七年级语文第一千个球
七年级语文第一千个球
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七年级语文教案第一千个球——阅读理解
七年级语文教案第一千个球——阅读理解。
教学目标：1.通过阅读小说《第一千个球》，了解篮球在中国的文化背景和传统;2.阅读本篇小说，了解篮球对孩子们身心健康以及性格塑造的积极影响;3.培养学生阅读理解能力，提高他们的语文素养;4.通过本篇小说的阅读，激发学生的学习兴趣和热情，增强他们的自信心和积极向上精神。
教学重点：1.通过本篇小说的阅读，让学生了解篮球在中国文化中的地位和作用;2.引导学生认识自己的长处和不足之处，并激发他们对于自己性格的积极塑造;3.培养学生阅读理解能力。
教学准备：1.拟定教学计划，制定教学课件以及阅读指导;2.备好文具、练习册、小说等教学材料;3.准备好练习册上的作业，以检验学生的学习状况。
教学方法：1.教师在学生自由学习的基础上进行指导和引导;2.小组互动，启发学生思考，引导同学之间相互学习;3.以“问答”形式，帮助学生理解故事情节。
教学过程：第一步：导入教师带领学生回顾篮球的历史和发展，让学生了解篮球在中国文化中的地位和作用。
第二步：阅读小说教师指导学生阅读小说《第一千个球》，让学生了解故事情节和主要人物，掌握小说的基本情节。
第三步：角色扮演教师分配角色，让学生分组进行角色扮演：根据小说情节，角色分别是列文、佳佳、老陈等。
学生通过扮演角色，感受角色的心情和思维，体验他们的生活方式和态度。
第四步：阅读理解教师组织学生进行阅读理解，根据语文知识对小说中的重点词汇、重要句子进行分析和理解。
通过这样的过程，让学生更好地掌握知识点和掌握阅读技巧。
第五步：思考碰撞教师组织学生进行思考碰撞，让学生发表个人对于故事情节、人物性格等方面的看法和见解。
在这个过程中，既可以锻炼学生的思维能力，也可以提高他们的口头表达能力。
第六步：检测学习成果教师检测学习成果，让学生自己查抄答题纪录，并按照作业的要求回答练习册题目。
通过这个过程，可以了解学生阅读小说后的学习状况，为下次的教学知道如何调整教学方案。
2024第一千个球初一下册语文教案
2024第一千个球初一下册语文教案【教学目标】1.理解课文《2024第一千个球》的主题思想和情感表达。
2.掌握生字词，提升阅读理解能力。
3.学会运用课文中的修辞手法进行仿写。
4.培养学生的团队合作能力和表达能力。
【教学重点】1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习课文中的修辞手法，进行仿写练习。
3.培养学生的团队合作能力和表达能力。
【教学难点】1.理解课文中的抽象概念和情感表达。
2.运用课文中的修辞手法进行仿写。
【教学准备】1.课文《2024第一千个球》2.生字词卡片3.PPT课件【教学过程】一、导入1.教师以轻松幽默的方式介绍本节课的主题：“同学们，今天我们要学习一篇关于足球的文章，不过这个足球有点特殊，它叫做‘2024第一千个球’。
你们知道这个球有什么特别之处吗？”二、课文阅读1.教师带领学生共同朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自主阅读课文，标注生字词和不理解的地方。
3.教师讲解生字词，帮助学生理解。
三、课文解析1.教师提问：“请大家分享一下，你们从课文中感受到了什么？”3.教师分段讲解课文，引导学生理解作者的情感和课文的主旨。
4.学生边听边做笔记，积极参与课堂讨论。
四、修辞手法学习1.教师引导学生学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.学生进行仿写练习，运用所学的修辞手法。
3.教师点评学生的仿写作品，给予鼓励和建议。
五、团队合作活动1.教师将学生分成若干小组，每组代表一个足球队。
