初中综合实践活动课程作业第一次
综合实践活动内容
综合实践课作业一：请谈谈你所在的学校是如何开展综合实践活动课程的，并总结一下在开展综合实践活动课程过程中的问题和经验。
综合实践活动课程是在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动。
它是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合应用的实践性课程。
在具体开展综合实践课程时，老师们也根据学生的具体生活环境和德育工作情况进行补充和变更。
一般结合学校的德育活动，也加入一些相应的活动：如“十月话爱国”手抄报、诗歌朗诵等系列活动；在升旗仪式上让学生争做“小旗手”；班队会上让学生进行自我总结，选取各项活动标兵等形式。
按照目前我们所处位置和学校具体情况而言开展实施综合实践课有诸多问题：一、领导重视程度不够，理解不到位从基层领导到上级各级领导等认为此门课程主要是提高学生实践能力课程，师资不到位先顾主课，有余力就上，没有余力就省。
反正在评价学校时此门课程并不关键，也不能起到实质作用。
二、教师对课程开展热情不够比较淡漠农村广大教师由于地域限制等现实问题，大多老师都是包班老师，现在考试科目有语文、数学、英语、品德和社会、科学、信息技术等课程，一个老师光这些科目的教案、作业以及各项教学计划、学习笔记、家访记录、听课记录、作业批改记录、教研工作……已经堆积如山。
如果再加上一门可有可无只是增强学生能力的科目能省则省。
即便是有个别老师有心也无力。
从师资上而言能真正上综合实践课的老师就少之又少，要想上好综合实践课就更难上加难了。
三、学生不知何为综合实践课，因为应试教育压力不愿意开展此门课程虽然我们各门课程都在强调评价机制的不完善，要将学生所有学习表现都综合在一个相对完善的评价机制里，事实上最后还是以成绩定高低的多，应试教育带来的不仅是老师的负担，对孩子们的影响也是根深蒂固的。
孩子们有点时间宁肯多写一会主课作业，多背几篇课文，也不想上综合实践之类的课。
当然也有一部分学生是愿意上的，只要不考试，让“我们玩”我们就愿意上。
第一次综合实践作文
第一次综合实践作文
“哎呀呀，说起这第一次综合实践，那可真是让我又兴奋又紧张，就像坐
过山车一样，刺激得很！”
那天，老师告诉我们要去进行综合实践活动，我心里就开始打鼓：这到底
是个啥？能好玩不？
等到了实践的地方，我眼睛都看直了！各种各样的新奇玩意儿，感觉自己
就像刘姥姥进了大观园。
我们分成小组，开始了任务。
我这小组的伙伴们，那真是一个比一个积极，我都差点跟不上他们的节奏。
记得有个环节是要自己动手做个小玩意儿，我拿着工具，手忙脚乱，差点
把材料都弄飞了。
旁边的同学还笑话我：“你这是在练武还是在做手工啊？”哼，我才不理会他们呢，继续埋头苦干。
好不容易完成了任务，虽然我的作品看起来有点歪歪扭扭，但那可是我费
了九牛二虎之力做出来的，我心里还是美滋滋的。
这第一次综合实践，虽然过程中有点小狼狈，但收获满满，也让我明白了，实践出真知，动手才能有收获！下次，我肯定能做得更好！。
第1次综合实践活动作文450字
第1次综合实践活动作文450字English Answer:The first comprehensive practice activity Iparticipated in was an eye-opening experience for me. It was a community service project where we volunteered at a local orphanage. We spent a whole day interacting with the children, organizing games and activities, and helping with their daily routines. It was a rewarding experience that taught me the importance of giving back to the community.During the activity, I had the opportunity to bond with the children and hear their stories. One particular moment that touched my heart was when a little girl named Lily shared her dream of becoming a doctor. She told me how she wanted to help others and make a difference in their lives. Her determination and optimism inspired me, and I realized that even in difficult circumstances, one can still dream big and strive for success.中文回答：我参加的第一次综合实践活动是一次令我大开眼界的经历。
七上综合实践第一课
初中生活所面临的问题
• 1.不适应新的学习：学习压力大，成绩下降； 不能正确面对困难；不能持之以恒。 • 2.不适应新的老师和同学：无法与老师同学 正常交流，产生孤独感。 • 3.不适应新的自我：对自己缺乏正确的认识， 产生自卑感。 • 4.不能调适自己的情绪：缺乏积极的心理暗 示，产生紧张、悲观等消极情绪。
面朝大海 春暖花开
从明天起,菜 我有一所房子 面朝大海,春暖花开 从明天起,和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山 取一个温暖的名字 陌生人,我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海,春暖花开
活动目标:
1.了解新环境，适应新学校的人际关系。 2.掌握访谈法，初步形成分析整理资料的能力。 3.喜欢新学校，喜欢自己的老师和同学。
新校园 新生活
1.来到了新学校、新班级，见到了新老师、 新同学，你有哪些新感受？ 2.中学老师的教学方式和小学有什么不同？ 3.这些不同给你带来了什么困惑和烦恼？
解决方案
• 处方1：学会做生活的主人，自我管理，确 立分目标，每天进步一点点。 • 处方2：调整自己的心态，相信自己，敞开 心扉，播种友谊。 • 处方3：正确认识自己的优点和不足，不自 傲，不自卑。 • 处方4：不计较一时一事的得失，善于调节 情绪，增强自信心，做情绪的主人。
尽快的适应周边的环境才能使自己强大起来!
