2013版北师大版二年级数学上册《分物游戏》
二年级上册数学教案-分物游戏-北师大版
二年级上册数学教案分物游戏北师大版教案：分物游戏一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材，主要涉及第四单元“分物游戏”的相关知识。
具体包括：如何将一定数量的物品平均分给若干个人，如何将物品按照一定的特征进行分类，以及如何用简单的语言描述分类和分配的过程。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握将物品平均分给其他人的方法，能够按照一定的特征对物品进行分类，并且能够用简单的语言描述分类和分配的过程。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握将物品平均分给其他人的方法。
教学重点：学生能够按照一定的特征对物品进行分类，并且能够用简单的语言描述分类和分配的过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。
学具：学生自带的玩具、书籍等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生自带一些物品到课堂上，例如玩具、书籍等。
然后让学生将这些物品按照自己的喜好进行分类。
2. 讲解示范：通过PPT展示一些图片，让学生观察并说出图片中的物品是如何分类的。
然后教师进行讲解，示范如何将物品平均分给其他人。
3. 学生分组实践：让学生分组进行实践活动，每组选出一个组长，由组长负责将组内的物品平均分给其他组员。
4. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。
例如：有10个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？六、板书设计板书设计如下：分物游戏1. 平均分配2. 特征分类七、作业设计1. 请用简单的语言描述一下你是如何将你的物品平均分给其他人的。
答案：我将我的物品（如玩具、书籍等）平均分给了其他人，每个人分到了相同数量的物品。
2. 请列举一些你可以用来分类物品的特征。
答案：颜色、形状、大小、用途等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们在实践中能够很好地理解和掌握如何将物品平均分给其他人，以及如何按照一定的特征进行分类。
但在语言表达方面，部分学生还需要加强。
在今后的教学中，我将继续加强对学生语言表达能力的培养。
二年级数学上册 分物游戏教案 北师大版
分物游戏学习过程：一、创设情境，激趣导入师：小动物们举行了一次森林聚会，它们带来了许多的好吃的食物，想请咱们班的小朋友帮它们分食物，你们愿意吗？今天我们就一起玩分物游戏。
板书课题：分物游戏二、动手操作，探究新知活动一、分桃子。
（感知“分”的含义，初步体会“平均分”）（1）师：我们先来给小猴子分桃子。
你从图中都知道了哪些信息？生：有4个桃子，有2只小猴。
（学生说信息，老师在黑板上贴出相应卡片。
）师：找的真完整。
（2）师：有4个桃子、两只猴子，每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种不同的分法呢？生1：每只猴子分两个桃子。
生2：一个人分3个，一个人分1个。
生3：一个人分0个，另一人分4个。
（学生说分法，老师在猴子下面摆出相应的桃子数。
）（3）师：观察我们给小猴子分桃子的情况，这两种分法情况怎么样？生：不合适。
师：怎么不合适？生1：一只小猴子太少了，另一只小猴子太多了。
师：也就是说每只小猴子分的不一样多。
这种分法呢？生：两只小猴子分的是平等的。
师：每只小猴子都分到2个桃子，就是每份一样多。
板书：每份一样多。
活动二、分萝卜。
（进一步体会平均分的意义）（1）师：接下来我们帮小兔子分萝卜。
你都知道了哪些数学信息？生：12个萝卜，3只小兔子。
（2）师：12根萝卜分给3只小兔子，我们按“每份一样多”这种分法，给兔子分萝卜，每只小兔分到几根萝卜？（3）师：咱们利用学具摆一摆吧。
请你用圆代表小兔子，我们需要用几个圆？生：3个。
师：小棒代表萝卜，需要几根小棒？生：12根。
师：请你分一分，在分之前还有一个小要求：你能不能把分的过程摆出来，也就是让同学们能够一眼看出你每次分了几个？每只小兔子得到几根萝卜？学生动手操作。
（4）把12根萝卜分给3只小兔子，每只兔子分到的一样多，每只小兔子分到几根呢？谁能上来边摆边讲你是怎么分的？生1：我是这样分的，先给第一只小兔子分2个，再给第二只小兔子分2个，再给第三只小兔子分2个。
还剩6根，再给它分2个，给它分2个，给它分2个，每只小兔子分4个萝卜。
《分物游戏》教案北师大版二年级数学上册
