一年级语文小粗心区分己和已2
小学语文：第五单元 识字二1《小粗心区分“己”和“已”》2教学设计(语文S版一年级下)
教学设计2
本教学设计注重挖掘学生的学习潜能，引导学生积极发现、总结识字的方法。
(一)激趣导入
出示“己”和“已”。
说说相同与不同之处。
(二)揭题
(三)初读课文，尝试识字
1 借助拼音读课文。
2 把不认识的字和不理解的词语用自己喜欢的方式标记出来。
3 互动识字。
(四)检查识字情况
1 随机出示生字，指名认读。
2 老师领读，注意纠正学生未发准的音。
3 说说自己最能记住什么字，怎么记忆的。
引导学生采用“比较”“熟字加偏旁”“猜字谜”等多种方式记忆汉字。
(五)再读课文，理解感悟
1 指名朗读，注意指导朗读的语气。
2 引导学生思考：小粗心是怎样区分“己”和“已”的?还有什么方法可以区分它们?
(六)练习写字
(七)巩固识字
1 “开火车”认读生字。
2 拼音找生字朋友。
3 生字组词，并扩句。
(八)课外延伸
说说怎么区分这些字?
己—已人—入王—玉外—处。
小粗心区分己和已
语文出版社一年级下册
识字二
微课制作:三台县广化东尚小学 陈佳
小粗心区分“己”和“已”
说一说
你有什么好办法 分清这两个字？
己 已
我们一起来看看它的读音
jǐ
yǐ
己 已
我们一起来看看它们的写法
“‘蛇口大开’就是我， ‘自己’的‘己’。自己 有啥就说啥，所以 口要大开。‛
己
自己
“‘蛇口半开’就是我， ‘已经’的‘已’。对已经过 去的事情，有的可以忘 掉，有的应该牢记，所 以我的口半张半闭。‛
已
已经
己
蛇口大开就是‚己‛， 口半开就是‚已‛， 半张半闭已经的‚已‛。
己
经
已
自
选字填空
己
已
1、自（ 己）的事自(己)做。 2、我（ 已）经是小学生了。 3、红红是我的知（己）。 4、我的作业早（ 已）完成了。
本节微课重在讲解一年 级乃至高年级学生易写错的 两个字‚己‛和‚己‛，通 过老师讲解，学生观察，读 儿歌加深记忆到最后的找朋 友与选字填空练习，一步步 落实本知识点。
小粗心区分“己”和“已”
已
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选四位小朋友来朗读 课文，其他小朋友认真地 听。（“已”）（“己”） （小粗心）（旁白）
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自己
已经
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爪——瓜 外——处 哪—— 那
1
2 3 4
5
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6 7 8 9
10 11
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12
13
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jǐ
己
yǐ
像一条蛇，蛇口大开 自“己”有啥说啥 也像一条蛇，蛇口半开 对已经过去的事情，有 些可以忘掉，有些需要 牢记，所以我的口半张 半闭
说一说
你有什么好办法 分清这两个字？
Jǐ
己
自己
已
已经
yǐ
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qū
qí
qí
kǔ
区分 齐声 其实 苦恼
读一读
yǐ jīng wàng jì cū
其——共
人——入
王 —— 玉 欢—— 吹 亲——新
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
已经 忘 记 粗心
diǎn bàn fěn shé
字典
半开 粉笔 蛇口
区分
齐声
《小粗心区分“己”和“已”》2精品PPT课件
“已”字也向小粗心做起了自述。
说一说
仔细阅读课文。 说一说“已”和 “己”是怎么向小 粗心做自我陈述的 呢？
想一想
你觉得小粗心听完“已”和 “己”的自我陈述后，能区分这两个 字了吗？从课文中什么地方可以看出 来呢？
课外拓展
想一想，在你学习汉字的过程 中，还遇到过哪些像“已”和“己” 这样难以辨认的形近字呢？收集并 找出他们的区别吧！
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
小粗心区分“己”和“已”
词语课堂
粗心 字典
区分
打量
已经
细
qū
