电磁铁的磁力实验报告小学科学实验
实验报告神奇的磁铁(3篇)
第1篇一、实验背景磁铁，作为一种常见的物质，在我们的日常生活中无处不在。
它不仅能够吸引铁、镍等金属，还能在我们的日常生活中发挥出巨大的作用。
本次实验旨在通过一系列科学实验，探究磁铁的特性及其在生活中的应用。
二、实验目的1. 了解磁铁的基本特性，包括磁性、磁极、磁力线等。
2. 探究磁铁在生活中的应用，如指南针、电机、磁悬浮等。
3. 通过实验，培养观察、思考、分析问题的能力。
三、实验器材1. 条形磁铁2. 环形磁铁3. 铁屑4. 磁悬浮装置5. 电机6. 指南针7. 铁块8. 细线9. 双面胶10. 沙子四、实验步骤及结果1. 磁性实验将条形磁铁的一端靠近铁块，观察磁铁是否能吸引铁块。
实验结果显示，磁铁能吸引铁块。
2. 磁极实验将条形磁铁两端分别靠近环形磁铁的两端，观察磁铁是否能吸引环形磁铁。
实验结果显示，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 磁力线实验在条形磁铁的两端撒上铁屑，观察铁屑排列的情况。
实验结果显示，铁屑排列成螺旋状，即磁力线。
4. 磁悬浮实验将磁悬浮装置中的磁铁放置在空中，观察磁铁是否能悬浮。
实验结果显示，磁铁能悬浮在空中。
5. 电机实验将电机中的磁铁旋转，观察电机是否能产生电流。
实验结果显示，电机旋转时能产生电流。
6. 指南针实验将指南针放置在地球磁场中，观察指南针是否能指向南北方向。
实验结果显示，指南针能指向南北方向。
7. 磁化实验将磁铁放置在沙子上，观察沙子是否被磁化。
实验结果显示，沙子被磁化，能被磁铁吸引。
8. 消磁实验将磁铁放置在铁块上，观察磁铁是否能失去磁性。
实验结果显示，磁铁失去磁性。
五、实验结论1. 磁铁具有磁性，能吸引铁、镍等金属。
2. 磁铁具有磁极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 磁铁具有磁力线，铁屑排列成螺旋状。
4. 磁铁能应用于磁悬浮、电机、指南针等领域。
5. 磁铁能被磁化，也能被消磁。
六、实验心得通过本次实验，我对磁铁的特性及其在生活中的应用有了更深入的了解。
小学科学五年级上册演示实验报告单电磁铁
将实验材料整理好。
实验结论：电磁铁的磁力大小与电流大小、线圈圈数有关。电磁铁也有南北极。
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤
操 作 要 点
1．明确研究的问题
1.电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关；
2.电磁铁磁力大小可能跟铁钉粗细有关；
3.电磁铁磁力大小可能跟导线粗细有关；
4.电磁铁磁力大小可能跟绕线圈数有关；
2.设计对比实验
1.选择一个研究因素（以研究电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关为例），引导学生设计实验方法。
2.边交流实验方法边演示：
保持不变的因素：铁钉一样、导线一样、线圈圈数一样、
改变的因素：电池的节数
3.选择其它因素设计实验方法，交流指点。
3.对比实验
