学前教育行政与管理自考提纲复习资料

学前教育行政与管理自考

提纲复习资料

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学前教育行政与管理

学前教育的特点：1、保育性。2、启蒙性。3、综合性。

学前教育的发展与管理：1、国际化（趋势）2多样化。3、科学化。4、整体化。5、规范化。

学前教育管理学以学前教育管理现象和学前教育管理规律作为研究对象。

学前教育管理的现象：1、学前教育管理活动。学前教育管理活动是研究学前教育管理学现象的重要途径。从层次上看，它可以分为宏观的学前教育管理活动，中观的学前教育管理活动和微观的学前教育活动。

宏观的学前教育管理活动是指管理全国的学前教育活动。通过制定教育方针，并根据教育方针制定学前教育的政策。（国家）

中观的学前教育管理活动是指国家或政府对某一层次和某一方面进行的教育管理活动。（地方政府）

微观的学前教育管理活动是指学前教育行政机构内部和园所内部的教育管理活动。（幼儿园）2、学前教育管理体制。学前教育管理体制是学前教育管理机构和学前教育管理规范的结合统一体，它包括学前教育行政体制和园所管理体制两个部分。3、学前教育管理机制。4、学前教育管理观念。

学前教育管理的规律：1、学前教育管理活动的规律是指学前教育管理活动的各因素之间的内在必然联系。

2、学前教育管理体制的规律是指学前教育管理体制的各因素之间的内在必然联系。

3、学前教育管理机制的规律是指学前教育管理机制各因素之间的内在必然联系，要按照教育管理机制的规律进行管理，尤其要处理好层次机制。形式机制与功能机制之间的关系，同时只有充分发挥教育管理机制的作用，才能充分调动人在管理中的方动性与积极性。

4、学前教育管理观念的规律是指教育管理各种观念之间存在的内在联系，在管理工作中要注意教育管理观念的选择和教育工作，要使教育管理观念的选择和教育不断适应学前教育事业的发展。

学前教育管理的研究任务：1、研究学前教育管理的客观规律，总结学前教育管理的实践经验，形成我国学前教育管理的理论体系。2、借鉴国外学前教育管理和先进思想和理论，研究学前教育管理的内容，方法及其运行规律，把握学前教育管理的发展趋势。3、通过对学前教育管理实践的理论研究，用科学的教育管理理论和先进的教育管理方法指导学前教育管理实践，不断地提高托儿所和幼儿园的管理水平。4、通过对学前教育

略思想。

学习的意义：1、社会发展

的需要。2、学前教育事业

的需要。3、更新管理观念

的需要。

理

学前教育管理：

一般层面的管理。

园所管理

园与托儿所机构本身的管

的制约。

的各项工作进行管理。

园所教育管理是

管理活动。

园所管理任务

意向。

园所管理和任务：1、建立

园所管理系统。2、加强园

所人力资源的管理。3、完

善园所教育环境的管理。

系统和条例系统两方面。

组织系统

的系统。

下几方面内容：1、形成有

效的正式组织机构。2保证

组织的正常运转。3强化组

织的协作效应。4、加强对

非正式组织的引导。

建立完备的条例系统：1、

加强规章制度的管理。2、

引导。3、规章制度与价值

引导的一体化。

意：1、规章制度产生的民

主性。2、规章制度的条文

化3、规章制度的内隐化4

规章制度的变更与创新。

二、

理：

资源管理的基本任务。1、

合理选人（1选

差性。（2）选人方面的片

面性。（3）录用人选的绝

对性。2、优化组合3、用

人策略（应注意 1、用人的

互补制度2、用人的认可度

3、用人的透明度）（二）

心任务。

为一体。培养人的方法：

1、全方位培养法

2、全员

式培养法3、网络式培养4

关键。1、影响人的积极性

2

1

）形成管理

2、管理

）研究物质

3）健

）创设与协

3）

1960年的

、目标性

4

6、动态性

方法

、确立制度2、依靠组织

、鼓励参与

1、精兵简政原则

2、

3、系统设置

1、1954

，促进组织总

2、管理学家

1总体目标、

2、长期目标、中期

3政治目标、经济目

4、教育工作

1、

2、管理

3、管理目标具有

具有客观的标准，人们

方式等物化的精神。

管理文化包括四个层次：1、管理物质文化2、管理制度文化3、管理意识文化4、管理心理文化。

组织文化的结构三个层次。

组织文化的表现形态文化、制度文化、管理文种形态。

组织文化的基本特点：1组2、人本文化是组织文化的中心。3、柔性管理是组织文化的主要形式4、增强凝聚力是组织文化的重要任务。

第二节 园所组织文化构建的基本内容

一、精神文化构建。1组织精神的构建。2、组织价值观的构建。（作用）（1）调节作用（2）评判作用（3）驱动作用。

构建。

组织精神主导意识。

制度文化：文化反映。不同的制度文

各不相同的。

行为文化物质文化：质设施和条件 及其管理过程 所隐含的文化理念及其特征。

园所组织文化构建的基本环节 1、选择价值标准2、强化员工认同3、提升员工行为4、及时归纳提炼5、不断深化发展。 第一节 园所教育与管理的关系（论）

分组成的。

育与管理既 不是统一的又即是独立的又有相互联系

管理的关系。行政管理 主

所管理 主要，是园所管理

年清政府制定《奏定

：1、教育2、教育行政的职

1、

集权制优点：有利于统筹全

，保证全国教育发展

弊端：2、

分权制