看云识天气学案
《看云识天气》教学设计(优秀11篇)
《看云识天气》教学设计（优秀11篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《看云识天气》教学设计（优秀11篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
《看云识天气》教案(优秀9篇)
《看云识天气》教案（优秀9篇）《看云识天气》教案篇一教学建议一、结构内容《》是一篇介绍科学知识的说明文。
第一部分（开头），总说云的形态变化，说明为什么看云可以识天气。
第二部分（26小节），讲怎样，是课文的主体。
第三部分（结尾），说明观测天气对工农业生产的意义和应注意的问题。
二、语言特点寓准确于生动中，是这篇说明文的特点。
准确，是说明语言的基本要求。
如课文结尾指出：天气变化异常复杂，自然有一定限度，与此同时，又指出要准确地掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。
这两句话就严密地照应到前文多处使用的往往常常有时一般可能等一类用语，把的事理，作了限制，这也是一种准确的表达。
这篇课文紧扣题目进行说明，层次十分清晰。
首先说明看云可以识别天气。
因为云和天气变化的关系十分密切，云是天气变化的招牌。
再说怎样。
这是全文的重点，写得详细、缜密。
从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云；又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光彩和天气变化的关系。
在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质：云的形态和光彩是现象；云和天气变化的关系，就是本质。
云的种类很多，但说明层次不乱。
这里有一个选取说明角度安排说明顺序的问题。
也就是说，先说什么，再说什么，后说什么，才有助于把的事理说清楚。
最后画龙点睛，说明的目的。
三、语言的准确性说明文的语言最基本的特点是准确。
这是由它自身的特点决定的。
说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的性质、特点、成因、功能、发展过程以及内部规律和内部联系的一种实用文体，目的在于向人们介绍知识。
因此，说明文必须用准确的语言说明事物的特征或本质，才能给人以正确的、科学的知识。
在《》一文结尾指出：天气变化异常复杂，有一定限度，与此同时，又指出要准确地掌握天气变化的情况，还得依靠科学的天气预报。
这两句话就严密地照应到前文多处使用的往往常常有时一般可能等一类用语，把的事理作了限制，起到了准确表达的作用。
《看云识天气》教案优秀6篇
《看云识天气》教案优秀6篇《看云识天气》导学案篇一第二十二课看云识天气第1课时导学目标1.速读课文，能准确概述课文内容。
2.掌握抓住事物特征进行说明的写法。
自主预习一、字词积累1.易写错的字点缀（zhuì）轻盈（yíng）绫纱（líng) 冰雹（báo）圆弧（hú）谚语（yàn)2.易读错的字弥漫（mí）月晕（yùn）峰峦（luán) 一霎间（shà)3.重点词语释义(l）峰峦：山峰和山峦。
(2）预兆：事前显露出来的迹象。
(3）征兆：即将出现的迹象。
(4）轻盈：本文指卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
(5）崩塌：崩裂而倒塌。
(6）弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。
(7）一霎间：一会儿，形容时间极短。
(8）千姿百态：形容姿态多种多样。
(9）变化无常：无常，没有常态。
指事物经常变化，没有规律性。
二、素材积累1.关于天气的谚语雨中闻蝉叫，预告晴天到。
麻雀围食要落雪。
蚂蚁垒窝要落雨。
癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。
鱼跳水，有雨来。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
燕子低飞要落雨。
龟背潮，下雨兆。
泥鳅静，天气晴。
猪街草，寒潮到。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
2.关于农业生产的谚语(l）麦苗盖上棉花被，来年枕着馍馍睡。
(2）大雪飞满天，来岁是丰年。
(3）七月十五定旱涝，八月十五定收成。
(4）水荒一条线，旱荒一大片。
三、结构思路课堂导学【导学探究】问题一文中哪句话阐明了云和天气的密切关系？该句哪个词形象地说明了云与天气的关系？问题二你能迅速判断出文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？根据本文的介绍，画一个示意图。
探究请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式进行自我介绍。
介绍要求：1.充分利用描写云彩的语言材料，抓住云的特征；2.让别人明白你将会带来怎样的天气。
示例：“hi！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的缓纱。
看云识天气教案10(优秀7篇)
看云识天气教案10（优秀7篇）《看云识天气》教案篇一一、教学重点：把握课文内容，了解云和天气之间的关系，了解怎样看云识天气：学习课文用简洁生动的语言介绍科学知识的特点，摘抄文中的佳词妙句，积累丰富的词汇；理清文章写作顺序，体会说明文条理分明说明事物的特点；培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯。
二、课文解读：这是一篇事理说明文，介绍的是云和天气的关系，涉及的云的种类繁多，相应的天气现象也多样，但仍能让读者一读就懂，其原因有：一、安排了合理的说明顺序，采用了分类别的说明方法。
文章开门见山说明了云和天气的关系，指出看云可以识天气，接着依次介绍了云的形态、变化同天气的关系，云的光彩现象同天气的关系，即说明了怎样看云识天气，结尾点明看云识天气的意义和局限性，体现了总——分——总的结构。
