《骑桶者》最后课件

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2020-2021学年人教高中语文版选修《外国小说欣赏》 第八单元《骑桶者》课件(14张PPT)

2020-2021学年人教高中语文版选修《外国小说欣赏》 第八单元《骑桶者》课件(14张PPT)
*骑桶者
※小说阅读:主人公(“我”)
处境 物资缺乏(煤、钱) 天寒地冻、生命困境(冻死)
设想 行动 结局
像一个乞丐、饥饿难当、倒毙在门槛上、 老板生气但不得不把一铲煤投进煤桶、 老板娘因此把咖啡倒给我
借煤
浮升到冰山区域,永远消失,不复再见。
※小说阅读:主要情节——借煤
煤店老板夫妇
借煤的过程(四次“喊话”) 的反应?
种精神食粮。
——波德莱尔
一个男人死后……
有个男人,他勤奋、善 良,终于打拼出一片天地, 让家人过上了好日子。他是 一个孝顺体贴的好男人,一 个称职的好丈夫,一个关爱
孩子的好父亲。
然而,三十多岁的他死 了……
男人想,我生前积德行,
死后应去极乐世界,可是却 被接到了阎王爷主管的十八 层地狱。他百思不得其解, 于是向阎王爷告假,去天庭
致的吗?
—— 北大文学博士胡少卿 (《人与世界的不可通融性——卡夫卡<骑桶者>》)
※一家之言:虚构的作用
虚构:想像、夸张、荒诞
☆ 趣味性、可读性 ☆?
①揭示人物内心的真实世界 ②丰富小说的多重意义
整个可见的宇宙不过是个形象和符 号的仓库,想象力给予它们位置和相应 的价值;想象力应该消化和改变的是某
第四次 衷心地向你问好;我只要一铲子煤;……
一铲子最次的煤也行;钱我当然是要全数 照付的,不过我不能马上付,不能马上。
…… …… ……
……
※聆听先哲
19世纪沉睡中的幻想被弗兰兹·卡夫卡突然唤醒了。 卡夫卡取得了后来超现实主义者提倡但他们自己从未真正
取得过的成就:梦幻和真实的融合。
—— 米兰·Leabharlann 德拉虚构:想像、夸张、荒诞 ☆ 趣味性、可读性 ☆?

《骑桶者》最后课件

《骑桶者》最后课件

•发
展: 骑桶飞翔,借煤失败;
• 高潮和结局:扇至冰山,不复再见。
二、词语积累
不啻( chì )
门槛( kăn )
地窖( jiào )
坐骑( qí )
不复再现( xiàn )
默读第一段思考, “我”为什么要去赊煤?
煤全部烧光了;煤桶空了;煤铲也没有用了;火炉
里透出寒气,灌得满屋冰凉。窗外的树木呆立在严霜 中;天空成了一面银灰色的盾牌,挡住向苍天求助的 人。我得弄些煤来烧;我可不能活活冻死;我的背后 是冷酷的火炉,我的面前是同样冷酷的天空,因此我 必须快马加鞭,在它们之间奔驰,在它们之间向煤店 老板要求帮助。可是煤店老板对于我的通常的请求已 经麻木不仁;我必须向他清楚地证明,我连一星半点 煤屑都没有了,而煤店老板对我来说不啻是天空中的 太阳。我这回前去,必须像一个乞丐,由于饥饿难当 ,奄奄一息,快要倒毙在门槛上,女主人因此赶忙决 定,把最后残剩的咖啡倒给我;同样,煤店老板虽说 非常生气,但在十诫之一“不可杀人”的光辉照耀下 ,也将不得不把一铲煤投进我的煤桶。
“可是我正坐在这儿的煤桶上,”我喊道 ,寒冷所引起的没有感情的眼泪模糊了我的 眼睛,“请你们抬头看看,你们就会发现我 的;我请求你们给我一铲子煤;如果你们给 我两铲,那我就喜出望外了。所有别的顾客 你们确实都已供应过了。啊,但愿我能听到 煤块在这只桶里滚动的响声!”
“我来了,”煤店老板说,他正要迈动短 腿走上地窖的台阶,他的妻子却已经走到了 他的身边,拉住他的手臂说:“你待在这儿 。如果你还固执己见的话,那就让我上去。 想想你昨天夜里咳嗽咳得多么厉害。只为一 件买卖,而且只是一件凭空想象出来的买卖 ,你就忘记了你的妻儿,要让你的肺遭殃。 还是我去。”
• 《变形记》通过写小职员格里高尔突然变成一 只使家人都厌恶的大甲虫的荒诞情节,表现现代

