数字电路-说课(计数器)
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《计数器》出自机械工业出版社出版的《数字电子
组技合术逻基础辑》电第路五和章触的发第三器节是。学本习书本作节为普课通的职基业础学，校它电 又子为专以业的后教学材习，脉充冲分信体现号以的学转生换为与主产体的生编和写数思/模路，把 （培D养/A学转生换良好）的和职模业/数道德（规A范/D,转综换合职）业做能铺力垫和,全并面且素计质 数的器提在高作实为际教中学应的用出广发点泛和。归宿。
说教学过程
(二)讲授新课
１略讲环节 （异步计数器（加计数））
CP
1D CP CP0 C1
Q0
1D
CP1 C1
Q0
Q1
1D
CP2 C1
Q1
(a)
Q0
Q2
Q0
Q2
Q1 Q1
Q2
CP1 CP2 (b)
三位二进制异步加法计数器的逻辑图和波形图(下降沿)
Ffffff
说教学过程
(二)讲授新课
１略讲环节 （异步计数器（减计数））
异步高
频率 /MHz
32 32 25 25 25 25
25
Ffffff
说教学过程
(二)讲授新课
１精讲环节 （74LS90）
计数脉冲 CP
QA CP1 CP2
QB QC QD 74LS90
QA 最低位 (LSB)
计数脉冲 M＝2 CP CP1
CP2 (a)
QB QC QD 最高位 (MSB)
M＝5
计数脉冲 CP
普通高等教育“十一五”国家级规划教材
数字电子技术基础（第二版）——
机械工业出版社 主编:沈任元 吴勇
普通高等教育“十一五”国家级规划教材
数字电子技术基础
计数器
一 说教材 二 说教法和学法 三 分析学生
四 说教学过程 五 板书设计 六 本节课教育评注
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说教材
１教材的地位和作用
本节教学内容在教材中起着承上启下的作用。
QA CP1 CP2
QB QC QD 74LS90
QB QC QD 最低位 (LSB)
计数脉冲 CP CP2
M＝5
CP1 (b)
QA 最高位 (MSB)
M＝2
图 74LS90 (a) 8421BCD码计数方式； (b) 5421BCD码计数方Ff式ffff
说教学过程
(二)讲授新课
设计环节（74LS90）
同 步 计 数 器
名称
型号
预置
二五-十
进制
计数器
74LS90
74LS29 0
异步置9高 异步置9高
十进制计数器
74LS16 0
74LS16 2
同步低 同步低
四位二进制 计数器
74LS16 1
74LS16 3
同步低 同步低
十进制可逆 计数器(双时
钟)
74LS19 2
异步低
清零 异步高 异步高 异步低 同步低 异步低 同步低
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分析学生
教学对象：
电子信息工程技术专业和通信技术专业09级学生。 学生年龄在18-21岁之间，文化基础参差不齐，学习
对象层次： 兴趣各不相同，在精讲后预计50--60%的学生，能达到 统招、成教、对口高职 预期学习效果；40%的学生，我会给予鼓励性评价,并进 教学对象： 行针对性辅导，力争一个也不放弃。要学生记住：创造
09电信（58人）：理科（30人）文科（28人）对口高职（13人）
源于智慧，成功源于自信。
09通信（37人 ）：理科（19人）文科（14人）对口高职（5人）
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说教学过程（预计两个学时）
(一) 导入新课（5分钟） (二) 讲授新课（70分钟） (三) 本课小结（3分钟）
计数器
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说教材
2 教学目标
知识目标 培养学生学习基本理论知识的能力
知识与能力 计数器的功能和分类、通用中规模集成计数器的应用 过程和方法 在教师指导下自主探究，学会用所学知识解决实际问题 情感态度和价值观 培养学生良好的求知欲及勇于探索规律的精神
能力目标 培养学生运用理论知识指导实践的能力 德育目标 培养学生的实践素养和团队协作的能力
“1”
1J CP CP0 C1
1K
“1”
Q0 1J
CP1 C1
Q0
1K
(a)
“1”
Q1
CP2
1J C1
Q1
1K
CP
Q0 Q2 Q0
Q2
Q1 Q1
Q2
CP1 CP2 (b)
三位二进制异步减法计数器的逻辑图和波形图(下降沿F)fffff
说教学过程
(二)讲授新课
１精讲环节 （中规模集成计数器）
类型
异步 计数器
(四) 巩固提高（10分钟）
(五) 课后作业（2分钟）
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说教学过程
(一) 导入新课
师生一起观看以下图片
