高职院校报关实务课程教学设计改革探讨
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践近年来，随着物流行业的快速发展，对物流专业人才的需求日益增长。
职业院校作为培养实用型人才的重要基地，应当及时调整教学内容，与时俱进，以满足市场需求。
本文将重点探讨职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践。
一、教学改革的背景与意义物流专业的报关实务课程是培养学生实际操作能力和职业技能的重要课程之一。
然而传统的教学模式往往过分注重理论知识的灌输，忽视了学生实际操作能力的培养，导致学生毕业后往往面临实际工作中的瓶颈。
有必要对报关实务课程进行教学改革，加强对学生实际操作技能的培养，提高教育教学质量。
教学改革的意义在于，一方面可以提高学生的实际操作能力，增强他们的就业竞争力，另一方面也有利于培养学生的创新能力和团队合作精神，更好地适应社会需求和行业发展。
二、教学改革的内容与方法1. 内容教学改革的内容主要包括对课程教学内容的调整和更新，注重实际操作技能的培养。
以往的教学内容主要侧重于法规政策、理论知识的传授，现在应该更加注重学生的实际操纵能力和操作技能的培养，例如操作报关系统、填写报关单据、应对报关纠纷等实际操作技能。
2. 方法教学方法的改革也是教学改革的重要环节。
传统的教学方法主要以课堂讲授和书本知识的传授为主，而现在应该更加注重实践教学和案例分析的教学方法。
例如可以组织学生实地参观报关现场，观摩实际操作流程；或者邀请报关行业的专业人士来校授课，讲授实际操作技巧和经验；还可以进行案例分析，让学生通过实际案例的分析和解决问题，提高他们的实际操作能力。
三、实践教学的重要性实践教学是教学改革的关键环节，也是培养学生实际操作能力的重要途径。
通过实践教学，学生可以将所学知识应用于实际操作中，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
职业院校应该积极倡导实践教学，加强对学生的实际操作能力的培养。
在报关实务课程的教学中，可以通过模拟操作、实地参观、实训演练等方式进行实践教学。
《报关实务》课程教学探讨
《报关实务》课程教学探讨【摘要】《报关实务》课程教学探讨摘要：本文主要探讨了《报关实务》课程的教学情况。
在介绍了课程背景和目标设定，为接下来的讨论做准备。
在分别从课程内容安排、教学方法、案例分析、学生参与情况和教学效果评估等角度进行了详细探讨。
结合实际案例分析，分析教学方式的优缺点，并评估学生学习效果。
在结论部分对课程进行了总结，提出教学建议，并展望了未来的发展方向。
通过本文的探讨，可以帮助教师更好地设计课程内容，提高教学效果，促进学生的学习参与度和能力提升。
【关键词】报关实务、课程教学、探讨、背景介绍、目标设定、内容安排、教学方法、案例分析、讨论、学生参与、教学效果评估、课程总结、教学建议、发展展望。
1. 引言1.1 课程背景介绍《报关实务》课程是国际贸易专业中的一门重要课程，旨在帮助学生掌握报关操作的基本知识和技能，提高其在国际贸易领域的竞争力。
随着全球化的深入发展，国际贸易在现代社会中扮演着越来越重要的角色，而报关作为国际贸易中不可或缺的环节，对于企业的运营和发展至关重要。
报关是指出口商或进口商向海关申报货物进出口并进行报关手续的过程。
报关操作的规范与否直接关系到货物进出口的顺利进行，对企业的经济利益和声誉都有着深远影响。
《报关实务》课程的设置，旨在培养学生掌握报关相关操作流程、法规政策和实务技能，提高学生在实践中运用相关知识解决问题的能力，为其未来从事国际贸易相关工作打下坚实基础。
通过本课程的学习，学生将深入了解报关的基本知识和流程，掌握报关实务操作的技能，提高对国际贸易法规政策的理解，为将来从事国际贸易工作做好准备。
本课程还将结合案例分析和实际操作练习，帮助学生成为具有报关实务能力的专业人才。
1.2 课程目标设定《报关实务》课程旨在培养学生对国际贸易中报关流程的深入了解，并掌握相关实务操作技能。
通过本课程的学习，学生将达到以下目标：1. 熟悉报关基本知识：学生将了解报关的定义、作用、内容和范围，掌握关税、进出口税收政策等基本概念。
高职院校报关实务课程教学设计改革探讨
高职院校报关实务课程教学设计改革探讨现今，社会对报关专业人才的素质要求越来越高，不仅要求能做事，更要求精于业务、高效率高质量地做事。
因此，报关专业人才需在知识、技能的广度和深度上不断提高。
就如何改进报关实务课程教学设计，提高教学效果作进一步探讨。
标签：报关实务；课程设计；教学改革1 教学设计理念（1）“工学结合”，切实提高“教”、“学”、“做”的效果。
按照“校企融合”的思路，人才培养“学校与企业一体化”，教学内容“理论与实践一体化”，实践教学“校内与校外一体化”，教学场地“教室和实训室一体化”，重视学生的实训和再学习能力的培养，构建五步进阶的教学平台：基本技能（课堂情境模拟）、专业技能（软件实训平台）、综合技能（校内工学交替或公司顶岗）、创新能力（大赛思维风暴）、就业能力（校外实习和基地实训）。
并将五步进阶设计方案落实到具体教学过程，形成以职业岗位为导向的“多重层级”项目式课程体系。