人教版选修《外国小说欣赏》课件:第八单元-骑桶者(共9张PPT)

人教版选修《外国小说欣赏》课件:第八单元-骑桶者(共9张PPT)

• 你认为小说中的哪一个人物形象接 近卡夫卡本人?你觉得从这部作品 中,折射出卡夫卡怎样的精神世界?
三次订婚又终生未娶,酷爱文学又执意焚稿。 从某种意义上说,卡夫卡就是一个骑桶者。 游离于现实之外,又止步于现实之前。
我将摧毁一切障碍! ! 一切障碍正在摧毁我
——[法]巴尔扎克
卡夫卡的主要作品: 《审判》《城堡》《美国》《观察》 《变形记》《在流放地》
骑 桶 者
作为犹太人,他在基督徒中不是自己人;
作为保险公司的雇员,他不完全属于资产阶级;
作为中产阶级的儿子,他又不完全属于工人;
在职务上他也不是全心全意的,因为他觉得自己是作 家;但是他连作家也不是,因为他把全部精力献给家 庭;而‘在自己的家庭里,我比最陌生的人还要陌 生’边缘人
一个人的困境,正是所有人的困境。 卡夫卡的作品,常常是现代人生存状况的寓言
卡夫卡: 写作是一种祈祷的形式 是砸碎我们心中的冰海的斧子
弗兰茨· 卡夫卡
( Franz Kafka 1883~ 1924)
现代派小说的鼻祖,
表现主义小说的代表 作家,
二十世纪最伟大的小 说家之一
• 复述情节
• 讨论: 假设“我”拎着木桶去,结局会如 何?
“骑着桶”和“拎着桶”,艺术效果 有何不同?
小说是虚构的艺术
一天早晨,格里高尔· 萨姆沙从 不安的睡梦中醒来,发现自己躺在 床上变成了一只巨大的甲虫…… ——《变形记》
虚构的特质:想象、夸张、 怪诞、荒谬
小说表现生活和心灵的真实。
你读到了哪些真实? • 人际关系的冷漠? • 孤独和对交流的恐惧 人与世界的不通融性

高二语文新人教(选修《外国小说欣赏》)教学课件:第16课《骑桶者》(共53张)

高二语文新人教(选修《外国小说欣赏》)教学课件:第16课《骑桶者》(共53张)

第9章扩步糸统调音导入新课一天早晨,格里高尔•萨姆沙从不安的睡梦中醒来,发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。

他仰卧着,那坚硬的像铁甲一般的背贴着床,他稍稍抬了抬头,便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片,被子几乎盖不住肚子尖,都快滑下来了。

比起偌大的身躯来,他那许多只腿真是细得可怜,都在他眼前无可奈何地舞动卡夫卡《变形记》着。

由人异化为虫是一个不合常理不合现实的荒诞的情节,这其实就是---- 虚构。

虚构是小说家编织的谎言,与事实相它是超现实的想象,但它是以现实生活为依据農表现釀芯T甌第9章扩步糸统调音学习目标1.通过对比“拎桶者”和“骑桶者”,体味“虚构”的艺术表现力,探讨“虚构”在小说的人物立体感、情节曲折性、主题多义性方面所产生的影响。