在本次《分物游戏》的教学过程中，我发现学生们对除法的概念和平均分的意义有了初步的理解，但在实际操作中仍存在一些问题。让我来谈谈几个值得注意的方面。
首先，关于导入新课的部分，通过提问的方式引导学生思考日常生活中的实际问题时，学生的反应比我预期的要活跃，这说明他们对于与生活相关的内容非常感兴趣。在今后的教学中，我应更多地运用生活实例来激发学生的学习兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除法算式的读写方法和平均分的概念这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均分相关的实际问题，如如何将18本书平均分给3个班级。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用小棒或糖果进行平均分配活动，演示除法的基本原理。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解除法的概念，掌握平均分的意义，能正确读写除法算式。
举例：通过分物游戏，让学生明白除法是平均分的另一种表达方式，学会2-5的除法算式的读写。
（2）运用除法解决实际问题，培养学生将生活问题转化为数学问题的能力。
举例：当学生遇到分糖果、小棒等实际问题时，能运用除法知识解决问题，理解除法在生活中的应用。
二、核心素养目标
《分物游戏》课程的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.增强数学抽象思维能力，通过具体的分物活动，让学生感悟到除法背后的抽象概念；2.提升问题解决能力，使学生学会运用除法知识解决生活中的实际问题；3.培养数感和符号意识，让学生在读写除法算式中，加深对数字和运算符号的理解；4.发展合作交流能力，通过小组合作完成分物任务，培养学生团队协作和沟通表达能力。这些目标与新教材强调的学科素养相契合，有助于学生在掌握知识的同时，提升综合素养。
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》说课稿3
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》说课稿3一. 教材分析《分物游戏》这一节内容是北师大版数学二年级上册7.1的教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际生活中去。
教材通过简单的分物游戏，让学生感受到数学的乐趣，同时培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，也有一定的动手操作能力。
但是，他们对平均分的概念可能还比较模糊，需要通过实际的操作来理解和掌握。
同时，学生可能对游戏比较感兴趣，通过游戏的方式进行学习，可以激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够应用到实际生活中去。
2.过程与方法目标：学生通过实际的操作，培养动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学的乐趣，对数学产生兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.教学难点：学生能够理解平均分的概念，并能够应用到实际生活中去。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过实际的分物游戏，让学生理解和掌握平均分的概念和方法。
同时，采用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中，利用多媒体课件，生动形象地展示分物游戏的过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的分蛋糕的游戏，引出平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍分物游戏的概念，讲解平均分的意义和方法。
3.实例讲解：通过具体的分物游戏实例，让学生理解和掌握平均分的方法。
4.小组讨论：学生分组讨论，如何将物品平均分给每个人，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.总结提升：教师引导学生总结平均分的概念和方法，强调平均分在实际生活中的应用。
6.巩固练习：学生进行实际的操作练习，巩固所学知识。
【新】北师大版小学数学二年级上册第七单元第一课《 分物游戏》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
（三）、课堂小结 通过今天的学习,你知道什么是“平均分”了吗?细心观察生活中的平均分 现象,收集后与同学们交流一下。
七、课堂练习
1.把4个苹果分成2份,可以怎样分?
