要善用计算机辅助数学教学
计算机辅助教学在中学数学教学的应用
计算机辅助教学在中学数学教学的应用随着科技的不断发展，计算机在教育领域中的应用越来越广泛。
作为一种便捷、高效的工具，计算机辅助教学已经成为学校的常规教学手段，得到了教师和学生的广泛认可。
在中学数学教学中，计算机辅助教学不仅能够提升教学效率和教学质量，更是逐渐成为中学数学教学不可或缺的一部分。
一、计算机辅助教学的意义计算机辅助教学作为一种创新性教学方法，可以在课堂上加强多媒体教学手段，为学生提供更多、更全面、更直观的信息，以便增强学生的理解和记忆能力。
其主要作用是增强学生对知识的掌握，帮助学生更好地理解数学知识，加强数学思维和数学能力，提高学生的学习积极性和参与度，从而使学生更能够喜欢学习和掌握知识。
二、计算机辅助教学在中学数学教学中的应用计算机辅助教学在中学数学教学中的应用有很多，下面列举几个常见的应用：1．多媒体课件教学多媒体课件教学是计算机辅助教学的主要手段之一。
多媒体课件既包括课件随着教师的演示自动播放的PPT，也包括指定学生自行操作的教学软件。
多媒体课件能够使老师的讲解更加直观、生动，从而易于学生理解。
此外，在课件的制作中，还可以设置动画、音频、视频等效果，增强学习情境感，吸引学生的兴趣。
2．虚拟实验教学虚拟实验教学是将实验用数字技术和计算机技术建模，通过计算机来模拟实验过程、演示实验数据和实验结果的教学方法。
数学中的虚拟实验主要涵盖了物理、工程建模和数理模型构建与解题等各个方面。
虚拟实验可以减少实验耗时、节约实验成本，并且在实验过程中可以根据学生的情况调整模拟实验结果，从而更好地开展有效的探究性学习。
3．智能化教学智能化教学是一种采用人工智能技术和计算机技术的新型教学方式，通过数据分析、记忆规划、自适应推荐等算法，为学生提供更符合其个性和学习能力的学习资源和学习路径。
其核心思想是根据学生的学习情况来进行教学策略调整和学习推荐，并不断跟踪学生学习进度和学习效果，以便更好地评估学生的学习水平。
小学数学的辅助工具使用计算机学习数学
小学数学的辅助工具使用计算机学习数学数学是小学阶段学习中非常重要的科目之一，而如今，计算机技术的发展为数学学习提供了丰富多样的辅助工具。
在小学数学教学中，使用计算机可以带来许多好处。
本文将探讨计算机在小学数学学习中的应用及其优势，以及如何最大限度地利用计算机辅助学习数学。
一、计算机辅助学习数学的方式1. 数学软件和应用程序数学软件和应用程序是计算机技术在数学教学中的一项重要应用。
通过数学软件和应用程序，学生可以进行数学问题的演算、计算、图像绘制等操作，加深对数学概念和运算方法的理解。
同时，这些软件还提供了大量的数学题目和练习，能够帮助学生进行自主学习和巩固知识。
2. 互动学习平台互动学习平台是学生与计算机进行互动交流的一种方式。
通过在互动学习平台上的游戏、竞赛和趣味活动，学生可以充分利用计算机的优势，加深对数学知识的理解。
例如，学生可以通过与计算机进行数学游戏来提高计算速度和逻辑思维能力。
3. 在线学习资源随着互联网的普及，有许多在线学习资源可以供小学生使用。
这些资源包括在线教学视频、练习题库、论坛等。
学生可以通过观看教学视频学习数学知识，使用练习题库巩固所学内容，并在论坛上与其他学生进行交流和讨论，提高自己的学习成绩。
二、计算机辅助学习数学的优势1. 提供个性化学习体验由于每个学生的学习进度和能力不同，传统的教室教学往往无法满足每个学生的需求。
而计算机辅助学习数学则能够提供个性化的学习体验，根据学生的能力和需求进行智能化的教学安排，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
2. 增加学习兴趣对于许多学生来说，数学是一门枯燥的学科。
然而，计算机辅助学习数学可以通过游戏、动画等形式增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
