10过秦论

9 过秦论

三维目标：

（一）知识与技能

1、学习本文用事实作根据论证中心论点的写法。了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。了解贾谊的政治主张的进步性和局限性。

2、归纳掌握归纳掌握文中的通假字、古今异义词、多义词、词类活用、特殊句式等。

3、理解课文中修辞手法在表情达意方面的作用；熟读课文，背诵课文最后三段。（二）过程与方法

在做好充分预习的基础上，鼓励学生自己解决基本的文言现象，对疑难之处，教师引导学生集体讨论加以解决；对课文中作者论述的观点，可结合具体的时代背景适当评价，更应结合当今时代背景，联系生活实际作深入探究。鼓励学生大胆发言，勇于质疑。

（三）情感态度与价值观

培养科学的正确的历史观和独立判断能力，能大胆质疑前人的思想及观点，并敢于抒发自己的见解与主张。

教学重点：

1、加强诵读、理解文章结构层次及写作意图。

2、识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。教学难点：

欣赏文章铺张扬厉、气势沛然地进行说理的艺术特色。

教学时数：二课时

教学过程：

第一课时

教学要点：了解作者和《过秦论》写作意图，疏通文意。

一、导入课文：

请同学们欣赏两首诗：

贾生（李商隐）

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

点拨：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。

贾谊（毛泽东）

贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。

梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。

点拨：贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出《吊屈原赋》。梁王落马而死本是寻常之事，贾谊又何必为此自悲自责呢，抑郁而终呢？

那么，贾谊“才调”到底如何呢？让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”

的《过秦论》中寻找答案吧。

二、作者简介

选一生读注解①。教师稍作补充：

贾谊：（前200-前168），西汉洛阳人，著名的文学家。年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。

三、背景简介

战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。

秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。

西汉初年，经历春秋战国楚汉战争500多年的战争，社会经济受到极大的破坏。贾谊的《过秦论》正是针对这种社会现实而主张实行“仁政”的，给百姓以休养的机会，以求经济大发展，社会的稳定。

“过秦”即言秦之过，是指责秦的过失的一篇政论文。

四、朗读课文，正音。

腴（yú）轸（zhěn）镞（zú）万乘之势（shâng）恬（tián）比权量力（liàng）藩（fān）孝公既没（mî）笞（chī）召滑（shào）俯首系颈（xì）践华为城（huà）劲弩（jìng）不及中人（zhōng）

墨翟（dí）蹑足行伍（háng）牖（yǒu）瓮（wâng）朝同列（cháo）

将数百之众（jiàng）度长絜大（duï）一夫作难（nàn）

五、学生自读课文。

六、学生依据注释理解文意，并归纳文言知识。

（一）通假字

孝公既没（通“殁，死）

约从离衡（通“横”）

合从缔交（通“纵”）

倔起阡陌之中（通“崛”）

赢粮而景从（通“影”）

百有余年（通“又”）

（二）词类活用

1、名词活用

有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，……（“席”、“包”、“囊”，名词作状语，像席子一样、像包裹一样、像袋子一样。）

内立法度，……外连横而斗诸侯（“内”、“外”方位名词作状语，对内、对外。）南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡（“南”、“西”、“东”、“北”方位名词作状语，向南、向西、向东、向北。）

南取百越之地，以为桂林、象郡（“南”方位名词作状语，向南。）

乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，……（“北”方位名词作状语，向北。）

天下云集响应，赢粮而景从(“云”、“响”、“景”名词作状语，像云一样、像回声一样、像影子一样。)

履至尊而制六合（“履”名词作动词，登上。）

子孙帝王万世之业也（“帝王”名词作动词，称帝称王。）

陈涉瓮牖绳枢之子(“瓮”、“绳”名词作动词，用瓮做、用绳做。)

将数百万之众(“将”名词作动词，率领。)

序八州而朝同列（“序”名词作动词，排列坐次，引申为“统辖”。）

2、动词活用

追亡逐北（“亡”动词活用为名词，逃亡的人）

外连横而斗诸侯（“斗”动词使动用法，使……相斗。）

伏约从离衡（“离”使动用法使……离散）

尸百万，流血漂橹（“漂”动词使动用法，使……漂浮。）

吞二周而亡诸侯（“亡”动词使动用法，使……灭亡。）

却匈奴七百余里（“却”动词使动用法，使……退却。）

序八州而朝同列（“朝”动词使动用法，使……朝见。）

3、形容词活用

崤函之固（“固”，形容词作名词，险固地势。）

因利乘便，宰割天下（“利”、“便”，形容词作名词，便利的形势。）

且夫天下非小弱也（“小”、“弱”形容词作动词缩小、削弱。）

诸侯恐惧，会盟而谋弱秦（“弱”形容词使动用法，使……弱小。）

焚百家之言，以愚黔首（“愚”形容词使动用法，使……愚钝。）

以弱天下之民（“弱”形容词使动使……弱，削弱）

(三)古今异义

以为桂林象郡古义：把……作为今义：认为

铸以为金人十二古义：把……做成今义：认为

山东豪俊古义：崤山以东，即东方诸国今义：山东省

于是秦人拱手而取西河之外古义：黄河今义：今为水道的通称

赢粮而景从古义：担负今义：与“输”相对的

流血漂橹古义：盾牌今义：今指使船前进的工具

（四）特殊句式

A 判断句

１、此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。

２、然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。