二、充分体现了科学小品平实准确的介绍而又不乏生动形象的描绘的特点，把抽象的事理力求形象化，如把云和天气的关系写成“云是天气的招牌”，“招牌”这个比喻既生动形象又通俗易懂；又如，运用大量形象的比喻把千姿百态、变幻莫测的云的形态生动描绘出来，既突出了云的特点又给人以美的享受。
另外，多方引用谚语，突出了云的光彩现象和天气的关系，使人兴味倍增。
由此可见，本文是篇融科学性、知识性、趣味性于一体的科普佳作。
三、教学过程：（一）导入新课、解题释疑唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”为我们生动地描绘了一种有趣的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。
因为天气与人类的生活息息相关，所以千百年来人们一直在留心观察自然界，以便掌握日月星辰等自然物来了解天气的变化，并总结出许多相关的谚语、诗词等，而在各种观物识天气中，最重要的方法莫过于看云识天气。
俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天的“脸色”，通过“云”的变化，可以“识”阴晴风雨，预知天气变化。
那么，为什么看云可识天气？怎样看云识天气？《看云识天气》这篇科学小品将教你几招。
《看云识天气》教案7篇
《看云识天气》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《看云识天气》教案7篇本文主题为《看云识天气》教案7篇，旨在帮助读者了解如何通过观察云朵来预测天气变化。
《看云识天气》教案【9篇】
《看云识天气》教案【9篇】《看云识天气》教案设计篇一学习目标：①快速阅读课文，概括课文内容要点。
②理清的思路。
③领会运用比喻的妙处。
④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
○教学重点把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
○课前准备学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、片断等，解决课文中的生字词。
观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。
○教学设计：导入新课：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。
因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。
事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。
现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》检查预习生字情况整体感知：①出示学习目标。
②听读课文，思考：a．云和天气到底有怎样的关系？b．本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
四人小组合作学习，共同完成上述题目。
[明确]①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
②对于设计得好的同学要提出表扬。
思考品味：1、分析第二自然段。
1）朗读并背诵指出概括说明作用。
2）往往”、“常常”两个副词起什么作用？2、详细研究各种云同天气的关系。
1）“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？2）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？3、讨论最后一段作用。
1）观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2）如何才能掌握它的变化规律呢？研讨探究：①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？你能从课文中找出有关语句吗？学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：第1段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。
《看云识天气》教案 5份
《看云识天气》教案 5份1.《看云识天气》教案 5份篇1教学目的1.了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。
2.体会本文生动形象的说明语言。
3.理解本文“总说——分说——总说”的结构形式。
教学设想1.安排一教时。
2.文章第二部分（2——6段），一层层具体说明云的形态、光彩变化同天气变化的关系，应为教学的重点。
可以通过列表，有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片，帮助学生理解。
3.预习要求：1）认真看“阅读提示”，把握本文学习的两个重点。
（2）掌握课文注释中的字、词语（会读、会解释）。
（3）朗读课文，注明段的序号。
教学内容和步骤（一）解题问：从课题看，本文说明的内容是什么？明确：云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。
（二）朗读课文（检查读音和语句停顿）（三）正音、正率和解词峦山（与“恋”区别）霎（与“刹”区别）盈缕（注意汉语拼音规则）晕（还有一个音，朦胧连绵不断（注意加点字写法》解释词语：姿态万千点缀一霎间预兆轻盈弥漫（四）统观全文，了解结构提示：联系前面课文，《苏州园林》是“先总说后分说”的结构；《我国的气候》是“先分说后总说”的结构。
思考这一课是怎样的结构形式。
学生发言，归纳：本文是“总说——分说——总说”的结构。
将课文划分为三个部分：第一部分（第1段），指出云和天气的密切关系，说明识天气可以看云。
第二部分（第2——6段），说明怎样看云识天气。
第三部分（最后一段），说明看云识天气的目的。
方法和注意事项。
问：课文第一段是怎样的结构形式？学生发言，归纳。
“总——分——总”的结构。
