观课议课记录表
一节英语课的观课议课记录表
……
观课收获：
偶尔听节语文课或历史课，感觉有文化底蕴的课真美！英语也是语言课，怎么经常身在其中却感不到课堂的美呢？今天感到了这种愉悦的美！想来，这节课的美首先来自优美的配乐：主题相应欢快向上的歌曲颂唱，单词检测时背景音乐的舒缓，衬以精美图片的诗歌配乐朗诵。音乐的力量氛围的营造不可忽视。
参评课就是参评课，需要适度的包装。只要课堂需要，利于学生发展，师生感觉很美，不生硬不做作，和课堂行为融为一体，就是有效的包装。课堂该升华处要升华。
这是一节获奖的录像课。是教师个人努力大家智慧的结果；用的是自己的学生并也可能反复操练过，所以不会有课堂生成。但我是一个学习者，虽然在思考如何把些好做法用到平时的教学中，但终究在如何上好一节参评课上收获更多些。
其他学生边听边记录……
师：What is Bob going to be when he grows up?
生C： He is going to be a computer programmer.）
5．教学流程管理
一环扣一环的活动任务流程。感觉大部分课堂活动流畅，紧凑，不生硬，学生的知识掌握能力提高在层进中自然完成。但在“小诗；结尾歌曲”组织时出现“拖拽”现象。
生A：How are you going to do that?
生B：I’m going to study math and computer harder. AndI’m going to study in Qinghua University When I grow up.
观课议课记录量表
观课议课记录量表听课教师：听课议课是学校领导了解教学、指导教学，教师之间相互学习，探讨新的教学方法，提高课堂教学水平的重要方法之一。
我就我校观课议课从以下几个方面入手：一、观课1、听课准备（1）学识准备熟悉课程标准，充分把握教材。
按课程标准应做到4个弄清：①弄清教学目的任务；②弄清教学建议；③弄清规定的知识体系；④弄清限定的知识范围和深度。
（2）心理准备：听课要做到诚心、虚心、专心、细心、公心；（3）情况准备：要了解听课班级学生的基本情况，如学生学习基础，智力和班级管理情况；要了解任课教师有关情况，如学识水平，工作态度、教学经历等。
2、听课要领（1）全身心投入：听课者要想获得理想的听课效果，要保持注意力的高度集中，全身心地投入。
（2）掌握观察要领:一节课成功与否，不仅仅在于教师讲了多少；更在学生学会了多少。
所以听课应从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”，做到既听又看，听看结合，注重观察。
有人把听课又说成看课，这是有一定道理的。
3、听课记录：一是教学实录；二是教学评点。
而在记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。
二、议课：议课是一种说服的艺术。
说服，就是求和谐、求愉快、求发展。
说服是一种技巧，说服是一种智慧。
善于说服别人，首先应善于说服自己。
充分尊重别人，是说服别人的心理基础；以理服人，是让人心悦诚服的保证。
1、评课原则（1）实事求是的原则:要坦率诚恳，要本着公正、实事求是的态度，实话实说是体现评课者责任心的问题，也是给执教者学习的机会，切不可敷衍了事，那样对不起同事的劳动。
（2）针对性原则:评课不宜面面俱到，应就执教者的主要目标进行评述，问题要集中明确，充分肯定特色，也大胆提出改进，不主张罗列太多，只要一两三点到位就够了。
要因人而异，不要强求一律。
（3）激励性原则:要兼顾整体、讲究方法，就课论课，就事论事，不要由评课到评人，更不能因一堂课而否定其全部工作。
评课最终目的是为了激励授课者，而不是挑毛病，要让执教者听了你的评课后更有信心，更有勇气.2、综合评析:对1节课从整体上做出全面、系统的评价。
小学观课议课记录表范文
小学观课议课记录表范文一、基本信息。