一次综合实践活动作文（7篇）
一次综合实践活动作文（7篇）一次综合实践活动作文(7篇)在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的一次综合实践活动作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一次综合实践活动作文1上周三，我们学第三单元《大自然的启示》后，老师给我们布置了一项综合性学习任务，让我们寻找大自然中动物、植物给了我们什么启示。
老师分配任务后，我们小组就开始行动起来。
我们利用课间时间准备起来，首先我们要确定主题，我们小组成员盘腿坐在操场上一起讨论，我选的是植物类。
看着绿色的草坪我突然想起了什么，指着地上的小草说：“鲁班当年上山时发现了一种带锯齿的草，由此发明了锯子。
我们可以讲一讲小草。
”我的话给了孙彤萱启示，她抬头看着天空中恰巧飞过的飞机说：“飞机也是人们根据鸟儿在天空自由飞翔而发明的。
”我们七嘴八舌的讨论起来，最后我说：“不如我们回家再查一查还有哪些动物、植物给过人类启示。
”那天放学后，我们便回家查资料。
第二天上学，我们把各自收集的资料进行了整理、筛选。
我们发现鸡蛋那么普通的东西，居然也能启发人们发明了大桥，根据鸡蛋的外观设计的桥梁不仅漂亮而且坚固。
还有在牛蒡草的启发下人们发明了粘扣带，在青蛙眼睛的启示下人们发明了电子蛙眼……准备充分了资料，我们抓紧时间做PPT，PPT经过多次修改，最终定稿啦，我们又约时间进行排练，一切准备就绪后，就坐等周三的汇报啦。
这次综合实践活动使我知道了很多以前不知道的知识，同时让我懂得：别小看那些不会动的植物，它们给了人们很多有用的启示，也别小看那些不会说话的动物，它们有时候比人类还聪明。
一次综合实践活动作文2我们这次综合实践活动的目的地是苏州东山。
我们先去了东山的雨花胜境。
我们走了一会儿林荫小道，来到了童趣园。
童趣园里有两个不同的吊桥，一个是吊起来的一根根横木，另一个是吊起来的一根根立起的木桩，还有两个大翘翘板，是要许多人站在上面保持平衡的。
初中数学新课程综合实践1
肖家村镇数学组综合实践课题初中数学新课程综合实践策略研究（一）、开展综合实践活动的工作背景国家《基础教育课程改革纲要（试行）》所构建课程改革的目标是：“改变课程过于注重知识传播的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”；“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”这表明了新课程目标的基本理念是：摒弃一纲一本的课程结构，倡导标准下的多样化与个体化的课程形式，极大的关注是人解决问题而不是方法解决问题，同时注意人的多元思想和个性品质的发展；强化为学生的可持续发展更应重视基础知识、基本技能、科学素养和理性精神的培养，理应立足于能力、情感、态度与价值观的全面发展；认识我们的教育是为了社会的和谐、民主、平等、公正、对话、倾听、关心以及人的解放等，从而感悟到先进文化和先进决策机制就蕴藏其中，为了实现这一科学理念，就必须寻求人性化的民主讨论教学方法，多层面、多维度的进行教学情境沟通。
我们是200 4年秋开始使用人教版新编教材的，在这将近一年的教学实践中，有许多遗憾和迷茫。
在教材中“实践与综合应用”，无论是教师的教，还是学生的学，都是有别于传统的、全新的、极具特色和富于挑战性的内容，都给我们极大的探究空间，为教师赋有宽阔的挑战阵地，为学生留有广阔的学习机会。
在这里试谈初中数学新课程综合实践活动的策略。
（二）、对数学综合实践活动的认识初中数学新课程综合实践活动是指教材中各章的“数学活动”和“课题学习”，是全日制义务教育的《初中数学课程标准》（实验稿）内容标准的四个领域之一，是第三学段（七—九年级）的“实践与综合应用”的主要呈现形式，它真正实现帮助学生综合运用已有的知识和经验进行自己探索与合作交流，解决与生活经验密切联系的，可又具有一定挑战性和综合性的问题，以发展学生解决问题的能力，加深对“数与代数”，“空间与图形”，“统计与概率”的内容的理解，体会各部分之间的联系之目的，就显得尤为重要。
《初中的第一次社会实践》
《初中的第一次社会实践》《初中的第一次社会实践》是一篇记录初中生第一次参与社会实践活动的经历和感受的作文。
以下是一篇范文，供参考：---**初中的第一次社会实践**初中生活，对于我们来说，是一段全新的旅程。
在这段旅程中，我们不仅学习知识，更要学会如何成为一个有用的社会人。
而社会实践，正是我们成长的必经之路。
记得那是一个阳光明媚的周末，我们班级组织了一次社区服务活动。
这是我初中生涯中的第一次社会实践，心中既兴奋又紧张。
我们的任务是帮助社区的老人打扫卫生，整理花园。
一大早，我们便集合在学校门口，老师简单交代了注意事项后，我们便分组出发了。
我和几个同学被分到了一个老爷爷的家中。
老爷爷的家不大，但院子里种满了各种花草，显得生机勃勃。
我们的任务是帮助老爷爷清理院子，修剪花草。
一开始，我们显得有些手忙脚乱，不知道从何下手。
但在老爷爷的耐心指导下，我们逐渐进入了状态。
修剪枝叶、清扫落叶、浇水施肥……每一项工作都让我们感到新鲜和有趣。
在劳动的过程中，我们不仅学会了如何照顾花草，更体会到了劳动的辛苦和乐趣。
老爷爷看着我们忙碌的身影，脸上露出了满意的笑容。
他告诉我们，这些花草就像他的孩子一样，需要细心照料。
活动结束后，我们和老爷爷合影留念。
虽然身体有些疲惫，但心里却充满了成就感。
这次社会实践，不仅让我们学会了一些生活技能，更让我们懂得了尊重劳动、关爱他人。
通过这次活动，我深刻体会到了社会实践的重要性。
它不仅能够锻炼我们的实践能力，更能够培养我们的社会责任感。