2.每组根据课文内容，设计一个关于“2024第一千个球”的足球比赛场景。
3.各小组进行展示，其他小组进行评价。
六、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
七、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于“2024第一千个球”的足球故事。
2.仿写课文中的修辞手法，创作一首关于足球的诗歌。
【教学反思】本节课通过学习课文《2024第一千个球》，让学生感受到了足球的魅力，同时也培养了他们的团队合作能力和表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保每位学生都能参与到课堂中来。
七年级语文下册第7课《第一千个球》课件语文版 (1)
《面对压力》：空间串联式
“学校”、“家庭”、“社会”
借鉴曲篇名式
《人生“三步曲”》：“童年”、“我的大学”、“在人间”
《宿舍奏鸣曲》：“圆舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”
在写作中运用小标题的常见形式：
借用人物语言串联式
《告别“慢动作” 》（孙心影）：“父母说”、“老师说”、“同学说” 《心与心其实很近》：“老师，我想到你家去”、“老师，给我一块钱”、
良好的家庭教育
• 主旨：
本文通过叙述贝利踢进第一 千个球和父亲说服他不吸烟的两 件事，表现贝利不仅球艺精湛， 而且人品优秀，说明良好的家庭 教育对孩子的成长有很大的影响。
四、分析心理描写的作用
1、找出本文描心理活动的段落。 2、分析心理描写的作用
完成课后练习第三题。
• 1、找出本文描心理活动的段落。
二、研读第一部分，思考问题：
1、贝利踢进第1000个球，说明了什么？ 2、他是怎样踢进第一千个球的？ 3、他进球前有何感受？进球后呢？ 4、当贝利踢进第一千个球时，各方面有 何反应？
二、合作探究
1、在文中第一部分找出描写贝利射入第一 千个球的句子?(心理和动作) 进球后贝利又 有何表现?(心理和动作) 从第一千个球可以看出 贝利具备了怎样的素质？
指从事某种活动或职业的生活。
滂沱 pāng tuó形容雨下得很大。
堕落 duòluò（思想、行为）往坏里变。
相提并论 把不同的事物不加区别地混在一起来 谈论或对待。
无地自容 轻举妄动
没有地方可以让自己藏起来，形容十 分羞愧。
不经慎重考虑，轻率地采取行动。
第一部分讲了什么内容？
贝利踢进了职业足球生 涯的第一千个球，在受到高 度赞扬时，他并没有得意忘 形。
教案精选：七年级语文《第一千个球》教学设计
1．贝利、巴西、球王2．略3．⑴把不同的事物不加区别地混在一起来谈论或对待。⑵没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞愧。⑶不经慎重考虑，盲目行动。⑷（思想、行为）往坏里变。4．⑴球迷的欢呼；⑵与第二次登月的新闻平分报纸的头版。5．父亲教育贝利的方式很有特点；父亲教给贝利一些道理。（意近即可）6．⑴要是、也、还⑵本、但是、而是⑶由于、而且、因此7．乒乓球、篮球8．多年父子成兄弟(或“文章标题”)9．父亲的儿子；儿子的父亲；也10．绝顶聪明、很随和、关心“我”的学业11．两、一、怕担干系(或“人人自危，自顾不暇”)12．无教养；不分辈分，平等民主。13．略14．议论；升华主题，点明中心。15．有逗号可以起到加强语气、强化效果的作用(或：更突出了对那种想用自己理想的模式塑造自己孩子的父亲的谴责)16．突出“多年父子成兄弟”这一中心，也体现了文章写真事、说真话、抒真情的特点。17．主要写鲁迅的笑。18．深恶痛绝。但还是耐心展读着每封由不同角落里投来的青年的信。19．坐在椅子上翻一翻书就是休息了。20．热情、和蔼、有耐心。21．强调了环境特点，此时已是黎明了，鲁迅工作了整整一夜。22．海婴是鲁迅的儿子。23．结尾两段的描写仿佛静物写生一般逼真而又自然。于不动声色的客观描写中，烘托出了鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及本文作者对先生由衷的敬爱之情。24．使我们看到了鲁迅一天内的工作和起居情况，让我们从生活这个侧面了解了鲁迅。
