五年级英语下册Recycle2教案人教PEP版
新人教PEP版小学五年级英语下册 Recycle 2 Period 2 优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册Recycle 2优质教案Period 2Mike’s summer camp (2)本课主要学习教材第68页和69页的内容。
教材第68页通过小游戏以及填空活动，复习第五、六单元的核心语言，即现在进行时的相关表达；教材第69页则主要复习第五单元的有关物品归属的句型及名词所有格，此外还复习了第四到六单元的核心语音知识，即字母组合th、wh、nk和ng在单词中的发音。
知识目标1．能够掌握并在实际情景中运用第四到六单元的核心句型；2．能够听、说、读、写，并在实际情景中运用第四到六单元所学的名词性物主代词、动词及其词组的现在分词形式，行为规范的表达等词汇；3．能够掌握第四到六单元的核心语音知识，即字母组合th、wh、nk和ng在单词中的发音；4．能够理解此部分的课文内容，并完成相关练习。
能力目标1．培养学生的语言组织能力；2．培养学生的口语交际能力。
情感目标1．鼓励学生积极参加文娱活动，做到劳逸结合；2．培养学生拾金不昧的美好品德。
教学重难点1．能够用现在进行时谈论正在做的事情；2．能够谈论和描述物品的归属；3．能够掌握第四到六单元的核心语音知识，即字母组合th、wh、nk和ng在单词中的发音。
通过跟唱歌曲、填空练习、跟读句子以及“你比我猜”、“滚雪球”小游戏等方式复习与巩固现在进行时的用法；通过老师指导、结对练习以及小游戏等方式复习有关谈论物品归属的核心语言；老师播放录音，学生感知单词发音，然后自主完成练习，并跟读录音。
接着老师带领学生进行整体的回顾，帮助学生掌握语音知识。
多媒体课件、纸箱。
Step 1：Warm-up1．老师播放第五单元的主题歌曲Animals，animals are e v ery w here，并用多媒体课件呈现其歌词，学生看着歌词大声跟唱。
2．游戏：你比我猜老师邀请一些学生上台表演动作(如看书、听音乐、跳舞、唱歌、看电视、吃东西等)，然后根据性别或表演人数用句子“What is he/she doing？”或“What are they doing？”向其余学生提问。
人教PEP版英语五下《Recycle2》教学设计
人教PEP版英语五下《Recycle 2》教学设计一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五下的教材内容，本节课主要是对前面所学知识的复习和巩固。
教材内容包含了多个与日常生活相关的主题，如家庭成员、动物、颜色、数字等。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的词汇和句型，提高语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的词汇和句型进行交流。
然而，部分学生对于一些复杂的词汇和句型可能还掌握得不够扎实。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够复习和巩固已学的词汇和句型，提高词汇量和语言运用能力。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学的词汇和句型，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够增强学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：复习和巩固已学的词汇和句型。
2.难点：运用所学的词汇和句型进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、卡片、实物等。
2.教学工具：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）通过课件或实物，展示本节课要复习的词汇和句型，让学生整体感知。
3.操练（15分钟）采用不同的活动形式，如小组讨论、角色扮演等，让学生充分操练所学的词汇和句型。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生完成，以巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生运用所学的词汇和句型进行创新性的表达，如编写小故事、唱英文歌曲等。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
最新人教PEP版小学英语五年级下册Recycle2第2课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册 Recycle 2 第2课时优质课教学设计教学内容本课时为小学英语五年级下册Recycle 2的第2课时，内容主要围绕日常生活中的英语表达，包括家庭、学校、朋友、兴趣爱好等主题。
通过本课时的学习，学生将能够运用所学的英语知识，进行简单的日常交流，提高英语口语表达能力。
教学目标1. 学生能够理解并运用本课时所学的英语单词和短语。
2. 学生能够运用所学的英语知识，进行简单的日常交流。
3. 学生能够通过本课时的学习，提高英语口语表达能力。
教学难点1. 英语单词和短语的理解和运用。
2. 英语口语表达能力的提高。
教具学具准备1. 英语教材。
2. 多媒体设备。
3. 英语单词卡片。
教学过程第一环节：热身活动1. 老师带领学生唱一首英语歌曲，活跃课堂气氛。
2. 老师与学生进行简单的英语对话，复习上一课时的内容。
第二环节：新课导入1. 老师通过图片或实物，引导学生学习本课时的新单词和短语。
2. 老师进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握新知识。
第三环节：课堂练习1. 学生进行小组活动，运用所学的英语知识，进行简单的日常交流。
2. 老师进行巡回指导，及时纠正学生的错误。
第四环节：巩固提高1. 老师设计一些英语游戏或活动，帮助学生巩固所学的知识。
2. 学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，提高英语口语表达能力。
板书设计1. 在黑板上列出本课时的新单词和短语，并附上中文翻译。
2. 在黑板上展示一些日常生活中的英语对话示例。
作业设计1. 学生回家后，与家长进行英语对话，练习本课时所学的知识。
2. 学生完成一些与本课时内容相关的练习题。
课后反思通过本课时的教学，我发现学生在英语口语表达方面还有一定的困难，需要进一步加强练习。
在今后的教学中，我将更加注重学生的口语训练，提高他们的英语口语表达能力。
我还发现一些学生在学习新单词和短语时，容易混淆。
