整十数加减整十数练习一教案新课标人教版
一年级数学下册教案-6.1整十数加、减整十数-人教版
一年级数学下册教案6.1 整十数加、减整十数人教版教案：一年级数学下册6.1 整十数加、减整十数人教版一、教学内容今天我们要学习的是整十数的加法和减法。
我们将使用人教版一年级数学下册的教材，具体是第6章第1节的内容。
这一节主要讲述了整十数的加法和减法运算方法，以及如何通过实际例子来运用这些运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数的加法和减法运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握整十数的加法和减法运算方法，难点是让学生们能够理解并运用这些运算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、PPT等教具，以及练习本、笔等学具，供学生们练习使用。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际情景引入本节课的内容，例如：“小明的妈妈买了30个苹果，又买了20个苹果，一共买了多少个苹果？”让学生们思考并回答。
2. 讲解：然后我会通过PPT展示一些整十数的加法和减法的例子，并讲解每一步的运算方法。
例如，对于整十数的加法，我们可以先将两个整十数相加，然后再将结果与剩下的个位数相加。
对于整十数的减法，我们可以先将两个整十数相减，然后再将结果与剩下的个位数相减。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出整十数的加法和减法运算方法，以及一些实际例子。
七、作业设计1. 30 + 20 =2. 40 10 =3. 50 + 30 =4. 60 20 =答案：1. 502. 303. 804. 40八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对整十数的加法和减法有了初步的理解和掌握。
但在练习过程中，我发现部分学生对于一些复杂的情况还不够熟练，需要在课后加强练习。
我也可以给学生们一些拓展延伸的任务，例如让他们尝试解决一些更复杂的问题，或者寻找一些实际生活中的例子来运用整十数的加法和减法。
重点和难点解析一、教学内容的引入二、讲解过程中的实际例子在讲解过程中，我使用了PPT展示了一些整十数的加法和减法的例子，并讲解每一步的运算方法。
人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1
人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1一、教学目标1.认识整十数，能够用整十数进行简单的加法和减法运算。
2.培养学生对整数数的感知和认识能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让他们能够解决生活中有关整十数的实际问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.认识整十数的特点和规律。
2.掌握整十数的加法和减法运算法则。
2. 教学难点1.探讨整十数相加相减的规律。
2.思考如何用整十数解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备教案、教具、教学课件、实物等。
2.学生准备纸笔等学习用具。
四、教学过程第一步：导入1.利用教具或实物，让学生感知整十数的概念，引起学生对整十数的兴趣。
第二步：学习1.讲解整十数的定义和特点，引导学生认识整十数的规律。
2.讲解整十数的加法和减法运算法则，让学生掌握整十数的计算方法。
3.给学生一些练习题，让他们用整十数进行加减法运算，巩固所学知识。
第三步：拓展1.提出一些实际问题，让学生运用整十数的知识解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
2.让学生自己设计一些整十数的加减法题目，相互交换解答，提高他们的思考能力和表达能力。
第四步：总结1.教师带领学生总结本节课所学的知识要点，强调整十数加减法的规律和应用。
2.鼓励学生积极思考，勇于提问，培养他们的探究精神。
五、课堂练习1.小明有30支铅笔，小红有20支铅笔，他们两个一共有多少支铅笔？2.班里有50个学生，其中有30个学生是男生，问女生有多少个？六、作业布置1.完成课堂练习中的两道题目。
2.自主设计两道整十数加减法的题目，写在作业本上。
以上为本节课的教学内容，希望同学们认真学习，掌握整十数的加减法规律，能够灵活运用于实际生活中。
一年级下册数学教案整十数加、减整十数人教版
一年级下册数学教案整十数加、减整十数人教版教案：一年级下册数学教案整十数加、减整十数人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要包括第63页至65页的整十数加、减整十数的相关知识。
这部分内容主要让学生掌握整十数加、减整十数的方法，以及能够正确地进行计算。
二、教学目标1. 让学生能够理解整十数加、减整十数的概念。
2. 让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解整十数加、减整十数的计算方法，并能够灵活运用。
2. 教学重点：让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能够正确地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过出示一些实际情况，如购物时找零、制作食物时配料的计算等，引导学生思考整十数加、减整十数的问题。
2. 讲解例题：教师可以通过讲解一些整十数加、减整十数的例题，让学生观察和思考，引导学生发现整十数加、减整十数的规律。
例如：20 + 30 = 50，30 20 = 103. 随堂练习：教师可以给出一些整十数加、减整十数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
例如：40 + 20 = ，50 30 =4. 小组讨论：教师可以让学生分组讨论，让学生互相交流和分享自己的解题方法，培养学生的合作能力。
