粒子的模型与符号 全部教案

第6节表示物质的符号

一、教学目标：

1、会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式。

2、能解释化学式表示的意义，能根据化学式区分单质和化合价、金属和非金属。

3、能用；表示离子或带电原子团。

二、教学重点和难点：

重点：会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式。

难点：会运用化合价写出简单的化学式。

三、教学用品：

四、教学过程：

双边活动设计意图过程反思

【复习】

1、默写元素符号

2、说明符号的意义

【新授】

一、化学式

1、用元素符号来表示物质分子组成的式子称化学式

2、化学式的确定依据：由实验测定组成，如水的电解实

验测定水的组成。不能凭空想象，一种物质只有一种化学式。

3、化学式的书写原则

⑴单质化学式的写法：

双原子分子：

稀有气体：

多原子分子：

固态非金属（结构复杂，习惯上用元素符号表示）：

金属（同上）：

⑵化合物化学式的写法：按一定顺序写出组成化合物的所有元素符号，然后在每种元素符号的右下角用数字写出化合物分子中该元素的原子个数。

一定顺序：氧元素与另一种元素组成的化合物，一般要把氧元素符号写在左边；氢元素与另一元素组成的化合物，一般要把氢元素写在左边；金属元素、氢元素与非金属元素组成的化合物，一般要把非金属元素写在右边。

直接由离子构成的化合物，其化学式常用其离子的最简单整数比表示。

【例】NaCl CuSO4 MgCl2

【练习】：投影

4、化学式的读法：一般从右向左读做“某化某”；或者要指出一个分子里的个数。

5、化学式表示的意义：

⑴表示某种物质（纯净物）

⑵表示某种物质的一个分子

⑶表示物质的元素组成

⑷表示物质分子的构成

⑸表示分子的质量

【例】投影

【练习】投影通过一定的单

质化学式的书

写让学生能自

己归纳出单质

化学式书写的

规律。

设计成宏观、微

观两个角度对

化学式的意义

进行教学将更

在课堂教学中

发现学生对于

物质的具体类

别很难分清，学

生也没有生活

经验的帮助，所

以教师有必要

将初中阶段学

生经常遇到的

单质的化学式

书写规律讲清：

例如：单质除氢

气、氧气、氮气、

氯气用元素符

号右不角加“小

2”其余均用元

素符号本身表

示。

【补充】

1．化学式能代表某种质，如CO2这个化学式就代表二氧化碳。因为一种物质只用一个化学式来表示。

2．化学式能表示物质组成。如H2O这个化学式能表示出水是由氢元素和氧元素组成。

3．化学式能表示物质中原子或离子个数比。如NaCl这个化学式表示在氯化钠中氯离子和钠离子的个数比为1∶1。

4．通过化学式可计算式量。如水的化学式是H2O，H2O的式量=1×2＋16=18

5．通过化学式可计算组成物质的各元素的质量比。如二氧化硫中硫元素和氧元素的质量比等于：32：16×2=1∶1 6．通过化学式可计算物质中某一元素的质量分数。

【补充】

原子核外电子排布的知识：原子结构示意图和离子结构示意图。

二、离子的符号

【引入】当原子失去或得到电子成为离子时，怎样用符号来表示呢?

1、离子符号是在形成该离子的原子的元素符号右上角标出该离子所带的电荷数。

2、离子符号的意义：

3、常见的离子（包括原子团所带的电荷数）

三、化合价

1、原子之间相互化合的数目，用化合价来表示。

2、常见化合价：

金属元素、非金属元素，氢、氧元素的化合价规律；

常见原子团（根）的化合价。

3、原则：在化合物中所有元素化合价的代数和为零。

4、单质的化合价为零。

5、标价方式与离子表示方式。

6、应用：

根据化合价的代数和为零推出各元素的化合价；

根据化合价写出化合物的化学式。

【例】投影

【练习】投影利于学生的掌

握。

对于离子为什

么会带这个电

荷数很多学生

很感兴趣，所以

在课后抽时间

补充原子核外

电子排布的知

识：原子结构示

意图和离子结

构示意图。这部

分知识，让学生

自已去推导离

子所带电荷和

化合价。

课后随笔

在学习中，学生碰到了很大的难题，学生不能了解化合价为什么显示这样的价态。另外根据化合价来书写化学式学生也感到难度很大。

本节内容4课时。第1课时：化学式（包括化学式的定义、确定、书写原则及书写、读法）；第2课时：化学式的意义及离子的符号；第3课时：化合价的确定、表示及常见元素的化合价。第4课时：综合练习及讲解