四年级音乐《牧场上的家》说课稿
《牧场上的家》音乐优质教案设计
《牧场上的家》音乐优质教案设计一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册，第六单元《美丽的家园》，具体内容为《牧场上的家》。
歌曲以优美的旋律，描绘了牧场上的家园景色，表达了人们对美好家园的热爱之情。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《牧场上的家》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜美好家园的情感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中一些旋律的演唱，如音准、节奏等。
教学重点：歌曲《牧场上的家》的旋律、歌词及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐书、歌词单、画纸、彩笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生描述自己心中的美好家园，展示一些牧场风光图片，引导学生感受大自然的美。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师播放《牧场上的家》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导音准、节奏。
（3）分句教唱歌曲，让学生注意歌词的咬字、吐字。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解歌曲中的难点，如音准、节奏等。
（2）示范演唱，让学生模仿学习。
（3）组织学生进行小组合作，互相纠正、评价。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。
（2）组织学生进行合唱练习，提高合唱效果。
（2）学生展示自己的演唱成果。
六、板书设计1. 《牧场上的家》2. 歌曲旋律：简谱3. 歌词：分段展示4. 教学难点：音准、节奏等七、作业设计1. 作业题目：演唱《牧场上的家》，并用自己的话描述歌曲中的美好家园。
2. 答案要求：音准、节奏准确，歌词熟练，情感表达自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生了解其他描绘美好家园的歌曲，激发他们对音乐和自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中一些旋律的演唱，如音准、节奏等。
歌曲 《牧场上的家》-花城粤教版四年级音乐下册教案
歌曲《牧场上的家》- 花城粤教版四年级音乐下册教案一、歌曲背景《牧场上的家》是一首非常动听的歌曲，它旋律优美，歌词朴实而深情，通过歌词的描写，展示了美丽的牧场、朴实的农民、勤劳的牛羊等形象，让人们感受到了田园生活的美好。
这首歌曲通常作为小学音乐教学的经典歌曲之一，在教学中，它既能使学生感受到音乐的韵律美，更能激发学生对于乡土生活和故乡的向往和热爱。
二、教学目标通过学习本堂课，学生能够：1.了解歌曲《牧场上的家》的歌词和旋律；2.能够唱出歌曲的旋律，并能顺畅地表达歌曲的情感；3.能够感受歌曲所表达的乡土情怀，增进对故乡的向往和热爱；4.能够通过唱歌和欣赏活动，提高自身的音乐修养。
三、教学重难点教学重点1.教授歌曲《牧场上的家》的歌词和旋律；2.指导学生正确唱出歌曲的旋律和感情。
教学难点1.对低年级学生唱歌和音乐理解的指导；2.如何使学生真正体验歌曲所表达的情感。
四、教学过程步骤一：导入1.播放一段乡村音乐，引导学生体验田园风光，感受乡土情怀；2.引入今天所学歌曲《牧场上的家》，让学生感受到故乡和家的味道。
步骤二：教学歌词1.先朗读歌词，让学生了解每句歌词的含义；2.逐句教授歌词，并加以解释；–先教授拼音，再教授汉字；–教授完毕后，让学生一起试唱。
《牧场上的家》歌词：草原那边，有一座房子，房子中有爷和奶奶，和他的小动物，白雪当头，风吹牛羊河。
我们在田野上奔跑，欢笑的日子在牧场上，那是我们的家！步骤三：教学旋律1.教授歌曲的旋律，并演示正确的唱法和发音；2.让学生跟读旋律，并与我一起合唱；3.逐句教授歌曲旋律，让学生跟唱。
步骤四：唱和演唱1.让学生分为两个小组，进行唱和对唱；2.引导学生使用不同的语调和音量来表达歌曲中不同的情感；3.最后让整个班级合唱，体验歌曲的感染力。
步骤五：欣赏和思考1.播放《牧场上的家》MV，让学生在视觉和听觉上感受歌曲的美；2.向学生提问，让他们思考和表达歌曲中所体现的情感和主题。
小学音乐 牧场上的家【教学设计】说课、试讲稿(1) 教案
《牧场上的家》教学设计一、教学目标：1、情感态度与价值观：通过学习本课，给学生带来愉悦的情感体验，激发学生热爱家乡的情感，发现生活之美。
2、过程与方法：通过聆听、律动、模唱、对比等方法学习歌曲，初步掌握弱起小节、一音多字的演唱，准确地用歌声表达歌曲的意境和风格。
3、知识与技能：了解美国乡村音乐的风格特点，能用平稳的气息、连贯的声音演唱歌曲，并能正确运用四三拍进行音乐活动的实践与创编。
二、教学难点：四三拍在歌曲中的掌握及实践运用三、教学准备：钢琴、多媒体课件、简谱卡片四、教学过程：【师生问好导入】：师：同学们好！（生：老师好！）师：把眉毛抬起，声音位置高一点：同学们好！生：老师好！师：真棒！用刚才的声音跟老师这样唱---lv: 3 - - | 5 - - | 4 - - | 6 - - | 5 - - | 4 - - | 3 - - ||师：同学们还可以这样唱，想象一下把每个音从头顶拉出来师：非常棒！下面我们一起把刚才演唱的旋律线画一画。
再跟着钢琴唱一唱。
【创设情境初听歌曲】：师：同学们的表现非常棒！下面老师要送给大家一首歌，请你仔细聆听，老师的歌声描绘了什么样的画面，又带给你们什么样的感觉？生：回答师：刚才老师唱的这首歌是一首美国田园牧童歌曲，也就是我们今天要学习的《牧场上的家》。
牧场上的孩子在牧场上长大，他们把牧场当成了自己的家。
（出示图片）师：这就是歌曲中的牧场，漂亮吗？有成群的牛羊，还有大片的牧草，真是美极了！让我们赶快和牧场上的孩子们一起，去感受那美丽的家吧！先跟老师一起，到牧场去散散步！【随歌曲做律动】：师：四三拍的强弱规律是什么？通过这个舞蹈，你们对歌曲有什么样的感受呢？生答师：带着这种舞蹈的律动感和快乐的心情，让我们一起来学习。
【简谱学习】：师：我们先来看乐谱。
请先听老师唱一遍谱，请观察，一共有几个乐句？生：答师：我们一起来验证一下（边唱边调整乐谱）师：调整结束后，你发现了什么？师用不同颜色做标记师：观察一下一二句，开头有什么特点？（从弱拍开始的）在唱的时候，声音要轻而快。