（2）通过项目导向形成模块教学。
本课程以高职高专学生学习特征为基础，以职业能力形成为项目导向。
每个项目的学习都按照以报关员的工作任务为载体设计活动模块来进行，以工作任务为中心整合理论知识与实践技能，实现理实一体化的教学。
比如进出口税费这个模块教学中，我们按照不同税费项目设计了多个情境，各情境以真实的进出口项目为导向，使学生在不同的教学情境实践中由简单到复杂、由一般到特殊，逐步掌握进出口税费的核算、缴纳等相关报关业务技能。
2 教学设计的总体思路（1）教学内容的确定来源于职业岗位的任职要求。
通过对岗位行动领域工作过程、职业行动能力分析，制定课程的技能标准，围绕技能目标确定知识目标。
以技能目标和知识目标为支点，突破学科理论体系的框架，提炼能够包含技能目标、知识目标和素质目标的教学内容。
（2）课程教学内容紧跟报关实践最新变化，以适应报关行业对人才最新的要求。
通过对企业调研以及对学生就业岗位群的分析，本课程从企业实践中选取比较典型的工作任务，将这些典型工作任务的职业技能要求、职业行为规范、职业意识和职业道德要求等贯穿于教学内容中，实现了教学内容与工作内容的相一致。
高职院校报关课程教学改革初探
高职院校报关课程教学改革初探摘要结合报关活动和报关课程本身的特性,分析高职院校报关教学当中面临的问题,并针对这些问题对报关课程的教学改革提出一些设想。
关键词高职;报关课程;教学改革随着中国加入WTO、外资企业的增多和企业外贸经营权的放开使我国进出口贸易业务量大量增加,社会需要越来越多的报关员从事进出口货物报关业务。
报关类课程所讲授的内容正是报关人员所要掌握的海关法律法规及进出口货物通关程序。
为了提高学生素质,掌握报关员所需的基本理论知识和基本技能,在教学中就必须实施教学改革提高教学质量,使学生的知识结构和能力符合当前报关职业的需要。
1 报关类课程教学中存在的问题1)教学目标缺乏操作性。
教学目标是否符合市场对报关人才的要求直接决定了报关课程教学的成败。
目前高校在制定报关课程的教学目标前往往缺乏足够的市场调查和论证,教学目标缺乏可操作性,过于笼统,离市场对报关人才的要求相差较远。
2)教材变化的速率太快。
在加入WTO后,通关规则在逐步与国际惯例接轨,我国相关的法律与法规在不断地做出调整与修改,报关教材每年都在不断地进行修订。
但每年的新教材都要到全国统一考试之前的3个月才能出版,如此一来教学中只能使用前一年度的教材,从而影响了教学。
3)对于实践技能培养不够。
任课教师对报关行业了解不深,忽视了报关实务具有很强的可操作性,在教学过程中按照传统的教学模式,重点给学生讲解理论知识,实践环节很少,甚至没有实践环节,认为实践是实习阶段的任务。
在教学中让学生浏览教材中的进出口货物报关单及报关所需各种单证的样本,忽视对实际操作能力的培养,使学生对各种单据只能直观地识别,不能进行进一步的修改,更不能独立地完成各类单证的缮制。
4)报关课程体系不完善。
报关课程中很多技能的掌握必须借助相关课程的知识。
例如海关关税的征收涉及到国际贸易实务知识和税务知识;报关单的填制涉及到国际贸易单证知识;商品归类涉及到工科基础知识。
但是目前高校往往忽视相关课程的设置,没有将课程体系当作一个有机的系统来安排,这样学生学起来就感觉难度很大。
职业院校《报关实务》课程教学改革探索
职业院校《报关实务》课程教学改革探索金融危机爆发后，我国为了应对对外贸易的新形势，在通关和报关业务方面进行了一系列的改革，改革给职业院校《报关实务》课程带来了新的机遇与挑战。
在剖析当前报关行业的新形势和职业院校《报关实务》课程存在问题的基础上，提出了职业院校《报关实务》课程改革的途径。
标签：报关实务金融危机后职业院校课程改革一、后危机时代报关行业新形势金融危机爆发后，世界各国经济放缓，我国的对外贸易也受到了不小的冲击。
为了应对我国对外贸易的新形势，国家在通关和报关业务方面进行了一系列的改革。
1.推行无纸化通关海关总署决定于2012年8月1日起在全面推开分类通关改革的基础上，在全国12个海关试点展开通关作业无纸化改革。
2014年4月4日试点范围扩大至全国海关的全部通关业务现场。
通关无纸化大大提高了通关效率，降低了通关成本。
通关无纸化试点企业划定为B类及以上企业，B类以上企业是资信良好的企业，这就要求报关企业规范企业管理制度，优化企业服务，聘用高素质的报关业务人员，提高进出口报关的准确率。
这对报关从业人员的职业能力提出更高的要求。
2.开展区域通关一体化为了给企业创造更加公平、公正的进出口环境，切实提高通关效率，促进贸易便利，海关总署决定于2014年7月1日起在北京、天津、石家庄海关启动京津冀海关区域通关一体化改革。
又于2014年9月22日启动长江经济带区域通关一体化。
区域通关一体化为企业创造了许多便利，也为报关企业打开了多地报关的大门，企业将会抓住这个政策，在区域内其它地点设立办公点，扩大业务，报关人员的需求将会大大增长。
3.推广自贸区海关监管创新制度上海自贸区建成后，自贸区内推出了可复制可推广的“集中汇总纳税”、“保税展示交易”、“先入区后报关”等14项创新监管服务制度。