授课教师：[教师姓名]授课日期：[具体日期]授课年级：[年级]授课科目：[科目]课题：[课题名称]观课教师：[你的姓名]二、观课记录。
# （一）教学流程。
1. 导入部分（有趣的开场）教师一上来就讲了个超级搞笑的小笑话，跟今天的课程内容有关。
比如说，讲到动物习性的时候，老师说：“有只小蚂蚁迷路找不到蚁窝，可着急了，恰好看到它的朋友经过，于是冲过去大喊一声：‘哥们儿！你…你都如何回蚁窝（回忆我）？’那朋友一愣，然后反问道：‘带…带…带着笑或是很沉默？’”哈哈，同学们一下子就被逗乐了，课堂气氛瞬间就活跃起来了，大家的眼睛都亮晶晶地盯着老师，感觉都在等着老师接下来要讲啥好玩的呢。
2. 知识讲解（清晰有条理）老师开始讲新知识的时候，用了一个特别简单易懂的例子。
就像在讲数学的加减法，老师说：“假如你有3颗糖，妈妈又给你2颗，那你现在有几颗呀？就像你本来有3个小伙伴在身边玩，又跑来2个小伙伴，那一共就有5个小伙伴啦，这就是3 + 2 = 5哦。
”这样一说，感觉那些数学概念一下子就变得超级亲切，就像身边的事儿一样。
而且老师在黑板上写得也很工整，每一步都写得清清楚楚的，就像带着同学们在知识的小路上稳稳地走着，不会让大家走偏或者迷路。
3. 课堂互动（学生参与度高）老师特别擅长让同学们参与到课堂中来。
比如提问题的时候，老师会说：“谁能像小勇士一样站起来回答这个问题呀？”好多小手就“唰”地举起来了。
有个小男生回答得不太准确，老师也没有批评他，反而笑着说：“你已经很接近正确答案啦，就像爬山快到山顶了，再努力一下就到啦。
”然后引导他一步一步地说出了正确答案。
还有小组讨论的时候，同学们那个热闹劲儿啊，就像一群小麻雀在叽叽喳喳地交流想法，每个同学都在积极地发表自己的看法，感觉大家都很享受这个过程呢。
4. 练习巩固（针对性强）老师给同学们布置的练习题都是很有针对性的。
就是那种刚刚讲完一个知识点，练习题就跟上了，就像趁热打铁一样。
小学教师观课议课
度
三
课
程
性
质
从教学目标、教材处理、教学实施、评价学生采取的方法、教学资源的选取和应用选一至二个维度进行评价
王老师十分重视让学生经历学习的过程，在自主、合作、探究性的学习中发现、总结掌握知识的规律和学习的方法。没有一味地进行终结性结果评价。而是注重形成性评价。在教学中做到了面向全体学生，让所有的学生都经历学习过程，在学习过程中让学生“自主、合作、探究，在探究过程中揭示规律，掌握方法。
维
度
四
课
堂
文
化
从学生思考、课堂参与状况、师生行为、教学创新、关注全体学生等方面选一至二个维度评价
姿态伸长、顾盼
叫声厉声呵斥
13白鹅高傲
步态大模大样
吃相三眼一板
学生根据老师的板书积极思考，自主回答问题，深刻理解课文内容，体会作者的思想感情。达到预期的效果。
周坪小学教师“课内比教学”活动观课记录表
观课
时间
维
度
三
课
程
性
质
从教学目标、教材处理、教学实施、评价学生采取的方法、教学资源的选取和应用选一至二个维度进行评价
秦老师设计的这一堂课，正是在“读”字上下了一番功夫，注重朗读的教学。首先是激趣导入，直奔重点。让学生在自由读时找一找小朋友想看雪的情景，也就是第二和九自然段。接着是精讲点拨，品读领悟。第二段通过学生自己读，听同学读，让学生了解台湾小朋友看到的雪虽然很美丽，但却是用棉花做的，台湾的小朋友并不满足，而是希望看到真正的雪。教学时，秦老师引导学生抓住几个重点描写雪的词语仔细品读，品味这些词语所描绘的美丽雪景，让学生感受到老师小时候在北京看到的雪景的真实和壮美，在雪中玩时的快乐。
维
度
小学观课议课记录表范文
小学观课议课记录表范文一、基本信息。
授课教师：[教师姓名]授课年级：[X]年级。
授课科目：[学科名称]观课日期：[具体日期]观课教师：[自己的姓名]二、教学过程记录。
# （一）导入部分（有趣但有点小波折）老师一上来就讲了个小笑话，关于小动物们上学的，可逗了，同学们都笑得前仰后合的。
本以为就顺顺当当进入主题了呢，结果老师可能有点紧张，把要引出的课题说错了一个字，不过老师马上就反应过来改过来了，就像个小插曲，倒也没影响整体氛围。
