《夜书所见》精品PPT课件
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《夜书所见》_精品课件
所见：篱落一灯明 所想：儿童挑促织
三年级上册语文课件- 4古诗三首夜书所见 课件 - (共17张PPT)人教部编版
结构梳理
梧叶送寒声 夜书所见 近处 秋风动客情
郁闷 孤独
儿童挑促织 远处
倍感
篱落一灯明 亲切
思念家乡
课堂小结
三首诗都的作者通过对秋天景色的不同描写 表达自己内心极为丰富的感情，这种表达方法 称为借景抒情。
4.古诗三首 夜书所见
语文部编版 三年级上
夜书所见
夜书所见
（宋）叶绍翁 xiāo
萧萧梧叶/送寒声，
江上秋风/动客情。
tiǎo cù
知有儿童/挑促织，
lí
夜深/篱落/一灯明。
0
三年级上册语文课件- 4古诗三首夜书所见 课件 - (共17张PPT)人教部编版
相关资料
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉 市）人，宋诗人。
•
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
夜深人静了还亮着灯 不肯睡眠。
三年级上册语文课件- 4古诗三首夜书所见 课件 - (共17张PPT)人教部编版
题目是“所见”，但是还有作者的所听、所想、 所感，你体会到了诗人怎样的情感？
夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
所听：梧叶送寒声 所感：秋风动客情
拓展延伸
描写秋季的诗
宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
统编版三年级语文上册4.古诗三首《夜书所见》课件(共19张PPT)
趁着东风夜纸鸢的孩子吸引了，胡令能 被蓬头稚子学垂钓的场景逗乐了，袁枚却让牧童迷 住了，叶绍翁见到什么有趣的画面呢？
• 请同学们自由朗读《夜书所见》，在诗中寻找答案。
作者简介
• 叶绍翁（公元1194年~公元 1269年） ，字嗣宗，号靖 逸，龙泉（今浙江龙泉） 人，南宋中期诗人。
合作探究
• 诗人在瑟瑟秋风中看到了什么，想到了什么？ • 诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想
到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织。
合作探究
• 结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有 什么表达效果?请作简要分析。
• 茫茫黑夜中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉 快的乐趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的 凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情，更突出了诗人 流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深寻思念之情。
• 叶绍翁有诗集《靖逸小 稿》、《靖逸小稿补遗》， 其诗语言清新，意境高远， 属江湖诗派风格。
创作背景
• 这是叶绍翁在异乡触景生情之作。节候迁移，景物变换， 最容易引起旅人的乡愁。
• 作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
自由朗读课文，读准字音和停顿
•
夜书所见
•
<宋> 叶绍翁
•
•
萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。
中心思想
• 作者客居他乡、辗转漂泊，在梧叶飘飞，寒声阵阵，秋 风瑟瑟中，看到儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀生活场景，想 起故土家园温馨美好；想起亲人朋友笑容，含蓄地抒发 一种思乡念亲、怀想故园感情。
写作特色
• 运用拟人的修辞手法，“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，一 “送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。
• 请同学们自由朗读《夜书所见》，在诗中寻找答案。
作者简介
• 叶绍翁（公元1194年~公元 1269年） ，字嗣宗，号靖 逸，龙泉（今浙江龙泉） 人，南宋中期诗人。
合作探究
• 诗人在瑟瑟秋风中看到了什么，想到了什么？ • 诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想
