【市级优质课】《狐假虎威》
2024年部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
2024年部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册第六单元《狐假虎威》。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会成语的含义，培养学生的朗读和表达能力。
二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 理解成语“狐假虎威”的含义，能结合生活实际进行运用。
3. 提高学生的朗读和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语“狐假虎威”的理解和运用。
2. 教学重点：生字词的学习和朗读表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于动物的小故事，引导学生进入课堂。
2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解。
3. 理解课文内容：教师带领学生一起分析课文，理解成语“狐假虎威”的含义。
4. 朗读训练：教师示范朗读，学生跟读，注意语气和节奏。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解一个关于“狐假虎威”的例题。
6. 随堂练习：让学生运用成语“狐假虎威”进行造句。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、凶猛、惊慌、镇定、借势、欺压3. 成语：狐假虎威4. 例句：那个小狐狸借老虎的威风，把其他小动物都吓跑了。
七、作业设计1. 作业题目：用“狐假虎威”造句。
答案示例：小胖拿着老师的尺子，狐假虎威地让同学们害怕不已。
2. 拓展作业：收集其他与动物有关的成语，了解它们的含义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《狐假虎威》这篇课文，使学生掌握了生字词，理解了成语的含义，提高了朗读和表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导。
在拓展延伸环节，可以让学生通过收集其他与动物有关的成语，进一步丰富他们的词汇量，提高他们的语文素养。
同时，教师应注重培养学生的道德品质，让他们明白不能“狐假虎威”，要做一个诚实守信的人。
获奖公开课优质教案《狐假虎威》优质教案部编版
获奖公开课优质教案《狐假虎威》优质教案部编版一、教学内容本节课选自部编版小学语文教材二年级上册第八单元《狐假虎威》。
教学内容包括：熟读课文，理解词语和句子；学习故事中的道理，懂得不能仗势欺人；掌握课后的生字词。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语和句子。
2. 通过学习，使学生懂得不能仗势欺人的道理。
3. 掌握课文后的生字词，并能正确书写。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会成语的含义。
难点：通过故事，使学生认识到不能仗势欺人的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在森林里的故事，引发学生对新课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解词语和句子。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生理解成语的含义。
4. 例题讲解：讲解课后习题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，教师及时反馈。
6. 互动环节：学生分角色朗读课文，感受故事情境。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狐狸、老虎、百兽、虚张声势、仗势欺人等。
3. 成语含义：借别人的势力来欺压人。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用“狐假虎威”造句。
答案：示例：那个小男孩狐假虎威，欺负其他同学。
2. 作业题目：画出课文中的故事情节。
答案：学生根据自己对课文的理解，画出故事情节。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《狐假虎威》的故事，使学生认识到不能仗势欺人的道理。
课后反思，教师应关注学生对成语含义的理解，以及他们在课堂上的参与度。
拓展延伸方面，可以让学生课后查找其他类似的成语故事，进一步丰富他们的成语知识。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解词语和句子的要求。
2. 教学难点中关于通过故事使学生认识到不能仗势欺人的重要性。
4. 作业设计中的造句和画故事情节。
一、教学目标中的理解词语和句子1. 在课堂讲解环节，对课文中的生僻词语和重要句子进行解释，确保学生理解。
人教部编版《狐假虎威》区优质课获奖教案
二、教学难点与重点的确定
教学难点与重点的确定应结合课程标准和学生的实际情况。在本节课中：
