新外研版英语五下Module 7 Unit 2教案

Unit 2 I’ll be home at seven o’clock .

教学目标

1、使学生熟练地使用本课语言项目，即句型“Grandma cooked fish . Grandpa cooked Noodies .

2、能听懂、会说本文对话

3、掌握所学短语。

4、能运用句型谈论过去的行为或事件。

教学重难点：

使学生掌握本课句型，注意培养学生用所学语言进行交际的能力，引导学生敢于大胆开口说话。

教学过程：

Step 1. 热身复习。

Step 2. 新课导入：

课文教学：

让学生观察图片了解课文大意。

听录音课文中的短语。

在听录音，回答问题艾米的爷爷奶奶昨天都的干了什么？（让学生试着回答）

听录音，连线。

学习韵诗。

做记忆游戏，看谁说的最多。

课堂练习：

板书设计：

课后反思：

Unit 2 What does Lingling have at school?

教学目标：

1、认识、会读新单词：class, music, Chinese, maths, art, PE, science

2、能够用句What does she/he have at school?以及What does she/he do at the weekend?询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。

3、能够谈论不在场人的学校生活情况以及周末活动安排。

教学重点：

能够用句What does she/he have at school?以及What does she/he do at the weekend?

教学难点：

询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。

教学准备：

多媒体、图片、单词卡

教学过程：

Step 1: Warm up

1. Greetings.（师生激情打招呼）

2. 复习Module 6 Unit1的重点句型：

What do you have at school?

I have …

Step 2: Presentation

1. T: Today two friends will come to our class, let’s see who are they?

（出示Daming and Lingling）

2. 教师询问学生What do you have at school，today?

S: I hav e…

教授新单词today教师领读，学生跟读，小组读，个别读给读得好的学生加分鼓励。

3. 教师出示Daming and Lingling的课程表，并问：

What does she/he have at school, today?

引导学生回答She/he has…

(此环节引出新单词Music, Art, PE并进行全班练习。)

4. 学习课文第一部分第一幅的内容，通过Listen and answer,让学生熟悉课文的内容及更好的掌握句子What does she have at school, today?

Step 3: Teacher-student interaction

1. T: Tomorrow is Saturday, I sleep at the weekend, Let’s see what does Daming do at the weekend?

教师导出Daming的周末活动，同时出示play football, go swimming, watch TV,

sleep图片，让学生猜What does Daming do at the weekend? 并引导学生回答He…

2.放第一遍录音，学生带着以下问题听

What does Lingling do have at school?

3. 再次播放录音，学生跟读课文后在小组内分角色朗读课文，小组展示。

4. 完成课本活动3 Ask and answer

出示课程表，小组内对话，展示。

A：What do/does… have in the morning/afternoon?

B：…

5. Play a game

完成课本Part5

6. 学习字母Ll, Mm, Nn

Step 5: Homework

1. 读熟练课文。

2. 字母L l, M m, N n 每个字母大小写各写2 遍。

板书设计：

Unit2 What does Lingling have at school?

music Chinese maths art PE science

What does Lingling have at school?

She has…

教学反思：

第二课时

这节课讲的是第八模块第二单元的内容，本课在上一单元的基础上学习如何制作风筝，有了上节课Daming和Fangfang制作风筝的铺垫，同学们对本课的学习有很大兴趣。本课的主要内容是能够运用I made a kite.在讲授的过程中我通过不同形式的听说练习，绝大多数学生都能掌握，将做风筝的过程与运用语言描述联系起来。这堂课的完成使我感到欣慰，值得我深思。

首先，这节课的导入是比较成功的，切入点是让学生找出：What did the girl make? 引出这节课的主题“风筝”Daming made a kite too? But how did he make? 激发了学生的学习兴趣。这不由得让我想起一句话“教有趣，必乐学”。学习兴趣的形成有利于激发学生的学习动机，促进学生智能的发展。

其次，教学内容设计符合本班学生的实际情况，难度适中，尽量满足不同类型和不同层次学生的要求。在本课的设计中我通过听和自己读，让同学们找出：How many steps? 和What are the steps?这两个问题，让学生初步感知制作风筝的过程。再通过老师的带领，完全