2.认识平均分。
把4个纸片分成两份:像 这种分法,每份分得的数量(
)就是平均分。
像 这种分法,每份分得的数量不一样多就不是平均分。
3.平均分的方法。
如果出现了第三种分法,教师要给予表扬鼓励;如果没有出现,教师可以作为参与者,引导 学生思考探究这种分法。 师:同学们说得真好!像这样正好分完,每份分得一样多,就叫作“平均分”。 2.分骨头。 师:现在有15根骨头要平均分给3只狗,每只狗分到几根骨头? 生:根据乘法口诀“三五十五”,应该是每只狗分到5根骨头。 师:究竟对不对呢?不用摆小棒,你能用画图的方式表示出来吗? 学生尝试画图表示分法,教师巡视了解不同的分法。 组织交流,展示不同的分法:
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
【教学难点】：
用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
（二）、探究新知 1.分萝卜。 师:现在请同学们帮小兔分萝卜,要求每只小兔分到的萝卜一样多,每只小兔分到 几根萝卜?可以借助小棒摆一摆哟! 学生动手操作摆小棒,教师巡视指导。 组织交流,重点引导学生说说怎样分,分的结果怎样。 学生可能会说: ·我是1根1根地分的,分了4次才分完。结果每只小兔分到4根萝卜。 ·我觉得这么多的萝卜1根1根地分,太麻烦了。我是2根2根地分的,分了2次就分 完了。结果也是每只小兔分到4根萝卜。 ·我只分了1次就分完了,因为我想到了乘法口诀“三四十二”,也就是说3个4是 12,那么3只小兔子每只分4根萝卜,就正好分完了。
北师大版二年级数学上册《分物游戏》PPT课件(5篇)
分萝卜
每只小兔分到的萝卜一样多， 每只小兔分到几根萝卜？
12根萝卜，我要两根两根的分给3只
小兔子。最后每只兔子可以分到 根 萝卜。4
大家仔细想一想，还可以怎么分呢？
分骨头
每只小狗分到的骨头一样多， 每只小狗分到几根骨头？
15根骨头平均分给3只小狗，平均5 每只 小狗可以分到 根骨头。
将15根骨头平均 分给3只狗，每次 分1根，5次分完。
第一次每只狗分2根， 第二次每只狗分2根， 第三次每只狗分1根。
将15根骨头平均 分给3只狗，每次 分5根，1次分完。
1 每瓶平均插（ 4 )枝
2 平均每个铅笔盒放( 7)支铅笔。
3 每层放的杯子一样多，每层放(5 )个。
4 平均每人分到( 3)个气球。
第二次9本本子分给4个同学，每个同 学可以分到 个本子，还2 剩下 个本
1子。
剩下的1本还能不能再分？
剩下的一本没办法分给四个人， 所以不能再分了。
四、巩固练习 1.每个花瓶插的花一样多，每瓶插几 只花？
总共9支花，分别插入3个花瓶， 平均每个花瓶插3朵花。
2.平均每个铅笔盒放几支铅笔?
图中有14支铅笔，2个铅笔盒， 所以平均每个铅笔盒放7支铅笔。
分一分与除法
分物游戏
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。 2、初步理解平均分的概念，尝试利用图示方法或语言表述法表达平均分 的过程和结果。 3、初步培养学生学习数学的兴趣，体会平均分与生活的密切联系。
【重点】经历平均分物的过程，初步理解平均分的意义。 【难点】会用图示或语言表示平均分的过程和结果，能看懂平均分的不 同的表示方法。
7.1《分物游戏》(教案)北师大版二年级上册数学
7.1《分物游戏》（教案）北师大版二年级上册数学我今天要上的课程是7.1《分物游戏》，这是北师大版二年级上册数学的一个章节。
教学目标是让学生能够理解平均分的概念，并能够用除法来表示平均分。
在教学难点与重点中，重点是让学生理解平均分的概念，难点是让学生能够用除法来表示平均分。
为了上好这节课，我准备了PPT和一些实物物品，如苹果、糖果等，让学生能够直观地理解平均分的概念。
板书设计主要包括平均分的概念和用除法表示平均分的方法。
作业设计包括两个题目。
第一个题目是把12个糖果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个糖果？答案是每个小朋友分到3个糖果。
第二个题目是把8个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？答案是每个小朋友分到4个苹果。
重点和难点解析：在准备和教授7.1《分物游戏》这节课的过程中，我发现有几个重点和难点是需要特别关注的。
实践情景的引入是非常重要的。
通过实际的例子，如把苹果平均分给同学们，学生们能够直观地感受平均分的过程。
这个实践情景的引入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解平均分的概念。
因此，我在教学中会特别注重这个环节，确保学生们能够充分理解和参与进来。
讲解平均分的概念是教学的重点。
平均分是指把一些物品平均分给若干个人，每个人分到的物品数量是一样的。
这个概念对于学生来说可能有些抽象，因此我需要用简洁明了的语言来讲解，并且通过实际的例子来让学生们能够直观地理解。