按照统一部署，2014年8月18日起，上海自贸区海关监管创新制度在长江经济带的51个海关特殊监管区域复制推广；9月3日起上述创新制度开始在全国海关特殊监管区域复制推广；9月18日起在海关特殊监管区域以外的地区复制推广。
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践物流行业是全球发展最快的产业之一，物流人才的需求量逐年增长，物流专业教育也吸引了大量学生。
作为物流行业中的重要一环，报关实务对物流行业人才培养起着至关重要的作用。
本文将从职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践方面，谈一谈如何提升课程质量，培养优秀的物流人才。
一、强化理论教育，注重实践环节无论是物流行业还是报关实务行业，理论知识必不可少。
因此，在职业院校物流专业报关实务课程的教学改革中，理论教育要与实践教育相结合，以培养学生的专业能力和实践能力。
在理论教学中，要注重拓宽学生的知识面，理论与实务相结合，使学生掌握国家报关政策、海关职能以及报关流程等基本知识。
在实践环节中，要加强学生的现场实践及操作技能的训练，开设多种实践课程，增强学生的动手实践能力。
二、课程内容更新，注重实战操作由于国内外市场的竞争非常激烈，物流公司或企业对人才的需求也日益增长。
为了更好地适应市场变化、满足企业需求，物流专业报关实务课程的教学应该重点关注市场需求。
通过与企业合作，及时了解行业新动态和需求，更新课程内容，增加实战操作环节，以使学生能够掌握最新的物流运输和报关实务操作技能。
三、实现课程实践与实际需求的接轨职业院校物流专业报关实务课程的教学改革还需要注重与实际需求接轨，使其更好地为行业服务。
为此，职业院校应该充分了解物流企业的实际需求，了解学生从教育中能获得的技能，充分结合学生的实际水平与企业需求，构建以“课程设计-教学实施-职业能力评价”为主线的课程体系。
并且，在课程设计中应注重培养学生实际操作能力和应变能力，注重考察学生的岗位应用能力，以确保学生毕业后能够适应并进入各类物流企事业单位。
四、推动教学改革，营造良好环境物流人才培养是一个系统工程，在职业院校物流专业报关实务课程的教学改革中，师资队伍建设也至关重要。
教学改革需要具有敏锐眼光和持续更新能力的师资队伍配合。
因此，学校应加强师资队伍建设，培养一批具有实践经验、教学经验丰富并积极创新的教学骨干。
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践在全球化、信息化和经济全球化的背景下，物流行业得到了迅速的发展，其核心便是报关实务。
作为物流专业的一个重要领域，报关实务扮演着至关重要的角色。
并且，随着我国对进出口贸易的开放政策落地，报关实务的重要性愈发突显。
为了使学生更好地适应就业市场和实际生产，职业院校物流专业的报关实务课程需要进行必要的教学改革和实践。
一、教学目标、内容和方法的改革1.教学目标的改革既然是报关实务课程，那么首先需要确立教学目标：让学生获得必要的报关实务知识和技能。
此外，要挖掘学生的实践能力，提高课程的实际应用价值。
学生通过报关实务课程需要学习适用于我国进出口业务的报关法律法规、管理制度、业务流程、关税政策等专业知识和技能等方面的知识以及对实际行业的了解。
传统的课堂教学中以理论讲解居多，学生难以将所学知识应用到实践中。
因此，教学方法的改革要突出实际应用，课堂讲解和实际操作相结合，注重实操、实验、讨论等，以教育教学方式引导学生加强实践能力，培养他们获得实际技能的能力。
二、实践教学的创新与推广1.创新教学方法报关实务课程不仅需要理论知识的学习，还需要强调实践能力。
因此，教师应该采用多种形式的实践教学方法，如把课程延申到企业实际操作环节，让学生亲身参与操作，学会观察实际业务和规范操作，培养他们促成实际业务的能力。
由于课时短，实验场地和设备又相对匮乏，传统的教学方式难以满足学生的实际需求。
因此，可以考虑调动地方政府、相关企事业单位以及行业协会的资源，组织学生到相关单位进行实践教学，开展实操、参观、座谈等形式的活动，与实际业务场景接轨。
三、教师队伍的专业素质提高1.培训和交流由于报关行业不断变化且变化极快，教师队伍需要经常进行培训和交流。
如了解最新的报关政策法规，了解最新的出口情况以及跟踪物流技术创新等。
这些培训与交流不仅能促进教师的专业素质提升，也有助于听取大家的教学建议和反馈，保证教学质量和效果。
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践随着我国物流行业的迅速发展，报关实务作为物流专业中的重要课程，对于培养高素质的物流专业人才具有重要意义。
当前我国职业院校物流专业报关实务课程的教学存在一些问题，如理论脱离实际、教学内容陈旧、教学手段单一等，已经不能满足行业需求，因此有必要对该课程进行教学改革与实践。
一、教学改革目标1.更新教学内容，贴近实际。
随着国际贸易的不断发展，报关实务涉及的知识内容不断更新，因此需要对教学内容进行更新，引进国际先进的报关实务理论和技术，使学生能够了解最新的国际贸易标准和规定，提高实践能力。
2.培养学生实际操作能力。
