在实践中追求和发展真理演示课件-统编版
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高中政治统编版必修四哲学与文化 在实践中追求和发展真理 课件
人的认识具有差别性，对同一确定的对象会有 不同的认识，但其中只有一种正确的认识。真 理只有一个。真理面前人人平等。P54
究竟是“6” 还是“9”？
重难突破
思考4：外国的疫情趋向于严重，而中国在抗疫中取得了阶段性的 成功，那是否等于中国的抗疫经验可以直接运用于其他国家呢？这 说明了什么？
材料三 中国抗疫取得阶段性胜利的条件：
材料四 人们对新冠病毒的认识经历了以下几个阶段： 一些人同样患有某种肺炎--该肺炎具有传染性--导致该 肺炎传播的是一种病毒--专家发现这种病毒，并定名为 新冠病毒--确定病毒潜伏期--新冠病毒会发生变异--新 冠病毒会出现无症状感染者等等。
思考6：结合课本思考，人们对新冠病毒的认识经历了什么样 的过程？说明认识具有什么特征？
由不知到知道、由知之不多到知之较多的过程。
认识具有反复性
重点突破 认识具有反复性
1.是什么：经过从实践到认识、再从认识到实践 （“实践—认识—实践”）的多次反复才能完成。P55
2.为什么：认识受到各种条件的限制
1918-1920年初发生的流行性感冒造成全世界约10亿人感染 （当时世界人口约17亿人），据不完全统计，全世界死亡 人数至少为2500万。疾病来临的时候，人们对此一无所知， 沉浸在恐惧之中。直到1933年英国科学家オ分离出第一个 人类流感病毒H1N1。直至1999年，一款名为“达菲”的 药才进入临床应用并逐渐成为治疗禽流感、甲型H1N1病 毒最有效的药物之一。
2013年发生的禽流感疫情，我国科研团队花了一个多月的 时间把病毒鉴定出来了，检测出H7N9禽流感病毒。治疗 方案提出，对临床诊断和确诊患者应进行隔离治疗、对症 治疗和抗病毒治疗等。
2019年末-2020年初发生的新冠肺炎疫情，专家组仅用一 周多的时间就检测出新型冠状病毒。虽然还未研制出特效 药，但已有了比较好的治疗方案。
4.2 在实践中追求和发展真理(课件)高二政治《哲学与文化》(统编版必修4)
2.真理的特点
（1）客观性——最基本的属性
真理所反映的内容是客观的,检验真理的标准也是客观的。
注意：真理在形式上是主观的，在内容上是客观的，客观性仍是真理的根本 属性。
（2）唯一性
真理只有一个，真理面前人人平等。在同一条件下人们对同一对象的真理性认 识只有一个而不可能有多个。
真理最基本的属性：客观性
指主观认识符合当地 的实际
指主观认识符合当时 的实际
思考
任何政党，任何个人，错误总是难免的， 我们要求犯的少一点。犯了错误则要求改
正，改正得越迅速，越彻底，越好
为什么犯错很正常？
真 理 是 有 条 件 的 具 体 的 ， 说 明 真理和谬误往往相伴而行 。 在 人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错并不可怕，可怕 的是不能正确认识和改正错误。
评价詹姆士关于真理的说法。 在人们对事物的各种认识中，什么样的认识能够被称为真理？
一、真理是客观的
1、真理的含义
形式是主观的， 内容是客观的。
标志主观同客观相符合的哲学范畴，是 的正确反映。
性质
相符合
正确的认识 真理
认识
客观对象
真理和谬误有严格的界限，不容混淆
不符合
错误的认识
谬误
一、真理是客观的
课堂练习
5.（2023·海南·统考高考真题）2022年12月，中国空间站全面建成。30 年来，中国航天人坚持自主创新，不断提出技术跨越的创意，经过无数次 艰苦而严谨的实验和科技攻关，奇迹般地将科技创意变为现实。这表明 （） ①科学实验是客观见之于主观的实践活动 ②航天人不断超越自我，在实践中化科技创意为现实 ③空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化 ④正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的反复过程 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
（1）客观性——最基本的属性
真理所反映的内容是客观的,检验真理的标准也是客观的。
注意：真理在形式上是主观的，在内容上是客观的，客观性仍是真理的根本 属性。
（2）唯一性
真理只有一个，真理面前人人平等。在同一条件下人们对同一对象的真理性认 识只有一个而不可能有多个。
真理最基本的属性：客观性
指主观认识符合当地 的实际
指主观认识符合当时 的实际
思考
任何政党，任何个人，错误总是难免的， 我们要求犯的少一点。犯了错误则要求改
正，改正得越迅速，越彻底，越好
为什么犯错很正常？
真 理 是 有 条 件 的 具 体 的 ， 说 明 真理和谬误往往相伴而行 。 在 人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错并不可怕，可怕 的是不能正确认识和改正错误。
评价詹姆士关于真理的说法。 在人们对事物的各种认识中，什么样的认识能够被称为真理？
一、真理是客观的
1、真理的含义
形式是主观的， 内容是客观的。
标志主观同客观相符合的哲学范畴，是 的正确反映。
性质
相符合
正确的认识 真理
认识
客观对象
真理和谬误有严格的界限，不容混淆
不符合
错误的认识
谬误
一、真理是客观的
课堂练习
5.（2023·海南·统考高考真题）2022年12月，中国空间站全面建成。30 年来，中国航天人坚持自主创新，不断提出技术跨越的创意，经过无数次 艰苦而严谨的实验和科技攻关，奇迹般地将科技创意变为现实。这表明 （） ①科学实验是客观见之于主观的实践活动 ②航天人不断超越自我，在实践中化科技创意为现实 ③空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化 ④正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的反复过程 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
高中政治统编版必修四4.2在实践中追求和发展真理(共20张ppt)
思考:
如果落实人大代表建 议，对于社会而言有 哪些好处？体现了认 识的什么特点？
三、 追求真理是一个过程——认识具有无限性
(1)原因: ①认识的对象：物质世界是无限变化的 ②认识的主体：人类是世代延续的 ③认识的基础：社会实践是不断发展的 (2)结论 ： 因此，人类认识是无限发展的，追求真理是一 个永无止境的过程。
段)的限制，强调真理不能超
真理是具体的
越一定的历史条件
任何真理都是相对于特定的过程来说的
要求我们坚持主观与客观、理论与实践具体的历史的统一
思考:
1.学生针对调休是 什么看法？你作为 学生如何看待调休？
2.为什么不同的人 对于调休的态度不 一样？
三、 追求真理是一个过程——认识具有反复性
(1)原因：认识受到各种条件的限制。 ①认识的主体 ： 人们对客观事物的认识要受到具体的实践水平、不同的立 场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。 ②认识的客体 ： 客观事物是复杂的、 变化着的，其本质的暴露和展现也 有一个过程。 (2)表现：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。人们对一个事物的正确 认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。 过程：实践一认识一再实践一再认识.....。
第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘
第二框 在实践中追求和发展真理
一、真理的含义
形式
内容
真理是标志主观同客观相符合的哲学范 畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
对象
主观
相符合 不相符合
客观
性质
真理
谬误
从数学角度来看 从即将到来的中秋节国庆节调休结果来看
二、真理的基本属性
真理最基本属性是客观性 为什么对同一确定的对象会有不同的认识？ ①人们的立场、观点和方法不同。 ②每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同。
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课堂小结
在
实 真理 真理含义：是标志主观同客观相符合的哲学范畴，
践 是客
是人们对客观事物及其规律的正确反映。
中
观的 真理的基本特征：最基本的属性是客观性（绝对性）
具体的有条件的（相对性）
追
求
和 追求 发 真理
认识具有反复 Leabharlann 原因）追求真理是一个过程 认识→实践→认识→实践
展 是一
真
个过 程
认识具无限性 （原因）
问：人类对月球的认识还会发展吗？为什么？
三、追求真理的过程：反复性、无限性、上升性的过程
8、为什么认识具有反复性和无限性？
追求真理的过程中三个因素很重要： 主体、客体、基础
人类
客观事物 实践
9、认识运动的反复性和无限性，表明认识是一种圆圈式的循环 运动。
2、真理是客观的、有条件的、具体的（认识真理）
（1）对于治理沙漠、化害为利，人们进行了不懈的探索， 积累了许多有益的经验。这体现了实践是认识的来源。 （2）中国科学家提出了“沙产业理论”，提出创建沙产业 这是人类认识自然的一次重大突破。这体现了 实践是认识发展的动力。
（3）在“沙产业理论”的指导下，我国沙产业不断发展壮大， 创造经济效益，这体现了 实践是检验认识的真理性的 唯一标准；实践是认识的最终目的和归宿.