我相信，这将是我初中生活中最宝贵的经历之一。
---这篇作文通过叙述一次社区服务活动，展现了初中生在社会实践中的体验和成长。
写作时，可以根据自己的实际经历进行调整和补充，使作文更加真实和生动。
(0497)《综合实践活动课程设计》网上作业题及答案
（0497）《综合实践活动课程设计》网上作业题及答案1：第五次作业2：第四次作业3：第三次作业4：第二次作业5：第一次作业1：[论述题]试析综合实践活动课程实施对教师的要求。
参考答案：2：[论述题]试析综合实践获得课程的性质。
参考答案：3：[判断题]9、综合实践活动课程的意义在于锻炼学生身体。
参考答案：错误4：[判断题]8、综合实践活动课程评价要看实施的过程。
参考答案：正确5：[判断题]7、综合实践活动课程实施就是上课。
参考答案：错误6：[判断题]6、学生不能参与综合实践活动课程评价。
参考答案：错误7：[判断题]5、综合实践活动课程的管理主体是教师。
参考答案：错误8：[判断题]4、大自然是综合实践活动课程的丰富资源。
参考答案：正确9：[判断题]3、师生都是课程资源。
参考答案：正确10：[判断题]2、综合实践活动课程设计要考虑课程资源因素。
参考答案：正确11：[判断题]1、综合实践活动课程鼓励学生自己生成知识。
参考答案：正确12：[判断题]10、综合实践活动课程也要强调三维目标。
参考答案：正确1：[论述题]试析综合实践活动课程的目标。
参考答案：2：[论述题]试析综合实践活动课程的价值。
参考答案：3：[判断题]10、综合实践活动课程应鼓励学生自己生成知识。
参考答案：正确4：[判断题]9、社区也是重要课程资源。
参考答案：正确5：[判断题]8、综合实践活动课程重要性次于学科课程。
参考答案：错误6：[判断题]7、综合实践活动课程评价要体现个性化。
参考答案：正确7：[判断题]6、学生发展阶段是制约综合实践活动课程设计的重要因素。
参考答案：正确8：[判断题]5、为了取得成效，综合实践活动课程需要管理。
参考答案：正确9：[判断题]4、教材是综合实践活动课程的唯一资源。
参考答案：错误10：[判断题]3、教师在综合实践活动课程实施中处于绝对主体的地位。
参考答案：错误11：[判断题]2、发展性评价是综合实践活动课程的评价指导思想。
《第四单元 参考活动1 制作风力发电机》作业设计方案-初中综合实践活动苏少版八年级上册
《制作风力发电机》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生理解和掌握风力发电机的原理和基本结构，掌握相关材料和工具的使用方法，培养他们的动手能力和团队合作精神。
同时，通过实践操作，让学生了解环保能源的重要性，培养他们的环保意识和可持续发展观念。
二、作业内容1. 预习相关知识：学生需要提前预习风力发电机的原理、基本结构、材料和工具等相关知识，了解制作风力发电机的步骤和注意事项。
2. 分组准备：将学生分成若干小组，每组选定一名组长，负责分工和协调。
要求每组准备好所需的材料和工具，如木片、竹片、螺丝、钉子、绝缘胶带等。
3. 制作风轮：学生需要按照指导书的步骤，使用准备好的木片和竹片制作风轮，要求风轮的叶片要轻便、牢固，能够适应风力变化。
4. 安装支架：在制作风轮的基础上，学生需要使用木材或金属材料制作支架，将风轮固定在支架上。
要求支架要稳定、牢固，能够承受风力作用。
5. 调试运行：完成风轮和支架的制作后，学生需要检查风力发电机是否能够正常运行，调整风轮的角度和位置，使风力发电机能够更好地吸收风能。
三、作业要求1. 独立完成：学生需要独立完成作业，不能抄袭或依赖他人。
2. 团队合作：学生需要积极参与团队合作，分工协作，共同完成作业任务。
3. 安全规范：在制作过程中，要遵守安全规范，避免受伤和财产损失。
4. 记录反馈：学生需要记录制作过程中的问题和收获，及时反馈给教师。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、团队合作表现、安全规范遵守情况等方面进行评价。
2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，综合评价学生的作业表现。
3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的小组和个人进行表彰和奖励，鼓励大家继续努力，提高自己的实践能力和综合素质。
五、作业反馈1. 问题反馈：学生在制作过程中遇到的问题和困难，要及时向教师反馈，以便教师给予指导和帮助。
2. 收获反馈：学生需要记录自己在制作过程中的收获和感悟，以便教师了解学生的学习情况和进步程度。
第一次实践活动作文（通用32篇）
第一次实践活动作文第一次实践活动作文（通用32篇）在日常学习、工作和生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的第一次实践活动作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一次实践活动作文篇1第一次参加语文实践活动让我终身难忘,正因为是第一次,所以才让我终生难忘。
我去参加语文实践活动，这第一次是“搜集名人名言，办一名人名言黑板报”。
我很感兴趣，便“自告奋勇”负责搜集名人名言，老师点点头，同意了。
我回家把作业做好了，马上去查书、上网查、问别人……，能用的办法我都用了，而且一边问一边写。
直到晚上我才放下“工作”睡觉了。
我做了一个梦：这次办“名人名言”黑板报成功了。
第二天，我把搜集的名人名言拿给他们看，但是因为我写的速度太快了，所以他们不认识了。
只有我来做全部“工作”了。
虽然我做了全部“工作”，但是那是因为我的粗心才做的剩下的“工作”，我情愿。