到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织。
合作探究
• 结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有 什么表达效果?请作简要分析。
• 茫茫黑夜中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉 快的乐趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的 凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情，更突出了诗人 流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深寻思念之情。
• 叶绍翁有诗集《靖逸小 稿》、《靖逸小稿补遗》， 其诗语言清新，意境高远， 属江湖诗派风格。
创作背景
• 这是叶绍翁在异乡触景生情之作。节候迁移，景物变换， 最容易引起旅人的乡愁。
• 作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
自由朗读课文，读准字音和停顿
•
夜书所见
•
<宋> 叶绍翁
•
•
萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。
中心思想
• 作者客居他乡、辗转漂泊，在梧叶飘飞，寒声阵阵，秋 风瑟瑟中，看到儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀生活场景，想 起故土家园温馨美好；想起亲人朋友笑容，含蓄地抒发 一种思乡念亲、怀想故园感情。
写作特色
• 运用拟人的修辞手法，“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，一 “送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。
《夜书所见》优秀课件
艺术作品，丰富自己的精神世界。
对艺术的欣 赏
通过朗诵这首诗，我领悟到情感的表达和传递的重要 性。我们要学会用恰当的方式表达自己的情感，让周 围的人感受到我们的内心世界。
朗诵实践
练习朗诵
为了更好地掌握《夜书所见》的朗诵技巧和感悟 ，我进行了多次练习和实践。通过反复朗诵，我 逐渐掌握了诗的节奏和情感表达方式。
作业布置
背诵《夜书所见》
要求学生背诵这首诗，以巩固课堂所学内容。
默写《夜书所见》
要求学生默写这首诗，检查学生对字词的掌握情 况。
创作一首秋天的诗
要求学生模仿《夜书所见》的写作风格，创作一 首关于秋天的诗，以提高学生的诗歌创作能力。
下节课预告
下一节课将学习《登高》
预告下节课的学习内容，提醒学生做好预习和准备。
03
诗词内容解析
诗句解释
夜书所见
夜晚时分，我写下所看 到的景物。
萧萧梧叶送寒声
秋风瑟瑟，梧桐树叶在 风中摇曳，发出寒意的
声音。
江上秋风动客情
江面上的秋风，让漂泊 在外的游子触景生情。
知有儿童挑促织
知道有儿童在挑逗蟋蟀 。
意境分析Leabharlann 010203
萧瑟秋景
诗人通过描绘秋风、梧桐 叶等景物，营造出一种萧 瑟、凄凉的秋日氛围。
02
《夜书所见》的作者与创作背 景
叶绍翁简介
叶绍翁，南宋诗人，字嗣宗，号靖逸 ，处州龙泉人。他的诗歌以七绝见长 ，清新自然，意境深远。
叶绍翁的诗歌多反映社会矛盾和民生 疾苦，表达了诗人对国家前途和人民 命运的关切。他的作品在当时和后世 都有较大的影响。
创作背景
《夜书所见》创作于南宋淳熙七年（1180年），当时叶绍翁在旅途中，看到秋天 的景色，触景生情，写下了这首诗。
对艺术的欣 赏
通过朗诵这首诗，我领悟到情感的表达和传递的重要 性。我们要学会用恰当的方式表达自己的情感，让周 围的人感受到我们的内心世界。
朗诵实践
练习朗诵
为了更好地掌握《夜书所见》的朗诵技巧和感悟 ，我进行了多次练习和实践。通过反复朗诵，我 逐渐掌握了诗的节奏和情感表达方式。
作业布置
背诵《夜书所见》
要求学生背诵这首诗，以巩固课堂所学内容。
默写《夜书所见》
要求学生默写这首诗，检查学生对字词的掌握情 况。
创作一首秋天的诗
要求学生模仿《夜书所见》的写作风格，创作一 首关于秋天的诗，以提高学生的诗歌创作能力。
下节课预告
下一节课将学习《登高》
预告下节课的学习内容，提醒学生做好预习和准备。
03
诗词内容解析
诗句解释
夜书所见
夜晚时分，我写下所看 到的景物。
萧萧梧叶送寒声
秋风瑟瑟，梧桐树叶在 风中摇曳，发出寒意的
声音。
江上秋风动客情
江面上的秋风，让漂泊 在外的游子触景生情。
知有儿童挑促织
知道有儿童在挑逗蟋蟀 。