（4）随着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用 沙漠为人类造福。体现了认识具有反复性、无限性、上升性。
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中 检验和发展真理.
真理是人们对客观事物及其规 律的正确反映。真理最基本的 属性是客观性。真理只有一个。
坚持真理面 前人人平等。
真理都是有条件的，任何真理 都有自己适用的条件和范围。
4.2 在实践中追求和发展真理 课件(共48张PPT)- 高中政治统编版必修四哲学与文化
思考：以上事例给我们什么启示？人类对一事物的正确认识要
经过一个怎么样的过程？
失败的实践说明了：
追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物 的正确认识往往要经过从“实践——认识——实践...” 的多次反复才能完成。
课本P55阅读与思考
疟疾是威胁人类生命的一大顽疾，困扰了人类几千年。20 世纪 60 年代末， 治疗疟疾的常用药物一氯喹或奎宁的药效已经减弱,疟疾的发病率再次开高, 为了找到新型抗疟药物。中国政府启动了研制治疗疟疾药物的项目:中医研 究院成立了以屠呦呦为组长的科研组参加研究工作。在极为艰苦的条件下， 屠呦呦小组与全国多个省市、多个单位的科研人员协同合作，经过数百次试 验，无数次失败，并从《肘后备急方》等传统中草药文献中获得灵威，汲取 智慧，最终使用乙醚从青蒿中提取了疗效好的青蒿素，开创了治疗疟疾新方 法:挽教了全球数百万人的生命。世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入其 基本药品目录，以青蒿素为基础的复方药物已经成为疟疾的标准治疗药物。 中国药学家屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾新方法而获得 2015 年诺贝尔生理 学或医学奖。 ●屠呦呦小组的工作经历对我们有什么启示?
• 评述詹姆士关于真理的说法。
• 在人们对各种事物的认识中，什么样的认识能够被称为真理？
判断：
1.有用的观念就是真理。
×
2.它是有用的，因为它是真的。
X 3.它是真的，因为它是有用的。
真理是因为“有用”才“真”,还是因为“真”才“有用”？
1、真理一定有用，但有用的不一定是真理。 2、真理之所以“有用”，是因为它是正确的，是对客观事物 及其规律的正确反映。 3、不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。检验认识 真理性的唯一标准是实践。
一、真理是客观的
高中政治统编版必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理课件
各权案城威市 专第迎家接说八的五方就游是版客真的理修对。比 正版印发，对《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案(试行第五
新型冠状病毒防控指南(第一版)指出，本建议在临床实践中进一步循证修订完善，各地区根据区域特点使用。 那么，这些传言是否真实，是否有科学依据呢？
视二版频、《 真)透理视是》“具十体一中的”黄有利条金件周的》巴韦林的用法用量进行了修正。但气溶胶和消化道传播途径尚待
二、真理是具体的有条件的
3.真理和谬误
(1)对立统一 (2)真理的发展也是通过与谬误的 斗争来实现的。 (3) 二者在一定条件下相互转化。
三、追求真理是一个过程
议题三 如何看待我国发布的 新型冠状病毒防控指南不断更新版本
三、追求真理是一个过程
议题情境
新型冠状病毒防控指南(第一版)指出，本建议在临床实践中进一步循 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
导入
近日，几条关于新冠肺炎防 治、抗菌杀毒的信息在网络上流 传甚广，这些信息模棱两可、似 是而非，却又颇受关注。那么， 这些传言是否真实，是否有科学 依据呢？
一、真理是客观的
议题一 对新冠肺炎疫情流言 真伪的哲学思考
一、真理是客观的
视频《辟谣！关于新冠肺炎的谣言》
议 题 情 境 一
一、真理是客观的
二、真理是具体的有条件的
议题二 武汉封城和十一国庆期间 各城市迎接八方游客的对比
二、真理是具体的有条件的
视频《武汉封城抗疫》
第四课 探索认识的奥秘 二、真理是具体的有条件的 议题一 对新冠肺炎疫情流言 二、真理是具体的有条件的 二、真理是具体的有条件的 (1)地位：是真理最基本的属性。 新型冠状病毒防控指南(第一版)指出，本建议在临床实践中进一步循证修订完善，各地区根据区域特点使用。 不同时期的不同决策体现了真理的什么特点？ 三角形内角和=180° 不同时期的不同决策体现了真理的什么特点？ 二、真理是具体的有条件的 三、追求真理是一个过程 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 二、真理是具体的有条件的 不同时期的不同决策体现了真理的什么特点？ 新型冠状病毒防控指南(第一版)指出，本建议在临床实践中进一步循证修订完善，各地区根据区域特点使用。 二、真理是具体的有条件的 2020年2月8日，新冠肺炎诊疗方案第五版修正版印发，对《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案(试行第五版)》中利巴韦林的用法用量进行了修正。 不同时期的不同决策体现了真理的什么特点？ 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
新型冠状病毒防控指南(第一版)指出，本建议在临床实践中进一步循证修订完善，各地区根据区域特点使用。 那么，这些传言是否真实，是否有科学依据呢？
视二版频、《 真)透理视是》“具十体一中的”黄有利条金件周的》巴韦林的用法用量进行了修正。但气溶胶和消化道传播途径尚待
二、真理是具体的有条件的
3.真理和谬误
(1)对立统一 (2)真理的发展也是通过与谬误的 斗争来实现的。 (3) 二者在一定条件下相互转化。
三、追求真理是一个过程
议题三 如何看待我国发布的 新型冠状病毒防控指南不断更新版本
三、追求真理是一个过程
议题情境
新型冠状病毒防控指南(第一版)指出，本建议在临床实践中进一步循 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
导入
近日，几条关于新冠肺炎防 治、抗菌杀毒的信息在网络上流 传甚广，这些信息模棱两可、似 是而非，却又颇受关注。那么， 这些传言是否真实，是否有科学 依据呢？
