人教版五年级下册数学_整理和复习导学案精
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2、20以内的全部质数有（ ）。
3、18的因数有（ ），在这些数，既是偶数又是质数的因数是（ ）。
4、同是2,5,3的倍数的数，其个位数一定是（ ）。
5、如果四位数□674同时是2和3的倍数，那么□里能填（ ）。（填出所有符合要求的数字）
6、两个都是质数的连续自然数有（ ）和（ ）。
7、100以内的数中，最小的质数是（ ），最大的质数是（ ）。
第6课时 整理和复习
学习内容
《因数与倍数》整理和复习
编写人
学习目标
1、进一步巩固倍数、因数、质数、合数、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数等概念及其相互间的关系。
2、通过亲身参与和实践活动，获得成功的体验，培养严谨的学习态度。
重 难 点
重点：倍数、因数、质数、合数、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数等概念。
难点：相互间的关系。
导学流程
自主空间
【独立自主学习】
1、你能说出2、3、5的倍数的特征吗？你能举个例子来说明一下吗？
2、你能说说什么是质数，什么是合数吗？你知道20以内的质数有哪些吗？
【合作互助学习】
1、检查自主学习1、2的内容。
2、探索2和3的倍数的特征。首先让学生在1—100的数字表中分别用“ ”和“ ”标出2和3的倍数。然后小组讨论寻找2和3的倍数的特征。接下来全班交流，教师引导学生用一句话归纳这些数的特征。
3、练习：
① 你能写出满足下面要求的数字吗？
既是2又是5的倍数：
既是3又是5的倍数：
既是2又是3的倍数：
② 下面的数哪些是2的倍数，那些是5的倍数，哪些是3的倍数。
12 15 21 30 35 36 44 50 57
4、复习质数和合数
⑴ 给出几个数判断哪些是质数，哪些是合数。引导学生回顾质数和合数的定义。
、是9 的倍数的数一是3的倍数。 （ ）
学案整理：
本节课我学会了：
还有疑惑的问题是：
教学反思
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。
4、 2、3、5、7、11都是（ ）
A、奇数 B、质数 C、偶数
、1是1、2、3、4、5，……的（ ）
A、倍数 B、因数 C、质因数
三、判断正误。
1、因0.6÷0.3=2，所以0.6是0.3的倍数。 （ ）
2、所有的质数中，只有一个是偶数。 （ ）
3、一个数的倍数一定比这个数的因数大。 （ ）
4、同时是2和5的倍数的数一定是10的倍数。 （ ）
二、选择题。
1、有一个自然数，它既是11的因数又是11的倍数，这个数是（ ）。
A、1 B、11 C、1和11 D、22
2、下面各数中，不是15的倍数的数是（ ）。
A、15 B、45 C、70 D、60
3、下面几组数中，哪一组大数是小数的倍数，小数是大数的因数？（ ）
A、20和3 B、5和48 C、39和13
⑵ 思考：质数和数的区别是什么？
【展示引导学习】
下面哪些是质数，哪些是合数？
27 37 41 58 61 73 83 95
11 14 33 47 57 62 87 99
质数有（ ）。
合数有（ ）。
【评价提升学习】
一、填空题。
1、a、b是两个自然数（a、b都不为0），如果a×b=42，那么a、b是42的（ ），42是a、b的（ ）。
3、18的因数有（ ），在这些数，既是偶数又是质数的因数是（ ）。
4、同是2,5,3的倍数的数，其个位数一定是（ ）。
5、如果四位数□674同时是2和3的倍数，那么□里能填（ ）。（填出所有符合要求的数字）
6、两个都是质数的连续自然数有（ ）和（ ）。
7、100以内的数中，最小的质数是（ ），最大的质数是（ ）。
第6课时 整理和复习
学习内容
《因数与倍数》整理和复习
编写人
学习目标
1、进一步巩固倍数、因数、质数、合数、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数等概念及其相互间的关系。
2、通过亲身参与和实践活动，获得成功的体验，培养严谨的学习态度。
重 难 点
重点：倍数、因数、质数、合数、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数等概念。
难点：相互间的关系。
导学流程
自主空间
【独立自主学习】
1、你能说出2、3、5的倍数的特征吗？你能举个例子来说明一下吗？
2、你能说说什么是质数，什么是合数吗？你知道20以内的质数有哪些吗？
【合作互助学习】
1、检查自主学习1、2的内容。
2、探索2和3的倍数的特征。首先让学生在1—100的数字表中分别用“ ”和“ ”标出2和3的倍数。然后小组讨论寻找2和3的倍数的特征。接下来全班交流，教师引导学生用一句话归纳这些数的特征。
3、练习：
① 你能写出满足下面要求的数字吗？
既是2又是5的倍数：
既是3又是5的倍数：
既是2又是3的倍数：
② 下面的数哪些是2的倍数，那些是5的倍数，哪些是3的倍数。
12 15 21 30 35 36 44 50 57
4、复习质数和合数
⑴ 给出几个数判断哪些是质数，哪些是合数。引导学生回顾质数和合数的定义。
、是9 的倍数的数一是3的倍数。 （ ）
学案整理：
本节课我学会了：
还有疑惑的问题是：
教学反思
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。
4、 2、3、5、7、11都是（ ）
A、奇数 B、质数 C、偶数
、1是1、2、3、4、5，……的（ ）
A、倍数 B、因数 C、质因数
三、判断正误。
1、因0.6÷0.3=2，所以0.6是0.3的倍数。 （ ）
2、所有的质数中，只有一个是偶数。 （ ）
3、一个数的倍数一定比这个数的因数大。 （ ）
4、同时是2和5的倍数的数一定是10的倍数。 （ ）
二、选择题。
1、有一个自然数，它既是11的因数又是11的倍数，这个数是（ ）。
A、1 B、11 C、1和11 D、22
2、下面各数中，不是15的倍数的数是（ ）。
A、15 B、45 C、70 D、60
3、下面几组数中，哪一组大数是小数的倍数，小数是大数的因数？（ ）
A、20和3 B、5和48 C、39和13
⑵ 思考：质数和数的区别是什么？
【展示引导学习】
下面哪些是质数，哪些是合数？
27 37 41 58 61 73 83 95
11 14 33 47 57 62 87 99
质数有（ ）。
合数有（ ）。
【评价提升学习】
一、填空题。
1、a、b是两个自然数（a、b都不为0），如果a×b=42，那么a、b是42的（ ），42是a、b的（ ）。