目前的报关实务课程教学主要围绕理论知识进行，学生缺乏实际操作的机会，教学改革需要引入实际操作环节，培养学生独立进行报关操作的能力，为其将来的从业做好准备。
3.提高教学手段和方法。
传统的课堂教学方式陈旧而单一，无法激发学生的学习兴趣和积极性，应该结合现代化的教学手段和方法，如多媒体教学、案例教学等，提高课程的教学效果。
二、教学改革的实践2.增加实际操作环节。
引入模拟报关实务操作，让学生亲自操作填写报关单据、办理报关手续等，培养其实际操作能力，为将来从业做好准备。
经过教学改革与实践，可以带来以下几方面的成效：1.学生能够了解最新的国际贸易标准和规定，具备较强的应对国际贸易变化的能力。
2.学生实际操作能力得到提高，能够独立进行报关操作，具备从业的基本能力。
3.课程的教学效果得到提高，学生的学习兴趣和积极性得到激发，教学质量得到提升。
4.与企业合作开展教学活动，加强学校与企业之间的合作关系，为学生的实习和就业提供更多的机会。
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践是十分必要和迫切的。
优化教学内容、增加实际操作环节、改善教学手段和方法，可以提高学生的实际操作能力和应对国际贸易变化的能力，为培养高素质的物流专业人才奠定基础，推动我国物流行业的发展。
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践随着我国对外贸易的持续增长和对物流业人才的需求不断增加，物流专业成为了越来越受学生们追捧的专业之一。
在物流专业中，报关实务是一个非常重要的课程，它涉及到国际贸易的各个环节，是培养物流专业学生实际操作能力的重要课程之一。
传统的报关实务课程存在教学内容陈旧、教学方法单一等问题，不能满足学生的需求和产业的要求。
为了适应时代的发展，提升教学质量，职业院校物流专业的报关实务课程迫切需要进行教学改革与实践。
一、教学改革的背景和意义1.1 背景：我国对外贸易的不断增长，以及与世界各国的经济交流日益频繁，对物流专业人才的需求更加迫切。
而报关实务作为物流专业的重要课程之一，需要与时俱进，适应市场需求，培养出更具实战能力的物流专业人才。
1.2 意义：教学改革的成功对于提升学生的实际操作能力和市场竞争力具有重要意义。
新的教学方式和内容能够更好地满足学生的需求和行业的需求，培养出更加符合市场需求的物流专业人才，促进产业结构的升级和经济的持续发展。
二、教学改革的内容和方向2.1 内容：报关实务课程的教学改革主要包括教学内容的更新和教学方法的创新。
教学内容的更新需要与市场需求同步，引入最新的报关实务知识和案例分析；而教学方法的创新则需要借助现代信息技术和实践性教学手段，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三、教学改革的实践与效果3.1 实践：教学改革需要基于实践，即在教学改革的过程中，需要充分尊重学生的发展规律和学科教学规律，注重学生的实际操作能力和解决问题的能力。
这就需要结合实际案例和企业需求，设计教学活动，培养学生的应用型能力和创新能力。
3.2 效果：通过教学改革的实践，可以使学生更加全面地了解报关实务的操作流程和实际操作技能，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力，培养学生的应用型能力和创新能力，为学生的就业和社会实践奠定更加坚实的基础。
四、结语报关实务课程的教学改革与实践是一个系统工程，需要教师和学生共同努力。
高职高专报关实务课程改革的分析
高职高专报关实务课程改革的分析【摘要】高职高专报关实务课程是培养报关员的重要课程之一，然而当前课程存在一些问题如教学内容滞后、教学方法单一等。
为了不断适应行业发展的需要，课程改革势在必行。
本文从高职高专报关实务课程现状分析入手，分析了当前存在的问题，并提出了课程改革的方向和措施建议。
通过对影响评估的分析，我们可以看出改革对学生和行业的积极影响。
在展望了报关实务课程改革的未来发展，并对整篇文章进行了总结。
通过本文的研究分析，我们可以看到高职高专报关实务课程改革的重要性和必要性，为今后的课程改革提供了参考。
【关键词】高职高专、报关实务课程、改革、现状分析、问题、改革方向、措施建议、影响评估、展望、总结。
1. 引言1.1 背景介绍高职高专报关实务课程是高职高专院校商务类专业中的重要学科之一，主要培养学生掌握国际贸易实务技能和报关操作技术，培养高素质的国际贸易人才。
随着我国对外贸易的不断扩大和深化，报关实务工作的重要性日益凸显。
随着社会的快速发展和进步，高职高专院校的报关实务课程也面临着种种挑战和问题。
对高职高专报关实务课程进行改革，提升课程质量和教学水平，已成为当前亟需解决的重要课题。
通过对报关实务课程的现状分析、问题的研究和改革方向的探讨，可以更好地推动高职高专报关实务课程的发展，为培养更多优秀的国际贸易人才打下坚实的基础。
这一部分将对高职高专报关实务课程的历史渊源、发展现状以及面临的挑战进行详细介绍，为后续的研究和分析提供必要的背景信息。
1.2 研究意义报关实务课程是高职高专教育中的重要课程之一，对培养学生的实际操作能力和专业素质具有重要意义。