计数器的应用
B
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说教学过程
(一) 导入新课
列举生活实例
计数器的应用
设计思路
同学举例 求同存异
复习相关专业知识 引入主题
触发器 （D触发器、JK触发器）
设计目的 激发学生的学习兴趣, 承上启下,使学生学习专业知识具 有连贯性，了解学以致用的真正含义。
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说教学过程
(二)讲授新课
１精讲环节 （同步计数器（加计数））
“1”
1J
Q0 1J
Q1 &
1J
Q2 &
1J
Q3
CP
C1 1K
C1 1K
C1 1K
C1 1K
分析上面图例中触发器输出端波形（初始值为0） 观察输出波形的规律，并说明其功能 总结：同步2n进制加法计数器组成规律及给出减法计数器规律
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说教材 3 教学重点和难点
教学重点 计数器的工作原理和中规模集成计数器的应用 教学难点 计数器的工作原理和中规模集成计数器的应用
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说教法和学法
为突出本节课的教学重点，突破教学难 点，采用指“导讲学练生结学合会”独与立“思美考餐、共自享主”探式的 教学究方、法发，现尊问重题学、生及和时学讨生论们，一培道养品学尝生学习 本专团业队的协乐作趣的，能将力多。媒体作为辅助教具。
QA QB QC QD CP
CP1 74LS90 CP2
S9(1) S9(2) R0(1) R0(2)
(a)
&
12345678
QB QC QA
(b)
图 74LS90 组成 8421BCD七进制计数器
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说教学过程
(二)讲授新课
１精讲环节 （74LS192）
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说教学过程
(二)讲授新课
１精讲环节 （异步计数器（加计数））
“1” 1J
CP CP0 C1 1K
“1” Q01J CP1 C11K(a)“1”
CP
Q1
1J Q2 Q0
CP2 C1
Q1
1K
Q2
CP1 CP2
(b)
三位二进制异步加法计数器的逻辑图和波形图(下降沿)Ffffff
组技合术逻基础辑》电第路五和章触的发第三器节是。学本习书本作节为普课通的职基业础学，校它电 又子为专以业的后教学材习，脉充冲分信体现号以的学转生换为与主产体的生编和写数思/模路，把 （培D养/A学转生换良好）的和职模业/数道德（规A范/D,转综换合职）业做能铺力垫和,全并面且素计质 数的器提在高作实为际教中学应的用出广发点泛和。归宿。
说教学过程
(二)讲授新课
１略讲环节 （异步计数器（加计数））
CP
1D CP CP0 C1
Q0
1D
CP1 C1
Q0
Q1
1D
CP2 C1
Q1
(a)
Q0
Q2
Q0
Q2
Q1 Q1
Q2
CP1 CP2 (b)
三位二进制异步加法计数器的逻辑图和波形图(下降沿)
Ffffff
说教学过程
(二)讲授新课
１略讲环节 （异步计数器（减计数））
异步高
频率 /MHz
32 32 25 25 25 25
25
Ffffff
说教学过程
(二)讲授新课
１精讲环节 （74LS90）
计数脉冲 CP
QA CP1 CP2
QB QC QD 74LS90
QA 最低位 (LSB)
计数脉冲 M＝2 CP CP1
CP2 (a)
QB QC QD 最高位 (MSB)
M＝5
计数脉冲 CP
普通高等教育“十一五”国家级规划教材
数字电子技术基础（第二版）——
机械工业出版社 主编:沈任元 吴勇
普通高等教育“十一五”国家级规划教材
数字电子技术基础
计数器
一 说教材 二 说教法和学法 三 分析学生
四 说教学过程 五 板书设计 六 本节课教育评注
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说教材
１教材的地位和作用
本节教学内容在教材中起着承上启下的作用。
QA CP1 CP2
QB QC QD 74LS90
QB QC QD 最低位 (LSB)
计数脉冲 CP CP2
M＝5
CP1 (b)
QA 最高位 (MSB)
M＝2
图 74LS90 (a) 8421BCD码计数方式； (b) 5421BCD码计数方Ff式ffff
说教学过程
(二)讲授新课
设计环节（74LS90）
同 步 计 数 器
名称
型号
预置
二五-十
进制
计数器
74LS90
74LS29 0
异步置9高 异步置9高
十进制计数器
74LS16 0
74LS16 2
同步低 同步低