1.建议每个小组选择一个因素研究；
2.建议每个因素研究三次，取中间数（或平均数），这样的数据更有说服力。
3.边实验边记录数据。
4.实验总结
汇总实验数据，发现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身年级上册演示实验报告单
实验内容：研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关（五年级上册第三单元）
课题：2、电磁铁
实验器材：电池2节、粗细不同的导线2根、粗细不同的铁钉2根、回形针一盒、培养皿（可用小盒子代替）
磁铁磁力定律实验报告
一、实验目的1. 验证磁铁磁力与磁铁的形状、大小、材质等因素的关系。
2. 探究磁铁磁力与磁铁之间的相互作用规律。
3. 了解磁铁磁力分布特点。
二、实验原理磁铁磁力定律是指磁铁之间的相互作用力与它们之间的距离的平方成反比，与磁铁的磁矩的乘积成正比。
其数学表达式为：F = k (m1 m2) / r^2其中，F为磁铁之间的相互作用力，k为比例常数，m1和m2分别为两个磁铁的磁矩，r为两个磁铁之间的距离。
三、实验仪器与材料1. 磁铁：不同形状、大小、材质的磁铁若干。
2. 测量工具：卷尺、电子秤、磁力计等。
3. 支撑架：用于固定磁铁。
四、实验步骤1. 测量磁铁的形状、大小、材质等参数，记录在表格中。
2. 将磁铁放置在支撑架上，调整磁铁之间的距离，使它们保持一定的距离。
3. 使用电子秤测量磁铁的质量，计算磁矩。
4. 使用磁力计测量磁铁之间的相互作用力。
5. 改变磁铁之间的距离，重复步骤3和4，记录数据。
6. 分析实验数据，验证磁铁磁力定律。
五、实验结果与分析1. 磁铁的形状、大小、材质对磁力的影响实验结果表明，磁铁的形状、大小、材质对其磁力有显著影响。
具体表现为：（1）形状：磁铁的形状对磁力的影响较大。
相同大小、材质的磁铁，形状越规整，磁力越强。
（2）大小：磁铁的大小对其磁力有一定影响。
在相同形状、材质的情况下，磁铁越大，磁力越强。
（3）材质：磁铁的材质对其磁力有较大影响。
相同形状、大小的磁铁，材质越好，磁力越强。
2. 磁铁之间的相互作用规律实验结果表明，磁铁之间的相互作用力与它们之间的距离的平方成反比，与磁铁的磁矩的乘积成正比。
这符合磁铁磁力定律。
3. 磁铁磁力分布特点实验结果表明，磁铁磁力分布特点如下：（1）磁力线：磁铁的磁力线呈放射状分布，从磁铁的N极发出，指向S极。
（2）磁力强度：磁铁磁力强度随距离的增加而减小。
（3）磁力方向：磁铁磁力方向与磁力线方向一致。
六、实验结论1. 磁铁的形状、大小、材质对其磁力有显著影响。
探究电磁铁的磁性实验报告
《探究电磁铁的磁性大小和磁极》实验报告单
第组
实验1.电磁铁磁性大小与线圈匝数有关吗？
保持电池节数不变，增加线圈匝数，观察并记录吸起来的大头针个数，看是否增多。
实验结论：线圈匝数越多，吸起来的大头针个数，电磁铁的磁性越大。
实验2.电磁铁磁性大小与电池节数有关吗？
保持线圈匝数不变，改变电池节数，观察并记录吸起来的大头针个数，看是否增多。
实验结论：电池节数越多（电压超高，电流越大），吸起来的大头针个数，电磁铁的磁性越大。
实验3（选做）.电磁铁两端的磁极跟什么有关呢?
