在实践中追求和发展真理演示课件-统编版
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
---毛泽东
真理与谬误相伴而行
如果我们把所有的错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
——泰戈尔
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
二、真理的特性
4、真理与谬误相伴而行
真理的条件性和具体性表明,真理与谬误往往相伴而行。 人们在探索真理的过程中,错误是难免的,犯错误并不可 怕,可怕的是不能正确认识和改正错误。
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
我们与川普对于用消毒剂对抗病毒为什么会有不 一样的看法？
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
（2）真理只有一个，真理面前人人平等
探究：
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
冥王星从一开始被确认为九大行星的一员，到现在又 被“开除”，为什么人对冥王星的认识不能一次到位 呢？
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
1、认识具有反复性
为什么？
认识的主体：受具体实践水平、立场观点、方法、 知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。
认识的客体， 客观事物的复杂性、变化性，使 其本质的暴露和展现有一个过程。
人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再 从认识到实践（“实践—认识—实践”）的多次反复才能完成。
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
2、认识具有无限性
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
下列认识是真理吗
上帝创造了人类 坚持走中国特色社会主义道路 对待传统文化应取其精华，去其糟粕 颜值即正义 钓鱼岛是中国的
在人们对事物的认识中，什么样的认识才能称之为真理？
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
Βιβλιοθήκη Baidu
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
认识：是人对客观对象的能动的反映，有正确和错误之分
相符合
正确的认识 真理
认识
客观对象
真理和谬误有着严格的界限
不符合
错误的认识 谬误
现在大家能总结出真理的含义了吗？
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
一、真理及其特性
1、真理的含义
①由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的 知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确 定的对象会有不同的认识。
我们与川普对于用消毒剂对抗病毒的认识，究竟谁是对 的？这说明了什么？
②人们对同一确定的对象会有不同的认识，但其 中只有一种认识是与客观事实相符合的，也就是 说真理只有一个。
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
课堂小结
在
实
践
真 理
中 追 求
和
发
展
1.真理的含义
原理
2.真理的特性
客观的 （最基本属性） 具体的有条件的
3.认识的特点
反复性 无限性
上升性
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
方法论
真理只有一个 真理面前人人平等
人不怕犯错误， 要正确对待错误
A.②③
B.①④
C.①③
D.②④
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
三角形内角之和任何情况下都等于180度吗？
三角形内角之和等于180度, 这是几何之父—一古希腊 数学家欧几里得(约公元前 330--275年)提出的定理。在 此之后的两千多年里,人们 一直把它当作任何条件下 都适用真理。
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
三、追求真理是一个过程（认识的特点）
原理
方法论
认识 的特 点：
1. 认识具有反复性 2. 认识具有无限性 3. 认识具有上升性
与时俱进，开拓创 新，在实践中认识 和发现真理，在实 践中检验和发展真 理。
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观 事物及其规律的正确反映。
➢ 三个特点理解真理的含义 （1）客观性 （2）条件性 （3）具体性
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
二、真理的特性
1、真理是客观的
真理最基本的属性是客观性
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
二、真理的特性
2、真理是有条件的
任何真理都有自己适用的条件和范围，超出这个条件和范 围，真理就会变成谬误。
【提示】这里的条件和范围从空间上讲，即任何真理 都只是对物质世界的某一领域、某一层面的正确认识。
离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理。
任何真理都是相对于特定的过程来说的，
都是主观与客观、理论与实践的具体的历
史的统一。
真理具有具体性
强调时间（即某一特定 历史阶段）的限制
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
二、真理的特性
3、真理是具体的
指主观认识 符合当地的实际
①真理内容的客观性
➢ 真理的检验标准是什么，该标准的第一特征是什么？
实践 客观物质性 ②检验真理标准的客观性
PS：真理在内容上是客观的，在形式上是主观的
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
真理是因为“有用”才“真”，还是因为“真”才“有用”？ 对于美国政府有用“新冠病毒”来自武汉病 毒研究所是真理吗？
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是 主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