(花城版)音乐四年级下册《歌曲《牧场上的家》说课稿
（花城版）音乐四年级下册《歌曲《牧场上的家》说课稿一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风格的歌曲，选自花城版音乐四年级下册教材。
歌曲以生动的语言和优美的旋律，描绘了一个充满生机与活力的牧场景象，让人感受到大自然的美好和宁静。
歌曲共四句歌词，旋律简单，节奏舒展，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要通过歌曲感受田园风光的美，体验音乐带来的愉悦。
同时，学生在这一阶段的学习中，注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《牧场上的家》的旋律和歌词。
2.培养学生对田园风光的热爱，提高音乐审美能力。
3.培养学生集体合作意识，提高集体演唱能力。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《牧场上的家》。
2.教学难点：歌曲中旋律的转折和节奏的变化。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在想象和体验中学习歌曲。
2.运用分组教学法，培养学生集体演唱的合作意识。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
4.利用多媒体教学手段，展示牧场的美景，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的美。
2.展示：教师展示牧场的美景图片，引导学生想象牧场的氛围。
3.学唱：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解旋律的转折和节奏的变化。
4.练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
5.表演：学生集体演唱歌曲，展示学习成果。
6.拓展：教师引导学生发挥想象，创作关于牧场的诗歌或故事。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《牧场上的家》为主题，包含歌曲名称、歌词、旋律转折和节奏变化等内容。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度。
小学音乐歌曲《牧场上的家》教学设计
小学音乐歌曲《牧场上的家》教学设计第一篇：小学音乐歌曲《牧场上的家》教学设计歌曲《牧场上的家》教学设计1教学目标学生在学唱歌曲《牧场上的家》中知道它是美国的传统民歌,感受其旋律进行的方向,能用自己的方式划出旋律线和分析曲式结构,归纳出歌曲的音乐特色及表现的情感;能用亲切,优美的声音表现歌曲。
2重点难点重点:感受美国传统民歌的特色,能根据旋律线分析歌曲的曲式结构,能用优美,抒情的声音表现歌曲。
难点:唱好“弱起小节”,“儿化音”及拖拍。
3教学过程活动1【导入】课堂导入播放视频(以歌曲《牧场上的家》配上美国加利福尼亚州风情图片)教师语言导入:今天老师将带领同学们一起到美国加利福尼亚州,去那里感受牧场的风光。
观看后请学生说说观后感。
活动2【讲授】课堂讲授1节奏练习(1)3/4 X X | X·X X|X X X|X ——|X —‖(2)3/4 X ——|X X·X|X ——|X —X X ‖ 2学唱旋律跟唱旋律注意强调“弱起小节”和“拖拍”。
划旋律线P36 ①3/4 5 5 |5 1 2 |3 — 1 7|6 4 4|4 —4 4‖ ②3/4 5 ——|4 3· 2 |3 ——‖课件展示,教师根据学生的指示划出旋律线根据旋律线分析旋律的进行方式对比找出相同,相似,不同的乐句归纳歌曲的曲式结构:aa’ba’a段旋律优美柔和,节奏平稳舒展,b段以更舒展的节奏展开,略带激情,结尾旋律逐渐回到平稳。
3学唱歌词有感情的朗读歌词,感受美丽的牧场风光在朗读时教师可提示,示范“儿化音”,以便学生在唱歌词时更容易唱准,达到难点化解。
教唱第一段歌词注意强调,示范“弱起小节”,“拖拍”,“儿化音”。
(3)学生跟琴学唱第二段歌词个别地方注意纠正,示范,如:“当黄昏过去”,“但是比不上我的牧场”等。
4歌曲演唱处理全班讨论歌曲在力度,情绪上的处理,并进行演唱。
请个别同学分别用沙锤,三角铁,碰铃为歌曲伴奏,其他同学边唱边进行简单的律动。
牧场上的家教案
牧场上的家教案牧场上的家教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是本店铺整理的牧场上的家教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
牧场上的家教案 1教材分析：这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。
教学目标：1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。
勾画文中的比喻句。
2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。
3、有感情的朗读课文。
教学重难点：重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。
难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。
教学过程：(一)、揭示课题、谈话导入在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。
今天老师就与大家一同走进天山那辽阔的千里牧场。
(板书课题运用多媒体播放《美丽的草原我的家》)天山牧场在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗?(二)初读课文、整体感知1、快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。
2、说一说天山牧场给你留下最初的印象是什么?(美丽、辽阔、舒服、迷人等)如何运用题目概括课文主要内容?3、默读全文，理清文章思路。
哪些地方写天山?哪些地方写牧场?(教师板书：远看天山走进牧场)写了牧场哪些时候的景观?(板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚)。