随着国际贸易的快速发展和全球化的进程加快，报关实务的专业要求也在不断提高。
对报关实务课程进行改革并满足实际需要势在必行。
研究报关实务课程改革的意义主要体现在以下几个方面：通过对课程内容和教学方法的优化调整，可以更好地适应国际贸易的发展需求，更好地培养适应市场需求的专业人才。
高职高专报关实务课程改革的分析论文
高职高专报关实务课程改革的分析论文报关是指进出口货物收发货人、进出境运输工具负责人、进出境物品所有人或者他们的代理人向海关办理货物、物品或运输工具进出境手续及相关海关事务的过程，包括向海关申报、交验单据证件，并接受海关的监管和检查等。
报关是履行海关进出境手续的必要环节之一。
以下是店铺今天为大家精心准备的：高职高专报关实务课程改革的分析相关论文。
内容仅供参考，欢迎阅读!高职高专报关实务课程改革的分析全文如下：一、引言2014年起，报关员资格考试被取消了。
在报关员的培养上，许多机构与院校好像一下子失去了目标，而对于高职院校的相关专业在《报关实务》课程教学上似乎也遇到了瓶颈，甚至，有些专业将其从考试课降为考查课。
其实，《报关员国家职业标准》早已制定，该标准既是报关行业建设的重要组成部分，也与海关工作密切相关，明确了报关员职业分类的具体内容，对适用对象、职业等级、基本文化程度和申报条件等都作了明确规定。
因此，高职高专的相关专业可以将报关员国家职业标准在报关实务教学中进行应用，按报关员国家职业标准所要求的职业功能模块来设置和完善教学内容，以其设定的职业标准来评价学生是否具有报关员的职业资格。
《标准》中对报关员职业分为：助理报关师、报关师和高级报关师三个级别，分别对学历、工作年限等进行了详实的规定，为此，高职高专学生在将来就业时能胜任的是助理报关师的职业岗位。
那么，报关实务的课程就要围绕着助理报关师的职业标准进行改革。
为了更清晰地反映评价的效果，在课程改革中，对于学生的考核使用了KOMET测评模式。
二、课程改革内容报关实务改革的内容包括：教学内容的改革、教学方式的改革、教学考核的改革三个部分。
1. 教学内容的改革报关实务的教学内容，按照报关员职业标准中对助理报关师职业等级的要求进行五个模块内容的设置，分别为：报关事务管理、报关核算、进出口商品归类与原产地确定、报关单准备与管理和报关作业实施与管理。
在这五个模块中，针对每一模块的工作内容与技能要求进行教学内容的设置。
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践为了适应当前物流业对人才的需求，以及培养适应物流产业发展需要的优秀人才，职业院校一直在加强物流专业教学改革与实践工作，其中报关实务课程也得到了广泛重视。
本文就职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践展开探讨。
一、报关实务课程的特点和现状报关实务课程是物流专业的核心课程之一，是培养具有现代物流管理理论与实务知识的高素质物流人才的基础。
其特点是理论与实践相结合，实践性强，需要学生具有实际操作技能和专业素养。
但是目前职业院校物流专业报关实务课程教学存在的问题也比较突出，如课程内容过于单一、操作性不强，教学方式陈旧，师资队伍不强等。
二、报关实务课程教学改革的路径针对上述问题，需要对报关实务课程进行教学改革。
首先，课程内容需要更加丰富多样化，包括知识理论和实际应用，需要更加贴近市场需求，从而提高学生的能力和素质。
其次，教学方式需要更新，采用以学生为主体的教学模式，同时运用网络教育技术，通过多媒体课件、案例式教学等方式，提高教学效果。
最后，需要提升师资队伍的素质，鼓励教师持续学习、研究，从而提高教师的专业水平，更好地服务学生和行业需求。
在教学实践中，为了更好地适应市场需求和培养优秀人才，职业院校采取了多种措施。
首先，在课程设计上，将课程内容进一步细化，开展案例教学和实际操作，通过有针对性的学习，使学生能够更好地了解报关相关知识。
其次，引入互联网思维和网络教学技术，开设网络直播课程、互动讨论课程等，更加方便学生学习，并提高学习效果。
最后，学校还建立了优秀教师团队，设立教学研究中心，鼓励教师自主研究，提高教师教学水平和教育教学质量。
四、结语报关实务课程的教学改革和实践是一个长期的过程，需要职业院校和教育工作者的共同努力。
通过适应新的市场需求和行业变化，以及采取多种有效措施，职业院校可以更好地培养具有现代物流管理理论和实务知识的高素质人才，服务物流行业的发展，推动可持续发展。
“报关实务”课程教学改革探索
“报关实务”课程教学改革探索【摘要】本文探讨了报关实务课程教学改革的重要性和必要性。
首先介绍了研究背景和研究意义，指出了教学改革的重要性。
接着讨论了课程设置的优化，教学方法的创新，学习资源的整合以及评估体系的建立等方面的内容。
通过对这些方面的改革，可以提高学生的学习效果，增强他们的实际操作能力。
在总结了教学改革的成效，并展望了未来的发展方向。
教学改革将为学生提供更好的学习体验，有助于他们在未来的职业发展中更好地应对各种挑战。
通过不断的优化和创新，报关实务课程教学将更好地适应行业需求，培养更多高素质的报关专业人才。
