杭州胜蓝中学区管校聘实施方案试行
杭州市人民政府关于调整市区中学结构和管理体制的通知
杭州市人民政府关于调整市区中学结构和管理体制的通知文章属性•【制定机关】杭州市人民政府•【公布日期】2000.04.13•【字号】杭政发〔2000〕77号•【施行日期】2000.04.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文杭州市人民政府关于调整市区中学结构和管理体制的通知杭政发〔2000〕77号各区人民政府、市政府各部门、各直属单位:为进一步贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》精神,根据全省教育工作会议关于把市区的初中段教育下放给区级政府管理的要求,结合我市教育改革和发展的实际,现就调整市区中学结构和管理体制作如下通知:一、调整目的将我市中学的初中与普高、职高分设,初中主要由区人民政府及其教育行政部门负责管理,各类高中主要由市人民政府及其教育行政部门负责管理,其目的是为了促进市级教育行政部门集中精力大力发展高中段教育和高等教育,有效利用优质高中教育资源,加快高等教育的大众化进程,并加强对全市教育工作的宏观研究指导,使高中段教育在普及的基础上不断提高教育质量,同时,加大各区政府及其教育行政部门发展和管理本地区教育的职权及统筹力度,整合九年制义务教育的资源,促进高标准、高质量普及九年制义务教育,提高办学水平和教育质量,促进义务教育渐趋公平化和普遍优质化,为我市在新世纪全面实施素质教育,加快教育现代化进程创造条件,以更好地满足广大青少年接受更高层次和更好质量教育的要求,更好地适应我市社会、经济发展的需要。
二、调整方案1、将原先由市教委管理的33所中学分别划归5个城区管理(主要用于办初中),其中上城9所,下城9所,江干5所,拱墅5所,西湖5所。
原由市教委管理的民办初中,也分别划归5城区管理。
2、市教委直接管理15所普高(其中4所正在或将要新建)和10所职高(其中3所易地新建)。
3、为确保今年初、高中招生工作的顺利进行,在4月15日前完成33所中学的交接工作。
中小学“区管校聘”方案
中小学“区管校聘”方案1. 方案背景当前，我区中小学教育存在以下问题：1. 师资力量不均衡，一些学校教师负担过重，导致教学质量下降；2. 学校教育经费分配难以满足实际需求；3. 学校资源利用效率低下，存在部分师资被闲置的情况；4. 教育改革协同推进不力，缺乏组织管理层面的支持。
为了解决上述问题，我区提出了中小学“区管校聘”方案。
2. 方案目标本方案的目标是：1. 优化师资配置，提升教学质量；2. 提高学校的教育经费利用效率；3. 加强区域教育管理，推进教育改革；4. 实施灵活的学校教师聘用制度，鼓励优秀教师流动。
3. 方案内容本方案主要包含以下内容：3.1 区域教育管理机构设立设立区域教育管理机构，负责统筹规划、协调各所中小学的教育工作。
该机构应充分发挥政府在教育领域的领导作用，促进教学资源的均衡配置和教学质量的提升。
3.2 学校自主招聘制度改革学校将按照一定的程序和标准，自主聘用教师。
聘用由学校负责，但需经过区域教育管理机构审批和备案。
3.3 聘用教师的流动机制为了增加教师的流动性，鼓励教师在不同学校之间的流动，教师应具备相应的资格条件和经验，并在相关流动政策的指导下进行流动。
3.4 教师管理和评价机制改革建立科学的教师管理和评价机制，加强教师的职业发展支持和评价激励。
对于教学成果突出、潜力较大的教师，应给予相应的奖励和晋升机会。
4. 方案推进为了确保该方案的有效实施，推进过程应遵循以下原则：1. 积极征求各方意见，形成共识；2. 制定具体的实施细则和时间计划；3. 加强师资培训，提高教师的专业水平；4. 加强监督和评估，及时发现问题并解决。
5. 方案效益中小学“区管校聘”方案的实施，预计将带来以下效益：1. 教师配置更加合理，提高教学质量；2. 提高学校的教育经费利用效率；3. 推动教育改革的深入进行；4. 提高教师的职业发展空间和激励机制。
6. 方案总结通过中小学“区管校聘”方案，我区将实现师资配置的合理化和教育改革的高效推进。
浙江省教育厅办公室关于中小学教师“县管校聘”管理改革试点推进工作的通报
浙江省教育厅办公室关于中小学教师“县管校聘”管理改革试点推进工作的通报文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2017.05.18•【字号】浙教办函〔2017〕118号•【施行日期】2017.05.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于中小学教师“县管校聘”管理改革试点推进工作的通报浙教办函〔2017〕118号各市、县（市、区）教育局：根据省教育厅、省编委办、省财政厅和省人力社保厅《关于深入推进中小学教师“县管校聘”管理改革试点的指导意见》（浙教人〔2016〕103号）精神，要按照“抓好试点、以点带面、稳步推进、不断完善”的改革步骤，积极稳妥地在全省推进中小学教师“县管校聘”管理改革。
2016年11月18日，省教育厅印发了《关于确定中小学教师“县管校聘”管理改革试点地区的通知》（浙教人〔2016〕155号），确定杭州市上城区等28个地区为中小学教师“县管校聘”管理改革试点地区。
11月25日，在嵊州市召开全省中小学教师“县管校聘”管理改革试点现场会，要求28个试点地区在2017年4月之前出台符合本地实际的试点改革方案，暑期完成首次试点改革工作。
2017年下半年要进一步扩大试点数量，条件成熟的要全部纳入试点范围，争取用2—3年时间在全省全面建立中小学教师“县管校聘”管理制度。