2.基于文本把握,体会卡夫卡赋予小说的新内涵、新写法,品味卡夫卡现代人层面上的内心孤独感。

3.借助针对现实、真实、虚构概念的区分,明确虚构可以贴近现实,从精神意义上建构虚构可以创造现实的信念系统。

r重难点:分析骑桶者的形象,探究荒诞虚构背后的真实。

厂他是一个没有归所的作家,他没有自己的祖国、自己的宗教,没有家庭的温暖、爱情的甜蜜,甚至在职业上他也是一个介于职员与作家之间的哒缘人"他是欧洲文坛上的“怪才”,西方现代派文学的宗师和探险者,他是表现主义作家中创作成就最高者。

他以痛苦走进世界,以绝望拥抱爱人,以惊恐触摸真实,以毁灭为自己加冕,他是现代世界里唯一的“精神裸体者”,他独一无二的生活方式决定了他的创作,他的创作完成了他自己。

作为犹太人,他在基督徒中不是自己人;作为漠不关心的犹太人,他在犹太人中不是自己人;作为说德语的人,他在捷克人中不是自己人;作为波希米亚人,他不完全是奥地利人;作为保险公司的雇员,他不完全属于资产阶级; 作为中产阶级的儿子,他又不完全属于工人;在职务上他也不是全心全意的,因为他觉得自己是作家; 但是他连作家也不是,因为他把全部精力献给家庭;而'在自己的家庭里,我比最陌生的人还要陌生'。

《骑桶者》精品课件

《骑桶者》精品课件

‚我‛的要求是最卑微的——‚一铲最次的煤也行 ‛,‚如果你们给我两铲,那我就喜出望外 了‛。主 人公对自己的悲惨处境有着清楚的认识,虽然知道 希望渺茫,但他还是做着最后的努力,尽管方式很 可笑,行为很卑微。在这里,他畏缩、自卑、惶恐 ,变成了一个更丰满、立体的人。
从另一个角度说,飞行方式避免了他和老板娘的正面接触, ‚‘不能马上’这两个词多么像钟声啊,它们和刚才听到的附近教 堂 尖塔上晚钟的声响混合在一起,又是怎样地使人产生了错觉啊!‛ 紧接着,老板娘就说:‚什么也没有听到;只是听到钟敲六点。‛ 这 样借煤事件也让人怀疑是否只是发生在幻觉里,老板娘又是否值 得 谴责于是也变得不确定了。那么这件事情的指向就不再是老板娘 的 狠心,而是借煤者在强大的外部世界面前的自卑与懦弱,甚至是 人 与人之间的无法沟通。这样,作品的内涵就变得更丰富而模糊了。
解读:小说写于1917年寒冷的冬季,社会背景是第一次世 界大战中奥匈帝国处在最艰苦的一个冬天的真实情况——缺煤。 这是一个真实的社会环境,作者把小说的情节放置在这样一个背 景下,就把虚构自然地嵌入现实的框架之中,增加了小说的可信 度。‚火炉里透出寒气,灌得满屋冰凉。窗外的树木呆立在严霜 中;天空成了一面银灰色的盾牌,挡住向苍天求助的人……我的 背后是冷酷的火炉,我的面前是同样冷酷的天空‛,这些真实的 环境描写展现了‚我‛内心的悲凉,‚我‛对生的渴求。
一、体会‚真实‛与‚虚构‛
(一)对于‚真实‛的解读 2.场景的真实:
‚煤全部烧光了;煤桶空了;煤铲也没有用了;火炉里透出寒 气,灌得满屋冰凉。窗外的树木呆立在严霜中;天空成了一面银 灰色的盾牌,挡住向苍天求助的人。我得弄些煤来烧;我可不能 活活冻死;我的背后是冷酷的火炉,我的面前是同样冷酷的天空 ……‛
(一)对于‚真实‛的解读

《骑桶者》ppt[终]

《骑桶者》ppt[终]