“姿态万千”总说云的形态；“变化无常”总说云的特征。
中间八个比喻，分别说明云的形态之多，扣“万千”；省略号后，“有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变化无常”。
最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志——“看云识天气”，引出全文的中心。
问：从第一段，看本文说明语言的生动形象，你可以举哪些例？学生先自读，再发言，归纳。
《看云识天气》教案优秀3篇
《看云识天气》教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!《看云识天气》教案优秀3篇作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
《看云识天气》教案(优秀6篇)
《看云识天气》教案（优秀6篇）《看云识天气》教学设计篇一教学目标1、理解、积累词语。
2．学习和巩固有关说明顺序的知识。
3．识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
教学重难点理解、积累词语。
教学工具多媒体、板书教学过程新课导入【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。
】谚语说：东边轰隆，西边雨，说的是云和天气的变化。
暴雨来临前，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。
课堂实录一、作者档案1、朱泳燚，1960年毕业于江苏教育学院中文系。
现任江苏省常熟中学高级教师，1984年评为特级教师。
1988年评为江苏省有突出贡献的中青年专家。
1997年获国务院颁发的政府特殊津贴。
1999年评为首批江苏省名教师。
1993年被人民教育出版社聘为特约编审。
二、朗读课文，读准生字词1、自由地把课文诵读两遍，力求读准字音，把课文读顺。
2、积累字音峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì）绫纱（líng）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēng tā）弥漫（mí）3、词语理解：峰峦：山峰和山峦。
峦，小而尖的山，或连绵的山。
一霎间：一会儿，形容时间极短。
预兆：事情显露出来的迹象。
轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
征兆：即将出现的迹象。
崩塌：崩裂而倒塌。
三、说明文的知识（一）说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。
（二）说明文的分类：说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。
（三）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
（四）说明文的结构方式：A总分式结构：“总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式。
B递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。
看云识天气导学案(优秀6篇)
看云识天气导学案（优秀6篇）作为一名人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的小编为您带来了看云识天气导学案（优秀6篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《看云识天气》教案篇一一、由《火烧云》导入二、阅读课文，了解大意要求：１、找出看云识天气最基本的经验２、设计一种表格，列出云及光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。
提示：1、晴天云简表2、雨雪冰雹云层变化简表3、云的光彩简表三、多媒体教学，理解课文内容1、简单核对各种表格内容2、出示云彩图片，要求学生说出其名称及特点、对应的天气情况。
3、总结看云识天气的基本方法四、品味文章语言1、找出文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，说说这样写的好处。
2、仿照文中例句造句五、学习本文的说明方法结合《课课练》第六题，重点分析课文第三小节六、实践看云识天气，出去预测一下当天或第二天的天气情况七、作业1、收集一些关于天气的谚语，分类积累2、每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报。
（一个星期）《看云识天气》教案篇二第一课时一、出示目标1、反复朗读，感悟课文内容，掌握字词。
2、了解课文结构，弄清文章层次。
二、自主学习板块一（一）自读课文，文体感知1、划记生字新词，掌握字音词义：（1）注音：峰峦luán 点缀zhuì 绫纱líng 弥漫mí 月晕yùn崩塌bēng tā 一刹那chà 一霎间shà 预兆zhào 轻盈yíng匀称yún chèn（2）释义：姿态万千：___形容姿态多种多样预兆：____事前显露出来的迹象点缀：__加以衬托或装饰，使原有事物更美好弥漫：___烟尘、雾气、水等）充满、布满2、说说你读了本文后的感受或收获。
（可与达标册上《后母的三巴掌》作比较说明）《后母的三巴掌》：记叙文，感人，受到教育本文：说明文，学到知识3、课文的体裁是什么？事理说明文板块二（二）听录音，内容感知4、本文说明的内容是什么？云和天气的关系（看云识天气）5、这篇文章的语言是平实的还是生动的？说说你的理解。
《看云识天气》教案(优秀6篇)
《看云识天气》教案（优秀6篇）《看云识天气》导学案篇一导学案第11 周第4 课时科目语文课题17.《看云识天气》课型新授备课时间：.10.14主备人：审核人________ 授课人_________年级七年级班级_________ 【学习目标】培养学生观察热爱自然的情趣。
掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