# （二）知识讲解（生动形象，但可以再深入些）老师在讲解[知识点名称]的时候，那可真是使出了浑身解数。
用了好多比喻，把[抽象概念]比作[具体事物]，就像把数学里那些复杂的公式比作一个个有趣的小魔法咒语一样。
同学们眼睛都亮晶晶的，感觉都听懂了。
可是呢，我觉得对于那些聪明的小脑袋瓜来说，还可以再挖深一点，比如说多给几个例子或者让同学们自己试着创造比喻来理解这个概念，这样就更完美啦。
# （三）课堂互动（很热闹，但有点乱哄哄）老师提了个问题，好家伙，小手就像小树林一样举起来了。
老师叫了好几个同学回答，每个同学回答完，老师都给了小奖励（一个小贴纸），这可把同学们的积极性调动得高高的。
但是呢，人多嘴杂，到后面就有点乱哄哄的了，有的同学在下面小声嘀咕，还有的没等老师叫就直接站起来抢答了。
老师得费好大劲儿才能把课堂秩序拉回来，就像个小牧羊人在管一群调皮的小羊羔。
# （四）练习环节（及时巩固，但有点简单）老师出了一些练习题让同学们做，这些题都是刚刚讲过的知识点的直接应用，对于大部分同学来说就像小菜一碟。
同学们做得那叫一个快，而且正确率也很高。
不过我就在想，要是能再出几道有点挑战性的题目就好了，就像游戏里的小boss一样，让那些学有余力的同学也能得到更多的锻炼。
# （五）总结与作业布置（清晰简洁，但缺乏创意）最后老师带着同学们一起总结了这堂课学的东西，一条一条说得很清楚。
作业布置得也中规中矩，就是课本上的几道题。
观课议课记录表
一环扣一环的活动任务流程。感觉大部分课堂活动流畅，紧凑，不生硬，学生的知识掌握能力提高在层进中自然完成。但在新单词的学习时用时过多。
1．清楚、准确地讲授（行为、效果、评价与建议。下同）
基本不讲。
2．问题法和讨论法运用
在活动中，学习运用how is the weather和whatis the weather like两基本句型结构。如：师生问答，小组对话，情景表演等。
W老师：每一个环节都有一定道理，为什么要设这个教学环节？要有明确的意图和时间计划。生词的学习占用的时间有些长，建议可以删掉一个环节，或者只是检查单词就可以了。
T老师：这堂课亮点就是情感教育比较到位。最后结合当今的沙尘暴问题，提出气候和环境的恶化，对学生进行了环境保护的情感教育。
D老师：在make a weather report环节，是否可以让每个小组出一个代表参赛，讲的好的给一颗星。
在“make a weather report”环节中，让一女孩主动走到大屏幕前，戴上老师准备好的记者证，是女孩真正感受到自己就是一名气象预报员，从而有勇气也有动力完成这个任务。
对重点问题的观察记录：
1）课堂结合话题成功地融入了情感ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ育。（观看视频沙尘暴）
2）“教读”可以由提供词汇的学生去执行，这样可以为学生提供更多的自主发展空间。
2．营造有利于学习的课堂氛围
鼓励性的语言，如good/great/wonderful
3．开发利用课程资源
4．管理学生行为
要求学生小组讨论时，能够站起来讨论，这样能使学生真正意识到自己正在做什么和将要做什么的紧张状态中，使其讨论的的效果更好，参与度更高。杜绝了个别学生趁机自我放假的“休息”现象。这种长期任务习惯的培养优化课堂纪律管理。
观课议课记录表(体育)
观课议课教师：程文超
科目
体育
讲课人
郭小亮
讲课
班级
三
课题
掷轻物
讲课时间
3.23
选择
的视
角及
采集
到的
相关
信息
自主学习的时间有15分钟，有35人参与，学困生参与情况很好，
自主学习形式有模仿、创编
自主学习有序，学优生、学困生情况区别不大