将通电电磁铁钉帽一端靠近磁针（指南针）的S极，判断出电磁铁两端的磁极（随时记录），然后改变电池的正负极，还让钉帽一端靠近磁针的S极，判断出磁极，看是否改变。
实验结论：改变电池的（即改变电流的方向），就可以改变电磁铁的磁极。
归纳总结：电磁铁通电时产生，断电时消失，而且大小和都可以改变和控制。
因此，电磁铁在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。
日常磁力的运用实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景磁力作为一种基本的自然现象，在我们的日常生活中有着广泛的应用。
本实验旨在通过一系列简单的实验，探究磁力的基本特性及其在日常生活中的运用。
二、实验目的1. 了解磁力的基本特性。
2. 探究磁力在日常生活中的应用。
3. 通过实验验证磁力在生活中的实际效果。
三、实验器材1. 磁铁2. 铁钉3. 铅笔4. 小铁片5. 线圈6. 电源7. 开关8. 电池9. 导线10. 小车11. 测量尺四、实验步骤实验一：磁铁的吸引力1. 将磁铁放置在桌面上。
2. 将铁钉放在磁铁附近，观察铁钉是否被吸引。
3. 记录实验现象。
实验二：磁铁与铅笔的相互作用1. 将磁铁放置在桌面上。
2. 将铅笔的一端靠近磁铁，另一端远离磁铁。
3. 观察铅笔两端的变化，记录实验现象。
实验三：电磁铁的原理与应用1. 将线圈绕在铁钉上。
2. 将电池、开关、导线连接成电路。
3. 通电后，观察铁钉是否被磁化，以及磁铁对铁钉的吸引力。
4. 关闭开关，观察铁钉是否失去磁性。
实验四：磁力在生活中的应用1. 观察家中或实验室中的磁力应用实例，如磁铁门锁、冰箱贴等。
2. 分析磁力在这些应用中的作用和原理。
五、实验结果与分析实验一结果：磁铁能够吸引铁钉，表明磁铁具有磁性。
实验二结果：铅笔的一端靠近磁铁时，另一端会相应地受到磁力的作用，表明磁力具有方向性。
实验三结果：通电后，铁钉被磁化，失去电源后铁钉失去磁性，表明电流可以产生磁场，磁铁可以被磁化。
实验四结果：家中或实验室中的磁力应用实例表明磁力在日常生活中的重要作用。
六、实验结论1. 磁铁具有磁性，可以吸引铁质物体。
2. 磁力具有方向性，一端为北极，一端为南极。
3. 电流可以产生磁场，磁铁可以被磁化。
4. 磁力在日常生活中有广泛的应用，如磁铁门锁、冰箱贴等。
七、实验拓展1. 研究不同形状、不同材料的磁铁的磁性差异。
2. 探究磁力在电子设备中的应用，如硬盘、扬声器等。
3. 设计磁力在生活中的创新应用实例。
电磁铁实验报告(小学科学)
电磁铁实验报告（小学科学）
（六年级科学下册《2确定我们研究的主题》）
一、实验目的
研究电磁铁的磁力大小与电力大小和线圈数量的关系。
二、实验器材
电池，开关，铁钉，电磁铁，电源线
三、实验步骤（按以下步骤进行实验）
1、一个电池，线圈未通电现象。
2、一个电池，线圈通电现象。
电磁铁产生吸引力。
3、一个电池，线圈通电现象。
电磁铁产生吸引力。
注意电磁铁吸力大小！
4、保持线圈数量不变，电力增加为两个电池，线圈通电现象。
电磁铁产生吸引力。
注意电磁铁吸力大小！很明显，电磁铁吸引力比一个电池要大。
5、增加电磁铁线圈数量，可以看出，在同电力（都是一个电池）的情况下，电磁铁的磁力变大了。
四、实验方法
1、演示实验
2、分组实验
五、实验总结
电磁铁的磁力大小与电力大小和线圈数量有关，电力越大（电池越多）磁力越大，线圈数量越多磁力越大。
小学电磁铁的实验报告单
小学电磁铁的实验报告单小学电磁铁的实验报告单实验目的：通过实验，了解电磁铁的基本原理和应用。
实验材料：1. 电池2. 铜线3. 铁钉4. 铁丝5. 钳子6. 纸夹7. 针线盒实验步骤：1. 首先，将铜线剪成两段，长度约为10厘米。