【关键词】报关实务、课程教学改革、研究背景、研究意义、研究目的、教学改革的必要性、课程设置的优化、教学方法的创新、学习资源的整合、评估体系的建立、教学改革的成效、展望未来发展、总结。
1. 引言1.1 研究背景报关实务课程作为国际贸易专业的重要课程之一，对于培养学生的实践能力和专业技能起着至关重要的作用。
传统的报关实务课程存在着诸多问题和挑战。
我国国际贸易发展迅速，贸易方式和政策不断更新变化，传统的报关实务教学内容已经无法满足学生的实际需求。
报关实务课程的教学方法单一，缺乏实践性和灵活性，不能充分调动学生学习的积极性和主动性。
学习资源分散，师资力量和学习材料不够完善，影响了教学质量和效果。
有必要对报关实务课程进行改革，以适应时代发展的需求，提高教学效果和质量。
本研究旨在探索报关实务课程教学改革的有效途径，促进学生全面发展和综合素质提升。
1.2 研究意义已经悄然发现，在当今全球化与信息化的快速发展背景下，报关行业作为贸易环节中至关重要的一环，其工作内容正变得愈加繁琐复杂。
报关员作为贸易领域专业人才，承担着货物进出口报关、监管申报、关税征缴、分类鉴定等多项工作任务，因此对其专业素质要求也在不断提高。
随着我国贸易方式的不断转型升级，传统的报关实务教学模式已经无法满足时代的需求，需要对课程内容和教学方法进行改革。
高职国际贸易专业报关实务课程改革探讨
课 程 内容 不 再 以枯 燥 理 论 为 主 ， 而 改 成 以任 务 为 驱 动 ， 在任务 完成 中穿插相关 理论 知识 ， 使 学
后果 ， 以及 为 什 么要 学 这 方 面 的 内容 。这 不 光 对 于 学 生 通 过 资 格 考 试 有 一 定 的难 度 ， 而 且 无 法 全 面提 高 高 职 学 生 报 关 业 务 能 力 。 （ 二 ） 教 学 方 法 的 问 题
在 传 统 的教 学 模 式 中 ， 以书本知识 为本位 、 以教师讲 授为本 位 、 以课 堂 教 学 为 本 位 的 现 象
第 ２ 期
周 惠娟 ： 高 职 国际 贸 易 专 业 报 关 实 务课 程 改 革 探 讨
６ １
为 一 门核 心 专 业 课 ， 并 且 多 方 探 讨 其 课 程 改革 ， 以更 适 应 社 会 和 职业 能 力 的需 求 。
二 报 关 实 务 课 程 存 在 的 问 题
（ 一 ） 课 程 内容 方 面 的 问题 Ｅ ｔ 前 报 关 实 务 教 材 大 多 遵 循 报 关 员 资 格 考 试 教 材 的模 式 进 行 编 排 内容 ， 以知 识 模 块 来 设
高职《海关报关实务》教学模式改革浅析
ＮＯ ． ５
Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ １ ０ Ｎ
Ｍａ ｙ
高职《 海 关报关 实务》 教 学模 式 改革浅析
余素芳
摘要 ： 《 海关报 关 实务》 是 国际经济与 贸易专业的一门 岗位技 能课 ， 具有很 强的实践性 。本文介绍 了《 海关报关 实务》 教 学模 式改革 的必要性 ， 分析现有教 学模 式存在 的问题 ， 结合个人教 学实践 阐述 了《 海关报 关实务》 教 学模 式改革的措 施。 关键词 ： 海关报 关实务 教 学模式 改革
中 图分 类 号 ： Ｇ７ １ ２ ． ０ 文献 标 识 码 ： Ｃ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ９ ． ２ ０ ７
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践随着我国物流行业的蓬勃发展，物流专业逐渐成为职业院校热门专业之一。
而在物流专业的课程设置中，报关实务课程一直是学生们所关注的焦点之一。
报关实务课程涉及到进出口业务、报关单证、报关税则等内容，对于学生来说是一门很重要的课程。
由于报关实务涉及到法律法规、业务流程等方面的知识，且相关政策法规经常更新，所以传统的教学方式已经无法满足学生的需求，需要对报关实务课程进行教学改革与实践，以提升学生的实际操作能力与应对能力。
一、教学改革的必要性1. 社会需求的变化随着全球化的深入发展，我国的对外贸易规模逐年扩大，物流行业也在迅速发展。
对于报关实务人才的需求也越来越大。
而目前市场上的报关实务人才面临着实际操作能力与应对能力不足的情况。
2. 传统教学方式的局限性传统的教学方式主要以理论课为主，缺乏实际操作环节，学生们很难融会贯通。
而报关实务课程需要学生具备一定的实际操作技能和应对能力，需要通过教学改革，提升学生的实际操作能力。
3. 政策法规的变化报关实务涉及到政策法规的知识，相关政策法规经常更新，因此传统的教学方式已经无法满足学生的需求。
为了培养适应物流行业发展的报关实务人才，有必要对报关实务课程进行教学改革，以适应市场需求和政策法规的变化。
1. 教学内容的更新在教学内容方面，需要根据最新的政策法规及行业发展动态，对课程内容进行全面的更新。
包括进口报关、出口报关、报关单证、报关税则等方面的知识。
还可以增加一些案例分析、实操模拟等内容，帮助学生更好地掌握知识。
在教学方式方面，可以引入案例教学、实操模拟等教学方法，让学生通过实际操作来学习报关实务课程。
可以结合实际案例进行讲解，让学生在课堂上模拟报关操作流程，从而提升他们的实际操作能力。