在今后的教学中，我将更加注重单词和短语的区别和运用，帮助学生更好地理解和掌握。
五年级英语下册Recycle2教案人教PEP版.doc
五年级英语下册Recycle2教案人教PEP版Recycle 2 单元整体分析本单元是人教版英语五年级下册复习二单元，围绕“46单元的核心句型”展开话题。
本单元通过不同的场景，复习46单元th, ng, nk, wh字母组合的发音规则，有关日期、行为规范、某物的归属及某人是否在做某事的句型，共两个课时。
第一课时包括P66和P67内容。
第二课时包括P68和P69内容。
第一课时P67通过Mike在电话中和妈妈谈论有关他在参加的夏令营活动安排的情景，综合复习46单元所学的主要语言。
P67通过两个活动，复习与巩固第四单元的语言。
第二课时P68通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言。
P69通过两个活动复习与巩固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语音知识。
本单元重点是综合复习46单元的核心句型。
在课堂教学中，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。
本单元所需要掌握的语音、句型在46单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要熟练的掌握。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写46单元关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为规范的表达等词汇。
（2）能够掌握46单元字母组合th, ng, nk, wh的发音规则。
（3）能够听、说、读、写46单元的核心句型When is April Fool’s DayIt’s on April 1 st. When is your birthdayMy birthday is on April 4 th. The yellow picture is mine. Are these all ours Whose is thisIt’s Zhang Peng’s. Is he drinking water No, he isn’t. He’s eating. What are they doing They are eating lunch. Talk quietly. Keep your desk clean. 2. 能力目标（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
人教PEP版五年级下册英语精品教案 Recycle 2
Recycle 2第1课时【教学目标】1.复习4~6单元的语言和词汇,能够做到听懂、认读,并在实际情景中运用。
2.能够通过复习已学知识开拓思维,熟练运用融合后的语言知识。
【教学重难点】1.4~6单元的重点单词和词组。
2.熟练运用4~6单元的重点词汇。
【教学方法】1.听说教学法教师播放听力内容,学生根据听力完成对应的习题,在听力的过程中,提高学习英语的兴趣。
2.游戏教学法教师和学生一起玩游戏“Animals and dates”,在游戏中掌握日期和节日。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师播放歌曲School days让学生跟唱,活跃课堂气氛。
2.教师出示一个主题(活动)(描述图片中的人正在做什么),学生围绕这个主题,进行对话练习,以小组为单位展开竞赛,看看哪组抢答得最多。
根据学生的回答板书,为学习新知做铺垫。
Step 2:Presentation1.教授第66页。
(1)找学生描述一下这四幅图What are they doing?,然后听录音,找学生把正确的日期和图片连在一起。
学生根据听力内容自由对话。
(2)学生描述下面的三幅图片,并播放录音两遍,师生共同找出正确的图片。
(3)完成下面的两个小题,然后根据图片操练句型: When is the…?It’s in/on…What are the children doing?They are…(4)分角色一问一答。
教师出示动词短语或图片,学生两人一组运用所学的单词及句型,仿照上面的句子自由对话。
2.教授第67页。
(1)教师利用日历(数字卡片)引导学生从1数到31。
(2)师生共同补全单词:一月到十二月。
(3)听录音,并合作完成Write the months in the correct column。
(4)师生共同学习生词:the rest,except,leapyear,when。
3.心有灵犀。
教师准备好一些动词短语卡片(有的写中文,有的写英文)和图片。
五年级下英语优质教案-Recycle 2 (第2课时)人教(PEP)
英语五年级下册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明复习时间14m 1Let’s sing.播放第五单元的歌曲动画，请学生跟随动画一起演唱，在轻松愉快的氛围中回顾第五单元的重点句子和单词。
播放课件。
2 复习现在进行时的表达Look and say.通过看图说话的形式复习现在进行时的表达。
Pair work.通过问答的方式复习现在进行时的表达。
播放课件。
3 Watch and answer.通过看动画复习现在进行时的表达。
播放课件。
4 Listen and say.通过听录音补全对话的方式复习现在进行时的表达。
播放课件。
Let’s practice时间25m 5引入话题Talk about your trip.教师引导学生自由谈论自己的旅行经历，为后面的练习活动作铺垫。
播放课件。
6 Read, listen and say.Amy and Mike are playing the game “I’m in thepicture”. Mike shows Amy a picture. Let’s go and havea look.Ask and answer.教师呈现图片，引导学生仿照Amy和Mike的对话，两两就图片进行问答。
播放课件。
7 Look and say.Look at Mike’s photo. Who are they? What are theydoing?教师呈现图片，引导学生说一说图片上的人物正在进行的活动，为后面的填空活动作铺垫。
Fill in the blanks.Look at Mike’s photo. Please read and fill in the blanks.教师请学生根据图片内容选词将句子补充完整。
书写的过程中，教师及时提醒学生书写的规范性。
播放课件。
8 Write about your special day.教师请学生依照Mike的日记，写一写自己的经历。