主题分析
• 效果:把借煤这个现实的问题虚化 了,让人置身于似真似幻的氛围中, 增强了小说的虚幻色彩,暗示出借 煤的失败其实是一次人与人交流的 失败,凸现了爱与沟通的匮乏。
主题分析
• 小说揭示了那个社会人性的丑陋、麻木和势利; • 揭示了社会的冷酷与无情; • 揭示了在那个社会下小人物心灵的扭曲与灵魂的卑微;
2)骑着桶去证明我连一星半点煤屑都没有了,我真的 已经一无所有,贫困潦倒。引起同情,获得施舍。
3)他害怕失败,所以他飞着去,并且随时 准备飞快地撤走。
分析人物形象
• 小说虚构了一个什么样的形象?这 个形象有哪些性格特点? • “骑着木桶飞翔”的形象。
• 性格特征:畏缩、自卑、惶恐。
主题分析
• 小说行将结束时,老板娘说:“外面 什么也没有;我什么也没有看到,什 么也没有听到。”老板娘这样说的原 因是什么?作者这样写有什么表达效 果? • ①“我”是骑着木桶去的,人在空中; • ②“我”没有与老板娘正面交流过; • ③“我”的畏惧心理使“我”的话与 教堂尖塔上的晚钟声响混合在一起, 让人产生了错觉。
想象 夸张 怪诞 荒谬
真正的小说是一种创 造,是以想象和虚构为 翼的自由飞翔。它来自 于现实大地,却又高蹈 于云霄之上。
常读经典使人明练人生!
1 默读第一段思考, “我”为什么要去赊煤?
2 骑桶者“我”是一个怎样的人?为什么 要选择“飞”的方式去借煤? 3 老板娘是一个怎:背景是第一次世界大战中奥匈 帝国最艰苦的一个冬天的真实情况: 缺煤。 • 情节:一个穷得起煤都买不起的人想 去向煤店老板借煤,他不是拎着桶去, 而是骑着桶飞着去的。结果,非但没 借到煤,反而被老板娘的围裙扇到了 冰山区域。
天冷缺煤 “我”买不起煤 借煤 没有借到煤

骑桶者优秀课件PPT

骑桶者优秀课件PPT
世界文学经典
《骑桶者》不仅在文学史上占有重要地位,也被广泛认为是世界文学的经典之作,对全球 文学产生了深远的影响。
评价与争议
01
主题解读多样性
《骑桶者》的主题具有多样性,引发了广泛的解读和讨论。不同读者可
以根据自己的理解和体验,得出不同的主题解读。
02 03
叙事技巧的创新性
《骑桶者》的叙事技巧具有创新性,打破了传统叙事的限制,为后来的 文学创作提供了新的思路和方向。但也有人认为这种叙事方式过于实验 性和晦涩。
06 骑桶者课件制作技巧
课件结构设计
1 2
逻辑清晰
课件的结构应清晰,各部分内容之间应有明确的 逻辑关系,方便学习者理解和记忆。
层次分明
课件的内容应分层次展示,由浅入深,逐步引导 学习者掌握知识。
3
重点突出
课件应突出重点和难点,使学习者能够快速把握 关键信息。
内容呈现方式
图文并茂
课件中应适当使用图片、 图表等视觉元素,以直 观的方式呈现内容。
人生启示
作品启示人们关注生活中 的小人物,理解他们的苦 难和挣扎,反思自己的生 活态度和价值观。
02 骑桶者内容解析
故事情节概述
故事背景
故事发生在一个偏远的小镇,主人公 是一位普通的木匠,他因为一次意外 而骑上了木桶,开始了他的奇幻之旅。
结局
故事以主人公回到家乡并成为小镇上 的英雄为结局,传达了坚持梦想、勇 敢面对困难的主题。
感谢您的观看
THANKS
情节发展
主人公在骑桶过程中,遇到了各种奇 特的挑战和机遇,他通过自己的智慧 和勇气,克服重重困难,最终实现了 自己的梦想。
人物形象分析
主人公
勇敢、聪明、有梦想,对 生活充满热情,不畏艰险, 勇往直前。