意境分析Leabharlann 010203
萧瑟秋景
诗人通过描绘秋风、梧桐 叶等景物，营造出一种萧 瑟、凄凉的秋日氛围。
02
《夜书所见》的作者与创作背 景
叶绍翁简介
叶绍翁，南宋诗人，字嗣宗，号靖逸 ，处州龙泉人。他的诗歌以七绝见长 ，清新自然，意境深远。
叶绍翁的诗歌多反映社会矛盾和民生 疾苦，表达了诗人对国家前途和人民 命运的关切。他的作品在当时和后世 都有较大的影响。
创作背景
《夜书所见》创作于南宋淳熙七年（1180年），当时叶绍翁在旅途中，看到秋天 的景色，触景生情，写下了这首诗。
4.古诗三首《夜书所见》课件(共25张PPT)
统编版三年级语文上册
第二单元 4 古诗三首 夜书所见
习作公告栏
夜书所见
在夜晚，书写自己看到的景物
作者简介
叶绍翁，南宋中期文学家、诗人，字 嗣宗，一字靖逸，浙江龙泉人，诗以七言 绝句最佳，如《游园不值》《夜书所见》 《嘉兴界》《田家三咏》等。其诗语言清 新，意境高远，属于江湖诗派。他在文赋 方面也颇有成就，著有《四朝闻见录》， 被收入《四库全书》。
⑤汉字的笔画。
tiāo
挑水 挑选
tiāo ①用肩担着。 ②挑、担的东西。 ③量词，用于成挑儿的东西。 ④选，拣。 ⑤挑剔。
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
知识拓展
蟋蟀的别称“促织”，属于蟋蟀 科，也叫蛐蛐儿、促织、吟蛩。在 地下活动，啮食植物茎叶、种实和 根部，是农业害虫。以翅摩擦发音， 鸣声清脆响亮。
•江上秋风动客情。
江上秋风吹来不禁思念起自己的 家乡。
•夜深篱落一灯明。 看到远处篱笆下有一点灯火。
诗词解析
夜深篱落一灯明
释义：夜深人静了，远处篱笆下 还有灯光在亮着。
诗词解析
夜深篱落一灯明
暗夜中的一盏灯光，眼前之景与心中之情相 遇合，使诗人陷入了对故乡的深沉思念之中。他 以“篱落一灯”隐寓自己的“孤栖天涯”，借景 物传达一片思乡之情。
加点的字， 是多读音。
巧记：小红经过层层挑. （ tiǎo ）战，最终获得第一名。 她真是个百里挑. （ tiāo ）一的技术人才。
夜书所见
宋 • 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
挑 江上秋风动客情。
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
tiǎo
①用竹竿等的一头支起。
第二单元 4 古诗三首 夜书所见
习作公告栏
夜书所见
在夜晚，书写自己看到的景物
作者简介
叶绍翁，南宋中期文学家、诗人，字 嗣宗，一字靖逸，浙江龙泉人，诗以七言 绝句最佳，如《游园不值》《夜书所见》 《嘉兴界》《田家三咏》等。其诗语言清 新，意境高远，属于江湖诗派。他在文赋 方面也颇有成就，著有《四朝闻见录》， 被收入《四库全书》。
⑤汉字的笔画。
tiāo
挑水 挑选
tiāo ①用肩担着。 ②挑、担的东西。 ③量词，用于成挑儿的东西。 ④选，拣。 ⑤挑剔。
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
知识拓展
蟋蟀的别称“促织”，属于蟋蟀 科，也叫蛐蛐儿、促织、吟蛩。在 地下活动，啮食植物茎叶、种实和 根部，是农业害虫。以翅摩擦发音， 鸣声清脆响亮。
•江上秋风动客情。
江上秋风吹来不禁思念起自己的 家乡。
•夜深篱落一灯明。 看到远处篱笆下有一点灯火。
诗词解析
夜深篱落一灯明
释义：夜深人静了，远处篱笆下 还有灯光在亮着。
诗词解析
夜深篱落一灯明
暗夜中的一盏灯光，眼前之景与心中之情相 遇合，使诗人陷入了对故乡的深沉思念之中。他 以“篱落一灯”隐寓自己的“孤栖天涯”，借景 物传达一片思乡之情。
加点的字， 是多读音。
巧记：小红经过层层挑. （ tiǎo ）战，最终获得第一名。 她真是个百里挑. （ tiāo ）一的技术人才。
夜书所见
宋 • 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
挑 江上秋风动客情。
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
tiǎo
①用竹竿等的一头支起。
4.古诗三首《夜书所见》课件(共23张PPT)
THANK YOU
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
诗意：萧萧秋风吹动梧桐树叶送来阵阵 寒意，江上的秋风让客居在外的诗人想 起了自己的家乡。
你还知道哪些描写思乡的古诗？
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——《枫桥夜泊》
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