课的开始部分，学生跑动进场与教师见面问好，打破了师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来玩报纸：把报纸叠放在头上、肩上、腿上，来发展学生的平衡能力；把报纸放在地上围着报纸四面八方跳；把报纸展开，手拉着报纸跑一跑，或把报纸贴在手掌上、胸前跑。练习中学生有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地调动学生的积极性，不断变换小组成员，与不同对象合作，整强学生间的协作能力。
评议
者主
要观
点
本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。
学科
评审组
评分
观
课
实评分
议
课
实评分
评审
组长
签名
权重15%
权重20%
观课议课记录 -完整获奖版
课题
《纪昌学射》
课型
阅读课文
献课老师
吴晓鹃
年级
四年级
观课者
谢彩兰
时间
2018-10-18
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ研究主题
怎样教寓言故事
我看到的、听到的
我想到的教学理念、教材理解、教学策略等
1、开题引入寓言故事，生说寓言故事名称，板书课题学习“昌”字。2、生用自由方式读课文，并学习生字词，说说课文讲一个什么故事? 3、师检查自学课文及生字词情况，生拼读生字，读词语，并要求填空式说述课文内容。4、生再读课文，思考：飞卫是怎样教纪昌学射的，重点写了哪一部分？5、生默读第2-3自然段，用——画出飞卫是怎么教的句子；用--画出纪昌下功夫练眼力的；你体会到什么？6、师指导理解词语：“眼不眨”、“相当到家”,理解破折号的作用。
7、师小结学习方法。（a.抓重点词语b.联系生活实际c.展开想象）
8、生利用学法，四人为一组，学习理解课文内容，引导积累词语。9、师总结课文，问题：纪昌为什么能成功？你体会到什么？
10、布置课外作业;阅读课外寓言故事。
1、开题引入交代学习的课型，让学生明确学习寓言的方法。
2、让学生用自己喜欢方式读课文，培养学生自主学习的习惯。
9、让学生谈体会，感悟寓言故事的喻意。
10、开放式作业，既能开阔学生的视野，又能丰富学生的知识。
如果我上
我能会抓住寓言故事重要情节，抓住学习寓言的学习方法，指导学生理解课文内容，体会寓言故事真正喻意，做到文章重点词句文段，多让学生读文，联系生活实际，谈感悟，谈自己看法，联系生活实际，吿戒学生无论学习什么技能，都需练好基本功，才能成功。
3、生字词读音训练到位，指导写生字只是以点带面，学生没有写字时间。4、让学生理清文章的脉络，掌握文章的重点文段要详写，要精读。5、抓课文重点词句及重点文段理解课文内容的方法适当。6、联系上下文及学生生活实际理解词语的方法到位。
观课议课记录表
观课教师
徐玉峰
科目
语文
年级
六
时间
2014.10.22
观课内容
21老人与海
执教教师
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ刘丽丽
观察维度
教学环节
观察视角
观
课
记
录
纵观刘老师的这节语文课，各个环节时间安排较合理，开始导入课题用了三分钟的时间，第二个环节的第一部分提问学生用了五分钟的时间，第二部分引导学生品味老人和海鸥之间深厚的感情也使用了五分钟的时间，第二部分集体反馈，品读情感这环节此时用的时间多些有十三分钟的时间，当进行第四环节老师示范朗读老人与海鸥的情感用了六分钟的时间，在安排拓展想象五六环节八分钟，让学生写出自己的话表达自己的心情和小结时，稍感仓促，有时间有点紧。
议
课
记
录
观
察
结
论
纵观刘老师的这节语文课，各个环节时间安排合理，只是在最后学生小练笔时感觉时间有点紧，不够用。
意
见
建
议
提问时能否把几个问题集合为一个大的面，是不是能把时间更好的充分运用？
观课表
东城小学“一师一优课一课一名师”观课议课记录表人教版小学数学一年级下册第九单元《统计》教学反思江西省宜丰县新昌一小龚艳统计，在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。
