浙摄版五年级下信息技术课件《生活在信息中》
《生活在信息中》课件

大数据
大数据分析
大数据技术可以对海量数据进行高效处理和分析 ,为企业提供更精准的市场预测和决策支持。
数据可视化
通过数据可视化技术,将复杂的数据以直观的方 式呈现出来,帮助人们更好地理解和分析数据。
数据隐私保护
在大数据应用中,需要加强数据隐私保护措施, 确保个人和企业的数据安全和隐私权益。
THANKS
信息经济崛起
信息经济在国民经济中的地位不断提升,成为推动经济发展的重要 力量。
02 信息的重要性
信息与生活
总结词
信息在现代生活中无处 不在,它影响着我们的 日常生活方式和工作方
式。
信息与社交
信息是社交的基础,通 过信息交流,人们能够 建立联系、传递情感和
分享经验。
信息与娱乐
信息提供了丰富的娱乐 资源,如电影、音乐、 游戏等,丰富了人们的
高生活品质和舒适度。
云计算
1 2 3
云计算服务
随着企业对数据存储和处理的需求不断增加,云 计算服务将更加普及,为企业提供更高效、更灵 活的计算资源。
云安全
随着云计算服务的广泛应用,云安全问题也日益 突出,需要加强安全措施,保障数据安全和隐私 保护。
云存储
云存储技术将为企业和个人提供更安全、更可靠 的存储服务,满足大量数据存储和备份的需求。
《生活在信息中》ppt课件
目录
• 信息时代概述 • 信息的重要性 • 信息获取的途径 • 信息素养的培养 • 信息安全的保护 • 信息技术的未来发展
01 信息时代概述
信息时代的定义
信息时代是指以信息科技为基础 ,以信息产业为支柱,以信息资 源的开发利用为主导的社会发展
形态。
信息时代是继农业时代、工业时 代之后,人类社会发展的新阶段
五年级下册信息技术教案1.1生活在信息中 |浙江摄影版(新)

1 生活在信息中我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
[教学目标]知识目标:了解什么是信息,信息的表现形式;懂得信息的重要性。
技能目标:收集生活中的各种信息。
情感目标:激发学生学习信息技术的兴趣;培养学生善于发现身边信息的习惯。
要练说,得练看。
看与说是统一的,看不准就难以说得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
[教学重点和难点]:1、信息的多种表现形式,虚假信息的判断及危害分析;与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。
五年级信息技术下册 第一课 生活在信息中教学片段与评析1 浙江摄影版 (2)

第一课 生活在信息中教学片段与评析:教学片断:寻找失主师:今天老师给大家带来了一个朋友,同学们看看认识他吗?播放片头动画柯南。
提问:你能用一句话来描述一下这位朋友吗?生1:他是一个高中生,但被坏人用毒药变成了一个小学生。
生2:他是一个侦探。
生3:柯南做擅长的是破案。
……出示包。
师:今天我们就学着柯南帮助警察侦破一起案件。
今天早上有位同学在我们校园里捡到这个包,把他把包交给了学校附近的警察,警察打开包发现里面有这么几样东西,请同学们帮助警察叔叔分析一下这个包最有可能是谁的,好吗?出示第一件物品口红,请学生分析这个包的主人可能是谁。
生1:这个包的主人肯定是个女的。
生2:不一定,也有可能是男的,说不定他是一个推销化妆品的人,所以包里会有唇彩。
生3:我也觉得不一定是女的,有可能是一个男的买回来送给他家里人的。
生4:但是这个口红都用了很多了,肯定不会是刚刚买来送人的,也不会是推销员的。
……出示第二件物品——一本一年级上册的数学书。
提问:谁会在包里放一本数学书呢?生1:可能是个老师。
生2:也有可能是家长,他来给孩子送书。
…出示第三件物品——一本小学数学一年级上册教师用书提问:现在你觉得这个包最有可能是谁的?生1:最有可能是一个老师的,因为只有老师会有教师用的书。
生2:而且可能是一个化妆的女老师。
评析:在课堂导入中通过模拟这样一个简单案件,学生的兴趣立刻就高涨起来,纷纷发表自己的见解。
让学生通过分析包中的三件物品来获取信息,帮助寻找失主,在不知不觉中,学生就体会到了我们的身边充满了各种各样的信息。
五年级信息技术下册第1课生活在信息中教案3浙江摄影版

