一年级上册科学《有趣的磁铁》教学设计及课堂实录和课后反思

一年级上册科学《有趣的磁铁》教学设计

及课堂实录和课后反思

《有趣的磁铁》教学案例

菏泽市东明县开发区江庄小学孙楠

一、活动设想

本课教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。整个课堂活动以游戏导入，从“玩磁铁，找发现”开始探究，接着通过交流总结出磁铁的性质，然后了解磁铁在生活中的应用，最后教科书提出了“调查、了解磁铁还有哪些用途，写一份调查报告”的课后活动指向，将探究活动延伸至课外，体现科学、技术与社会的有机结合。整个活动过程是一个系统的、逐渐开放的过程。这样安排，符合学生的身心发展规律，体现着让学生经历“准备材料----发现问题----设计实验----实验探究----获得结论----实践应用”的科学探究过程。使学生在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学的探究能力，获取科学知识，真正让学生成为学习的主人。

《科学课程标准》提出了：“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念。因此，小学科学课堂应以探究为基础，从培养学生的学习兴趣入手，不断激发学生的活力，引导他们理解、认识、探索、发现，促进学生主动获取知识，增长能

力。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，通过动手动脑、亲自感知，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能通过简单的说教和讲授教给学生。本课教材的安排正体现了这一理念，教科书只是展示了一组学生活动情景图，并没有直接告诉学生磁铁有那些性质，也没有明确展示实验的方法，这就为学生的自主探究活动提供了开放的探究空间，有利于学生自由地、创造性地展开活动。使学生的探究能力和科学素养得以提高。

二、活动目标

设计理念：新课标中明确指出“科学课是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。”结合学生年龄特点和已有知识经验，制定了以下教学目标。

1、能够利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2、乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。

3、知道磁铁的基本性质：有磁性，能指示南北方向，有两个磁极，异极相吸、同极相斥等性质；知道磁铁在生活中的应用。

三、活动准备

1 学生准备：课前搜集各种各样的磁铁。

2 教师准备：教学课件、游戏鱼缸、钓竿、游戏小鱼多条。各种各样的磁铁各多块；橡皮、铁钉、铅笔、细铁丝、皮筋、薄铁片、木块、铁勺；小船；小车；水槽；泡沫塑料；实验记录卡；抹布。

四、活动过程

创设情境导入新课

师：同学们喜欢做游戏吗？

生：喜欢。

师：老师也非常喜欢，有些游戏不仅好玩，而且还藏着好多的秘密，今天我们一起做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？

生：好。

师：我先把游戏的规则讲一下。每组选一个代表，比一比在相同的时间内谁钓的鱼最多！

师：好数一数谁钓的最多，用掌声祝贺他！祝贺何蒙同学，发一枚奖牌。好请第一名给大家介绍经验。你是怎样把鱼钓上来的？

生：发现鱼钩是吸铁石做的，鱼身上有小铁钉，鱼钩一碰小鱼就吸上来了。

师：哦！原来秘密藏在这里！吸铁石可以吸铁，吸铁石

有一个科学的名字叫磁铁，磁铁吸铁的性质叫磁性。这节课我们就来玩一玩磁铁。板书课题：《有趣的磁铁》

探究活动

1、认识磁铁

师：同学们玩过磁铁吗？

生：玩过。

师：谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的？

生：我玩过的磁铁是长方形的，是在文具盒里安着的开关。

生：我玩过的磁铁是圆环形的，是在坏的录音机里安装的。

生：……

师：今天老师给大家准备了一些磁铁，请打开一号材料袋。仔细观察，看看你有什么发现？

生：我发现磁铁有多种形状，有长的、有圆的、还有环形的、圆柱体的。

生：我发现磁铁弯弯的像一个门的形状。

生：……

师：同学们很善于观察，发现了磁铁有这么多形状，你能根据形状给它们起一个合适的名字吗？

生：这种弯弯的像门形的磁铁，我给它起名叫门形磁铁。

生：这种长条形的磁铁，我给它起名叫长条磁铁。

生：这种圆环形的磁铁，我给它起名叫圆环磁铁。

生：……

师：你们取的名字真不错，很形象。为了有一个统一名字，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”，把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”。你们还有其他发现吗？

生：磁铁上刷有两种颜色，还分别标有“S”、“N”两个不同的符号。

师：你观察的真仔细，“S”、“N”是磁铁的两个磁极，“S”又称南极，“N”又称北极，。

2、探究性质

师：我们已经初步认识了磁铁，它还有那些我们不知道的秘密呢？下面我们来玩一玩磁铁，看你有什么新的发现。好！请打开材料盒尽情的玩吧，注意把你的发现记录下来。

师：同学们玩磁铁时有那些发现？让我们共同交流一下，谁想第一个把你的发现给大家说一说？

生：我发现把条形磁铁放入水槽中的小船内，小船的两端停下时，总是一端指南一端指北。

生：我发现把圆柱形磁铁用线吊起来，总是“S”一端指南，“N”一端指北。

生：我明白了为什么用“S”极指示南方，用“N”极指示北方了。

生：我明白了用红色和蓝色是为了区分两个不同的磁极。

师：对，同学们说的真好。磁铁有指示南北的性质，可以帮我们辨别方向。

生：我发现磁铁只吸引铁一类的物质，不吸木头、布片、铜片等。

生：我发现把两块条磁铁分别放入两辆小车内，当两辆小车接近时，有时会紧紧的吸住，有时会感觉有一个力量在向外推。

生：我发现把两块条磁铁的“S”极和“N”极相靠近时会紧紧的吸住，把“S”极和“S”极靠近、把“N”极和“N”极相靠近时会感觉有一个力量在向外推。

师：你观察的很仔细，“S”极和“S”极，“N”极和“N”极是怎样的磁极？

生：相同的磁极。

师：“S”极和“N”极是怎样的磁极？

生：不同的磁极。

师：相同的磁极又叫同极，不同的磁极又叫异极，所以我们的发现可以简单的说同极相斥、异极相吸。

生：我发现用磁铁吸小铁钉时，两极吸的最多。

师：你的意思是说磁铁两极吸铁钉的能力怎样？

生：磁铁两极的吸力最大。

生：是磁性大。