“挑”就是 用细长的东
西拨弄。
“篱落”就 是篱笆。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
lào 落枕
là 丢三落四
填上合适的音节。
我的小弟最挑( tiāo ) 食了，这个习惯可 不好。
我要挑( tiǎo ) 战自己，在下一次的考试 中争取进步几名。
夜书所见： 夜晚写下自己所
见到的景色
写
理解题目
结合诗歌注释，了解诗歌大意。说说有哪些词语比较难理解？
理诗解歌题 大目 意
精读古诗 齐读诗句，边读边想象画面。
通过对_秋风__落__叶_，_小孩拨弄蟋蟀_、__灯__火__的描 写抒发了诗人_客__居他乡孤寂__无__奈__和_思___乡__情__感_。
理解大意
萧萧梧叶送寒声，
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。
江上秋风动客情。
江上的阵阵秋风使在他乡的旅客产生思乡之情。
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。夜息深。人料静想了是，有篱几笆个院小子孩里兴致还勃有勃一地盏斗灯蟋亮蟀着。不肯休
诗人孤独悲伤
游子在外， 漂泊无依。
诗人看到眼前的景色时，心情如何呢？从哪些地方体现？
为什么诗人看着眼前的景色联想到灯亮处的篱笆下
是儿童在拨弄蟋蟀呢？
看着萧瑟冷清的秋景，勾起了诗人 对家乡童年的怀念。
他会想起自己童年时代把玩蟋蟀时 天真、有趣；
他会想起故乡的生活温馨美好； 他会想起故乡的亲朋好友。
《夜书所见》PPT
拟人
诗人将儿童拟人化为“捉 迷藏”，使儿童的行为更 加生动有趣。
对偶
诗中运用了大量的对偶句 ，如“梧桐叶落声”、“ 儿童捉迷藏”等，使诗歌 更加整齐和谐。
结构分析
起承转合
诗歌按照起承转合的结构展开，先以 秋夜萧瑟的景色开篇，接着描述儿童 玩耍的场景，再转而抒发诗人的孤独 和思乡之情，最后以感慨收尾。
THANK YOU
06
相关作品比较
与其他诗人作品的比较
杜甫的《月夜忆舍弟》
该诗通过描绘月夜景色，表达了作者对家乡和亲人的思念之情。与《夜书所见》相比，两者都表达了思乡之情， 但《月夜忆舍弟》更侧重于对家乡的思念，而《夜书所见》则更多地表达了作者在旅途中的孤独和寂寞。
李白的《静夜思》
该诗描绘了明亮的月光和清冷的景象，表达了作者对家乡和亲人的思念之情。与《夜书所见》相比，两者都表达 了思乡之情，但《静夜思》更侧重于对月光的赞美和思乡之情的抒发，而《夜书所见》则更多地描绘了旅途中的 景色和情感。
主题的象征意义
秋夜象征着生命的衰老和终结，诗人通过描绘秋夜的景色来表达对生命和命运的感 慨。
灯光的明亮与夜色的黑暗形成对比，象征着希望与绝望的冲突，诗人表达了自己在 人生中的迷茫和挣扎。
风声、叶声象征着时间的流逝和岁月的无情，诗人通过这些声音来表达对时光荏苒 的感慨和对人生的思考。
03
诗的艺术手法
历代评价
1 2
文学史家赞誉
在文学史上，《夜书所见》被高度评价为叶绍翁 的代表作之一，其文学价值得到了广泛的认可。
诗人共鸣
许多诗人对《夜书所见》产生了共鸣，认为其情 感真挚、意境深远，是诗歌创作的典范。
3
读者喜爱
由于《夜书所见》所表达的情感和意境深入人心， 因此深受广大读者的喜爱，流传至今仍被广泛传 颂。
4.古诗三首《夜书所见》课件(共13张PPT)
梧桐叶
送来阵阵寒意
诗
意
萧萧秋风吹动梧桐树叶，
送来阵阵寒意，
江上秋风动客情。
使客人产生思乡之情
江上的秋风让客游在外的 诗人不禁想起自己的家乡。
知有儿童挑促织，
知道
用细长的 蟋蟀
物体拔弄
夜深篱落一灯明。
篱笆
知道是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了， 他忽然看到远处篱笆下的灯火。
体会到诗人看到了什么，听到了什么，又想到了什么？
总 人的思乡之情，诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、 寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两
结 句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居 他乡的孤寂无奈。该诗以景衬情，动静结合，以梧叶声和风
延 声衬出秋夜的寂静，还运用了对比手法，以儿童夜捉促织的 乐景反衬自己客居他乡的悲情。
赠送 送别
造句：哥哥开学了，我们去车站送别。
生
字
挑战 挑逗
学
造句：千万不要挑战别人的底线。
习
老班长亲自挑（ ）选的士兵 却挑（ ）起了事端。
夜书所见
朗
【宋】叶绍翁
读 萧萧/梧叶/送寒声，
古 江上/秋风/动客情。诗 有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。