1.教学难点：课文主旨的理解，分析故事中的人物形象。这一部分需要教师通过生动的讲解和引导，帮助学生深入理解。
3.引导学生从故事中汲取智慧，明白依仗别人的力量欺压人的行为是不道德的。
三、教学难点与重点
教学难点：课文主旨的理解，分析故事中的人物形象。
教学重点：词语、句子的理解与运用，课文内容的分析与归纳。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程
1.导入：通过展示一组动物图片，引导学生猜一猜，激发学生的学习兴趣，进而引出本节课的主题《狐假虎威》。
2.拓展延伸：鼓励学生阅读其他寓言故事，了解寓言的特点，培养学生的阅读兴趣和文学素养。同时，让学生课后观察生活中是否存在“狐假虎威”的现象，进行思考和讨论。
重点和难点解析
1.教学目标的设定
2.教学难点与重点的确定
3.教学过程的设计，尤其是例题讲解和随堂练习
4.板书设计
5.作业设计
6.课后反思及拓展延伸
（2）结合课文内容，谈谈你对“狐假虎威”的理解。
（3）仿写课文中的一个典型句子。
2.答案：
（1）略
（2）示例：我认为“狐假虎威”是指依仗别人的力量来欺压人。这种行为是不道德的，我们应该诚实、勇敢地面对问题，不要借助他人的力量来达到自己的目的。
（3）示例：太阳从东方升起，光芒四射，照亮了大地。
六、课后反思及拓展延伸
一、教学目标的设定
教学目标应具有明确性、具体性和可操作性。针对《狐假虎威》这一课，教学目标应关注以下方面：
《狐假虎威》教案(13篇)
《狐假虎威》教案（13篇）《狐假虎威》教案 1活动名称：狐假虎威活动目标：1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。
2、体会成语故事中的深刻道理。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
2、《语言》下P.5.活动过程：一、说说狐狸和老虎7教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。
引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。
如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。
二、听听它们的故事教师播放成语故事，请幼儿倾听。
播放动画故事请幼儿欣赏。
三、想想其中的道理指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。
请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。
日常生活教育：提供一些形象生动的`成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，教学反思：语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。
我在教学第八段时，我安排学生带头饰演一演，找了四位“小演员”，其余学生当“导演”，在较有兴趣的导演中，学生理解了词语意思，还激发其想象力，如身临其境，激起读书兴趣。
《狐假虎威》教案 2习作内容：根据《狐假虎威》这个故事的内容，打破常规思维定势，发挥想象，续写故事。
训练目的要求：1、以故事内容为依据，展开大胆合理的想象，培养学生分析问题的能力和想象，创造能力。
2、编写的故事力求具体、生动，并能说明一定道理。
训练步骤：一、课件启迪，激发兴趣。
同学们，你们爱听童话故事吗？瞧，老师今天为你们带来一则大家所熟悉的童话故事——《狐假虎威》。
二、创设情境，引导口述。
1、创设情境。
第二天，机灵的小松鼠把这件事的前因后果告诉了老虎。
没过多久，森林里举行一年一度的森林联欢会，你看……，真巧，狐狸和老虎也来参加聚会，途中他们相遇了。
2、启发想象。
人教部编版《狐假虎威》区优质课获奖教案
人教部编版《狐假虎威》区优质课获奖教案一、教学内容本节课选自人教部编版《狐假虎威》章节，内容详细描述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的过程。
通过故事让学生了解“狐假虎威”的含义，以及在生活中如何辨别和避免此类现象。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确理解“狐假虎威”的意思，并能在实际情景中运用。
2. 能力目标：培养学生辨别是非、独立思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解“狐假虎威”的含义，并能运用到实际生活中。
教学重点：培养学生辨别是非的能力，加强道德教育。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一位同学在学校里“狐假虎威”的事例，让学生初步感受“狐假虎威”的含义。
2. 新课导入：引导学生自主阅读课文，理解故事内容，探讨狐狸为何能吓跑其他动物。
3. 例题讲解：讲解“狐假虎威”的含义，让学生结合实际生活举例说明。