一、真理是客观的
议题一 对新冠肺炎疫情流言 真伪的哲学思考
一、真理是客观的
视频《辟谣！关于新冠肺炎的谣言》
议 题 情 境 一
一、真理是客观的
二、真理是具体的有条件的
议题二 武汉封城和十一国庆期间 各城市迎接八方游客的对比
二、真理是具体的有条件的
视频《武汉封城抗疫》
第四课 探索认识的奥秘 二、真理是具体的有条件的 议题一 对新冠肺炎疫情流言 二、真理是具体的有条件的 二、真理是具体的有条件的 (1)地位：是真理最基本的属性。 新型冠状病毒防控指南(第一版)指出，本建议在临床实践中进一步循证修订完善，各地区根据区域特点使用。 不同时期的不同决策体现了真理的什么特点？ 三角形内角和=180° 不同时期的不同决策体现了真理的什么特点？ 二、真理是具体的有条件的 三、追求真理是一个过程 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 二、真理是具体的有条件的 不同时期的不同决策体现了真理的什么特点？ 新型冠状病毒防控指南(第一版)指出，本建议在临床实践中进一步循证修订完善，各地区根据区域特点使用。 二、真理是具体的有条件的 2020年2月8日，新冠肺炎诊疗方案第五版修正版印发，对《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案(试行第五版)》中利巴韦林的用法用量进行了修正。 不同时期的不同决策体现了真理的什么特点？ 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
在实践中追求和发展真理优秀课件-【新教材】高中政治统编版(最新)必修四
(2)真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事 物及其规律的正确反映。因此，只有同客观事物及其规律相符合 的认识才是真理。
在实践中追求和发展真理优秀课件-【 新教材 】高中 政治统 编版（ 最新） 必修四
一、真理是客观的
1．真理的含义 形式
内容
标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观
真
新冠病毒到底 有没有传染性？
真理只有一个。
人的认识
理
真理面前人人平等。
具有差别性
最
基
本
的
真理是客观的
（如何理解？）
内容：
新冠病毒（客观的） 物质世界的客观事物及规律（客观的）
结论
现实生活中有人被感染（客观的） 检验标准：
属 性 是 客 观
社会实践（客观的）
性
在实践中追求和发展真理优秀课件-【 新教材 】高中 政治统 编版（ 最新） 必修四
一、真理是客观的
2．真理最基本的属性是客观性 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结
构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产 生多种不同的认识，但是，在同一条件下人们对同一对象 的真理性认识只有一个而不可能有多个。真理面前人人平 等。
在实践中追求和发展真理优秀课件-【 新教材 】高中 政治统 编版（ 最新） 必修四
在实践中追求和发展真理优秀课件-【 新教材 】高中 政治统 编版（ 最新） 必修四
二、
在实践中追求和发展真理优秀课件-【 新教材 】高中 政治统 编版（ 最新） 必修四
在实践中追求和发展真理优秀课件-【 新教材 】高中 政治统 编版（ 最新） 必修四
三角形内角之和等于180，这是古希腊教学家欧几里得提出的
在实践中追求和发展真理优秀课件-【 新教材 】高中 政治统 编版（ 最新） 必修四
一、真理是客观的
1．真理的含义 形式
内容
标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观
真
新冠病毒到底 有没有传染性？
真理只有一个。
人的认识
理
真理面前人人平等。
具有差别性
最
基
本
的
真理是客观的
（如何理解？）
内容：
新冠病毒（客观的） 物质世界的客观事物及规律（客观的）
结论
现实生活中有人被感染（客观的） 检验标准：
属 性 是 客 观
社会实践（客观的）
性
在实践中追求和发展真理优秀课件-【 新教材 】高中 政治统 编版（ 最新） 必修四
一、真理是客观的
2．真理最基本的属性是客观性 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结
构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产 生多种不同的认识，但是，在同一条件下人们对同一对象 的真理性认识只有一个而不可能有多个。真理面前人人平 等。
在实践中追求和发展真理优秀课件-【 新教材 】高中 政治统 编版（ 最新） 必修四
在实践中追求和发展真理优秀课件-【 新教材 】高中 政治统 编版（ 最新） 必修四
二、
在实践中追求和发展真理优秀课件-【 新教材 】高中 政治统 编版（ 最新） 必修四
在实践中追求和发展真理优秀课件-【 新教材 】高中 政治统 编版（ 最新） 必修四
三角形内角之和等于180，这是古希腊教学家欧几里得提出的
4-2在实践中追求和发展真理课件-高中政治统编版必修四哲学与文化
实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
P56-3
9
思维导图
在
真理的含义
实
践
绝对性
客观性 唯一性
坚持真理
中 追
真理的属性
条件性
求 和 发
相对性
具体性
发展真理
展
真
认识具有反复性
理
追求真理是 一个过程
认识具有无限性
在实践中认识和发现、 检验和发展真理
认识具有上升性
10
学以致用
1.18世纪，科学在发现自然规律方面成就斐然，以至于很多人认为，
类的认识无限发展，追求真理是一个永无止境的过程。
P56-1
7
认识发展的大致趋势应该是怎样的？
①认识运动是一种波浪式前进或者螺旋式上升。
超越 ②真理不会停止前进的步伐，在发展中不断
自身。
P56-2
波浪式前进
螺旋式上升
8
3. 追求真理是一个过程
认识的反复性无限性原理及方法论
认识具有反复性、无限性，要求与时俱进，开拓创新，在
复习回顾
1.什么是认识？认识有哪些形式？ 2.什么是实践？实践具有哪些特点？ 3.实践与认识的关系是怎样的？
实践是认识的基础，实践决定认识。 ①实践是认识的来源。 ②实践是认识发展的动力。 ③实践是检验认识真理性的唯一标准。④实践是认识的目的。
1
情境导入