- 在线工具:利用在线搜索引擎、信息评价工具等,辅助学生进行信息检索和评估。
- 网络资源:提供相关网络资源链接,如权威信息发布平台、网络安全知识库等,拓展学生视野。
五、教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《生活在信息中》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过找不到需要的信息的情况?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索信息的奥秘。
- 信息技术的应用与创新:理解信息技术在不同领域的应用及其背后的原理。
- 突破方法:设计实践活动,如使用信息软件制作小报,让学生在实践中学习技术应用。
- 信息素养的综合运用:学生可能难以将信息素养的各个要素综合运用到实际问题解决中。
- 突破方法:设置小组项目,要求学生完成信息的检索、筛选、整合和创新,培养其综合应用能力。
5. 教学方法的调整:在教学过程中,我发现部分学生对讲授法的接受程度较低,而对实践活动、小组讨论等教学方法更感兴趣。在今后的教学中,我需要根据学生的特点,灵活调整教学方法,提高教学效果。
九.板书设计
1. 信息概念与特征
- 定义:信息是……
- 特征:可传递性、可处理性、可靠性、客观性
- 载体:文字、图像、声音等
十.课后作业
1. 请用一段话描述你在日常生活中遇到的一个信息问题,并说明你是如何解决的。
2. 请列举三种不同的信息技术工具,并简要说明它们各自的作用。
3. 请根据所学知识,编写一个简单的信息检索指南,包括检索步骤和注意事项。
4. 请结合实际案例,分析网络安全的重要性,并给出提高网络安全意识的具体建议。
五年级下册信息技术课件-1.1生活在信息中|浙江摄影版 (新) (共8张PPT)

•
13、知人者智,自知者明。胜人者有 力,自 胜者强 。21.8.721.8.700:04:2000:04:20August 7, 2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月7日星期 六上午12时4分 20秒00:04:2021.8.7
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月上午 121
• 昨天老师收到一条短信
我是浙江省公证处的公证员王 小明,恭喜你的手机抽奖中了 一等奖,奖金为16.8万元,咨 询电话为0873-98727787。
学一学
• 请同学们打开桌面的学习资料,学 习我们身边的信息。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8.721.8.7Saturday, August 07, 2021
快乐小游戏一
试唱“春天在哪里”,游戏玩法:分小 组编儿歌:“秋天在哪里?”
快乐小游戏二
• 词语竞猜:每一个小组有一个词汇,请用 文字、图片或者声音等方式解释,不可以 出现此词汇(借助电脑工具word,ppt等完 成)
• 例如:
题目:梳子
方案一:每天早上用来整理头发的工具。
方案二:
这个叫什么?
辨一辨
•
16、业余生活要有意义,不要越轨。2021年8月7日 星期六12时4分 20秒00:04:207 August 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。上 午12时4分20秒 上午12时4分00:04:2021.8.7
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
做一做小侦探
会是谁 丢的包?
今天老师在校园里
浙江地区小学五年级信息技术下册 第一课 生活在信息中教学片段与评析 浙江摄影版

