高三化学物质的制备PPT教学课件
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人教版化学选修六《2.2物质的制备(第2课时)》ppt课件
的求和等。具体来说，需要通过模仿、操作、探索，学习设计程 序框图表达解决问题的过程，体会算法的基本思想和含义，理解 算法的基本结构和基本算法语句，并了解中国古代数学中的算法。 在本教科书中，首先通过实例明确了算法的含义，然后结合具体 算法介绍了算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本 的算法语句，最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶
1．算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。 随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥
着越来越大的作用，并日益融入社会生活的许多方面，算法思想
已经成为现代人应具备的一种数学素养。中学数学中的算法内容
铁铵FeSO4·(NH4)2SO4·6H2O后可稳定存在。 和其他内容是密切联系在一起的，比如线性方程组的求解、数列
后称得铁屑为2.9g。 算法介绍了算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本
的算法语句，最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶 算法、排序、进位制等典型的几个算法问题，力求表现算法的思 想，培养学生的算法意识。2．现代社会是信息化的社会，人们面 临形形色色的问题，把问题用数量化的形式表示，是利用数学工 具解决问题的基础。对于数量化表示的问题，需要收集数据、分 析数据、解答问题。统计学是研究如何合理收集、整理、分析数 据的学科，它可以为人们制定决策提供依据。本教科书主要介绍 最基本的获取样本数据的方法，以及几种从样本数据中提取信息 的统计方法，其中包括用样本估计总体分布及数字特征和线性回 归等内容。本教科书介绍的统计内容是在义务教育阶段有关抽样 调查知识的基础上展开的，侧重点放在了介绍获得高质量样本的 方法、方便样本的缺点以及随机样本的简单性质上。教科书首先 通过大量的日常生活中的统计数据，通过边框的问题和探究栏目 引导学生思考用样本估计总体的必要性，以及样本的代表性问题。 为强化样本代表性的重要性，教科书通过一个著名的预测结果出 错的案例，使学生体会抽样不是简单的从总体中取出几个个体的 问题，它关系到最后的统计分析结果是否可靠。然后，通过生动 有趣的实例引进了随机样本的概念。通过实际问题情景引入系统 抽样、分层抽样方法，介绍了简单随机抽样方法。最后，通过探 究的方式，引导学生总结三种随机抽样方法的优缺点。3．随机现 象在日常生活中随处可见，概率是研究随机现象规律的学科，它 为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的模型， 同时为统计学的发展提供了理论基础。因此，统计与概率的基础 知识已经成为一个未来公民的必备常识。在本模块中，学生将在 义务教育阶段学习统计与概率的基础上，结合具体实例，学习概 率的某些基本性质和简单的概率模型，加深对随机现象的理解， 能通过实验、计算器（机）模拟估计简单随机事件发生的概率。 教科书首先通过具体实例给出了随机事件的定义，通过抛掷硬币 的试验，观察正面朝上的次数和比例，引出了随机事件出现的频 数和频率的定义，并且利用计算机模拟掷硬币试验，给出试验结 果的统计表和直观的折线图，使学生观察到随着试验次数的增加， 随机事件发生的频率稳定在某个常数附近，从而给出概率的统计 定义。概率的意义是本章的重点内容。教科书从几方面解释概率 的意义，并通过掷硬币和掷骰子的试