指主观认识符合当时的实际
可见一旦超过了一定的历史条件，不切实际运 用于另一条件实际
真理就会变成谬误
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
任何政党、任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少 一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。
思考：结合课本思考，人们对新冠病毒已经有了一定的认识， 这种认识还会继续向前发展吗？这说明了认识具有什么特征？
认识的对象：物质世界---无限变化的
认识
认识的主体：人类---世代延续的
具有 无限
认识的基础：社会实践---不断发展的
性
虽然每个时代、每个人的认识发展的有限性，但构成了整个人 类的认识发展的无限性。
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
19世纪初,俄国数学家罗巴切夫斯基提出:在凹曲面上,三角 形内角之和小于180°。随后,德国数学家黎曼提出:在球形 凸面上,三角形内角之和大于180°。
这说明了真理具有什么特征？
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
与时俱进，开拓创新， 在实践中认识和发现真 理，在实践中检验和发 展真理。
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
判
断
1.任何真理都是客观和主观的具体的历史的统一
是主观和客观具体的历史的统一
2.真理是绝对的，不是相对的。 真理是绝对性与相对性的统一
3.马克思主义哲学是终极真理。 没有终极真理
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
1930年天文学家汤博发现了冥王星，并从此把它确认为九大行星的一 员。 1978年科学家发现了冥王星的卫星。 1995年天文学家发现了冥王星上有机化合物的存在。 2006年8月24日，国际天文联合大会通过的行星的新定义，冥王星终 于“惨遭降级”，被驱逐出九大行星家族，被降级为“矮行星”。
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
真理一定有用，但有用的不一定是真理。 真理之所以“有用”，是因为它是正确的，是对客 观事物及其规律的正确反映。 不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。 检验认识真理性的唯一标准是实践。 有用即真理，否认了真理的客观性。 “新冠病毒”来自武汉病毒研究所这一命题对于美国政府 是有用，但它不是真理，没有任何真实性可言，违背了真理的 客观性。
由不知到知道、由知之不 多到知之较多的过程。
认识具有反复性
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
1930年天文学家汤博发现了冥王星。冥王星是九大行星中离太阳最远 的一颗，也是最小的一颗，比月球还小。
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
回顾所学
实践是认识的基础
含义 特征
客观物质性 能动性
基本形式
社会历史性
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识的真 理性的唯一标准
实践是认识的目的和归宿
那么什么是真理？如何在实践中追求和 发展真理？
6.2 在实践中追求 和发展真理
学习目标
01 识记真理的含义和基本属性。 02 理解并区分真理的客观性、条件性和具体性 03 理解认识的反复性和无限性 04 树立坚持在实践中检验和发展真理的观念
新冠病毒源头问题是一个科学问题，应该交由科学家 和医学专家去研究，而不应该被政治化！ 这说明了真理具有什么特点？
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
1、真理是客观的 在实践中追求和发展真理演示课件-统编版（优秀课件）
（1）真理客观性的两层含义
为什么？
➢ 真理是对谁的正确反映？这些真理的反映内容有何特点？ 客观事物及其规律 客观性
人们对新冠病毒的认识经历了以下几个 阶段：一些人同样患有某种肺炎--该肺炎 具有传染性--导致该肺炎传播的是一种病 毒--专家发现这种病毒，并且定名为新冠 病毒--新冠病毒会发生变异--新冠病毒会 出现无症状感染者等等。
思考：结合课本思考，人们对新冠病毒的认识 经历了什么样的过程？说明认识具有什么特征？
4.真理中包含着谬误的成分。真理和谬误有明确的界限，不能混淆
5.认识的运动是一种圆圈式的循环运动。
认识运动是波浪式前进或螺旋式上升
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
思考：新冠病毒与非典病毒同样为传染性病毒，
是否直接把抗击非典的经验用来抗击新冠病毒？
为什么？
信息传播、治
非典病毒----2003 新冠病毒----2020
疗方案、科学 技术等都发生 了变化
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
“把真理用在那些其存在对谁都不重要的、认识它又一
无用处的无谓事情上，那就是对真理这个神圣的名词的
亵读。“真理，如果毫无用处，就不是一件必须具有的
东西。”下列观点中与卢梭的主张一致的是（A ）
①有用的观念即是真理 ②真理应是有用的
③实践是真理的目的 ④它是真的，因为它是有用的
注意：真理和谬误既对立又统一
A.对立：真理和谬误的对立在一定范围内是绝对的，两 者的界限是确定的，不容混淆的 B.统一：但二者在一定条件下又是可以相互转化的。
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
面对网络民主的发展，有人担心地提出“真理会在不明 真相的网民的热议中走失”。这句话的错误在于它没有
A 认识到( )
A.真理最基本的属性是客观性 B.真理都是有条件的 C.真理是对客观对象的反映 D.真理都是具体的
在实践中追求和发展真理会是一帆风顺的吗？
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
三、追求真理是一个过程（认识的特点）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
3、认识具有上升性 ≠循环往复
思考：人的认识运动是怎样的？
从实践到认识、从认识到实践，人的认识运动不是圆圈式的 循环运动，而是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