近期，我厅对28个试点地区改革试点工作进行了专项督查调研。
现将有关情况通报如下：一、改革试点工作稳步推进（一）进一步统一了思想认识。
各地认真贯彻浙教人〔2016〕103号文件精神和改革试点现场会要求，进一步深化对推进中小学教师“县管校聘”管理改革的认识，把改革作为中小学教师队伍建设和基础教育高质量均衡发展的重要抓手，统一思想，凝聚共识，形成改革的合力。
杭州市上城区、临安市、湖州市南浔区、嵊州市、浦江县、天台县等成立了政府改革工作领导小组，政府分管领导任组长，其中天台县由县长任组长，加强对改革工作的顶层设计和组织领导。
杭州市教育局关于市政协十一届四次会议第374号提案的答复
杭州市教育局关于市政协十一届四次会议第374号提案的答复文章属性•【制定机关】杭州市教育局•【公布日期】2020.08.12•【字号】杭教提〔2020〕41号•【施行日期】2020.08.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文杭州市教育局关于市政协十一届四次会议第374号提案的答复杭教提〔2020〕41号吕晴委员：您在市政协十一届四次会议上提出的《关于加强教育培训行业法律服务体系的建议》（第374号）收悉。
经我局主办，市市场监管局会办，现答复如下：民办培训机构开展非学历文化教育培训，是学校教育的有益补充。
近年来，不同类型和规模的民办培训机构大量涌现，但机构办学不规范的情形时有发生：比如您提到的持证教师数量不足、管理制度有漏洞、招生宣传不实、服务合同不规范、学生安全风险、学校财产安全等问题在部分培训机构客观存在，这些现实问题和困难迫切需要得到法律的回应。
我市积极回应社会关切，于2017年12月在全省率先开展校外培训机构专项治理工作。
2018年2月以来，为进一步贯彻国家、省有关校外教育培训机构专项治理文件精神，我市加快校外培训机构专项整治步伐，取得了明显成效，校外培训机构“小、散、乱”现象得到根本扭转。
一、教育培训行业治理在体制机制方面存在一定困难一是法律政策的变动给治理工作造成一定困难。
杭州的培训市场与全国各大城市一样，目前都处于政策调整过渡期，培训机构量大面广、情况复杂，在分类分批规范整治进程中既要坚持依法行政又要避免矛盾激化，亟待区域内各方合力行动，同时把握好度与时机，进一步健全和完善市、区（县、市）部门联动、综合执法机制。
二是事多人少矛盾突出，执法力量明显薄弱。
截至2020年6月30日，杭州市共有文化课程类培训机构1591家，但杭州市教育行政部门并没有专职的执法队伍，仅靠行政管理人员进行培训机构监管，且多数人员还同时要负责其他监管事项或行政管理事项。
2024年中学行政管理岗位考核方案
2024年中学行政管理岗位考核方案一、考核目的本考核方案旨在评估中学行政管理岗位人员在2024年的胜任能力，以确保其具备适应未来教育发展需求的能力和素养，进一步提升中学行政管理水平。
二、考核内容1. 组织管理能力中学行政管理岗位人员需要具备卓越的组织管理能力，包括但不限于：(1) 组织安排日常工作，合理分配资源，确保工作高效进行；(2) 熟悉学校行政组织架构，能够合理设置并规范管理各级行政机构；(3) 具备协调能力，能够有效处理行政决策与教学活动之间的关系；(4) 掌握学校管理制度和规章制度，能够合理运用相关制度进行管理；(5) 具备问题解决能力，能够妥善处理突发事件和复杂问题，确保学校正常运转。
2. 沟通协调能力中学行政管理岗位人员需要具备出色的沟通协调能力，包括但不限于：(1) 具备良好的口头和书面表达能力，能够清晰准确地传递信息；(2) 具备倾听和理解能力，能够有效沟通并协调不同利益方的关系；(3) 具备跨部门合作能力，能够协调各部门之间的工作，实现良好的团队合作；(4) 具备谈判能力，能够在各种复杂情况下协商解决问题；(5) 具备处理纠纷能力，能够处理师生、家长等各方面的纠纷，维护学校的正常秩序。
3. 学校发展规划与实施能力中学行政管理岗位人员需要具备对学校发展规划与实施的能力，包括但不限于：(1) 具备学校教育改革与发展的前瞻性思维，能够制定合理的发展目标；(2) 具备学校资源整合和配置能力，能够科学管理学校资源，合理配置教学设备和教育经费；(3) 具备项目管理能力，能够制定明确的项目计划并有效实施；(4) 具备评估与监督能力，能够对学校发展进行定期评估与监督，及时调整改进工作；(5) 具备组织师资培训和教师发展的能力，能够推动教师专业发展，提升教师教育教学能力。
4. 领导与团队建设能力中学行政管理岗位人员需要具备卓越的领导与团队建设能力，包括但不限于：(1) 具备明确的领导目标与方向，能够激励团队成员积极工作；(2) 具备培养和发展团队成员的能力，能够在工作中给予积极的指导和培训；(3) 具备团队合作和协调能力，能够建立和维护良好的团队关系；(4) 具备决策能力，能够在复杂情况下做出明智的决策；(5) 具备组织和安排团队活动的能力，能够合理利用团队资源，实现工作目标。
杭州市教育局关于杭州市十三届人大五次会议余22号建议的答复
杭州市教育局关于杭州市十三届人大五次会议余22号建议的答复文章属性•【制定机关】杭州市教育局•【公布日期】2020.08.03•【字号】杭教提〔2020〕12号•【施行日期】2020.08.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文杭州市教育局关于杭州市十三届人大五次会议余22号建议的答复杭教提〔2020〕12号赵惠娟代表：您在市十三届人大五次会议上提出的《关于进一步落实新名校集团化办学战略的建议》（余22号）收悉。