⑴踢不进，那 无所谓， 有别的机会。
⑵我答得那么笨， 以为他一定会一记耳光打过来， 他没有揍我， 把我拉了过去，好像要进行一次朋友间的谈话似的。
⑶我一直酷爱足球运动， 知道抽烟对一名职业球员的确有害， 我可能不至于堕落到那个地步。
7．足球被誉为巴西的“国球”，被誉为我国“国球”的是 ；被誉为美国“国球”的是 。
语文版七年级下第7课《第一千个球》精品课件
②第一段：“我极力放松下来，恢复刚才的 冷静。……我告诉自己站得越久，失球的机 会越大。要是踢不进，那也无所谓，还有别 的机会嘛!” 明确：比赛时鼓励自己，既紧张又自我安慰 的心态。形象地写出了比赛时内心的矛盾与 斗争。
③我简直羞得无地自容。……这时我倒联想起许多事 情——我似乎见到父亲每星期一拐一拐地走上足球场， 膝盖肿得像西瓜那么大；我似乎看见他为了养活一家， 在毫无怨言地清理便盆、打扫地板。我两眼盯着地板， 真希望地上开个洞把我吞下去，埋葬我的羞惭。
生涯( 滂沱( 天分( 堕落( 刹那( 嘲讽(
Байду номын сангаас
yá ) pānɡ tuó fèn ) duò ) chà ) fĕnɡ )
)
剥
剥削( bō ) 剥皮( bāo )
悬崖勒马( lè 钱夹( jiā ) )
勒
勒紧裤带( lēi ) 夹层( jiá ) 夹肢窝( ɡā )
夹
生涯：指从事某种活动或职业的生活。 滂沱：形容雨下得很大。 天分：指一个人在某些方面有与生俱来的专长或特色。 堕落：(思想、行为)往坏里变。 相提并论：把不同的事物不加区别地混在一起来谈论 或对待。
三年后，这位17岁的男孩在第六届世界杯 足球赛上独进21球，为巴西第一次捧回金杯。 一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之 传遍世界。
天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成 这条路的爱心中，有天才自己的一颗。
1、文中哪一句话最能说明贝利的确有足 球天赋？
明确：不久， 他就能准确地 把球踢进远处 随意摆放的一 只水桶里。
年轻的贝利（17岁）在同 瑞典队的决赛结束之后得到了 巴西球迷的祝贺，在那场比赛 中他攻入两球。而贝利更是在 巴西国家队上场的106场比赛 中攻入95粒入球，其中12个是 在世界杯中攻进的。决赛中击 败意大利队之后，贝利赤裸着 上身被兴高采烈的球迷抬了起 来。这是“黑珍珠”的作为球 员所获得的第三个世界杯冠军 头衔，也是这位桑托斯球员所 创造的另外一项纪录，至今无 人能够打破。
原(季版)七年级语文下册第三单元12第一千个球课件语文版
◆主题解说 本文节选了“球王”贝利事业巅峰期和少年磨炼(mó liàn)期
的两个经典片段，描述了他进一千个球时的情景，深情回忆了父亲的 教育对自己的巨大影响，表现了他出众的球技、良好的心理素质，同 时也赞扬了其父亲良好的家庭教育方式。
第四页，共24页。
◆重点剖析 本课节选的是球王贝利生活中的两个经典片段。编者把
⑤他就是皮尔洛，国际足坛巨星。在他的商业家族里，他是 非主流的；在他的足球王国里，他也是非主流的。他用另类的方式诠释 (quánshì)着成功：靠自己，做自己，在自己热爱的领域里做到最好， 才能实现自己最大的人生价值。
第十八页，共24页。
7．成语是汉语言文化中独具魅力的瑰宝。请从文中摘出两个 让你眼前一亮的成语，正确规范地书写在下面的横线上。
第十九页，共24页。