区分 区别
yǐ
已经 已然
kǔ
痛苦 苦味
diǎn
字典 典当
qí
整齐 齐备
fěn
粉丝 米粉
课文脉络
小粗心总是分不清“己”和 “已”这两个字。
小粗心查字典的时候，刚好遇 到这两个字。
当小粗心遇到“己”和“已” 的时候，你知道发生什么了吗？
小粗心区分已很己
yǐ
己
已Hale Waihona Puke 你有什么好办法 分清这两个字？
说一说
小粗心区分“己”和 “已”
粗 区 已 苦 苦 典 齐 其 蛇 蛇 半 忘 忘 记 记 粉 粉
我来读
粗心 区别 已经 苦恼 字典 整齐 其他 毒蛇
半天
我来读
忘记
粉笔
粗忘 苦 记粉蛇 齐 量
左右结构的字 上下结构的字
己 已
“‘蛇口大开’就是我， ‘自己’的‘己’。自己 有啥就说啥，所以 口要大开。”
己
自己
“对！‘蛇口半开’就是我， ‘已经’的‘已’。对已经过 去的事情，有的可以忘 掉，有的应该牢记，所 以我的口半张半闭。”
已
已经
爪——瓜 人——入 王——玉 欢——吹 外——处 哪——那
我还会区分
已（
己（
） 万（
） 方（
） 干（
） 千（
） 王（
） 主（
）
）
爪（
瓜（
） 欢（
） 吹（
）处（
）外（
） 坡（
） 波（
）
）
已（ 已经） 万（千万） 干（干净） 王（王子 ） 己（自己） 方（方向） 千（ 两千） 主（主人 ）
爪（鸡爪 ） 欢（欢乐）处（到处） 坡（山坡）
瓜（瓜子 ） 吹（吹气）外（外面 ） 波（波浪）
已（已经）（已知） 半（半天）（半个） 其（其他）（其余） 典（典型）（典范） 苦（苦水）（苦瓜） 齐（齐心）（齐全） 区（区分）（区别）
一年级下语文导学案-小粗心区分“己”和“已”(2)
识字二1《小粗心区分“己”和“已”》预习单（一）我会认1、三次读文，注意要求。
一读课文，数数课文有几个自然段；二读课文，圈出生字，读准字音；三读课文，读通句子：有语气，有停顿。
2、读一读。
自己苦恼区别其实齐声字典牢记打量分辨扭动忘记粗心已经粉笔一条蛇清清楚楚半张半闭3、说说下面每组字字形上的区别。
爪——瓜八——入已——己半——羊4、比一比，再组词。
已（）人（）王（）大（）由（）己（）入（）玉（）太（）甲（）（二）我会问读完这篇课文，我的疑问是：自学提示：可以根据词语的意思提问，比如：“分辨”是什么意思？也可以针对不理解的句子提问，比如“他已经把‘己’和‘已’分得清清楚楚了。
”是怎么分清楚的？家长签字：共习单活动一：认生字1、小组内读课文，如果他读得正确，就给他画一颗☆。
2、小组考一考，你都认识吗？如果都会，请给他画一颗★。
自己苦恼区别其实齐声字典牢记打量分辨扭动忘记粗心已经粉笔一条蛇清清楚楚半张半闭“蛇口大开”就是我，“自己”的“己”“蛇口半开”就是我，“已经”的“已”3.这些字，你认识了吗？粗区已苦典齐其蛇半忘记粉共学提示有些字可以用形声字的方法识记，比如：忘、记、粉；有些字还可以用熟字换偏旁的方法，比如：祖——粗医——区苗——苦；编字谜、加一加都是识字的好方法。
1、读一读，记一记已：已经早已万不得已半：半边半年一半其：其实其他其余典：字典词典典礼苦：痛苦苦瓜苦涩齐：整齐齐心齐全区：地区区别区分活动二：读读课文自由读课文，了解小粗心开始为什么苦恼？后来是怎么解决的？共学提示（1）先自由读课文，注意读正确、流利，再小组交流，说说小粗心苦恼的原因，是从哪句话看出来的。
（2）小组内讨论：小粗心是通过把“已”和“己”联想成什么才能够区别的。
（3）说说除了联想法，你还有没有其他的方法区别“已”和“己’。
活动三：谈体会学了课文，你还发现哪些字容易相互混淆，你有什么办法区别它们？活动四：写生字延习单一、给下面的字换偏旁再组词欢（）外（）记（）红（）粉（）苦（）二、在正确读音下画“√”。
一年级语文下册识字二1《小粗心区分己和已》课件2语文S版
参考答案：
一、独体结构的字：已 齐 半 左右结构的字：打 上下结构的字：典 其 苦 半包围结构的字：区
二、己（自己） 万（万一） 干（干净） 王（王法） 已（已经） 方（方法） 千（千万） 主（主要） 爪（爪子） 欢（欢呼） 外（外面） 坡（坡度） 瓜（瓜子） 吹（欢呼） 处（四处） 波（奔波）
二、比一比，再组词。
己（ ） 万（ ） 干（ ） 王（ ） 已（ ） 方（ ） 千（ ） 主（ ） 爪（ ） 欢（ ） 外（ ） 坡（ ） 瓜（ ） 吹（ ） 处（ ） 波（ ）
三、在本课中你学会了哪些词语？把它们采摘 在下面的方框里。
四、和同学说说自己区分下面几组字的小窍门，说得好
的请同学给（打印五星图）涂上红色。