人教PEP版英语五下《Recycle2》教案
人教PEP版英语五下《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五下的教学内容，本节课主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
通过本节课的学习，学生能够进一步复习和掌握所学知识，提高语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本节课的内容，他们已经学过相关知识点，因此他们对本节课的内容不会感到陌生。
但部分学生在语言运用方面还存在一定的困难，因此需要在教学中给予他们更多的关注和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够通过复习巩固所学知识，提高语言运用能力。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够复习和掌握所学知识。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
同时，注重个体差异，给予每个学生更多的关注和帮助。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、单词卡片等。
2.准备教学场景，如教室、走廊等。
3.准备教学道具，如图片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着唱歌，激发他们的学习兴趣。
然后向学生介绍今天的学习内容，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的主要内容，包括单词、短语和句子。
同时，用实物或图片进行辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演和互动交流。
教师给予学生一定的提示，让他们运用所学知识进行对话。
在这个过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导和帮助。
4.巩固（10分钟）通过各种游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。
例如，玩“单词接龙”游戏，让学生在游戏中巩固单词。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识进行拓展学习，例如，让学生写一篇小作文，描述一下他们的日常生活。
新人教PEP版小学五年级英语下册 Recycle 2 Period 1 优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册Recycle 2优质教案Period 1Mike’s summer camp (1)本课主要学习教材第66页和67页的内容。
教材第66页主要通过迈克和妈妈打电话谈论有关夏令营的活动的情景综合复习第四到六单元的核心语言，即有关节假日或活动的日期、正在做的事以及行为规范的句型及表达；教材第67页通过听韵诗完成表格的活动复习有关月份的知识，并通过小游戏复习第四单元学习的有关节日或活动的日期的表达。
知识目标1．能够掌握并在实际情景中运用第四到六单元的核心句型；2．能够听、说、读、写，并在实际情景中运用序数词、动词及其词组的现在分词形式、行为规范等相关的表达；3．能够掌握月份名词、每个月的天数以及有关闰年的知识；4．能够理解此部分的课文内容，并完成相关练习。
能力目标1．提升学生的读图能力及听力能力；2．培养学生的语言表达能力与组织能力。
情感目标1．教育学生合理安排自己的假期生活，丰富自己的课余生活；2．鼓励学生大胆开口说英语，培养他们对英语学习的兴趣。
教学重难点1．能够掌握并在实际情景中运用第四到六单元的核心句型；2．能够听、说、读、写，并在实际情景中运用序数词、动词及其词组的现在分词形式、行为规范等相关的表达。
让学生在课前熟读第四到六单元A、B两部分Let’s talk 环节的对话，培养学生的语感。
接着带领学生通过小游戏、结对练习、跟唱歌曲等方式回顾第四到六单元的核心语言，以突破重难点。
多媒体课件、两个纸盒、写有节假日及日期的纸条。
Step 1：Warm-up1．老师用多媒体课件依次呈现一些基数词，将学生按列分组，抢答说出每个基数词对应的序数词，答对则给对应的小组积一分，积分最高的小组获胜。
2．老师用多媒体课件呈现几张校历，让学生就校历上的活动及日期进行对话练习。
示例：S1：When is the school trip?S2：It’s on April 23rd.S1：When is the art festival?S2：It’s on June 5th....3．老师播放第四单元的主题歌曲When is your birthday？，并用多媒体课件呈现其歌词，让学生看着歌词大声跟唱。
小学英语五年级下册Recycle2教案
小学英语五年级下册Recycle2教案本节课的主题是Recycle2，目标是通过复习和巩固之前所学的知识，提高学生对英语的理解和运用能力。
具体目标如下：老师和学生进行简单的英语问候，如“Good morning/afternoon, class!”，“Good morning/afternoon, teacher!”。
然后老师引导学生分享最近发生的事情，如“What did you do yesterday?”。
老师出示五年级下册的单词卡，让学生认读并回忆每个单词的意思。
学生可以分组进行比赛，看哪个组能够准确快速地读出并解释单词。
老师引导学生回忆五年级下册所学的句型，并进行简单的对话练习。
例如，“What day is it today? It's Monday.”，“What's the weather like today? It's sunny.”。
学生可以分组进行对话，老师巡视并给予指导。
老师播放一段英语听力材料，让学生听并回答相关问题，如“What day is it today?”。
然后老师出示一篇英语短文，让学生阅读并回答相关问题，如“What's the main idea of this article?”。
老师设计一些英语游戏和活动，让学生积极参与。
例如，“单词接龙”，“情景模拟对话”，“英语歌曲演唱”等。
这些活动可以帮助学生更好地理解和运用英语，同时也能增强他们的学习兴趣。
老师对本节课进行总结，强调重点和难点，并布置相关作业，例如，“抄写本节课复习的单词和句型10遍”，“阅读一篇英语短文并回答问题”等。
在教学过程中，老师要密切学生的表现和反应，及时给予指导和反馈。
在每个环节结束后，老师都要进行评估，了解学生对知识的掌握情况，以便及时调整教学策略。
老师也要鼓励学生自我评估和互相评估，以便更好地促进学习。