经我局主办，现答复如下：一、我市实施新名校集团化办学基本情况近年来，市教育局以“让每个孩子享有公平而有质量的教育”为宗旨，以破解“好上学”“上好学”问题为目标，在以优质资源快速扩张为特点的名校集团化1.0版本和以县域内优质均衡发展为标志的名校集团化2.0版本基础上，坚持问题导向，坚持改革创新，重点聚焦深化名校集团化办学的体制机制。
一是大力探索市属高中名校出市入县办学。
从2015年起会同市委编办、市财政局在桐庐县启动了教师跨层级转编的探索和实践，桐庐中学签约加盟杭州二中教育集团，分水高级中学与杭州市长河高级中学签约组建紧密型教育集团，市属杭十四中和淳安中学、浙大附中和淳安二中、学军中学和建德严州中学、临安中学等也相继加入城乡学校“联姻”集团。
二是大力实施组团式教育帮扶。
2015年起，按照一区帮一镇的模式，主城区上城、下城、江干、拱墅、西湖五个区分别与大江东一个街道结对，大江东每一所学校（幼儿园）与主城区一所学校（幼儿园）结对，全面开展区对镇、校对校的帮扶。
在此基础上，2019年大江东区域7所中小学校分别加入主城区名校集团，进一步开展紧密型合作办学。
2019年，在市教育局大力推动下启动打造美丽城镇（梅城）“美好教育”样本区组团式互助协作工程，市属杭师大附中和区属拱墅区大关中学、江干区采荷三小，及市政府机关幼儿园分别与建德市严州中学梅城校区、梅城初中、梅城中心小学、梅城幼儿园签订了互助协作协议，成立了跨区域、跨层级的新名校集团。
杭州市教育局关于市政协十一届四次会议第260号提案的答复
杭州市教育局关于市政协十一届四次会议第260号提案的答复文章属性•【制定机关】杭州市教育局•【公布日期】2020.08.12•【字号】杭教提〔2020〕53号•【施行日期】2020.08.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】民办教育正文杭州市教育局关于市政协十一届四次会议第260号提案的答复杭教提〔2020〕53号李君委员：您在市政协十一届四次会议上提出的《关于民办教育发展环境我市创新效应分析暨对新形势下“放·管·服”的思考和建议》（第260号）收悉。
经我局办理，现答复如下：改革开放以来，民办教育已成为我市教育事业的重要组成部分，对扩大教育资源供给、缓解入学压力、分担财政教育投入、促进教育改革、增强办学活力、满足人民群众多层次和多样化教育需求等发挥了积极作用，较好地满足了不同收入群体对子女接受教育的选择性需求。
一、放宽准入，促进民办教育蓬勃发展（一）为民办教育发展留足规划空间2016年《杭州市人民政府关于促进民办教育持续健康发展的实施意见（试行）》（杭政函〔2016〕21号）中明确规定：各级政府和规划主管部门在制（修）订城市总体规划、区县（市）域总体规划、单元控制性详细规划时，应在满足住宅区配套教育设施规划布点基础上，充分考虑民办中小学、幼儿园的用地需求……为民办教育设施留足发展空间。
《杭州市教育改革和发展“十三五”规划》（杭发改规划〔2016〕551号）也明确要求：鼓励和引导企事业单位、社会团体、其他社会组织及公民个人等利用社会资本以捐赠、独资、合资、租赁、合作办学、项目融资等多种途径、多种方式参与办学。
（二）适当放宽民办学校审批条件我市认真落实义务教育法和国务院相关文件规定的义务教育“以县为主”管理体制，与全省各设区市一样，义务教育段民办学校均由区、县（市）教育行政部门根据《民办教育促进法》第十一条第二款“民办学校的设置标准参照同级同类公办学校的设置标准执行”的规定进行审批。
2024年校长负责制教职工聘任制实施细则（二篇）
2024年校长负责制教职工聘任制实施细则一、根据____、____《中国教育改革和发展纲要》的精神，根据桐乡市人民政府办公室《____完善中小学校长负责制和教职工聘任制____》及桐教［１９９９］____号、桐教［１９９９］１３５____文件精神，结合本校实际情况，决定全面实施校长负责制和教职工聘任制，制订实施细则。
二、实施本细则，旨在把竞争激励机制引入学校管理，促进人才的合理流动和配置，创造一个择优上岗，各尽所能的工作环境，增强学校内部的生机和活力，调动教职工的工作积极性，提高办学效益。
第二章校长负责制一、校长是学校的法定代表人，在市教委和镇政府的直接领导下，全面负责学校的教育教学和其它行政管理工作，对市教委和镇政府负责。
接受学校党____、教代会的监督。
二、校长的任免：校长由市教委任命，实行任期目标责任制，每届任期三年，可连聘连任。
三、校长的职责：１、遵守法律、法规；贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，保证教育教学质量。
２、认真执行党的____政策和干部政策，团结、依靠广大教职员工，重视教职工代表会在学校管理中的作用，维护受教育者、教职工的合法权益。
３、全面负责学校工作，____实施教育教学活动，发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致和相互配合，形成良好的育人环境。
４、校长的职权(１)对学校行政管理和教育、教学工作有决策权、指挥权。
(２)提名副校长、中层领导，任免负责教师、教研组长。
(３)按规定对教职工进行考评、奖惩，在“双向选择”的基础上，实行教职工二级聘任制，并且有相应报酬____决定权。
(４)按照上级有关规定收取费用并合理使用各项经费。
５、校长的考评校长每年接受市教委的考核，并向教代会进行年度工作述职，由教代会进行民主测评，民主测评中不信任票超过三分之一的，应由市教委给予免职。
第三章教师聘任制一、聘任原则１、贯彻“公平竞争，双向选择、择优聘用”的原则。
杭州市教育局关于杭州市十三届人大五次会议富9号建议的答复