(三)、重点探究、细读感悟1、出示自学提示：你是从课文的什么地方感受到牧场的美丽、辽阔的呢?（1)、选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色?(2）勾画该段中的比喻句。
运用“把……比作……”和“用……比喻……”认识勾画的比喻句。
2、小组汇报(一)读1、2自然段，1、介绍了牧场的什么?2、你喜欢哪句话、哪个词语，读一读，品一品，说一说。
4《牧场上的家》(说课稿)人音版音乐五年级上册
4《牧场上的家》（说课稿）人音版音乐五年级上册一、教材分析人音版音乐五年级上册是一本针对小学五年级学生编写的音乐教材。
其中包括了音乐赏析、音乐欣赏、音乐表演等方面的内容。
在教材中，我们可以看到许多具有特色的曲目，其中就包括了本课要讲解的《牧场上的家》这首歌曲。
《牧场上的家》是一首以牧场为主题的歌曲，歌曲中充满了关于大自然、农村以及人与自然和谐共处的描述，让人们感受到了大自然的美妙和神奇。
教材中的这首歌曲难度适中，旋律优美动听，歌词意境深邃，非常适合小学五年级学生进行演唱和欣赏。
通过学习这首歌曲，不仅可以提高学生们的音乐素养和欣赏能力，也能够帮助他们更好地理解大自然的美好和人与自然和谐共处的重要性。
二、教学目标1.了解牧场这一特殊的地理环境，并掌握一些基本的自然景观词汇。
2.能够欣赏和欣赏歌曲《牧场上的家》，理解歌曲表达的情感和意境。
3.学习唱歌技巧，提高唱歌水平。
4.培养学生们的音乐素养和欣赏能力，让他们更好地感受音乐的魅力。
三、教学重点1.歌曲的欣赏和理解。
2.歌曲的基本唱法和唱法技巧。
四、教学难点1.唱法技巧的掌握。
2.歌曲节奏的把握和唱法的运用。
五、教学准备1.教学课件或PPT。
2.教学录音。
3.课堂小结和彩笔。
六、教学过程第一步：导入1.教师通过PPT或教学图片让学生们了解牧场这一特殊的地理环境，介绍相应的地理词汇，如田野、小河、花坛、树林等。
2.让学生们回忆一下自己在某个地方所感受到的安全感和平静感。
3.通过学生们的回答，进一步引导他们理解安全感和平静感对于人们来说的重要性。
引出本课要学习的歌曲《牧场上的家》。
第二步：欣赏歌曲并分析歌词1.教师播放《牧场上的家》的录音，让学生们全神贯注地听歌曲，仔细聆听歌曲中表达的情感和意境。
2.让学生们对歌曲中的意境展开讨论，分享自己对歌曲内涵的理解和感受。
3.通过教师的导引和分析，帮助学生更深入地理解歌曲所表达的情感和意境。
第三步：学习唱歌技巧1.教师通过示范，让学生们先跟着录音唱一遍歌曲，帮助他们了解歌曲的基本节奏和旋律。
(花城版)四年级音乐下册第7课《 牧场上的家 》教案
（花城版）四年级音乐下册第7课《牧场上的家》教案一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风光的歌曲，歌词描绘了一个美丽的牧场和舒适的家庭生活。
歌曲采用六八拍，旋律优美，节奏舒展，富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到田园风光的美好，培养对自然的热爱，同时提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力，通过之前的的学习，他们已经掌握了基本的音乐知识和技能。
但在演唱过程中，部分学生可能对六八拍子的节奏把握不够准确，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生感受田园风光的美好，培养对自然的热爱。
2.学会演唱《牧场上的家》，提高音乐审美能力。
3.掌握六八拍子的节奏，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《牧场上的家》，感受田园风光的美好。
2.难点：六八拍子的节奏把握，音准的准确性。
五. 教学方法1.示范法：老师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：老师讲解六八拍子的节奏和演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，老师进行指导。
4.欣赏法：学生欣赏优秀演唱作品，提高音乐审美。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《牧场上的家》的歌词、旋律、节奏等。
2.音响设备：播放歌曲和示范演唱。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
4.练习册：供学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论歌曲描绘的景色，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师出示歌词和旋律，让学生跟随老师学唱。
重点讲解六八拍子的节奏，让学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）学生分组练习，老师巡回指导。
针对学生的错误，进行个别辅导，纠正音准和节奏。
4.巩固（5分钟）老师选取部分学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）老师引导学生谈论生活中的美好事物，鼓励学生创作歌词，进行即兴演唱。
小学音乐 牧场上的家【教学设计】说课、试讲稿 教案
歌曲《牧场上的家》教学目标：1、知识与技能：感受三拍子的特点，掌握弱起拍的节奏及换气的方法。
初步学会用平稳悠长的气息和柔和连贯的声音来演唱歌曲，感受加入合唱的效果，开阔视野。
2、过程与方法：体验模仿、听唱法、直观教学法、律动教学法、情景教学法3、情感态度与价值观：通过学习歌曲《牧场上的家》，抒发内心对牧场的赞美、依恋和对美好生活的憧憬。
教学重点：用优美、流畅的声音来演唱，抒发内心对牧场的赞美之情，提高学生的审美能力。
教学难点：弱起拍、延音、渐强、渐弱、一字多音等音乐标记在演唱中的表现。
教学准备：钢琴、课件、串铃、非洲鼓、吉他教学过程：壱、流行音乐导入1.师生用歌声开始音乐课堂（旋律是拓展合唱的二声部）2.同学们，听说大家最近喜欢挺流行音乐，大家都在听什么歌曲？看来大家都很喜欢流行音乐，你听说过美国乡村音乐吗？乡村音乐起源于美国南部，综合了传统民谣等多种音乐元素，早期的乡村音乐都是边说边唱，就好像聊天一样。
曲调比较自由，唱起来很流畅。
二、教学过程聆听歌曲1.初听：提到乡村音乐，肯定少不了一样乐器，吉他，那现在老师就来用吉他演奏一首美国的乡村音乐《牧场上的家》，你听带给你什么感觉？总结介绍乡村音乐：这种自由的、流畅的、轻松的感觉就是乡村音乐的特点。
