地方课教案

地方课教案
第一课
一粥一饭，当思来之不易；
半丝半缕，恒念物力维艰。

教学目标：
１、把本课文读正确、读流利；
２、理解它们的意思，并能够结合实际谈谈自己的想法。

教学重难点：
重点：读好这两句话，并在教师的指导下逐词逐句地弄懂它们的意思。

难点：能够结合生活实际谈谈自己的想法或感受。

第一教时
教学过程：
一、揭示学习内容
１、回忆上学期所学的内容
２、板书：治家格言
学生齐读，解释理解：格言、治家格言
出示内容：
第一课
一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

３、自学，看谁能够读准读好这句话。

４、质疑问难，解决句中不理解的字词的意思。

解读：这是告诫子弟要知足，要认识到吃、穿、用都来之不易。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”当时，昆山一带连年灾荒，不是旱灾，就是水涝，有一年还闹蝗灾。

这两句正是柏庐先生忧民之心的体现，现今食堂的语录牌上经常引用。

二、合作学习
１、听故事
1955年5月，耀邦同志来河南检查共青团的工作。

一天上午，他听完团省委负责同志汇报以后，和大家一起在团省委食堂吃饭。

和许多团干部一样，吃的是中灶，午餐多是两荤两素加一碗清汤。

耀邦同志吃完饭离开餐桌，正从食堂往外走，六十多岁的老炊事员郑协志发现餐桌上有一块核桃大小的馒头块，便大声吆喝起来：“这是谁剩下的馒头？咋这样不爱惜粮食！”
一时众人停步，感到愕然。

耀邦同志听到吆喝后转身回来，向郑师傅点头致意，带着歉意说：“我的饭量小，吃不下，不该扔下的。

”说着拿起剩馒头吃了，并对大家说：“郑师傅有阶级觉悟，他这种勤俭节约的精神，值得我们大家学习！”
2 听了这个故事，你有什么启发？小组讨论，交流。

3 学生读后感受：
我读《治家格言》，印象最深的一句话是“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。

“一粥一饭，当思来处不易。

”和唐代诗人李绅的《悯农》两者都告诉我们粮食的来之不易，教育我们要爱惜粮食，尊重农民的劳动。

而“半丝半缕，恒念物力维艰。

”我觉得和宋代诗人张
瑜的《蚕妇》都是告诉我们穿的、用的是来之不易的及其中所包含的种种艰辛，也是告戒我们后人要珍惜劳动成果。

2、读一读儿歌
大米饭，喷喷香，农民伯伯种的粮。

春天育苗有插秧，夏天还要地里忙。

我们吃饭要注意，不要乱洒米和汤。

第二教时
一、回顾上节课内容
1、指名背诵课文。

2、用自己的话说说其中的含义。

二、古诗赏析
《悯农》
锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
《蚕妇》
昨日入城市，归来泪满巾。

遍身罗绮者，不是养蚕人。

1、比一比，谁读得更好更有感情。

2、赛一赛，谁能够说出诗句的大概。

三、问题讨论：
说说你身边有没有浪费的现象？如果有，你是怎样进行劝阻？如何向你身边的人宣传勤俭节约的意义，大家一起来讨论。

四、实践活动：
1、开展“寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷。

2、举例说明你认为的浪费现象有哪些？
第二课黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。

既昏便息，关锁门户，必亲自检点。

第二课
黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。

既昏便息，关锁门户，必亲自检点。

教学目标：
1、把本课文读正确、读流利；
2、理解它们的意思，并能够结合实际谈谈自己的想法。

教学重难点：
重点：读好这两句话，并在教师的指导下逐词逐句地弄懂它们的意思。

难点：能够结合生活实际谈谈自己的想法或感受。

第一教时
教学过程：
一、揭示学习内容
１、回忆上学期所学的内容
２、板书：治家格言
学生齐读，解释理解：格言、治家格言
出示内容：
第二课
黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。