杭州市教育局关于杭州市十三届人大五次会议富9号建议的答复文章属性•【制定机关】杭州市教育局•【公布日期】2020.07.27•【字号】杭教提〔2020〕4号•【施行日期】2020.07.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文杭州市教育局关于杭州市十三届人大五次会议富9号建议的答复杭教提〔2020〕4号林日青代表：您在市十三届人大五次会议上提出的《关于进一步重视校医队伍建设的建议》（富9号）收悉。
经我局主办，市卫健委、市委编办、市财政局会办，现答复如下：中小学校卫生保健和心理健康工作是中小学校教育管理的重要组成部分和基础保障工程，也是社区卫生服务网络和整个医疗卫生、精神卫生服务体系的重要组成部分。
重视、完善校医队伍建设对于推进中小学校卫生保健和心理健康工作具有十分重要的意义。
一、关于校医配备标准问题国家教委、卫生部早在1990年就颁布了《学校卫生工作条例》（以下简称《条例》）。
《条例》第二十条第二款明确，“城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生室，按学生人数六百比一的比例配备专职卫生技术人员。
学生人数不足六百人的学校，可以配备专职或者兼职保健教师，开展学校卫生工作”。
为进一步加强学校卫生工作，落实《条例》有关精神，根据我市中小学实际，我局于2003年印发了《关于进一步加强学校卫生工作的通知》（杭教高中〔2003〕33号），要求各校必须按学生人数600:1的比例配足学校专职卫生技术人员（以下简称卫技人员），每校卫技人员人数不得少于2名，寄宿制学校应适当增加校医人数。
寄宿制学校必须确保全天24小时有校医在校值班，其它学校确保学校组织群体学生整年级及以上（下同），在校活动期间有校医值班，确保组织群体学生外出活动期间有校医随同。
市教育局对各校每年度的卫生工作进行考核，并作为考评学校工作的一项内容。
我市在落实中小学校教职工编制标准工作中对校医配备也有相应的规定。
杭州第七中学教职工聘用实施细则
杭州第七中学教职工聘用实施细则1. 引言为了规范杭州第七中学的教职工聘用工作，确保人员选拔的公平、公正、公开，提高教育教学质量和管理水平，特制定本《杭州第七中学教职工聘用实施细则》。
2. 职位设置杭州第七中学根据学校教育教学工作需要，设立以下教职工职位：1.校长助理2.行政主管3.教学主管4.学科教师5.辅导员6.实验室技术员7.行政助理不同职位具体职责将在后续章节中详细说明。
3. 聘用条件为了确保教职工的专业素质和能力符合学校的要求，杭州第七中学对各职位的聘用条件作出如下规定：1.校长助理：具有硕士及以上学历，担任校领导的助手，负责行政事务和重要决策的协助工作；2.行政主管：具有本科及以上学历，负责学校行政管理工作的组织和协调；3.教学主管：具有本科及以上学历，担任学校教学管理的重要岗位，负责教师培训、教学质量评估等工作；4.学科教师：具有本科及以上学历，专业知识扎实，教学经验丰富，能够胜任相应学科的教学工作；5.辅导员：具有本科及以上学历，善于与学生沟通，具备心理辅导和学生管理的能力；6.实验室技术员：具有大专及以上学历，熟悉实验室管理和常用实验仪器的操作；7.行政助理：具有大专及以上学历，能够协助行政主管完成日常文秘工作。
4. 聘用程序杭州第七中学教职工的聘用程序如下：1.招聘公告：学校在合适的时候通过学校网站、校园公告等途径发布招聘公告，公告中应明确聘用职位、聘用条件、报名截止日期等信息；2.资格审核：学校对申请人提交的应聘材料进行资格审核，包括学历证明、工作经历证明、专业技能证书等；3.笔试面试：符合资格要求的申请人参加学校组织的笔试和面试，测试申请人的学科知识和应变能力；4.终审评定：根据笔试面试的情况，学校进行终审评定，并确定最终录用人选；5.聘用通知：学校通过书面形式向录用人发出聘用通知，并与其签订聘用合同；6.入职安排：学校安排录用人进行入职手续办理、入职培训等工作。
5. 职责和权限不同职位的教职工在工作中拥有不同的职责和权限，具体如下：1.校长助理：负责协助校长处理行政事务和决策事项；2.行政主管：负责学校的行政管理工作，包括人事管理、财务管理、绩效考核等；3.教学主管：负责学校的教学管理工作，包括教师培训、教学质量评估、课程设计等；4.学科教师：负责相应学科的教学工作，包括备课、授课、作业批改等；5.辅导员：负责学生的心理辅导和学生管理工作；6.实验室技术员：负责实验室的管理和实验仪器设备的维护和操作；7.行政助理：协助行政主管完成日常文秘工作，负责文件管理、资料整理等工作。
杭州市教育局关于杭州市十三届人大五次会议下34号建议的答复
杭州市教育局关于杭州市十三届人大五次会议下34号建议的答复文章属性•【制定机关】杭州市教育局•【公布日期】2020.08.08•【字号】杭教提〔2020〕10号•【施行日期】2020.08.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文杭州市教育局关于杭州市十三届人大五次会议下34号建议的答复杭教提〔2020〕10号方爱龙代表：您在市十三届人大五次会议上提出的《关于推进我市高等职业教育创新产教融合协同育人模式的建议》（下34号）收悉。