六、板书设计整十数加、减整十数：20 + 30 = 5030 20 = 10七、作业设计1. 题目：完成课本第63页至65页的练习题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，讲解例题，随堂练习，小组讨论等形式，让学生掌握了整十数加、减整十数的方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
在课后，可以让学生进行一些拓展延伸的练习，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
一年级下册数学教案-6.1整十数加、减整十数人教新课标
一年级下册数学教案 6.1整十数加、减整十数人教新课标教案：一年级下册数学教学内容：本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材，主要涉及第六章的第一节内容，即整十数加、减整十数。
本节课的主要内容是让学生掌握整十数加、减整十数的方法和技巧，能够熟练地进行计算。
教学目标：1. 让学生掌握整十数加、减整十数的基本方法。
2. 能够熟练地进行整十数加、减整十数的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：教学难点：如何让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学重点：让学生能够熟练地进行整十数加、减整十数的计算。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程：一、实践情景引入（5分钟）让学生观察教室里的座位，发现有的同学坐在整十数的座位上，有的同学坐在非整十数的座位上。
提问：如果要把坐在非整十数的座位上的同学移动到整十数的座位上，应该如何移动？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解整十数加整十数的方法：先把两个整十数写成加法算式，然后进行计算。
例如：30 + 40 = 70。
2. 讲解整十数减整十数的方法：先把两个整十数写成减法算式，然后进行计算。
例如：50 30 = 20。
三、例题讲解（10分钟）1. 例题1：20 + 30 = ？解题过程：先把两个整十数写成加法算式，然后进行计算。
20 + 30 = 50。
2. 例题2：40 20 = ？解题过程：先把两个整十数写成减法算式，然后进行计算。
4020 = 20。
四、随堂练习（5分钟）1. 30 + 20 = ？2. 50 40 = ？3. 20 + 60 = ？4. 80 50 = ？五、作业设计（5分钟）作业题目：1. 40 + 30 = ？2. 70 50 = ？3. 20 + 40 + 60 = ？4. 60 30 20 = ？作业答案：1. 40 + 30 = 702. 70 50 = 203. 20 + 40 + 60 = 1204. 60 30 20 = 10六、板书设计（5分钟）整十数加整十数：30 + 40 = 70整十数减整十数：50 30 = 20七、课后反思及拓展延伸（5分钟）通过本节课的学习，学生应该已经掌握了整十数加、减整十数的方法和技巧。
一年级数学下册教案-《整十数加减整十数》人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了整十数加减的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对整十数加减的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（4）将运算应用于实际情境：学生难以将整十数加减运算灵活应用于解决生活中的问题。
举例：
（1）数位的理解：在讲解30+20时，强调3和2分别代表十位上的数，而不是个位；
（2）进位与退位：在讲解40-30时，指出从4退位到3，得到10；
（3）运算符号的运用：通过对比练习，让学生明确加号和减号的使用；
（4）将运算应用于实际情境：设计实际情境题目，如“小明有30个苹果，妈妈又给了他20个，小明现在有多少个苹果？”帮助学生将所学知识应用于解决实际问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整十数加减在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一年级数学下册教案-6.1整十数加减整十数-人教版
一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数人教版教案：一年级数学下册 6.1 整十数加减整十数一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级数学下册第61页，主要包括整十数加减整十数的运算方法。
学生将学习如何将两个整十数相加或相减，并通过实际例题来理解运算规则。
二、教学目标1. 学生能够理解整十数加减整十数的运算规则。
2. 学生能够运用整十数加减整十数的运算规则来解决实际问题。
3. 学生能够熟练地进行整十数加减整十数的笔算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于整十数加减整十数的运算规则的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行整十数加减整十数的笔算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际情景，例如购物时需要计算总价，让学生观察并思考如何进行计算。
2. 例题讲解：我会用教学卡片展示一些整十数加减整十数的例题，例如30 + 40，我会引导学生思考如何计算，并解释运算规则。
3. 随堂练习：我会给学生发放练习本，让他们完成一些整十数加减整十数的题目，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享彼此的解题方法和经验，互相学习和交流。
六、板书设计1. 整十数加整十数：将两个整十数相加，例如30 + 40，板书示例。
2. 整十数减整十数：将两个整十数相减，例如40 30，板书示例。
七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第110题。