9．请从修辞手法角度，赏析本文第④段中的画线句。 这句话运用了比喻修辞，将“皮尔洛的传球”比作“导弹”，生动 传神(chuánshén)地写出了他传球精准无误的特点，表现了他因 为敢于做自己，所以在自己热爱的领域里做到了最好。 10．本文题目为什么是《绿茵场上的非主流》，而不是《足坛 巨星——皮尔洛》呢？请结合文章内容简析。 示例：因为《绿茵场上的非主流》既非常形象地点明皮尔洛的 职业是足球运动员，“非主流”一词又含蓄表现了皮尔洛敢于靠自 己，敢于做自己的另类成功方式。这个题目含义丰富，新颖独特， 读来兴味盎然；而《足坛巨星——皮尔洛》不能准确表现文章的 主要内容及中心，且语言表达显得直白。
第十六页，共24页。
②在意大利足坛，防守的理念根深蒂固，无论教练还是球员，都不 敢越战术(zhànshù)纪律的雷池一步；防守能力出众的球员，尤其容易出 人头地。而他，天生就流淌着进攻的血液，更热衷于在球场上穿针引线， 随时给对手致命一击。因为他的足球思想违背了主流理念，导致他一度 被排挤而成为边缘人物。
语文版七年级下册《第一千个球》说课稿和教学反思
《第一千个球》说课一、说明情况：（1）说明教材：〈〈第一千个球〉〉是语文出版社七年级下的一篇人物传记，节选自〈〈贝利自传〉〉，这一课集中地透过球王贝利精彩的球技，开发其内在美，在精神上洗去了许多浮华的幻想，引导学生更好地树立正确的人生目标。
（2）说明学生：初一的学生是追星一族的成员，他们喜欢明星，想知道一切有关明星的事。
体育明星的辉煌玩更让他们炫目。
学生对于是非深浅判断尚处于朦胧状态，有些迷惘，但他们活泼好动，对末知的世界无限的渴求。
二、教学内容：1、教学目标（1）了解球王贝利依据：本单元的体裁是人物传记，首先需了解人物，因此，我确立了让学生了解贝利。
实现目标：为了实现这一目标，我安排了鲜艳的照片及图片，让贝利活灵活现的展现在学生的面前，既增加了感性认识，又拉近了球星与大家的距离。
（2）了解贝利的事迹依据：对于名人，只有了解了他的事迹，才能进一步的去认识他，熟悉他，学习他，因此我确立教学目标，了解贝利的事迹。
实现目标：通过读课文，在进一步掌握课文主要内容的同时，了解球王贝利事迹，同时播放绿茵场上的精彩表演，使学生在轻松愉悦的氛围中自主学习。
（3）学习贝利良好的心理素质，树立正确的人生观、价值观。
依据：对于名人，能挖掘出其内在的美是最有教育意义的。
实现目标：为了实现这一目标，我让学生自主思考，贝利之所以成功其原因是什么？在思考中寻求答案，在答案中继续思索，记忆犹新。
2、教学重点：把握课文的主要思想内容依据：本文设两个小标题，层次非常清楚，所以没有必要求学生划分文章的层次，因此我把把握课文的主要内容定为教学重点，有助于学生对文章前后两部分内在联系有深入的理解。
实现目标：让学生带着问题阅读课文，把握内容，既培养了它们的动手动脑能力，又实现了教学重点，一举两得，事半功倍。
3、教学难点：通过讨论交流，养成主动、合作、探究的学习方式。
依据：调动学生学习的积极性，变被动为主动，真正成为课堂学习的主人。
实现目标：课堂中多次组织学生小组内讨论，培养学生的团队协作精神和主动、合作的能力三、教学过程：1、导课：每一节课的导言致关重要，它关系到了一节课的成与败，好的导言，可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。
七年级下册语文(语文版)课件：12.第一千个球
2．找出下列各句中的错别字并改正。
(1)我又刻制自己不去想它。( 刻—克 )
(2)数以百记的观众跳下看台……( 记—计 ) (3)我们经过看台时，观众欢生雷动。( 生—声 )
(4)它使我御下了一个思想包袱。( 御—卸 )
(5) 我 看 到 里 面 只 有 几 张 刍 刍 巴 巴 的 票 子 。 (刍刍—皱皱 )
④2001年，他加入AC米兰队，主教练安切洛蒂独具慧眼，认 为他的另类踢法正是意大利足坛的稀缺品种，决定对他委以重