经我局主办，市发改委会办，现答复如下：一、我市深化产教融合工作基本情况根据《浙江省人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》（浙政办发〔2018〕106号）精神，为全面提升我市教育水平，提高人力资源质量，今年2月，市政府印发实施《杭州市人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》（杭政办函〔2020〕4号，以下简称《实施意见》），提出到2025年，实现“两基本”“一率先”（产教融合发展长效机制基本建立，产教融合发展格局总体形成，产教融合型示范城市率先建成）；到2030年，实现“三个全面”（产教统筹融合全面实现；支撑高质量发展的现代人力资源体系全面建立，职业教育、高等教育对创新发展和产业升级的贡献全面提升）的发展目标。
其中，对高等职业教育创新产教融合协同育人模式明确相关意见：一是支持高校推行产教统筹融合发展。
“一校一策”支持市属高校创一流；建设产教融合信息平台和服务组织，畅通线上线下人才供需对接；项目资金安排向承担重大战略任务、推行产教统筹融合、试行校企协同育人的学科专业倾斜；支持高校推进学位研究生培养模式改革，鼓励开展本科层次职业教育试点；引进国（境）外优质大学，建设若干所国际联合学院等。
二是加强职业院校与企业协同合作发展。
支持企业深度参与职业院校、普通高校教育教学改革，共建专业、课程、生产性实训基地和质量评价标准；建设一批企业实习实训基地，向学生提供生产性实习实训服务；支持学校携手企业开展“一带一路”教育合作，建设一批“丝路学院”，输出职教标准和职教资源。
“区管校聘”管理干部岗位设置及聘任实施方案
“区管校聘”管理干部岗位设置及聘任实施方案区管校聘管理干部岗位设置及聘任实施方案一、背景为了进一步加强学校管理队伍建设，提升管理水平，根据相关政策法规，制定本《区管校聘管理干部岗位设置及聘任实施方案》。
二、管理干部岗位设置1. 职能部门领导岗位- 职位名称：部门领导- 负责职能部门的日常工作安排和管理- 职位要求：具备相关专业知识和管理经验2. 后勤服务岗位- 职位名称：后勤服务人员- 负责学校后勤服务工作的组织和协调- 职位要求：具备相关岗位工作经验和服务意识3. 教务管理岗位- 职位名称：教务主管- 负责学校教务管理工作的组织和监督- 职位要求：具备教务管理相关经验和教育背景三、聘任实施方案1. 聘任条件- 具备相应岗位所需的专业知识和经验- 严格遵守国家相关法律法规- 有良好的团队意识和沟通能力2. 聘任程序- 岗位空缺发布：通知各个职能部门，发布岗位空缺信息- 职位申请与筛选：申请人提交个人简历和申请表，由相关领导进行筛选- 面试与评估：通过面试和评估，确定最合适的候选人- 聘任决定：根据面试评估结果，进行聘任决定- 聘任通知：将聘任结果通知被聘人员并办理相关手续3. 合同签订- 聘任人员需与学校签订劳动合同，明确双方权利和义务- 合同期限根据具体岗位需求和人员情况确定四、考核与激励机制1. 定期考核- 对聘任人员进行定期考核，评估其工作表现和绩效- 根据考核结果，进行奖惩和聘任调整2. 奖励激励- 对优秀聘任人员给予表彰和奖励，鼓励其继续为学校发展做出贡献五、聘任管理1. 人事档案管理- 将聘任人员的相关档案妥善管理，确保信息真实准确2. 工作安排与协调- 根据聘任人员的具体工作岗位和职责，进行工作安排和协调3. 岗位调整与解聘- 根据实际需要和工作情况，合理调整岗位布局和解聘工作人员以上为《区管校聘管理干部岗位设置及聘任实施方案》的主要内容，各相关职能部门应严格按照该方案实施岗位设置和人员聘任工作，推动学校管理队伍建设和教育质量的持续提升。
夷陵区管校聘实施方案
夷陵区管校聘实施方案一、背景分析。
夷陵区教育局为了提高学校教学质量，推动教育教学改革，决定开展管校聘工作。
管校聘是指通过引进外部专业人才，提供专业技术支持和管理指导，促进学校教学管理水平的提升，以实现学校管理和教学的专业化、精细化、科学化。
二、实施目标。
1. 提高学校教学管理水平，促进教学改革；2. 促进学校教师专业化发展，提高教学质量；3. 推动学校管理体制改革，提升学校整体管理水平。
三、实施步骤。
1. 制定管校聘实施方案。
教育局将会同学校进行需求调研，确定学校管校聘的具体需求和实施方案，明确聘用专业人才的条件和标准。
2. 择优聘用专业人才。
根据学校实际需求，通过公开招聘、委托中介机构或者校内推荐等方式，选拔符合条件的专业人才，签订聘用合同。
3. 提供专业支持和管理指导。
聘用专业人才将为学校提供教学管理、课程设计、教学评估等方面的支持和指导，提升学校教学管理水平。
4. 定期评估和调整。
教育局将建立管校聘工作的评估机制，对聘用专业人才的工作进行定期评估，根据评估结果及时调整实施方案，确保管校聘工作的有效实施。
四、保障措施。
1. 资金支持。
教育局将为学校提供一定的经费支持，用于聘用专业人才的工资和相关支出。
2. 政策支持。
教育局将出台相关政策，支持学校开展管校聘工作，为聘用专业人才提供相关便利和支持。
3. 宣传推广。
教育局将通过多种途径，宣传管校聘工作的意义和成效，引导学校和专业人才积极参与管校聘工作。
五、实施效果。
通过管校聘工作，学校将获得专业人才的支持和指导，提高教学管理水平，促进教学质量的提升，推动学校管理体制改革，有力推动学校教育教学的发展，实现学校管理和教学的专业化、精细化、科学化。
六、总结。
管校聘工作是一项重要的教育教学改革举措，对于提高学校教学管理水平、促进教学质量、推动学校管理体制改革具有重要意义。
教育局将会同学校共同努力，确保管校聘工作的顺利实施，为学校教育教学的发展注入新的活力和动力。
杭州市教育局关于市政协十一届四次会议第283号提案的回复