3. 实践环节的增加在课程设置中增加实践环节，可以让学生有更多的机会接触实际工作环境，了解报关操作的实际流程。
可以与相关企业合作，组织学生到企业实习或参观，让他们在实际工作环境中学习报关实务知识，提升实际操作能力。
中职院校《报关实务》课程教学改革的思考与探索
理实相联 。 既达不 到培养具有 实际操 作能力的应用型专业人
才的 目的 ， 也难以和其他 国际商务专业课 程有机联 系。 目前 ，报关实务 》 《 课程仍 然 以教师 本位 、 知识 本位 的传 统教学模 式为 主 ， 多采 用“ 堂式 ” 填鸭式 ” 大 满 和“ 教学 ， 生 学 机械生硬地记忆和考评 。难 以把知识融汇为业务整 体看待 ， 有悖“ 就业导 向， 能力本位” 的职教思想。
格遵 循关税 Ｔ 消 费税 Ｅ和增值税 Ａ的计 征顺序 ， 、 利用 “ 税 金＝ 税基× 税率” 准公式把传统计算公式 的乘 除法改为加 减 基
法， 计算更为快捷方便。本情境要 注意题量 的练习， “ — — 按 ＴＥ
Ａ 顺序从易入难递进训练。 ”
２ 如何进行中职《 报关实务》 的教学改革
效优质 ， 教师在改革过程 中应注意以下几个方 面的问题 ：
是 需 要 注 意 的 问题 。
归类 的个体能力 ， 也要 培养 团队合作进行 自查 纠错 改错 的集
体精神 。 学习情境三 ， 出 口海关税 费计 算 。传统 的进 出 口税费 进 计算公 式抽象难懂 ， 过创 新改革对其 改 良 。 降低学 习难 通 能 度， 提高学生 应用 的准 确性 。 目前已有许多学者研究此 方面 的改进 ， 如王兴城提 出的 “ — 一 综合 税计算概念 ， 过严 ＴＥ 通
【 关键词 】 ； 关实务 ； 中职 报 情境设计 ； 生本
中等职业教 育的 目标是 为社会 培养 岗位 适用 的初级应 用型人才 ， 要结合 “ 服务宗 旨， 就业导 向” 开展教育教 学 ， 当 但 前的 中职《 报关实务》 中存在一些问题 ， 得人才培养不能满 使 足市场的需求 。笔者通过教学实践进行分析思考 ， 出具有 提
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践随着经济全球化的发展和国际贸易的不断增长，物流行业得到了广泛的发展和应用。
作为物流行业的重要环节之一，报关工作的重要性也日益凸显。
传统的职业院校物流专业报关实务课程教学存在一些问题，如教材内容陈旧、教学方法单一、实践环节薄弱等，已经无法满足学生对报关实务的需求。
为此，职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践势在必行。
教学内容要与时俱进。
职业院校物流专业报关实务课程的教材应该与国际贸易和国内法规的变化同步更新，教材内容要涵盖最新的报关政策、法律法规、操作流程等。
可以引入一些案例和实际项目，通过实例分析和模拟操作，让学生更好地理解和掌握报关实务。
注重教学方法的多样性。
传统的课堂教学方法往往以老师授课为主，学生被动接受。
现代教学理念提倡以学生为主体，通过讨论、互动、实践等方式，引导学生主动学习和实践报关操作。
在教学中可以采用小组讨论、案例分析、角色扮演和实地参观等方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
加强实践环节的设置。
物流专业报关实务课程教学应该注重实践能力培养，将理论知识与实际操作相结合。
可以通过实验室实践、实地实习和企业实训等方式，让学生亲自参与报关操作，熟悉并掌握各类报关单证的填写和报关程序的操作流程。
可以与企业合作，开设实训基地，提供真实的报关案例和操作环境，让学生真实地感受到报关工作的实际情况，提高实际操作能力。
建立良好的评价机制。
教学改革与实践的关键是要建立科学合理的评价体系。
可以通过设计实践项目、参与竞赛、撰写报告等方式，对学生的学习成果和综合能力进行评价。
评价应该注重学生的实际操作能力和解决问题的能力，而不仅仅是对书本知识的记忆和理解。
职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践对于提高学生的报关实务能力和就业竞争力至关重要。
改革与实践的关键是要与时俱进，注重教学方法的多样性，加强实践环节的设置，并建立科学合理的评价机制。
只有如此，才能培养出更多高素质的物流报关人才，为我国物流行业的发展做出贡献。
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３ 基 于工作 过 程的教 学 设计具 体 实施
（ １ ） 教学 内容整 体 设计 。课 程 设 置是 依 据报 关 人 员完 成 报关工作 任务必须经 历 的工作 流程 而设 置 。基 于工作 过 程， 模块 化为七个项 目， 解构、 梳理 相应 的任务 ， 并 设 置 仿 真 的学 习 情 境 ， 构 建 知 识 学 习 和 能 力 培 养 相 结 合 的 完 整 和 系 统 性的课程体 系 。每个 模 块 均 有学 习 目标 及 任务 ， 是 一 个 完 整 的 工 作 任 务 。 贯 穿 项 目的 是 报 关 业 务 办 理 ， 从 开 始 到 结 束 的 操 作 。 每 个 贯 穿 项 目落 实 到 每 一 次 课 时 ， 就 是 每 一