2. 将一段铜线的一端用钳子夹住，然后将另一端插入电池的正极。
3. 将另一段铜线的一端用钳子夹住，然后将另一端插入电池的负极。
4. 将铁钉放在桌子上，然后将铁丝绕在铁钉上，形成一个线圈。
5. 将线圈的一端与电池的正极相连，另一端与电池的负极相连。
6. 当电流通过线圈时，观察铁钉上是否有磁性。
实验结果：通过实验，我们发现当电流通过线圈时，铁钉上产生了磁性。
铁钉可以吸附小的金属物体，如针、纸夹等。
实验分析：这是因为当电流通过线圈时，产生了磁场。
根据右手定则，电流方向与磁场方向垂直，因此线圈周围形成了一个磁场。
铁钉由于含有铁元素，具有磁性，当磁场与铁钉接触时，铁钉被磁化并产生吸引力。
实验延伸：1. 可以尝试改变电流的方向，观察铁钉的磁性变化。
2. 可以尝试改变线圈的匝数，观察对铁钉磁性的影响。
3. 可以尝试使用不同材料的线圈，观察对铁钉磁性的影响。
实验应用：1. 电磁铁广泛应用于各种电子设备中，如扬声器、电磁炉等。
2. 电磁铁也可以用于制作电磁继电器，用于控制电流的开关。
3. 电磁铁还可以用于制作电磁悬浮列车，利用磁力使列车悬浮在轨道上。
实验总结：通过这次实验，我们深入了解了电磁铁的基本原理和应用。
电磁铁的产生磁性的原理是通过电流产生磁场，从而使铁钉具有吸引力。
电磁铁在日常生活中有着广泛的应用，为我们的生活带来了便利。
通过这次实验，我们对电磁铁有了更深入的了解，并对科学实验产生了浓厚的兴趣。
影响电磁铁磁力大小的因素 实验报告
影响电磁铁磁力大小的因素实验报告引言电磁铁是一种利用电流产生磁场的器件，广泛应用于各种电子设备中。
电磁铁的磁力大小与许多因素有关，如电流强度、匝数、铁心材料等。
本实验的目的是研究不同因素对电磁铁磁力的影响。
实验内容和方法1. 实验材料和器材材料：铁芯、线圈、电池、开关、钢球等。
器材：电流表、万用表、千分尺、万能电表等。
2. 实验流程(1)测量铁芯重量、长度、直径和周长等尺寸参数，计算铁芯的截面积。
(2)用细线绕制线圈，并测量线圈的匝数、直径等参数。
(3)将铁芯插入线圈内，并用电池和开关分别连接线圈的两端。
(4)用万用表或电流表测量电流大小，并记录下来。
(5)将钢球放在电磁铁上，记录下钢球被吸住的时间和吸力等数据。
(6)按照(3)～(5)步骤，分别进行不同材料、匝数、电流强度等不同因素的实验。
实验结果实验条件：线圈匝数为50圈，直径为2cm；电流强度为1A；钢球直径为5mm。
1、材料的影响表1 不同材料情况下的电磁铁磁力大小铁芯材料钢球数量磁力大小铁 1个 0.3N2个 0.45N5个 1.1N铜 1个 0.15N2个 0.25N5个 0.65N结论：在其他条件一致的情况下，铁芯的材料对电磁铁的磁力大小有极大的影响。
当铁芯材料为铁时，磁力大小呈现明显的增大趋势，并且随着钢球数量的增加而增大。
而铜芯的磁力大小比铁芯要小很多。
2、电流强度的影响结论：当材料和匝数一致时，电流强度对电磁铁的磁力大小有很大影响。
当电流强度增加时，电磁铁的磁力也随之增大。
当电流强度增加到一定值时，磁力的增长速度变缓，但总体来看，电流强度与磁力的关系呈现正比例关系。
3、匝数的影响结论通过实验分析，我们得出以下结论：1. 铁芯材料对电磁铁磁力大小有很大影响，铜芯的磁力大小比铁芯要小很多。
2. 电流强度对电磁铁磁力大小有很大影响，当电流强度增加时，磁力也随之增大。
3. 线圈匝数对电磁铁磁力大小也有很大影响，但增长速度逐渐变慢。
参考文献无附录实验记录表实验数据处理表实验项目数据铁芯截面积铁芯长度铁芯直径铁芯周长铁芯重量线圈直径线圈匝数铜芯截面积铜芯长度铜芯直径铜芯周长铜芯重量电流强度钢球数量钢球直径时间磁力大小处理方法：实验中的数据经过整理和计算处理后，得到实验结果，并进行分析，给出结论。