培养学生们对音乐的兴趣和爱好，激发他们对音乐的热情和创造力；帮助学生掌握基本的音乐理论和技能，如音符、节奏、曲调等；通过音乐欣赏和创作，培养学生的审美能力和艺术素养；让学生了解和认识不同的音乐类型和文化背景，拓宽他们的视野。
人教PEP版英语五下《Recycle 2》word教案
人教PEP版英语五下《Recycle 2》word教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级下的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，通过学习本单元，学生可以进一步巩固和提高日常英语口语交流能力。
本教案主要针对本单元的教学内容进行设计，旨在帮助学生掌握日常生活中的常用表达方式，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中需要更多的实践机会来提高自己的语言运用能力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的表达方式，如问候、介绍、道别等。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行日常交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于与人交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的常用表达方式。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的生活场景图片、视频等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学卡片：制作相关的单词卡片和句型卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常生活中的一些场景，如购物、就餐等，引导学生谈论相关话题。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主要单词和句型，如“How are you?”、“What’s your name?”等，并通过卡片形式让学生进行认读和朗读。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。
2023学年人教PEP版五年级英语下册 Recycle 2 第3课时 公开课教案
2023学年人教PEP版五年级英语下册公开课教案Recycle 2第3课时Mike’s summer camp (Ⅲ)教学目标一、知识与技能1. 熟练掌握名词性物主代词的用法。
2. 掌握第四至第六单元的语音知识。
二、过程与方法教师通过组织活动达到学生灵活使用语言的能力。
三、情感、态度与价值观在复习过程中，要逐步培养学生的归纳和拓展能力。
教学重点1. 掌握Units 4～6中主要句型。
2. 能利用所学知识进行对话练习。
教学难点能利用所学知识进行对话练习。
教法导航教师要组织各种各样的活动培养学生使用知识的能力。
学法导航学生要在小组活动中积极参与，共同探讨达到人人都有所获。
教学准备多媒体课件，教学挂图，学生活动手册等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）Revision（1）教师把全班同学分为两组，教师发给每组学生一套单词卡片。
游戏开始后，教师说单词，学生出示手中正确的单词卡片，看看哪组的正确率高。
（2）教师让学生上台描述一组图片。
2. Presentation and practice（精讲点拨）Choose and tell your partner whose things they are.（1）教师引导学生认真观察图片，并大声朗读此部分对话内容。
（2）教师请学生表演此部分的对话。
（3）教师请学生继续观察此部分图片中的物品，两人一组给物品找主人。
（4）给学生充分的时间进行训练。
（5）请部分同学到台前表演。
Find“friends”for the words in this table.（1）教师请学生读教材中的句子，教师引导他们注意个别单词的发音。
（2）教师请学生听录音，再次注意这些单词的发音。
（3）学生尝试独立完成练习，最后师生核对答案。
（4）再次播放录音，学生跟读。
3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）教师和学生一起对学过的单词、句型、对话进行总结。
人教版(PEP)五年级下册Recycle2教学设计(共3课时)
Recycle 2单元总览1．能力目标（1）能够描述人物和动物正在进行的动作，如：I am doing the dishes. She’s answering the phone. It is flying. They are jumping. They are doing an experiment.（2）能够用现在进行时的一般疑问句式询问、作答，如: Is she listening to music? Yes, she is. Are they doing an experiment? No, they aren’t.（3）能围绕日常家庭生活、动物园、学生郊游活动等话题用英语简单进行交流；能较好运用现在进行时。
（4）学唱歌曲“I Love Going Hiking”。
2．知识目标（1）掌握4～6单元A、B部分Let’s learn中的动词和动词短语的ing形式及Read and write中的粗体句子。
（2）理解、认读Read and match、Read and draw、Read and write等部分的对话。
（3）了解Let’s chant等部分的内容。
（4）能够完成L et’s find out、Let’s play等活动。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生热爱生活、热爱自然、爱护动物的美好情感。
（2）学习策略：注意观察生活中使用的简单英语，积极运用所学英语进行表达、交流。
4. 课时安排：3课时第一课时：Read and match Let’s find out Let’s chant第二课时：Read and draw Read and write第三课时：Number and write Let’s sing Let’s playRecycle 2Read and match/ L et’s find out / L et’s chant【教材分析】教学重点：本课教学重点是复习第五单元中的动词短语的ing 形式及现在进行时的部分句型，如：特殊疑问句：“What is it/the monkey/she doing? What are they/the elephants doing?”，及其回答。
