金色花优秀教学设计

金色花优秀教学设计

学习目标

1. 正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。

2. 体味诗歌语言美，品析图画美，品味情感美。

3. 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。教学过程：

一、导入新课

1. 导入... 母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向

光明的根本动力。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感无数文人用美妙的诗文吟咏赞颂母亲。今天我们就一起来欣赏印度大文豪泰戈尔的一首表达母子之间亲密感情的散文诗——《金色花》。

2. 检查预习

生字词

三次嬉戏

母子关系，我读到了一个——孩子，一个————妈妈

3. 合作探究

a. 文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱

b. 孩子为什么想变成一朵金色花？因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美

丽的，正可以表达自己回报母

爱的心愿。——借花抒情

c. 孩子为什么变成一朵金色花后，总是瞒着不让妈妈知道呢？因

为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，只是悄悄地让妈妈感到温馨，就是瞒着妈妈。

二、教读—体味诗的音乐美

1. 听读课文，感受母子亲情

2. 倾情诵读，感受语言美

（注意：停顿重音语速语气）师范读三个重点句子

a、孩子，你在哪里呀？（着急、关爱）

b、你到哪里去了，你这坏孩子？（欣喜、嗔怪）

c、我不告诉你，妈妈。

（顽皮、撒娇）

3. 选择自己感情处理最好的句子展示朗读，说说自己的朗读体会。

三、讨论——品析诗的图画美师：我们还要品析诗的图画美。课文中的画面是很美的，“我”变成了金色花，和母亲嬉戏，用丰富的想象织成了一幅幅清新优美的母子亲情图，几乎每一幅画面都是一幅幅清新优美的画卷。

下面请同学们做这样一个作业，用“美在”这个短语或

者《金色花》真美啊，写一个句子或一段话来描述美

丽的画面。

示例：1. 美在闪闪发光的金色花。

2. 母亲沐浴后始发披在两肩，穿过盛开金色花的庭院去祷告，多么圣洁啊！

师：这一首散文诗，诗人以其新奇而美妙的想象力，为我们讲述了母子深情的故事，感受到母子之爱是那么一种亲昵，那么一种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？因为他沐浴着母爱。爱是交互的，小孩子领受着母爱，也想着回报母爱。他想变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不f眼睛。从孩子对妈妈的爱，可以想到母亲对孩子的爱。在听读、诵读、品析之中，我们已经沉浸在美好温馨的情感了。所以，我们读这首诗，还要感受它的情感之美。

四.品味——感受诗的情感美

1. 诗的情感，洋溢于诗的字里行间。全诗表达出一种美好的想象，温馨的情感，表现出欢快愉悦的韵味。它们突出表现在每段诗的画面之中。

师范读，同学们可以评一评老师在重音、停顿、感情方面处理得好不好？）

师指导读。

1、2 欢快、可爱；3、4、5、6 舒缓、温馨；7、8、9 调

皮、可爱

分组读这首诗表现出来的是一种潺潺流水般的情感，读得稍快，

读的时候要带着想象，在想象中读诗。

2. 齐读诗歌，品味感情美。

五、创意表达，升华情感美你想变成什么样的美好事物来表达对妈妈的爱呢？请按照下面的格式，借助一种具体的形象来抒发你对母亲的爱。

示例：我想变成一条清清的溪流，当妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫。妈妈，我想变成…… 当你……的时候，我…… 当你的时候，我当你的时候，

我……

六、欣赏歌曲

世界上的一切光荣和骄傲，都来自于母亲。母爱是诗歌的主旋律。请欣赏歌曲《烛光里的妈妈》。