磁力实验报告
磁力实验报告一、引言磁力是自然界中重要的物理现象之一，广泛应用于各个领域，如电机、发电机、传感器等。
为了深入了解磁力的性质和特点，我们进行了一系列的磁力实验。
本报告将详细介绍实验的目的、方法、结果和结论。
二、实验目的1. 探究磁铁的磁力范围和磁场分布；2. 研究电流通过导线时产生的磁场；3. 了解电磁铁的工作原理。
三、实验装置和方法1. 实验装置：磁铁、直流电源、导线、滑动导轨等；2. 实验步骤：a. 在实验台上放置磁铁，并用刻度尺测量磁铁的长度和宽度；b. 将磁铁固定在滑动导轨的一端；c. 在导线上加一定电流，并调整导线位置，观察磁力的变化；d. 测量不同位置的磁场强度，并记录数据。
四、实验结果和分析1. 磁铁的磁力范围和磁场分布：实验中我们发现，磁铁的磁力范围主要集中在铁磁体的两个极端，而且磁力随着距离的增加迅速减弱。
利用磁力计我们可以测量出不同距离处的磁场强度，并绘制磁力场线。
结果显示，磁场强度随着距离的增加呈指数衰减，即离磁铁越远，磁力越弱。
2. 电流通过导线时产生的磁场：我们通过改变导线电流和位置，观察磁力的变化。
实验结果表明，电流越大，产生的磁场强度越强；导线与磁铁之间的距离越近，磁力越大。
这一结果符合安培定律，即电流通过导线时所产生的磁场与电流的大小和导线与磁场之间的位置关系成正比。
3. 电磁铁的工作原理：电磁铁是利用电流通过导线时所产生的磁场而形成的。
实验中，我们通过连接导线和直流电源，将电流通过导线，然后将这个导线绕在铁芯上。
结果显示，当电流通过导线时，电磁铁产生的磁场能够吸引铁块，本质上是通过电流在铁芯周围形成一个磁场，使铁磁体变成临时磁铁。
五、结论通过以上一系列磁力实验，我们得出以下结论：1. 磁铁的磁力范围主要集中在磁铁的两个极端，随着距离的增加迅速减弱。
2. 电流通过导线时所产生的磁场与电流的大小和导线与磁场的位置关系成正比。
3. 电磁铁是通过电流在铁芯周围形成磁场而产生的磁力，能够吸引铁块。
六年级上册影响电磁铁磁力大小实验
制作电磁铁实验实验目的：制作电磁铁实验材料：电池、电池盒、大铁钉、漆包线、开关、导线、曲别针若干实验过程：1.将漆包线顺着一个方向均匀的缠绕在大铁钉上。
2.将电磁铁、电池、导线、开关连接成一个完整的电路。
3.闭合开关，用电磁铁一端去吸引曲别针，观察现象。
4.断开开关，观察现象。
实验现象：闭合开关，电磁铁能吸引曲别针；断开开关，曲别针脱落。
实验结论：电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失。
研究电磁铁磁力大小与什么因素有关一、研究电磁铁磁力大小与电流大小有关实验目的：研究电磁铁磁力大小是否与电流大小有关实验材料：电池两节、电池盒、电磁铁、开关、导线若干、曲别针若干实验过程：1.将电磁铁、两节电池、导线、开关连接成一个完整的电路。
2.闭合开关，用电磁铁一端去吸引曲别针，观察现象。
3.拆下一节电池，闭合开关，用电磁铁一端去吸引曲别针，观察现象。
实验现象：两节电池比一节电池吸引的曲别针多。
实验结论：电磁铁磁力大小与电流大小有关。
电流越大，电磁铁磁力越大；电流越小，电磁铁磁力越小。
二、研究电磁铁磁力大小与匝数有关实验目的：研究电磁铁磁力大小是否与匝数有关实验材料：电池两节、电池盒、电磁铁、开关、导线若干、曲别针若干实验过程：1.将电磁铁、两节电池、导线、开关连接成一个完整的电路。
2.闭合开关，用电磁铁一端去吸引曲别针，观察现象。
3.其他条件不变，增加电磁铁匝数，闭合开关，用电磁铁一端去吸引曲别针，观察现象。
实验现象：匝数多比匝数少的电磁铁吸引的曲别针多。
实验结论：电磁铁磁力大小与电磁铁匝数有关。
电流一定，匝数越多，电磁铁磁力越大；匝数越少，电磁铁磁力越小。