3. 增强计算和问题解决能力计算机辅助学习数学可以提供大量的数学题目和练习，帮助学生提高计算速度和问题解决能力。
通过反复练习，学生可以逐渐熟练掌握基本的数学运算方法，并培养良好的逻辑思维能力。
计算机辅助教学在数学课堂上的运用
计算机辅助教学在数学课堂上的运用计算机辅助教学是一种教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种向学生信息.作为一名现代数学教师应该熟悉教学手段的理论和操作技术,能依据教学大纲的要求，从学生实际出发，合理选择教学手段.利用计算机辅助教学可以弥补传统教学手段的不足,达到丰富课堂教学，提高学生学习兴趣,促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的创新能力的目的。
下面我谈谈我在教学中应用计算机辅助教学的一些体会。
一、运用计算机辅助教学可激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习的重要前提。
数学本身是比较抽象的,甚至是枯燥的.要让学生们爱上数学,并在数学学习中自己的思维能力和创新能力,必须激发他们的学习。
计算机辅助教学通过丰富的色彩和变化的画面刺激学生视觉，使他们有了新鲜感，进而产生对学习内容的探究。
如在讲解《过三点的圆》时，我先请学生看一幅三棵古树的图片，并配文字：某居民小区的空地上有三棵古树.现准备在这片空地上修建一个圆形广场。
为使古树不受到破坏，设计时要求古树恰好在圆形广场的边缘上.如果由你来设计这个圆形广场,你准备怎样确定这个圆形广场的圆心呢?这样顺势引导他们进入后面的学习。
整堂课他们都保持了积极的学习状态。
XX二、运用计算机辅助教学，增加课堂教学密度，提高教学效益课堂教学效益是我们教育工作者所关注的问题之一，如何提高教学效率，在课堂45分钟内增加教学容量是信息时代的客观要求.我们在学生可接受的前提下，充分利用计算机的多种功能,扩大教学容量，优化教学设计,节约教学时间，让学生在有限的时间内获取最多的信息,提高学生的数学能力。
如在数学复习课中，笔者利用计算机多课件,先展示本章的主要内容框架，让学生回忆基本知识和基本方法，再用鼠标点击相应的内容，就马上链接到**小节的复习,复习内容中又有基础知识、例题解析、辨析练习、综合应用练习、迁移性练习等,这样缩短了老师的板书时间，了学生对知识的应用和错误的纠正，一节课当中，学生始终处于积极的思考状态，通过多课件的**度大容量,使学生由模仿思维到程序思维再到创造性思维. XX三、运用计算机辅助教学，让学生在美的氛围中创新能力在数学课堂教学中，利用多课件，以学生为中心来展开教学过程，让学生生动活泼地积极主动地学习数学知识。
谈谈计算机对数学教学的辅助作用
谈谈计算机对数学教学的辅助作用
计算机在数学教学中具有较大的作用，以下是它的辅助作用：
1.计算机可以增强学生对数学概念和知识的理解
学生可以通过使用数学软件来探索数学问题和现象，深入理解
数学概念和知识体系。
例如，计算机可以帮助学生可视化抽象的数
学概念，如函数、曲线等。
2.计算机可以提高学生的计算能力
计算机可以加快数学问题的解决速度，提高计算的准确性。
例如，计算机可以帮助学生快速地做出多项式方程式的运算过程，并
且计算结果无需担心出现错误。
3.计算机可以提供个性化教学
计算机可以根据学生的学习进程、水平和需求进行个性化教学。
例如，通过网络课程，计算机可以根据学生的不同程度的学习需求，为其提供不同的难度和习题。
4.计算机可以帮助学生解决实际问题
计算机可以帮助学生运用数学知识解决实际问题。
例如，利用
多项式方程方法进行文本分类和预测等。
总的说来，计算机在数学教学中具有较大的作用，让学生更好
地掌握数学知识、提高计算能力和解决实际问题。
数学教育中的小学数学计算机辅助教育