识字二 第一课 小粗心区分Байду номын сангаас己”和“已”
学练指要
第一课课文讲了小春粗天心和的“小已”雨“滴己”滴两滴个字
的对话，通过“已”和“己”自己形象的解 说，小粗心能把它们区分开了。本课教学重 点是识字，区分形近字，激发学生的识字兴 趣，培养学生细心观察、主动探索的精神。
一、把下面的生字按结构分类
已半齐苦典其区打 独体结构的字：________________________ 左右结构的字：________________________ 上下结构的字：________________________ 半包围结构的字：_____________________
午--牛 鸟--乌 拍--伯 分--公 埋--理 让--认 跳--挑 刀--力
五、老师把怎样记住“已、己、巳”这三个字的小窍门
编 成了顺口溜：已半巳满己不出。你能通过编顺口溜 来记住一些形近字吗？请写下来。
__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________
一年级语文下册 小粗心区地“己”和“已”2教案 语文S版
小粗心区地“己”和“已”教学目标1.熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。
2.认识12个生字，会写7个字。
3.使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。
重点难点1.了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。
2.认识12个生字，会写7个字。
教具准备生字卡片。
教学时间两课时。
教学设计第一课时一、引导发现，导入新课(课件或卡片出示“己”和“已”这两个字。
)1.小朋友们，你会读这两个字吗？(让学生齐念)你发现这两个字有什么相同的或不同的地方？(让学生自由说)2.有一位小朋友，因为他平时做事有点儿粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原来分不清“己”和“已”这两个字，后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。
他想出什么好办法了呢？我们一齐来学习识字二的第1课《小粗心区分“己”和“已”》，请齐读一遍课题。
二、自由读课文，要求读得准确流利1.自由读课文，画出不会读的字。
2.开火车认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。
3.互为小老师用生字卡片认读生字，注意纠正读音。
4.去掉生字上面的拼音，再认读生字。
5.指名读课文，让学生评一评。
(主要是让其他学生认真听，看有没有读错的地方。
)三、分角色读故事(一学生读“己”的话，一学生读“已”的话，一学生读小粗心的话。
)四、讨论，交流学习方法1.学生在四人小组内说一说小粗心是怎样区分“己”和“已”这两个字的。
2.指名让学生说说小粗心记住“己”和“已”的好办法。
3.你还有什么好办法记住“己”和“已”这两个字？在四人小组内先交流一下你的好办法，然后指名说一说。
4.找小伙伴交流一下，说说自己区分下面几组字的小窍门。
(课后习题2)再指名说一说。
五、总结你学了这个小故事，懂得了什么？第二课时教学过程一、复习认读生字认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。
二、自学、交流识字方法1.你认为哪个字最难记，在小组内互相交流一下自己记住它的好办法。
语文s版一下《小粗心区分“己”和“已”》精品课件
小粗心点点头。他又指着“已”说：“ 你是‘蛇口半开’喽？”
“对！‘蛇口半开’就是我，‘已 经’的‘已’。对已经过去的事情，有 的可以忘掉，有的应该牢记，所以我的 口半张半闭。”
小粗心又点点头。这时，他已经把 “己”和“已”分得清清楚楚了。
你知道小粗心是怎样区分“己”和“已”的吗？
“己”字像条蛇，嘴巴张得大大的。 自己有啥就说啥，所以口要大开。
1、小粗心区分“己”和“已”
序言
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“已”字蛇口半开，因为已经过去的 事情，一半可以忘掉，一半应该牢记， 所以“已”的口要半张半闭。
和同学交流一-----瓜 欢-----吹
小粗心区分己和已
qí
已
半
其 典
苦 齐 区