电磁铁的磁力(一)优秀实验报告单(含答案)
时间（
）班级（ ）组别（ ）
组长（
）任课老师（
）
实验名称 实验目的
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系
通过电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的实验，使学生了解电磁铁的 磁力大小与线圈圈数有关，圈数少磁力小，圈数多磁力大。
实验器材 我的猜测
铁钉一根，导线，电池，大头针若干，开关。
线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少线圈圈数关系实验记录表
线圈圈数
吸大头针数量（个）
第1次
第2次
第3次
平均数
磁力大小 排序
实验结论
电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，圈数少磁力小， 圈数多磁力大。
电磁铁的磁力实验报告小学科学实验
电磁铁的磁力实验报告小学科学实验
篇一:《电磁铁的磁力》实验报告
电磁铁的磁力
实验时间:2013年11月11日实验名称:电磁铁的磁力
实验目的:通过实验设计，验证电磁铁的磁力和线圈圈数、电流的大小有关实验器材:电池、电池盒、多根短绝缘导线、长绝缘导线、大头针
内容:一、先组装一个正常的电路，用电磁铁吸引大头针，重复三次，算出平均数。
增加电池后电池数量与电磁铁磁力大小的关系
三、分析实验现象，总结实验结果。
实验结果:通过实验我们发现:电磁铁的线圈越多，吸引的大头针越多，磁性越强。
电磁铁的电流越大，吸引的大头针越多。
篇二:六年级科学检验电磁铁磁力大小与电池节数的关系实验报告
1
篇三:六年级科学检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系
实验报告
2。
电磁铁的磁力(二)实验报告单(含答案)
时间（）班级（）组别（）
组长（）任课老关系
实验目的
通过电磁铁磁力大小与使用的电池数量关系的实验，使学生了解电磁铁的磁力大小与使用的电池数量关系有关，使用的电池数少磁力小，使用的电池数多则磁力大。
实验器材
铁钉一根，导线，电池，大头针若干，开关。
我的猜测
电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关，使用的电池数量少磁力小，使用的电池数量多磁力大。
实验过程
电池数量
吸大头针数量（个）
磁力大小排序
第1次
第2次
第3次
平均数
1
2
2
2
2
小
2
4
6
5
5
大
3
7
8
9
8
最大
实验结论
电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关，使用的电池数量少磁力小，使用的电池数量多磁力大。
电磁铁磁力大小的实验
电磁铁磁力大小实验
实验目的：探究影响电磁铁磁力大小的因素
实验材料：电池、导线、铁钉、曲别针
接下来组装实验电路，先连接开关和电池，断开开关链接导线，再制作一个60圈的电磁铁，固定导线，将导线按一个方向紧密缠绕，电磁铁制作完后，链接到电路中，形成一个闭合串联电路，下面开始实验。
先来探究电池节数对电磁铁磁力大小的影响。
连接一节电池，用电磁铁吸取回形针，为保证实验的准确性，多吸几次，第一次吸取2枚，第二次吸取1枚，第三次吸取1枚。
此时电磁铁大约能吸取1枚。
接下来连接2节电池，继续用铁钉吸取回形针，第一次吸取2枚，第二次吸取3枚，第三次吸取2枚。
此时电磁铁大约能吸2枚。
最后将电池节数增加到4节，继续用电磁铁吸取回形针，第一次吸取4枚，第二次吸取5枚，第三次吸取5枚。
实验发现：增加电池节数，电磁铁磁力会变大。