【学习重难点】理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
【资料准备】【教学过程】复习巩固回顾说明文的相关知识。
预习检测自读课文，完成下列问题。
1、用一句话概括本文的说明内容。
（作者在向我们介绍什么？）2、本文介绍了哪两种方法的看云识天气？3、你记住了哪些云的名称？其中哪些云象征晴天，哪些云象征阴雨？你还记住了哪些光彩现象的名称？出示目标活动设计跳读课文3～6段，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云，四种光彩。
在小组内展开讨论，完成下表如下：晴天云彩简表名称形态变化位置厚度天气征兆卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱最高最薄象征晴朗卷积云卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波很高很薄无雨、雪积云像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散两千米左右较薄阳光温和高积云像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列两千米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表名称形状变化过程位置天气征兆卷层云卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进高晴转阴高层云卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大的云山，乌云密布更低雷雨冰雹云彩识天气简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕午时风华日华和月华大多出现在高积云的边缘里紫外红华环小到大晴华环大到小阴雨虹雨过天晴，太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞出现在早、晚，太阳照红云层云层变红朝霞不出门晚霞行千里当堂小结通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的内容，还学习了怎样将事理说清楚，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。
看云识天气的教案设计(精选6篇)
看云识天气的教案设计〔精选6篇〕看云识天气的教案设计〔精选6篇〕看云识天气的教案设计篇1教学目的1、掌握并学习抓住事物特征进展说明的写法。
2、理讲解明的思路及说明方法。
3、培养学生观察、热爱自然的情趣。
教学重点理讲解明事物要抓住特点，理讲解明的思路及说明方法的应用。
教学难点理讲解明事物要抓住特点，理讲解明的思路及说明方法的应用。
教学流程一、教学准备阶段〔一〕老师准备好授课内容及多媒体课件，搜集各种看云识天气的资料，以便启发学生有效地阅读和欣赏。
〔二〕学生做好预习，注意观察天空中的云与天气的关系，为课堂交流做好充分准备。
〔三〕老师预计教学过程中的生成目的，以便及时开发课堂教学资。
〔四〕老师确定自学、合作、探究的详细学习过程，进展有效的跟踪指导和评价。
二、创境设疑1、请学生从课前准备中谈谈自己的积累和观察。
比方：你观察过天空中的云吗？有怎样的感受？用简短的话说明。
学生看老师制作的多媒体，多媒体投影：天空中不同的云朵，出现不同的天气。
点明：云朵与天气有关系。
2、本节课的学习目的是：〔1〕掌握并学习抓住事物特征进展说明的写法。
〔2〕理讲解明的思路及说明方法。
〔3〕培养学生观察、热爱自然的情趣。
3、学生自读课文，看看云与天气变化有怎样的关系？明确：不同形态的云与天气和不同光荣的云与天气都有着亲密的关系。
学生对课文有了简要的认识后，明确了与教材有关的学习主题后，开场进一步学习课文。
4、老师导学：科普说明文的学习，可以遵循规律，即抓特征、理顺序、用方法、语言准。
从以上四个方面去研读一篇文章，文章的脉络会更加明晰。
自主探究：出示表格，让学生分小组讨论表格，准确列出云及光荣的种类、特征和它们分别表示的天气情况。
〔学生可用作参考〕可让学生自行设计表格，在阅读中考虑：〔1〕共有几种类型的云？〔2〕表格如何设计得简洁明了？〔3〕可以每个小组设计一种，设计后同学之间互相交流。
也可以通过实物投影仪在班上讲述自己的设计和理解，老师进展总结，帮助学生清楚地理解课文。
看云识天气导学案(通用3篇)
看云识天气导学案(通用3篇)导学案是教师为指导学生进行主动学习而编制的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案，是指引学生自主、高效学习的路线图，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展，具有“导读、导思、导做”的功能。
导学案以学生为本，以“三维目标”的达。
以下是小编为大家收集的看云识天气导学案(通用3篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
看云识天气导学案1 【目标】1、速读课文，概括课文内容要点。
2、培养观察能力和对美的感受能力。
3、培养良好的观察习惯和科学精神。
【重点】感受文章的语言之美。
【难点】云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分。
【设想】运用巧妙裁剪法，难文浅教、长文短教。
上成让学生充分活动的说读课──即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。
【课时】一课时。
【教学设计】一、导入，检查预习（３分钟）同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。
那么，谁能告诉我今天的天气情况呢你是怎么知道的对，通过天气预报我们能够准确掌握天气变化。
但假如你正在野外，无法收听天气预报，又该怎么识别天气呢今天，让我教给大家一招识别天气的方法──看云识天气。