而数学与生活有密不可分的联系，因此一年级的教材就开始编写了有关的统计知识，并作为一个单元出现，力图从一年级开始就渗透初步的统计思想、让学生初步体验统计的作用、初步掌握统计的方法。
本节课的教学，要让学生体验数据收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据；使学生初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题；通过对自己身边有趣事例的调查活动，激发学习的兴趣，培养合作意识和实践能力。
在新课开始，我就从六一儿童节摆花布置校园入手，课件出示场景，让学生观察有哪几种花？你能不能说出各有多少盆？用怎样的方法数才能不遗漏？从而引出统计的概念，然后学生在老师的引导下采用自己喜欢的方法去记录，去统计，这样安排既激发了学生的求知欲望，又为新授做好铺垫，起到了水到渠成的作用。
在教学中，我从培养学生的统计观念这一首要目标出发，设计了一系列童趣性、生活性的实践活动，让学生在这些活动中亲身经历了收集数据、整理数据和分析数据的过程，不仅初步培养了学生的统计观念，让学生感受了统计的必要性，学会了收集整理数据的一般方法，同时使学生体验了统计对问题决策的作用，基本达到了预期的教学目标。
教学中，我把“统计”作为一种让学生获得体验的活动，让学生经历统计的全过程，让学生感到统计有必要，并注重了统计意识的培养。
学生在本节课的整个学习活动中，积极、主动、投入，充分体现了教学的民主性，体现了培养学生积极探索、主动发现、自主构建知识的学习方式。
教学中还时时处处突出统计知识的应用性，重视学习材料从学生的实际生活中提取，使学生认识到数学的作用和价值，增加了学习数学的兴趣，提高其数学应用意识，真正落实了素质教育。
又如：在帮老师选数学科代表时，通过讨论、争辩，学生认为应先进行调查并得出调查的内容是“全班同学最喜欢的人是谁”，有了这一行为导向之后，下一步便是商讨采取哪种方式进行数据的收集、整理与呈现，最后再根据统计结果进行分析，作出合理的决策，此时问题已迎刃而解，学生在这一解决问题的过程中不仅进一步建立了统计的观念，并且体会到了统计知识的应用价值，感受到了成功的愉悦；与此同时为培养学生从数学的角度去发现问题、分析问题、解决问题提供了一个很好的机会。
语文观课议课记录表的范文
语文观课议课记录表的范文一、基本信息。
# （一）授课教师。
[教师姓名]# （二）授课年级。
[具体年级]# （三）授课课题。
[课题名称]# （四）观课日期。
[具体日期]# （五）观课教师。
[自己的姓名]二、教学过程记录。
# （一）导入（10分钟）2. 我觉得这个导入挺有趣的，用笑话吸引学生的注意力，然后很自然地过渡到课题，就像用一根魔法棒，轻轻一挥，就把学生的兴趣勾起来了。
不过呢，感觉这个笑话和课文的联系不是特别紧密，如果能找个和课文内容更相关的小趣事就更完美了。
# （二）字词学习（15分钟）1. 老师把生字词写在黑板上，那粉笔字写得可真漂亮，就像印刷体似的。
然后开始带着同学们读，一个字一个字地纠正读音。
读到“狡黠”这个词的时候，很多同学读错了，老师就特别耐心地给大家解释这个字的意思，还举了个例子：“有个小狐狸很狡黠，它总是用聪明的小计谋骗其他小动物。
”同学们一下就记住了。
2. 在字词讲解方面，老师做得很扎实。
但是呢，感觉有点太按部就班了。
比如可以让同学们自己先试着读，然后找出觉得难读或者难理解的字词，这样可能会更能调动同学们的主动性，而不是老师一股脑儿地全讲了。
# （三）课文讲解（20分钟）1. 老师开始逐段分析课文，先让同学们默读一段，然后问这一段主要讲了什么。
有个同学回答得不是很准确，老师就引导他，从段落里找关键句子，慢慢这个同学就回答对了。
老师还特别擅长用一些形象的比喻来解释课文中的一些抽象的概念。
比如说课文里描写景色的那一段，老师说：“这景色就像一幅画，有绿色的树做边框，中间是五颜六色的花朵和清澈的小溪，那简直美极了。
”同学们都听得津津有味。
2. 这里老师的引导和讲解都很不错，不过感觉在课文讲解的时候，留给学生讨论的时间太少了。