最终确定电池节数影响电磁铁磁力大小。
接下来探究电圈圈数对电磁铁磁力大小的影响
保持电池节数不变，用60圈导线的电磁铁吸取回形针，第一次吸取4枚，第二次吸取5枚，第三次吸取4枚，此时电磁铁大约能吸取4枚。
接下来用缠绕30圈导线的电磁铁吸取回形针，第1次吸取1枚，第二次吸取2枚，第三次吸取1枚。
实验发现:导线圈数越多电磁铁磁力越大，反之磁力会变小。
从而得出结论，电圈圈数影响电磁铁磁力大小。
最终明确，电池节数和电圈的圈数影响电磁铁磁力大小。
磁铁有磁性实验报告单
磁铁有磁性实验报告单篇一：4.2磁铁有磁性_实验报告单《磁铁有磁性》实验报告单组员：日期：注意事项：注意自身和仪器的安全，发生意外事件及时向老师报告。
实验一：磁铁能吸引什么物体实验要求：若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
1实验二：磁铁隔着物体吸铁的实验报告实验要求：请在能被磁铁吸引的项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
实验三：判断哪些东西是铁做的实验要求：先预测，若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
再用磁铁检验，看看你的预测是否正确。
2篇二：磁铁有磁性记录表1《磁铁有磁性》实验记录表班级：三年级第小组组长：记录：成员：磁铁能吸引哪些物体的实验记录表（一）磁铁隔着物体去吸引铁的实验记录表（二）共群小学三年级林雨佳“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸??”每当唱起这首歌，我们便感到骄傲、自豪！九十年前的7月1号，在嘉兴南湖的游船上，伟大的中国共产党诞生了。
尤如一道曙光划破夜空，在东方闪烁，照亮了中国的天空??中国革命史也从此翻开了崭新的一页。
当我入队的第一天，老师告诉我，红领巾是国旗的一角，是无数革命先烈用鲜血染红的，要好好珍惜，我就知道自己是“中国共产主义接班人”。
我们是幸福的一代，沐浴在共产党的阳光雨露下，我们为此感到自豪！我们作为新世纪的新一代，应该有朝气蓬勃、奋发进取的精神，不能再依赖父母。
有些小学生就因为在父母的多重保险之下，养成了不良的习惯与软弱的性格；有的小学生事事依赖父母，发生任何事都与自己无关，强烈的依赖性使他们失去了青少年应有的自立自强；也有的人由于学习成绩不理想，便心灰意冷，不愿努力学习，小小的挫折使他们失去了青少年应有的自信；更有的人为了一时的享受和快乐，便将学习放在一边。
这怎么能成为未来的栋梁之材呢？我们要担负起社会赋予我们的重任，就需要从小培养爱科学、学科学、用科学的优良风尚，树立向科学技术现代化建设推进的雄心壮志。
小学磁力探索实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景磁力，作为一种常见的自然现象，在日常生活中有着广泛的应用。
为了让学生更好地理解磁力的性质和特点，我们开展了“磁力探索”实验活动。
通过本次实验，旨在培养学生的观察能力、动手能力和科学探究精神。
二、实验目的1. 了解磁铁的基本性质，如磁极、磁性等。
2. 探究磁力的大小与哪些因素有关。
3. 学习使用简单的实验工具，如磁铁、导线、铁钉等。
4. 培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
三、实验材料1. 磁铁2. 导线3. 铁钉4. 电池5. 滑动变阻器6. 大头针7. 线圈8. 纸夹9. 铅笔10. 记录本四、实验步骤1. 观察磁铁的基本性质：- 将磁铁放置在桌面上，观察其南北极。
- 将两个磁铁的南极和北极相对，观察它们之间的相互作用。