我会尽量用简单的语言和生活中的例子来说明平均分的概念，让学生们能够更好地理解和接受。
第三个重点是让学生们能够用除法来表示平均分。
除法是表示平均分的一种方法，但是对于二年级的学生来说，除法可能还比较陌生。
因此，我会在教学中注重引导学生理解除法和平均分之间的关系。
我会通过实际的例子和计算练习，让学生们能够掌握除法表示平均分的方法。
在教学难点中，我发现让学生们理解平均分和除法之间的关系是最难的。
有些学生在理解平均分的时候还是有些困难，他们可能会认为平均分就是简单的分物，而忽略了除法的作用。
二年级上册数学教案-第七单元《分物游戏》-北师大版
二年级上册数学教案第七单元《分物游戏》北师大版教案：二年级上册数学教案第七单元《分物游戏》北师大版一、教学内容今天我们要学习的是第七单元《分物游戏》。
我们将使用北师大版教材，主要涉及第二章第三节的内容。
这部分内容主要讲述了如何将一些物品平均分给若干个人，以及如何找出多余的物品。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解平均分配的概念，学会用简单的数学运算来解决问题。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握平均分配的方法，能够独立解决简单的分物问题。
难点在于如何让学生理解并运用有余数的除法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些实物物品，如苹果、糖果等，以及一些分物的工具，如剪刀、称等。
同时，我还准备了一些练习题，以便让学生在课堂上进行实际操作和练习。
五、教学过程1. 引入：我先给学生讲一个故事，故事中主人公遇到了分物的问题，引发学生对分物游戏的兴趣。
2. 讲解：我通过展示实物物品，向学生讲解平均分配的概念，并演示如何将物品平均分给若干个人。
3. 练习：让学生分成小组，每组进行实际的分物操作，并记录下结果。
4. 讲解有余数的除法：通过具体的例子，向学生讲解有余数的除法，让学生理解并掌握有余数的除法的运用。
5. 练习：让学生独立完成一些分物题目，巩固所学知识。
六、板书设计我在黑板上会列出本节课的主要内容，包括平均分配的概念、分物的方法以及有余数的除法。
这样学生可以直观地看到本节课的重点知识。
七、作业设计1. 请学生运用所学知识，解决一些实际的分物问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了所学知识。
同时，我会根据学生的学习情况，进行拓展延伸，让学生更好地理解和运用所学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
通过引入实践情景，即讲故事的方式，我希望激发学生对分物游戏的兴趣，并引导学生理解实际问题背后的数学原理。
北师大版数学二年级上册《分物游戏》说课稿
北师大版数学二年级上册《分物游戏》说课稿一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材中的一部分。
这部分内容主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对分物游戏有一定的了解。
但他们在理解平均分和除法概念方面还需要引导。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实际操作，体验平均分的概念，感悟除法的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过动手操作，体验平均分的过程，培养合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
2.教学难点：学生理解平均分中的“平均”二字的含义，感悟除法的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、情境教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分水果的动画故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.探究新知：学生分组讨论，分享各自的分物游戏经验，总结平均分的概念。
3.教师讲解：讲解平均分的意义，引导学生理解除法的概念。
4.动手操作：学生分组进行实际操作，体验平均分的过程。
5.总结提升：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。
6.课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能突出本节课的重点内容。
可以设计成思维导图的形式，包括分物游戏、平均分、除法等关键词。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、课后练习完成情况、学生对知识的掌握程度等方面进行。
评价时要关注学生的个体差异，既要肯定学生的进步，也要指出学生的不足，鼓励学生继续努力。