任。在实战中，他逐步成为球队的“大脑”，确立了领袖地位，
为AC米兰摘取了无数荣誉，并于2006年率领意大利队赢得了阔 别 24 年的世界冠军。 2012 年 6 月，欧洲杯烽火重燃，意大利对
7 ． 成语是汉语言文化中独具魅力的瑰宝。请从文中摘出两 个让你眼前一亮的成语，正确规范地书写在下面的横线上。
5．指出下列各句所用的描写方法。
(1) 刹那间 ，我想起了很久以前在一次少年队比赛中我没有踢
进罚球，我又克制自己不去想它。( 心理描写 ) (2) 我把半截烟往地上一按 ， 脸都吓白了：“天呀！回家后够
我受的了！”( 动作、神态、语言描写 )
(3) 然后他伸手从口袋中取出了钱夹子。这夹子很旧 ， 又薄得 可怜。他打开夹子 ，我看到里面只有几张皱皱巴巴的票子。( 动 作描写) 6．根据对课文的理解回答。 贝利进第一千个球的感受。 (1)“第一千个球”侧重于叙述：_________________________ (2)“慈父与恩师”侧重于叙述： 贝利父亲对儿子晓之以理、动之以情的教育。 ______________________________________________________
(6)我知道我的个性，而且在那个年龄，我是容易感
七年级语文教案第一千个球——写作指导
七年级语文教案第一千个球——写作指导。
文章讲述了作者看到一个孩子踢球时，破烂的球被踢得越来越漂亮，展现了孩子们的勤奋和毅力。
这篇文章引人入胜，给人以深刻的印象。
那么，它给我们写作指导又有哪些呢？
选择好题材。
真实的事情和人物总是能够打动读者的心，将读者的心吸引到自己的文章中来。
培养良好的叙述能力。
文章中的一千个球，不仅仅是一个球的故事，而是一个更深层次的东西，勤奋和毅力。
这需要作者的一定的文笔水平去表达和阐述。
学生们平时也可多读一些文学名著，提高自己的阅读能力和文笔水平。
情感表达的重要性。
情感的渲染是写作的灵魂，可以让文章更具感染力和真实性。
学生们在写作过程中，可以从自己的生活和感受出发，表现出自己的情感和观点。
学会转换思维，用不同的视角来看待问题。
文章的作者将踢球孩子的勤奋和毅力与成年人的职业精神进行了类比，让人印象深刻。
学生们也可以学习作者的表达手法，将自己学习和生活中的点滴经验与所学知识相结合，以自己的视角对问题进行思考和判断。
在写作之前，学生们可以从平时的观察和感悟中获取灵感，构思好文章的结构和内容，让自己写作的思路更加清晰。
七年级语文教案第一千个球是一篇优秀的示范文章，通过这篇文章的学习，可以让学生们掌握更多的写作技巧和方法，在将来的写作中获取更好的发展。
七年级语文下册7第一千个球课件语文版
一、读一读
滂沱（
﹒
tuó
）膝﹒盖（
xī
）腐﹒化（duò
）﹒霎时间（chà ）
﹒绕道（rào ）卸﹒下（xiè ）生涯﹒（ yá ）天﹒分 （ fèn ）
二、记一记
相提并论： 把不同的事物不加区分地混在一起来谈论 或对待。
无地自容： 没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞愧。 轻举妄动： 不经慎重考虑，草率地采取行动。 一帆风顺： 形容非常顺利，毫无波折或挫折。 堕 落：（思想、行为）往坏里变。 生 涯：指从事某种活动或职业的生活。
3.在生活和学习中，你一定也有成功的体验。请 把你成功的喜悦写下来与大家分享，谈谈当时的心 理活动。
提示：可写自己的一次家务劳动，解决了一道难 题，参加了一次演讲比赛等，重点写出自己当时 真实的心理活动。
球艺高深
贝
利 人品优秀
源 于
良
好
父
慈
家
教
师
恩
成功的花，人们只惊慕她现时的明 艳！然而起初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。
1.文章有两个小标题，两部分的内容有怎样的 联系？
贝利不仅有出众的球技，还有良好的心理素 养 ，这与他从小就受到良好的家庭教育是分不 开的，两部分内容紧密联系。
