播音发声口腔控制

2、对吐字要求现代的几种说法：
准确规范、清晰流畅、圆润集中、颗粒饱 满、光泽晶莹、轻快连贯、如珠如流，字 字皆入听众、观众之耳，声声皆动听众、 观众之心。
3、播音发声对吐字的具体要求：
（1）准确 （2）清晰 （3）圆润 （4）集中 （5）流畅
三、咬字和咬字器官
（一）咬字器官 1 什么是咬字 咬字就是发声时气流在口腔内受到的节制。 2 什么是咬字器官 口腔内对声音起节制作用的各个部位就是咬字器
就会无力，无法做到“叼住弹出”； 如果喉部肌肉或舌根过紧。那么，软腭的挺起就
比较困难，后声腔就打不开，字腹就拉不开，口 腔共鸣就会受影响，字音也就无法圆润动听了。
（2）必须服从表达的需要 注意语流对于字音的影响； 注意根据内容和感情色彩的不同，遵循语
言固有的表达规律，错落有序的安排吐字；
2、力量集中
①加强唇舌的力度。 ②成点不成面。 ③舌体取收势 ④唇齿相依
3、声挂前腭
明确声音发出时的路线和字音着力位置。在提 供了良好的发音环境后，还应该把握声音的走 向和明确声束的冲击点，才能达到口腔控制的 最终目的。
硬腭前部是口腔共鸣的主要内感区，控制好这一位置，可 以明显地改善音色，提高发声效率。发音时，保持清晰的 口腔控制的引导意识，引领经由口腔出来的声音，沿着上 颚的中纵线前行，经由软腭向硬腭前部冲击。这样就会感 觉声音仿佛是“挂”在硬腭上，字音能透出口外，强化的 是声音的穿透力。因此，在用声时还要有距离感、目标感， 这样的控制意识加上和相关动作的配合，就能有效地改善 声音质量，使声音润泽响亮集中。
“字头叼住弹出、字腹拉开立起、字尾弱收到位”
1、字头出字：叼住弹出
叼住包含两重涵义： 一是发音部位要准确。 二是指声母发音过程的成阻、持阻阶段的
用力技巧。
2、字腹立字：拉开立起
“拉开”是指在字头弹出后，迅速打开口 腔，口腔开度要大，应有竖着拉开的感觉。
“立起”指主要元音的发音要占据足够的 时间，使其响亮、圆润，在听感上形成字 音立起来的饱满感。
c 舌根抬起至软硬腭交界处，体会用力发出“ ga ”音时，舌根与软 硬腭交界处成阻、持阻、除阻时的动作。然后，像发[k][k´]音时那 样，舌根与软硬腭交界处不断的连续做“阻气——突然打开——阻 气——突然打开……”的打响动作。
⑦捣舌
将枣核样物体尖端对正口腔前后中纵线放 在舌面上，用舌面挺起的动作使它反转， 反复练习。
比如： ü、 u 、 o 、 ao 、 ou 、 iao 、 iou
打牙关
可以用发后元音来体会。 比如： u 、 o 、 ɔ 、 ɒ 、 ɯ 、 ɤ 、 ʌ 、
ɑ
挺软腭
挺软腭的状态，可以用夸张吸气和“半打 哈欠”来体会。有些字。
比如ao an ang 等韵母发音时口腔后部的 开度明显增大，可以用它来帮助找挺软腭 的感觉。
⑤立舌
将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背；然后将舌沿齿背推 至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向 的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。
⑥舌打响
a 将舌尖顶住硬腭、用力持阻，然后突然打开，发出类似“ de ”的 响声。
b 舌尖顶住上齿龈，体会用力发“ da ”音时舌尖与上齿龈成阻、持 阻、除阻时的动作。然后，用舌尖抵住上齿龈阻住气流，再突然放 开，爆发出[t][t´]的声音。
③一场夜雨，洗落了高原上的漫天尘沙。 天蓝的出奇，碧澄的湖水也为之逊色。天 空燃烧着朝霞，像一簇簇盛开在山顶的红 花，一群苍鹰刚健地在云边飞旋，越飞越 高。清凉的晨风夹带着野花和奶子的香味 儿，扑鼻而来，沁人心肺。啊，多美丽的 早晨啊！
（2）用记录速度播读
用记录速度播读稿件时练习吐字归音的好 方法。用记录的速度播读稿件不仅要求速 度慢，而且要字清、意准，使抄收人听清 记下。一般要播三遍，前两遍慢读，第三 遍用正常的速度校对。
“提、打、挺、松”四条要领，是整体调节口腔状态的方 法。
松下巴和打牙关是相辅相成的；而提颧肌和挺软腭也是相 互依存的。
实际上，松下巴和打牙关是一种向下的作用，提颧肌和挺 软腭是一种向上的作用，这两种不同方向的作用力形成两 对矛盾。所以口腔状态的训练和实质上是处理好口腔向上 和向下两种作用力