高能燃剧《觉醒年代》以1915年《青年杂志》问世到1921年《新青年》 成为中国共产党机关刊物为贯穿，展现了从新文化运动、五四运动到中国共 产党建立这段波澜壮阔的历史画卷，讲述了觉醒年代社会风情和百态人生。 该剧以李大钊、陈独秀、胡适从相识、相知到分手，走上不同人生道路的传 奇故事为基本叙事线，以毛泽东、周恩来、陈延年、陈乔年、邓中夏、赵世 炎等革命青年追求真理的坎坷经历为辅助线，艺术地再现了一百年前中国的 先进分子和一群热血青年演绎出的一段追求真理、燃烧理想的澎湃岁月，深 刻地揭示了马克思主义与中国工人运动相结合和中国共产党建立的历史必然 性。
P56-3
9
思维导图
在
真理的含义
实
践
绝对性
客观性 唯一性
坚持真理
中 追
真理的属性
条件性
求 和 发
相对性
具体性
发展真理
展
真
认识具有反复性
理
追求真理是 一个过程
认识具有无限性
在实践中认识和发现、 检验和发展真理
认识具有上升性
10
学以致用
1.18世纪，科学在发现自然规律方面成就斐然，以至于很多人认为，
类的认识无限发展，追求真理是一个永无止境的过程。
P56-1
7
认识发展的大致趋势应该是怎样的？
①认识运动是一种波浪式前进或者螺旋式上升。
超越 ②真理不会停止前进的步伐，在发展中不断
自身。
P56-2
波浪式前进
螺旋式上升
8
3. 追求真理是一个过程
认识的反复性无限性原理及方法论
认识具有反复性、无限性，要求与时俱进，开拓创新，在
复习回顾
1.什么是认识？认识有哪些形式？ 2.什么是实践？实践具有哪些特点？ 3.实践与认识的关系是怎样的？
实践是认识的基础，实践决定认识。 ①实践是认识的来源。 ②实践是认识发展的动力。 ③实践是检验认识真理性的唯一标准。④实践是认识的目的。
1
情境导入
高能燃剧《觉醒年代》以1915年《青年杂志》问世到1921年《新青年》 成为中国共产党机关刊物为贯穿，展现了从新文化运动、五四运动到中国共 产党建立这段波澜壮阔的历史画卷，讲述了觉醒年代社会风情和百态人生。 该剧以李大钊、陈独秀、胡适从相识、相知到分手，走上不同人生道路的传 奇故事为基本叙事线，以毛泽东、周恩来、陈延年、陈乔年、邓中夏、赵世 炎等革命青年追求真理的坎坷经历为辅助线，艺术地再现了一百年前中国的 先进分子和一群热血青年演绎出的一段追求真理、燃烧理想的澎湃岁月，深 刻地揭示了马克思主义与中国工人运动相结合和中国共产党建立的历史必然 性。
高中政治统编版必修四4.2在实践中追求和发展真理(共43张ppt)
◈这是不是意味着人们对同一对象有多个真理？
真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而 依靠客观的实践。
——毛泽东
◈又该怎样理解“真相只有一个”？
三 真理只有一个
由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认 识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识；
但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有 多个。真理面前人人平等。
03 追求真理是一个过程
阅读与思考
人类探索太空的过程，是充满挫折和挑战，伴随失败与牺 牲的过程。
1996年2月15日，在西昌卫星发射中心，我国新研制的长 征三号火箭刚一升空就倾斜失控，22秒后撞山爆炸，星箭俱毁， 造成6人死亡，57人受伤。
2014年2月，中国首辆月球车“玉兔”出现故障。在 此表明人类在探月迈出的每一步都是极其艰难的。
◈为什么人类追求真理的过程不可能一帆风顺？
一 认识具有反复性 1.原因：认识受到各种条件的限制
01 主体
人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不 同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限 制。
02 客体 客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。
对待错误的正确态度！！！
•真理的条件性和具体性表明：真理和谬误往往是相伴而行的! •在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错并不可怕,关键 是要认识和改正错误!
任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少 一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。
——毛泽东
突破：意识、认识、真理、科学理论的区别和联系
02 真理是具体的有条件的
凸面
平面
真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而 依靠客观的实践。
——毛泽东
◈又该怎样理解“真相只有一个”？
三 真理只有一个
由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认 识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识；
但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有 多个。真理面前人人平等。
03 追求真理是一个过程
阅读与思考
人类探索太空的过程，是充满挫折和挑战，伴随失败与牺 牲的过程。
1996年2月15日，在西昌卫星发射中心，我国新研制的长 征三号火箭刚一升空就倾斜失控，22秒后撞山爆炸，星箭俱毁， 造成6人死亡，57人受伤。
2014年2月，中国首辆月球车“玉兔”出现故障。在 此表明人类在探月迈出的每一步都是极其艰难的。
◈为什么人类追求真理的过程不可能一帆风顺？
一 认识具有反复性 1.原因：认识受到各种条件的限制
01 主体
人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不 同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限 制。
02 客体 客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。
对待错误的正确态度！！！
•真理的条件性和具体性表明：真理和谬误往往是相伴而行的! •在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错并不可怕,关键 是要认识和改正错误!