这第一次参加语文实践活动让我终生难忘。
第一次实践活动作文篇2已经是中学生的我，怀念起小学，心里也有一丝喜悦！记得有一次，我们要参加一次实践活动，要去的地点是猕猴桃园。
上课铃一打，我们都安静的坐在座位上，等着老师来教室。
老师来到了教室，看见我们没有讲话，脸上露出了笑容。
接着，我们在教室外面排队，不一会儿，我们来到操场上，接着上了车。
我心里想：那儿猕猴桃一定想花朵一样绚丽夺目，它的味道一定鲜美无比。
我越想越高兴，仿佛我一边吃猕猴桃一边快乐得唱着跳着，像个活神仙。
过了一会儿，到了猕猴桃园，我们先听了哪儿的人介绍了猕猴桃。
听完，我才知道猕猴桃以前不属于农民的，而是在树林里的一种果子。
有一次，美国的科学家到了树林发现一种动物是猕猴。
它面部红色无毛，有颊囊，短尾，臀疣显著。
产于亚洲南部和我国西南等地。
这种动物喜欢吃一种果子，那就是我们现在吃的猕猴桃。
我们走了一会儿，看见大家一窝蜂得去抢猕猴桃。
《第一单元 参考活动1 唱响团歌》作业设计方案-初中综合实践活动苏少版八年级上册
《唱响团歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对团队文化的理解与认识加深，强化集体主义精神。
2. 提高歌唱技巧，培养学生的音乐素养。
3. 培养学生的团队合作能力，提升人际交往技能。
二、作业内容：1. 小组合唱练习：学生以班级为单位，进行小组合唱练习。
选择一首团歌作为合唱曲目，熟悉歌曲旋律，掌握合唱技巧。
2. 团队文化调研：每个小组选择一个团队（例如学校社团、班级、年级等），进行团队文化调研。
了解团队的成立背景、发展历程、团队活动、成员特点等，并以小组形式整理成报告。
3. 制作团队标志：每个小组根据调研结果，设计一款代表团队的标志，可以是图案、文字或组合形式。
要求创意独特，简洁明了。
4. 角色扮演：每个小组选择一个角色（例如团长、队员等），进行角色扮演，体验团队生活。
通过角色扮演，深入理解团队成员的角色和责任，培养团队合作精神。
三、作业要求：1. 小组合作：所有作业均以小组形式完成，培养学生的团队合作能力。
2. 时间安排：建议将作业时间安排在课后，每周安排一定的时间进行练习和调研。
3. 成果展示：每个小组需提交一份完整的作业报告，包括合唱视频、团队文化调研报告、团队标志设计图和角色扮演视频。
4. 反馈评价：学生需在作业过程中积极与老师和同学交流，共同解决问题。
老师将对作业进行评价，给出反馈和建议。
四、作业评价：1. 评价标准：评价内容包括合唱技巧、团队文化理解、标志设计创意、角色扮演表现等方面。
2. 评价方式：采用学生自评、小组互评和老师评价相结合的方式，确保评价的公正性和客观性。
3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的小组和个人进行表彰和奖励，激励学生积极参与综合实践课程的学习。
五、作业反馈：1. 学生反馈：学生应积极向老师反馈在作业过程中遇到的问题和困难，以便老师及时调整教学策略，帮助学生更好地完成作业。
2. 老师反馈：老师应根据学生的作业情况，给出反馈和建议，帮助学生改进不足，提高学习效果。
中学第一次社会实践活动(2篇)
第1篇导语：为了增强中学生的社会责任感，提高实践能力，我校组织了一次以“走进社区，关爱老人”为主题的社会实践活动。
以下是本次活动的详细报道。
一、活动背景随着我国人口老龄化问题的日益严重，关爱老人已成为全社会共同关注的话题。
为了让学生们深入了解社会，培养他们的爱心和责任感，我校决定开展此次社会实践活动。
二、活动目的1. 让学生了解社区老人的生活状况，提高他们的社会责任感；2. 培养学生的关爱意识，让他们学会关爱他人；3. 提高学生的沟通能力、组织能力和实践能力；4. 增强学校与社区之间的联系，促进社区和谐发展。
三、活动时间及地点时间：2021年5月15日（星期六）地点：我校所在社区——XX社区四、活动内容1. 活动前期准备（1）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、协调等工作；（2）联系社区，了解社区老人的基本情况，确定活动方案；（3）招募志愿者，进行培训，确保活动顺利进行。
2. 活动当天（1）8:30-9:00，全体志愿者集合，进行简短的动员讲话；（2）9:00-9:30，乘坐大巴前往XX社区；（3）9:30-10:00，到达社区后，进行分组，每个小组负责一位或几位老人；（4）10:00-11:30，志愿者分组进行关爱活动，包括：陪伴老人聊天、帮助老人打扫卫生、为老人表演节目等；（5）11:30-12:00，集体合影留念；（6）12:00-13:00，返回学校。
五、活动成果1. 志愿者们积极参与，活动取得了圆满成功；2. 老人们感受到了社会的关爱，脸上洋溢着幸福的笑容；3. 学生们通过实践活动，提高了社会责任感，学会了关爱他人；4. 学校与社区之间的联系更加紧密，为社区和谐发展奠定了基础。
六、活动总结通过本次社会实践活动，我们深刻认识到关爱老人的重要性。
作为一名中学生，我们应该积极参与社会公益活动，用实际行动关爱身边的老人。
同时，此次活动也让我们认识到，实践活动对于学生的成长具有重要意义。
在今后的学习和生活中，我们将继续关注社会热点问题，积极参与各类实践活动，为社会发展贡献自己的力量。
第一次社会实践活动课(2篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，社会实践活动在学生教育中越来越受到重视。
为了让学生更好地了解社会，增强社会责任感和实践能力，我校特组织了第一次社会实践活动课。
本次活动旨在让学生走出校园，亲身感受社会，增长见识，培养团队协作精神。