4. 随堂练习：让学生两人一组，互相讲述生活中遇到的“狐假虎威”的例子，并讨论如何应对。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 主要内容：狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物“狐假虎威”的含义及实际应用辨别是非、诚实守信的重要性七、作业设计1. 作业题目：请你结合自己的生活经历，写一篇关于“狐假虎威”的作文。
《狐假虎威》在我的记忆中，有一个同学叫小明，他总是喜欢“狐假虎威”。
有一次，他在课间操时，看到一位同学小华在角落里玩手机，便威胁要告诉老师。
小华害怕被批评，只好把手机交给小明。
从此，小明总是借助这种手段来欺压同学。
我们应该认识到，“狐假虎威”是一种不正当的行为，它会伤害到他人。
我们要学会辨别是非，勇敢地抵制这种行为。
同时，我们也要诚实守信，做一个有道德、有品质的人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事和实践情景，让学生了解了“狐假虎威”的含义，培养了学生辨别是非的能力。
二年级上册语文21.狐假虎威第一课时人教部编版市公开课金奖市赛课一等奖课件
注意加点字 读音！
读一读:你转过弯之后，一直走就到了医院。
•
第13页
读一读下面句子，看看你有什么发觉？
他纳闷地说：“我同桌怎么哭了？”
•
mèn （纳闷）
闷 mēn（闷热）
注意加点字 读音！
读一读: 今天天气很闷热，大街上人都极少。
•
第14页
假抗威趟转纳扯闷
嗓 受
派骗违借
第15页
天晴了。
书写指导：“父”上面撇 和点要小，下面撇和 捺要舒展。
第20页
jiù
就是 就
结构：左右 音序：J 部首：亠 组词：我就来 饭就好了 造句：那就是他家。
书写指导：左窄右宽。 “口”和“小”要写 得小些。
第21页
zhuǎ
爪子
结构：独体
爪
音序：Z 部首：爪 组词：爪儿 爪尖儿 造句：老虎爪子真厉害
第10页
mèn
闷
shòu
受
纳闷 闷气
感受 受骗
识字巧方法
倒勾射门 连进三球
识字巧方法
失去友爱 “又”回来
第11页
piàn
骗
jiè
借
受骗 骗人
借到 借条
识字巧方法 马拉扁担
识字巧方法
“昔”日认 识人(亻)
第12页
读一读下面句子，看看你有什么发觉？
高速公路上，汽车轮子在飞快转动。
•
zhuàn （转动） 转
第26页
1.用“√”选出句子中加点字正确读音。
（1）妹妹眼珠一转•（zhuǎn zh√uàn）计上心来，转•（zh√uǎn zhuàn）身就走。
（2）我很纳闷（mēn •
m√èn），今天天气为何这么闷（m•ēn
《狐假虎威》优秀教案（精选14篇）
《狐假虎威》优秀教案（精选14篇）《狐假虎威》优秀篇1【教材分析】本文是根据《战国策·楚策一》改写的。
课文讲述了一只狐狸狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
全文共有9个自然段，分为4个部分：第一部分(第1自然段)讲老虎抓住了狐狸；第二部分(第2-6自然段)讲狐狸蒙骗老虎的过程；第三部分(第7、8自然段)讲述老虎跟着狐狸去森林的场景；第四部分(第9自然段)讲述老虎被骗的结局，揭示事情的真相。
本文语言生动形象，特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾和老虎的愚昧。
例如狐狸“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、神气活现、大摇大摆”和老虎的“一愣、半信半疑、东张西望”形成鲜明的对比，读起来趣味盎然。
文章语言生动有趣，可以很好地调动学生的阅读兴趣，最重要的是让学生感受本文所蕴含的哲理，并以此敦促自己的生活和学习。
文中有许多，也需要学生去积累并反复体会揣摩。
【单元解读】本单元教学的一个教学重点是“借助提示，复述课文”。
《狐假虎威》课后习题要求先给词语分类，再分角色表演故事，表现词语的意思。
教学时，给词语分类后，还需引导学生根据两类词语感知它们是怎么做怎么说的，并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动，在此基础上将分角色表演落实到位。
【教学目标】1.能借助提示语，读出不同人物的语气，练习分角色朗读。
2.理解“狐假虎威”的意思。
【教学重点】能借助提示语，读出不同人物的语气，练习分角色朗读。
【教学难点】理解“狐假虎威”的意思。
【教学准备】PPT、头饰【教学过程】板块一故事导入，揭题释义1.师：在茂密的森林里，有一只老虎在寻找食物，突然，一只狐狸从身边窜过，这时，老虎扑过去把狐狸逮住了，接下来会发什么呢？2.师：这节课就让我们继续走进《狐假虎威》。
（生齐读课题）3.解释题义师：课题中的“假”、“威”是什么意思？师：课文有句话对课题的意思作出解释，是哪句话呢？生：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑。
狐假虎威幼儿市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
狐假虎威幼儿教案一、教学目标：1. 能正确理解并运用“狐假虎威”的寓言故事，培养孩子的观察力和逻辑思维能力；2. 通过角色扮演和互动游戏，培养幼儿的表演能力和合作意识；3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对传统文化的兴趣。