二、朗读，整体感知（１５分钟）1、导读：首段教师范读，2、7段全班齐读，3～6段学生联读。
朗读课文：⑴ 读准字音，认清字形。
⑵ 找出看云识天气最基本的经验是什么要求用课文中的原话。
──天空的薄云是天气晴朗的象征，而那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
2、自读：⑴ 课文依次为我们介绍了哪些云和云上的光彩，请在书上做上记号。
⑵ 画出对它们进行描写的语句。
⑶ 明确它们将带给我们怎样的天气。
(粗略板书)看云识天气薄云低而厚密的云层卷云卷层云卷积云高层云积云雨层云高积云积雨云天气晴朗的象征阴雨风雪的预兆三、演读，理清层次（１０分钟）1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。
介绍要求：⑴ 充分利用描写云彩的语句。
《看云识天气》导学案(优秀10篇)
《看云识天气》导学案（优秀10篇）《看云识天气》教案篇一活动目标能够注意到图案上的细节，训练观察能力。
通过讲述活动，培养语言的流畅性和逻辑性。
知道天气跟我们的生活密切相关。
活动准备教具学具准备：图片四张。
知识经验准备：初步会用语言表达天气的大致情况。
活动过程出示图片，引导幼儿仔细观察。
将幼儿分成四个组，每组给一张图片请幼儿观察。
提问引导幼儿：图片上都有谁，他们在干什么，他们的表情是怎样的？为什么？你认为图上是怎样的天气？交换图片，幼儿自由讨论。
集体看图，请个别幼儿描述图片上的内容。
小组讲述活动：看谁说的多又多。
活动渗透美术活动：花雨伞。
音乐活动：大雨小雨。
科学活动：认识天气。
情境渗透在活动室里布置一个“小小气象台”，做好表示几种天气的卡片，根据当天的天气情况粘贴卡片。
在平时的生活中引导幼儿观察天气状况，发现不同天气状况时周围环境的变化。
家庭渗透建议家长在家和幼儿一起收看天气预报节目。
活动分析本活动选取的`教材《看图识天气》渗透了常识教育的内容，并与幼儿的生活息息相关。
通过集体看图和小组讲述，锻炼了幼儿细致观察图片和组织语言进行讲述的能力，也帮助幼儿巩固了自然常识。
活动设计符合大班幼儿全语言教育“能正确的说出讲述的主要特征或主要事件”这一目标。
实施指导活动重点：能根据图片上的内容说出天气状况。
活动难点：观察人物的表情和行为，并用完整的语言表达出来。
活动拓展：教师可以提供一些由于天气变化而引起周围环境的变化或动物行为变化的录像或图片，如下雨前乌云密布、天色变暗、蚂蚁搬家、蜻蜓低飞等，增进幼儿对天气的了解。
设置“天气预报”专栏：教师可以请幼儿把家中的报纸带到幼儿园，将报纸上的图片或人们的照片给幼儿看，并进行讲述。
可以为幼儿提供关于天气的VCD，让幼儿观看。
谈话活动：调动幼儿已有的经验，畅谈在不同的天气里自己最喜欢干什么。
注意事项教师要善于引导幼儿发现天气跟人物行为之间的关系，让幼儿知道在怎样的天气情况下才有这样的行为。
《看云识天气》教案 5份(7篇)
《看云识天气》教案5份(7篇)作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？本文是编辑帮大伙儿找到的《看云识天气》教案5份【7篇】，仅供借鉴。
看云识天气教案篇一一课时教学目标：1、整体感知课文，理清文章的结构层次。
2、了解气象知识，学会看云识天气。
3、培养学生留心观察自然现象的兴趣和习惯。
教学难点：1、了解气象知识，学会看云识天气。
2、学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识的了解。
教学准备：1、多媒体课件。
2、收集有关云的谚语，3、云名称卡片。
4、云与天气关系简表（10份）教学过程：一、导入：师：中国有句俗话叫“天有不测风云”，意思是“天也有不能预测的时候”，那么用逆向思维反过来思考就成了“天气一般都能预测”。
确实，我国古代的劳动人民就已经能够预测天气了，他们用自己的聪明才智将经验总结成了许多关于天气的谚语。
下面就让我们用这些谚语并做个游戏——找朋友。
我这里有谚语的上半句，下半句已经分到了你们手上。
我们就来找一找谚语的下半句各是什么。
一组：天上钩钩云地下雨淋淋师：请手里拿着这句谚语的同学到一组就坐。
第二组：早上乌云盖无雨也风来第三组：朝霞不出门这个简单，下半句是什么？生：晚霞行千里第四组：乌云接日头下一句是什么呢？生：半夜雨淋淋第五组：有雨山戴帽生：无雨云拦腰第六组：日晕三更雨月晕午时风师：请到第六组就坐。
师：（分学习小组）好，现在每位同学都找到了自己的好朋友，也组成了一个学习小组，在接下来的学习中要相互配合。
下面我分配一下任务：请①②号同学代表小组发言；③号同学补充；④号同学为组长，组织好合作学习；⑤号同学负责记录下小组讨论的内容，给发言的同学参考。
每位同学都有自己的任务，请认真完成。
师：我们看到古人是那么聪明，已经能将天气情况编成简单的谚语。
我们当然也不甘示弱，今天我们也来看云识天气。
（补充：课题2）我们虽然没有古人那么多的实践经验，但我们手头有较好的老师。
看云识天气教案(多篇)
看云识天气教案(精选多篇)第一章：云的分类和形成一、教学目标1. 了解云的分类及其特征。
2. 掌握云的形成过程。
3. 培养观察云彩、识别不同类型云的能力。
二、教学内容1. 云的分类：晴云、积云、层云、雨云、雪云等。
2. 云的形成：水蒸气的凝结、上升运动、冷却凝结等。
三、教学活动1. 图片展示：展示各种类型云的图片，让学生观察并描述。
3. 实践环节：学生走出教室，观察天空中的云彩，尝试识别不同类型的云。
四、教学评价1. 学生能正确描述不同类型云的特征。
2. 学生能解释云的形成过程。
3. 学生能够在实际观察中识别不同类型的云。
第二章：天气现象与云的关系一、教学目标1. 了解天气现象与云的关系。
2. 掌握常见天气现象的云层特征。
3. 培养通过观察云层预测天气变化的能力。
二、教学内容1. 云层与天气现象的关系：晴云、积云、层云、雨云、雪云等云层特征与天气现象的联系。
2. 天气变化预测：根据云层的特征预测天气变化。
三、教学活动1. 图片展示：展示不同天气现象对应的云层图片，让学生观察并分析。
3. 实践环节：学生观察天空中的云层，尝试预测天气变化，并记录下来。
四、教学评价1. 学生能分析不同云层特征与天气现象的关系。
2. 学生能根据云层特征预测天气变化。