你都听到了什么？总结：听得真仔细，很会聆听，很会感受。
这是一个美丽的、自然的，原生态的牧场。
我们来走进牧场去看一下，（播放牧场图片）这是….. 水牛小鹿羚羊小草忍不住要开放了。
2、下面咱们就去牧场上散散步，近距离感受一下原生态的牧场。
全体起立师渲染：①天空多么晴朗，心情多么舒畅，这边走来一群羚羊，这边走来一群奶牛。
停下脚步，感受一下微风吹来，小草向我们招手。
你听出是几牌子歌曲吗？聪明，123 强弱规律是什么：强弱弱，（间奏：什么风格？乡村音乐风格，自由的，自由走一走咚嗒嗒向前，向后一起来）②小心新长出的小草，让我们颠地脚尖，男同学很绅士，女同学很优雅，提起裙子，我们一起转一圈，总结交流：不知不觉我们听出了43 拍强弱弱的感觉。
沪教版音乐四年级上册《牧场上的家》说课稿
沪教版音乐四年级上册《牧场上的家》说课稿一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风光的美国乡村歌曲，描绘了一个美丽的牧场和那里幸福的生活。
歌曲以卡农形式写成，旋律简洁、优美，富有特色。
沪教版音乐四年级上册选择了这首歌曲，旨在让学生感受田园风光，体验音乐带来的美好情感。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解西方音乐文化，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。
但在乡村音乐方面，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受乡村音乐的特点，激发他们对音乐的热情。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解《牧场上的家》的创作背景、音乐特点及乡村音乐风格。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握旋律、节奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
3.情感目标：学生能体验到歌曲中所表现的田园风光和美好生活，培养音乐审美情感。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲中的旋律、节奏及音准。
2.针对难点，教师需要通过示范、分组练习等方式，帮助学生掌握正确的演唱方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体设备、钢琴、打击乐器等。
六. 说教学过程1.导入：播放美国乡村风光视频，引导学生感受田园风光，为学习歌曲营造氛围。
2.新课教学：介绍歌曲背景、分析歌曲结构、讲解旋律、节奏、音准等方面的知识。
3.示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱，注意纠正错误。
4.分组练习：学生分组练习，互相交流心得，教师巡回指导。
5.歌曲欣赏：欣赏不同版本的《牧场上的家》，感受乡村音乐的魅力。
6.实践活动：学生用打击乐器为歌曲伴奏，提高音乐表现力。
7.总结：回顾本节课的学习内容，学生分享自己的收获。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称、《牧场上的家》歌曲结构、旋律线条、节奏符号等，简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱准确性等。
苏少版音乐五上第六单元牧场上的家说课稿
苏少版音乐五上第六单元牧场上的家说课稿一. 教材分析《牧场上的家》是一首苏少版音乐五上第六单元的教材，歌曲描绘了牧场上的美丽景色和温馨的家庭氛围，歌词中充满了对家乡的眷恋和对家人的思念。
这首歌曲的旋律悠扬，节奏舒展，适合学生进行音乐欣赏和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的优美旋律，培养音乐审美能力，同时也能增强对家乡和家人的情感认同。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
然而，对于这首歌曲中的情感表达和演唱技巧，学生可能还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们更好地理解和表达歌曲的情感内涵。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《牧场上的家》的旋律和歌词，了解歌曲的创作背景和情感内涵。
2.技能目标：学生能够用优美的嗓音正确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音准。
3.情感目标：学生能够感受到歌曲中对家乡和家人的眷恋之情，培养对家人的感恩之心和对家乡的热爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确演唱歌曲《牧场上的家》，理解和表达歌曲的情感内涵。
2.教学难点：学生能够掌握歌曲中的节奏变化和音准要求，准确表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，提高学生的音乐欣赏和演唱能力。
2.教学手段：运用多媒体教学设备，播放歌曲音频和视频，展示歌曲的图片和文字资料，帮助学生更好地理解和欣赏歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲《牧场上的家》的音频，引导学生初步感受歌曲的美妙旋律，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：向学生介绍歌曲的创作背景和情感内涵，解读歌词中的意境和情感。
3.示范：教师演唱歌曲，展示歌曲的演唱技巧和情感表达，为学生树立榜样。
4.练习：学生跟唱歌曲，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音准，纠正发音和演唱错误。
5.展示：学生分组演唱歌曲，展示自己的演唱成果，互相学习和交流。
(花城版)四年级音乐下册第7课《歌曲 牧场上的家》教案
（花城版）四年级音乐下册第7课《歌曲牧场上的家》教案一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风格的美国歌曲，描绘了牧场上的美丽景色和牧羊人的生活。