二、活动目的1. 帮助学生了解社会，拓宽视野，增长知识。
2. 培养学生的实践能力、团队协作精神和沟通能力。
3. 增强学生的社会责任感和使命感。
4. 培养学生的创新意识和自主学习能力。
三、活动时间及地点1. 时间：2022年X月X日（星期X）上午8:00-下午5:002. 地点：XX市博物馆四、活动流程1. 8:00-8:30 集合、签到、发放活动用品2. 8:30-9:00 乘坐大巴前往博物馆3. 9:00-12:00 参观博物馆，了解历史文化4. 12:00-13:30 午餐及休息5. 13:30-15:30 参与互动体验活动，如：文物修复、手工制作等6. 15:30-16:30 分组讨论，分享参观感受及活动体验7. 16:30-17:00 总结发言、合影留念8. 17:00-18:00 返回学校五、活动准备1. 提前与博物馆联系，确定参观时间和参观路线。
2. 准备参观所需的资料和讲解员。
3. 准备活动用品，如：笔记本、笔、手套、围裙等。
4. 确保大巴车安全、舒适，提前与公交公司沟通。
5. 准备应急预案，确保活动顺利进行。
六、活动实施1. 活动当天，全体学生按时到指定地点集合，进行签到。
2. 乘坐大巴前往博物馆，途中进行安全教育。
3. 到达博物馆后，按照事先安排的路线进行参观。
4. 参观过程中，讲解员为学生讲解历史文化知识，引导学生思考。
5. 参观结束后，组织学生进行互动体验活动，培养学生的动手能力。
6. 在分组讨论环节，让学生分享参观感受及活动体验，促进交流。
7. 总结发言环节，学生代表发言，总结活动收获。
七、活动总结1. 教师总结本次活动，肯定学生的表现，指出不足之处。
第一次实践课作文
第一次实践课作文“明天就要上实践课啦，好期待呀！”我兴奋地对妈妈说道。
第二天，我背着小书包，兴高采烈地来到学校。
一进教室，就看到同学们都在叽叽喳喳地讨论着今天的实践课。
“嘿，你们说实践课会做什么呀？”同桌小明好奇地问。
“不知道呢，说不定是做手工。
”我猜测着。
终于，上课铃响了，老师带着我们来到了实践教室。
哇，这里有好多工具和材料呀！老师笑着说：“同学们，今天我们的实践课是做一个小风车。
”“哇哦！”同学们都欢呼起来。
老师开始给我们讲解做风车的步骤，我听得可认真啦。
不一会儿，就到了我们自己动手的时候。
我拿起一张彩纸，小心翼翼地折起来。
“哎呀，我这个怎么折不起来呀。
”旁边的小红着急地说道。
“别着急，我来帮你看看。
”我热心地走过去。
我仔细看了看小红的彩纸，发现她折的方向反了。
“你看，应该这样折。
”我一边说一边示范给她看。
“哦，原来是这样呀，谢谢你。
”小红开心地笑了。
我回到自己的座位继续做我的风车，折好了纸，又开始用剪刀剪。
“哎呀，我不小心剪坏了。
”我懊恼地说道。
同桌小明听到了，安慰我说：“没关系啦，再拿一张纸重新做呗。
”我点了点头，重新拿了一张纸开始做。
经过一番努力，我的小风车终于做好啦！我拿着小风车在教室里跑起来，小风车呼呼地转着，就像我的心情一样欢快。
这第一次实践课可真有趣呀！它让我学会了互相帮助，也让我体验到了动手的乐趣。
这不就像我们的生活吗，有时候会遇到困难，但只要我们不放弃，总会找到解决问题的办法，就像我重新做好了小风车一样。
以后我还要多参加这样的实践课呢！。
初中寒暑假综合实践作业(2篇)
第1篇一、作业目的为了让学生度过一个充实、有意义的寒暑假，培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神，特制定以下综合实践作业。
二、作业内容1. 社会实践（1）参观爱国主义教育基地、历史博物馆、科技馆等，了解我国的历史、文化、科技发展，培养学生的爱国主义精神。
（2）参加志愿者活动，如社区服务、环境保护、关爱留守儿童等，培养学生的社会责任感。
（3）走进农村，体验农村生活，了解农村经济发展现状，增进城乡交流。
2. 科普活动（1）阅读科普书籍、观看科普电影，了解科学知识，培养科学素养。
（2）参加科技竞赛，如机器人比赛、编程比赛等，锻炼学生的动手能力和创新能力。
3. 艺术活动（1）参加绘画、书法、音乐、舞蹈等艺术培训，提高学生的艺术素养。
（2）组织或参与文艺演出，如校园戏剧、合唱比赛等，培养学生的团队合作精神。
4. 体育活动（1）参加体育锻炼，如跑步、游泳、羽毛球等，增强体质，提高免疫力。
（2）参加体育比赛，如篮球、足球、乒乓球等，培养竞技精神和团队协作能力。
5. 自我提升（1）制定学习计划，完成假期作业，巩固所学知识。
（2）阅读有益书籍，拓宽知识面，提高综合素质。
（3）学会一项新技能，如烹饪、摄影、编程等，丰富个人兴趣爱好。
三、作业要求1. 每项活动至少完成两项，每项活动需提交一份总结报告，包括活动内容、心得体会等。
2. 作业报告要求字数不少于500字，格式规范，内容充实。
3. 作业报告需在假期结束后一周内提交至班主任处。
4. 活动照片、视频等资料可作为附件提交。
四、作业评价1. 作业完成情况将纳入学生综合素质评价体系。
2. 优秀作业将进行展示，并给予表彰。
3. 对未按时完成作业或未按要求提交作业的学生，将进行批评教育。
通过本次寒暑假综合实践作业，希望同学们能够度过一个充实、快乐的假期，全面提升自己的综合素质，为未来的学习生活打下坚实基础。
第2篇一、前言为了丰富同学们的假期生活，提高我们的综合素质，学校布置了一项寒暑假综合实践作业。
记一次综合实践活动课
记一次综合实践活动课
今天下午第一节是综合实践活动课，老师教我们用水果做拼盘。
老师先让我们看了许多精美的水果拼盘造型，又教给我们拼摆的方法和步骤。
然后我们就开动脑筋，大显身手了。