五年级下册英语教案Recycle 2 lesson 2∣人教版(PEP)
PEP Book 6 Recycle 2 lesson 2 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
教学目标与要求家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
1.学生能够完成第68页的活动，复习与巩固第五至第六单元所学的主要语言。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
2.学生能够完成第69页的活动，复习与巩固第四至第六单元语音的知识。
重点现在进行时和物主代词。
难点第四至第六单元语音的知识。
教具：录音机及录音带，单词卡片和人物卡片。
教学环节师生活动Preparation准备活动1.说出下列单词的ing形式.play jump drink eat run sleep2.说出单词的物主代词形式.I our he she their your.3.说出下列字母组合的发音4.th wh nk ng教学环节师生活动Presentation新知呈现1.教师利用图片呈现课本上雪山的图片，请学会先看图片，想象自己到了图片所指的旅游景点，再看课本图片右边的问题，试想象如果自己在这个景点，如何回答问题。
教师先请学生同桌说一说，然后请几个学生回答。
人教PEP版五年级英语下册Recycle 2单元教案
人教PEP版五年级英语下册Recycle 2单元教案教学目标1.学会运用本单元所学的有关环保的词汇和句型，能够与他人讨论环保问题并提出自己的看法。
2.通过学习本单元中的课文和活动，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.培养学生的环保意识，提高他们的环保意识和环保行为。
教学重难点•重点：本单元所学的环保词汇和句型的运用和口语表达训练。
•难点：课文内容的理解和归纳总结。
教学准备•PPT课件。
•听力材料。
•课文教材。
•学生课本、练习册。
•学生文具。
教学过程Part 1 Revision1.师生问候。
2.复习通过课前预习进行的乐园环保问题小讨论。
3.复习前一个单元所学的主要词汇和句型。
4.让学生用已知的单词和句子描述一些环保行为。
Part 2 Presentation1.展示PPT，介绍本单元的学习目标。
2.展示本单元所学的词汇和句型，包括recycle, reusable, waste, rubbish等。
3.给学生展示环保的宣传海报，让他们分析和讨论海报中的信息。
Part 3 Practice1.听力练习：播放听力材料，让学生听录音，并回答问题。
2.阅读理解：学生阅读课本上的阅读材料，并回答问题。
3.对话练习：分配角色，让学生练习对话，表达环保行为和提出自己的意见。
Part 4 Production1.学生小组讨论：让学生组成小组，共同讨论如何进行环保，并制定计划。
2.分组演讲：每个小组派一名代表进行演讲，介绍自己的环保计划。
Part 5 Consolidation1.点评学生演讲，为学生提供反馈和指导。
2.小结所学的知识点，强调环保的重要性。
3.师生互动，回答学生提出的问题。
4.留下空间让学生留言，表达自己的感受和反思。
教学评估通过听力练习、阅读理解、口语表达训练、小组讨论和演讲等形式，对学生的阅读理解能力、口语表达能力和环保意识进行评估。
参考资料1.人教PEP版五年级英语下册课本及练习册。
2.环保宣传海报。
五年级英语下册教案-Recycle 2 人教PEP版
Recycle 2教材分析本单元是一个复习单元。
以“Mike’s summer camp”为中心，通过Mike在电话中和妈妈谈论有关他正在参加的夏令营的活动安排的情境，让学生在情境中复习和巩固第四至第六单元中所学的主要内容。
接着通过几个活动，继续复习和巩固第四至第六单元的主要内容以及语音知识。
教学重点是通过听、说、读、写等活动使学生进一步复习和巩固第四至第六单元的核心词汇、语法等，提高学生的语言综合运用能力教学目标知识与能力目标:•能够掌握并在实际情境中运用第四至第六单元中的核心句型•能够运用句型“When is the art show? It’s on May 1st. When is your birthday? My birthday is on April 4th.”询问并回答某节日或活动的日期及有关生日日期的内容•能够运用句型“The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is it? It’s Zhang Peng’s. Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating.”询问和回答某物属于某人及某人是否正在做某事•能够运用句型“What are they doing? They\'re eating lunch. Talk quietly. Keep your desk clean.”询问并回答某人是否正在做某事及谈论行为规范•能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话、日记和短文•能够听、说、读、写并在实际情境中运用第四至第六单元中的关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词和行为规范的表达等词汇•能够掌握第四至第六单元中字母组合th, nk, ng, wh在单词中的发音规则•能够读出符合发音规则的单词；能够根据发音拼写出符合发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:•能够了解中西方的节日，并表达自己的喜好•能够培养爱护动物的意识•能够注意遵守行为规范和学校规章制度•能够了解如何判断每个月的天数，还有闰年的一些知识•能够了解单词音、形、义之间的联系The first period(第一课时)Page 66 & Page 67▶Teaching Contents & Teaching AimsPage 66•Enable students to finish the tasks on Page 66.•Review and consolidate the key words, phrases and sentences from Unit 4 to Unit 6.•Enable students to listen, speak, read and write ordinal numbers and cardinal numbers, words of the twelve months and sentences about rules.