1．算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。 随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥
着越来越大的作用，并日益融入社会生活的许多方面，算法思想
已经成为现代人应具备的一种数学素养。中学数学中的算法内容
铁铵FeSO4·(NH4)2SO4·6H2O后可稳定存在。 和其他内容是密切联系在一起的，比如线性方程组的求解、数列
后称得铁屑为2.9g。 算法介绍了算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本
的算法语句，最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶 算法、排序、进位制等典型的几个算法问题，力求表现算法的思 想，培养学生的算法意识。2．现代社会是信息化的社会，人们面 临形形色色的问题，把问题用数量化的形式表示，是利用数学工 具解决问题的基础。对于数量化表示的问题，需要收集数据、分 析数据、解答问题。统计学是研究如何合理收集、整理、分析数 据的学科，它可以为人们制定决策提供依据。本教科书主要介绍 最基本的获取样本数据的方法，以及几种从样本数据中提取信息 的统计方法，其中包括用样本估计总体分布及数字特征和线性回 归等内容。本教科书介绍的统计内容是在义务教育阶段有关抽样 调查知识的基础上展开的，侧重点放在了介绍获得高质量样本的 方法、方便样本的缺点以及随机样本的简单性质上。教科书首先 通过大量的日常生活中的统计数据，通过边框的问题和探究栏目 引导学生思考用样本估计总体的必要性，以及样本的代表性问题。 为强化样本代表性的重要性，教科书通过一个著名的预测结果出 错的案例，使学生体会抽样不是简单的从总体中取出几个个体的 问题，它关系到最后的统计分析结果是否可靠。然后，通过生动 有趣的实例引进了随机样本的概念。通过实际问题情景引入系统 抽样、分层抽样方法，介绍了简单随机抽样方法。最后，通过探 究的方式，引导学生总结三种随机抽样方法的优缺点。3．随机现 象在日常生活中随处可见，概率是研究随机现象规律的学科，它 为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的模型， 同时为统计学的发展提供了理论基础。因此，统计与概率的基础 知识已经成为一个未来公民的必备常识。在本模块中，学生将在 义务教育阶段学习统计与概率的基础上，结合具体实例，学习概 率的某些基本性质和简单的概率模型，加深对随机现象的理解， 能通过实验、计算器（机）模拟估计简单随机事件发生的概率。 教科书首先通过具体实例给出了随机事件的定义，通过抛掷硬币 的试验，观察正面朝上的次数和比例，引出了随机事件出现的频 数和频率的定义，并且利用计算机模拟掷硬币试验，给出试验结 果的统计表和直观的折线图，使学生观察到随着试验次数的增加， 随机事件发生的频率稳定在某个常数附近，从而给出概率的统计 定义。概率的意义是本章的重点内容。教科书从几方面解释概率 的意义，并通过掷硬币和掷骰子的试
高考化学一轮复习化学工艺流程——物质的制备与提纯课件(50张)
_________________________________________________________。
[流程图解]流程图中各步主要转换如下：
[跟踪训练3] 某化学实验室以一种工业上的废渣(废渣主要含有
MgCO3、MgSiO3和少量Fe、Al的氧化物)为原料，制备MgCO3·3H2O。 实验流程如下图所示：