既昏便息，关锁门户，必亲自检点。

３、自学，看谁能够读准读好这句话。

４、质疑问难，解决句中不理解的字词的意思。

解读：一句写“勤”，一句写“谨”。

清晨起来就要将庭院、台阶扫干净，里里外外要使它保整洁，这是“勤劳”的好习惯，也是清洁卫生的好习惯。

古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”做事要从身边小事做起。

日出而作、闻鸡起舞，都有一个“勤”字在。

日落而息，要亲自检点门户，这样能做到处事“谨慎”。

二、合作学习
１、听故事
一屋不扫何以扫天下
东汉时有个人叫陈蕃，年轻时独居一室，日夜攻读，欲干一番惊天动地的大事。

一天，其父之友薛勤来访，见他居处，庭院荒芜，杂草丛生，纸屑满地，便问他："孺子何不洒扫以待宾客？"答曰："大丈夫处事，当扫除天下，安事一屋乎？"薛勤说："一屋不扫，何以扫天下？"令人深思。

立大志，干大事，固然精神可佳。

殊不知，大事皆由小事而成，小事不愿做，大事会成空想。

2 听了这个故事，你有什么启发？小组讨论，交流。

3 学生读后感受：
我读了朱柏庐先生的《治家格言》，感触最深的是“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自检点。

”
以前我轮到做值日时，常会在家里磨蹭，到学校却已经晚了，我想，以后的我会早早到校，和同学一起把我们的学校打扫的干干净净，为我们学校优美环境的保持做宣传。

我想我们同学在家也要积极地做些力所能及的家务事，每天打扫打扫房间，起床后，整理好被子，把桌上的垃圾扔掉等。

第二教时
一、回顾上节课内容
1、指名背诵课文。

2、用自己的话说说其中的含义。

二、古诗赏析
四时田园杂兴
范成大
村庄儿女各当家，昼出耘田夜绩麻。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

1、比一比，谁读得更好更有感情。

2、赛一赛，谁能够说出诗句的大概。

三、问题讨论：
我们想要帮助家里打扫，但我们的家长是不是给了我们实践的机会呢？如果有，你是怎样进行的，把你的收获与大家一起分享？如果没有，你有什么办法使家长同意呢？大家一起来讨论。

四、实践活动：
1、想一想：如何使我们的班级更加充满生机。

2、动一动：争做一名校园“小小美容师”，使我们的校园更加整洁。

3、试一试：为我们的学校设计一个环境管理方案。

第三课
自奉必须简约，宴客切勿流连。

教学目标：
1、把本课文读正确、读流利；
2、理解它们的意思，并能够结合实际谈谈自己的想法。

教学重难点：
重点：读好这两句话，并在教师的指导下逐词逐句地弄懂它们的意思。

难点：能够结合生活实际谈谈自己的想法或感受。

第一教时
教学过程：
一、揭示学习内容
1、回忆第一、第二课所学的内容。

2、板书：治家格言自奉必须简约，宴客切勿流连。

学生齐读，解释理解：格言、治家格言
出示内容：
第三课
自奉必须简约，宴客切勿流连。

３、自学，看谁能够读准读好这句话。

４、质疑问难，解决句中不理解的字词的意思。

解读：这句话是说，个人的衣食住行一定要俭朴、节约，宴请客人也不能过分，酒菜要适度，时间上也不能无休无止。

朱柏庐没有子女，过继兄弟的儿子作嗣子，取名导诚。

他一直教导导诚不要专学那些挥霍的纨绔子弟。

朱柏庐曾说过：俭，一要平心忍气，二要量力举事，三要节衣宿食。

他写过一首教子诗：“四儿六岁五儿三，莫与肥甘习口馋。

清白家风无我愧，诗书世泽要人担。

三餐饱饭何须酒，一箸黄韭略用盐。

闻说有人曾饿死，算来原不为官廉。

”
二、合作学习
1、故事：
柏庐先生做寿
1697年，朱柏庐先生七十大寿，六亲聚会，非常热闹，亲戚朋友送来了不少礼品，他都不收，连自己的儿子、媳妇，也只是叫他们行礼“拜老寿星”。