二、教学内容：1. 寓言故事讲解与理解：通过讲解寓言故事《狐假虎威》，帮助幼儿理解其中的道理；2. 角色扮演和互动游戏：通过角色扮演和互动游戏，让幼儿亲身体验“狐假虎威”的情节，并锻炼他们的表演能力和团队合作意识；3. 创意绘画活动：鼓励幼儿根据自己的想象和理解，绘制出与寓言故事相关的画作；4. 传统文化体验：通过欣赏相关的传统艺术表演、练习剪纸等活动，培养幼儿对传统文化的兴趣。
三、教学过程：1. 寓言故事讲解与理解（10分钟）教师简单讲解《狐假虎威》故事，重点解析故事中的寓意和道理。
教师可以利用故事中的图片或手势，帮助幼儿更好地理解故事情节。
2. 角色扮演和互动游戏（20分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让其中的一个幼儿扮演狐狸，另一个扮演老虎，其他幼儿扮演小动物。
教师可以引导幼儿按照故事情节进行演绎，狐狸通过虎的威势吓唬其他小动物，最后被发现真相。
3. 创意绘画活动（20分钟）教师给每个幼儿一张白纸和一盒彩色笔，让他们根据自己的想象，绘制和故事相关的画作。
教师可以鼓励幼儿运用多种颜色和形状，展示他们的创造力。
4. 传统文化体验（30分钟）教师组织幼儿观看相关的传统艺术表演，如京剧片段、杂技表演等，让幼儿感受传统文化的魅力。
之后，教师可以引导幼儿练习剪纸，使用剪刀在纸上剪出与故事相关的图案。
四、教学要点：1. 着重讲解寓言故事中的寓意和道理，让幼儿理解其中的教育意义；2. 引导幼儿积极参与角色扮演和互动游戏，培养他们的表演能力和团队合作意识；3. 鼓励幼儿发挥想象力，自由绘制与故事相关的画作；4. 创设良好的环境氛围，让幼儿全面体验传统文化的魅力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解和角色扮演中的参与度和理解程度；2. 评价幼儿在创意绘画活动中的发挥和作品质量；3. 观察幼儿欣赏传统艺术表演和参与剪纸活动的兴趣和表现。
人教部编版《狐假虎威》区优质课获奖优质教案
人教部编版《狐假虎威》区优质课获奖优质教案一、教学内容本节课，我们选取人教部编版《狐假虎威》这篇课文进行深入学习。
该课文位于教材第五单元，主要讲述狐狸借助老虎威风吓跑其他动物故事。
通过这个故事，我们将详细讲解课文中词语、句子和段落，并深入探讨其寓意。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字、生词，理解课文内容。
2. 培养学生阅读理解能力，提高他们对课文寓意思考能力。
3. 培养学生语言表达能力，学会运用课文中句子和词语进行口头和书面表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文寓意，学会运用课文中词语和句子进行表达。
2. 教学重点：掌握生字、生词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对课文主题兴趣。
我给学生讲述一个发生在学校里故事：有一天，学校里一只小猫被一只大狗追赶，小猫害怕极。
这时，一位同学勇敢地站出来，吓走大狗。
这个故事引出本节课主题——《狐假虎威》。
2. 课文学习（1）朗读课文，让学生初步解课文内容。
（2）学习生字、生词，掌握课文基本知识。
（3）分析课文结构，理解课文寓意。
3. 例题讲解通过讲解课文中例题，帮助学生深入理解课文内容。
例题1：请用课文中词语描述狐狸和老虎关系。
例题2：请分析课文中对话，体会狐狸和老虎心理。
4. 随堂练习（1）让学生运用课文中词语和句子进行口头表达。
（2）让学生模仿课文中对话，进行角色扮演。
六、板书设计1. 课文《狐假虎威》2. 重点词语：狐狸、老虎、威风、吓跑、其他动物3. 课文结构：起因、经过、结果4. 课文寓意：借助他人力量欺压他人，最终不会有好下场七、作业设计1. 作业题目：（1）请用课文中词语和句子，编写一个关于《狐假虎威》故事。
（2）分析课文中对话，体会狐狸和老虎心理，写一篇短文。
2. 答案：（1）故事示例：在森林里，有一只狐狸，它一直想称霸森林。
(2024年《狐假虎威》优质优质课件.
(2024年《狐假虎威》优质优质课件.一、教学内容本节课选自2024年教材《狐假虎威》章节，详细内容包括：故事情节理解、成语含义阐释、角色性格分析、寓言故事寓意探讨。
涉及词汇、语法、阅读理解、文学鉴赏等多方面知识。
二、教学目标1. 理解故事《狐假虎威》的情节，把握成语的含义及用法。
2. 分析故事中各角色的性格特点，提高文学鉴赏能力。
3. 掌握寓言故事的基本结构，学会提炼故事寓意，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：成语的含义及用法、寓言故事寓意的提炼。
教学重点：故事情节理解、角色性格分析、文学鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述生活中类似狐假虎威的现象，引导学生进入学习状态。
2. 故事梗概讲解：概述故事情节，引导学生关注成语“狐假虎威”的出现。
3. 例题讲解：详细讲解成语的含义、用法，并通过例句加深理解。
4. 随堂练习：让学生运用成语造句，巩固所学知识。
5. 角色性格分析：分组讨论故事中各角色的性格特点，提高学生的文学鉴赏能力。
6. 寓言故事寓意探讨：引导学生从故事中提炼寓意，培养学生的思考能力。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 主要内容：成语含义及用法角色性格分析寓言故事寓意七、作业设计1. 作业题目：解释成语“狐假虎威”的含义，并用它造句。