•Review the present continuous tense.Page 67•Enable students to finish the tasks on Page 67.•Review and consolidate the key points of Unit 4.•Enable students to develop a habit of using English to communicate and speak English with correct pronunciation and intonation.▶Teaching Priorities• Be able to master the vocabulary from Unit 4 to Unit 6 and the present continuous tense.▶Teaching Difficulties• Be able to use the key sentences in real life.▶Teaching ProceduresTeaching Stages Teacher’ s Activities Students’ Activities Teaching PurposesWarm-up & Lead-in 1. Greetings.2. Sing a song—Months oftheyear.3. Free talk.1. Greetings.2. Sing the song.3. Talk with theteacher.Arouse students’learning interest.Consolidate theknowledge aboutmonths and festivals.Presentation 1. Show a picture of summercamp.Ask questions.Look at the picture andanswer the questions.Cultivate students’observationaland logical thinkingabilities.2. Listen and match.Play the recording and letstudents finish the task.Check the answers withstudents.Listen to the recordingand finish the matchtask. Check theanswerswith the teacher.Improve students’listening skills. Helpstudents review thesimple future tense andthe present continuoustense.3. Listen and tick.Show the pictures of thesecond section. Play therecording and let studentsfinish the task. Checkthe answer with students.Listen to the recordingand finish the task.Check the answer withthe teacher.Consolidate students’learning of the presentcontinuous tense.4. Play the recording. Checkthe answers with students.Listen to the recordingand finish the task.Check the answerswith the teacher.Consolidate the wordsof the twelve monthsand the sentences aboutrules.5. Read and act. Play therecording. Ask students topractise the dialogues and actthem out.Read after therecording. Practisethe dialogues in groupsand act them out.Make sure studentsread the dialoguescorrectly and fluently.Practice 1. Play a game. 1. Play the game and Practise the key wordsThe second period(第二课时) Page 68 & Page 69▶Teaching Contents & Teaching AimsPage 68•Enable students to finish the tasks on Page 68.•Review and consolidate the key language points from Unit 5 to Unit 6.•Enable students to use the present continuous tense.Page 69•Enable students to finish the tasks on Page 69.•Review and consolidate the key language points in Unit 5 and the phonetic knowledge from Unit 4 to Unit 6.▶Teaching Priorities•Master the structure of the present continuous tense and the usage of nominal possessive pronouns.▶Teaching Difficulties• Understand the usage of nominal possessive p ronouns.▶Teaching Procedures。
最新人教版PEP版英语小学五年级下册Recycle 2 优质课教案(1)
1.教师说：Now let's look at the things they bring to you.教师点击课件，呈现带来的礼物图片，学生说一说这些礼物。
2.教师说：Look at the green bottle and the red bottle.Whose bottle is the green one?And whose bottle is the red one?Listen and find out the answers.教师播放Zoom和Zip的对话录音，并引导学生仔细聆听后回答：The green one is Fido's.It's his.The red one is Zip's.It's hers.