任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少 一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。
——毛泽东
突破：意识、认识、真理、科学理论的区别和联系
02 真理是具体的有条件的
凸面
平面
6.2在实践中追求真理和发展真理PPT课件
6.2在实践中追求和发展真理
-
1
学习目标
识记真理的含义并理解真理的特点。 正确区分和判断真理和谬误。
理解认识的特点，并运用其原理认识和解决实际问题。
-
2
伴随网络时代的到来，网络民主逐渐成为中国政治文明的新鲜符 号。许多同学都认为网络民主做到了“百家争鸣、百花齐放”，各种 话(好话、坏话、正确的、错误的)都能说，各种意见(赞成的、批评的、 反对的)都能发表，不担心戴帽子、找棍子、抓辫子，不担心“秋后 算账”，不同意见能争个你死我活的，不需要统一思想、统一口径。 对此，有同学认为，“真理因人而异”，有同学认为，“真理会在不 明真相的网民热议中走失”。
能否举出历史上发生的真理变为谬误的事件？
-
10
【典例】长期以来，画家笔下的马往往是四蹄齐 伸、腾空飞奔。然而，高速相机连拍的照片显示， 飞奔时的马蹄是交替着地移动的。但是，当画家 画出马蹄交替移动的奔马时，有人却批评画得不 像。这表明在艺术领域( ) A．认识的发展与认识工具的进步没有直接关系 B．以往的认识经验阻碍认识的发展 C．仁者见仁、智者见智，没有客观的评价标准 D．人们的主观世界对认识的影响更加显著
能有一个，即真理-只有一个。
6
【典例】周恩来总理曾说：“只有忠实 于事实，才能忠实于真理。”真理是人 们( ) A．对客观实际的反映 B．对客观世界的直观反映 C．对客观世界的能动反映 D．对客观事物及其规律的正确反映
-
7
【典例】习近平强调，要从推动科学决策、民主决策，
推进国家治理体系和治理能力现代化，增强国家软实
我国户籍管理制度的变化，反映了认识过程的哪些特点？
-
14
二、追求真理是一个过程（认识的特点）
1．认识具有反复性Βιβλιοθήκη • 主观条件 • 客观条件
-
1
学习目标
识记真理的含义并理解真理的特点。 正确区分和判断真理和谬误。
理解认识的特点，并运用其原理认识和解决实际问题。
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2
伴随网络时代的到来，网络民主逐渐成为中国政治文明的新鲜符 号。许多同学都认为网络民主做到了“百家争鸣、百花齐放”，各种 话(好话、坏话、正确的、错误的)都能说，各种意见(赞成的、批评的、 反对的)都能发表，不担心戴帽子、找棍子、抓辫子，不担心“秋后 算账”，不同意见能争个你死我活的，不需要统一思想、统一口径。 对此，有同学认为，“真理因人而异”，有同学认为，“真理会在不 明真相的网民热议中走失”。
能否举出历史上发生的真理变为谬误的事件？
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10
【典例】长期以来，画家笔下的马往往是四蹄齐 伸、腾空飞奔。然而，高速相机连拍的照片显示， 飞奔时的马蹄是交替着地移动的。但是，当画家 画出马蹄交替移动的奔马时，有人却批评画得不 像。这表明在艺术领域( ) A．认识的发展与认识工具的进步没有直接关系 B．以往的认识经验阻碍认识的发展 C．仁者见仁、智者见智，没有客观的评价标准 D．人们的主观世界对认识的影响更加显著
能有一个，即真理-只有一个。
6
【典例】周恩来总理曾说：“只有忠实 于事实，才能忠实于真理。”真理是人 们( ) A．对客观实际的反映 B．对客观世界的直观反映 C．对客观世界的能动反映 D．对客观事物及其规律的正确反映
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7
【典例】习近平强调，要从推动科学决策、民主决策，
推进国家治理体系和治理能力现代化，增强国家软实
我国户籍管理制度的变化，反映了认识过程的哪些特点？
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14
二、追求真理是一个过程（认识的特点）
1．认识具有反复性Βιβλιοθήκη • 主观条件 • 客观条件
在实践中追求和发展真理课件
实践是科技创新的重要源泉，通 过实践可以推动科技的进步和发 展。
在实践中，人们会不断探索新的 生活方式，从而提高人类的生活 质量。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
保持独立思考，勇于质疑和挑战已有的观点 和理论，不断寻求新的认识和理解。
实践检验
将理论和实践相结合，通过实践来检验和修 正理论，不断完善和发展真理。
实践中的真理发现和发展
观察与实验
通过观察和实验来获取新的数据和信息，为 真理的发现和发展提供实证支持。
归纳与演绎
通过对观察和实验所得数据的归纳和演绎，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形成新的理论或观点。
真理的普遍性
真理具有普遍性，即在不同时间、 不同地点、不同条件下，对同一 事物的真理性认识是相同的。
真理的客观性
真理是客观存在的，不以人的意 志为转移。人们通过实践认识真 理，并不断修正和完善真理。
真理的特性
真理的相对性
由于人们的认识受到主客观条件的限制，对事物的认识往 往只能达到一定的深度和广度，因此真理具有相对性。
在实践中，应正确处理真理发展与人类社会进步的关系， 既要注重真理的发展，又要考虑其对人类社会的积极影响 ，实现真理发展与社会进步的良性互动。
05 在实践中追求和发展真理 的意义和价值
对个人成长的意义和价值
01
02
03
促进个人认知
通过实践，人们能够更深 入地了解世界，从而丰富 自己的认知体系，提高个 人的综合素质。
真理的绝对性
尽管真理具有相对性，但它也具有绝对性。在一定条件下， 人们对事物的认识可以达到完全正确的程度，因此真理也 具有绝对性。
真理的具体性
真理是具体的，它与一定的时间、地点、条件等紧密相关。 在不同的条件下，真理的表现形式和内容也会有所不同。
统编版在实践中追求和发展真理优质精选ppt(高中政治)1-PPT精美课件
真理与谬误相伴而行 (超出历史条件、
- 不切实际运用于另一条件，就成为谬误。)
追求真 （1）认识具有反复性 理是一 （2）认识具有无限性 个过程 （3）认识运动是一种波浪的前进
或者螺旋的上升（认识具有上升性）
唯物辩证的认识论原理（实践、认识、真理）
1、实践与认识的辩证关系
2、真理是客观的、具体的、有条件的。
总结：真理的属性有哪些？
1.真理的客观性（最基本的属性） 2.真理的条件性
任何真理都有自己适用的条件和范围，如 果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 3.真理的具体性
任何真理都是相对于特定的过程来说的， 都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的 统一。
1958年9月23日， 前苏联发射首枚 月球探测器，拉 1967年1月，“阿波罗１ 开人类探月序幕。 号”飞船在发射前的模
•
9.联系具 有客观 性，即 是事物 本身所 固有的 ，不以 人的意 志为转 移的。 要从事 物固有 的联系 中把握 事物， 切忌主 观随意 性。但 人们可 以根据 事物固 有的联 系，改 变事物 的状态 ，调整 原有的 联系， 建立新 的具体 联系。
•
10.是为人民服务宗旨和对人民负责原 则的要 求。坚 持为人 民服务 的工作 态度， 坚持求 真务实 的工作 作风， 坚持从 群众中 来到群 众中去 的工作 方法.
•
11在现代政治生活中，要实现“让市场主体和人民 群众有真 真切切的 感受”， 必须要完 善决策机 制，促进 政府科学 决策民主 决策，同 时加强对 权力的制 约，完善 法律法规 约束行政 权力，一 定要把每 一笔钱都 用在刀刃 上紧要处 。
感谢聆听，欢迎指导！
2.真理客观性的含义：
对同一个确定的对象会产生多种不同的认识， 但是，其中只能有一个正确的认识，即真理只 有一个。真理面前人人平等。
- 不切实际运用于另一条件，就成为谬误。)
追求真 （1）认识具有反复性 理是一 （2）认识具有无限性 个过程 （3）认识运动是一种波浪的前进
或者螺旋的上升（认识具有上升性）
唯物辩证的认识论原理（实践、认识、真理）
1、实践与认识的辩证关系
2、真理是客观的、具体的、有条件的。
总结：真理的属性有哪些？
1.真理的客观性（最基本的属性） 2.真理的条件性
任何真理都有自己适用的条件和范围，如 果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 3.真理的具体性
任何真理都是相对于特定的过程来说的， 都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的 统一。
1958年9月23日， 前苏联发射首枚 月球探测器，拉 1967年1月，“阿波罗１ 开人类探月序幕。 号”飞船在发射前的模
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9.联系具 有客观 性，即 是事物 本身所 固有的 ，不以 人的意 志为转 移的。 要从事 物固有 的联系 中把握 事物， 切忌主 观随意 性。但 人们可 以根据 事物固 有的联 系，改 变事物 的状态 ，调整 原有的 联系， 建立新 的具体 联系。
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10.是为人民服务宗旨和对人民负责原 则的要 求。坚 持为人 民服务 的工作 态度， 坚持求 真务实 的工作 作风， 坚持从 群众中 来到群 众中去 的工作 方法.