当天，他请亲朋好友吃饭，用的全是素菜。

妻子说这样做，是否会被人看不起？朱柏庐说：不会的，自奉必须俭约。

周总理的朴素生活
周恩来总理居住在中南海西花厅，过着俭朴的生活。

这从他居住的房屋及院落都可以看得出来。

自他住进来以后，不许装修与翻新房屋及庭院。

60年代初，周恩来身边工作人员乘总理出国访问的机会，为了保护与加固建筑物，他们抢时间只搞了点简单的内装修，更换了窗帘、洗脸池与浴缸。

周恩来回国见了十分生气，将他们狠狠地批评了一顿。

事后，他语重心长地对身边人员说："我身为总理，带一个好头，影响一大片；带一个坏头，也影响一大片。

所以，我必须严格要求自己……你们花那么多钱，把我的房子搞得那么好，群众怎么看？一旦大家都学着修起房子来，在群众中会造成什么样的影响？"周恩来的这一番话发人深省。

自此以后，再也没有人敢提及装修房屋之事了。

邓颖超在悼念周恩来的文中说：解放初期你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也就爱上了这个院落，选定这个院落，到这个盛开着海棠花的院落来居住，整整居住了26年，这里始终保持着庄严、幽静、美丽与朴素的开国总理风格。

正如陈毅元帅所说："廉洁奉公，以正治国者周恩来也。

"
2、听了这个故事，你有什么启发？小组讨论，交流。

第二教时
一、回顾上节课内容
1、指名背诵课文。

2、用自己的话说说其中的含义。

3 学习故事：
朱熹的“俭朴诗”
南宋大哲学家朱熹，曾在朝做过官，后专心致力于学术着作。

一次，他去看望女儿。

女儿女婿热情招待，惟恐怠慢。

吃中饭时，女儿十分窘迫地端出几碗大麦饭和一碗葱汤。

朱熹开开心心用过之后，看见女儿女婿还惴惴不安，表示饭菜不好。

朱熹笑道：“你们不要为此感到不好意思，其实这也就很不错了。

我在朝廷做官的时候，也不是餐餐大鱼大肉。

古人云：富在辛劳穷在惰，成由节俭败由奢。

勤俭持家的家风是永远不错的，希望你们以后也能坚持俭朴度日。

我这里赠送一首诗于你们。

”朱熹当即书诗一首：
葱汤麦饭两相宜，葱补丹田麦疗饥。

莫谓此中滋味薄，前村还有未炊时。

4、学习名言：
必须把钱用在最需要、最有益的地方。

——鲁迅
静以养身，俭以养德。

——诸葛亮
二、学生读后感受：
自奉必须俭约，宴客切勿流连”这句话对我启发很大。

他是说，一个人的衣食住行一定要俭朴、节约，宴请客人也不能过分。

朱柏庐先生这样说的，也是这样做的。

在他70岁大寿那天，六亲聚会，热闹非凡，亲戚朋友送来了不少礼物，他都一一谢绝。

想想我自己，不免惭愧难当，只要别人送的礼物，我都会帮爸爸、妈妈代收，有时我还会向哥哥、姐姐预约生日时该送我什么礼物，为此，也常常被拉到房里接受教育，却还无动于衷。