2. 答案：待学生完成作业后，我会提供答案并进行批改和讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：我会在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解和掌握了整十数加减整十数的运算规则，并找出需要改进的地方。
2. 拓展延伸：我可以在下一节课中给学生提供一些拓展题目，让学生进一步巩固和运用所学的整十数加减整十数的运算规则，例如整十数加减整十数的混合运算。
一年级下册数学教案-第六单元整十数加、减整十数(1)-人教新课标
一年级下册数学教案第六单元整十数加、减整十数（1）人教新课标教案设计一、教学内容本节课为人教新课标一年级下册数学第六单元内容，主要教授整十数加、减整十数。
具体章节为第67页至第69页，内容包括整十数的加法和减法运算方法，以及相关的练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握整十数的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其运算规律。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握整十数的加法和减法运算方法。
难点：理解整十数加、减整十数的运算规律，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：以小动物过河的故事为背景，引导学生们思考如何计算小动物们过河的问题。
2. 新课导入：讲解整十数的加法和减法运算方法，通过例题的方式进行讲解。
例题1：30 + 40 =解：我们将30和40对齐，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
所以，30 + 40 = 70。
例题2：50 20 =解：同样地，我们将50和20对齐，然后从个位数开始相减。
所以，50 20 = 30。
3. 随堂练习：让学生们独立完成练习本上的相关题目，老师进行个别指导。
六、板书设计整十数加法：30 + 40 = 70整十数减法：50 20 = 30七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
题目1：20 + 30 =答案：20 + 30 = 50题目2：40 10 =答案：40 10 = 302. 思考：为什么整十数加、减整十数的结果还是整十数？八、课后反思及拓展延伸本节课通过小动物过河的故事情景，引导学生思考整十数的加法和减法运算，学生们对于整十数加、减整十数的运算规律有一定的理解。
但在课堂实践中，发现部分学生对于进位和退位的处理还有一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和练习。
对于拓展延伸部分，可以让学生们思考：还有其他的方法可以计算整十数的加法和减法吗？鼓励学生们进行探索和思考，培养他们的创新思维。
一年级下册数学教案-第6单元第1课时整十数加、减整十数人教新课标
一年级下册数学教案第6单元第1课时整十数加、减整十数人教新课标教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学第6单元，主要涉及整十数加减整十数的运算。
具体章节为第1课时，内容主要包括整十数的加减法运算规则，以及相应的练习题目。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握整十数的加减法运算规则，能够熟练地进行整十数的加减法运算，提高学生的数学运算能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于整十数加减整十数的运算规则的理解和应用。
教学重点：学生能够熟练地进行整十数的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察生活中的一些场景，如购物、存钱等，引导学生发现整十数加减整十数的现象。
2. 讲解新课：讲解整十数加减整十数的运算规则，并通过例题进行讲解，让学生理解并掌握整十数加减整十数的运算方法。
3. 随堂练习：为学生提供一些练习题目，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：整十数加整十数：例如：30 + 40 = 70整十数减整十数：例如：50 30 = 20七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题目。
题目1：20 + 30 =题目2：40 20 =答案：题目1：50题目2：202. 思考：在日常生活中，你还遇到过哪些整十数加减整十数的情况？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于整十数加减整十数的运算规则的理解和应用还存在一些问题，需要在今后的教学中加强引导和练习。
拓展延伸：引导学生思考：除了整十数加减整十数，还可以进行哪些数的加减运算？如何进行运算？重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我需要重点关注整十数加减整十数的运算规则。
这是因为这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的基础知识。
运算规则包括相同数位对齐，从个位加起或减起，以及进位和退位的处理。
一年级下册数学教案-1整十数加、减整十数人教新课标
一年级下册数学教案1整十数加、减整十数人教新课标教案：一年级下册数学教案1整十数加、减整十数教学内容：今天我将带领大家学习一年级下册数学中的一个重要内容，即整十数加、减整十数。
我们将通过教材第43页的例题和练习来掌握这个概念。
教学目标：1. 学生能够理解整十数加、减整十数的概念。
2. 学生能够运用整十数加、减整十数的规律进行计算。
3. 学生能够解决实际问题，运用整十数加、减整十数的知识。
教学难点与重点：重点：学生能够掌握整十数加、减整十数的计算方法。
难点：学生能够理解整十数加、减整十数的概念，并能够灵活运用。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 老师出示一些实际情景，如商店购物、做饭等，让学生观察并找出其中的数学问题。
2. 学生尝试用整数来表示这些问题中的数量。
