三年级下册认识面积

认识面积教案

一、创设情境，故事导入。

师：同学们都喜欢听故事对吗？（生：对）那三只小猪的故事听过吗？(生：听过)三只小猪呀齐心协力的赶走了大灰狼。（出示课件）可是猪大哥的草房子被大灰狼吹坏了，猪二哥的木头房子也被它推倒了。所以呀，这小哥俩商量着决定用砖重新去砌新房子呢！（出示课件）瞧，这就是它们俩刚刚圈好的地，可都争着说自己家所圈的这块地大，你们觉得呢？

生1：我觉得猪大哥圈的地大。

生2：我觉得猪二哥圈的地大。

生3：我觉得他们俩圈的地同样大。

师：到底是谁的大呢？学了今天的知识你们就知道了。

二、紧贴生活，结合实例，理解含义。

（一）实物感知，认识物体表面的大小

1．感知黑板的表面和课本的封面的大小

师：同学们，今天我们的学习活动就从这一本数学书开始。

师：这是课本的封面。板书：面

请举起数学书，像老师一样摸摸课本的封面。（师指导摸的方法：摸面的时候，手掌放在封面上，认真地、慢慢地摸这一个面的全部，静静感受它的大小。）

生：进行摸面。

师：再看看我们的老朋友——黑板，它的表面也是一个面。（师边摸

边说）

师：摸黑板的面要注意什么？摸黑板面的全部

师：谁能像老师刚才一样摸一摸黑板面。生摸

师：看看黑板面和课本封面，说说哪一个面比较大，哪一个面比较小。生：黑板的面大，课本的封面小。

师：你们赞同吗？生：赞同。师追问，你是怎么知道的？

生：我用眼睛一看就知道了。

师：说的不错，我们通过眼睛观察发现黑板面比课本的封面大。2．感知手掌面的大小

（1）摸手掌面

师：伸出你们的左手，这是我们手掌面，摸一摸，感受一下它的大小。（2）抽一个学生和老师击掌，比较老师与学生手掌面的大小。

师：现在看一看，老师的手掌面和这位同学的手掌面比，谁大谁小？生：老师的手掌面大。

（3）学生和学生击掌，比较学生与学生手掌面的大小。

师：刚才已经和老师比过了，现在同桌两个小伙伴也互相比一比你们的手掌面，看看谁的手掌面大，谁的手掌面小。

师：哪两位同学来说一说。

生1：我的手掌面大。

生2：我同桌的手掌面大。

3．总结

师：刚才我们接触的黑板面、课本封面和手掌面，它们都有各自的大

小，（板书：的大小）这些物体表面的大小，在数学中有一个名字叫面积。（板书：面积。）

师：那我们就可以说，黑板面的大小是黑板面的面积。（板书）

提问：谁能告诉老师这个黑板面的大小是……（学生汇报）。生齐读。（出示ppt）追问：什么是黑板面的面积？（生汇报）。齐读。

师：什么是课本封面的面积？生：课本封面的大小就是课本封面的面积。生齐读。（板书）

师：手掌面的大小是？生：手掌面的大小是手掌面的面积。

师：今天这节课我们一起来认识面积。

板书：认识面积。

4．结合生活实物，感受物体表面的面积

（1）比较桌子和凳子表面的大小。

边摸边说

师：伸出手摸一摸咱们的课桌面和椅子面。边摸边说：

（）的大小是（）的面积。

师：比一比它们的面积，谁大谁小？

生：（）的面积比（）的面积（）。

师：还可以怎么说？

（2）找一找，说一说。

师：在我们的身边还有许许多多的物体，你能不能从身边的事物中找到两种物体比一比它们面积的大小呀？

（）的面积比（）的面积（）。

生1：黑板面的面积比橡皮的面积大。

生2：文具盒盖的面积比课桌面的面积小。

生3：门表面的面积比凳子表面的面积大。

5．基础练习

这是一幅中国地图，我们现在所在省份是？生齐答：江苏省。各个省份的面积大小也是各不相同的。

师：这是从一幅中国地图上描下来的四个省的图形。哪一个省的面积最大？哪一个省的面积最小？（学生回答后显示出各省的面积并要求学生读一读）

师：你是怎么比较出它们的大小的？

小结：当大小很明显的情况下我们可以通过眼睛看比较出谁大谁小，我们把这种方法叫观察法。（板书：观察法）

（二）由面到形，比较图形面积的大小

1．进行摸面游戏

师：同学们，喜欢游戏吗？下面我们进行一个“摸一摸“的游戏，游戏规则是：找一个同学上来，闭上眼睛来摸两个面，然后根据自己的感觉判断一下，你摸的第一个面的面积大？还是第二个面的面积大？还是两个面的面积同样大？谁愿意来挑战一下？

师：抽一个学生。

师：拿出一个长方体盒子，并指导孩子摸两个面。（第一个面的面积大，第二个面的面积小）

师：如果她说对了请同学们掌声鼓励，如果说错了我们帮帮它。

生：摸面。

师：感觉到了吗？请你说给大家听。

生：我觉得第一个面的面积大。

生：鼓掌。

师：谁愿意再来挑战一下？

师：再抽一个学生。

师：再次拿出一个正方体盒子，让学生摸。（摸两次相同的面）师：请你说说刚才摸的两个面的面积大小怎么样？

生：一样大。

生：鼓掌。

2．比较长方形和正方形的大小

师：如果老师把他们刚才摸到的面画下来，看，这一个面是？生：正方形和长方形。

（1）师：请打开书58页，把这两个图形涂上不同的颜色？生：涂色。

师追问：正方形的面积是指哪个部分的大小？长方形呢？

师：你能说说哪个图形的面积大一些。

生：长方形的面积大，正方形的面积小。

师追问：你是怎样比出来的？

生1：眼睛看出来的。

评价：你的眼睛真厉害，谁有更有说服力的方法。

生2：使它们重叠在一起，这样就可以比较出长方形面积大。