(4)利用上述表格数据，计算Ni(OH)2的Ksp＝__×__(_10_－_1_4_)2_________(列 出计算式)。如果“转化”后的溶液中Ni2＋浓度为1.0 mol·L－1，则 “调pH”应控制的pH范围是__～______。
(5)硫酸镍在强碱溶液中用NaClO氧化，可沉淀出能用作镍镉电池正 极 材 料 的 NiOOH 。 写 出 该 反 应 的 离 子 方 程 式 __2_N_i_2＋_＋__C_l_O_－_＋__4_O_H_－_=_=_=_2_N_iO__O_H_↓__＋__C_l－_＋__H_2_O____。
一元弱 将溶液中的硼元素转化为H3BO3，促进析出
溶浸 高温焙烧
微点拨 拆分流程图——“三看、二挖、一联” 【三看】 ①看原料成分和产物成分，如典例中的原料是Ni的氧化物，杂质是 油脂及Al、Fe的氧化物，需要除去。产物是硫酸镍晶体②看流程图中 物质的“进”和“出”，以及保留的中间产物、反应条件、实验操作
3.化工流程题中表述性词汇“八大答题方向” 化工生产流程和综合实验题中经常会出现一些表述性词语，这些表 述性词语就是隐性信息，它可以暗示我们所应考虑的答题角度。常见 的有 (1)“控制较低温度”——常考虑物质的挥发、物质的不稳定性和物 质的转化等。 (2)“加过量试剂”——常考虑反应完全或增大转化率、提高产率等。 (3)“能否加其他物质”——常考虑会不会引入杂质或是否影响产品 的纯度。
[流程图解]流程图中各步主要转换如下：
[跟踪训练3] 某化学实验室以一种工业上的废渣(废渣主要含有
MgCO3、MgSiO3和少量Fe、Al的氧化物)为原料，制备MgCO3·3H2O。 实验流程如下图所示：
(4)利用上述表格数据，计算Ni(OH)2的Ksp＝__×__(_10_－_1_4_)2_________(列 出计算式)。如果“转化”后的溶液中Ni2＋浓度为1.0 mol·L－1，则 “调pH”应控制的pH范围是__～______。
(5)硫酸镍在强碱溶液中用NaClO氧化，可沉淀出能用作镍镉电池正 极 材 料 的 NiOOH 。 写 出 该 反 应 的 离 子 方 程 式 __2_N_i_2＋_＋__C_l_O_－_＋__4_O_H_－_=_=_=_2_N_iO__O_H_↓__＋__C_l－_＋__H_2_O____。
一元弱 将溶液中的硼元素转化为H3BO3，促进析出
溶浸 高温焙烧
微点拨 拆分流程图——“三看、二挖、一联” 【三看】 ①看原料成分和产物成分，如典例中的原料是Ni的氧化物，杂质是 油脂及Al、Fe的氧化物，需要除去。产物是硫酸镍晶体②看流程图中 物质的“进”和“出”，以及保留的中间产物、反应条件、实验操作
3.化工流程题中表述性词汇“八大答题方向” 化工生产流程和综合实验题中经常会出现一些表述性词语，这些表 述性词语就是隐性信息，它可以暗示我们所应考虑的答题角度。常见 的有 (1)“控制较低温度”——常考虑物质的挥发、物质的不稳定性和物 质的转化等。 (2)“加过量试剂”——常考虑反应完全或增大转化率、提高产率等。 (3)“能否加其他物质”——常考虑会不会引入杂质或是否影响产品 的纯度。
高考化学一轮复习第十章化学实验3物质的制备及性质探究ppt课件
2．用如图所示装置制取表中的四种气体(图中加热及气体收集装置 均已略去；必要时可以加热；a、b、c、d 表示相应仪器中加入的试剂)。
气体 a
b
c
CO2 稀盐酸 CaCO3 饱和 Na2CO3 溶液
Cl2 浓盐酸 SO2 稀硫酸
MnO2 Cu
NaOH 溶液 品红溶液
H2 稀盐酸 锌粒
NaOH 溶液
(2)分液式 把导气管末端插入气体溶解度小的液体中，不会发生倒吸，气体 进入上层液体被充分吸收。像 HCl、NH3 均可用如图所示装置吸收。
7．防堵塞装置 分类 装置简图
液封式
原理及使用方法 若装置通畅，导气管内外的液面相等；若 装置堵塞，则装置中的压强会增大，压迫 液体沿导气管上升
恒压式
使分液漏斗内的压强与烧瓶内的压强相 同，保证漏斗中液体顺利流出