一、口腔控制训练的要求
1、提高听辨音能力。 2、注意体会和回忆 。 3、重复练习，坚持不懈。 4、持之以恒。
二、播音发声对吐字的要求
1、对吐字要求传统上的说法： “字正腔圆” ； “千金念白四两唱” ； “咬字千斤重，听者自动容”； “清晰的口齿沉重的字，动人的声韵醉人的音”； “噙字如噙虎”
bala pala dala tala gala kala
bili bala beng----ba pili pala peng----pa dili dala dong----da tili tala tong----ta gili gala gong----ga kili kala kong----ka
2、咬字器官互相配合的训练
（1）打开口腔
（2）力量集中，声挂前腭，明确声音发 出时的路线和字音着力位置
（1）打开口腔
“提、打、挺、松”
提颧肌
在提颧肌时的同时可以适当的收唇，并将 唇拢圆，这样既能避免咧嘴角，又可以使 咬字力量得以加强。
通过提颧肌发圆唇的元音或者带有圆唇的 复合元音来实现对颧肌的控制。
口腔控制
教学内容：
一、口腔控制训练的要求 二、播音发声对吐字的要求 三、咬字和咬字器官 四、吐字归音 五、口腔控制训练
口腔控制与吐字归音的关系：
口腔控制是从生理基础的角度来讲的，更 多地侧重于各种咬字器官的功能对于发音 的作用。
吐字归音则是从音系特征的角度来考虑的， 结合了汉语音节结构的特点。
①一个六、七岁的姑娘，活灵活现地站在 我的面前了，她疏眉细眼，故意眯缝着瞧 我，小鼻子微微的朝上翘着，薄薄的两片 小嘴因为忍住笑而紧闭着，两颗小酒窝儿， 在那又红又结实的腮上陷得很深。（偏实 明亮的音色）
②春天，大地从寒冬里苏醒复活过来，被人们砍 割过陈旧了的草木茬上,又野性茁壮地抽出了嫩芽。 不用人工修培，它们就在风吹雨浇和阳光的抚照 下，生长起来。这时，遍野是望不到边的绿海， 衬托着红的、白的、黄的、紫的……种种野花卉， 一阵潮润的微风吹来，那浓郁的花粉青青气息， 直向人心里钻。无论谁，都会把嘴张大，深深地 向里呼吸，向痛饮甘露似的感到陶醉、清爽。
③舌体取收势
通过对复合元音的拼合练习体会舌体的活 动状态。
前响二合复韵母： ai ei ao ou 后响二合复韵母： ia ua uo ie üe 中响三合复韵母： iao uai iou uei
④唇齿相依
39个韵母的发音，不管是展唇还是圆唇音， 都要有唇齿相依的状态。
（1）语段练习
四、吐字归音 汉语音节结构的特点
1、结构规整。
2、音节以声母开头，韵母紧随其后。韵母以舌位滑动的复韵 母、鼻韵母居多。音节经由口腔经历了由闭到开再到闭的过 程，是吐字圆润如珠的客观基础。
3、汉语是有声调的语言，每个音节都有自己音高的升降曲直 形式，本身具有音乐性。
4、韵母有四呼之分，四呼跟唇形的圆展有关系，因而，唇形 在汉语吐字中相当重要。
Байду номын сангаас
②成点不成面 绕口令快速练习，增加弹射度
八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。炮兵怕把 标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
调到敌岛打强盗，强盗太刁投短刀，挡推顶打 短刀掉，踏盗得刀盗打倒。
哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗 瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。
托气断音练习
bili pili dili tili gili kili
①天气预报
北京人民广播电台： 各位听众！ 现在播送北京市气象台今天早上六点发布的北京地区天气预报和天
气形势预报。 今天白天：晴间多云；风向，偏南；风力一、二级；最高气温摄氏
（2）力量集中，声挂前腭
①加强唇舌的力度。
ba bi bu
pa pi pu
ma mi mu
fa
fu
da di du
ta ti tu
na ni nu
la li lu
ga gu
ka ku
ha hu
