学刚刚起来回答的同学的出生年月。
这样通过自我介绍的熟悉场景就流畅地把同学们引入到课堂来。
同时，在课堂的掌控中，最好的课堂管理是“无为而治”。
它指的是教师形象与威信的树立。
而教师威信的树立不是来自要求严厉、表情严肃，而来自教师个人学识与才华的展示。
所以，教师在具有专业知识的同时还应提升自我综合素质，才能用丰富的知识征服学生。
浅谈初中英语教学中愉快教学法的应用
浅谈初中英语教学中愉快教学法的应用
愉快教学法是一种通过创造轻松愉快的氛围和教学内容来激发学生学习兴趣的教学方法。
在初中英语教学中应用愉快教学法可以提高学生的学习积极性和主动性，使学生更加积极地参与到课堂活动中来。
首先，愉快教学法可以通过游戏、音乐、故事等方式创造轻松愉快的氛围，激发学生学习的兴趣。
例如，在英语课上可以使用角色扮演、情景模拟、听歌填词等活动，让学生在游戏中学习、在玩耍中掌握英语知识。
这样不仅可以让学生快乐学习，还可以培养他们的合作精神和交流能力。
其次，愉快教学法可以通过选取与学生生活和兴趣相关的教材，使学生更容易投入到教学内容中来。
当学生对学习的内容感到兴趣时，他们会更加主动地思考、探究和学习。
比如，在英语教学中可以选取一些丰富多彩的地道口语表达，让学生在学习实用英语的同时获得学习愉悦。
最后，愉快教学法可以通过教师的语言、动作和表情等方式传递快乐和自信，激发学生的积极性和自信心。
当学生感受到教师的喜悦和活力时，他们会更加自信、勇敢地参与到课堂活动中来，并不断提高自己的英语水平。
总之，在初中英语教学中应用愉快教学法可以提高教学效果，培养学生终身学习的积极态度，为学生的未来发展打下坚实的基础。
愉快教学法在初中英语教学中的应用研究
顺应 自然 状 态 进 行 个 性 发 展 。 文
提 高 学 生 们 的 学 习热 情 ，将 学 习 回 归
艺 复 兴 时 期 ． 人 文 主 义 盛 行 ．“人
“生 活”。教 师 也 可 以在 这 一环 节 充 分 了
性”成 为 大 家 的话 题 ．“愉 快教 育 ”
解 学 生 们 的 内心 以及 他 们 的课 外 活 动
生 学 习更 加 具 有 自主 化 ， 同 时也
将 本 节 课 的 重 点 单 词 通 过 多媒 体
给 学 生带 来 心 理 上 的喜 悦 。
课 件 进 行 播 放 ，具 象 化 单 词 ．将 单 词 放
２．愉快 教 学 法 的优 势
在 真 实 的情 景 语 句 中，帮 助 学生 更 好 的理 解 单 词 的含 义 。
愉快教学法在初中英语教学 的人 胜于 了解学 习的人 。以学习
为 乐 趣 的 人 胜 于 爱 好 学 习的 人 。
３．１故 事 引入 生 活 《牛 津 英 语 ）９Ｂ Ｕｎｉｔ ４ 的 主 题 为
以 学 习为 快 乐 之 源 ，才 是 学 习 的
“Ｇｒｅａｔ ｐｅｏｐｌｅ”．在 进 行 上 课 前 对 学 生 们
最高 境 界 。而西 方 ，始 于 古希 腊 时
进 行 提 问 ， 让 学 生 们 讲 述 自 己 崇 拜 的
期便 有 类 似 的 思 想 。 亚 里 士 多德
人 ，强调 这 个 人 可 以是 任 何 人 ．这 个 人
倡 导 学 生 的 自我 发 展 ，希 望 学 生
让 你 崇 拜 的 地 方 用 这 个 生活 化 的 问题
愉 快教 学 法具 有极 浓 的 人 文 主 义 ， 是 一 种 平 等 的 、快 乐 的 学 习 方 法 。 在 初
初中英语教学中愉快教学法研讨
初中英语教学中愉快教学法研讨在英语教学中,要努力创造一个和谐融洽的师生关系;轻松愉快的学习环境;采用灵活多样的教学方法,让学生边学边用,通过激发兴趣,调动学习积极性,努力挖掘学生身上存在的强烈的学习动机来帮助学生学习,以到达良好的教学效果。
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中学生通常比较活泼，比较躁动，英语是一门灵活性高、多元化的语言，需要老师教学时注意学生情绪，以学生为主体进展教学。
学习一门新语言时，老师的教学方法至关重要，需要以引领者的身份带着学生感受学习英语的快乐，突破传统灌输式教学，将愉快教学法渗透到课堂教学中，培养学生在英语学习过程中的信心与热情。
1.1传统灌输式教学已经不能适应新时代教学要求，老师不能只按照考纲要求，把知识点原封不动地教给学生。
要将知识点重新梳理，再灵活运用愉快教学法教会学生如何学习新知识，让学生掌握学习方法是愉快教学法的目的。
首先，传统灌输式教学法中老师将课本内容、词汇知识、语法构造等知识点死板地传输给学生，而学生只能通过死记硬背的方法接收这些知识点。
这种方法较枯燥，初中生比较贪玩，很容易引起对学习的厌倦感。
愉快教学法那么是运用一些与新时代接轨的教学方法，这样的教学方法比较适合当下初中生学习英语。
1.2愉快教学法通过调动学生的学习主动性和独立性，以老师引导方法为辅，自主独立地摸索适合自己的英语学习方式。
或者通过学生之间的团队学习，提供讨论思考空间，提升学生的沟通交流能力。
其次，愉快教学法是将生活与英语学习相融合，在课堂中复原生活，在生活中学习英语的一种高效教学方法。
在初中英语课堂教学中适当改变课堂教学模式，将生活中的英语问题拿到课堂中，让学生在生活中学习英语，这样的教学方法能够提高学生对知识点的记忆力和对知识点的掌握能力。
面对初中升学压力，学生在英语学习过程中往往只是为了考试而学习，这样的学习气氛限制了初中生自主学习英语的能力的开展。
所以在初中英语教学中运用愉快教学法是一个必要的选择，愉快教学法可以营造出轻松愉快的学习气氛，既能保证学生的整体性又能保存学生的个体性，提高初中英语教学水平和教学效率。
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本科毕业论文愉快教学法在初中英语教学中的研究学生姓名：学生学号： 200310206081 院（系）：外国语学院年级专业： 20XX级英语本科1班指导教师：二〇〇七年五月On Happy Teaching Method In JuniorSchool EnglishZhu YuanhongUnder the Supervision ofTang GuopingSchool of Foreign Languagesand CulturesPanzhihuaUniversityMay 2007ContentsAbstractIKey WordsI摘要II关键词IIIntroduction1I. The Origin of Happy Teaching3II.The Causes of Happy Teaching5A. An Outcome of Educational Reform6B. The Requirements of Students6C. An Inevitable Trend7III.Functions of the Happy Teaching7IV.The Application of the Happy Teaching in Junior School8A. Several Games for Students in Class9B. A Situation for the Students to Stimulate Their Imagination9C. Use of Multimedia10D. Interesting Stories for the Students in Class10E. English Contests10F. Role Plays for the Students11Conclusion12Acknowledgements13Bibliography14AbstractDue to the shortage of English teaching method, the Happy Teaching has been applied widely, especially in junior schools. Since it is applied, it has posed a great challenge for the traditional teaching in China.Although the Happy Teaching is popular with the teachers and students in China, it still has a long way to go. The author of the paper begins with the importance of English, the origin of Happy Teaching, introduces some functions of Happy Teaching, and mainly brings some advices about how to apply the Happy Teaching Method in junior English.Key WordsHappy Teaching; juniorEnglish; the traditional teaching摘要英语作为一门语言工具，在国际交流中扮演着不可替代的作用。