第一课生活在信息中教学片段与评析:教学片断:寻找失主师:今天老师给大家带来了一个朋友,同学们看看认识他吗?播放片头动画柯南。
提问:你能用一句话来描述一下这位朋友吗?生1:他是一个高中生,但被坏人用毒药变成了一个小学生。
生2:他是一个侦探。
生3:柯南做擅长的是破案。
……出示包。
师:今天我们就学着柯南帮助警察侦破一起案件。
今天早上有位同学在我们校园里捡到这个包,把他把包交给了学校附近的警察,警察打开包发现里面有这么几样东西,请同学们帮助警察叔叔分析一下这个包最有可能是谁的,好吗?出示第一件物品口红,请学生分析这个包的主人可能是谁。
生1:这个包的主人肯定是个女的。
生2:不一定,也有可能是男的,说不定他是一个推销化妆品的人,所以包里会有唇彩。
生3:我也觉得不一定是女的,有可能是一个男的买回来送给他家里人的。
生4:但是这个口红都用了很多了,肯定不会是刚刚买来送人的,也不会是推销员的。
……出示第二件物品——一本一年级上册的数学书。
提问:谁会在包里放一本数学书呢?生1:可能是个老师。
生2:也有可能是家长,他来给孩子送书。
……出示第三件物品——一本小学数学一年级上册教师用书提问:现在你觉得这个包最有可能是谁的?生1:最有可能是一个老师的,因为只有老师会有教师用的书。
生2:而且可能是一个化妆的女老师。
评析:在课堂导入中通过模拟这样一个简单案件,学生的兴趣立刻就高涨起来,纷纷发表自己的见解。
让学生通过分析包中的三件物品来获取信息,帮助寻找失主,在不知不觉中,学生就体会到了我们的身边充满了各种各样的信息。
五年级信息技术下册 第一课 生活在信息中教学片段与评析3 浙江摄影版

五年级信息技术下册第一课生活在信息中教学片段与评析3 浙江摄影版
1、教学片断:游戏词语竞猜游戏规则:选择你认为最好的方式来表达这次词语,可以用语言、动作、文字、图片等各种方式,但不能直接出现这个词语。
学生的文字图片类作品:作品一:(该学生拿到的词语是“钥匙” )作品二:(该学生拿到的词语是“鼠标” )作品三:(该学生拿到的词语是“钢琴” )作品四:(该学生拿到的词语是“愤怒” )作品五:(该学生拿到的词语是“闹钟” )评析:这个“词语竞猜”的游戏共分两部分,第一部分每个学生选择自己喜欢的方式来表达词语,第二部分是互猜词语,通过这个游戏学生能逐步体会到虽然信息的表现形式有多样,但在表达信息时我们要根据每个信息的特点,选择最合适的形式来表现。
2、教学片断:信息的真伪播放中奖信息:师:这是老师收到的短消息,你觉得老师应该去领奖吗?生1:我觉得不要去领,这肯定是骗人的,没有这么好的事。
生2:我也觉得是骗人的,因为如果是一个公司,怎么会联系电话是个手机。
生3:我在电视上看到过这样的骗子的。
……评析:虽然生活中信息无处不在,但人们接收到的信息不一定都是真实的。
通过对手机短消息的真实性的判断,使学生初步感知信息存在真伪。
浙江摄影出版社(浙江摄影版)信息技术五年级下册全册课件【精品】

五年级下册
信息技术 身边的风景
全册优质课课件
人教版三年级上册
美术 生活在信息中
全册优质课课件
你能用一句话来描述一下这位朋友吗?
• 1.信息的多种表现形式: • 文字、图像、声音、影像、气味等
。
2.用不同的形式表现信息: 用多种方式表达词语“扇子”。
游戏——词语竞猜
制作一张幻灯片的过程
1 新建演示文稿 2 编辑幻灯片(文字、图片) 3 保存文件
思 考
如何收集素材
? 文字 图片 声音 视频
你能用一句话来描述一下这位朋友吗?
• 1.信息的多种表现形式: • 文字、图像、声音、影像、气味等
。
2.用不同的形式表现信息: 用多种方式表达词语“扇子”。
认真自学,回答问题。
制作小报 用( word )软件,能( 编辑文字 )。
用( ACDSee )软件,能( 编辑图片 )。
用(作曲大师 )软件,能( 编辑声音 )。
制作
纸质小报
电子小报
制作电子小报的一般步骤?
低碳小报,从你我开始!
(一)基础任务: 参照教材,尝试运用计算机中的各类软
件处理信息,将纸质小报转变成电子小报。 (二)拓展任务:
清明节放假前的前一天(4月3日), 我们学校有什么活动?
如何将手工小报上的信息 输入到计算机中呢?
通过( 键
),能把( 文字 )信息输入计算机。
通过(照盘相机),能把( 图片 )信息输入计算机。
通过(录音笔),能把( 声音 )信息输入计算机。
认真自学,回答问题。
用( word )软件,能( 编辑文字 )。 用( ACDSee )软件,能( 编辑图片 )。 用(作曲大师 )软件,能( 编辑声音 )。
小学信息技术(五年级下册)教案集——浙江摄影出版社