解析：MnO2 与稀盐酸不反应，A 项错误；非金属性越强， 其最高价氧化物对应水化物的酸性越强，但盐酸中 Cl 不是最高 价，因此不能判断 Cl 和 C 的非金属性强弱，B 项错误；橡皮管 的作用是使烧瓶和分液漏斗上方的压强相等，有利于液体顺利滴 下，因此不会出现水不能持续流下的现象，C 项错误；铝可与 NaOH 溶液反应生成 H2，镁不与 NaOH 溶液反应，利用排水法 测定氢气的体积，根据氢气体积得到铝的质量，从而求出铝的质 量分数，D 项正确。
置类型
操作注 意事项
固、液加热 型或液、 液加热型
①烧瓶加热时要
隔石棉网
平衡气压，防 止液体不能 顺利添加
Cl2、 HCl 等
②反应物均为液 体时，烧瓶内要 加碎瓷片(或沸 石)
反应装 反应装 置类型 置图
装置创新
适用气体
操作注 意事项
10.3 物质的制备-高考总复习化学选择性考试复习课件(共121张PPT)
一、制备原理
气体
反应原理(反应条件、化学方程式)
2KClO3=M=△n=O==22KCl＋3O2↑ O2
(或 2KMnO4==△===K2MnO4＋MnO2＋O2↑)
NH3 2NH4Cl＋Ca(OH)2==△===CaCl2＋2NH3↑＋ 2H2O
Cl2 MnO2＋4HCl(浓) ==△===MnCl2＋Cl2↑＋2H2O
②实验室用如图 2 所示装置除去 Cl2 中的少量 HCl
图2 ③除干燥 CO2 中混有的少量 SO2，可将混合气体依次通 过盛有酸性 KMnO4 溶液、浓硫酸的洗气瓶 ④如图 3，瓶中盛满水，从 b 口进气，用排水法收集 NO2
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件10.3 物质的制备-2021届高考总复习化学选 择性考 试复习 课件(共 121张PPT)
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1．(2019·舟山东海中学月考)下列能达到实验目的的 是( )
从高考阅卷反馈情况来看，学生暴露的问题主要是不清楚 实验目的、对实验现象描述不全面、基本实验操作不会表 达、不清楚每个装置的作用等。平时训练时要注意培养理 解和概括题意的能力，学会分析仪器装置的特点和作用、 装置图中每一步的作用、反应物和生成物的关系，避免不 必要的失分。
考点展示
素养链接
1．掌握常见物质制备的 基本方法。 2．了解控制化学实验条 件的一般方法。 3．掌握分析或处理实验 数据，得出合理的结论的 一般步骤
高考一轮复习化学实验专题物质的制备(共21张PPT)
图37－9
二、重要有机物的合成
图37－6
【典例精析】 例 实验室里可按如图37－8所示的装置来干燥、收集气体R，多 余的气体可用水吸收，则R是( )
图37－8
A．HCl B．Cl2 C．CO D．NH3
以下是某学生利用集气瓶、导管、稀硫酸、四氯化碳一起设 计的一套能“防止倒吸”并能吸收氨气的装置。下列说法错误的是 ( ) A．a为稀硫酸 B．b为四氯化碳 C．若吸收后的溶液中溶质为单一物质时，则不一 定显酸性 D．该吸收过程，表现了硫酸的酸性
(2)装置基本类型
装置类型 液体除杂剂 (不加热) 固体除杂剂 (不加热) 固体除杂剂 (加热)
装置示意图
4.尾气吸收处理装置有三种： ①用倒扣漏斗——极易溶于水的气体 ; 能溶于水或溶于溶液的气体的吸收 ②玻璃管—— (如用NaOH溶液吸收Cl2); ③点燃法—— 。 处理可燃性气体 ④袋装法—— 用其它方法不能处理的气体
2．气体收集方法：确定气体的收集方法时要考虑气体的密度、溶解性、 稳定性。 (1)常见的收集方法 收集方法 收集原理 排水法 收集的气体 不与水反应 或难溶于水 向上排空气法 向下排空气法 收集的气体密度比 空气小，且与空气 密度相差较大