jia ji jiu qia qi qiu xia xi xiu zha zhi zhu cha chi chu sha shi shu ra ri ru za zi zu ca ci cu sa si su
3、字尾归音：弱收到位，趋势鲜明
弱收是指字尾的发音渐弱的趋止的过程。 到位是指尾音应归到要到达的位置，舌位
的动程要有鲜明的去向。
4、吐字归音的“枣核形”
吐字归音是对头、腹、尾俱全的音节吐字 状态而言的。
5、吐字归音要注意的问题
（1）应与发声的其他环节相联系 如果气息跟不上，发出的声音偏虚，字头成阻时
（2）舌的练习
①刮舌 ②顶舌 ③伸舌 ④绕舌 ⑤立舌 ⑥舌打响 ⑦捣舌
①刮舌
舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿 刮舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后，将舌面后 移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的 位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正“尖音”、 增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音 j q x 发音有问题的人可以多练习。
五、口腔控制训练
（一）咬字器官的训练 （二）吐字归音的训练
（一）咬字器官的训练
1、口部操——唇舌力度练习 （1）唇的练习 ①喷 ②咧 ③撇 ④绕
①喷 也叫双唇打响。双唇紧闭，将唇的力量集中于唇中央的三分之一的部位，唇
齿相依，不裹唇，阻住气流 ，然后突然连续喷气出声，发出/p//p//p/的音。 ②咧 将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角尽力向两边伸展（咧嘴），反复进行。 ③撇 将双唇闭紧尽力向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。 ④绕 将双唇闭紧尽力向前噘起，然后向左向右作360度的转圈运动。
官。包括唇、齿、舌、腭。
口腔的大小可改变，肌肉的力度可调整， 口腔的压力可以改变……口腔的这种可变 性为我们改变字音的发出提供了一个有利 的条件。
（二）咬字器官互相配合的要领
1、打开口腔 （1）提起颧肌 （2）打开牙关 （3）挺起软腭 （4）放松下巴
（5）整体协调
整体协调，打开口腔训练 四音节练习（334页）
来龙去脉 来日方长 狼狈不堪 浪子回头 牢不可破 老当益壮 老生常谈 雷厉风行 冷嘲热讽 两袖清风 量力而行 燎原烈火 龙腾虎跃 包罗万象 超群绝伦 刀山火海 道貌岸然 调兵遣将 泛滥成灾 防患未然 放虎归山 光明磊落 广开言路 高风亮节 高瞻远瞩 豪情壮志 江河日下 娇生惯养 矫枉过正 慷慨激昂 冒名顶替 脑满肥肠 鸟语花香 庞然大物 抛砖引玉 乔装打扮 相安无事 相反相成 响彻云霄 逍遥法外 扬长而去 阳光大道 遥相呼应 咬牙切齿 耀武扬威 张冠李戴 招摇过市 浩浩荡荡
四、吐字归音
吐字归音是根据汉语的音节结构的特点， 将一个音节分为字头、字腹、字尾三部分， 把吐字过程分为出字、立字、归音三个环 节并提出具体要求，以达到字正腔圆的效 果。
语言学家从吐字归音总结出，字头是声母，字颈 是韵头，字腹是韵腹，字尾是韵尾。
我国传统说唱艺术中“头、颈、腹、尾、神”之 说颇得汉语音节特点的精髓。
②顶舌
闭唇，用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗 小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右 内颊做同样练习。如上左右交替、反复练 习。
③伸舌
将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向 左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练 习使舌体集中、舌尖能集中用力。
④绕舌
闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方 向环绕360度，然后向逆时针方向环绕 360度，交替进行。