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11在现代政治生活中，要实现“让市场主体和人民 群众有真 真切切的 感受”， 必须要完 善决策机 制，促进 政府科学 决策民主 决策，同 时加强对 权力的制 约，完善 法律法规 约束行政 权力，一 定要把每 一笔钱都 用在刀刃 上紧要处 。
感谢聆听，欢迎指导！
2.真理客观性的含义：
对同一个确定的对象会产生多种不同的认识， 但是，其中只能有一个正确的认识，即真理只 有一个。真理面前人人平等。
高中政治统编版必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理课件
答案
(三)想一想 1．真理是因为“有用”才“真”，还是因为“真”才“有 用”？
答案 真理一定有用，但有用的不一定是真理。真理之所以“有 用”，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。不 能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。检验认识真理性的唯 一标准是实践。例如，“钓鱼岛是日本领土”这一命题对日本政府是 “有用的”，但它不是真理，没有任何真实性可言。
真理是具体的有条件的 【思考探究 1】 材料 寂静的月球 1969 年，人类登上月球后，发现这是一个荒凉而又寂静的世 界。宇航员面对面说话，都不能听到对方的声音。 思考一：这是为什么？这是不是否定了声音能传播这一原 理？ 思考二：“嫦娥三号”的发射时间能不能选在中秋节的晚 上？
【答案提示】 真理都是有条件的。任何真理都有自己适用 的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步， 哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。
之和小于 180°，而在球形凸面上，三角形内角之和大于 180°。这
说明( C ) ①真理和谬误往往是相伴而行的
②真理是有条件的、具体的
③对同一个确定对象的认识可以有多个真理
④任何真理都有自己适用的条件和范围
A．①②
B．②③
C．②④
D．③④
课堂互动区
真理是客观的 【思考探究】 材料一 真实的月球 观点一：嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事。 观点二：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼夜温差 极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑。 观点三：月球是地球的伴星和卫星，也是离地球最近的天体。 思考：上述观点都是对月球的认识，哪种认识属于真理呢？ 为什么？
从主、客观两方面分析，为什么早期人类对月球的正确认识 如此匮乏？为什么今天人类依然不能全面认识月球？将来人类 能揭开月球之谜吗？中国探月工程为什么分为三个阶段，将历时 20 年？中国探月工程计划完成后，我们还会继续探月吗？
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PS：真理在内容上是客观的，在形式上是主观的
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真理是因为“有用”才“真”，还是因为“真”才“有用”？ 对于美国政府有用“新冠病毒”来自武汉病 毒研究所是真理吗？
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《在实践中追求和发展ຫໍສະໝຸດ 理》-优品教 学PPT 统编版 【精品 课件】
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我们与川普对于用消毒剂对抗病毒为什么会有不 一样的看法？
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任何真理都是相对于特定的过程来说的，
都是主观与客观、理论与实践的具体的历
史的统一。
真理具有具体性
强调时间（即某一特定 历史阶段）的限制
二、真理的特性
3、真理是具体的
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真理一定有用，但有用的不一定是真理。 真理之所以“有用”，是因为它是正确的，是对客 观事物及其规律的正确反映。 不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。 检验认识真理性的唯一标准是实践。 有用即真理，否认了真理的客观性。 “新冠病毒”来自武汉病毒研究所这一命题对于美国政府 是有用，但它不是真理，没有任何真实性可言，违背了真理的 客观性。
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二、真理的特性
1、真理是客观的
真理最基本的属性是客观性
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第六课 求索真理的历程
第二框 在实践中追求和发展真理
思考
1、真理是什么？ 2、对同一事物的认识为何会有真理和谬误区分？ 3、“真理面前人人平等”的说法正确吗？ 4、什么是真理的条件性和具体性？ 5、如何认识追求真理的过程？
思考
平面内三角形的内角和 是多少度？如何验证？
思考
思考
真理： 是标志主观同客观相符合的哲 学范畴，是人们对客观事物及 其规律的正确反映。
基础
实践
反作用
谬误 认识
真理
定 特基 义 点本
形 式
反 无上 复 限升 性 性性
追求真理是一 个过程
含义 属性
客观性（基本） 条件性 具体性
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和 发现真理，在实践中检验和发展真理。
1.英国哲人培根说过：“真理是时间的女儿，不是权威的女儿。”
他主张打破“偶像”，铲除各种偏见和幻想。这表明了 ( D )
真理是 真理的 基本属性 客观的 定义 客观性
真理是 有条件的 真理与谬误 具体的 具体的 相伴而行 有条件的
追求真 理是一
反复性 无限性
上升性
个过程
真理只有一个 真理面前人人平等
人不怕犯错误 要正确对待错误
与时俱进，开拓创新， 在实践中认识和发现 真理 在实践中检验和发展 真理
知识结构
坚持实践的观点，重视科学理论的指导作用，理论与 实践相结合，坚持理论和实践具体的历史的统一。
主体 客体
实践 认识 再实践 再认识
认识具有反复性
认识的对象 认 （世代延续） 社会实践 （不断发展）
认识的无限性 上升性
认识具有上升性 （真理是不断向前发展的）
人的认识运动不是圆圈式 的循环运动，而是波浪式前进或 螺旋式上升。
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人类关于月球的认识还会发展吗？为什么？
（2） 认识具有无限性 说明没有终极真理
为什么？
认识的对象(物质世界) ————无限变化
认识的主体（人类） ——世代延续 认识的基础（实践） ——不断发展
人类认识 无限发展
追求真理是一个永无止境的过程
俗语：活到老，学到老。（说明认识的无止境） 每个时代、每个人的认识发展的有限性，构
真理是 客观的
本课小结
真理的 基本属性 定义 客观性
真理只有一个 真理面前人人平等
在 和实 发践 展中 真追 理求
真理是 具体的
有条件的 真理与谬误
有条件的 具体的 相伴而行
追求真 理是一 个过程
反复性 前进性 无限性 上升性
人不怕犯错误 要正确认识和改 正错误
与时俱进开拓创新 在实践中认识和发 现真理 在实践中检验和发 展真理
注意：
真理和谬误在一定条件下可相互转化
（3）真理是具体的有条件的方法论要求：
①真理的条件性和具体性要求我们，坚持主观 与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
②真理和谬误往往相伴而行，探索真理犯错误 并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。（探索 真理要正确对待错误）
不断总结经验→得出正确的认识
注意： 任何真理都是绝对性与相对性的统一。
（1）詹姆士关于真理的说法错在哪里？ （2）在人们对事物的认识中，什么样 的结论能够被称为真理？ （3）对同一种事物的认识为何会有真 理和谬误的区分？“真理面前人人平 等”的说法正确吗？
（1）真理和谬误
人的认识都是对客观对象的反映