二、例题讲解（10分钟）1. 老师出示教材第43页的例题，如“小猫有35只，小狗有20只，一共有多少只动物？”2. 老师引导学生观察例题，发现是整十数加整十数的情况。
3. 老师引导学生思考如何计算，并引导学生进行计算。
三、随堂练习（10分钟）1. 老师出示一些类似的练习题，让学生独立完成。
2. 老师选取一些学生的作业进行讲解和点评。
五、解决问题（5分钟）1. 老师出示一些实际问题，如“小明有25个糖果，他吃掉了15个，还剩下多少个糖果？”2. 学生尝试用整十数加、减整十数的知识来解决问题。
六、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾今天学习的内容，让学生明确整十数加、减整十数的概念和计算方法。
板书设计：整十数加整十数：35 + 20 = 55整十数减整十数：55 20 = 35作业设计：1. 完成教材第43页的练习题。
2. 家长可以给孩子一些实际问题，让孩子运用整十数加、减整十数的知识来解决。
课后反思及拓展延伸：通过今天的教学，我发现学生们对整十数加、减整十数的概念有一定的理解，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现计算错误。
一年级数学下册教案-《整十数加、减整十数》人教版
一年级数学下册教案《整十数加、减整十数》人教版教案一年级数学下册《整十数加、减整十数》一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的第五章第二节内容，主题是《整十数加、减整十数》。
我们将通过例题和练习来学习如何将两个整十数相加或相减。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解整十数加、减整十数的概念，掌握计算方法，并能正确进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法，难点是理解整十数加、减整十数的概念。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，学生需要准备自己的学具，如铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个篮子，里面有10个苹果，然后又拿出一个篮子，里面有20个苹果，问学生这两个篮子一共有多少个苹果。
2. 例题讲解：我会在黑板上写出例子：30 + 40 = ?，然后解释如何将两个整十数相加，即30加40等于70。
3. 随堂练习：我会给出一些类似的练习题，让学生上黑板进行解答，并及时给予反馈和指导。
4. 小组讨论：我会让学生分组，每组解决一些有关整十数加、减整十数的问题，并互相交流解题方法。
六、板书设计板书设计如下：30 + 40 = 70七、作业设计答案：20 + 30 = 50，40 20 = 20，50 + 60 = 110八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对整十数加、减整十数的计算方法掌握得比较好，但在理解整十数加、减整十数的概念上还有些困难。
在课后，我会继续加强对这个难点的解释和指导。
同时，我也会给学生们一些拓展延伸的题目，让他们在课后进行练习，巩固所学知识。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出两个篮子，分别装有10个苹果和20个苹果，让学生直观地感受到整十数加、减的概念。
这个环节的目的是激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新的知识。
通过实际物品的展示，学生可以更清楚地看到数量的增加和减少，从而为后续的例题讲解和随堂练习打下基础。
特殊教育《整十数加、减整十数》教案
《整十数加、减整十数》教学设计教学内容：《义务教育课程标准试验教科书·数学》（人教版）一年级上册第六单元《100以内的加法和减法(一)》这一单元中的《整十数加、减整十数》这一教学内容教学目标：1.知识目标：使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
在动手操作的过程中形成加减整十数和创新意识，通过数字在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关。
2.技能目标：培养学生数感，并提高学生的心酸能力，通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。
3.情感目标：通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在，使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
教学重点：正确掌握口算方法。
教学难点：培养学生的心算能力。
课时安排：1课时教学方法：1、“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，在教学中，借助带同学们去看花生动情境，把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。
2、在探索整十数加减整十数的计算方法时通过讨论、交流动手操作，让学生自主探索，显示不同算法，体现了《标准》中“鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化”的理念。
3、练习以学生喜爱的游戏、比赛形式进行，淡化“练”的痕迹，巩固和实践相关的知识技能，发展数学思考能力。
学习方法：课程标准认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
在教学过程中，通过让学生看一看、想一想、数一数、说一说等多种形式，让学生积极动眼、动手、动脑、动口，引导学生通过自己的学习来体验新知，积极开展本节课的教学活动，充分体现了以学生为主体，以教师为主导的原则，体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能”。
教具和学具准备:教师准备：多媒体投影学生准备：课本，草稿本，小棒教学过程:一、创设情景，生成问题（听歌曲《春天在哪里》）1、师：春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化？你认识春天的什么花？（并且叫学生们观察书上的本课主题图，在多媒体上显示本课主题图。