杭州市教育局关于市政协十一届四次会议第283号提案的回复文章属性•【制定机关】杭州市教育局•【公布日期】2020.08.08•【字号】杭教提〔2020〕38号•【施行日期】2020.08.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文杭州市教育局关于市政协十一届四次会议第283号提案的回复杭教提〔2020〕38号王才洪委员：您在市政协十一届四次会议提交的《关于加大杭州城区名师赴桐庐、建德、淳安支教力度减少乡村优质生源外流的建议》（283号）收悉，经我局主办，市财政局、市委编办会办，现答复如下：一、近年来相关工作开展情况1.持续深化名校集团化办学，推进区域、校际和城乡教育优质均衡。
近年来，杭州教育开始探索实践优质教育资源供给模式，打破县域界限，突破地域限制，推进跨区域、跨层级的新名校集团化3.0版本，实现新常态下全域优质基础教育资源的城乡互动、异地共享、精准推送，探索实践优质基础教育资源由城市向农村、由六城区向四区三县（市）扩张的新路径。
杭二中与桐庐中学、长河高中与桐庐分水中学、学军中学与建德严州中学、杭十四中与淳安中学、浙大附中与淳安二中等市属高中名校集团与县域学校跨区域跨层级实施新名校集团化办学，开展教师跨层级转编的创新实践，初步实现了教师派遣、招聘、培养的统筹安排；学军中学、杭二中、杭高、中策职校等市属名校集团首次跨出主城区，与余杭、萧山和钱塘新区（大江东）合作共建新校〔学军海创园学校（余杭）、杭二中钱江学校（萧山）、杭高钱塘学校（钱塘新区）和中策职校大江东分校（暂名）〕，为当地学生就近享受高品质教育创造条件和机会；主城区省一级重点普通高中、省一级特色示范高中和萧山、余杭、富阳、临安四个新城区的高中学校双向定额招生，推进十区高中招生一体化，使新区学生有更多机会享受优质资源；2019年4月启动打造美丽城镇（梅城）“美好教育”样本区，主城区杭师大附中、采荷三小、大关中学、市政府机关幼儿园等四所名校（园）结对帮扶梅城四所中小学（幼儿园），成立跨区域、跨层级的紧密型教育集团。
中学区管校聘方案(参考)
杭州市天杭实验学校教师“区管校聘”工作试行方案（试行期2018年6月——2019年6月）根据《杭州市江干区推进教师“区管校聘”试点工作实施方案》（江教〔2017〕号）和江干区教育局印发《杭州市江干区教师退出教学岗位实施细则》（江教〔2018〕63号）文件要求，为顺利推进我校教师“区管校聘”工作，特制定以下实施方案。
一、工作目标规范、有序推行“区管校聘”人事制度改革试点工作，优化教师队伍，调动人员积极性。
二、工作范围和时间范围：全体在编在岗教职工。
此工作方案（试行）时间：2018年 6月至2019年6月。
三、工作内容（一）核定编制和岗位区教育局根据区编委办等部门核定我校教职工编制总数，并根据国家、省、市制定的中小学幼儿园专业技术岗位结构比例控制标准，在区教育局指导下，结合学校教师人员结构、承担教育教学改革和任务需要等情况，科学编制岗位设置方案，报人力社保部门备案后实施。
对于主动参加教师交流的骨干教师，由区教育局统筹、调剂出若干中高级职称岗位，用于评聘交流教师，优先满足骨干教师交流工作需要。
（二）落实交流继续实施义务教育学校教师交流工作，按照下达计划、公布岗位、教师报名、双向选择或公开竞聘、公布名单的程序，确定交流对象。
已确定为交流对象的教师不再参与竞聘。
（三）直接聘用（任）直接聘用（任）对象指三年内法定退休人员（2018年适用对象为 2021 年 6 月 30 日前退休人员）、经组织选派参加区外支教的教师、孕期哺乳期人员、重病人员、当年度确定接收的交流教师、当年度新招聘教师以及其他经区教育局批准的对象。
上述对象可向学校提出直接聘用（任）申请，由学校根据岗位设置方案直接安排相应岗位，报区教育局审核同意后公布，不再参与其他岗位竞聘。
其中，孕期哺乳期人员及重病人员须提供市级及以上医院的诊断证明和有关诊断材料。
重病人员须在校内公示无异议后，报区教育局审核，再在系统范围内公示无异议后确定。
符合直接聘用（任）条件的教职工若不满意学校安排的岗位，也可参加竞聘上岗，但不再保留原直聘岗位。
实施“区管校聘”竞岗评价的探索——以广州市第六十七中学为例
新教育 上旬刊89根据中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》的精神和要求以及广州市教育局《深化新时代教育评价改革方案》的具体要求和白云区教育人事科《关于开展“区管校聘”试点工作的通知》，实施教职员工“以区为主”的人事管理体制改革，通过“区管校聘”教育评价改革，实现教师区内“统管统用”，合理配置优化教师资源，探索教师增值评价，激发教师活力和潜力，提升义务教育办学水平，促进区域教育高质量发展。
广州市第六十七中学作为白云区“区管校聘”的试点学校，在教师资源配置上具有一定的典型性和代表性，主要存在教职员工资源配置不均衡，教职员工超编、结构性缺编、岗位设置不合理，教师队伍活力不足等问题，通过“区管校聘”可以进一步优化学校教职员工的资源配置，打破校际壁垒，实行集中管理、统筹使用、动态调整，让教师合理有序流动，推动区域均衡发展，逐步破解教师能进不能出、干部能上不能下、待遇能高不能低等长期影响教育发展的瓶颈问题，真正做到资源共享、优势互补，盘活区域教师资源，拓宽中小学教师岗位晋升空间，挖掘教师个人潜能，调动教职员工的工作积极性和主动性，激发教师队伍活力，有序推进义务教育教师在区域范围内交流轮岗，真正让区域内中小学教师“动”起来，学校“活”起来，教育“强”起来，促使区域内义务教育师资队伍得到积极优化和均衡配置，改变现行的“校管校聘”使优秀教师扎堆在优质学校的现状，同时也能改变因师资配置不合理引发的“择校热”现象，让学校没有好坏之分、只有远近之别，真正达到“双减”政策减负、增效、提质的目的。
一、“区管校聘”竞岗评价实施的基本原则1.坚持“稳妥推进”原则，树立防范风险意识坚持正确的舆论导向，以人为本，稳妥推进，积极做好政策解读，充分尊重教师主体地位，广泛听取意见建议，营造良好的“区管校聘”竞岗评价改革氛围，切实消解教师顾虑、减轻教师的心理负担，树立防范风险意识，确保“区管校聘”人事管理体制改革顺利实施，维护学校和谐稳定。