分析故事中各角色的性格特点，谈谈你的看法。
从故事中提炼寓意，结合实际谈谈你的感悟。
答案：1. 解释成语“狐假虎威”的含义，并用它造句。
答案：成语“狐假虎威”原指狐狸借助老虎的威势欺压其他动物。
比喻依仗别人的势力欺压人。
造句：他只是一个普通员工，却因为和领导关系好，在公司里狐假虎威。
2. 分析故事中各角色的性格特点，谈谈你的看法。
答案：狐狸：狡猾、聪明；老虎：愚蠢、凶猛；其他动物：胆小、畏惧。
3. 从故事中提炼寓意，结合实际谈谈你的感悟。
答案：故事寓意：不要依仗别人的势力欺压人，要独立自主，树立自己的威信。
人教(部编版)《狐假虎威》区优质课获奖教案
内容全面、客观。
制定评价标准
根据学生的年龄特点和认知水平， 制定明确的评价标准，包括知识理 解、技能运用、创新思维等方面。
设计评价工具
采用多种评价工具，如测试、作业 、观察、口头表达等，以便全面了 解学生的学习情况。
收集学生反馈意见
问卷调查
情感态度与价值观
激发学生对寓言故事的兴趣，培养学生的 阅读能力和理解能力。
教育学生不要仗势欺人，要尊重他人，平 等待人。
授课对象及特点
学生特点
授课对象：小学二年级学生
02
01
03
处于形象思维向抽象思维过 渡的阶段，对直观形象的事
物感兴趣。
喜欢听故事、看动画、表演 等活动，有一定的阅读能力
和理解能力。
教学效果分析
01
根据学生的表现和成绩，对本次课程的教学效果进行深入分析
，找出优点和不足。
反思与改进
02
针对教学中存在的问题和不足进行反思，提出改进措施，如调
整教学方法、增加实践环节等，以提高教学质量和效果。
经验分享
03
将本次课程的教学经验和教训进行总结和归纳，与同事们分享
交流，促进共同成长和进步。
06
。
推荐一些含有类似道理的寓言故 事，如《掩耳盗铃》、《守株待
兔》等，引导学生深入思考。
介绍一些与寓言故事相关的文化 背景和知识点，如寓言的起源、
发展历程等。
鼓励学生进行创新性思考和表达
鼓励学生对故事进行改编或续写 ，创作出新的寓言故事。
引导学生从不同的角度思考故事 所传达的道理，提出自己的见解
和看法。
组织学生进行小组讨论或辩论， 探讨寓言故事在现实生活中的应
2024年部编版语文《狐假虎威》一等奖教案教学设计
2024年部编版语文《狐假虎威》一等奖教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年部编版语文教材第五册第七单元《狐假虎威》。
教学内容主要包括故事情节的梳理、词语的积累、句式的运用以及课文背后的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，掌握重点词语和句式。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够明白“狐假虎威”的含义，学会尊重他人，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文背后的道理，能够用生活中的实例来说明“狐假虎威”的现象。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握重点词语和句式。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一则关于狐狸和老虎的动画短片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自由朗读课文，理解课文主要内容。
3. 讲解课文：教师带领学生分析课文，讲解重点词语和句式，如“威风凛凛”、“摇头摆尾”等。
4. 小组讨论：学生分组讨论，结合课文和生活实际，探讨“狐假虎威”的现象。
5. 课堂实践：学生上台表演课文中的角色，增强对课文的理解和记忆。
6. 例题讲解：教师出示例题，讲解解题思路，引导学生用课文中的词语和句式进行回答。
7. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 重点词语：威风凛凛、摇头摆尾、狐假虎威3. 句子：狐狸借助老虎的威风，把百兽吓跑了。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的词语和句式，写一段话描述你身边的一个“狐假虎威”的现象。
2. 答案示例：我的同桌小明，总是喜欢在老师面前表现自己，欺负同学。
他仗着自己成绩好，经常对同学指手画脚，让人很不舒服。
这就是一种典型的“狐假虎威”现象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、课文讲解、小组讨论等形式，让学生掌握了“狐假虎威”的含义，并能够运用到实际生活中。
部编版语文《狐假虎威》一等奖优质教案教学设计
部编版语文《狐假虎威》一等奖优质教案教学设计一、教学内容本节课选自部编版语文教材第五册第七单元《狐假虎威》。
该文是一篇寓言故事，主要通过讲述狐狸借助老虎威风吓跑其他动物过程，揭示依仗别人势力欺压人道理。