收集的气体密 度比空气大， 且与空气密度 相差较大
收集装置
物质的制备和合成
►
探究点一 气体的制备 【知识梳理】 一、实验室制取气体的发生与收集 1．实验室制取气体的装置：实验室制备气体发生装置选 择的依据是反应物的状态及反应条件。中学教材中分为三组：
反应装 置类型 固、固 加热型
反应装置图
适用气体
操作注意事项 ①试管要干燥 ②试管口略低于试管底 ③加热时先均匀加热再 固定加强热
来吸收可用 酸性物质 吸收；
物质的制备-PPT课件
12
定型速率慢
5
实验中可能出现的问题及解决方法
高：碳酸氢铵分解 低：碳酸氢铵溶解度 小
NaHCO3的溶解度？
6
课题2 实验室制备几种化工原料
7
实验中可能出现的问题及解决方法
Na2CO3饱和溶液处理产物？ 1.水也可以洗去酸和醇；2.为何 要饱和？3.乙酸乙酯可溶于水～ 8g；4.排饱和氯化钠法收集氯气 ;5.排饱和氯化钠法收集CO2。 碳酸钠的使用与降低乙酸乙酯的 溶解度是否有关？
8
实验中可能出现的问题及解决方法
控制好空气 鼓入速率和 氨水浓度；
1.自制； 2.填埋处理；
9
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
10
酿制米酒
反应条件的控制
酿制米酒
乙醇的提取
物质的分离方法——蒸馏
米酒中总酸量、 总酯量的测定
中和滴定法
回流装置 及其操作
返滴定法
11
核心知识 酯的水解，高级脂肪酸甘油酯的水解(皂化反应) 纯碱的制备原理 氨氧化法制硝酸反应原理 酯化反应，乙酸乙酯的合成，副反应（乙醇分子间脱水和分 子内脱水） 酿制米酒的化学原理（淀粉的水解，葡萄糖的水解）
主题四
物质的制备
1
有机物 工业 生活
无机物
原料来源 原料
产 及净化 配比反应条件的选
品
择与控制Biblioteka 类产品的分别
离与纯化
核心方法
图注：
肥皂的制备
纯碱的制备
物质制备
乙酸乙酯的制备
硝酸的制备
2
酿制米酒
形成制备物质的一般思路
3
课题1 实验室制备日用化学品
4
实验中可能出现的问题及解决方法
定型速率慢
5
实验中可能出现的问题及解决方法
高：碳酸氢铵分解 低：碳酸氢铵溶解度 小
NaHCO3的溶解度？
6
课题2 实验室制备几种化工原料
7
实验中可能出现的问题及解决方法
Na2CO3饱和溶液处理产物？ 1.水也可以洗去酸和醇；2.为何 要饱和？3.乙酸乙酯可溶于水～ 8g；4.排饱和氯化钠法收集氯气 ;5.排饱和氯化钠法收集CO2。 碳酸钠的使用与降低乙酸乙酯的 溶解度是否有关？
8
实验中可能出现的问题及解决方法
控制好空气 鼓入速率和 氨水浓度；
1.自制； 2.填埋处理；
9
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
10
酿制米酒
反应条件的控制
酿制米酒
乙醇的提取
物质的分离方法——蒸馏
米酒中总酸量、 总酯量的测定
中和滴定法
回流装置 及其操作
返滴定法
11
核心知识 酯的水解，高级脂肪酸甘油酯的水解(皂化反应) 纯碱的制备原理 氨氧化法制硝酸反应原理 酯化反应，乙酸乙酯的合成，副反应（乙醇分子间脱水和分 子内脱水） 酿制米酒的化学原理（淀粉的水解，葡萄糖的水解）
主题四
物质的制备
1
有机物 工业 生活
无机物
原料来源 原料
产 及净化 配比反应条件的选
品
择与控制Biblioteka 类产品的分别
离与纯化
核心方法
图注：
肥皂的制备
纯碱的制备
物质制备
乙酸乙酯的制备
硝酸的制备
2
酿制米酒
形成制备物质的一般思路
3
课题1 实验室制备日用化学品
4
实验中可能出现的问题及解决方法
《物质的制备》(可编辑PPT课件)
过后光泽度有所下 降，煮的过程中有 刺激性气味气体。
小火加热约10 min 后，倾倒去碳酸 钠碱性溶液，用自来水冲洗后，再
用蒸馏水把铁屑冲洗洁净。干燥后 称得铁屑为2.9g。