真理与谬误相伴而行
如果我们把所有的错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
——泰戈尔
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
二、真理的特性
4、真理与谬误相伴而行
真理的条件性和具体性表明,真理与谬误往往相伴而行。 人们在探索真理的过程中,错误是难免的,犯错误并不可 怕,可怕的是不能正确认识和改正错误。
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
我们与川普对于用消毒剂对抗病毒为什么会有不 一样的看法？
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
（2）真理只有一个，真理面前人人平等
探究：
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
冥王星从一开始被确认为九大行星的一员，到现在又 被“开除”，为什么人对冥王星的认识不能一次到位 呢？
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
1、认识具有反复性
为什么？
认识的主体：受具体实践水平、立场观点、方法、 知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。
认识的客体， 客观事物的复杂性、变化性，使 其本质的暴露和展现有一个过程。
人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再 从认识到实践（“实践—认识—实践”）的多次反复才能完成。
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
2、认识具有无限性
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
下列认识是真理吗
上帝创造了人类 坚持走中国特色社会主义道路 对待传统文化应取其精华，去其糟粕 颜值即正义 钓鱼岛是中国的
在人们对事物的认识中，什么样的认识才能称之为真理？
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
Βιβλιοθήκη Baidu
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
认识：是人对客观对象的能动的反映，有正确和错误之分
相符合
正确的认识 真理
认识
客观对象
真理和谬误有着严格的界限
不符合
错误的认识 谬误
现在大家能总结出真理的含义了吗？
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
一、真理及其特性
1、真理的含义
①由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的 知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确 定的对象会有不同的认识。
我们与川普对于用消毒剂对抗病毒的认识，究竟谁是对 的？这说明了什么？
②人们对同一确定的对象会有不同的认识，但其 中只有一种认识是与客观事实相符合的，也就是 说真理只有一个。
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
课堂小结
在
实
践
真 理
中 追 求
和
发
展
1.真理的含义
原理
2.真理的特性
客观的 （最基本属性） 具体的有条件的
3.认识的特点
反复性 无限性
上升性
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
方法论
真理只有一个 真理面前人人平等
人不怕犯错误， 要正确对待错误
A.②③
B.①④
C.①③
D.②④
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
三角形内角之和任何情况下都等于180度吗？
三角形内角之和等于180度, 这是几何之父—一古希腊 数学家欧几里得(约公元前 330--275年)提出的定理。在 此之后的两千多年里,人们 一直把它当作任何条件下 都适用真理。
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
三、追求真理是一个过程（认识的特点）
原理
方法论
认识 的特 点：
1. 认识具有反复性 2. 认识具有无限性 3. 认识具有上升性
与时俱进，开拓创 新，在实践中认识 和发现真理，在实 践中检验和发展真 理。
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观 事物及其规律的正确反映。
➢ 三个特点理解真理的含义 （1）客观性 （2）条件性 （3）具体性
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
二、真理的特性
1、真理是客观的
真理最基本的属性是客观性
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
二、真理的特性
2、真理是有条件的
任何真理都有自己适用的条件和范围，超出这个条件和范 围，真理就会变成谬误。
【提示】这里的条件和范围从空间上讲，即任何真理 都只是对物质世界的某一领域、某一层面的正确认识。
离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理。
任何真理都是相对于特定的过程来说的，
都是主观与客观、理论与实践的具体的历
史的统一。
真理具有具体性
强调时间（即某一特定 历史阶段）的限制
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
二、真理的特性
3、真理是具体的
指主观认识 符合当地的实际
①真理内容的客观性
➢ 真理的检验标准是什么，该标准的第一特征是什么？
实践 客观物质性 ②检验真理标准的客观性
PS：真理在内容上是客观的，在形式上是主观的
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
真理是因为“有用”才“真”，还是因为“真”才“有用”？ 对于美国政府有用“新冠病毒”来自武汉病 毒研究所是真理吗？
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是 主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