北师大版二年数学上册《第七单元分物游戏》说课稿
北师大版二年数学上册《第七单元分物游戏》说课稿一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级数学上册第七单元的一个重要内容。
本节课的主要目的是让学生通过实际操作，理解平均分的意义，掌握平均分的方法，并能够用除法来表示平均分的结果。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中体验和理解平均分的概念，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解简单的数学概念，并能够进行一些简单的数学运算。
但是，他们对平均分的概念可能还比较陌生，需要通过实际操作来理解和掌握。
同时，学生的动手操作能力和数学思维能力也有待进一步提高。
三. 说教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的意义，掌握平均分的方法。
2.让学生能够用除法来表示平均分的结果。
3.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解平均分的意义，掌握平均分的方法，并能够用除法来表示平均分的结果。
2.教学难点：让学生理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，以生动形象的讲解和示范，引导学生动手操作，积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的游戏，引出平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过具体的例题，讲解平均分的方法和步骤，让学生理解和掌握平均分的方法。
3.实践：让学生动手操作，实际进行平均分，培养学生的动手操作能力。
4.讨论：让学生分组讨论，交流各自的解题方法和思路，提高学生的数学思维能力。
5.总结：通过板书设计，总结本节课的主要内容和知识点，帮助学生巩固记忆。
6.作业：布置相关的练习题，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
可以采用流程图、图示、等形式，帮助学生理解和记忆。
北师大版二年级上册数学《分物游戏》分一分与除法课件教学说课
分物游戏
1. 结合具体情境，经历把小数目物体进 行平均分的操作过程，体会平均分的 意义；
2. 理解和掌握平均分的方法，能按要求 把一定数量的物体平均分。
分桃子。每只猴子能分到几个桃子？分一分，说 一说。
每只猴子分到2个桃子。
分萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分 到几根萝卜？
分骨头。15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到 几根？
每只狗分到5根骨头。
1.填一填。
每个花瓶插的花一样多，每瓶插 4 枝花。 平均每个铅笔盒放 7 支铅笔。
Байду номын сангаас
2.下面哪种分法是平均分？是平均分的在 括号里画“√”。
√
√
这节课我们学了：
把一些物体分成几份，每份分得同样多，叫 做平均分。
把同样数量的物体平均分，分的份数越多， 每份的个数越少；分的份数越少，每份的个数越 多。
分萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔 分到几根萝卜？
每只小兔分到4根萝卜。
分萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔 分到几根萝卜？
每只小兔分到4根萝卜。
分萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔 分到几根萝卜？
每只小兔分到4根萝卜。
分骨头。15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到 几根？
数学二年级
上册
第七单元
分一分与除法
分糖果
一、情景导入
同学们，报告你们一个好消息，我们班在上个月被评为“月 模范班级”，为了奖励同学们，我买了一些糖果，想请同学 们帮我分给4个小组，可以吗？
二、探究新知 汇报一下讨论结果！
说一说，可以怎样分！
1块1块地分，也可以2块2块地分，5块5块地分。
把50分成几份与每次分多少有关，每次分得越多，分的次数就越 少，还可以10块10块地分，分1次可减少10块。
二年级上册数学说课稿《分物游戏》北师大版
在实践活动方面，我发现学生们在分组讨论和实验操作中，能够将所学的除法知识应用于解决实际问题。这说明我们的教学目标是符合学生实际的。但在活动组织方面，我意识到需要更好地把控时间，确保每个环节都能顺利进行。
举例：以12个苹果平均分给4个小朋友为例，引导学生理解除法算式12÷4=3的含义。