英语的教学自然成了中国老师和学生共同关注的话题。
愉快教学法在初中英语的运用受到广大师生的欢迎。
愉快教学法在中国已渐渐为人们所接受,尤其在中学已得到广泛应用.本文作者从英语的重要性开始,谈到了愉快教学法的起源,作用,及愉快教学法的具体应用。
关键词愉快教学法; 中学英语; 传统教学IntroductionAt present, the defects of duck-feeding method have been exposed gradually. Thus, the Chinese government is trying to carry out the educational reform. Admittedly, traditional teaching does much harm to students in certain degree. In details, students in China do outperform American students in rudimentary knowledge, but they find it hard to work out creative ideas. Therefore, a new teaching method, Happy Teaching, comes into being. Those who are not familiar with it may ask what Happy Teaching is. In short, Happy Teaching means joyful study, entertaining, educating, and enriching.“Invigorating our nation through education, science and technology” is a slogan that has spread every corner in China. Being aware of the importance of education, a large number of scholars have devoted their time and energy to the course of the education. However, as the saying goes: “There is no royal road to learning.” So is education. Education is not a course that can be easily achieved. It is always full of challenges. Nowadays, the United States is the only super power in the world. Without doubt, English is considered as the international language to exchange information. As a citizen of a developing country, Chinese particularly need to learn the advanced technology from the developed countries. Therefore, Chinese students ought to masterEnglish well to contribute to motherland. What’s more, after China enters into WTO, she is plunged into an international competition in many aspects. Thus, in order to keep pace with the world, Chinese students also ought to learn English well. As a matter of fact, English is taught as a foreign language in China. Students learn English, ranging from primary school, secondary school, and college.As for English learning, it is a headache both for teachers and students in China. On the teachers’ part, they are exploring the most suitable way to teach students. On the students’ part, some think that pronunciation is very difficult; while others claim that grammar is much more tedious. Different people have different views. Frankly speaking, English is more complex in some aspects compared with Chinese. Just takeinverted sentence structure for example; there are a lot of rules for students to remember. When and how to use it? It is very hard to understand for Chinese students, for there are no such complex inverted sentences in Chinese. As a result, Chinese students always feel puzzled at the process of learning and can not use it correctly. Especially, English is most difficult for junior students, for they are physically and emotionally immature. They can not concentrate themselves on the tedious grammar for 45 minutes and may easily lose their passion and interest in English. Accordingly, reform and adjustment are needed at once.I. The Origin of Happy TeachingAs far as the origin of the Happy Teaching is concerned, it can be divided into two parts both in China and in western countries.In China, the origin of Happy Teaching can be dated back to the Spring and Autumn Period. Great educator Confucius said like this “学而时习之,不亦乐乎?”“知之着不如好之者，好之者.”I t suggests that learning itself is full of pleasure and students are able to obtain satisfaction in emotion. At that time, Confucius has realized that the interest of learner plays an important role in learning. And he regards the Happy Teaching as the highest rank of learning. Later, his concept of learning is succeeded and expanded by his students彦渊(Yan Yuan). “乐之入人也深，其化也”, what he means is that music has magic which can improve students’ spirit. And there is a famous book the old text学记. It explains the Happy Teaching in details “道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。