贝利的父亲发现少年贝利抽烟时，并没有
打骂孩子，而是把他拉了过去，好像朋友之间 2谈.贝话利似的的父向亲儿是子以解怎释样如的果方抽式烟劝喝贝酒利的不话要就抽踢烟不 的好？球的道理，然后让他自己决定今后怎么办。
当贝利创造了千球纪录后，全世界的球迷都在欢
呼，贝贝利利既是怎为么这想件的事呢终？于过去而高兴，又很冷 静地以平和的心态走好下一步。
贝利是怎样看待自己第一千个球成功和登月新闻 平分巴西报纸的头版这件事的？
七年级语文下册第三单元12第一千个球课件语文版
南非的曼德拉，世界的曼德拉 李鸿文
①南非前总统曼德拉2013年12月5日走完了他极不寻常的人生历程， 享年95岁。他的逝世成为全球舆论的大事件，对他的赞扬几乎来自全球 每一个地方，既包括非洲黑人国度，也有西方白人世界。曼德拉罕见地 获得一致赞誉，他的政治生涯曾充满坎坷，他大概是全球国家元首中坐 牢时间最长的人，但他的人生最终画上圆满的句号。
12 第一千个球
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折； 锲而不舍，金石可镂。——荀子《劝学篇》
【译文】骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，(也能走得 很远，)它的成功就在于不停地走。(如果)雕刻几下就停下来了，(那么) 腐烂的木头也刻不断。(如果)不停地刻下去，(那么)金石也能雕刻成功。
②曼德拉一生追求自由和平等，他成为在世界上最终埋葬公开种族隔 离制度的象征。他又是一位政治和解的倡导者，他的身上凝聚了许多对 人类政治有现实意义的符号。
③南非的曼德拉，是世界的曼德拉。正如联大副主席阿依基莫娃在联 大会议致辞时所言，庆祝“纳尔逊·曼德拉国际日”，是为了提醒国际 社会寻求社会公平与正义以及通过对话实现和平的重要性，是为了让世 人行动起来，通过每天的点滴努力让世界变得更加美好。
⑦他的人格魅力还体现在细节上。2000年南非全国警察总署曾发生涉 及严重种族歧视的“大猩猩事件”，南非人民义愤填膺，但曼德拉对这 件事反而非常平静，他向媒体表态称，“我的尊严并不会因此而受到损 害”。而在几天后，在参加南非地方选举投票时，曼德拉轻松地问工作 人员：“你看我像大猩猩吗？”逗得在场的人会心一笑。实话说，即便 是圣人，对这样的侮辱也会难以容忍，但他用幽默化解对立和仇恨，体 现出一位政治家的博大胸怀和智慧。
4．根据对课文的理解填空。 (1)“第一千个球”侧重于叙述：____贝__利__进__第__一_千__个__球__的__感_受____。 (2)“慈父与恩师”侧重于叙述： ___贝__利__父_亲__对__儿__子__晓_之__以__理__、__动_之__以__情__的__教_育___________________ 。
初一语文下册第7课 《第一千个球》
初一语文下册第7课 《第一千个球》学习目标：1.能归纳文章的主要内容，并能说文章前后两部分之间的联系。
2.学习文章在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。
3.联系文章内容，谈谈你对球王贝利的出色人品的看法。
一、知识链接足球起源于西方，后来遍及世界各地，现在发展成为全球性的运动，主要赛事有各国的足球联赛，欧锦赛，世界杯等。
足球风靡世界，但最早起源于我国，早在宋朝时，就已普及了，不过，那时候不叫足球，而叫蹴鞠。
贝利，1940年10月30日生于巴西。
被国际足球界视为20世纪最佳运动员。
他以卓越的球艺，上乘的球德，赢得了“黑色珍珠”的美誉，被推上了“足球之王”的宝座。
这位世界足球奇才在1956年至1977年的21年足球生涯中，共参加了1366场比赛，射进1281个球。
曾在一场比赛中单枪匹马8次攻陷对方城池。
直到现在，他创造的连续3年每年进球超过100这一纪录至今还没有人打破过。