课时
Recycle 2第三课时
教学
重难点
难点：第五单元的主要语言以及第四至第六单元语音知识。
重点：第一部分要求学生根据题目要求，观察图片，完成问答活动，第二部分要求学生朗读四个句子，找出与图表中语音例词有相同字母组合和发音的单词，填写表格。
教学
准备
磁带，PPT
教
学
步
骤
Ⅰ.Wห้องสมุดไป่ตู้rm-up (Revision)
S1:It's on March 2nd.
T:When is the singing contest?
S2:It's on August 8th.
课后
小结
3.学生打开课本，跟读对话，并与同桌进行对话朗读。
4.学生在两人小组内模仿示例谈论图片中另外的礼物。学生可以发挥想象进行对话。自由准备后呈现几组。
5.教师说：Now please read the sentences.Find "friends"for the words in this table.请学生同桌合作，朗读句子，找出与图表中语音例词有相同字母组合和发音的单词，填写表格。然后核对答案。
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Recycle 2单元整体分析本单元是人教版英语五年级下册复习二单元，围绕“4~6单元的核心句型”展开话题。
本单元通过不同的场景，复习4~6单元th, ng, nk, wh字母组合的发音规则，有关日期、行为规范、某物的归属及某人是否在做某事的句型，共两个课时。
第一课时包括P66和P67内容。
第二课时包括P68和P69内容。
第一课时P67通过Mike在电话中和妈妈谈论有关他在参加的夏令营活动安排的情景，综合复习4~6单元所学的主要语言。
P67通过两个活动，复习与巩固第四单元的语言。
第二课时P68通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言。
P69通过两个活动复习与巩固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语音知识。
本单元重点是综合复习4~6单元的核心句型。
在课堂教学中，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。
本单元所需要掌握的语音、句型在4~6单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要熟练的掌握。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写4~6单元关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为规范的表达等词汇。
（2）能够掌握4~6单元字母组合th, ng, nk, wh的发音规则。
（3）能够听、说、读、写4~6单元的核心句型：—When is April Fool’s Day?—It’s on April 1st.—When is your birthday?—My birthday is on April 4th.The yellow picture is mine.—Are these all ours?—Whose is this?—It’s Zhang Peng’s.—Is he drinking water? —No, he isn’t. He’s eating.—What are they doing? —They are eating lunch.Talk quietly.Keep your desk clean.2. 能力目标（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
（2）能够在情境中恰当运用句型—When is April Fool’s Day?—It’s on April 1st.—When is your birthday?—My birthday is on April 4th.询问并回答某节日的日期、有关生日日期的内容。
（3）能够在情景中运用句型The yellow picture is mine.—Are these all ours?—Whose is this?—It’s Zhang Peng’s.—Is he drinking water? —No, he isn’t. He’s eating.询问和回答某物是否属于某人、某人是否正在做某事。
（4）能够在情景中运用句型—What are they doing? —They are eating lunch.Talk quietly. Keep your desk clean.询问并回答某人是否正在做某事、谈论行为规范。
（5）能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话、日记、短文。
3.情感目标（1）能够培养爱护动物的意识（2）能够注意遵守行为规范和学校校规。
教学重难点1. 教学重点(1) 能够听、说、读、写4~6单元关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为规范的表达等词汇。
(2) 能够掌握4~6单元字母组合th, ng, nk, wh的发音规则。
(3) 能够听、说、读、写运用4~6单元的核心句型。
2. 教学难点（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
（2）能够在情境中恰当运用4~6单元核心句型。
教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间本单元共分二课时教学。
第一课时: P66 P67第二课时:P68 P69知识视窗闰年（Leap Year）闰年(Leap Year)是为了弥补因人为历法规定造成的年度天数与地球实际公转周期的时间差而设立的。
补上时间差的年份为闰年。
闰年包括在公历（格里历）或夏历中有闰日或闰月的年份。
地球绕太阳运行周期为365天5小时48分46秒（合365.24219天）即一回归年（tropical year）。
公历的平年只有365日，比回归年短约0.2422 日，所余下的时间约为每四年累计一天，故第四年于2月末加1天，使当年的历年长度为366日，这一年就为闰年。