骑桶者 优秀课件PPT

骑桶者 优秀课件PPT
——“我”战战兢兢,自怨自艾,面对1个强大 的外部世界全然无力.
正像卡夫卡小说中惯常的主人公,是个猥琐的 小人物.
2、老板娘是否看到骑桶者或听到骑桶者的 话 结果不同表现的主题有没有不同
(1)看到了听到了,当作没有看到听到.骑桶者被 拒绝,被“扇走” ——控诉当时社会缺乏同情心, 反映底层人民生活的凄凉.
钓鱼故事
▪ 1天,英国作家狄更斯坐在江边垂钓,1个陌 生人走到他的面前问他:“怎么,您在钓鱼 ”
▪ “是啊,”狄更斯随口回答,“今天运气真 糟,这时候了,还不见1条呢.可是昨天也是 在这里,我钓了15条呢”
▪ “是这样吗 ”那人说,“可是您知道我是 谁吗 我是专门管这段江面的,这儿禁止钓 鱼”说着,他从口袋里掏出发票本,要记名 罚款.
她又划了1根火柴,火柴燃烧起来,变成1朵粉红色的光焰.
她发现自己坐在1棵美丽的圣诞树下,比中午见到的 那棵圣诞树还要大,还要美丽.它的树枝上有几千只蜡 烛.小女孩把双手伸过去,火柴又熄灭了.几千只蜡烛都 变成了明亮的星星.这些星星中有1颗落下来,在天空中 划出1条长长的亮光. 她又划了1根火柴.
啊,火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母,她扑进 老祖母的怀抱.
夜幕已经降临,小女孩的脚已冻得发红发青.大街上到处都是 烤鹅肉的香味. “啊,有钱的人家准备过节了.”
她实在走不动了,疲乏地缩在1个墙角里.她不敢回家,因为她 没有卖掉1根火柴.家里而且也很冷,风可以从许多地方刮进屋子 里来.
她冻得发抖,她需要温暖,哪怕有1根火柴的光和热也好. 她的1双小手几乎冻僵了.太冷了.她决定划着1根火柴,让它燃 烧. …………
所以这篇小说延续了卡夫卡小说的1贯主题: 人与世界的不通融性.
阅读卡夫卡的骑桶者和安徒生的卖火柴的 小女孩,比较两者有什么相同和不同之处.