目录
第一单元我们的信息生活<分析>
1、生活在信息中<链接>
2、现代信息技术<链接>
3、用计算机处理信息<链接>
第二单元我的数字名片<分析>
4、我的自画像<链接>
5、我的风采<链接>
6、全方位的我<链接>
第三单元动画天地<分析>
7、插入动画<链接>
8、修改动画<链接>
9、文字动画<链接>
10、人物动画<链接>
第四单元文明小使者<分析>
11、身边的礼仪<链接>
12、礼仪宣传演示文稿<链接>
13、让演示文稿“有声有色”<链接>
14、让幻灯片变得更美<链接>
15、文明小使者<链接>。
五年级下册信息技术教案1.1生活在信息中|浙江摄影版( 新)-最新学习文档

1 生活在信息中教学目标了解什么是信息,信息的表现形式;懂得现代社会离不开信息;收集有关信息作用的资料;激发学生对信息技术的好奇心;培养学生善于发现身边信息的习惯。
2重点难点教学重点:1、信息的概念和表现形式;2、信息的作用;教学难点:信息概念的理解3教学过程活动1【导入】课前谈话1、自我介绍:老师姓孙,孙悟空的孙,年方二八,爱好旅游、计算机,性格应该属于开朗型。
2、师:那老师想认识在坐的同学,好吗?谁愿意介绍一下自己?(提示告诉老师姓名、年龄、爱好、性格)生答(当谈及爱好是旅游时,希望得到学生同意,老师把他的信息输入课件。
如果没有,老师则可以提醒:你喜欢旅游吗?)活动2【活动】情境教学1、情境导入师:老师跟***一样,非常喜欢旅游,前段时间老师在网上看到了有关海南的宣传片,我们一起来欣赏一下吧。
(播放海南宣传片)师:海南好美啊!你看完后有什么感受、想法?生答:好美……师:的确是好山好水好风光。
生答:想去……师:老师也没去过呢!(若学生没有涉及到,则老师说:好想去趟海南啊)2、师:海南挺远的,去之前总得做些准备吧?(出示课件)“去海南需要准备些什么?”学生口头回答(如果涉及某些可利用信息,则加以询问)师:老师也做了一些准备,请大家帮忙看看。
(出示课件)生讨论,发现问题。
提出不该带滑雪板及棉鞋。
师:为什么不该带滑雪板? 生:因为天气热。
师:你们赞成他的意见吗? 生:赞成师:那你们是怎么知道的?请证明他的意见是正确的。
生想办法,通过网络查找相关信息加以证明。
师:同学们真棒,从网络上找到了有关海南的天气信息,原来海南天气比我们这还热,根本不能滑雪。
3、师:不能滑雪,海南有些什么好玩的呢?(出示课件)学生说说自己的意见,适当提醒你是怎么知道这信息的。
师:刚才有同学说到了潜水,老师非常感兴趣,潜水是怎么回事啊?你是怎么知道的啊?(如果没有人说到潜水,则师说:在宣传中刚看到了潜水,穿上潜水服,背上氧气就下到海底了,为了安全,下水时一般有工作人员陪同。
五年级下册信息技术教案1.1生活在信息中|浙江摄影版 (新)