一年级数学下册教案-6.1整十数加减整十数(1)-人教版
一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数（1）人教版教案：一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数（1）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册第61页例1及第63页的练习。
主要学习了整十数加减整十数的方法。
通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。
难点：学生能够理解整十数加减整十数的计算方法，能够正确地进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一张图片，图片上有3个小朋友，每个小朋友手里拿着10个球。
引导学生观察，然后提问：“如果再有10个球，一共会有多少个球？”2. 例题讲解：引导学生思考，如何计算30+10。
让学生试着在练习本上画图表示，然后进行讲解。
讲解过程中，强调“30+10”就是“3个十加1个十”，也就是“4个十”，也就是“40”。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，题目为：4010。
4. 小组合作：让学生分成小组，每组一张练习本，进行小组内的练习。
练习题目为：20+10、5020等。
六、板书设计整十数加整十数：个位数不变，十位数相加七、作业设计1. 题目：30+20答案：502. 题目：4010答案：303. 题目：50+10答案：60八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生感受到数学与生活的联系。
在讲解过程中，注重让学生动手操作，培养学生的动手能力。
在小组合作环节，让学生互相交流，培养学生的团队合作意识。
《整十数加减整十数》教学设计
《整十数加减整十数》教学设计下面是作者为大家推荐的《整十数加减整十数》教学设计（共含14篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：《整十数加减整十数》教学设计《整十数加减整十数》教学设计教学内容教科书第49页例2及下面的“做一做”，练习十一的第3～7题．教学目的使学生初步学会整十数连加、连减的口算方法，进一步巩固整十数加、减整十数的口算，培养学生的`计算能力．教具准备：教师准备复习整十数加、减整十数的口算卡片，一位数连加、连减的口算卡片．教学过程一、复习我们上一节课已经学习了整十数加、减整十数的计算方法，现在复习一下，看谁都能算对．教师出示卡片：20＋60＝ 40－10＝ 30＋40＝80－50＝ 30＋20＝ 90－80＝先集体说得数，然后指名让学生说一说整十数加、减整十数的口算方法．复习10以内的连加、连减口算．教师出示卡片指名学生回答．9－5－2 3＋1＋4 5＋2＋2 8－3－5二、新课1．教学例2．教师在黑板上板书例2中的两道题．30＋20＋40＝ 80－50－20＝指名让学生说得数．做完以后，指名让学生分别说出每道题是怎样计算的．（计算30＋20＋40，3个十加2个十是5个十，再加4个十得9个十，就是90．计算80－50－20，8个十减5个十是3个十，再减2个十得1个十，就是10．）2．试算练习．让学生打开教科书第49页，试算例2下面“做一做”中的题目．20＋50＋10＝ 90－40－30＝2＋6＋40＝ 74－4－20＝然后集体订正，着重问一问第二行的两道题．这两道题是整十数和一位数连加、连减的混合题，可以问一问学生是怎样计算的．课间活动．三、巩固练习1．让学生做练习十一的第3题．教师行间巡视，发现问题写在黑板上，订正时让学生讨论改正．2．让学生做练习十一的第4题．这道题是整十数连加、连减整十数或一位数的混合练习，要注意学生做题中出现的错误．然后集体订正．3．让学生做练习十一的第5题．可让学生进行计算比赛，教师帮助统计时间．最后集体订正．对做得又对又快的学生给予鼓励．4．让学生做练习十一的第6题．集体订正时，让学生说一说第6题为什么要用加法算．5．让学生做练习十一的第7题．然后集体订正．学生只要通过直观理解了桃比梨多4个，也就是梨比桃少4个就行了．四、小结今天我们学习了整十数连加、连减整十数的口算，谁能再说一说是怎样算的？指着例2中的两道题让学生说一遍．篇2：《整十数加减整十数》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元《整十数加减整十数》学情分析:在学习了整十数加一位数和相应的减法的基础上,来学习整十数加减整十数应该很容易。
一年级下册数学教案-2整十数加、减整十数练习人教新课标
一年级下册数学教案2整十数加、减整十数练习人教新课标教案：一年级下册数学教案2整十数加、减整十数练习一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级下册数学教材，主要涉及第七章的整十数加、减整十数练习。
具体内容包括：1. 掌握整十数的加法运算规则，能够正确计算整十数加整十数的结果。
2. 掌握整十数的减法运算规则，能够正确计算整十数减整十数的结果。
3. 通过实际例题，使学生能够理解并运用整十数加、减整十数的运算规则。
二、教学目标1. 学生能够理解整十数加、减整十数的运算规则。
2. 学生能够运用整十数加、减整十数的运算规则，正确进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于整十数加、减整十数的运算规则的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够掌握整十数加、减整十数的运算规则，并能够正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过出示一些实际情景，如购物时找零、制作食物时计算材料数量等，引导学生思考整十数加、减整十数的问题。
2. 例题讲解：教师出示一些整十数加、减整十数的例题，如“小明有30个苹果，他又买了7个苹果，一共有多少个苹果？”、“小红有20个糖果，她吃掉了5个糖果，还剩下多少个糖果？”等，引导学生观察并分析例题的运算规则。
3. 随堂练习：教师出示一些随堂练习题，让学生独立进行计算，并及时给予指导和解答。