歌曲旋律优美，歌词朴实，容易引起学生的共鸣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的美妙，了解美国乡村音乐的特点，同时提高音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式表达自己的情感。
但在音乐鉴赏能力和歌唱技巧方面，部分学生还有待提高。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生感受田园风光的美妙，培养他们对音乐的热爱。
2.学会歌曲《牧场上的家》，提高歌唱技巧和音乐鉴赏能力。
3.了解美国乡村音乐的特点，拓宽音乐视野。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.理解歌曲歌词的含义，感受歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供模仿的对象。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、特点，帮助学生更好地理解歌曲。
3.练习法：学生跟唱、分组练习，提高歌唱技巧。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备歌曲《牧场上的家》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备教学PPT，包括歌曲图片、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
然后逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和音准问题。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，分组进行练习。
教师巡回指导，发现问题及时纠正。
过程中可以设置一些小游戏，如“唱得最准的小组”、“最有感情的歌唱者”等，激发学生的学习兴趣。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生代表进行演唱，让大家点评。
同时，教师对学生的演唱进行总结和指导，帮助他们巩固所学。
牧场上的家说课稿
《牧场上的家》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我是梁汝萍，今天我说课的题目是《牧场上的家》,是一节歌曲教学课。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程等四个方面进行说课。
一.说教材《牧场上的家》是花城版小学音乐教科书第八册第七课内容，是一首美国民歌，歌曲旋律优美,感情丰富,四三拍节奏，舒缓悠扬,歌词为我们勾勒出在美丽的牧场上,美国儿童自由自在生活的画面。
根据新课标的要求，四年级学生的年龄特点及我对教材的理解，特制订以下教学目标。
教学目标：1。
用自然舒缓的声音、准确的节奏和音准有感情的演唱歌曲。
2.熟练的掌握连音、弱起拍、一音多字的演唱。
3.乐于参与音乐创编实践活动，培养学生从小爱音乐、爱家乡的情感。
结合学生的知识结构和教材特点,确定本课的教学重点是.用自然舒缓的声音、准确的节奏和音准有感情的演唱歌曲。
难点是熟练的掌握连音、弱起拍、一音多字的演唱。
二.说教法为了达到预定的教学目标,突出重点，突破难点，并针对学生的特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，我主要采用情境教学法，直观演示法、听唱法，探究法。
教学中运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点,为学生创设了一系列优美的情境,引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力，激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率.我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、语文等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高.三、说学法我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
四年级音乐《牧场上的家》说课稿
四年级音乐《牧场上的家》说课稿一、说教材【教材简析】今天我要说课的内容选自《走进音乐世界》第八册第六课《环球音乐探宝》的第二课时：感受和学唱歌曲《牧场上的家》。
这是一首广泛流传的充满美国乡土气息的抒情民歌，音乐朴素深情，悠长气息的乐句描绘了晴朗辽阔的牧场、甜美温馨的家及人们宽广的胸怀。
歌曲采用三拍子，节奏匀称，结构为带再现的单二部曲式，由四个乐句组成。
其中有三个乐句材料相同，第二乐句结束后通过音程的五度跳进，引出有对比因素的第三乐句，第四乐句再现第二乐句，将歌曲推向高潮。
它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家及甜美生活的热爱情感。
【教学目标】一、情感和态度价值观目标：通过欣赏与学习，让学生感受牧歌平稳、优美、抒情的音乐形象，感受和表达对牧场、对家的热爱情感，使学生乐于歌唱并参与到音乐活动中。
二、过程与方法目标：通过听听、想想、动动、画画、议论创作等教学活动，使学生掌握连线的作用，并领略美国乡村歌曲、牧场歌曲的风格，建立平等的多元音乐文化。
三、知识与技能目标：1、用正确的呼吸方法和姿势及自然的声音、准确的节奏和音调有表情地歌唱。
2、通过讨论，培养即兴创编歌词的能力和互相配合的能力。
【教学重点】正确理解连线的作用，用气息支持唱准每个乐句最后一个音的时值。
【教学难点】把握好弱拍的起唱；掌握连线的唱法，唱准一音多字的节奏。
二、说教法、学法在教法上，我根据建构主义关于“学习者自己主动地建构知识的意义的过程”的观点开展教学，通过情境教学法导入新课，让学生感知音乐，使用示范的手段教唱歌曲和创编歌词等，让学生模仿并培养他们的创造思维能力。
我还利用直观教学原则，使用音像和钢琴、卡片、自制的沙锤等多媒体教具开展教学活动，激发学生学习的积极性，从而完成教学目标。
而学生通过在情境中感知音乐，进一步培养了聆听音乐的良好习惯和理解音乐形象的能力；另外学生在交流音乐感受和讨论创编歌词等形式中也培养了合作能力和创作思维能力，用自制的沙锤伴奏更调动了学习的兴趣，完成三个教学目标。
牧场上的家.说课稿