作为莲岳学校的一员，我想我应该好好的读、好好的品朱柏庐先生的每一句话,学习他的修身立德；学习他的勤学攻读；学习他的孝敬友善,做一个无愧于柏庐的好学生。

三、问题讨论：
现在的生活水平提高了，我们小朋友身边的零花钱也多了，你是否合理地安排你的零花钱呢？如果是，请把你的经验告诉大家。

如果不是，大家讨论一下，该怎样安排你的零花钱？
四、实践活动设计：
1、做一做：利用废弃的物品进行小制作，如：可乐杯制成各式各样的装饰品，布贴画等等。

2、开展“寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷。

3、举例说明你认为的浪费现象有哪些？
第四课
宜未雨绸缪，毋临渴而掘井。

教学目标：
1、把本课文读正确、读流利；
2、理解它们的意思，并能够结合实际谈谈自己的想法。

教学重难点：
重点：读好这两句话，并在教师的指导下逐词逐句地弄懂它们的意思。

难点：能够结合生活实际谈谈自己的想法或感受。

第一教时
教学过程：
一、揭示学习内容
1、回忆前面所学的内容。

2、板书：治家格言宜未雨绸缪，毋临渴而掘井。

学生齐读，解释理解：格言、治家格言
宜未雨绸缪，毋临渴而掘井。

３、自学，看谁能够读准读好这句话。

４、质疑问难，解决句中不理解的字词的意思。

解读：这句话是说，应当趁着天还没有下雨，先修缮好房屋门窗；不要到了口渴想喝水时，这才去挖井。

绸缪，比喻事前作好准备工作。

俗话说：“人无远虑，必有近忧。

”这两句是告戒子弟做事情不能“急来抱佛脚”，一定要事前作好充分的准备。

这很值得我们今天处事时作借鉴。

二、合作学习
1、故事：
人无远虑富难安
很久很久以前，在意大利的一个村子里，有两个分别叫柏波罗和布鲁诺的年轻人，他俩聪明勤奋雄心勃勃，渴望有一天可以成
为村里最富的人。

一天，机会来了，村里决定雇两个人把附近河里的水运到村广场的水缸里去。

柏波罗和布鲁诺争取到了这份工作。

两人抓起水桶奔向河边。

一天结束后，他俩把村上的水缸装满了，村里按每桶水一分钱的价钱付钱。

按当时的情况，他俩如果一天一人提100桶水，一天就是一元钱，照此下去，一个星期可以买双新鞋，一个月可以买头母牛，半年后可以盖一间房子。

按现在的说法，他俩的收入已经步入小康行列了。

布鲁诺满足了，只想每天提够100桶水，然后享受生活，显示他的富有和慷慨。

可柏波罗不满足，他觉得靠体力拼青春不是长久之计，他要寻找比提桶更省力的运水方式，于是，他想到了建造管道。

布鲁诺不屑一顾，认为既不可能也没必要。

柏波罗只好单干。

因为每天既要建造管道，又要提水，还要投入，他的收入急剧减少，而且比布鲁诺更辛苦，但他信念坚定咬牙坚持。

随着管道的延伸，他走的路越来越少，可效益却稳定增加。

几年过去了，管道终于建造成功，他每天不用提桶就可以有收入，而且水流得越多收入越多。

但他并没有止步，他还要到其他村子建造更多的管道。

若干年后，柏波罗的管道生意每年都带给他几百万的收入，而布鲁诺则早在管道建成之时就已经失去了工作。

2、听了这个故事，你有什么启发？小组讨论，交流。

第二教时
教学过程
一、回顾上节课内容
1、指名背诵课文。

2、用自己的话说说其中的含义。

3、学习故事：
4、学习名言：□格言：
豫则立，不豫则废。

人无远虑，必有近忧。

问题讨论：小朋友，新学期开始了，你会做何打算呢？同桌、小组之间讨论一下，把你的想法告诉大家。

实践活动设计：1、交流：同学之间交流一下新学期打算。

2、动一动：以小组为单位，制订新学期计划。

第五课《交通标志牌》教学设计
教学目标：知识目标:识别简单的交通标志，了解各种交通标志的意义。

能力目标：能按相关的要求行路，培养学生的动手能力。

情感目标：积极参加课堂活动，增强学生的交通安全意识。

教学重点：识别各种交通警示牌，并了解各种交通警示牌的意义和作用。

教学难点：了解各种交通警示牌的意义和作用，并学以致用。

教学方法：情境导入、猜一猜游戏、小组合作、实践作用。

教学过程：
（一），情境导入：
教师做交警指挥交通的动作。

师：你们知道我在模仿谁吗？
生：交通警察。

师：交警的存在的确有利于保障行人和车辆的安全，可你们知道除了交警外，还有什么措施来保证交通安全吗？
生：交通警示牌、红绿灯
师：你们知道的可真多，今天我们就来认识一下交通标志牌（板书课题）
（二）猜一猜游戏识别交通标志。