五年级下册信息技术教案1.1生活在信息中|浙江摄影版(新)
1 生活在信息中
教学目标
知识目标:体会什么是信息,感受生活中信息无处不在。
了解信息的多种表现形式。
技能目标:
能用不同的形式表现信息。
情感目标:培养学生寻找和发现身边的信息的习惯,感知信息有真有假,激发他们对信息技术的好奇心。
2学情分析评
《生活在信息中》是五年级下册第一单元《我们的信息生活》的第一课。
随着科技的发展,越来越多丰富多彩的信息正逐渐进入我们的生活,学会辨别信息、搜集信息、处理信息、发布信息是新世纪每一个公民都应该掌握的一种能力。
作为教学来说,虽然这门课程叫“信息技术”,但对于信息概念的理解,学生却一直都是很模糊的。
因此,如何帮助学生明确“什么是信息”,感受“信息无处不在”是本节课的重点。
而同时,作为五年级下册的第一课,信息的概念也为下阶段培养“搜集、处理信息”的能力打下基础。
3重点难点
重点:体会信息有多种表现形式,并学会用不同的形式来表现信息。
难点:能根据各个信息的特点,选择最合适的形式来表现信息。
4教学过程
活动1【导入】
生活在信息中
1.开门见山激情导入.
身边的信息无处不在.
动画梗概:唐僧师徒四人去取经,来到大雷音寺,如来问:带本本了吗?带优盘了吗?移动硬盘也行啊!师徒四人面面相觑之际不知所措!如来只好说:那请你回去吧,我用网络传给你!现在是信息时代了!
师引:都说21世纪是信息时代,那就意味着我们的身边充满着各种各样的信息,只要你仔细观察就会发现身边的信息无处不在。
今天这节课,我们将一起合作,。
浙摄影版(2020) 信息技术五上 第1课《生活在信息中》教案

第 1 课生活在信息中教学目标1.知道生活中信息无处不在,认识信息的表现形式。
2.通过对信息应用领域的交流学习,知道信息存在的广泛性和重要性。
3.学会发现信息和简单分析信息,提高辨别信息真伪的能力。
教学重点和难点重点:知道生活中信息无处不在,了解信息的表现形式。
难点:辨别信息真伪。
教学过程(板书设计)一、情境导入1.观看动画,观察信息师:我们生活在信息中(揭题),如果我们善于观察,认真思考,那么你会发现很多信息。
在动画片的世界中,你们知道哪个小朋友是侦探专家?生:柯南师:看过的同学来说说,他一般是怎么确定犯人的?生:细致的观察,说话、行为、现象,还有推理……师:看来同学们都非常喜欢会观察信息的柯南,我们来看一个短片,请同学们仔细记一记侦探家们观察到了哪些犯罪信息?生观看短片。
(一分钟)生……2.小结师:同学们看的真仔细,发现了那么多信息,看来只要有细心观察的心,我们就可以发现很多身边有用的信息。
过渡:信息无处不在,信息的形式也是多种多样的,老师给同学们播放的视频就是信息的一种表现形式。
二、形式多样的信息1.教室中的信息师:同学们来看看我们教室里都有哪些信息?2.学生分组讨论并填写表格。
3.学生汇报生:班级班规、课程安排表、课程时间表、(文字)黑板报、学生绘画作品(图片)、老师上课的声音、同学回答的声音(声音)食堂烧菜的香味(气味)……4.小结师:我们用眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的、手触摸到的都是信息的表现形式。
你能想想还有哪些信息的表现形式吗?总结:信息可以通过文字、图像、声音、影像、气味等多种形式来表现。
三、应用广泛的信息过渡:信息正发挥着越来越大的作用,善于利用信息将会给工作和生活带来更多的便利。
师:我们来看几个例子例1:诸葛亮草船借箭例2:读万卷书行万里路。
例3:科学家通过地质勘探发现地下有石油。
例4:清明前后,种瓜点豆。
(视频)(从战争、学习、科技和农业生产四个领域直观呈现信息的作用。
浙教版小学五年级信息技术下册教案【绝版好课件,路过别错过】 .