过后光泽度有所下 降，煮的过程中有 刺激性气味气体。
刺激性气味 气体源于油 污。
2. 硫酸亚铁的制备
把洗净的铁屑放入锥形瓶中，加 入20ml 3mol/L 的H2SO4（记下 液面），水浴加热，并不停摇动 （不能蒸干，适当添水）
3AlO2－ + Al3＋ + 6H2O =4Al(OH)3↓
• 小结
设计物质制备的实验方案时，应该遵循 的优化原则是：
原料廉价，原理绿色， 条件优化，仪器简单， 分离方便。
硫酸亚铁铵的制备
实验原理：
• 亚铁盐在空气中易被氧化，但形成复盐硫酸亚铁铵
FeSO4·(NH4)2SO4·6H2O后可稳定存在。
新课标人教版课件系列
《高中化学》
选修6
2.2《物质的制备》
第二单元 物质的获取
课题二 物质的制备
一．制备物质的一般的方法
• 思考与交流：
• 1．能够通过化学反应产生二氧化碳气体的物质有哪些？
①CaCO3＋HCl ③Na2CO3＋H2SO4
⑤C＋O2
②CaCO3 ④NaHCO3
⑥CxHyOz＋O2
一．制备物质的一般的方法
• 2．制取CO2气体的实验中，以什么物质为反应物（原料）？为什么？
CaCO3＋HCl
3．反应的装置是如何选择和安装的？
一．制备物质的一般的方法
• 4．如果要制备干燥的气体产物，应如何设计装置？
酸性：浓硫酸、P2O5、硅胶
一．制备物质的一般的方法
化学课件《物质的制备》优秀ppt2 人教课标版
2H2O+O2↑
CH4 CH3COONa+NaOH Na2CO3+CH4↑
NH3 2NH4Cl+Ca(OH)2 CaCl2+2NH3↑+2H2O
NH3·H2O
NH3↑+H2O
CO2 CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
H2S FeS+H2SO4(稀)=FeSO4+H2S↑
SO2 Na2SO3+H2SO4(浓)=Na2SO4+SO2↑+H2O
(3)、固体+液体 或 液体+液体 （加热）
加热易暴沸的混合物时 要加沸石，防暴沸 制乙烯时浓硫酸与乙醇 可先混合，故不必 用分 液漏斗，换成温度计控 制反应温度
能制取： Cl2、HCl、C2H4、NO、CO 等
干燥剂的选择
a 、酸性干燥剂：浓H2SO4、P2O5。 可干燥酸性或中性气体： CO2、SO2、NO2、HCl、H2、Cl2、O2、 CH4 … 不能干燥碱性气体；浓硫酸不能干燥还原性气体
H2SO4等试剂制备。 （1）在试管Ⅰ里加入的试剂是_稀__H__2S__O_4__、_铁__屑____。 （2）在试管Ⅱ里加入的试剂是__N_a_O__H_溶__液________。 （3）为了制得白色Fe(OH)2沉淀，在试管Ⅰ和Ⅱ中加
入试剂，打开止水夹，塞紧塞子后的实验步骤是 ___检__验_试__管__Ⅱ__出__口_处__排__出__的__氢__气_的__纯度。当排
19.05.2019
Fe(OH)2的制备--- 2003年考题
[例] 用下面两种方法可以制得白色的Fe(OH)2沉淀。 方法一：用不含Fe3＋的FeSO4溶液与用不含O2的蒸馏水配制的
人教版化学选修六《2.2物质的制备(第1课时)》ppt课件
新课标人教版高中化学课件系列
选修6 试验 化学
第二章 物质(wùzhì) 的猎取
第二节 物质(wùzhì) 的制备 第1课时
2021/10/14
江西省鹰潭市第第一一页(，d共ìy12ī)页中。学 桂耀荣
1
物质 制备的普通办法
一．制备(zhìbèi)物质 的普通的办 法 考虑 与交换 ：
1．能够(nénggòu) 经过化学反应 发生二氧化碳气体 的物质 有哪些？
CaCO3＋HCl
3．反应(fǎnyìng) 的装置是怎样 抉择 跟 装置的 ？
2021/10/14
江西省鹰潭市第第三一页(，d共ìy1ī2)页中。学 桂耀荣
3
物质 制备的普通办法