与客观对象不相符合的认识
谬误
与客观对象相符合的认识
真理
真理标志主观与客观相符合的哲学范畴
（2） 认识具有无限性 说明没有终极真理
为什么？
认识的对象(物质世界) ————无限变化
认识的主体（人类） ——世代延续 认识的基础（实践） ——不断发展
人类认识 无限发展
追求真理是一个永无止境的过程
俗语：活到老，学到老。（说明认识的无止境） 每个时代、每个人的认识发展的有限性，构
真理是 客观的
本课小结
真理的 基本属性 定义 客观性
真理只有一个 真理面前人人平等
在 和实 发践 展中 真追 理求
真理是 具体的
有条件的 真理与谬误
有条件的 具体的 相伴而行
追求真 理是一 个过程
反复性 前进性 无限性 上升性
人不怕犯错误 要正确认识和改 正错误
与时俱进开拓创新 在实践中认识和发 现真理 在实践中检验和发 展真理
注意：
真理和谬误在一定条件下可相互转化
（3）真理是具体的有条件的方法论要求：
①真理的条件性和具体性要求我们，坚持主观 与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
②真理和谬误往往相伴而行，探索真理犯错误 并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。（探索 真理要正确对待错误）
不断总结经验→得出正确的认识
注意： 任何真理都是绝对性与相对性的统一。
（1）詹姆士关于真理的说法错在哪里？ （2）在人们对事物的认识中，什么样 的结论能够被称为真理？ （3）对同一种事物的认识为何会有真 理和谬误的区分？“真理面前人人平 等”的说法正确吗？
（1）真理和谬误
人的认识都是对客观对象的反映
与客观对象不相符合的认识
谬误
与客观对象相符合的认识
真理
真理标志主观与客观相符合的哲学范畴
统编版在实践中追求和发展真理教学全解1课件
议题1议题2知识脉络随堂训练典例剖析
议题1
议题2
知识脉络
随堂训练
认识的反复性、无限性、上升性互动探究在石器时代,人类主要靠简单的采集渔猎,依赖集体的力量生存,这是“人不敌天”的上百万年;“天下合一”是农业文明时代朴素的生态价值观的缩影;三百年的工业文明以人类征服自然为主要特征,诠释了“人定胜天”的理念;然而一系列全球性生态危机说明地球再也无力支持工业文明的继续发展。发达国家正经历从工业文明到生态文明的价值回归,生态理念、环保意识越来越渗透到现代社会生产生活的方方面面。在我国,“生态文明建设”是中央主抓的重点任务之一。党的十九大报告中对生态文明建设着墨很多,“生态文明”被提及多达12次,“美丽”有8次,“绿色”有15次,且首次提出建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的目标。
议题1议题2知识脉络随堂训练认识的反复性、无限性、上升性
议题1
议题2
知识脉络
随堂训练
人类对人与自然关系的认识是如何体现“追求真理是一个过程”的?提示:认识具有反复性和无限性。从“人不敌天”到“人定胜天”,从征服自然到人与自然和谐发展,不同时代的人们对人与自然的关系作出了不同回答。在这一过程中,人们的真理性认识得到不断发展。人们对人与自然关系的探索过程很好地诠释了追求真理是一个过程。
议题1议题2知识脉络随堂训练真理与权威孰重孰轻这种观点一直被
议题1
议题2
知识脉络
随堂训练
(1)有一种观点称为“权威确定真理”。请你说明此观点错在何处。(2)亚里士多德、伽利略和牛顿的认识中,哪种认识是真理?这说明了真理有什么特点?提示:(1)真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。“权威确定真理”违背了真理的客观性,也否认了实践是检验认识的真理性的唯一标准。实践在发展,权威的东西不一定符合实践的发展要求。(2)①都是真理,但都有各自适用的条件和范围。在既有空气阻力,又有地球引力的情况下,重物体比轻物体先落地,亚里士多德的观点正确;在没有空气阻力,只有重力的真空管中,二者同时落下,伽利略的观点正确;既没有引力又没有空气阻力,如在失重的太空舱中,伽利略的自由落体运动定律也就失去了意义,牛顿的结论是正确的。②上述材料说明,真理是具体的有条件的,任何真理都有自己适用的条件和范围,超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。
议题1
议题2
知识脉络
随堂训练
认识的反复性、无限性、上升性互动探究在石器时代,人类主要靠简单的采集渔猎,依赖集体的力量生存,这是“人不敌天”的上百万年;“天下合一”是农业文明时代朴素的生态价值观的缩影;三百年的工业文明以人类征服自然为主要特征,诠释了“人定胜天”的理念;然而一系列全球性生态危机说明地球再也无力支持工业文明的继续发展。发达国家正经历从工业文明到生态文明的价值回归,生态理念、环保意识越来越渗透到现代社会生产生活的方方面面。在我国,“生态文明建设”是中央主抓的重点任务之一。党的十九大报告中对生态文明建设着墨很多,“生态文明”被提及多达12次,“美丽”有8次,“绿色”有15次,且首次提出建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的目标。
议题1议题2知识脉络随堂训练认识的反复性、无限性、上升性
议题1
议题2
知识脉络
随堂训练
人类对人与自然关系的认识是如何体现“追求真理是一个过程”的?提示:认识具有反复性和无限性。从“人不敌天”到“人定胜天”,从征服自然到人与自然和谐发展,不同时代的人们对人与自然的关系作出了不同回答。在这一过程中,人们的真理性认识得到不断发展。人们对人与自然关系的探索过程很好地诠释了追求真理是一个过程。
议题1议题2知识脉络随堂训练真理与权威孰重孰轻这种观点一直被
议题1
议题2
知识脉络
随堂训练
(1)有一种观点称为“权威确定真理”。请你说明此观点错在何处。(2)亚里士多德、伽利略和牛顿的认识中,哪种认识是真理?这说明了真理有什么特点?提示:(1)真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。“权威确定真理”违背了真理的客观性,也否认了实践是检验认识的真理性的唯一标准。实践在发展,权威的东西不一定符合实践的发展要求。(2)①都是真理,但都有各自适用的条件和范围。在既有空气阻力,又有地球引力的情况下,重物体比轻物体先落地,亚里士多德的观点正确;在没有空气阻力,只有重力的真空管中,二者同时落下,伽利略的观点正确;既没有引力又没有空气阻力,如在失重的太空舱中,伽利略的自由落体运动定律也就失去了意义,牛顿的结论是正确的。②上述材料说明,真理是具体的有条件的,任何真理都有自己适用的条件和范围,超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。
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任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是 主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
指主观认识符合当时的实际
可见一旦超过了一定的历史条件，不切实际运 用于另一条件实际
真理就会变成谬误
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任何政党、任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少 一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。
回顾所学
实践是认识的基础
含义 特征
客观物质性 能动性
基本形式
社会历史性
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识的真 理性的唯一标准
实践是认识的目的和归宿
那么什么是真理？如何在实践中追求和 发展真理？
6.2 在实践中追求 和发展真理
学习目标
01 识记真理的含义和基本属性。 02 理解并区分真理的客观性、条件性和具体性 03 理解认识的反复性和无限性 04 树立坚持在实践中检验和发展真理的观念
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
三、追求真理是一个过程（认识的特点）
原理
方法论
认识 的特 点：
1. 认识具有反复性 2. 认识具有无限性 3. 认识具有上升性
与时俱进，开拓创 新，在实践中认识 和发现真理，在实 践中检验和发展真 理。