程。
四个过程)
1、从古到今,人们为了 学 生 观 察 书
更好地利用信息,发明 上的第一、二
了很多技术,让信息的 组图
获取、存储、传递、处
理变得更方便、快捷且
具有更高的质量,下面
我们以信息的获取为
例,看看现代信息技术
的发展。
①说说古代人们是怎样
获取图像信息的。
教师可举例体检时用的 学 生 观 察 交 通过设疑,给学
PowerPoint 是一款制作演示文稿的应用软件,本单元安排了制作自己的数字 名片,通过介绍自己,将创建文档、添加艺术字、设置动画、填充背景几块内容
加以学习,在完成任务中学习,在学习中体会成功。以新的面容在网络中展示自
我。
(返回)
本单元重点以 GIF 动画展开教学,学习应用“Ulead GIF Animator”动画制
(五年级下册)
目录
第一单元 我们的信息生活 <分析> 1、生活在信息中 <链接> 2、现代信息技术 <链接> 3、用计算机处理信息 <链接>
第二单元 我的数字名片 <分析> 4、我的自画像 <链接> 5、我的风采 <链接> 6、全方位的我 <链接>
第三单元 动画天地 <分析> 7、插入动画 <链接> 8、修改动画 <链接> 9、文字动画 <链接> 10、人物动画 <链接>
互联网)网络
对文字可直接输入 对图片可通过扫描 进去针对文字、图 片、声音、图像、 影片(教师可适当 提示学生) 让学生对各种信息 输入方式作进一考 虑。 WORD
画图——可画画 数码相机——可将 照片传入电脑中
2019-2020年五年级信息技术下册 第1课 生活在信息中教学分析 浙江摄影版