4. 巩固练习：教师可以组织一些小组活动，让学生互相交换练习题进行计算，并互相检查和纠正错误。
六、板书设计1. 整十数加整十数的运算规则。
2. 整十数减整十数的运算规则。
3. 例题的解答过程。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以在家中提供一些实际情景，让孩子运用整十数加、减整十数的运算规则进行计算，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，观察学生对整十数加、减整十数的运算规则的理解和运用情况，以及学生在随堂练习和巩固练习中的表现。
人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案
人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案一. 教材分析《整十数加、减整十数》是人教版数学一年级下册第六章的第一节内容。
本节课主要让学生掌握整十数的加减运算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过丰富的情境图和例题，引导学生观察、思考、探究，从而掌握整十数加减法的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但对整十数的加减运算还较为陌生。
学生在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，进一步理解和掌握整十数加减法的运算方法。
此外，学生对数学知识的运用能力有待提高，需要教师在教学中给予引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握整十数的加减运算方法，能够熟练地进行整十数的加减计算。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的思维能力和操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：整十数的加减运算方法。
2.难点：整十数的加减运算在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考、探究。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验和理解整十数加减法的运算规律。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括情境图、例题、练习题等，以便于教学展示。
2.学习素材：准备与本节课相关的情境图和实例，供学生观察和操作。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、练习本等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境图，引导学生观察图中的数学信息。
提问：“图中有哪些整十数？它们之间可以进行加减运算吗？”让学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）出示例题：20 + 30 = ?，40 - 20 = ?。
引导学生观察例题，引导学生发现整十数加减法的运算规律。
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教案1
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教案1一、教学目标1.能够掌握整十数的数学概念，能够准确读写整十数。
2.能够通过加法和减法计算整十数，培养孩子们的数学运算能力。
3.能够运用整十数的加减法进行实际问题求解，提高孩子们的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点•教学重点：整十数的加法和减法运算。
•教学难点：能够理解和灵活运用整十数进行计算，并解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备整十数卡片。
2.教师准备教学PPT。
3.教师准备实际问题示例。
四、教学过程第一步：导入新知1.教师出示整十数卡片，让学生感受整十数的概念。
2.教师引导学生讨论整十数的特点，如何快速识别整十数。
第二步：学习整十数的加法运算1.教师通过示范加法运算，如10+20=30，让学生掌握整十数的加法规则。
2.学生进行课堂练习，巩固加法运算的方法。
第三步：学习整十数的减法运算1.教师通过示范减法运算，如30-10=20，让学生掌握整十数的减法规则。
2.学生进行课堂练习，巩固减法运算的方法。
第四步：综合运用1.教师设计实际问题，要求学生运用整十数的加减法进行求解。
2.学生小组合作解答问题，培养学生合作能力和实际问题解决能力。
五、课堂总结1.教师对本节课学习内容进行总结，强调整十数加减法的重要性。
2.学生进行课后作业，巩固所学内容。
六、作业布置1.完成整十数加减法练习。
2.准备下节课新知课前预习。
以上为本节课教案内容，希望学生们能够通过学习掌握整十数的加减法运算，提高数学能力。
一年级下册数学教案-整十数加减整十数-人教版(9)
一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版 (9)教案：一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版一、教学内容今天我们要学习的是整十数加减整十数。
我们将使用人教版一年级下册的数学教材，具体是第83页的内容。
这一部分主要介绍了整十数加减整十数的方法和规则。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加减整十数的基本方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点教学难点是学生们对于整十数加减整十数的理解和计算方法。
教学重点是让学生们能够熟练地应用整十数加减整十数的计算方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及学生们自己的学具，包括铅笔、橡皮和练习本。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下两个整十数，比如20和30，然后提问学生们这两个数相加的结果是多少。