骑桶者ppt9 人教课标版

骑桶者ppt9 人教课标版

小说最后一句“我浮升到冰山区域,永远消失,不 复再见”的叙述视角 有变化吗?如果有,发生了怎 样的变化?
❖ 小说最后一句视角的变化意味深长。小说的叙述人 一直是“我”,都是从“我”的视角来写的,但在 “我浮升到冰山区域,永远消失,不复再见”的这 一刻,小说的视角其实已经从“我”转化为地上人 的视角。
• 《骑桶者》是卡夫卡的一个短小精美的短 篇小说。《卡夫卡文集》中有大量这样的 短小的叙事片段,它们应该都是卡夫卡随 兴所至的产物,对于他来说,这些片段的 产生反映了他彼时彼刻的感触和心境。
• 小说写于1917年寒冷的一二月间,背景是 第一次世界大战中奥匈帝国最艰苦的一个 冬天的真实情况:缺煤。
默读全文,请用一句话概括小说 主要内容。
【奥地利】卡夫卡
弗兰茨·卡夫卡 ( Franz Kafka 1883~1924) 奥地利小说家, 现代派小说的鼻祖, 表现主义小说的代表作家, 二十世纪最伟大的小说家之一
卡夫卡小说的特点: 寓言体;想象奇诡
代表作:
长篇《城堡》《审判》《美国》
短篇《变形记》《判决》《地洞》 《饥饿的艺术家》
弗兰茨·卡夫卡,奥地利小
——缺乏同情心,人生的凄凉。
(2)没有听到,文中三次强调没有听到,“外面什
么也没有,我什么也没有看到,什么也没有听到”。
也就是“我”与老板(娘)没有真正接 触。所以这是一次借煤的失败,也是一次 交流的失败。
交流的不成功是否有可能是因为交流的方式 有问题?
而交流方式的不恰当难道不正是交流者自身 的性格弱点导致的吗?借煤的失败不是正面交涉 的失败,而是因为借煤者选择了飞翔的方式,而 如果煤店老板并没有确切地看到你,听到你,他 们没有借煤难道有什么值得责怪吗?或许,我们 也可以把“借煤”看做发生在作者想像里的一件 事,这件事强调的不是煤店老板(娘)的狠心, 而是借煤者对世界的畏惧。
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说家。出生于犹太商人家庭, 18岁入布拉格大学学习文学, 后转学法律, 1906年获法学博 士学位, 1923年迁居柏林, 1924年6月3日病逝于维也纳附 近的基尔灵疗养院。
卡夫卡长期担任公司职员, 1904年(21岁)开始利 用工作之余的时间进行写作,他不以发表、成名为目 的,只是想用写作来解除内心的苦闷。主要作品为三 部长篇小说 《城堡》《审判》《美国》 和《变形记》 《判决》《地洞》《饥饿的艺术家》 等短篇小说,且 生前大多未发表,三部长篇也均未写完。
——【德】安得特斯
弗兰茨·卡夫卡
( Franz Kafka 1883~ 1924)
奥地利小说家,
现代派小说的鼻祖,
表现主义小说的代表 作家,
二十世纪最伟大的小 说家之一
卡夫卡小说的特点:
寓言体 想象奇诡
代表作:
长篇《城堡》《审判》《美 国》短篇《变形记》《判决》 《地洞》《饥饿的艺术家》
弗兰茨·卡夫卡,奥地利小
? 明确:自身的穷困潦倒:煤桶空了(我 连一星半点煤屑都没有了) 外界环境的冷酷:四周是挥之不去的冷 酷,没有丝毫温暖 强烈的求生欲:我得弄些煤来烧;我可 不能活活冻死。迫切想要逃离寒冷。
? 齐读第一段,感受一下在那个寒冷的冬 天“我”穷困潦倒,困苦不堪的处境。
?环境——冷——异化
?提示:骑桶者没有亲人、 朋友,又陷入困境。我们 不仅要读到作者写到的, 还要读出作者没有写到的 人文环境。
【奥地利】
卡夫卡
他是一个没有归所的作家,他没有自己的祖 国、自己的宗教,没有家庭的温暖、爱情的甜 蜜,甚至在职业上他也是一个介于职员与作家
之间的 “边缘人”。
他是欧洲文坛上的“怪才”,西方现代派文 学的宗师和探险者,他是表现主义作家中创作 成就最高而生活上最无成就者.他以痛苦走进 世界,以绝望拥抱爱人,以惊恐触摸真实,以 毁灭为自己加冕,他是现代世界里唯一的“精 神裸体者”,他独一无二的生活方式决定了他 的创作,他的创作完成了他自己。
“捕”又莫明其妙被杀害的荒诞事件,揭露资本 主义社会司法制度腐败及其反人民的本质。
?
《地洞》 借小动物防备敌害的胆战心理,表
现资本主义社会小人物时刻难以自保的精神状态