2019-2020年五年级信息技术下册第1课生活在信息中教学分析浙江摄影版一、教学目标:知识目标:1. 了解什么是信息,信息的表现形式。
2. 懂得现代社会离不开信息。
技能目标:1. 收集有关于信息作用的信息。
情感目标:1. 激发同学们对信息技术的好奇心。
2. 培养同学们善于发现身边的信息的习惯。
二、教学重点:1. 信息的概念和表现形式。
2. 信息的作用。
三、教学难点:信息概念的理解。
四、课时安排:1课时。
五、课前准备:收集因获取信息而取得成功的例子。
六、教材分析:本课是本单元的第一课,也是学生接触“信息”这个概念的第一课。
教材要求学生从什么是信息,信息的表现形式,信息的作用三个方面来认识信息。
信息是一个很抽象的概念,在教学什么是信息时,教师应从学生出发,结合学生的生活实际举例说明。
如上课铃声、春天的信息等。
举例时应从学生生活开始,逐步向更大的空间和范围过渡。
信息的表现形式很多,我们应该通过可以让学生从某一个具体的事例来归纳。
(如当天的天气情况)在教学信息的作用这一环节,教师应先举一个例子来说明信息的重要性,再让学生举例。
从而得出:离开的信息,我们将无法生活这一结论。
七、教学建议:(一)故事引入教师在这一环节可以利用古代著名战役中因得到信息而获得成功的故事引出信息这一概念。
如三国时的诸葛亮的草船借箭等。
教师也可以特意发出某一信息(如手机声)来引入新课。
(二)身边的信息教师接着指出:信息在我们的生活中无外不在,只要我们做个有心人,就能接收到各种有用的信息。
1. 举例说明。
“今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡”2. 学生举例。
3. 观察课本中的插图,他们得到了什么信息。
4. 教师小结。
(三)各种各样的信息。
现实生活中有各种各样的信息,它们有的通过声音传递给我们,有的通过文字通知我们,你还知道信息可能通过怎样的形式告诉我们。
()1.学生举例:如香味、触觉、视频等。
注意要给合具体的例子。
2.教师板书:声音信息、文字信息等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
谢谢ຫໍສະໝຸດ 看瓯北七小信息技术组同学们喜闻乐见的荆轲刺秦的故事(附带)
荆轲获得了准确的信息,但是个人能力不足。
秦国大军逼近燕国, 燕国太子请荆轲刺杀 秦王,荆轲带着地图 和樊於期的首级前往 秦国刺杀秦王。。荆 轲来到秦国后,秦王 在咸阳宫召见了他。 荆轲在献地图时,图 穷匕见,但最终行刺 失败
荆轲刺秦经过
轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕 之。未至身,秦王惊,自引而起,绝袖。拔剑,剑长,操其室。时恐急,剑 坚,故不可立拔。 荆轲逐秦王,秦王还柱而走。群臣惊愕,卒起不意,尽失其度。而秦法,群 臣侍殿上者,不得持尺兵;诸郎中执兵,皆陈殿下,非有诏不得上。方急时, 不及召下兵,以故荆轲逐秦王,而卒惶急无以击轲,而乃以手共搏之。 是时,侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走,卒惶急不知所为。左 右乃曰:“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲,断其左股。荆轲废,乃引其 匕首提秦王,不中,中柱。秦王复击轲,被八创。 轲自知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂曰:“事所以不成者,乃欲以生劫之, 必得约契以报太子也。” 左右既前,斩荆轲。秦王目眩良久。
炸弹即将爆炸
红灯停,不要在此时过马路。
“x”表示自己右后方有队友阵亡,小心来自背后的敌人
我们的生活,离不开准确有效的信息
借东风的故事(成功)
诸葛亮利用“东风要来”这个信息赢得了战争
赤壁之战:孙权、刘 备联军在赤壁与曹操 作战,诸葛亮预知将 有东风,和周瑜一同 进军,由黄盖诈降驾 驶火船作先锋火烧曹 军,一举击溃了曹操 军队。
瓯北七小信息技术组010版
生活在信息中
什么是信息?信息在哪儿呀
消息中有意义的部分就是信息。 生活在信息时代,我们的身边充满了各种各样的信息。
各种类型的信息
声音 图像 味觉
触觉
……
身边的信息
我们从这些现象中看到了什么信息?
春江水暖鸭先知
妈妈生气了
诈骗短信
身边的信息
我们从这些现象中看到了什么信息?
张良刺秦经过
扒乜良尝学礼淮阳。□正义今陈州也。东见仓海君。◇集解如淳曰:“秦郡 县无仓海。或曰东夷君长。”○索隐姚察以武帝时东夷秽君降,为仓海郡, 或因以名,盖得其近也。正义汉书武帝纪云“元年,东夷秽君南闾等降,为 仓海郡,今貊秽国”,得之。太史公修史时已降为郡,自书之。括地志云: “秽貊在高丽南,新罗北,东至大海西。”得力士,为铁椎重百二十斤。秦 皇帝东游,良与客狙◇集解服虔曰:“狙,伺候也。”应劭曰:“狙,七预 反,伺也。”徐广曰:“伺候也,音千恕反。”○索隐按:应劭云“狙,伺 也。”一曰狙,伏伺也,音七豫反。谓狙之伺物,必伏而候之,故今云“狙 候”是也。击秦皇帝博浪沙中,○索隐服虔云“地在阳武南”。按:今浚仪 西北四十里有博浪城。□正义晋地理记云“郑阳武县有博浪沙”。按:今当 官道也。误中副车。○索隐按:汉官仪天子属车三十六乘。属车即副车,而 奉车郎御而从後。秦皇帝大怒,大索天下,求贼甚急,为张良故也。良乃更 名姓,亡匿下邳。斋
张良刺秦的故事(失败)
张良没有获得“秦始皇在哪辆车”的关键信息
秦朝末年,张良谋划 刺杀秦始皇,和一名 大力士带着大铁锤埋 伏在博浪沙,当秦始 皇的车队驾临近时, 却发现是多辆一样的 车,张良不知道秦始 皇在哪一辆车中,只 能赌一把指着其中的 一辆让力士砸去。力 士非常准的就把那辆 马车击得粉碎。但秦 始皇不在这辆车中, 刺杀失败,随后张良 被全国通缉。