我会让学生们尝试着自己计算答案，并和我一起得出结果。
2. 新课讲解：我会通过讲解教材第83页的内容，向学生们介绍整十数加减整十数的方法和规则。
我会用实际的例子来解释，比如40加50等于多少，我会让学生们跟着我一起计算，并解释计算的步骤和方法。
3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们自己试着计算。
比如：70减去30等于多少，学生们可以自己用笔在练习本上计算，然后我会选几名同学来回答。
4. 练习讲解：我会根据学生们练习的情况，进行讲解和解答。
我会解释每个题目的计算步骤和方法，并纠正一些常见的错误。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出整十数加减整十数的计算方法和规则，以及一些实际的例子。
七、作业设计作业题目：a. 80加40等于多少？b. 60减去20等于多少？c. 70加30等于多少？答案：a. 80加40等于120。
b. 60减去20等于40。
c. 70加30等于100。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整十数加减整十数的计算方法掌握得比较好，但在计算过程中有些同学会出现一些小错误，需要在课后进行个别辅导。
《整十数加、减整十数》教案
《整十数加、减整十数》教案一、教学目标1.让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2.培养学生独立进行整十数加、减整十数运算的能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的精神。
二、教学内容1.教学例1：整十数加整十数2.教学例2：整十数减整十数3.巩固练习三、教学重点与难点1.重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2.难点：理解整十数加、减整十数的算理。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了整十数的加减法，那么大家知道整十数加整十数和整十数减整十数应该怎样计算吗？今天我们就来学习这部分内容。
2.教学例1师：请大家看例1，小华有30个苹果，小明给了小华20个苹果，那么小华现在有多少个苹果呢？生：小华现在有50个苹果。
师：很好，这就是整十数加整十数的计算。
我们再来举个例子，小刚有40个橘子，小王给了小刚30个橘子，那么小刚现在有多少个橘子？生：小刚现在有70个橘子。
师：同学们，我们发现整十数加整十数，只要把两个整十数的十位数相加，个位数保持不变，然后写出结果即可。
3.教学例2师：我们看例2，小亮有50个糖，他吃掉了20个糖，那么小亮还剩下多少个糖？生：小亮还剩下30个糖。
师：很好，这就是整十数减整十数的计算。
我们再举一个例子，小红有60个铅笔，她用掉了40个铅笔，那么小红还剩下多少个铅笔？生：小红还剩下20个铅笔。
师：同学们，我们发现整十数减整十数，只要把两个整十数的十位数相减，个位数保持不变，然后写出结果即可。
4.巩固练习师：现在请大家拿出练习本，我们来巩固一下整十数加、减整十数的计算。
（1）计算下列各题：20+30=5020=70+10=8050=（2）应用题：小明有30个球，小华给了小明20个球，小明现在有多少个球？小红有50个糖，她吃掉了30个糖，小红还剩下多少个糖？师：同学们，通过今天的学习，我们掌握了整十数加、减整十数的计算方法。
请大家回顾一下，我们是如何进行计算的？生：整十数加整十数，把十位数相加，个位数保持不变；整十数减整十数，把十位数相减，个位数保持不变。
人教版数学一年级下册《整十数加减整十数》教案
整十数加减整十数教学设计教学内容：一年级下册第六单元第一课时教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
让学生学会把整十数加、减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。
2、使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。
3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。
教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数口算的算理。
教学准备：小棒，计数器，课件教学过程：一、创设情境，生成问题课前一支歌。
师：同学们，刚才你们的歌声特别的响亮，看来今天你们的状态非常好。
准备好上课了吗？（组织上课）下面有请主持人。
主持人1：大家好，我叫***，下面的时间由我来带领大家一起学习。
我们先来做几个小练习，热热身吧！先来看口算！（点名学生回答）1、口算：3+2 2+7 6-3 9-47+2 90+6 8-5 20+82、提问学生说说“3+2”、“6-3”各表示什么。
3、30里面有多少个十？7个十是多少？主持人1：我的主持完毕！下面的时间交还给老师。
（二）情境导入。
（课件演示新学期发新书情境图。
）师：看，新学期开始老师正在发新书（课件演示情境图）这些书不仅新还摆放有序，这里面还蕴含了一些数学知识呢！下面请主持人2上场。
二、探索交流、解决问题主持人2：大家好，我是***，下面由我来带着大家一起学习。
1、从图中你能发现哪些数学信息？生：。
2、看到这幅图你能提出哪些数学问题？（1）一共有多少本书？（2）一共有30本，右边有20本，左边有多少本？主持人2：大家真能干，提出了这么多的问题，我为你们高兴。
3、根据提的问题，该怎样列式呢？师板书：10+20 30－204、仔细观察，你发现了什么？（揭题板书：整十数加减整十数）5、交流算法主持人2：刚才很多人已经算出了10+20=30，很棒！那你们是怎么算的？小组讨论讨论吧。
新人教版小学一年级数学下册整十数加减整十数教学设计
新人教版小学一年级数学下册《整十数加减整十数》教学设计新人教版小学一年级数学下册《整十数加减整十数》教学设计浔中中心小学 XX年春季一年级______学科教学设计教学内容整十数加减整十数主备人执教者教学目标 1、使学生理解整十数加减整十数的算理，学会整十数加减整十数的口算方法。