3. 学生能够记录并分享自己预测天气变化的体验。
第三章：云的演变与天气预测一、教学目标1. 了解云的演变过程。
2. 掌握云的演变与天气预测的关系。
3. 培养观察云的演变、预测天气变化的能力。
二、教学内容1. 云的演变过程：积云、层云、雨云、雪云等云的演变顺序。
2. 云的演变与天气预测：云的演变与天气变化的关系。
三、教学活动1. 图片展示：展示云的演变过程的图片，让学生观察并描述。
3. 实践环节：学生观察天空中的云的演变，尝试预测天气变化，并记录下来。
四、教学评价1. 学生能描述云的演变过程。
2. 学生能解释云的演变与天气预测的关系。
3. 学生能够记录并分享自己预测天气变化的体验。
《看云识天气》语文教案(优秀8篇)
《看云识天气》语文教案（优秀8篇）《看云识天气》教案篇一教学目标1速读，理清思路，概括要点。
2领会说明文中比喻句的妙处。
3培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重难点：分析把握主体部分的内容和结构层次；体味运用比喻的妙处，品位的语言美。
教学方法：自主学习法、合作探究法教学手段：多媒体课时安排：二课时教学过程一预习先行：让学生课前了解说明文的一点知识。
二图片导入云的形态各异，云上的光彩现象也不同。
那么云会是天气的预兆吗？今天就让我们一起走入《看云识天气》。
三解决生字词四学法推荐看篇看段看句看词宏观看选材构篇中观看析段写段微观学嚼字炼词五看篇1采用默读和速读相结合的方式看课文，并说一说课文主要讲了什么内容？从哪里可以看出来？明确：介绍云和天气的关系。
从“云就像天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气”可以看出。
师：这位同学找得很好，他找到的是一个总领句。
像一些总起句、总结句、承上启下的句子都是的关键句。
关键句可以帮助我们理清思路，把握结构。
文中的关键句还有哪些呢？请同学们再找一找。
2文中出现了哪些云，他们对应的天气又如何？请同学们边读边圈点勾划，并选一种云彩，以第一人称的方式做自我介绍。
要求：讲出云的特点、出现的天气。
示例：大家好，我叫卷云……明确：请两位同学示范说，然后同桌之间互相说。
教师总结：抓住云的特点介绍了云和天气的关系，说明看云可以识天气。
*插入说明文知识说明文是以说明为主要表达方式，说明事物某一特征或阐明道理，给人以科学的知识或科学的说明事物的方法。
分类（对象）：事物说明文、事理说明文本文是事物说明文还是事理说明文？--事理说明文六看段1采用什么结构来写的？（延伸：常用的结构有哪些？）明确：总分总2明确各段落写什么？小组分任务归纳，讨论完毕派代表回答。
（一）概述（二）预兆（三）薄云天气晴朗（四）低而厚密的云阴雨风雪（三）（四）～（五）不同形态的云和天气的关系（六）不同光彩的云和天气的关系（三）（四）（五）～（六）：说明角度变了（七）说明看云识天气的意义、方法、局限性。
看云识天气导学案(优秀3篇)
看云识天气导学案(优秀3篇)《看云识天气》教案篇一教学目标知识目标1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语2、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识能力目标1、复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点2、学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别3、练习快速阅读，概括课文内容要点德育目标培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯●教学重点快速阅读，概括课文内容要点分析本文写作层次清晰的特点●教学难点分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次●教具准备多媒体课件、示范朗读磁带。
●课时安排：两课时●教学过程［教学要点］概括课文内容要点，分析、理解选取说明角度安排说明顺序的写法，体会准确、生动的语言第一课时［教学步骤］一、导语设计设计：俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。
今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩（板书文题）二、整体感知1、教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解投影显示：（1）注音：峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēngtā）（2）释义：峰峦：山峰和山峦峦，小而尖的山，或连绵的山一霎间：一会儿，形容时间极短预兆：事情显露出来的迹象轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满征兆：即将出现的迹象崩塌：崩裂而倒塌2、学生自由诵读，梳理课文主要内容思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？学生回答，教师明确：（云就像是天气的“招牌”“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系)（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句学生回答，教师明确：（文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。
看云识天气教案(精选9篇)
看云识天气教案（精选9篇）《看云识天气》的教案篇一学习目标：1、联系生活实际，了解看云识天气的目的意义。
2、以列表分类的方式感知全文。
（重点）3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。
（难点）4、培养学生探究、合作的能力。
学法指导：题目告诉了我们作者说明的话题。
首先请仔细阅读课文，找出作者对“云的类型和云的色彩”的认识，并想想他是怎样来描写云和天气的关系（顺序与方法）；其次，选择其中一些段落多多朗读，感受一下说明文的语言特点；最后，选择其中一些经典句和谚语做做资料卡片，积累写作素材。