四位二进制 计数器
74LS16 1
74LS16 3
同步低 同步低
十进制可逆 计数器(双时
钟)
74LS19 2
异步低
清零 异步高 异步高 异步低 同步低 异步低 同步低
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分析学生
教学对象：
电子信息工程技术专业和通信技术专业09级学生。 学生年龄在18-21岁之间，文化基础参差不齐，学习
对象层次： 兴趣各不相同，在精讲后预计50--60%的学生，能达到 统招、成教、对口高职 预期学习效果；40%的学生，我会给予鼓励性评价,并进 教学对象： 行针对性辅导，力争一个也不放弃。要学生记住：创造
09电信（58人）：理科（30人）文科（28人）对口高职（13人）
源于智慧，成功源于自信。
09通信（37人 ）：理科（19人）文科（14人）对口高职（5人）
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说教学过程（预计两个学时）
(一) 导入新课（5分钟） (二) 讲授新课（70分钟） (三) 本课小结（3分钟）
计数器
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说教材
2 教学目标
知识目标 培养学生学习基本理论知识的能力
知识与能力 计数器的功能和分类、通用中规模集成计数器的应用 过程和方法 在教师指导下自主探究，学会用所学知识解决实际问题 情感态度和价值观 培养学生良好的求知欲及勇于探索规律的精神
能力目标 培养学生运用理论知识指导实践的能力 德育目标 培养学生的实践素养和团队协作的能力
“1”
1J CP CP0 C1
1K
“1”
Q0 1J
CP1 C1
Q0
1K
(a)
“1”
Q1
CP2
1J C1
Q1
1K
CP
Q0 Q2 Q0
Q2
Q1 Q1
Q2
CP1 CP2 (b)
三位二进制异步减法计数器的逻辑图和波形图(下降沿F)fffff
说教学过程
(二)讲授新课
１精讲环节 （中规模集成计数器）
类型
异步 计数器
(四) 巩固提高（10分钟）
(五) 课后作业（2分钟）
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说教学过程
(一) 导入新课
师生一起观看以下图片
计数器的应用
B
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说教学过程
(一) 导入新课
列举生活实例
计数器的应用
设计思路
同学举例 求同存异
复习相关专业知识 引入主题
触发器 （D触发器、JK触发器）
设计目的 激发学生的学习兴趣, 承上启下,使学生学习专业知识具 有连贯性，了解学以致用的真正含义。
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说教学过程
(二)讲授新课
１精讲环节 （同步计数器（加计数））
“1”
1J
Q0 1J
Q1 &
1J
Q2 &
1J
Q3
CP
C1 1K
C1 1K
C1 1K
C1 1K
分析上面图例中触发器输出端波形（初始值为0） 观察输出波形的规律，并说明其功能 总结：同步2n进制加法计数器组成规律及给出减法计数器规律
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说教材 3 教学重点和难点
教学重点 计数器的工作原理和中规模集成计数器的应用 教学难点 计数器的工作原理和中规模集成计数器的应用
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说教法和学法
为突出本节课的教学重点，突破教学难 点，采用指“导讲学练生结学合会”独与立“思美考餐、共自享主”探式的 教学究方、法发，现尊问重题学、生及和时学讨生论们，一培道养品学尝生学习 本专团业队的协乐作趣的，能将力多。媒体作为辅助教具。
QA QB QC QD CP
CP1 74LS90 CP2
S9(1) S9(2) R0(1) R0(2)
(a)
&
12345678
QB QC QA
(b)
图 74LS90 组成 8421BCD七进制计数器
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说教学过程
(二)讲授新课
１精讲环节 （74LS192）
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说教学过程
(二)讲授新课
１精讲环节 （异步计数器（加计数））
“1” 1J
CP CP0 C1 1K
“1” Q01J CP1 C11K(a)“1”
CP
Q1
1J Q2 Q0
CP2 C1
Q1
1K
Q2
CP1 CP2
(b)
三位二进制异步加法计数器的逻辑图和波形图(下降沿)Ffffff