语文课嘛，就应该让学生们多发表自己的看法，像一群小鸟叽叽喳喳地讨论，这样才能碰撞出思维的火花。
# （四）课堂小结（5分钟）1. 老师让同学们回顾这节课学了什么，同学们七嘴八舌地说了生字词、课文的主要内容之类的。
观课议课记录量表.pdf
对重点问题的观察记录其它需要向授课者反馈的信息议课时需要讨论的问题议课交流记录观课收获维度三：课程性质做课人学校年级班级学科观课人课题时间2014年5月日第节视角观察点课堂观察记实目标（1）预设的学习目标是怎样呈现的？（2）目标是根据什么预设的？（课程标准/学生/教材）适合该班学生水平吗？（3）课堂有无生成新的学习目标？怎样处理新的生成目标的？内容（1）怎样处理教材的？采用了哪些策略？（增/删/合/换）（2）怎样凸现学科特点？思想？核心技能？以及逻辑关系？（3）容量适中吗？适合该班学生吗？（4）课堂生成了哪些内容？怎样处理的？实施（1）预设了哪些学习方法？（2）学法与本学科特点结合度如何？是否关注了学法指导？（3）创设了哪些情景？效果如何？资源（1）预设哪些资源？（师生/文本/实物/模型/实验/多媒体）（2）生成哪些资源？（错误/回答/作业/作品学生提问）（3）向学生推荐了哪些课外资源？可得到程度？对重点问题的观察记录其它需要向授课者反馈的信息议课时需要讨论的问题议课交流记录观课收获维度四：课堂文化做课人学校年级班级学科观课人课题时间2014年5月日第节视角观察点课堂观察记实思考（1）以怎样的认知技能体现学习目标？（阐述/解决/迁移/综合/评价）（2）怎样以问题驱动教学？怎样指导学生独立思考？怎样对待学生思考中的错误？（3）学生思考的习惯怎样？（时间/回答/提问/作业/笔记/人数）民主（1）课堂话语是怎样的？（数量/时间/措辞/插话/对象）怎样处理不同意见？（2）学生课堂参与情况是怎样的？（人数/时间/程度/感受）（3）师生行为怎样？（幽默/和谐/严肃/紧张/专注/平等）创新（1）教学设计、情景创设与资源利用怎样体现创新的？（2）课堂师生有哪些奇思妙想？学生如何表达和对待？教师如何激发与保护？关爱（1）学习目标怎样面向全体学生？怎样关注不同学生需求？（2）怎样关注特殊学生（学习困难/生病/迟到/缺课）需求？（3）课堂话语行为怎样？（措辞/批评/对象/叫答机会/公平）特质（1）在哪些方面体现特色？（环节/教材处理/教学策略/对话/学习指导）（2）教师体现了哪些优势？（语言/学识/技能/幽默/机智/表演/板书严谨）（3）师生/学生之间（对话/话语/行为）体现了哪些特征？（民主/平等/和谐）。
观课议课记录表-新版
2.学生就作业形式与内容进行积极的思考，提出合理的建议和质疑。
5
总分
总评
不合格（59分以下）
合格（60——79分）
良好（80——89分）
优秀（90分以上）
增城市课堂教学评价表（2013学年试用）
听课人：听课时间：
学校：
班级：
任课教师：
科目：
课题：
观课记录：
观课思考：
观课思考
议课记录：
5
2.课内有针对性地指导，课前全面检查，课中落实反馈，体现以学定教。给学困生“先喝鸡汤”。
5
学生研学
1.先学态度认真,按时完成, 书写端正。
5
2.先学充分，质量达到学生自身优秀水平。
5
课堂探究（60分）
教师
调控驾驭
1.营造尊重、宽松、民主的课堂，调动学生学习的热情，课堂活跃而有序。
5
2.科学进行教材整合，落实学习内容重难点、学科重点和课型特点。
教师导练
1.体现多元化，根据学科特点布置不同类型的作业，突出对知识的巩固、应用和深化；体现开放性，作业与生活接轨，激发学生进行实践和探究；体现个性化，难度和数量适当，设置必做作业和自选作业，对不同程度的学生有切合实际的要求。
5
2.对开放性作业进行方法提示，拓展学生思路，激发探究热情。
5
学生质疑
1.敢于挑战自我，根据自己的学习情况选择适度的作业。
观课议课记录表
增城市实验小学
绿雅课堂教学评价表（2013年讨论版）教学环节源自评价要素评价标准得分
有效先学
(20分）
教师导学