教学内容主要包括：理解课文，体会成语“狐假虎威”含义；学习课文中重点词汇和句子；分析课文结构，领会作者写作目。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解成语“狐假虎威”含义；学会运用课文中重点句子进行表达。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生认识到依仗别人势力欺压人行为是不道德，培养正义感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解成语“狐假虎威”含义，分析课文结构。
2. 教学重点：学习课文中重点词汇和句子，领会作者写作目。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生思考自己在生活中是否遇到过依仗别人势力欺压人现象，激发学生学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，解故事情节。
3. 讲解生字词：对课文中生字词进行讲解，帮助学生正确认读、书写。
4. 分析课文：引导学生分析课文结构，理解成语“狐假虎威”含义。
5. 例题讲解：讲解课文中重点句子，分析作者写作手法。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论课文中人物形象和道理启示，培养学生合作能力。
六、板书设计1. 板书课题：《狐假虎威》2. 主要内容：课文结构、成语含义、重点句子、人物形象。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，理解成语“狐假虎威”含义。
（2）用课文中重点句子造句。
（3）分析课文中人物形象，谈谈你对他们看法。
2. 答案：（1）成语“狐假虎威”含义：比喻依仗别人势力欺压人。
（2）例句：他总是狐假虎威，欺负弱小。
（3）人物形象分析：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地理解成语“狐假虎威”含义。
2024版《狐假虎威》新课标公开课一等奖
新课标要求解读强调中华优秀传统文化的传承与弘扬，培养学生对经典文学作品的兴趣和鉴赏能力。
提倡跨学科融合，将文学与语言、历史、艺术等多学科相结合，拓宽学生知识视野。
注重学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生主动参与课堂讨论和实践活动。
01展示教师的教学水平和风采，促进教师之间的交流与学习。
02提供学生一个展示自我、锻炼能力的平台，激发学生学习的积极性和创造性。
03推广优秀的教学经验和教学方法，为其他教师提供借鉴和参考。
公开课意义与价值01知识与技能让学生了解《狐假虎威》的故事情节、人物形象和艺术特色，掌握相关的文学知识和语言表达技巧。
02过程与方法通过引导学生自主阅读、合作讨论、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解、思维能力和表达能力。
03情感态度与价值观让学生认识到诚信、智慧、勇气等品质的重要性，树立正确的价值观和人生观。
教学目标设定提高学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣，培养学生的文学素养和人文精神。
文学素养加强学生的口语表达和书面表达能力，提高学生的语言素养和交际能力。
语言表达激发学生的创新思维和想象力，培养学生的创新意识和实践能力。
创新思维强化学生的团队合作意识和协作精神，提高学生的社会适应能力和综合素质。
团队合作学生能力培养方向03讲述了一只狐狸借助老虎的威势吓跑其他动物的经过。
故事背景狐狸被老虎抓住后，通过巧言令色，让老虎相信它是上天派来的使者，从而逃脱了虎口。
之后，狐狸又借助老虎的威势，让其他动物对它敬畏三分。
主要情节揭示了狐狸的狡猾和老虎的愚昧，也讽刺了那些借助他人威势欺压弱小的人。
故事结局《狐假虎威》故事梗概狡猾、机智、善于言辞、欺软怕硬，借助老虎的威势欺压其他动物。
狐狸老虎其他动物愚昧、轻信、缺乏判断力，被狐狸的花言巧语所迷惑。
畏惧强权、不敢反抗，对狐狸和老虎的行为敢怒不敢言。
030201角色性格特点剖析讽刺了借助他人威势欺压弱小的人，揭示了他们的虚伪和狡诈。
告诫人们不要轻信他人的花言巧语，要有自己的判断力和主见。
狐假虎威市公开课获奖课件省名师优质课赛课获奖课件
出来；倒装句，把語序调整在翻译；判断句和被动句 相对简单些，后来碰到再讲。例如：倒装句“何不试 之以足”对的顺序是“何不以足试之”。
文言文翻译口诀
文言語句重直译，把握大意斟詞句， 人名地名不必译，古义現代詞語替。 倒装成分位置移，被动省略译规律， 碰見虚詞因句译，领会語气重流利。
狐假虎威①虎∕求百兽∕而来自食之，得狐。②狐曰：“子∕无敢食我也。天帝∕使
我長百兽。今∕子食我，是∕逆天帝命
也。子∕以我為不信，吾∕為子先行，
子∕随我后，观∕百兽之見我∕而敢不走
乎！”
③虎∕认為然，故∕遂与
之行。兽見之∕皆走。虎不知∕兽畏已∕
而走也，认為∕畏狐也。
研一研
• 結合課下注释，分小组翻译 这篇文章。
狐假虎威
？
狐假虎威
狐 借 老威 狸 着 虎风
狐狸假借老虎的威风。比喻依仗别 人的势力欺压人。
学习目标
• 1、对的识读本文中出現的生字詞。 • 2、对的、流利的熟读文章，争取达到会背默。 • 3、对的翻译文章。 • 4、多角度解读本文的寓意。
1.读一读：注意字音，把文章读通 顺。
2.查一查：理解字詞的意思。
3.想一想:文言文的寓意。
nì wéi
sùi
逆為遂
hú
jiē
wèi
狐皆 畏
狐假虎威