ＮＯ ．１ ４， ２ ０１３
现 代 商 贸 工 业 Ｍｏ ｄ ｅ ｒ ｎ Ｂ ｕ ｓ ｉ ｎ ｅ ｓ ｓ Ｔ ｒ ａ ｄ ｅ Ｉ ｎ ｄ ｕ ｓ ｔ ｒ ｙ
２ ０ １ ３年 第 １ ４ 期
高职院校报关实务课程教学设计改革探讨
李 丽
（ 深 圳 信 息 职 业技 术 学 院 ， 广 东 深圳 ５ １ ８ １ ７ ２ ）
次 课 程 的项 目 。理 论 知 识 是 在 贯 穿 项 目完 成 之 后 安 排 。 这 样 的 项 目设 计 既 有 利 于 学 生 掌 握 每 个 部 分 的 知 识 点 和 技 能
２ 教 学 设 计 的 总 体 思 路
（ １ ） 教学 内容的确定来 源于职业 岗位的任 职要求 。 通过对 岗位行 动领域工作 过程 、 职业 行动 能力 分 析 ， 制 定课 程的技 能标 准 ， 围 绕 技 能 目标 确 定 知 识 目标 。 以 技 能 目标 和 知 识 目标 为 支 点 ， 突 破 学 科 理 论 体 系 的 框 架 提 炼 能
项 目 小模块／ 任 务 １ 、 认 识 报 关 与 海 关
获取 ２ 、 企业 注册 １ ３ 、 企 业 注册 ２ ４ 、 报关 员 注册
点， 又有 利于 学 生 从 整 体 上 把 握 相应 的工 作 和 业务 进 展 。 整 体教学模 块设计如下 表 １ 。
１ 教 学设 计理 念
（ １ ） “ 工学结合 ” ， 切 实 提 高“ 教” 、 “ 学” 、 “ 做” 的 效 果 。按 照 “ 校企 融合” 的思路 ， 人才培养“ 学校与企业一体 化” ， 教学 内容 “ 理论 与实践一体化” ， 实践教学“ 校 内 与校 外 一 体 化 ” ， 教 学 场 地“ 教室 和实训室一体化” ， 重 视 学 生 的 实 训 和 再 学 习 能 力 的 培养 ， 构 建 五 步 进 阶 的教 学 平 台 ： 基 本技 能（ 课 堂情 境模 拟） 、 专业技能 （ 软 件 实 训 平 台） 、 综合技能（ 校 内工 学 交 替 或 公 司顶 岗） 、 创新能力 （ 大赛思维风暴） 、 就业能力（ 校 外 实 习 和基 地 实 的 相 一 致 。 （ ３ ） 课 程 教 学 内 容 反 映 职业 资 格 标 准 。 训） 。并 将 五 步 进 阶 设 计 方 案 落 实 到 具 体 教 学 过 程 ， 形成 以 以 全 国报 关 员 资 格 考 试 大 纲 为 重 要 出 发 点 ， 对 教 学 内 职 业 岗位 为 导 向的 “ 多重层级” 项 目式 课 程 体 系 。 以满 足学生 考取 报关员 资格 证 、 （ ２ ） 通 过 项 目导 向 形 成 模 块 教 学 。 本 课 程 以 高 职 高 专 容 的 详 略 进 行 考 量 和 取 舍 ， 学生 学习特 征为 基 础 ， 以 职 业 能 力 形 成 为 项 目导 向 。 每 个 获 取 进 入 报 关 行 业 敲 门砖 的 需 求 。 项 目的 学 习 都 按 照 以 报关 员 的 工 作 任 务 为 载 体 设 计 活 动 模 块来进 行 ， 以工作 任务为 中心 整合 理论 知 识与 实践 技 能 ， 实 现 理 实 一 体 化 的 教 学 。 比如 进 出 口 税 费 这 个 模 块 教 学 中 ， 我们 按照不 同税 费项 目设 计 了多个 情 境 ， 各 情 境 以真 实 的 进 出 口项 目为 导 向 ， 使 学 生 在 不 同 的 教 学 情 境 实 践 中 由 简 单到 复杂 、 由一 般 到 特 殊 ， 逐 步 掌 握 进 出 口税 费 的 核 算 、 缴 纳等 相关报 关业务技 能 。
够 包 含 技 能 目标 、 知 识 目标 和 素 质 目标 的教 学 内 容 。 （ ２ ） 课 程 教 学 内容 紧 跟 报 关 实 践 最 新 变 化 ， 以 适 应 报 关 行业 对人才最新 的要求 。 通过对企业 调研 以及 对 学 生就 业 岗位 群 的分析 ， 本课 程从企 业实践 中选 取 比较 典 型 的工 作任 务 ， 将 这 些 典 型 工 作 任 务 的职 业 技 能 要 求 、 职业 行 为规 范 、 职 业 意 识 和 职 业 道 德要 求等贯穿 于教 学 内容 中， 实现 了 教学 内容 与工 作 内容
摘
要： 现今 ， 社 会对报 关专业人 才的素质要 求越 来越 高， 不仅要 求能做 事 ， 更 要 求精 于业务 、 高效 率 高质量 地做 事 。
因此 ， 报 关 专 业 人 才 需在 知 识 、 技 能 的 广 度 和 深 度 上 不 断 提 高 。就 如 何 改 进 报 关 பைடு நூலகம்务 课 程 教 学 设 计 ， 提 高教 学 效 果 作 进 一 步探 讨 。 关键词 ： 报 关 实务 ； 课程设 计 ； 教 学 改 革 中图分 类号 ： Ｆ ７ ４ 文 献标识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ２ — ３ １ ９ ８ （ ２ ０ １ ３ ） １ ４ — ０ ０ ７ １ — ０ ２