《牧场上的家》说课稿实验三小杨俊霞一、设计理念在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，让学生选择自己喜欢的学习方式学习，重视学生个性的张扬及相互间的合作学习，激发学生对家的热爱之情。
二、说教材1、教材分析这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。
四三拍，大调式，旋律优美、流畅。
歌曲为带再现的单二部曲式结构。
第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。
第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。
最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。
2、教学目标（1）用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
（2）学习弱起小节的含义和它在音乐中的表现效果。
（3）通过小组合作，培养学生的合作能力。
3、教学重点、难点：（1）提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
（2）弱起小节的学习；长音的延长时值。
（3）歌词的填入，字与音对齐。
如：那儿的儿化音和那儿没有儿化音的填入。
三、说学法为了让学生积极主动地参与到学习中，我用学生自学及让学生当小老师，利用生帮生的方法，让能干的学生帮助有困难的学生。
让每一位学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐的理解与体验。
分层次教学，培养学生全面参与音乐，表现音乐的能力。
四、说教法1、诱导教学法有效地降低学习的难度，让学生循序渐进地掌握歌曲的主题。
2、哼唱法、接龙传唱法学生们经过反复哼唱和练唱，对乐曲十分熟练，音准、节奏已准确无误这一情况下，让同学们一句紧接一句地传唱。
音乐教案：牧场上的家教案
音乐教案：牧场上的家教案第一章：课程介绍教学目标：1. 了解牧场上的日常生活和场景。
2. 学习相关的音乐知识和技巧。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
教学内容：1. 牧场上的生活场景介绍。
2. 学习牧场上的音乐风格和特点。
3. 学习牧场上的乐器和演奏技巧。
教学活动：1. 观看牧场上的生活视频，了解牧场上的场景。
2. 听牧场上的音乐，分析其风格和特点。
3. 学习牧场上的乐器，进行实际操作和演奏。
第二章：牧场上的旋律教学目标：1. 学习牧场上的旋律和节奏。
2. 培养学生的音乐记忆和节奏感。
3. 提高学生的音乐表现力。
教学内容：1. 牧场上的旋律特点介绍。
2. 学习牧场上的节奏和节拍。
3. 学习牧场上的旋律演奏技巧。
教学活动：1. 听牧场上的音乐，分析其旋律和节奏。
2. 跟随音乐节奏进行拍手或舞蹈。
3. 学习牧场上的旋律演奏，进行实际演奏。
第三章：牧场上的歌曲教学目标：1. 学习牧场上的歌曲和歌词。
2. 培养学生的音乐听力和理解能力。
3. 提高学生的音乐表达能力。
教学内容：1. 牧场上的歌曲特点介绍。
2. 学习牧场上的歌词和意义。
3. 学习牧场上的歌曲演唱技巧。
教学活动：1. 听牧场上的歌曲，分析其歌词和意义。
2. 学习牧场上的歌曲演唱，进行实际演唱。
3. 进行牧场上的歌曲合唱，培养学生的合唱能力。
第四章：牧场上的音乐游戏教学目标：1. 学习牧场上的音乐游戏和活动。
2. 培养学生的音乐协调和合作能力。
3. 提高学生的音乐兴趣和参与度。
教学内容：1. 牧场上的音乐游戏和活动介绍。
2. 学习牧场上的音乐游戏规则和技巧。
3. 进行牧场上的音乐游戏和活动。
教学活动：1. 介绍牧场上的音乐游戏和活动，如牧场模拟游戏、音乐接龙等。
2. 学习牧场上的音乐游戏规则和技巧，进行实际操作和游戏。
3. 进行牧场上的音乐游戏和活动，培养学生的音乐协调和合作能力。
第五章：牧场上的音乐欣赏教学目标：1. 学习牧场上的音乐欣赏和评价。
《牧场上的家》教案（精选5篇）
《牧场上的家》教案（精选5篇）《牧场上的家》篇1教学过程一、组织教学。
师生问好!组织教学!二、谈话导入。
1、同学们!我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。
在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿?那我们就顺着导游去①看他们家到底在哪里?②他们家有什么美景?2、学生浏览歌词(他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊;那里是快乐的天堂)3、是呀!这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊!瞧!他们还在小院里唱起了家乡的歌。
我们和他们一起学吧!出示课题：牧场上的家三、新授聆听范唱。
老师范唱，让学生感受歌曲。
〈一〉学习曲调1、观察曲调。
向同学提出学习时应该注意的问题(弱起小节连音线、付点四分音符等)。
讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同?(第一小节不完全……..) 想想这样的小节应该弱唱还是强唱?它的不完全部分上哪儿去了?(末尾) 这样的小节就叫弱起小节。
2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的?举几个例子。
如：(本期的〈晚风〉)3、先学第一部分。
(1) 听琴、划拍、自学曲调。
(2) 老师有重点地辅导。
(3) 听一遍唱一遍。
第一遍：听琴、划拍、心里唱;第二遍：听琴、划拍、唱出声。
(培养学生认真聆听的习惯，以听促唱)。
(4) 完整唱一遍。
4、学第二部分。
用同样方法学习。
5、完整、准确唱全曲。
〈二〉歌词教学。
1、全班准确、有感情的朗读歌词。
思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情?(对家的无限热爱之情)2、填入歌词。
要求：①歌词要与音对准。
②不要忘记曲调。
先填第二段。
解决那儿的儿化唱法。
再加第一段歌词。
3、完整、准确唱歌曲。
〈三〉歌曲处理。