拼 音
词 语
句 子
cū
粗心
粗细
写字时不要犯粗心的毛 病。
拼 音
词 语
句 子
qū
区别
区分 山区
“已‛和‚己‛很像，但是有区 别。
拼 音
词 语
句 子
yǐ
已经 早已
他已经完成了家庭作业。
拼 音
词 语
句 子
kǔ
苦恼 痛苦
这学期我的学习进步不大，我挺苦 恼的。
拼 音
词 语
句 子
diǎn
字典 典故
遇到不认识的字，可以先 请教字典。
拼 音
词 语
句 子
qí
其实
其他 其中
我们班有五十名学生，其中二十 六名是男生。
拼 音
词 语
句 子
shé
毒蛇 画蛇添足
并不是所有的蛇都有毒。
拼 音
词 语
句 子
bàn
半边
半夜 一半
哥哥把苹果切成两半，和我一 人一半。
拼 音
词 语
句 子
wàng
忘掉
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
diǎn
八部 上下结构
字典 典礼 典故
遇到不认识的字，可以先去 请教字典。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
kǔ
草字头 上下结构
苦恼
痛苦
这学期我的学习进步不大，我挺苦 恼的。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
qí
文部
独体结构
小粗心区地“己”和“已”
小粗心区地“己”和“已”（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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怎样区分“巳”、“已”、“己”三个字
怎样区分“巳”、“已”、“己”三个字
不少同学对“巳”、“已”、“己”三个字分辨不清，写错的很多。
如“已经”写成“巳经”、“己经”，“自己”写成“自已”、“自巳”等。
“巳”、“已”、“己”这三个字的字形只有细微的差别。
这三个字的字形区别可以用个来记忆：
已半巳满不出己。
“‘已’字口半开，‘己’字口全开，‘巳’字嘴巴闭起来。
”
还是让我们详细看一看“巳、已、己”三个字的写法和用法吧。
“巳”读si4。
是地支的第六位（子丑寅卯辰巳），旧时计时法上午九到十一时叫“巳时”。
笔顺是
用巳作声旁组成的合体字有：
汜si4 汜水，在河南省。
祀si4 祭祀。
圯yi2 桥。
相传秦末张良纳履于圯上，这个圯，就是桥。
异yi4 日新月异。
导dao3 指导，领导。
“已”读yi3，与“乙”字同音。
书写时注意第三笔不要跟第一笔相连。
已字不组成其他合体字，但用它构成的词语很多，如：已往、已经、已故、已婚、不得已、迫不得已。
“己”读ji3，是天干第六位（甲乙丙丁戊己）。
笔顺是己；书写时注意第三笔与第二笔相接，不要出头。
用“己”组成的常用字有：
记ji4 记忆
纪ji4 纪念，纪律
忌ji4 妒忌
起qi3 起来
岂qi3 岂有此理
妃fei1 皇妃
改gai3 改变
凯kai3 凯旋
用“己”组成的常用词语有：自己、利己、异己、安分守己、各抒己见、损人利己、知己知彼等。
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二自学,交流识字方法
三组词说句
四指导书写
1、出示要求会写的7个字
2、观察字形,并说一说每个字是由哪些部分组成的3、学生描红,写字来自小粗心区地己和已教学目标
1熟悉课文所讲的故事内容,了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”两个字的。
2认识12个生字,会写7个字。
3使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。
教学设计
第一课时
一引导发现,导入新课
[卡片出示“己”和“已”两个字]
1、让学生齐读,并说说两个字的相同和不同之处。
2、有位小朋友,做事情有点和粗心,所以大家叫他“小粗心”,他原来记不清“己”和“已”的。后来,他认真动脑筋,很快就把这两个字分清楚了。他想了什么好办法呢,今天我们一起去看一看吧。
二自由读课文,要求读得准确流利
1、自由读课文,画出不会读的字。
2、开火车认读12个生字。
3、互为小老师认读生字,注意纠正读音。
4、指名读课文,让学生们评一评。
三分角色读课文
四讨论,交流学习方法
1、让同学们说说是怎样区分并记住“己”和“已”的。
2、你还有什么好方法记住吗?
3、做课后习题2
五总结
第二课时