虎求百兽而食之，得狐。 ②狐曰：“子无敢食我也。天帝使我長 百兽。今子食我，是逆天帝命也。子 以我為不信，吾為子先行，子随我后， 观百兽之見我而敢不走乎！” ③ 虎认為然，故遂与之行。兽見之皆 走。虎不知兽畏已而走也，认為畏狐 也。
大意：目前你吃我，这是违抗天 帝的命令啊。
子以我為不信，吾為子先 行，子随我后，观百兽之 見我而敢不走乎！”
人教部编版《狐假虎威》区优质课获奖教案
人教部编版《狐假虎威》区优质课获奖教案一、教学内容本节课选自人教部编版《狐假虎威》章节，详细内容包括：课文阅读、生字词学习、文章结构分析、狐假虎威的含义及寓意。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解文章主要内容，分析文章结构，领会狐假虎威的含义及其寓意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，认识到借助他人势力欺压他人的错误行为。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章结构的分析，狐假虎威寓意的理解。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，狐假虎威的含义及其寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课文朗读录音，生字词卡片，课文分析表格。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对狐假虎威的兴趣，进而引入课文学习。
2. 课文朗读：学生自主朗读课文，注意字音、语调、停顿等，提高朗读能力。
3. 生字词学习：学生通过卡片认读生字词，教师进行讲解和指导。
4. 课文内容理解：学生通过小组合作，分析文章结构，理解狐假虎威的含义及其寓意。
5. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文《狐假虎威》，生字词列表。
2. 黑板右侧：文章结构图，狐假虎威的含义及其寓意。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）根据课文内容，分析文章结构，写出狐假虎威的寓意。
（3）结合实际生活，谈谈你对狐假虎威的认识。
答案：（1）见生字词卡片。
（2）文章结构：起因、经过、结果。
狐假虎威寓意：借助他人势力欺压他人，是错误的行为。
（3）答案开放，要求观点明确，论述合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解较为深入，但在分析文章结构方面还存在一定难度。
狐假虎威优质课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
21 狐假虎威
出自寓言故事成语 狐假虎威 守株待兔 亡羊补牢 叶公好龙 鹬蚌相争 画蛇添足 杯弓蛇影 自相矛盾 刻舟求剑 揠苗助长 愚公移山 坐井观天
第68页
21 狐假虎威
一、依据课文内容填一填。 《狐假虎威》是一则_寓__言__故事。“假”
意思是___借_。狐狸借老虎之威吓退百兽。后以 “狐假虎威”比喻___仰__仗__他__人__权__势__来__欺_ 压_ _恐吓人 。
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信
半疑，东张西望。
狐狸：心里有鬼，有意装作很 了不起样子；同时他很有把握， 相信老虎一定会上当。
老虎：老虎不完 全相信狐狸话， 很迷惑，想看看 周围动物反应。
第49页
21 狐假虎威
词语积累（表示表情词语）
神气活现 半信半疑 大模大样 大惊失色 神采飞扬 得意洋洋
mèn
闷
愁闷 烦闷
造句：这几天妈妈心情很烦闷。
第11页
21 狐假虎威
shòu
受
受害 难受
造句：我满身难受，可能是感冒了。
piàn
骗
坑骗 受骗
造句： 贪小廉价人,轻易上当受骗。
第12页
21 狐假虎威
jiè
借
借助 借钱
造句：狡猾狐狸借助老虎威风吓跑了百兽。
第13页
21 狐假虎威
转
多音字
zhuàn
狐狸眼珠子骨碌碌一转
第57页
21 狐假虎威
想吃狐狸
一愣
被蒙住了， 松开了爪子
狐狸谎言完全 坑骗了老虎
半信半疑
信认为真
第58页
21 狐假虎威
文中狐狸和老虎给你留下来 怎样印象？
《狐假虎威》市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
5/41
wǒ lái xué shēnɡ cí
我来学生词
狡猾 凶恶 一愣 违抗 胆子 爪子 野兽 纳闷 神气活现 摇头摆尾 狐假虎威 半信半疑 东张西望 大摇大摆
6/41
wǒ lái xué shēnɡ zì
我来学生字
7/41
wǒ lái xué shēnɡ zì
我来学生字
食物眼爷爪神活猪
30/41
狐狸摇了摇尾巴，说： “我带你到百兽面前走一趟， 让你看看我威风。”
31/41
狐狸摇了摇尾巴，说： “我带你到百兽面前走一趟， 让你看看我威风。”
32/41
半信半疑 东张西望
神气活现 摇头摆尾
33/41
狐狸和老虎，一前一后，朝森林 深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾； 老虎半信半疑，东张西望。
21/41
wǒ lái xué shēnɡ zì