特别要注意的是，读书时要联系自己，联系生活，可对文中的某些现象提出质疑或作一些探讨补充学习过程：第一课时一、预习1．找出课文中的生字生词，查字典给它们注音、解释，并学会运用。
（1）峰峦（l uán）：山峰和山峦。
（2）一霎间（shà）：一会儿，形容时间极短。
（3）预兆（zhào）：事前显露出来的迹象。
（4）轻盈（yíng）：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
（5）匀称chèn：分布或分配在各部分的数量相同。
（6）朦胧不清：模糊不清。
（7）阴森；形容（地方、气氛、脸色等）阴沉可怕。
本课指天气阴沉，气氛可怕。
（8）丝丝缕缕（lǚ）：一丝丝，一条条。
缕，量词，用于细的东西。
（9）绫纱；泛指稀而薄的织品。
本课比喻云彩稀薄。
（10）崩塌tā；崩裂而倒塌。
（11）弥mí漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。
（12）征兆zhào：即将出现的迹象。
（13）千姿百态：形容有各种各样的姿势。
（14）变化无常：没有规律地出现新的状况。
2．阅读课文，思考课后研讨与练习。
3．就课文不理解之处质疑。
二、学习研讨（一）导入，简介作者。
1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。
正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
石碁中学七年级语文科“研学后教、分层渗透”导学稿（2013 12）课题： 22《看云识天气》课型：讲读课使用时间： 2013.12【导学目标】知识目标：1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。
2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
能力目标：1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。
2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。
3．练习快速阅读，概括课文内容要点。
情感、态度、价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【导学重点】快速阅读，概括课文内容要点。
分析本文写作层次清晰的特点。
【导学难点】分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
【导学方法】1．朗读法。
本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。
2．观察与联想。
本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。
教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。
3．图表概括法。
课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。
【课时安排】 1课时【课前延伸】了解说明文的文体知识1、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。
2、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。
3、说明对象（内容）：说明文所要介绍的事物或事理。
4、说明文的分类：根据说明对象的不同，可分为事物说明文和事理说明文。
事物说明文旨在介绍某一事物的特征，如《绿色蝈蝈》；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律，如《看云识天气》等。
根据说明语言特色的不同，可分为平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。
5、说明方法：①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
可以颠倒。
⑦．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑧．摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑨．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
⑩．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点6、说明顺序：根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
⑪、时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。
例如《中国石拱桥》。
⑫、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。
如《故宫博物院》。
⑬、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。
具体表现在：①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。
7、说明语言特点：——准确（科学性）：特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。
——生动（趣味性）：运用了描写的表达方式，或引用了故事、传说、谜语、诗句等。
8、说明文的结构：总分式，总分总式。
【预习导引】1．学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。
天上钩钩云，地上雨淋淋。
天有城堡云，地上雷雨临。
天上扫帚云，三天雨降淋。
早晨棉絮云，午后必雨淋。
早晨东云长，有雨不过晌。
早晨云挡坝，三天有雨下。