指主观认识符合当时的实际
可见一旦超过了一定的历史条件，不切实际运 用于另一条件实际
真理就会变成谬误
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
任何政党、任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少 一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。
思考：结合课本思考，人们对新冠病毒已经有了一定的认识， 这种认识还会继续向前发展吗？这说明了认识具有什么特征？
认识的对象：物质世界---无限变化的
认识
认识的主体：人类---世代延续的
具有 无限
认识的基础：社会实践---不断发展的
性
虽然每个时代、每个人的认识发展的有限性，但构成了整个人 类的认识发展的无限性。
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
19世纪初,俄国数学家罗巴切夫斯基提出:在凹曲面上,三角 形内角之和小于180°。随后,德国数学家黎曼提出:在球形 凸面上,三角形内角之和大于180°。
这说明了真理具有什么特征？
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
与时俱进，开拓创新， 在实践中认识和发现真 理，在实践中检验和发 展真理。
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
判
断
1.任何真理都是客观和主观的具体的历史的统一
是主观和客观具体的历史的统一
2.真理是绝对的，不是相对的。 真理是绝对性与相对性的统一
3.马克思主义哲学是终极真理。 没有终极真理
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
1930年天文学家汤博发现了冥王星，并从此把它确认为九大行星的一 员。 1978年科学家发现了冥王星的卫星。 1995年天文学家发现了冥王星上有机化合物的存在。 2006年8月24日，国际天文联合大会通过的行星的新定义，冥王星终 于“惨遭降级”，被驱逐出九大行星家族，被降级为“矮行星”。
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
真理一定有用，但有用的不一定是真理。 真理之所以“有用”，是因为它是正确的，是对客 观事物及其规律的正确反映。 不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。 检验认识真理性的唯一标准是实践。 有用即真理，否认了真理的客观性。 “新冠病毒”来自武汉病毒研究所这一命题对于美国政府 是有用，但它不是真理，没有任何真实性可言，违背了真理的 客观性。
由不知到知道、由知之不 多到知之较多的过程。
认识具有反复性
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
1930年天文学家汤博发现了冥王星。冥王星是九大行星中离太阳最远 的一颗，也是最小的一颗，比月球还小。
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
回顾所学
实践是认识的基础
含义 特征
客观物质性 能动性
基本形式
社会历史性
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识的真 理性的唯一标准
实践是认识的目的和归宿
那么什么是真理？如何在实践中追求和 发展真理？
6.2 在实践中追求 和发展真理
学习目标
01 识记真理的含义和基本属性。 02 理解并区分真理的客观性、条件性和具体性 03 理解认识的反复性和无限性 04 树立坚持在实践中检验和发展真理的观念
新冠病毒源头问题是一个科学问题，应该交由科学家 和医学专家去研究，而不应该被政治化！ 这说明了真理具有什么特点？
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
1、真理是客观的 在实践中追求和发展真理演示课件-统编版（优秀课件）
（1）真理客观性的两层含义
为什么？
➢ 真理是对谁的正确反映？这些真理的反映内容有何特点？ 客观事物及其规律 客观性
人们对新冠病毒的认识经历了以下几个 阶段：一些人同样患有某种肺炎--该肺炎 具有传染性--导致该肺炎传播的是一种病 毒--专家发现这种病毒，并且定名为新冠 病毒--新冠病毒会发生变异--新冠病毒会 出现无症状感染者等等。
思考：结合课本思考，人们对新冠病毒的认识 经历了什么样的过程？说明认识具有什么特征？
4.真理中包含着谬误的成分。真理和谬误有明确的界限，不能混淆
5.认识的运动是一种圆圈式的循环运动。
认识运动是波浪式前进或螺旋式上升
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
思考：新冠病毒与非典病毒同样为传染性病毒，
是否直接把抗击非典的经验用来抗击新冠病毒？
为什么？
信息传播、治
非典病毒----2003 新冠病毒----2020
疗方案、科学 技术等都发生 了变化
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
“把真理用在那些其存在对谁都不重要的、认识它又一
无用处的无谓事情上，那就是对真理这个神圣的名词的
亵读。“真理，如果毫无用处，就不是一件必须具有的
东西。”下列观点中与卢梭的主张一致的是（A ）
①有用的观念即是真理 ②真理应是有用的
③实践是真理的目的 ④它是真的，因为它是有用的
注意：真理和谬误既对立又统一
A.对立：真理和谬误的对立在一定范围内是绝对的，两 者的界限是确定的，不容混淆的 B.统一：但二者在一定条件下又是可以相互转化的。
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
面对网络民主的发展，有人担心地提出“真理会在不明 真相的网民的热议中走失”。这句话的错误在于它没有
A 认识到( )
A.真理最基本的属性是客观性 B.真理都是有条件的 C.真理是对客观对象的反映 D.真理都是具体的
在实践中追求和发展真理会是一帆风顺的吗？
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
三、追求真理是一个过程（认识的特点）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
3、认识具有上升性 ≠循环往复
思考：人的认识运动是怎样的？
从实践到认识、从认识到实践，人的认识运动不是圆圈式的 循环运动，而是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）