杭州市教育局关于市政协十一届四次会议第80号提案的答复
杭州市教育局关于市政协十一届四次会议第80号提案的答复文章属性•【制定机关】杭州市教育局•【公布日期】2020.08.11•【字号】杭教提〔2020〕44号•【施行日期】2020.08.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文杭州市教育局关于市政协十一届四次会议第80号提案的答复杭教提〔2020〕44号何艳虹委员：您在市政协十一届四次会议上提出的《关于“互联网+教育”新模式建设的建议》（第80号）收悉。
经我局主办，现答复如下：一、杭州互联网+教育建设基本情况2015年以来，我市教育系统以发展教育信息化为制高点，贯彻实施推进杭州教育信息化发展智慧教育行动计划，促进信息技术和教育教学深度融合，全市教育信息化工作取得长足发展。
教育信息化基础设施建设形成完备体系，“两库三平台”等系列数据库及应用支撑平台全面建成，优质教学资源共享项目建设取得丰硕成果，教育信息化对基础教育综合改革和教育现代化建设的支撑作用日益凸显。
2018年，为加快我市教育信息化的转型升级，推进教育现代化，市教育局制定并出台了《杭州教育信息化第二轮三年行动计划（2018-2020）》，提出加强教育数据整合，开展大数据挖掘及分析利用；汇聚优质教学资源，促进教与学的模式创新；完善业务系统建设，提高信息化应用管理质量；强化层级化培训，提升教师信息素养；优化信息化基础设施，提高支撑保障能力等五个主要任务，分十个重点项目进行建设实施。
完成校校通提速升级工作。
根据浙江省教育信息化十三五发展规划，“全面提升浙江省教育计算机网性能，省到设区市骨干网带宽拓宽至5G，设区市到县（市、区），县（市、区）到校接入网带宽不低于2.5G”。
杭州市对接省网设备目前已经完成提速并达到5G，目前教育网至各直属学校、区（县、市）的线路带宽提速已经完成，对40个直属单位及学校（校区）、10个区县配套高性能设备完成了全面提速升级，即2.5G光纤接入，万兆上联传输。
杭州胜蓝中学区管校聘实施方案试行
杭州胜蓝实验中学“区管校聘”实施方案（试行）为顺利推进我校教师“区管校聘”工作，根据浙江省教育厅、浙江省机构编制委员会办公室、浙江省财政厅、浙江省人力资源和社会保障厅《关于深入推进中小学教师“县管校聘”管理改革试点的指导意见》（浙教人〔2016〕103号）、《杭州市下城区人民政府办公室关于推进教师“区管校聘”工作的实施意见》（下政办发〔2018〕19号）、《下城区推进教师“区管校聘”工作实施方案（试行）》等文件要求，结合学校实际，特制定此方案。
一、工作目标实施全员聘任制，通过竞聘上岗，健全用人机制，优化师资结构，营造良好育人导向，促进学校优质发展。
二、考核原则1．坚持公平、公开、公正的原则。
2. 积极稳妥、平稳过渡的原则。
3. 竞争上岗、择优聘任的原则三、竞聘对象学校在编在岗教职工。
四、竞聘程序1. 学校公布学年各类岗位岗位数（具体见附件一）2.各类符合条件人员向学校在规定时间内提交个人竞聘申请，填写《岗位聘任意向书》。
规定时间内无特殊原因不提交个人申请的，视作自动放弃竞聘资格。
3. 校内竞聘：（1）中层干部。
由学校校长按照干部选拔任用的相关程序确定，工、青、妇等群团组织人员按照现有规定确定，以上人员确定后不再参与学校竞聘。
（2）直接聘用。
对象包括指三年内法定退休人员（2018年适用对象为2021年6月30日前退休人员）、经组织选派参加区外支教的教师、孕期哺乳期人员、重病人员、当年度确定的交流教师、当年度新招聘教师以及其他经区教育局批准的对象。
年级组长、班主任、教研组长由学校根据实际情况进行选聘。
直接聘用（任）需由个人提出申请，由学校根据岗位设置方案直接安排相应岗位，报区教育局审核同意后公布，不再参与其他岗位竞聘。
其中，孕期哺乳期人员及重病人员须提供市级及以上医院的诊断证明和有关诊断材料。
重病人员须在校内公示无异议后，报区教育局审核，再在系统范围内公示无异议后确定。
符合直接聘用（任）条件的教职工若不满意学校安排的岗位，也可参加竞聘上岗，但不再保留原直聘岗位。
杭州市教育局关于杭州市十三届人大五次会议萧18号建议的答复
杭州市教育局关于杭州市十三届人大五次会议萧18号建议的答复文章属性•【制定机关】杭州市教育局•【公布日期】2020.08.09•【字号】杭教提〔2020〕8号•【施行日期】2020.08.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文杭州市教育局关于杭州市十三届人大五次会议萧18号建议的答复杭教提〔2020〕8号吴依群代表：您在市十三届人大五次会议上提出的《关于进一步加大民办幼儿园帮扶力度的建议》（萧18号）收悉。
经我局主办，市国资委、市税务局、市财政局会办，现答复如下：一、关于“尽快出台相关扶持政策”的建议自疫情发生以来，我局主动回应扶持民办幼儿园的社会呼声，于2月底成立工作专班，积极研制帮扶政策举措，着力帮助民办教育机构走出困境，渡过难关。
3月11日，我局向市政府提交了《关于疫情防控期间给予民办幼儿园、民办中小学、教育培训机构和专修学院若干政策的请示》。
对此，市政府高度重视，市领导多次听取我局情况汇报，并召集市财政局等相关部门负责人进行专题研究与协调。
根据市委市政府统一部署和市领导指示要求，我局在充分调研和广泛征求意见基础上，会同市国资委、市税务局、市财政局，牵头起草了《关于做好疫情期间民办教育机构帮扶工作的通知》（以下简称《通知》）。