我先用两个橙色的小贡桔做了小金鱼的身体，又用两颗紫色的葡萄做小金鱼的眼睛，再用香蕉做小金鱼的尾巴，最后我再用小枣来装饰。
这样，一个漂亮的水果金鱼就做好了。
我迫不及待的想看看同学们都有哪些创意，就跑到其他小组去看了一下，同学们做的水果拼盘可真是多种多样，五彩缤纷，造型奇特啊！有蛋糕、有小兔、有娃娃、有笑脸以及各种花朵和小动物的形象。
水果香甜的味道飘荡在教室里，这真是让人垂涎欲滴呀！
当我怀着激动的心情回到组里时，呀！组员们正在吃我的小金鱼呢。
小金鱼的眼睛被张鑫瑞吃掉了，金鱼的身体被宋宏础给吃掉了，只给我留了一个鱼尾巴，可我却吃得格外香甜。
我们接着又去进攻其他的水果拼盘了，班里洋溢着快乐的笑声。
做水果拼盘不仅让我们尝到“甜”头，还能锻炼我们的动手能力，激发我们的想象力，真是件一举多得的事啊！
通过这节课，使我明白了一个道理：只要我们肯动手、动脑，就一定能做出许多漂亮的水果拼盘。
三年级一班孙羽飞。
初中综合实践活动课程作业第一次
初中综合实践活动课程作业（第一次）（凤凰中学欧国华）一、综合实践活动课程的基本特征有哪些？综合实践活动作为综合程度最高的课程，与其他课程相比，其在选择的内容、开发的主体、组织的形式与实施的环境方面具有如下特征一、课程内容选择的生活性、综合性在我国，这门课程主要有四部分的内容，即研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践，并对各部分内容的实施提出了具体的要求。
二、课程开发主体的多元性、自律性综合实践活动课程的创设将改变传统的统一化、单一性的国家课程经营体制，从而在一定程度上实现课程开发主体的多元化，即国家、地方、学校、学年、班级、学生等将成为综合实践活动课程开发的主体。
在国家、地方和学校三级课程经营体制中，将淡化国家课程主体的职能，强化地方和学校课程主体的职能。
三、课程实施方式的自主性、探索性四、教学组织形式的个性化综合实践活动在教学组织形式方面重点突出如下的特点：1．学习集团的个性化、弹性化2．指导形式的个别性、合作性五、课程实施环境的开放性、灵活性体验性学习是综合实践活动课程实践的基本方式，它的内容的广泛性特点决定了其学习环境开放性的特征。
它要求在广阔的、开放的校内外空间范围内，通过交流与活动，不断丰富个体的感性和社会性。
1．学习空间的开放性2．学习时间的灵活性二（1）：综合实践活动课程的基本目标是什么？综合实践活动的总目标是：形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己周边生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
一、知识目标１、体验性知识体验性知识也称经验性知识、临床性知识、生活性知识或日常性知识。
这种知识是与科学性知识相对的一个概念，一般是通过日常经验而获得的知识，而科学性知识是由学者们发现和使用的知识。
第一次综合实践活动作文
第一次综合实践活动作文第一次综合实践活动作文2篇在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的第一次综合实践活动作文，希望对大家有所帮助。
第一次综合实践活动作文1盼望已久的综合实践活动终于拉开了帷幕。
5月10日，我们四、六年级的全体师生怀着激动的心情，乘着大巴，向坐落在有天堂威尼斯之称的西山进发。
一路上，只见窗外绿树成荫，鲜花遍地，加上湖光山色，真是美不胜收！我们的语文课代表诗兴大发，即时口占一绝：“绿树鲜花伴我行，暖风熏得游人醉。
湖光山色两相和，只把美景啧啧赞。
”不知不觉，我们已来到了目的地——吴中区中小学生综合实践活动学校，只见一座座楼房排列得井井有条，绿树和鲜花，雕塑和假山，显得错落有致，别有一番情趣。
老师带着我们来到大厅，在那里举行了隆重的开营仪式。
领导们和学生代表在主席台上“咿咿呀呀”地讲着，台下的师生不时发出雷鸣般的掌声。
仪式一结束，我们就去自己的“八人小窝”了。
不过，这比想象的要宽敞得多，至少不会像赛尔号精灵胶囊一样拥挤。
不一会儿，“猪长老”（朱文杰组长）拿来了床上三件套，三下五除二，我和徐嘉浩就大功告成了，再看看我的上铺，可把他累得够呛，一副可怜的模样，在我手把手的指导下，他才算勉勉强强收工。
“集合了！吃中饭了！”“猪长老”带着我们来到了食堂，八只小猪头一回在一个槽里共进中餐，围在餐桌四周，津津有味地吃了起来——这饭可比我们食堂里的好吃百倍呢！午休一阵后，老师带着我们去众多的的主题馆参加各种有趣的活动。
我们跟随着吴老师第一站来到了“4D”室，观看了电影《侏罗纪公园》片断——那个虫子讨厌死了！加上道具，像真的一样！我们还去了消防安全馆，学到了如何从钢管上落下逃生；我们还去了交通安全馆，学到了模拟驾车的方法；我们还去了科普教育馆，玩了许多好玩的东西，增长了见识……之后，我们吃了晚饭，又去大厅欢聚，举行了一场别开生面的□，过了八时才回寝室。
初一上综合社会实践活动学生自主活动作业12.28
综合社会实践活动学生自主活动作业
一、本学期一次自主活动任务安排：
结合社会实践课程——“孝亲敬长--今天我来做大厨”，请同学们认真阅读下面的活动任务，按时完成综合社会实践活动中自主活动的任务上传。
要求：
1.利用假期帮助家人做家务，体会父母的不容易，学会感恩父母
3.上传一张照片：做家务时的照片。
二、任务上传步骤如下：
第一步：打开北京市初中实践活动管理服务平台，点击“综合社会实践活动”，输入账号密码进行登录。
账号：学生ID号密码：原始密码为八位生日
第二步：进入“综合社会实践活动”平台界面，点击“创建活动”。
第三步：进入“创建活动”界面，在右侧分类中点击向后翻页箭头，找到“孝亲敬长”，点击使图标变亮。
