小学常用修辞手法复习(好)

• 分类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张
1、扩大夸张
• 即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深······” 的夸张形式。
• 例如：----我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤 重，怎么也送不到嘴边。
-----飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2、缩小夸张
• 即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅······” 的夸张形式。
他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事 实还是在夸张。 例如：苦干一个月，胜过两个月。
这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就 很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。
改为夸张句：
1、寒风吹到脸上很痛。
比喻和拟人的区别：
（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的 特点是事物和人，二者完全融为一体， 具有相融关系，“人”并不出现。当然 也不可能出现比喻词“像”、“如”等。
（2）比喻是本体和喻体的相似关系，不 论何种比喻，喻体必须出现。 因而，凡有“人”出现，有比喻词 出现，那就成了比喻句。
例如：啄木鸟在给树治病。（ 拟人） 啄木鸟像医生一样在给树治病。（比 喻） 啄木鸟成了医生。（ 比喻 ）
改成陈述句： 3、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
4、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？
——设问
• 设问：设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答， 也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已 做了回答。
• 作用:是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章 富有变化.
• 例如： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）
• 一般的对联，上联和下联是平行的两句话，各自意思完整。 但也有一种对仗的上联和下联之间往往一气呵成，分别独 立来读没有意义，至少是意义不全。这种对联称为流水对。
• 上下句内容从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面 相关联。
• 例如： 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
• 例如： 是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。
反问和设问的区别：
（1）设问不表示肯定什么或否定什么； 反问则明确表示肯定和否定的内容。
（2）反问的作用主要是加强语气; 设问的作用主要是提出问题，引起注意，启
发思考。
——对偶
• 对偶：就是用字数相等、词性相同、结构相似的两个 句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞 方法。对偶是汉语所独有的修辞格。
）
——拟人
拟人就是把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。 作用：使语言生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲 切，有利于作者抒发感情。 类型：
把事物直接当做人来写。 人直接同事物说话。
1、把事物直接当做人来写。
例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
2、人直接同事物说话。
例如：小草啊小草，面对风雨的打击， 你可曾伤心害怕过？
•
例如：弟弟成了泥人。
3、借喻
• 借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本 体和比喻词均不出现。
• 例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、 亮晶晶的银条儿。
运用比喻时应注意：
（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不 同的事物在某些方面又有些相似。
（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词 的句子都是比喻句。
判一判：
• 山风梳理着他蓬乱的头发。（ 拟人
）
• 港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
（ 比喻 ）
• 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（拟人 ）
• 春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩 。 （ 比喻 ）
——夸张
• 夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小。
• 作用：使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象，用 来表现形象，抒发感情。
清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的
翡翠。（ 排比 比喻
）
４、危楼高百尺，手可摘星辰。（ 夸张
）
５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
（ 设问
）
６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（ 反问
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）
7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶 ）
8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。 比喻
• 例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。
思维误区警示：
“像”字句不一定都是比喻句，它的 非比喻用法如下：
1 作比较。例如：他长得像他爸爸。 2 表猜测。例如：这天阴沉沉的，像要
下雨了。
3 表想象 。例如：登上城楼，我心里很 高兴，好像一下子成了一名战士。
4 表举例。例如：东北有许多特产，像 木耳、猴头……
（
）
9、反听问了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？
（
）
夸张
10、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（
）
常见的修辞手法 A、比喻 B、拟人 C、夸张 D、排比 E、反复 F、反问 G、设问 H、对偶
——比喻
• 比喻：就是打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，借 一事物来说明另一事物的方法
5 表说明。例如：在这里，你要像个主人
下面的句子是比喻句吗？
• 葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。 （）
• 他们好像寄居在人家房檐下的燕子。(
)
• 这座房子像宫殿一样。（
）
• 他长得好像他妈妈。（
）
• 蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，
像开了一朵一朵鸡冠花。（
• 组成： 本体、喻体、比喻词。 • 分类： 明喻、暗喻、借喻。 • 作用：使语言生动、形象、富有感染力。
1、明喻
• 明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常 用“像”、“好像”、“仿佛”、“犹如”等。
例如：圆圆的太阳像个大火球。
2、暗喻
• 暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是” 、“变成”、“成了”、“构成”等。
上联：春水船如天上坐 下联：______________
仿写句子：
如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫； 如果你是一株小草，_________； 如果你是一只蜜蜂 ， _________； 如果你是______， ___________。
请看右图， 写一段话， 要求使用三 种以上修辞 手法
欲穷千里目，更上一层楼。
辨别下列成语使用的修辞手法，并加以分类（只写序 号）。 A.骨瘦如柴 B.千钧一发 C.莺歌燕舞 D.冷若冰霜 E.垂涎三尺 F.争奇斗艳 G .寸步难行 H.刀山火海 I.口是心非 （比喻）—— （拟人） —— （夸张）——
按要求写改写下列句子：
（1）弯弯的月亮犹如
。（补充成比喻）
——修辞手法
----高粱红了，稻子弯了。
----高粱涨红了脸，稻子笑 弯了腰。
判断下列句子用了什么修辞手法
１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映
水中。
（ 比喻
）
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤
峰突起，盛气凌人。
（ 拟人
）
３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，
• 例如：----他呀，心眼小得只有针眼儿大。
------- 一个浑身黑色的人，站在老栓面前， 眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
3、超前夸张
• 即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
• 例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就 嗅出白馒头的香味来了。”
运用夸张要注意以下三点
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不 能失去生活的基础和生活的根据。 例如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
• 作用：可以加强语气，增强表达的效果。
1、用肯定形式表示否定意思。 例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我 们怎么会忘记？
2、用否定形式表示肯定意思。 例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真 理吗？
改成反问句： 1、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
2、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。
• 类型：正对、 反对、串对(流水对) • 作用： 形式上：整齐匀称，节奏明快
音调上：音韵优美，音乐感强
表意上：凝炼集中，高度概括
抒情上：情感真挚，酣畅淋漓
1、正对
• 上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形 式。
• 例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对
• 上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两 个方面来说，意思是相反相成、对立统一的。
（2）排比则是把结构相同或相似、内容相关、 语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起 来使用，侧重点不在相同的词语上。
——反问
• 反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。是 无疑而问，明知故问。但它只问不答，把要表达的 确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来 就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表 达否定的内容。
2、考场上静得很。
——排比
• 排比就是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语 气一致的语句排列在一起。
• 例如： 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
• 作用：可以增添语言的节奏感、旋律美；可以使句子 节奏鲜明，气势磅礴；使情感的表达痛快淋漓。
排比接龙：
爱是妈妈的手，柔柔地抚摸着我。 爱是_______, _____________________。 爱是_______, ______________________。
（2）这里的人们非常好客
改成反问句：_________________________。
（3）树叶在风中飘来飘去。 （改写成）
拟人句 ：
。
比喻句：
。
（4）几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
这里把
比作
。
（5）花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆。
这里用
比喻
。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成 长。 用比喻手法：
4、他在我的心目中有重要的位置。 用比喻手法：
2、鸟儿在树枝上跳动。 用拟人手法：
5、这里很适合鸟儿生活。 用比喻的手法：
3、天上的星星一闪一闪。 用拟人手法：
6、颗颗水珠在荷叶上滚动。 用比喻的手法：
--根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上； 秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
——反复
• 反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特 意重复使用某些词语、句子或者段落等。
• 类型： 词语反复
词组或句子反复
语段反复
例如： 沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发， 就在沉默中灭亡。
排比与反复的区别：
（1）反复是为了强调某个意思或突出某种情感 把某些词语或句子重复两次或以上，所要表达的 侧重点在于重复的词语或句子上。