6月22日下午，市政府常务会第56次会议审议通过了《通知》(送审稿)。
7月3日，杭州市人民政府办公厅正式印发《关于做好疫情期间民办教育机构帮扶工作的通知》。
《通知》对我市民办教育机构（指民办幼儿园、民办中小学、教育培训机构、专修学院和民办市属高校，下同）的帮扶政策举措及有关落实情况如下：一是纳入减免企业房租政策享受范围。
各地要帮助民办教育机构落实企业房租减免政策。
对照“1+12”惠企政策《实施细则》明确的条件和标准，对承租市属及以下国有经营用房的民办教育机构，免收2、3月份房租。
对租用其他经营用房的，鼓励业主（房东）为租户减免租金，对免租金2个月以上的，政府按免租金月份数给予房产税、城镇土地使用税减免。
中国教育科学研究院杭州胜蓝实验中学 办一所让孩子们喜欢、自豪、怀念的好学校
出版物刊名： 中国德育
页码： I0002-I0002页
年卷期： 2020年 第9期
主题词： 关注生命;一所;办学目标;杭州市下城区;实验中学;中国教育科学研究院;学业进步;理念引领;
摘要：中国教育科学研究院杭州胜蓝实验中学成立于2015年8月,是杭州市下城区内正迅速崛起的一所优质公办初中。
学校在"教育是为了每个生命自然生长"的核心理念引领下,提出"办一所让孩子们喜欢、自豪、怀念的好学校"的办学目标,在关注每个孩子学业进步、能力成长的同时,更加关注生命的内在成长。
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杭州胜蓝中学区管校聘实施方案试行
杭州胜蓝实验中学“区管校聘”实施方案（试行）
为顺利推进我校教师“区管校聘”工作，根据浙江省教育厅、浙江省机构编制委员会办公室、浙江省财政厅、浙江省人力资源和社会保障厅《关于深入推进中小学教师“县管校聘”管理改革试点的指导意见》（浙教人〔2016〕103号）、《杭州市下城区人民政府办公室关于推进教师“区管校聘”工作的实施意见》（下政办发〔2018〕19号）、《下城区推进教师“区管校聘”工作实施方案（试行）》等文件要求，结合学校实际，特制定此方案。
一、工作目标
实施全员聘任制，通过竞聘上岗，健全用人机制，优化师资结构，营造良好育人导向，促进学校优质发展。
二、考核原则
1．坚持公平、公开、公正的原则。
2. 积极稳妥、平稳过渡的原则。
3. 竞争上岗、择优聘任的原则
三、竞聘对象
学校在编在岗教职工。
四、竞聘程序
1. 学校公布学年各类岗位岗位数（具体见附件一）
2.各类符合条件人员向学校在规定时间内提交个人竞聘申请，填写《岗位聘任意向书》。
规定时间内无特殊原因不提交个人申请的，视作自动放弃竞聘资格。
3. 校内竞聘：
（1）中层干部。
由学校校长按照干部选拔任用的相关程序确定，工、青、妇等群团组织人员按照现有规定确定，以上人员确定后不再参与学校竞聘。
（2）直接聘用。
对象包括指三年内法定退休人员（2018年适用对象为2021年6月30日前退休人员）、经组织选派参加区外支教的教师、孕期哺乳期人员、重病人员、当年度确定的交流教师、当年度新招聘教师以及其他经区教育局批准的对象。
年级组长、班主任、教研组长由学校根据实际情况进行选聘。
4、教辅岗位竞聘
未落实教学岗位的教师可参加教辅（工勤）岗位应聘，超过岗位数的要参加竞聘，填写竞聘意向表，提交考核材料，参加竞岗演讲。
考评小组量化考核、评分，然后按照总分高低，确定各岗位聘用对象。
总分成绩低于60分的，不作聘用。
5.协作体内竞聘。
学校内竞聘后，及时公布校内未聘教师和空缺岗位，并上报到协作体。
校内竞聘落聘人员，可在协作体公布的空缺岗位中竞聘上岗。
空缺岗位根据本校竞聘方案组织考评后，确定初步人选，上报协作体领衔学校，经区教育局审核同意后聘用。
学校内竞聘聘用人员不再参与协作体内竞聘。
6.组织统筹调剂。
对于经过二轮竞聘后仍未上岗的教师，由区教育局统筹调剂岗位，对没有
竞聘上岗且不服从组织统筹调剂的，在学校待岗培训，待岗培训期不超过12个月，待岗培训期内，只发放基本工资和不超过50%的基础性绩效工资，不享受奖励性绩效工资。
待岗期间应严格遵守相关规章制度，服从学校工作安排，并由学校进行考核，必要时，需承担代课等区域内的临时性工作任务。
7.办理手续。
各类聘用人员在学校公布无异议后，按规定办理人事调动和聘用（任）手续。
8.争议调解。
教职工如对岗位竞聘有异议，由学校人事争议调解小组及时处理，不服从学校调解的可向区教育局申请调解。
五、组织保障
1、成立2018年领导机构。
（1）竞聘工作领导小组，组长：李建飞；副组长：王建庆、李青；成员：叶雪芬、倪嬿、张意行、丁仁程、孙健、蔡维飞
（2）人事争议调解小组，组长：王建庆；成员：范寅翔、李超、何爱庆、陈紫微
2、加强政策宣传。
学校通过集体研究、会议传达、征求意见等多种途径，结合实施方案的研讨，深入学习“区管校聘”有关政策，引导广大教师积极支持和参与改革，努力营造促进学校改革和发展的良好导向和氛围。
3、制订2018年工作日程。
4、完善评价体系
学校结合自身实际，以履行岗位职责为依据，以师德、能力、业绩为核心，突出师德表现、工作绩效和能力水平与岗位要求的匹配度，包括履行岗位职责情况，完成工作任务的数量、质量、成效，适当拉开和体现学校不同岗位的绩效差距，向教学一线倾斜。
5、实行争议调解机制
教职工如对岗位竞聘有异议，由学校人事争议调解小组及时处理，不服从学校调解的可向区教育局申请调解。
6、未尽事宜由党政会议会议另行研究。
二O一八年六月二十五日
附件一：
杭州胜蓝实验中学2018学年岗位设置方案
1.中层处室岗位设置
2.教师学科岗位设置
3.教学辅助岗位设置
附件二
杭州胜蓝实验中学教职工2018学年岗位聘任意向表。