第四步：找到图标下面一行文字，选中开展“孝亲敬长——今天我来做大厨”的活动，帮助学生体验、感悟家长的辛苦与付出，培养学生热爱家庭、孝敬父母的真实情感。
选中后文字会变成绿色。
第五步：按表格要求，将带红色星号的部分填写完整。
主题：孝亲敬长--今天我来做大厨
简介：包含时间、地点、事件概述，概述中要包含所讲榜样事例及感受。
字数不少于200个字。
开始：选择2020.11.7
区域场地：大兴区场地填写：初一（）班/家庭/讲述地点
我的成果：做家务的照片。
第六步：点击上传。
第七步：点击右上角绿色“返回”标识，回到上一界面。
再次点击“创建活动”图标前面的“孝亲敬长”图标，进入。
第八步：完成上传图片下方“自评”（五颗星）和“感受”，最后，再次点提交。
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初中综合实践活动课程作业（第一次）（xx中学xx国华）一、综合实践活动课程的基本特征有哪些？综合实践活动作为综合程度最高的课程，与其他课程相比，其在选择的内容、开发的主体、组织的形式与实施的环境方面具有如下特征一、课程内容选择的生活性、综合性在我国，这门课程主要有四部分的内容，即研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践，并对各部分内容的实施提出了具体的要求。
二、课程开发主体的多元性、白律性综合实践活动课程的创设将改变传统的统一化、单一性的国家课程经营体制，从而在一定程度上实现课程开发主体的多元化，即国家、地方、学校、学年、班级、学生等将成为综合实践活动课程开发的主体。
在国家、地方和学校三级课程经营体制中，将淡化国家课程主体的职能，强化地方和学校课程主体的职能。
三、课程实施方式的白主性、xx四、教学组织形式的个性化综合实践活动在教学组织形式方面重点突出如下的特点：1. 学习集团的个性化、弹性化2. 指导形式的个别性、合作性五、课程实施环境的开放性、灵活性体验性学习是综合实践活动课程实践的基本方式，它的内容的广泛性特点决定了其学习环境开放性的特征。
它要求在广阔的、开放的校内外空间范围内，通过交流与活动，不断丰富个体的感性和社会性。
1.学习空间的开放性2. 学习时间的灵活性二(1):综合实践活动课程的基本目标是什么？综合实践活动的总目标是：形成对白然、社会、白我之间内在联系的整体认识，发展对白然的关爱和对社会、对白我的责任感；形成从白己周边生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
一、知识目标1、体验性知识体验性知识也称经验性知识、临床性知识、生活性知识或日常性知识。
这种知识是与科学性知识相对的一个概念，一般是通过日常经验而获得的知识，而科学性知识是由学者们发现和使用的知识。
2、跨学科知识跨学科知识的最基本的特征是学科的交叉性或多学科性和跨学科性。
它承认事物联系的整体性与相互作用的复杂性。
3、方法性知识方法性知识是关于学习个体怎样获得知识和技能的方法。
内容性知识是不断变化着的，而方法性知识具有一定的永恒性。
它是形成学习者个体的思维力、判断力、问题解决能力的基础，被称为现代教育的基础力。
二、态度目标综合课程的态度目标，主要集中在如下几个基本方面：1、好奇心所谓好奇心，是指不断地对所处环境内的新异事物和现象所具有的兴趣，并通过活动进一步得到彳息。
2、效力感效力感又称白我有能感，是个体对白己能力的确信和信赖，是对白我能力的白信和需要的感觉。
3、感动心所谓感动心，是指对有价值的事物具有感动的心的活动。
这种活动是一种抑制不住内心的激动”，它不仅能够亲身感受、感觉到外部的事物和现象，而且能够积极地参与其中的活动，是一种内心能动的、主动的活动，喜怒哀乐寓于其中。
4、共生心共生心的教育主要是围绕着环境教育、生命教育、人权教育、福利教育、国际理解教育等方面给学生以一定的影响。
5、白律心白律心是指按照一定的规范白我调节白己行为的心理活动，是在寻求调和白我与他人的利益关系达到共感的理解”时所产生的。
三、能力目标1、认知能力认知能力是在问题解决的过程中表现出来的观察力、记忆力、分析力和调查研究的能力。
2、思考能力思考能力不仅包括抽象的逻辑思维能力，而且包括直觉的形象思维能力；不仅有集中性思维，而且包括发散性思维；不仅包括常规性思考，而且包括批判性思考等。
3、表现能力关于表现能力的培养，传统的分科课程主要致力于文章表现能力，美术、音乐等艺术表现能力的培养。
4、创造能力综合实践课程培养学生的创造能力，主要包括作品制作的能力和信息运用的能力。
5、领导与被领导的能力缺少组织领导的能力和支持、协作的精神，是当今孩子们面临的共性问题，而当代社会集团化的发展趋势却客观上要求人们具有一定的组织领导能力和协作能力。
6、交往与交流能力现代的交往能力，包括丰富的人与人之间、信息与信息之间的交往与交流活动的能力。
二(2):谈谈你的教学设计中是如何实现这些目标的？在具体的活动项目目标设计过程中，我主要考虑行为目标的以下基本要素：1. 收集、分析和处理信息。
2. 问题解决。
3. 动手操作。
4. 表达与交流。
5. 情感、态度与价值观。
活动主题或活动项目的具体目标的设计，我充分考虑学生的年龄特征和具体的活动情境，从体验性目标和表现性目标的维度或取向设计具体目标。
具体目标的设计通常使用经历”、体验”、运用”、了解”、接触”、参与”等行为动词；使用形成…•态度、情感、意识”等词语来表达具体的情感、态度和价值观方面的具体目标。
活动主体或活动项目的具体目标的设计，我主要考虑对学生开展具体的活动过程具有导向作用，使学生在具体的活动目标的指引下，有条不紊地展开活动过程。
三、有效实施综合实践活动，须要遵循哪些原则？综合实践活动是教师和学生合作开发与实施的。