早晨浮云走，午后晒死狗。
早雨一日晴，晚雨到天明。
…………2．掌握字词，扫清阅读障碍（1）注音：峰峦（）一霎（）间点缀（）绫纱（）弥漫（）晕（）头转向月晕（）崩塌（）（2）释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：征兆：崩塌：【导学过程】一．整体感知：1、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？云就像。
观察天空中的，根据的特点，来推测天气的。
2、你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩．．．．．．．来预测天气情况吗？（提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子一般在段首。
根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。
）答：文中的第段、第段和第段在具体地介绍根据云的形态和光彩．．．．．．．来预测天气情况的。
3、全文的结构是怎样的？第一部分（第段）说明云是天气的，人们可以看推测天的变化。
第二部分（第段到第段）具体介绍云的、和现象跟的关系，从而说明怎样看识。
第三部分（第段）说明的意义和局限性。
二、研讨问题一：1、晴天云简表3、云的光彩简表三、研讨问题二1．本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? （学生速读课文，先独立思考，然后小组交流）2．本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。
作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。
你能否仿照课文中的例子造几个句子?姓名班别学号（看云识天气学案）a学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。
(侧重于比喻的修辞方法)对于修辞方法，学生了解即可，关键体会运用比喻等修辞方法的好处(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。
b齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……[模仿造句]远处的霓红灯亮了，像……每月光照在地上，像……四． [典型例析]例题：本文的语言生动形象又十分准确。
在括号内选择恰当的词语填空，体会其表达效果。
⑪经验告诉我们……那些低而厚密的云层，（一定有时常常）是阴雨风雪的预兆。
⑫出现了高层云，（一定有时往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。
⑬乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，（一定有时往往）竟会带来冰雹或者龙卷风。
⑭天气变化异常复杂，看云识天气毕竟有（相当一般一定）的限度。
五．【基础演练】（一）1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字预兆（）一霎时（）绫纱（）匀称（）薄云（）日晕（） mí漫轻yíng bēng 塌鱼līn2.下边四组中无错别字的一组是（）。
A.顷刻冰雹绫纱大雨倾盆B.棱角点辍留恋层峦叠障C.崩塌弥漫朦胧霎那间D.招牌峰峦绸幕姿态万千3. 选出填入空白处词语最恰当的一项（）积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐，不一会儿，整座云山了，乌云了天空，，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。
Ａ、朦胧塌崩弥漫霎那间Ｂ、模糊崩塌弥漫顷刻间Ｃ、模糊塌崩布满顷刻间Ｄ、朦胧崩塌布满霎那间4. 下面没有使用比喻修辞手法的一项是（）Ａ、太阳刚一出来，地上已经像下了火。
Ｂ、天上的云，轻轻地飘在空中，有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去。
Ｃ、云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。
Ｄ、大海中，闪烁着一片鱼鳞似的银波。
5.阅读下面文字，回答问题。
_______________________4月28日，中国气象局月度新闻发布会上，中国气象局新闻发言人陈振林说：今年4月份以来的气温是1961年以来气温最低值，全国平均气温为8.7℃，较常年同期10.0℃偏低1.3℃。
除了在西藏、青海西南部、云南、西南地区较常年偏高1℃到4℃之外，其他地区偏低2℃到4℃。
大范围来看，今年是1971年以来比较严重的低温年份。
从全球的角度来看，这种情况不是孤立的：同一时间段，在北半球，美国、欧洲，也都出现暴雪天气。
这是气候波动幅度增加的结果，是在现阶段全球变暖的背景下发生的极端天气气候事件。
我们不能因为这几个月愣就认为全球变暖停止了。
（1）请根据以上文字提供的信息，为这则新闻拟一个标题。
（不超过15个字）（2）加点的“愣”一词在上文中的意思是。
（3）新闻最后划线句子的言外之意是什么？这对我们看云识天气有什么影响？___________________________________________【课内精读】阅读课文选段，完成下面各题。
天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
6．在下面横线上写出本段文字的中心句。
7.“云就像是天气的招牌”这句话说明了。
“招牌”在文中的意思是：。
8.文段中的“姿态万千”、“变化无常”词语分别是写云的、。
9.本段文字的结构方式是（） A.总分总 B.总分 C.分总10.本选段主要使用了什么说明方法？文中划线部分连用了八个比喻句有什么作用？（二）反馈检测⑪天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
……⑫我们还可以根据云上的光彩，（①）天气的情况。
在太阳和月亮的周围，有时会出现了种美丽的七彩光圈，里层是（②）的，外层是（③）的。