2、通过本节课的学习，培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。
3、教育学生爱学习，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
培养学生的计算兴趣和探索精神。
教学重难点学会整十数加减整十数的口算方法课前准备课件、小棒教学过程个人使用批注提示课题1、口算：3+2= 2+7= 6-3= 9-4=2、口答：30里面有（）个十， 60里面有（）个十．4个十是（）， 9个十是（）．学习例题１.独立思考２.小组合作交流３.汇报交流４.比较算法，优化算法三、全班交流1、填一填2、汇报交流：你是怎么算的？四、分层练习必做题完成“想想做做”第1、2题。
（1）学生独立完成。
（2）小组交流时比较一下每组题，说说自己的发现。
课堂小结学生总结本堂课的收获与体会教后反思：新人教版小学一年级数学下册《整十数加减整十数》教学设计浔中中心小学 XX年春季一年级______学科教学设计教学内容整十数加减整十数主备人执教者教学目标 1、使学生理解整十数加减整十数的算理，学会整十数加减整十数的口算方法。
2、通过本节课的学习，培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。
3、教育学生爱学习，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
培养学生的计算兴趣和探索精神。
教学重难点学会整十数加减整十数的口算方法课前准备课件、小棒教学过程个人使用批注提示课题1、口算：3+2= 2+7= 6-3= 9-4=2、口答：30里面有（）个十， 60里面有（）个十．4个十是（）， 9个十是（）．学习例题１.独立思考２.小组合作交流３.汇报交流４.比较算法，优化算法三、全班交流1、填一填2、汇报交流：你是怎么算的？四、分层练习必做题完成“想想做做”第1、2题。
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整十数加减整十数练习（一）教案(新课
标人教版)
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课型
练习课
学校
使用教师：
主备人
时间
教学内容：
课本第58-59页内容。
教学目标：
．进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2．创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。
3．培养学生观察分析、解决问题的能力。
重点、难点：
．理解整十数连加、连减的算理。
2．熟练掌握整十数加减的计算方法。
教学准备：
口算卡片、课本插图。
教学过程
一、口算引入，回顾再现
.口算。
20+60
80+10
20+50
70-20
60-30
90-60
2.连加连减口算。
3+2+4
+3+4
7+2+10
0-5-2
6-2-3
5-5-2
指明学生说出计算过程。
3.揭示课题：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。
那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。
二、分层练习，强化提高
尝试练习：
．出示第5题，小猴分花生图
要求：
（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？
（2）列出算式并独立解答
（3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？
基本练习：
2．出示第4题基础练习
要求：
（1）独立计算，全班订正
（2）比较上下两题，你发现了什么？
（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？
（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是把十位上得数想加减。
提高练习：
3.出示第6题。
师模仿售货员一个学生上来模仿买东西
的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。
要求：
（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。
（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？
（3）口头列式，并回答。
（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？
综合练习
4.出示第7题：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？学生独立解答。
三、自主检测，评价完善
.
50+20+30= 30+20+40= 40-20-10= 70-30-20= 50-20+10= 70+10-30= 2.
40元
20元
30元
（1）买一个书包和一本书一共用多少元？
（2）付给售货员100元钱，应找回多少元？
（3）你还能提出什么问题？
3.用30、50、80三个数写出两个加法算式、两个减法算式．
___________ _____________
___________ _____________
4．评价完善。
一生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。
四、回顾整理，反思提升
今天我们练习了整十数连加、连减混合等计算式题，它们的运算顺序和前面学过的连加、连减、加减混合运算题是
完全相同，只不过是整十数的连加、连减和加减混合板书设计:
整十数加、减整十数
2+3+4=9
9-4-3=2
20+30+40=90
90-40-30=20
作业设计：
.在○内填上“+”或“-”。
20○80=100
0○10=20
37○7=30
60○20=40
2.在○里填上“＞”,“＜”或“=”。
58-8○40
30+40○69
7370○30
60+40○99
3.连算。
4.填一填。
①40+20=
个十加个十是个十。
②70-30=
个十减个十是个十。
﹡5.小明要去看生病的奶奶，她准备买40元钱的奶粉，20元钱的苹果，30元钱的桂圆膏，妈妈给他100元钱买这三样，钱够不够？
教学反思：。