4．假如要制备枯燥(kūzào) 的气体产品 ，应怎样 计 划 装置？
2021/10/14
酸性(suān xìnɡ)：浓硫酸、P2O5、 硅胶
内容(nèiróng)总结
2021/10/5。2021/10/5。一．制备物质 的普通(pǔtōng)的办法。⑤C＋O2
⑥
CxHyOz＋O2。3．反应 的装置是怎样 抉择 跟 装置的。酸性：浓硫酸、P2O5、硅胶。(1)原
料 中含有目标 产品 的组分或新化合物中的某个“子结构〞。比方 :
①铜 +浓硝酸 ②铜 +稀硝酸。剖析P24“实际活动 〞，试剂跟 用量都一样时，操纵 办法
1．断定 ((1d)原uà料nd中ìn含g)有目标 产品 的组分或新化合物中的某个“子结 构原〞料。 比方
Cl2
NaCl：含有(hán yǒu)“Cl〞
原料 便宜 ，道理 绿色，
(2)原料(yuánliào) 也能够 是一些放弃 物 物质 制备的普通办法
选修6 试验 化学
第二章 物质(wùzhì) 的猎取
第二节 物质(wùzhì) 的制备 第1课时
2021/10/14
江西省鹰潭市第第一一页(，d共ìy12ī)页中。学 桂耀荣
1
物质 制备的普通办法
一．制备(zhìbèi)物质 的普通的办 法 考虑 与交换 ：
1．能够(nénggòu) 经过化学反应 发生二氧化碳气体 的物质 有哪些？
CaCO3＋HCl
3．反应(fǎnyìng) 的装置是怎样 抉择 跟 装置的 ？
2021/10/14
江西省鹰潭市第第三一页(，d共ìy1ī2)页中。学 桂耀荣
3
物质 制备的普通办法
4．假如要制备枯燥(kūzào) 的气体产品 ，应怎样 计 划 装置？
2021/10/14
酸性(suān xìnɡ)：浓硫酸、P2O5、 硅胶
内容(nèiróng)总结
2021/10/5。2021/10/5。一．制备物质 的普通(pǔtōng)的办法。⑤C＋O2
⑥
CxHyOz＋O2。3．反应 的装置是怎样 抉择 跟 装置的。酸性：浓硫酸、P2O5、硅胶。(1)原
料 中含有目标 产品 的组分或新化合物中的某个“子结构〞。比方 :
①铜 +浓硝酸 ②铜 +稀硝酸。剖析P24“实际活动 〞，试剂跟 用量都一样时，操纵 办法
1．断定 ((1d)原uà料nd中ìn含g)有目标 产品 的组分或新化合物中的某个“子结 构原〞料。 比方
Cl2
NaCl：含有(hán yǒu)“Cl〞
原料 便宜 ，道理 绿色，
(2)原料(yuánliào) 也能够 是一些放弃 物 物质 制备的普通办法
高中化学 第二单元课题二《物质的制备》课件 新人教选修6
(4)若烧杯是干燥的，不能用此装置来收集的 气体是___。
【答】（1） ②④⑦⑧ （2）①③⑥，A （3）①②③④⑥⑧，B （4）⑥
[例4]：
某集气瓶中充满了HI气体，试设计一个装置表 示：将这种气体排出烧瓶，并粗略证明它确实是HI 气体，写出有关反应的离子方程式。
【答】：往装有气体的瓶中注入浓磷酸，使气体排出， 用盛有适量水的烧杯吸收排出的气体(玻璃管下端接一个 倒置漏斗)，一段时间以后，取少量烧杯中的溶液，测得 PH值小于7;加入用硝酸酸化的硝酸银溶液，如发现有黄 色沉淀生成，则可说明原气体是HI气体。
F、仪器拆卸的一般过程：从右到左，自上而下，先拆主体， 后拆部件。
G、净化气体时，一般先除去有毒、有刺激性气味的气体， 后除去无毒、无气味的气体， 最后除水蒸气。
1、气体的发生装置
1.1 设计依据 反应物的状态和反应的条件
▪ 1.2 装置的分类
（1）固＋固 加热
①
②
可制O2、NH3、CH4等
（2）固＋液（液＋液）加热
• （1）常温反应装置 • （2）加热反应装置 • （3）冷却反应装置
• 5.2 判断原则
6、排水量气装置
标准 装置
注意事项： 左端水位与右 端水位相平
变化 装置
注意事项： 量筒内的水位与 水槽中水位相平 .