2. 探究磁力的大小与线圈匝数的关系：- 用导线在铁钉上绕制不同匝数的线圈。
- 将电池、滑动变阻器和线圈串联起来，形成电路。
- 观察并记录不同匝数线圈吸引大头针的数量。
3. 探究磁力的大小与电流大小的关系：- 保持线圈匝数不变，改变电路中的电流大小。
- 观察并记录不同电流大小下线圈吸引大头针的数量。
4. 探究磁力的大小与铁芯材料的关系：- 将不同材料的铁芯（如铜、铝、铁）分别放入线圈中。
- 观察并记录不同铁芯材料下线圈吸引大头针的数量。
五、实验结果与分析1. 观察磁铁的基本性质：- 磁铁具有两个磁极，即南极和北极。
- 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2. 探究磁力的大小与线圈匝数的关系：- 线圈匝数越多，磁力越大，吸引大头针的数量也越多。
3. 探究磁力的大小与电流大小的关系：- 电流越大，磁力越大，吸引大头针的数量也越多。
4. 探究磁力的大小与铁芯材料的关系：- 铁芯材料对磁力大小有一定影响，但影响较小。
六、实验结论1. 磁铁具有两个磁极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2. 磁力的大小与线圈匝数和电流大小有关，线圈匝数越多、电流越大，磁力越大。
3. 铁芯材料对磁力大小有一定影响，但影响较小。
小学实验报告例文
小学实验报告例文
实验报告标题：磁铁的吸引力实验
一、实验目的：
1. 了解磁铁的吸引力现象；
2. 探究磁铁吸引力与距离的关系。
二、实验材料：
1. 一个直立的铁制磁铁；
2. 一条长而细的线；
3. 若干小物件（如铁钉、纸张等）。
三、实验步骤：
1. 将磁铁竖直放置在桌面上，确保磁铁稳定；
2. 将线的一端系在小物件上，另一端通过手持，确保线的自由悬挂；
3. 将小物件靠近磁铁的底部，观察是否发生吸引现象；
4. 逐渐增加小物件与磁铁之间的距离，记录吸引现象的变化。
四、实验结果：
当小物件靠近磁铁底部时，会出现吸引现象，小物件会被磁铁吸附在底部。
随着小物件与磁铁的距离逐渐增大，吸引力逐渐减弱，最终消失。
五、实验分析：
1. 磁铁的吸引力是由于磁场的作用所导致的。
磁铁的两个极性（南极和北极）之间存
在磁场，当小物件靠近磁铁时，受到磁场的吸引力而被吸附在磁铁上。
2. 随着小物件与磁铁之间距离的增加，磁铁的磁场逐渐减弱，吸引力也会随之减弱，
最终消失。
3. 实验结果表明，磁铁的吸引力是与距离有关的，距离越近，吸引力越强，距离越远，吸引力越弱。
六、实验总结：
通过本次实验，我了解到磁铁的吸引力现象，并探究了磁铁吸引力与距离的关系。
实
验结果表明，磁铁的吸引力是与距离有关的，距离越近，吸引力越强，距离越远，吸
引力越弱。
这些结果对于理解磁铁的吸力现象具有重要的参考价值。
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电磁铁的磁力实验报告小学科学实验
篇一:《电磁铁的磁力》实验报告
电磁铁的磁力
实验时间:2013年11月11日实验名称:电磁铁的磁力
实验目的:通过实验设计，验证电磁铁的磁力和线圈圈数、电流的大小有关实验器材:电池、电池盒、多根短绝缘导线、长绝缘导线、大头针
内容:一、先组装一个正常的电路，用电磁铁吸引大头针，重复三次，算出平均数。
增加电池后电池数量与电磁铁磁力大小的关系
三、分析实验现象，总结实验结果。
实验结果:通过实验我们发现:电磁铁的线圈越多，吸引的大头针越多，磁性越强。
电磁铁的电流越大，吸引的大头针越多。
篇二:六年级科学检验电磁铁磁力大小与电池节数的关系实验报告
1
篇三:六年级科学检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系
实验报告
2。