贱卖海张五课件20
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“贱卖海张五”
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系当时的文化背景领悟文章内涵,
对民间文化有所了解,激发热爱民间艺术 的美好情感。
3、在阅读中品味文章中富有表现力的 语言,体会作者对人物动作、语言、神态 细致入微的描写方法。
二、自主学习 解决问题
• 读了课文,你能说说课文主要讲了一件
六、当堂训练
用自己的话把“贱卖海张五” 的故事讲给大家听。
什么事吗?
三、集体交流,重点品读
• 1、(用‘----’画出文中描写泥人张的语 句,用‘——’画出描写海张五的句子, 并与同学交流一下你从中体会到了什么。)
• A.描写海张五的
• ①谁愿意再来读读这几句话? 结合具体语境,要读出每句话应有 的语气。
• ②再来读一读描写海张五的句 子,体会他的狂妄。
• B.描写泥人张的 • 理解重点句子 • ◆海张五那边还在不停找乐子,泥人
张这边把那些话在他手里的泥上全找回 来了。请学生说一说,这句中的“话” 指什么话?泥人张怎么在泥上找回来了? • ◆比海张五还像海张五。本来捏的就 是海张五,怎么还这样说?
•
• 四、整体回顾,情感升华
•Biblioteka Baidu
• 1.结合自己的感受,有感情地朗读课文。 • 2.读完了这个故事,能用一句话说说
这个传奇的艺术家泥人张给你留下了什么 印象吗?
五、课后作业
你知道这篇文章选自哪本书吗?作者 是谁?(冯骥才的《俗世奇人》)
这部书由19个短篇小说连缀而成,为 我们讲述了19位奇人的故事,泥人张是 其中一位,想了解更多的像泥人张这样 身怀绝技的奇人故事吗?那就利用课余 时间找来这本书读一读吧!
•
最后,老师送给大家 一句话:读一本好书, 就是和许多高尚的人谈 话。——歌德
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系当时的文化背景领悟文章内涵,
对民间文化有所了解,激发热爱民间艺术 的美好情感。
3、在阅读中品味文章中富有表现力的 语言,体会作者对人物动作、语言、神态 细致入微的描写方法。
二、自主学习 解决问题
• 读了课文,你能说说课文主要讲了一件
六、当堂训练
用自己的话把“贱卖海张五” 的故事讲给大家听。
什么事吗?
三、集体交流,重点品读
• 1、(用‘----’画出文中描写泥人张的语 句,用‘——’画出描写海张五的句子, 并与同学交流一下你从中体会到了什么。)
• A.描写海张五的
• ①谁愿意再来读读这几句话? 结合具体语境,要读出每句话应有 的语气。
• ②再来读一读描写海张五的句 子,体会他的狂妄。
• B.描写泥人张的 • 理解重点句子 • ◆海张五那边还在不停找乐子,泥人
张这边把那些话在他手里的泥上全找回 来了。请学生说一说,这句中的“话” 指什么话?泥人张怎么在泥上找回来了? • ◆比海张五还像海张五。本来捏的就 是海张五,怎么还这样说?
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• 四、整体回顾,情感升华
•Biblioteka Baidu
• 1.结合自己的感受,有感情地朗读课文。 • 2.读完了这个故事,能用一句话说说
这个传奇的艺术家泥人张给你留下了什么 印象吗?
五、课后作业
你知道这篇文章选自哪本书吗?作者 是谁?(冯骥才的《俗世奇人》)
这部书由19个短篇小说连缀而成,为 我们讲述了19位奇人的故事,泥人张是 其中一位,想了解更多的像泥人张这样 身怀绝技的奇人故事吗?那就利用课余 时间找来这本书读一读吧!
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最后,老师送给大家 一句话:读一本好书, 就是和许多高尚的人谈 话。——歌德