（2）掌握表内除法的计算方法：运用乘法口诀，学会表内除法的计算。
举例：运用“三四十二”口诀，计算12÷4=3的过程。
（3）应用除法解决实际问题：将除法应用于生活中的实际问题，培养学生的数学应用能力。
举例：让学生列举生活中需要用除法解决的问题，如分享食物、分配任务等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是用来解决平均分配问题的运算方法。它是数学中非常重要的一部分，可以帮助我们解决生活中的许多问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，12个苹果要平均分给4个小朋友，我们可以用除法算式12÷4=3来表示这个过程。
二年级上册数学说课稿《分物游戏》北师大版
一、教学内容
《分物游戏》选自二年级上册数学教材，北师大版，第三章第一节。本节课主要内容包括：
1.通过分物游戏，让学生理解除法的意义，掌握平均分的概念。
2.学习使用乘法口诀进行表内除法的计算。
3.培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
北师大版二年数学上册《第七单元分物游戏》课堂笔记
北师大版二年级数学上册《第七单元分物游戏》课堂笔记一、教材分析《分物游戏》是北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》的第一课。
本节课主要通过具体的分物游戏情境，让学生初步理解平均分的概念，学会用图示表示平均分的过程，并能够运用简单的除法运算来解决实际问题。
教材通过丰富的实物图片和生动的情景，激发学生的学习兴趣，使他们能够在实际操作中感受和理解除法的意义。
二、教学目标1. 结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2. 初步理解平均分的意义，会用图示表示平均分的过程。
3. 能够运用简单的除法运算来解决实际问题。
4. 培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
三、教学内容1. 平均分的概念：把一些物体分成若干份，每份的数量相同，叫做平均分。
2. 平均分的表示方法：用图示表示平均分的过程，如用圆圈、正方形等图形表示物体，用相同的线条将物体分成若干份。
3. 除法的意义：平均分的过程就是除法运算的过程，除法是一种分配运算。
4. 实际问题的解决：通过平均分的方法，解决实际问题，如分配物品、分配食物等。
四、教学过程1. 导入：教师通过出示一些实物，如苹果、糖果等，引起学生的兴趣，然后提出问题：“如果我们把这些苹果分给几个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？”引导学生思考和讨论。
2. 探究：教师引导学生动手操作，将一些实物进行平均分。
例如，教师可以准备一些小卡片，让学生将这些小卡片分成几份，每份的数量相同。
学生通过实际操作，感受和理解平均分的概念。
3. 总结：教师引导学生总结平均分的意义，并用图示表示平均分的过程。
例如，教师可以用圆圈、正方形等图形表示物体，用相同的线条将物体分成若干份。
4. 应用：教师提出一些实际问题，让学生运用平均分的方法来解决。
例如，教师可以问：“如果有6个苹果，我们要分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？”学生通过运用除法运算，解决问题。
5. 巩固：教师可以通过一些练习题，让学生巩固所学的内容。
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分桃子。每只猴子能分到几个桃子？分一
分，说一说
画一画
用“O”代表小猴子， 用“ ”线代表萝卜，
平均分 一样多
分桃子
分萝卜。每只兔子分到的萝卜一样多，
一共有(18)个橘子，平均分成（3）分，每份有（6）个。
一共有(18)个橘子，平均分成（6）分，每份有（3）个。
一共有(18)个橘子，平均分成（9）分，每份有（2）个。
18个橘子平均分成2份，
每份有9个。
18个橘子平均分成3份，
每份有6个。
18个橘子平均分成6份， 每份有3个。
18个橘子平均分成9份。
每份有2个。
平均分的份数越多，每份就越少。
说一的花一样多，每瓶插 3 枝花。
2.
平均每个铅笔盒放 7 支铅笔
3.
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每层放的杯子一样多，每层放 5 个
4.
平均每人分到（
4
）个气球。
用小圆片代替橘子摆一摆，填一填。
一共有(18)个橘子，平均分成（2）分，每份有（9）个。
每只兔子分到多少萝卜？
画一画：用“ ”线代表萝卜，将你的分法记录下来。 说一说：你是怎样分的？为什么要这样分？
同学们，请把15根骨头平均分给三只狗。 每只狗分到几根？
画一画：用你喜欢的线条或者图案将你的分法记录下来。 说一说：你是怎样分的？为什么要这样分？
平均分给3只小狗，每只小狗分到（ 5 ）根