1.倡导先学后教，先做后学，先学设计体现学科重点（语文：落实大阅读；数学：体现重难点及知识结构；英语、综艺：形成实践性活动）、难易恰当，下要保底，上不封顶。注意拓展，引导学生带例子。
观课议课记录表
授人以鱼，不如授之以渔。陆老师通过一节整理与复习课，不仅引导学生对《两位数乘两位数》进行了整理与复习，并且以课为例，让学生明白“回忆（举例）——整理——纠正——应用”是常用的复习方法，鼓励学生自己也可以用一用以此来树立学生积极进行整理与复习的自信。
意
见
建
议
讨论笔算结果是否正确可以怎么检查时，有一位学生说：“两位数乘两位数，不可能是四位数”，老师可能没注意到，直接请下一位学生继续回答。当有一位学生提出25约等于20时，陆老师以四舍五入的理由否绝了，我认为四舍五入是估算标准之一，但不是唯一标准。
《两位数乘两位数整理与复习》观课记录表
观课教师
王振伟
科目
数学
班级
3.1
时间
3月21
观课内容
两位数乘两位数整理与复习
执教教师
宋丙莹
观察维度
维度二
观察视角
教师教学环节
观察点
名称
观察要素状况记录
议
课
记
录
观
察
结
论
这是宋老师在一师一优课活动中为大家展示的一课。我们可以看到以下几个特点：
1、突出学生的主体作用。
理
由
阐
述
整体来说课堂十分完整，不过可以让课堂更丰富。
宋老师在揭题后，让学生根据课题要求利用《过来不竖鸡蛋》的故事，将口算、笔算、估算三种方法自然地进行了梳理和复习，而且使学生更清晰地知道在什么情况下使用何种方法。以学生为主的整理方式不仅能调动学生的积极性，还能加深学生对知识的理解，增强复习效果。
2、注重学生的自我反思
学生的错例是很好的反而素材，如果能适时把握并将错例进行分析我反思。如在请学生析演计算25×35出现错误且纠正后，仍请学生说一说：“你觉得有没有要提醒大家的？”，对“纠错小能手”这一练习环节更是让学生反思提醒每一错误的原因。
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见
建
议
导入环节，可以运用更多丰富的资源无论是视频还是图片，可以更加丰富，诗词可以运用制作PPT，配上与之相对应的花的图案，我想效果可能会更好些。讲解时，可以加入一些更新鲜的元素，比如怎么制作立体的图案花，而不是单一的画出花。学生动手环节我认为可以以4人一小组的方式进行，可以充分发挥每个学生的想象力及动手能力还有团队协作意识，比如4人，每个人分工，但是所有的意见都是商量达成统一的意见
教学过程：激发学生学习兴趣，讲解图案花，学生独立完成图案花
议
课
记
录
观
察
结
论
是一堂完整的切学生能动手实际操作的课，能够带领学生感悟艺术的魅力。周老师这堂美术课是生动的。具体讲解图案花是怎样构图时，运用了动态的PPT教案，十分生动形象，随后的学生的动手环节对学生动手能力的Байду номын сангаас炼起到了非常不错的效果，加上允许学生自己可以自己设计喜欢的图案花（颜色、花瓣的形状、花瓣的数量等可以根据自己的想象），更是具有开放性的。从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都充分体现了新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生动手能力，课堂开放而富有活力。学生通过动手知道自己哪儿不会，能够及时问老师，从而得到进步，把课堂交给学生自己动手，能够充分体现以学生为主体的教学思想教学理念。
夷陵区“课内比教学”活动教师观课、议课记录表
观课教师
刘晶晶
科目
美术
班级
七（3）
时间
11月2
观课内容
花圃
执教教师
周静慧
观察维度
维度二
观察视角
教师教学环节
观察点
名称
观察要素状况记录
导入：5分钟，通过诗歌，音乐等与花有关的内容导入，使学生产生兴趣
讲解如何制作图案花15分钟
学生实际操作25分钟
教学方法，讲解法，图示法
理
由
阐
述
整体来说课堂十分完整，不过可以让课堂更丰富。