1969年11月19日，在巴西里约热内卢的马拉卡那体育场，贝利踢出了他的第一千个球。
二、自主学习1．给下列加点字注音摄．影（ ） 区域．（ ） 剥．下（ ） 卸．下（ ） 羞惭．（ ） 名誉．（ ） 膝．盖（ ） 刹．那（ ） 生涯．（ ） 天分．（ ） 堕．落（ ） 滂沱．（ ） 2.自读课文，归纳课文的主要内容。
3.作者为什么把文中的两个片段放在一起，有什么深意？请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决三、合作学习·探究1.在文中画出表现球王贝利不仅球艺精湛，而且心理素质良好，为人谦逊的相关语句。
2.从贝利的哪句话里我们可以看出他的父亲确实是一位出色的“慈父与恩师”？我的疑惑3. 文中运用了多处心理描写刻画贝利的内心世界，请结合文中相关语句进行具体分析。
当老师或同学误解你时，你心里会怎样想？试着模仿本课心理活动描写的方法写一段自己的心理活动。
四、检测反馈1.下列加点字注音全都正确的一项是（ ）A.滂．沱（p áng ） 摄．影（sh â） 区域．（y ù） 卸．下（xi â） B.羞惭．（c án ） 膝．盖（q ī） 名誉．（y ù） 咄．咄（du ō） C.粗糙．（c āo ） 诽谤．（b àng ） 刹．车（sh ā） 重叠．（di ã） D.刹．那（sh à） 赏赐．（c ì） 夹缝．（f âng ） 坠．落（zhu ì） 2.下列词语的书写完全正确的一项是（ ）A.生崖 滂沱 包袱 无地自容B.酷爱 膝盖 摄影 轻举妄动C.卸货 晓谕 赞积 怒不可遏D.堕落 慷慨 接济 刻勤刻俭巩固拓展练习积累运用知 识 拓 展我的收获1.给加点的字注音并根据拼音写汉字。
贝利《第一千个球》原文欣赏
第一千个球以罚球踢进我的第一千个球绝不是我当初的意愿。
但在那个时候，用什么方法踢进都行，但求完事大吉!不知道我对着球站了多久，安地拉特很紧张地望着我。
我极力保持清醒的头脑，忘记这球对我、对我的足球生涯、对我的球队的重要性。
我极力放松下来，恢复刚才的冷静。
刹那间，我想起了很久以前在一次少年队比赛中我没有踢进罚球，我又克制自己不去想它。
我告诉自己站得越久，失球的机会越大。
要是踢不进那也无所谓，还有别的机会嘛!当我脑子还在辩论，身子已经等得不耐烦的时候，我发现球已经踢出去了。
我看到球以美妙的弧线，飞过安地拉特张开的手掌，进入球网。
观众的吼声几乎能把滂沱大雨压下去。
摄影师和记者从球门后面冲上来，把我团团围住。
数以百计的观众跳下看台，不理会警察，越过湿地，向我冲来。
我的球衣被人剥了下来，又有人替我套上了另一件——上面印着1000的号码。
我被人抬了以来，绕着场跑，眼中的泪水表现出我是多么激动。
我们经过看台时，观众欢声雷动。
我被放下来之后，大家要我绕场慢跑一周，好让每个人看看我的新球衣。
跑过马拉卡那体育场拥挤的区域时，我的心跳得很快，为这件事终于过去而高兴，为我创造了千球纪录而感到愉快。
在我经过看台时观众都站起来欢呼。
然后，别人替换了我。
我回到更衣室，坐在那儿，一点感觉也没有;我慢慢脱下那件印有1000号码的新球衣，把它叠得整整齐齐的，放在旁边的凳子上，准备带回家，作为珍贵的东西，永远保存起来。
次日，我进了一千个球和美国宇宙航行员康莱特、比恩第二次登上月球的新闻，平分了巴西报纸的头版。
在我看来，这两件事的重要性简直无法相提并论。
不只一次而是两次把人送上月球，比发生在足球场上的任何事当然重要得多。
但在那时候，我还是为自己终于破了千球大关而感到十分高兴。
那个球是在我的第九百零九场比赛中踢进的。
它使我卸下了一个思想包袱，从此可以把注意力集中于一件更重要的事——即将来临的1970年世界杯赛。
慈父与恩师有一天，我和伙伴们坐在远离家门的树阴下，家里人根本看不到我。
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