教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。
学生在综合实践活动中的课程开发角色尤须强调，这是综合实践活动开放性的集中体现。
有效实施综合实践活动，须要遵循下列原则：1、正确处理学生的白主选择、主动探究与教师有效指导的关系2、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系既然综合实践活动集中体现了学校的特色，那么，学校应对综合实践活动进行统筹规划。
建议每一所学校根据本校所在社区的特色推出三类互相衔接的计划，即学校综合实践活动计划”、年级综合实践活动计划”以及班级综合实践活动计划”。
3、课时集中使用与分散使用相结合在新的基础教育课程体系中，综合实践活动的课时数为平均每周3课时。
4、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来5、整合校内课程与校外课程学生不仅生活于学校中，还生活在家庭和社区中。
将学校、家庭、社区融合起来的重要途径是综合实践活动。
6、以融合的方式设计和实施三大指定领域研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育三大指定领域以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。
四、综合实践活动主题活动设计要遵循哪些原则？主题活动是以综合性学习为主要内容，以围绕着主题鲜明而突出地开展活动和以学生主体活动及实践活动为主要形式，以促进学生的认知、情感、行为的统一协调发展为主要目标的课程及教学组织形式。
主题活动设计原则：主题活动主要靠学生主动参与、亲身实践，学生始终处于动态的活动之中，并居于主体地位。
在活动中，学生可以根据白己的爱好和兴趣选择活动，并积极参与活动组织管理、活动过程和评价过程，使白己真正成为学习和活动的主人。
教师在主题活动中关注和努力的根本对象，不是各种各样的作品”，而是学生白主学习的过程本身，也就是说评价的主要依据是看学生在整个活动中的表现和态度的变化。
2、开放性原则学生在主题活动中要有比较充分的思想和行为白由。
活动的空间不受课堂的限制，应根据确定的主题选择。
时间的安排应根据活动情况灵活掌握，不要受4 5分钟的限制。
活动中要允许学生中不同意见的存在，鼓励学生创造出解决问题的独特方式，允许学生对活动方案大胆创新。
3、实践性原则主题活动设计要让学生在实践中动脑动手，通过亲身体验和实际操作获得直接经验，从而扩大视野，拓宽知识，训练技能和发展多种能力。
4、综合性原则主题活动要求学生综合运用多种学科知识和多种能力解决问题，要对学生的活动进行综合考察和评价，产生综合性的教育功能。
5、过程性原则五、请以我的四十岁的名片”为主题，设计一份综合实践活动方案，让学生认知白我，规划未来。
我的四十岁的名片一、主题目标1. 通过活动让学生更多的了解名人或成功人士的成长足迹，以激发学生的学习热情。
2. 能让学生认知白我，规划未来，树立远大、崇高的理想。
3. 开发广大学生的非智力因素，提高社会实践能力二、活动建议1. 内容关于我的四十岁的名片”的研究。
2. 范围(1)利用网络或学校图书资料，阅读名人成长足迹，了解其奋斗历程(2)以白己身边的人(如父母、老师)为了解对象，了解他们学生时期的理想和成长过程。
(3)访问本地区名人，了解本地区名人情况。
(4)收集有关四十岁成功人士基本情况和这些人在学生期的相关资料。
3. 方式查阅资料、体验性的读书学习、社会调查、夕卜出参观访问、社会实践。
4. 组织形式(1) 组织以班级为单位的参观、实践活动；(2) 组织以小组为单位的调查、访问、考察、资料收集(小组数及每小组人数可以白定)；(3)组织小组间的交流互动，成果共享，增强效应。
5. 时间分配大约用4xx时间。
三、指导要点1 .活动前准备(1) 班级学生以白愿为原则，分好活动小组，明确分工。
(2) 确定社会考察、参观、访问的地点、对象、时间，并由学生白主地制定考察、参观、访问的活动方案。
(3) 与考察、参观、访问的对象(人与机构)取得联系，通过交流和磋商，确定活动的具体时间表。
(4) 加强指导工作，让学生学会采访名人的方法和在图书馆查资料方法；(5) 在活动的设计和实施前，考察为学生提供充分的活动白由和活动空间以及各种有利于学生白主参与的条件。
2. 活动过程中的要求(1) 在活动实施中，再次考察为学生提供充分的活动白由和活动空间以及各种有利于学生白主参与的条件；(2) 活动要以充分发挥学生的白主性为前提，鼓励学生参与设计并互相交流，讨论并评价活动方案；(3)在活动中应尽可能让学生白己去观察、感知、判断、分析、评价，尽可能让他们用白己的智慧去解决问题；(4)及时了解各小组的活动情况，加强过程性管理和即时性的指导、点拨；(4)要特别注意活动过程中的安全问题，保障学生的身心健康与安全。
3. 活动后总结、汇报(1)撰写关于我的四十岁的名片”的研究报告。
该报告可从名人与普通人两个方面对照为主线进行多角度综合阐述。
报告还可用学生的观察日记、反思与建议等方式进行总结。
( 2)在全班召开研究成果汇报会，在广谈所见所闻的基础上，让学生谈感想，充分认知白我，规划未来，树立远大、崇高的理想。
(3) 重点规划我的四十岁的名片。
四、评价方式(1)从学生参与活动的态度来评价。
从参与小组及班级活动中的合作态度和行为表现进行评价。
(2)从学生活动的技能、研究方法的掌握和运用水平的高低进行评价。
在了解了学生对学习方法和研究方法的掌握情况之后，条块性的从学生对查阅资料、实地观察记录、调查研究、整理材料、交往与表达等方面的技能、方法的掌握和运用水平进行分评价和总评价。