1，课件出示一组禁令交通标志。

让学生猜一猜它们表示的意义。

学生讨论并汇报
教师小结：你们可真棒，都被你们猜对了。

这些都是禁止行人或车辆做某些事的标志，我们叫它禁令标志。

下面老师再交给你们一个任务，你们有信心去完成吗？
师：“仔细观察一下这些标志有什么共同的特征。

”？
学生观察并汇报
教师小结：你们可真善于观察。

的确，这些标志都是白底、红圈的，有的还带有红杠和黑色图案。

2.课件出示一组警告标志。

师：接下来，咱们再猜一组，并观察一下他们有什么共同特征好吗？
学生讨论交流并汇报
教师小结：老师真的很佩服你们，又让你们说对了。

这些标志是用来警告行人或车辆注意危险的，我们叫它警告标志。

它们都是黄底、黑边、黑色图案的。

3，分别出示一组指示标志和辅助标志的图案。

师：同学们，你们能用我们上面认识哪两种图案的方法再来认识一下下面这两组标志吗？（可以任意选择其中的一组）
学生小组内讨论学习
交流汇报
教师小结：
同学们，你们做的很棒。

第一组图片都是蓝底、白色图案的，它们是用来指示行人和车辆行进的，我们叫它指示标志。

第二组图片是附设在主标志之下起辅助说明作用的，分别表示时间、车辆种类、区域、距离或警告理由等，我们叫它辅助标志。

师：今天我们认识了这么多交通标志，大家高兴吗？
生：高兴。

师：在我们日常生活中，我们也会经常见到这些标志，下面就请大家一边回忆一边思考，设立这些标志时都需要注意哪些问题你呢？
学生小组讨论
交流汇报
教师小结：所有交通标志的设立都应是准确、完整、醒目、美观、位置适当，而且不妨碍交通，有利于车辆和行人看得见的地方。

师：好了同学们，今天老师带你们认识了这些标志，可谁能告诉我这些有什么作用呢？
学生讨论交流
学生汇报
教师小结：各种交通标志可以起到指示和管理交通的作用，保障车辆和行人安全、有序，具有法令性质，车辆和行人必须遵守。