萧萧梧叶送寒声，
明
风吹梧桐叶 发出的声音
《夜书所见》通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、
篱笆下的灯火等的描写，抒发了作者在秋夜思念家
乡的情感。
夜书所见
练
【宋】叶绍翁
习 萧萧(
)，
背
（ ）动客情。 知有（ ），
诵 （ ）一灯明。
夜书所见
练
【宋】叶绍翁
吟
习 萧萧(
)， 唱
4.古诗三首《夜书所见》课件(共27张PPT)
夜书所见
［宋］叶绍翁
晚上写。 书，写。
叶绍翁，字嗣宗，号 靖逸，龙泉(今浙江丽水 市龙泉市)人，南宋诗人。 著有《四朝闻见录》，补 正史之不足，被收入《四 库全书》。其诗语言清新， 意境高远。
我会写
残君 橙 送挑
平舌音、后鼻音
sònɡ
部首：辶
结构：半包围
送
组词：赠送 迎来送往 形近字：达 字义：把东西从甲地运到乙地。
①用同桌互背、指名背、小组赛背等方式 熟背古诗。
②积累更多描写秋天的古诗词。
深秋时节的夜晚，客居他乡的诗人看到远 处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀，他 会产生什么样的感情？
留恋童年、怀念童年。
孩子们玩的游戏肯定多种多样， 诗人为何如此肯定孩子们是在 “挑促织”呢？
回忆自己的童年趣事
温暖亲切
反
回到现实的处境
冷清孤独
衬
思乡深沉
料想，猜想。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
对秋天的赞美，对友
荷、菊、橙黄橘绿 人的敬佩、勉励
萧萧梧叶、江上秋风 思念家乡，思念亲 、篱落、灯明、儿童 人 挑促织（想象）
课堂练习
一.解释带点字的意思。
·萧·萧梧叶送寒声，江上秋风动客·情·。 萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 客情：旅客思乡之情。
二、《夜书所见》是_宋___代诗人叶__绍__翁__ 的作品。题目中“书”的意思是_书__写___。 其中后两句是___夜__深__篱__落__一__灯__明_____， __知__有__儿__童__挑__促__织____。在这首诗中，表 达了作者_思__念__家__乡__、__留__恋__童__年__的感情。
作者为何在这里用“知”字，而不用“见” 字呢？为什么这两句诗不倒过来说呢？
［宋］叶绍翁
晚上写。 书，写。
叶绍翁，字嗣宗，号 靖逸，龙泉(今浙江丽水 市龙泉市)人，南宋诗人。 著有《四朝闻见录》，补 正史之不足，被收入《四 库全书》。其诗语言清新， 意境高远。
我会写
残君 橙 送挑
平舌音、后鼻音
sònɡ
部首：辶
结构：半包围
送
组词：赠送 迎来送往 形近字：达 字义：把东西从甲地运到乙地。
①用同桌互背、指名背、小组赛背等方式 熟背古诗。
②积累更多描写秋天的古诗词。
深秋时节的夜晚，客居他乡的诗人看到远 处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀，他 会产生什么样的感情？
留恋童年、怀念童年。
孩子们玩的游戏肯定多种多样， 诗人为何如此肯定孩子们是在 “挑促织”呢？
回忆自己的童年趣事
温暖亲切
反
回到现实的处境
冷清孤独
衬
思乡深沉
料想，猜想。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
对秋天的赞美，对友
荷、菊、橙黄橘绿 人的敬佩、勉励
萧萧梧叶、江上秋风 思念家乡，思念亲 、篱落、灯明、儿童 人 挑促织（想象）
课堂练习
一.解释带点字的意思。
·萧·萧梧叶送寒声，江上秋风动客·情·。 萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 客情：旅客思乡之情。
二、《夜书所见》是_宋___代诗人叶__绍__翁__ 的作品。题目中“书”的意思是_书__写___。 其中后两句是___夜__深__篱__落__一__灯__明_____， __知__有__儿__童__挑__促__织____。在这首诗中，表 达了作者_思__念__家__乡__、__留__恋__童__年__的感情。
作者为何在这里用“知”字，而不用“见” 字呢？为什么这两句诗不倒过来说呢？
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这一天，重阳佳节活动极为丰富， 有登高、赏菊、喝菊花酒、放风筝、 吃重阳糕、插茱萸等等。
重阳节又叫“老人节”，老人们在 这一天或赏菊以陶冶情操，或 登高以锻炼体魄，给晚年生活 增添了无限乐趣。
尊老、爱老、敬老是中华民族的 传统美德, 让我们一起努力，让老人 们度过一个温馨、祥和、健康快乐的 晚年。...