1、老师讲述：我们今天一起去美国小朋友家做客，他们家在美丽漂亮的牧场，在晴空万里的天空下，水牛在悠闲的游荡，还有快乐的小鹿和羚羊在嬉戏，小朋友们还在无忧无虑的唱着自己喜欢的童谣，一切都那么和谐、那么自然、那么优美!他们是多么热爱自己的家啊!2、问：你觉得应该用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场上的家的热爱呢?你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗?用你们的声音告诉老师，好吗?3、带着你想象的歌曲描绘的`意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。
牧场上的家(教案)-人音版
（2）音乐感知：培养学生对歌曲旋律、节奏的感知能力，提高音乐审美；
举例：引导学生关注歌曲中旋律的起伏、节奏的变化。
（3）音乐表现：通过合唱、乐器演奏等形式，提高学生的音乐表现力；
举例：指导学生用合适的力度、速度和情感演唱歌曲。
（4）团队协作：在合唱、乐器演奏等活动中，培养学生相互配合、共同合作的团队精神；
此外，学生小组讨论环节，大家围绕音乐表达情感的主题展开了热烈的讨论。但在引导和启发学生思考方面，我觉得还有提升空间。今后，我将尝试提出更多开放性问题，激发学生的创新思维。
在总结回顾环节，学生们对今天学习的知识点有了较为全面的掌握。但同时，我也意识到要关注学生在课堂中的疑问，及时解答，确保他们能够真正消化吸收所学内容。
举例：分配声部、协调乐器演奏等。
2.教学难点
（1）节奏掌握：歌曲中的复杂节奏，如附点音符、切分音等，对于学生来说难度较大；
举例：通过拍手、跺脚等身体动作帮助学生感受和掌握节奏。
（2）音准把握：歌曲中部分音程跳跃较大，学生容易跑调；
举例：采用音阶练习、简谱识谱等方法，提高学生的音准把握能力。
（3）情感表达：歌曲《牧场上的家》表达了欢快、轻松的氛围，学生需要学会用歌声传达这种情感；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《牧场上的家》这首歌曲的基本概念。这首歌是一首描绘牧场生活的儿歌，它具有轻松愉快的旋律和富有生活气息的歌词。这首歌是学习音乐节奏和旋律的好例子，它能够帮助我们提升音乐感知能力和表现力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析这首歌曲，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐传达情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
音乐考编说课模板 牧场上的家 说课稿
《牧场上的家》一、教材分析《牧场上的家》为苏少版五年级上册第六单元《蓝天白云》中的一首歌曲，本单元旨在引导学生走进音乐，有比较地倾听音乐世界里的蓝天白云，山野牧场，抒发对广阔天地与未来生活的幻想。
歌曲《牧场上的家》为G大调四三拍，弱起拍歌曲，旋律优美流畅，节奏匀称，由四个乐句组成，歌曲讲述了牧人对自己家园的热爱与赞美之情。
二、学情分析我所面对的×年级的学生，他们的生活范围和认知领域进一步扩展，学生体验感受与探索创造的活动能力进一步增强，但仍保持好奇、好动、思维活跃等特点。
因此，在音乐教学活动中，教师还应注意继续保持学生对音乐的兴趣，从听入手，以唱为本，引导学生有规律的动起来，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
使学生能在教师的引导下结合已有的生活经验去体验、感受、创造音乐，乐于参与音乐活动。
（5~6年级部分学生进入变声期，教师还应注意渗透变声期嗓音保护知识）基于以上教材分析，学情分析，我将本课的教学目标设定如下：1、感受歌曲情绪，体会歌曲意境，激发学生对家乡的热爱之情2、能用优美动情的声音演唱歌曲3、能够积极参与音乐活动，与同学合作二声部合唱部分根据以上的教学目标，我确立了本课的教学重点是：能够完整演唱歌曲，唱准二声部合唱部分教学难点是：唱准弱起拍、一音多字及大跳音程三、教学方法为了完成本课的教学目标，解决重难点，在教学活动中，我将主要采用情境教学法、聆听体验法、听唱法、合作探究等多种方法结合的形式，来调动学生的积极性和主动性，培养学生思考探究的能力。
四、教学过程由于歌曲后半部分为二声部合唱，本课教学安排两课时，今天我要说的第一课时内容。
在这一部分中，我又分为以下四个环节进行介绍（一）创设情境，导入新课【尝试设计三拍子节奏游戏的形式导入】教师用谈话的方式以“家”为主题切入，与学生先交流后分享。
通过多媒体播放视频的方式展示：在天堂般的绿色草原上，三五成群的牛羊在悠然自得的吃着青草，游牧人在帐房前劳作等场景，并配以《牧场上的家》作为背景音乐感染学生。
小学音乐【面试】《牧场上的家》教案+说课稿
小学音乐【面试】《牧场上的家》教案+说课稿教案设计一、教学目标一、教学目标情感态度与价值观：通过学习歌曲，体验歌曲对家乡的依恋以及对美好生活的憧憬，培养对生活、家乡的热爱之情。
过程与方法：学生在聆听、模唱、合作等过程中，感受歌曲对牧场的赞美之情，并用深情的声音演唱歌曲。
知识与技能：掌握三拍子的指挥图示。
二、教学重难点教学重点：体验歌曲对家乡的依恋以及对美好生活的憧憬，培养对生活、家乡的热爱之情。
教学难点：掌握三拍子的指挥图示。
三、教学过程（一）激趣导入歌曲导入，老师演唱歌曲《家乡》，并提问：我演唱的歌曲叫什么？（韩红的《家乡》），并与学生探讨各自的家乡，从而顺势引入新课《牧场上的家》。
对戏歌感兴趣，从而顺势引入新课《校园小戏迷》。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，并提出问题：“美国儿童的家是什么样子的？（他们的家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）（2）老师弹唱歌曲，并提出问题：歌曲的速度是如何的？（中速）2.学唱歌曲（1）老师提问学生：歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？（三拍子，强、弱、弱），之后引导学生用奥尔夫声势律动的方式感受三拍子的强弱规律，之后，引导学生用这种方式拍打歌曲节奏，注意歌曲中的弱起节奏。
（2）老师弹琴，引导学生演唱科尔文手势歌，并注意嗓音的保护。
（3）老师弹钢琴引导学生用w u对旋律进行模唱，注意歌曲中的六度音的大跳（低音6、4）。
（4）老师播放背景音乐，引导学生尝试把词带入到旋律中，注意歌曲中“那儿”中的儿话音的演唱。
（5）老师对三拍子的指挥进行示范，之后，鼓励学生分组进行练习，最后，引导学生跟随多媒体音乐边划拍边演唱歌曲。
（三）音乐活动老师引导学生变换拍子演唱歌曲（改编歌曲的前8小节），体会不同拍子所表现的感受，之后进行概括、总结，老师进而做一定的总结。