[例1]：
（1）在没有现成的CO2气体发生器的情况下，请你选用 下图中的部分仪器，装配成一个简易的、能随开随用、随
[例5]铜与浓硝酸反应和铜与稀硝酸反应，产物
不同，实验现象也不同。
⑴某课外活动小组为了证明并观察到铜与稀 硝酸反应的产物为NO，设计了如左图所示
的实验装置。请你根据他们的思路，选择下
列药品，完成该实验，并叙述实验步骤。
【答】（1） ②④⑦⑧ （2）①③⑥，A （3）①②③④⑥⑧，B （4）⑥
[例4]：
某集气瓶中充满了HI气体，试设计一个装置表 示：将这种气体排出烧瓶，并粗略证明它确实是HI 气体，写出有关反应的离子方程式。
【答】：往装有气体的瓶中注入浓磷酸，使气体排出， 用盛有适量水的烧杯吸收排出的气体(玻璃管下端接一个 倒置漏斗)，一段时间以后，取少量烧杯中的溶液，测得 PH值小于7;加入用硝酸酸化的硝酸银溶液，如发现有黄 色沉淀生成，则可说明原气体是HI气体。
F、仪器拆卸的一般过程：从右到左，自上而下，先拆主体， 后拆部件。
G、净化气体时，一般先除去有毒、有刺激性气味的气体， 后除去无毒、无气味的气体， 最后除水蒸气。
1、气体的发生装置
1.1 设计依据 反应物的状态和反应的条件
▪ 1.2 装置的分类
（1）固＋固 加热
①
②
可制O2、NH3、CH4等
（2）固＋液（液＋液）加热
• （1）常温反应装置 • （2）加热反应装置 • （3）冷却反应装置
• 5.2 判断原则
6、排水量气装置
标准 装置
注意事项： 左端水位与右 端水位相平
变化 装置
注意事项： 量筒内的水位与 水槽中水位相平 .
[例1]：
（1）在没有现成的CO2气体发生器的情况下，请你选用 下图中的部分仪器，装配成一个简易的、能随开随用、随
[例5]铜与浓硝酸反应和铜与稀硝酸反应，产物
不同，实验现象也不同。
⑴某课外活动小组为了证明并观察到铜与稀 硝酸反应的产物为NO，设计了如左图所示
的实验装置。请你根据他们的思路，选择下
列药品，完成该实验，并叙述实验步骤。
2024届高考化学总复习：物质的制备课件
步探究或改进实验的设想。
2.科学态度与社会责任：认识环 境保护，注意绿色化学观念，防 止尾气污染空气。
[自主测评] 1.易错易混辨析(正确的画“√”，错误的画“×”)。
(1)SO2 是还原性气体，不能用浓硫酸干燥。( ) (2)因为氢气无毒，制备氢气时多余的尾气可以直接排放到空 气中。( ) (3)1 mol MnO2 与含有 4 mol HCl 的浓盐酸在加热条件下反应， 生成标准状况下 22.4 L 氯气。( ) (4)制备二氧化碳用大理石和稀硫酸反应。( ) (5)氨气通入氯化铝溶液中，现象是先有白色沉淀后溶解。
2.氢氧化亚铁 (1)原理
离子方程式：Fe2+＋2OH－===Fe(OH)2↓。
(2)注意事项 ①Fe(OH)2 有强___还__原___性，易被空气中的O2 氧化而迅速变色， 因此用于配制硫酸亚铁溶液和氢氧化钠溶液的蒸馏水常通过_煮__沸___除 去水中溶解的__氧__气____。 ②将吸有氢氧化钠溶液的胶头滴管_伸__入___硫酸亚铁溶液液面下， 再将氢氧化钠溶液挤出。
2.(2021 年佛山南海摸底测试)对于下面的实验装置及其实验 目的，表述错误的是( )
甲
乙
丙
丁
A.装置甲后加接装有碱石灰的球形干燥管，才能获得纯净干 燥的甲烷
B.装置乙改用水浴加热，才能用于实验室制备乙酸乙酯 C.充分冷敷装置丙中圆底烧瓶后，打开止水夹，可见“喷泉” 现象
D.装置丁可用于实验室制备 SO2 答案：B
反应装置图
注意事项
固液加热型或液液 加热型 ( 适合制取 __C_l2___、__H_C__l__、 __N__H_3___等)
①烧瓶加热时要垫_陶__土__网__； ②反应物均为液体时，烧瓶
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定型速率慢
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主题四
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有机物 工业 生活
无机物
原料来源 原料
产 及净化 配比反应条件的选
品
择与控制
类
产品的分
别
离与纯化
核心方法
图注：
肥皂的制备
纯碱的制备
物质制备
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ห้องสมุดไป่ตู้
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