学了这些，我们今后可一定要做一个遵守交通规则的好孩子。

（三）作业:1,调查学校周围的环境，看一看存在哪些交通隐患。

2，试着为学校周围做一些交通标志牌。

六：板书设计
第四课交通标志牌
交通标志牌
禁令标志
警告标志
指示标志
辅助标志
地方课《千万别玩火》教学设计
教学内容《千万别玩火》
教学目标
1,让学生认识到玩火的危险性,做到不玩火.
2,让学生知道失火后如何自救,增强学生的自我保护意识.
3,了解有关灭火器的相关知识.
教学重点
1,让学生认识到玩火的危险性,做到不玩火.
2,知道失火后如何自救
教学难点
了解失火后的自救常识,并能在关键时刻运用.
教学过程
一,创设情景,谈话导入.
1,(谈话)"同学们,大家好!很高兴认识你们,今天,老师特意为你们准备了一些小礼物,你们知道它们在哪里吗看,这些小星星就是老师专门用来奖励那些听讲认真,发言积极,爱动脑筋的同学的,你们想得到它们吗"
2,(情景再现)教师先出示"火"的生字卡片,让学生认一认,读一读,提问:你们在生活中见过火吗(学生列举火的用途)你们见过火生气后发脾气的样子吗接着用课件出示一组火灾事件的场景,看完后让学生说一说自己的想法.让学生意识到火的危险性,从而引导学生猜一猜:这些火灾是怎么发生的
3,揭示课题:看来,火灾很危险,同学们,在生活中,你们可千万别玩火!(板书课题:《千万别玩火》
二,合作交流,解读探究.
1,师语:下面,老师为同学们带来了一组图片,想请同学们帮忙判断一下,图中的小朋友做得对不对为什么
①,在家里玩火柴和打火机.
②,在野外烧干枯的树叶.
③,出门时熄灭蚊香.
④,发现着火了,赶紧打电话求救.
⑤,手拿无灯罩的油灯到床底下找东西.
⑥,在草堆旁玩火.
⑦,在蚊帐里点蜡烛看书.
⑧,在家开煤气灶玩.
⑨,在路上拿着烧着的木棍玩耍.
⑩,看见油锅里起火了,赶紧叫妈妈.
2,想一想,说一说.
先同桌的两个人互相说一说:你在生活中看到过或是遇到过因火而发生不幸的事吗结果怎么样再引导学生想一想,小组讨论后指名说一说:在生活中,我们应该怎样防火
三,应用迁移,巩固提高.
1,师语:生活中的很多事情,我们是防不胜防,如果在我们身边,真的发生了火灾,我们应该怎么办呢引导学生讨论,让他们充分发表意见.
2,模拟情景表演:拨打火警电话"119"
3,播放课件,让学生装了解更多自救小常识.
4,读儿歌.
四,总结反思,拓展升华.
1,课件出示有关灭火器的知识,让学生了解其种类及使用方法.
2,小结:说说这节课你们学到了哪些知识
3,小组合作,完成防火知识问卷答题卡,进一步巩固所学知识.
附:
儿歌
你拍一,我拍一,朋友玩耍笑嘻嘻,
你拍二,我拍二,咱俩宣传做伙伴,
你拍三,我拍三,禁火场所别吸烟,
你拍四,我拍四,用火不当会出事,
你拍五,我拍五,出了火灾不乱走,
你拍六,我拍六,风大失火不好救,
你拍七,我拍七,猫腰屈体快逃离,
你拍八,我拍八,浸湿毛巾捂嘴巴,
你拍九,我拍九,火警电话"119",
你拍十,我拍十,防火安全要落实.
地方课程活动记录
教学内容
法制教育（一）认识法律
教学目标
1、通过活动，学生了解法与法规、法的由来、生活中处处离不开法、法律面前人人平等
的有关知识。

2、教育学生自觉运用法律保护自己同时还要自觉的遵守法律、法规。

教学方式讲授与活动
教学重点
教学过程
一、导入
同学们，你见过有人挤上公共汽车抢座吗？你听说过有人酒后驾车吗？请你们想一想，他们这样做结果会怎么样？你们觉得怎样才能有效地解决这些问题呢？
二、活动
（一）法与法规
1、知识窗
学生读一读书上的介绍
2、圆规
我国有句古话“没有规矩不成方圆”，意思是说，无论做什么事情都要有一个规矩，否则什么都做不成。

一个正常、稳定的社会，安定美好的生活环境离不开各种规矩的维护，宪法、法律和法规能使我们有章可循、有法可依。

3、嘹望台
想一想在下面的情境中应该怎样做，请你用线连一连
学生在书上做
4、思考与练习
判断下面哪些做法违背了社会的一般规则，哪些做法违反了法律
（1）骑自行车闯红灯
（2）不讲卫生，经常随地吐痰
（3）给新来的同学起外号
（4）在超市里偷东西
（5）抄袭同学作业
（二）法的由来
1、知识窗
学生读一读书上的介绍
2、圆规
学生读书上的介绍
3、嘹望台
在我国，全国人们代表大会和全国人们代表大会常务委员会行使国家立法权，制定和修改刑事、民事等基本法律。

学生看书上的图下面的介绍。

4、思考与练习
（1）请你通过看报纸、请教老师或家长、上网等方式，查一查与你生活密切相关的辽宁省地方性法规有哪些，填在下面。

（2）读书上的故事，回答问题
（三）生活中处处离不开法
1、知识窗
法律和我们每个人都息息相关，人人都在法律的保护下生活、学习和工作。

学生看图了解
2、圆规
我国是人民当家做主的社会主义国家，人民是国家的主人。

人民的根本利益，国家各项职能的实施，都离不开宪法与法律的规范和保障。

3、嘹望台
学生读书上的介绍
4、思考与练习
做书上的练习
（四）法律面前人人平等
1、知识窗
学生读书上的介绍。