现行公历中每400年有97个闰年。
按照每四年一个闰年计算，平均每年就要多算出0.0078天，这样经过四百年就会多算出大约3天来。
因此每四百年中要减少三个闰年。
所以公历规定：年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年；不是400的倍数的年份，即使是4的倍数也不是闰年。
这就是通常所说的：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。
例如，2000年是闰年，2100年则是平年。
第一课时课时内容P66 P67课时分析本课时是人教版五年级下册Recycle2-第一课时。
主要围绕Mike’s summer camp这个话题展开，主要通过不同的活动复习与巩固第四至第六单元中所学的主要语言，引导学生了解闰年的一些知识，培养学生的思维能力。
本课时的重点是第四单元至第六单元的语言的掌握。
本课时包括P66和P67两个部分。
P66的三个活动都是通过Mike在电话中和妈妈谈论有关他正在场景的夏令营活动安排的情景呈现。
第一个听力活动用于训练学生对夏令营所要举办的活动与时间的细节捕捉。
第二个听力活动主要关注对话谈论时人物正在做的事情。
第三个听力活动复习有关月份和行为规范的内容。
P67的两个活动读韵诗完成填表和句子接龙游戏，用于复习与巩固第四单元的语言。
本课时是复习课，教师要充分利用教材设置的情境帮助学生回忆和整理所学句型，遵循以学生为主体的原则，采用任务型教学法、合作探究教学法、愉快教学法等引导学生学习，充分发挥学生的主体。
课时目标（1）能够听、说、读、写关于序数词、行为规范的表达等词汇。
（2）完成P66、P67的活动，复习和巩固第四至第六单元中所学的主要语言。
（3）能够了解如何判断每个月的天数，还有闰年的一些知识。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写关于序数词、行为规范的表达等词汇。
（2）完成P66、P67的活动，复习和巩固第四至第六单元中所学的主要语言。
2.难点第四至第六单元中所学的主要语言的恰当运用。
教学准备多媒体课件、录音机、磁带、图片、卡片教学过程Step 1 Warm upGreetingT: Hi, boys and girls.Ss: Hi, Miss/Mr...T: How are you today?Ss: Fine, thanks. And you?T: Very well, thanks. What season is it now?Ss: It’s s summer.T: What’s the weather like in summer?Ss: It’s hot/...T: Do you like summer?Ss: Yes/No.设计意图：师生间的谈话，加深了教师与学生之间的情感交流。
Step 2 Lead in1. Sing a songT: What’s your favourite season? Now let’s sing a song together.（播放歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱。
）教学资源：录音机、磁带设计意图：歌曲的运用活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性2. Ask and answerT: What’ s your favourtie season, boys and girls?S1: My favourite season is spring/summer...T: Why do you like...?S1: Because I......T: Our old friend Mike likes summer. He often goes to summer camp.（呈现夏令营的照片。
） Look, Mike is at summer camp.（呈现Mike的图像。
）What will he do?Let’s have a look.设计意图：引用歌曲，与学生谈话引出本课主题。
Step 3 Presentation1.教学P66内容(1) Listen and matcha.呈现Listen and match四幅图片，引导学生观察图片中人物所做的动作，说出相关的动词与活动名称。
b. 听录音连线。
（听力过程中，训练学生对夏令营所举办的活动与时间的细节捕捉。
）c. 核对答案。
(2)Listen to dialogue 2 and tick the right picture.a. T: Who is calling Mike?Ss: Mum.T: Mum wants to know what Mike is doing now. Let’s listen to dialogue 2 and tick the right picture.b. 再次听录音，选图片。
c. 核对答案。
(3) Listen to dialogue 1 and dialogue 4. Choose the right answers.a.再次播放录音，完成多项选择题。
（听的过程中，引导学生关注月份和行为规范的表达。
）b. 核对答案。
(4)T: Do you like the summer camp? If you are at the summer camp, what are you doingthere? 同桌互相说一说，然后发言。
教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：每一个活动，训练学生听的方法，捕捉关键信息，便于提高学生的听力技巧。
2. 教学P67内容(1)呈现2012、2013、2014的年历。
T: How many months are there in a year?Ss: Twelve.T: What are they?Ss: January, February...（学生回答，教师将1-12月份的缩写词卡贴在黑板上。
）(2) Read the chant and write the months in the correct column.(3)核对答案，教师指导学生用拳头识别月份大小。