（四）课堂小结老师引导学生概括对本节课的收获，教师补充。
四、板书设计03说课稿件开场白：尊敬的各位老师：大家下午好！(鞠躬)我是小学音乐X X号考生，我的说课题目是《牧场上的家》。
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四年级音乐《牧场上的家》说课稿
一、说教材
【教材简析】
今天我要说课的内容选自《走进音乐世界》第八册第六课《环球音乐探宝》的第二课时：感受和学唱歌曲《牧场上的家》。
这是一首广泛流传的充满美国乡土气息的抒情民歌，音乐朴素深情，悠长气息的乐句描绘了晴朗辽阔的牧场、甜美温馨的家及人们宽广的胸怀。
歌曲采用三拍子，节奏匀称，结构为带再现的单二部曲式，由四个乐句组成。
其中有三个乐句材料相同，第二乐句结束后通过音程的五度跳进，引出有对比因素的第三乐句，第四乐句再现第二乐句，将歌曲推向高潮。
它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家及甜美生活的热爱情感。
【教学目标】
一、情感和态度价值观目标：通过欣赏与学习，让学生感受牧歌平稳、优美、抒情的音乐形象，感受和表达对牧场、对家的热爱情感，使学生乐于歌唱并参与到音乐活动中。
二、过程与方法目标：通过听听、想想、动动、画画、议论创作等教学活动，使学生掌握连线的作用，并领略美国乡村歌曲、牧场歌曲的风格，建立平等的多元音乐文化。
三、知识与技能目标：1、用正确的呼吸方法和姿势及自然的声音、准确的节奏和音调有表情地歌唱。
2、通过讨论，培养即兴创编歌词的能力和互相配合的能力。
【教学重点】正确理解连线的作用，用气息支持唱准每个乐句最后一个音的时值。
【教学难点】把握好弱拍的起唱；掌握连线的唱法，唱准一音多字的节奏。
二、说教法、学法
在教法上，我根据建构主义关于“学习者自己主动地建构知识的意义的过程”的观点开展教学，通过情境教学法导入新课，让学生感知音乐，使用示范的手段教唱歌曲和创编歌词等，让学生模仿并培养他们的创造思维能力。
我还利用直观教学原则，使用音像和钢琴、卡片、自制的沙锤等多媒体教具开展教学活动，激发学生学习的积极性，从而完成教学目标。
而学生通过在情境中感知音乐，进一步培养了聆听音乐的良好习惯和理解音乐形象的能力；另外学生在交流音乐感受和讨论创编歌词等形式中也培养了合作能力和创作思维能力，用自制的沙锤伴奏更调动了学习的兴趣，完成三个教学目标。
最后，根据“多元智力理论”和苏霍姆林斯基“让学生体验成功”的观点，让学生展示并给予适当的评价，这能为以后的教学和持续的学习热情打下好的基础。
总之，以听为基础，唱为中心，动为手段，综合训练来激发学生的积极性，使学生掌握知识点，突破难点并完成教学目标。
三、说教学过程：
根据以上的分析与设计，我将教学过程分三个环节进行，第一环节，初步感知音乐；第二环节，学唱歌曲，是本节课的主要环节；第三环节，拓展创编歌词。
首先通过情境教学法导入课题：“同学们，在上一次的音乐探宝中，我们乘着飞机，伴随着轻快悠扬的《杨基歌》来到美国探宝，并去了迪斯尼乐园游玩，今天，老师将带你们去美国的加利福尼亚牧场游玩，听，远处传来了一阵阵悠扬的歌声。
但是，旁边的牧民却要求我们完成以下两个小问题才能继续前进，同学们有信心吗？”从回顾上次音乐学习的内容自然过渡到本节课的学习中，然后进入第一环节——感知音乐。
一、第一环节：感知音乐（分三个步骤完成，共10分钟）
1、听中动。
教师播放歌曲伴奏旋律，并和学生一起听着音乐打拍子，感受是几拍子的音乐，并拍出强弱规律。
（板书或卡片显示旋律线）有带自制乐器的用乐器伴奏大出节奏规律。
2、听中画。
教师播放歌曲伴奏旋律，请学生根据旋律线用图式或色彩表示出歌曲的结构：（对于四年级的学生，这个是较容易听辨出来的。
可以上学生回答后马上到黑板上画出。
）
3、听中想。
A、请学生听音乐划旋律线的同时，思考歌曲中哪几个乐句开头的旋律线像下面这样：{显示提前板书的内容，（教材P45）}（此处也有可能听不出来，可以再示范唱旋律划第一乐句给学生看（直观原则），接着用钢琴弹奏第一乐句让学生感受并引导他们接着听。
）
B、在下面画出与这不同的乐句的旋律线：（这里可能会画不出来，老师可以先画几个给他们选择，并注意及时激励学生：“同学们的耳朵真厉害，听得真仔细。
”）
二、第二环节：学唱歌曲，（是本课主要学习的内容。
）揭示学习的课题《牧场上的家》。
（20分钟）
1、老师用钢琴伴奏，学生发“鲁”音哼唱旋律来练声。
这样的练声既能让学生无形中熟悉旋律，如歌的旋律练起发音比单调的练声曲也更让学生感兴趣。
2、教师播放伴奏音乐《牧场上的家》做背景音乐并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。
3、在前面反复听和做的过程中，旋律已印在学生脑中，这时可以把握重点，突破难点。
通过复习连线符号的作用进而掌握连线的唱法，唱准一音多字的节奏，如“我的”、“那儿”等地方的节奏，特别区分和唱准每个乐句最后一个音的时值。
还可以问学生哪句最难唱，马上解决。
因为难点有时与老师预计的不一样，这时就要调整思路与方法。
4、接着让学生直接跟着范唱的音乐对口型（心唱歌曲）（“让声音唱到肚子里，但一定要让老师从你们的嘴型、眼睛、表情和动作里看得出你心里在唱歌，并仔细体会歌词所表达的意思。
”）当学生汇报后，老师可以小结，但不要求一定要按照老师的理解标准，因为据建构主义理论认为：不同人的性格、不同经历的人对歌曲的理解是不同的。
教师小结并板书。
：
朴素深情悠长气息松散的节奏
晴朗辽阔甜美温馨宽广的胸怀
5、当学生唱两三次后，歌词就唱得较熟了，这时可以启发学生
处理好歌曲中A乐句与B乐句的演唱力度，唱出mf与mp的力度对比。
还可以启发他们用不同的演唱形式来表现音乐。
6、教师范唱，最后全班用高位置的混声和圆润的音色来深情地演唱歌曲《牧场上的家》，尽情地表达对家乡的热爱。
7、展示评价
三、第三环节：拓展创编歌词（10分钟）
听中编。
同学们自编歌词，尽情歌唱自己的家。
如：“猎德的家”、“我的家”、等。
引导学生可根据我校综合实践课程的特色来创编歌词，歌唱猎德村改造前后的变化或心理感受。
这时采用示范的方式展示和演唱老师创作的歌词，再让小组讨论并展示，还可让他们加上自制的打击乐器伴奏。
最后是中肯的评价。
四、预期效果
在这节课中，内容较丰富，这就要求教师在每个环节都要紧凑，环环相扣，才能按时按质完成教学目标。
难度最大的目标应该是第三个目标，在平时就要多培养学生的创作思维的能力。
板书设计：
牧场上的家
A A
B A 朴素深情悠长气息松散的节奏
☆☆○☆晴朗辽阔甜美温馨宽广的胸怀。