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真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观 事物及其规律的正确反映。
➢ 三个特点理解真理的含义 （1）客观性 （2）条件性 （3）具体性
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在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
二、真理的特性
1、真理是客观的
真理最基本的属性是客观性
人们对新冠病毒的认识经历了以下几个 阶段：一些人同样患有某种肺炎--该肺炎 具有传染性--导致该肺炎传播的是一种病 毒--专家发现这种病毒，并且定名为新冠 病毒--新冠病毒会发生变异--新冠病毒会 出现无症状感染者等等。
思考：结合课本思考，人们对新冠病毒的认识 经历了什么样的过程？说明认识具有什么特征？
与时俱进，开拓创新， 在实践中认识和发现真 理，在实践中检验和发 展真理。
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
判
断
1.任何真理都是客观和主观的具体的历史的统一
是主观和客观具体的历史的统一
2.真理是绝对的，不是相对的。 真理是绝对性与相对性的统一
3.马克思主义哲学是终极真理。 没有终极真理
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
课堂小结
在
实
践
真 理
中 追 求
和
发
展
1.真理的含义
原理
2.真理的特性
客观的 （最基本属性） 具体的有条件的
3.认识的特点
反复性 无限性
上升性
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
方法论
真理只有一个 真理面前人人平等
人不怕犯错误， 要正确对待错误
在实践中追求和发展真理演示课件-统 编版（ 优秀课 件）
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19世纪初,俄国数学家罗巴切夫斯基提出:在凹曲面上,三角 形内角之和小于180°。随后,德国数学家黎曼提出:在球形 凸面上,三角形内角之和大于180°。
这说明了真理具有什么特征？
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真理一定有用，但有用的不一定是真理。 真理之所以“有用”，是因为它是正确的，是对客 观事物及其规律的正确反映。 不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。 检验认识真理性的唯一标准是实践。 有用即真理，否认了真理的客观性。 “新冠病毒”来自武汉病毒研究所这一命题对于美国政府 是有用，但它不是真理，没有任何真实性可言，违背了真理的 客观性。
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“把真理用在那些其存在对谁都不重要的、认识它又一
无用处的无谓事情上，那就是对真理这个神圣的名词的
亵读。“真理，如果毫无用处，就不是一件必须具有的
东西。”下列观点中与卢梭的主张一致的是（A ）
①有用的观念即是真理 ②真理应是有用的
③实践是真理的目的 ④它是真的，因为它是有用的
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思考：新冠病毒与非典病毒同样为传染性病毒，
是否直接把抗击非典的经验用来抗击新冠病毒？
为什么？
信息传播、治
非典病毒----2003 新冠病毒----2020
疗方案、科学 技术等都发生 了变化
认识：是人对客观对象的能动的反映，有正确和错误之分
相符合
正确的认识 真理
认识
客观对象
真理和谬误有着严格的界限
不符合
错误的认识 谬误
现在大家能总结出真理的含义了吗？
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一、真理及其特性
1、真理的含义
探究：
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冥王星从一开始被确认为九大行星的一员，到现在又 被“开除”，为什么人对冥王星的认识不能一次到位 呢？
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1、认识具有反复性
为什么？
认识的主体：受具体实践水平、立场观点、方法、 知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。
A.②③
B.①④
C.①③
D.②④
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三角形内角之和任何情况下都等于180度吗？
三角形内角之和等于180度, 这是几何之父—一古希腊 数学家欧几里得(约公元前 330--275年)提出的定理。在 此之后的两千多年里,人们 一直把它当作任何条件下 都适用真理。
思考：结合课本思考，人们对新冠病毒已经有了一定的认识， 这种认识还会继续向前发展吗？这说明了认识具有什么特征？
认识的对象：物质世界---无限变化的
认识
认识的主体：人类---世代延续的
具有 无限
认识的基础：社会实践---不断发展的
性
虽然每个时代、每个人的认识发展的有限性，但构成了整个人 类的认识发展的无限性。
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1930年天文学家汤博发现了冥王星，并从此把它确认为九大行星的一 员。 1978年科学家发现了冥王星的卫星。 1995年天文学家发现了冥王星上有机化合物的存在。 2006年8月24日，国际天文联合大会通过的行星的新定义，冥王星终 于“惨遭降级”，被驱逐出九大行星家族，被降级为“矮行星”。
认识的客体， 客观事物的复杂性、变化性，使 其本质的暴露和展现有一个过程。
人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再 从认识到实践（“实践—认识—实践”）的多次反复才能完成。
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2、认识具有无限性
4.真理中包含着谬误的成分。真理和谬误有明确的界限，不能混淆
5.认识的运动是一种圆圈式的循环运动。
认识运动是波浪式前进或螺旋式上升
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我们与川普对于用消毒剂对抗病毒为什么会有不 一样的看法？
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（2）真理只有一个，真理面前人人平等
①真理内容的客观性
➢ 真理的检验标准是什么，该标准的第一特征是什么？
实践 客观物质性 ②检验真理标准的客观性
PS：真理在内容上是客观的，在形式上是主观的
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真理是因为“有用”才“真”，还是因为“真”才“有用”？ 对于美国政府有用“新冠病毒”来自武汉病 毒研究所是真理吗？
新冠病毒源头问题是一个科学问题，应该交由科学家 和医学专家去研究，而不应该被政治化！ 这说明了真理具有什么特点？
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1、真理是客观的 在实践中追求和发展真理演示课件-统编版（优秀课件）
（1）真理客观性的两层含义
为什么？
➢ 真理是对谁的正确反映？这些真理的反映内容有何特点？ 客观事物及其规律 客观性
①由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的 知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确 定的对象会有不同的认识。
我们与川普对于用消毒剂对抗病毒的认识，究竟谁是对 的？这说明了什么？
②人们对同一确定的对象会有不同的认识，但其 中只有一种认识是与客观事实相符合的，也就是 说真理只有一个。
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注意：真理和谬误既对立又统一
A.对立：真理和谬误的对立在一定范围内是绝对的，两 者的界限是确定的，不容混淆的 B.统一：但二者在一定条件下又是可以相互转化的。