yì
九月九日忆山东兄弟
王维
yì
独在异乡为异客， 每fé逢ng佳jiā 节倍bèi 思亲。 y遥áo知兄弟登高处，
biànchāzhū yú
遍插茱萸少一人。
独在异乡为异客
解释：我独自一人在外 地，人地生疏，举目无亲， 做外乡的客人。
每逢佳节倍思亲
解释：每当遇到节日就更 加地思念家中的亲人
已经两年了。
九月九日忆山东兄弟 【唐】王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
重阳节登高则有一个有趣的传说。据南朝梁代·吴均著 《续齐谐记》载：东汉时，汝南、汝河一带瘟魔为害， 疫病流行。有一个叫桓景的人，拜道长费长房为师， 学消灾救人的法术。一天，费长房告诉桓景说，九月初 九日，瘟魔又要害人，你快回去搭救父老乡亲。并告知 九日离家登高，把茱萸装入红布袋，扎在胳膊上，喝菊 花酒，即能战胜瘟魔。桓景回家，遍告乡亲。九月九日 那天，汝河汹涌澎湃，云雾弥漫，瘟魔来到山前，但因 菊花酒刺鼻，茱萸香刺心，难以接近。桓景挥剑斩瘟魔 于山下。傍晚，人们返回家园，见家中“鸡犬牛羊，一 时暴死”，而人们因出门登高而免受灾殃。自此，重阳 登高避灾流传至今。
知有儿童挑促织，
知：料想 挑：捉 促织：蟋蟀
夜深篱落一灯明。
篱落：篱笆
[注释] ①萧萧：风声。梧：梧桐树。 ②客情：旅客思乡之情。 ③挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。 ④篱落：篱笆。
[解说] 萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游
在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看 到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自 己的家乡和童年吧。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
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看是了时候尽一
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夜书所见
（南宋）
同学们，大家下午好，我叫叶绍 翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。我 是江湖派诗人，我的诗以七言绝句最 佳，有的写江南水乡景色，很有风味； 有的写田家生活片段，耐人寻味。我 写的《游园不值》最为著名，历来为 人们所传诵。“应怜屐齿印苍苔,小扣 柴扉久不开。春色满园关不住，一枝 红杏出墙来。”历来为人们所传诵。
遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
解释：我在遥远的地 方，想到今年重阳节兄弟 们一定都登上了高处。他 们都插戴着茱萸，站在那 高高的地方，遗憾的是单 单缺少我一个人。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程是小已 ， 忽
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的冷人光蝶入 缝 处
心的远过、。 穴 的
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这下你了解我了吧？喜欢
我吧？
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
更 到 满像 外 加 自 天， 地 寒 己 的秋 。 有 冷 漂 黑天 一 一 。 泊 暗到 天 年
你觉得这首诗表达了 一种怎样的感情？
诗人客游在外，看到秋 风落叶，篱落灯明，不禁 勾起思念家乡的思想感情
萧萧秋风吹动梧桐树叶， 送来阵阵寒意，客游在 外的诗人不禁思念起自 己的家乡。他忽然看到 远处篱笆下的灯火，料 想是孩子们在捉蟋蟀。
唐代有个大诗人，名叫 王维。15岁那年，他就离开 家乡，来到京城长安，不觉
。夜家飞小人 小 笆
里乡快鱼不心间
提，，的禁翼有
笔 写
漂 泊
自 己
快 乐
想 起
翼 地
盏 灯
下在早情自捉火
自外已景己蟋，
己 所
。 于
告 别
， 那
小 时
蟀 ，
仔 细
《夜书所见》课文朗读.swf
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声 梧叶：梧桐树的叶子
送寒声：送来阵阵寒意
江上秋风动客情。
动客情：使客人产生了思念家乡之情