我来学生字
食物眼爷爪神活猪
拼音
部首
结构
猪 笔画
组词
22/41
wǒ lái xué shēnɡ zì
我来学生字
食物眼爷爪神活猪
拼音 zhū
猪
部首 犭 结构 左右结构 笔画 11画 组词 小猪
23/41
在茂密森林里，有只老虎正在寻找食物。 一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把 狐狸逮住了。
13/41
wǒ lái xué shēnɡ zì
我来学生字
食物眼爷爪神活猪
拼音
部首
结构
爷 笔画
组词
14/41
wǒ lái xué shēnɡ zì
我来学生字
食物眼爷爪神活猪
拼音 yé
爷
部首 父字头 结构 上下结构 笔画 6画 组词 爷爷
狐假虎威示范课市公开课金奖市赛课一等奖课件
狐狸
老虎
第1页
（狡猾 ）狐狸
第2页
（凶猛 ）老虎 （威风 ）老虎
第3页
狐狸
老虎
它们之间会发生什么事呢？
第4页Biblioteka 第5页在茂密森林里, 一只老虎正在寻找食 物。一只狐狸从老虎身边跑过。老虎扑过 去, 把狐狸抓住了。
第6页
狡猾狐狸眼珠子一转，扯着 嗓子对老虎说：“怎么，你 敢吃我？天帝派我来当兽王， 你要是吃了我，天帝不会放
第11页
你觉得老虎厉害还是狐狸厉害？ 从哪个词能够看出来？
第12页
在茂密森林里, 有只老虎正在 寻找食物。一只狐狸从老虎身边跑过。 老虎扑过去, 把狐狸抓抓住住了。
第13页
通过学习“狐假虎威”故事, 说说你有什么新收获。
有人借别人力量恐吓别人, 其实他们自己主线没什么本事。
第14页
大家说得真好, 在实际生 活中, 我们要学聪明狐狸用智 慧与坏人作斗争, 千万不要学 狐狸狡猾去骗人, 这样才是人 人喜欢好孩子。
过你！ ”
老虎看着又瘦又小狐狸, 不 大相信, 但是听它这样大口
气, 又不敢不信。
第7页
狐狸看着老虎踌躇不决样子， 冷笑一声说：“你认为我是骗你吗？ 你要是不信，就跟我到森林里走一 走，动物一见到我就会吓跑！ ”
第8页
于是, 狐狸和老虎一前一后, 朝森林深处走去。狐狸神气活现, 摇头摆尾；老虎半信半疑, 东张西 望。
第15页
第16页
第9页
森林中小动物看见狐狸过来他 们又是怎么做呢？
森林里动 物, 一看见狐狸 后头跟着老虎, 吓得赶紧就跑。
第10页
小动物真是由于怕狐狸而逃走 吗？ 它们到底怕谁？ 你能用自己话 把真相告诉老虎吗？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“为什么不敢？”老虎一愣 。
品读词句
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我， 就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的 胆子！”
老虎被 蒙住了，松 开了爪子。
品读词句
狐狸摇了摇 尾巴，说：“我带你 到百兽面前走一趟，让你看看我的威 风。”
合作朗读
一只狐狸从老虎身边窜过。 老虎扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着 嗓子问老虎：“你敢吃我？”
自由朗读课文，把文章读通读顺，找一 找课文哪一句话写出了“狐假虎威”这个成 语的意思，把它画下来。
课文梳理
再读课文1-6自然段，先找出描写狐 狸的句子，画上横线；再找描写老虎的句 子，画上波浪线。
课文梳理
一只狐狸从老虎身边窜过。 老虎扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着 嗓子问老虎：“你敢吃我？”
“老天爷派我来管你们百兽， 你吃了我，就是违抗了老天爷的命 令。我看你有多大的胆子！”
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带 你到百兽面前走一趟，让你看看我 的威风。”
“为什么不敢？”老虎一愣。 老虎被蒙住了，松开了爪子。
品读词句
一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去， 把狐狸 逮住了。
品老天爷派我来管你们百兽， 你吃了我，就是违抗了老天爷的命 令。我看你有多大的胆子！”
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带 你到百兽面前走一趟，让你看看我 的威风。”
“为什么不敢？”老虎一愣。 老虎被蒙住了，松开了爪子。
多音字
zhuàn（ 转圈）（转动 ）
转 zhuǎn（ 转头）（转身 ）
认读生字
纳 闷 违 假借 派 威 骗
识记生字
转 扯 抗 嗓 骗 纳猪 神 闷 违 趟 派假 爪威借受
认读词语
窜过
骨碌碌一转
神气活现 摇头摆尾
扯着嗓子 大摇大摆
扑过去 逮住 一愣 蒙住 受骗 半信半疑 东张西望 信以为真
读通句子
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子 问老虎：“你敢吃我？”
快乐写字
课文梳理
教育部组织编写 二年级 | 上册
21
狐假虎威
认读生字
zhuàn chě zhuǎ shén zhū shòu 转扯爪 神 猪 受
kàng tàng sǎng 抗 趟嗓 nà mèn wéi jiǎ jiè pài wēi piàn 纳闷 违 假借派 威 骗
认读生字
转扯爪 神 猪 受
认读生字
抗趟 嗓