和在充满敌意的环境中的孤立绝望的情绪。
卡夫卡对我们至关重要; 因为他的困境就是现代人的 困境。
—— 美国诗人奥登
他说了什么?
? 《骑桶者》是卡夫卡的一个短小精美的短篇小 说。《卡夫卡文集》中有大量这样的短小的叙 事片段,它们应该都是卡夫卡随兴所至的产物, 对于他来说,这些片段的产生反映了他彼时彼 刻的感触和心境。
?发
展: 骑桶飞翔,借煤失败;
? 高潮和结局:扇至冰山,不复再见。
二、词语积累
不啻( chì )
门槛( k?n )
地窖( jiào )
坐骑( qí )
不复再现( xiàn )
默读第一段思考, “我”为什么要去赊煤?
煤全部烧光了;煤桶空了 ;煤铲也没有用了;火炉 里透出寒气,灌得满屋冰凉。窗外的树木呆立在严霜 中;天空成了一面银灰色的盾牌,挡住向苍天求助的 人。我得弄些煤来烧;我可不能活活冻死; 我的背后 是冷酷的火炉,我的面前是同样冷酷的天空,因此我 必须快马加鞭,在它们之间奔驰,在它们之间向煤店 老板要求帮助。可是煤店老板对于我的通常的请求已 经麻木不仁;我必须向他清楚地证明, 我连一星半点 煤屑都没有了, 而煤店老板对我来说不啻是天空中的 太阳。我这回前去,必须像一个乞丐,由于饥饿难当 ,奄奄一息,快要倒毙在门槛上,女主人因此赶忙决 定,把最后残剩的咖啡倒给我;同样,煤店老板虽说 非常生气,但在十诫之一“不可杀人”的光辉照耀下 ,也将不得不把一铲煤投进我的煤桶。
? 《变形记》 通过写小职员格里高尔突然变成一
只使家人都厌恶的大甲虫的荒诞情节,表现现代 社会把人变成奴隶乃至“非人”的“异化”现象。
? 《城堡》 写土地丈量员 K在象征神秘权力或无形
枷锁统治的城堡面前欲进不能、欲退不得,看得
到城堡却永远到不了城堡,只能坐以待毙。
?
《审判》 借银行职员约瑟夫 ·K莫明其妙被
卡夫卡被共认为是西方 现代派文学的鼻祖(奠基 人),是欧洲 表现主义文学的代表作家。
卡夫卡笔下描写的都是 生活在下层的小人物 , 他们在这充满矛盾、扭曲变形的世界里惶恐,不 安,孤独,迷惘,遭受压迫而不敢反抗,也无力 反抗,向往明天又看不到出路。
卡夫卡生活在奥匈帝国行将崩溃的时代,又 深受尼采、柏格森哲学影响,对政治事件也一直 抱旁观态度,故其作品大都用 变形荒诞的形象 和 象征直觉的手法 ,表现被充满敌意的社会环境 所 包围的孤立、绝望的个人 ,成为席卷欧洲的“ 现 代人的困惑 ”的集中体现,并在欧洲掀起了一阵 又一阵的“卡夫卡热”。
作为犹太人,他在基督徒中不是自己人; 作为漠不关心的犹太人,他在犹太人中不是自己人; 作为说德语的人,他在捷克人中不是自己人; 作为波希米亚人,他不完全是奥地利人; 作为保险公司的雇员,他不完全属于资产阶级; 作为中产阶级的儿子,他又不完全属于工人; 在职务上他也不是全心全意的,因为他觉得自己是作家; 但是他连作家也不是,因为他把全部精力献给家庭; 而‘在自己的家庭里,我会“骑桶者”的心理历程 ,欣赏、交流语言特色。讨 论人物形象和小说主题
下面我们梳理一下骑桶者借 煤这一行为的过程,“我” 有哪些行动,简述一下,最 好用一个字概括。
我怎么去法必将决定此行的结果;我因此 骑着煤桶 前去。骑桶者的我,两手握着桶把 ——最简单的挽具
,费劲地从楼梯上滚下去;但是到了楼下,我的煤桶 就向上 升起来了,妙哉,妙哉;平趴在地上的骆驼, 在赶骆驼的人的棍下摇晃着身体站起来时,也不过尔 尔。它以均匀的速度穿过冰凉的街道;我时常被升到 二层楼那么高;但是我从未下降到齐房屋大门那么低 。我极不寻常地高高飘浮在煤店老板的地窖穹顶前, 而煤店老板正在这地窖里伏在小桌子上写字;为了把 多余的热气排出去,地窖的门是开着的。
? 小说写于1917年寒冷的一二月间,背景是第一 次世界大战中奥匈帝国最艰苦的一个冬天的真 实情况:缺煤。
默读全文,请用一句话概括小说主要内容。
一个穷得买不起煤的人骑着煤桶飞着去向煤店 老板借煤,结果他不但没有借到煤,反而被煤 店老板娘用围裙扇到了冰山区域。
情节结构
?开
端: 严寒威逼,决定借煤;
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