数学教育中的小学数学计算机辅助教育随着科技的快速发展，计算机在教育领域中的应用也越来越广泛。
在数学教育中，计算机辅助教育已经成为一种重要的教学手段。
本文将探讨小学数学计算机辅助教育的重要性和优势，并分析其在提高学生学习兴趣、培养创新思维和提升教学效果等方面的作用。
一、小学数学计算机辅助教育的重要性随着时代的发展和学生的需求变化，传统的数学教学方式已经无法满足学生的需求。
而计算机辅助教育作为一种新兴的教学方式，具有以下几个方面的重要性。
首先，计算机辅助教育可以提高学生对数学的兴趣和参与度。
传统的数学教学方式往往枯燥乏味，缺乏趣味性。
而通过计算机辅助教育，可以将数学教学与游戏结合起来，设计一些有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
其次，计算机辅助教育可以培养学生的创新思维。
在计算机辅助教育中，学生不仅可以学习基本的数学知识和技能，还可以通过编程等方式进行数学问题的解决。
这种主动参与和动手实践的方式有助于培养学生的创新思维和问题解决能力。
最后，计算机辅助教育可以提升教学效果。
计算机可以实现教学资源的数字化存储和共享，教师可以通过网络随时随地获取相关教学资源，提高教学的灵活性和有效性。
同时，计算机辅助教育还可以通过数据分析等方式对学生的学习情况进行监测和评估，及时发现和解决学生的学习问题。
二、小学数学计算机辅助教育的优势小学数学计算机辅助教育相比传统的数学教学方式，具有以下几个明显的优势。
首先，计算机辅助教育可以提供丰富多样的教学资源。
计算机可以通过互联网获取到各种各样的数学教育资源，包括视频、动画、课件等，这些资源可以丰富教学内容，提供多样化的学习体验。
其次，计算机辅助教育可以个性化地进行学习。
每个学生的学习情况和学习风格都不尽相同，传统的教学方式往往无法满足不同学生的需求。
而计算机辅助教育可以根据学生的实际情况，提供相应的学习材料和教学方式，满足每个学生的学习需求。
最后，计算机辅助教育可以提供实时反馈和评估。
计算机辅助数学教学的有效方法
计算机辅助数学教学的有效方法引言随着科技的快速发展，计算机在教育领域的应用越来越广泛。
在数学教学中，计算机辅助教学已经成为一种有效的教学方法。
本文将探讨计算机辅助数学教学的有效方法，包括使用数学软件、虚拟实验室、在线学习平台等。
一、使用数学软件1. 提供实时反馈数学软件可以提供实时反馈，帮助学生更好地理解和掌握数学概念。
通过计算机程序，学生可以输入问题，软件会立即给出答案和解题过程。
这种实时反馈可以帮助学生发现错误，并及时纠正。
同时，学生还可以通过软件的解题过程，了解数学问题的解决思路，提高解题能力。
2. 提供个性化学习不同学生的学习能力和学习风格有所不同。
数学软件可以根据学生的水平和需求，提供个性化的学习内容。
通过分析学生的学习情况，软件可以为学生推荐适合他们的学习材料和练习题。
这种个性化学习可以帮助学生更高效地学习数学，提高学习成绩。
二、使用虚拟实验室1. 提供实践机会数学是一门实践性很强的学科，但传统的数学教学往往缺乏实践机会。
虚拟实验室可以提供模拟实践的机会，让学生在虚拟环境中进行数学实验。
通过虚拟实验室，学生可以亲自操作，观察实验结果，深入理解数学原理。
这种实践性的学习方式可以增强学生对数学知识的理解和记忆。
2. 培养创新思维虚拟实验室可以培养学生的创新思维。
在虚拟实验室中，学生可以自由探索和尝试不同的方法和策略。
他们可以通过试错来发现问题和解决问题的方法。
这种探索性学习可以培养学生的创造力和解决问题的能力，提高他们的数学思维能力。
三、使用在线学习平台1. 提供多样化的学习资源在线学习平台可以提供多样化的学习资源，包括教学视频、习题集、学习笔记等。
学生可以根据自己的需求选择适合自己的学习材料。
同时，学生还可以随时随地通过在线学习平台进行学习，提高学习的灵活性和便捷性。
2. 促进合作学习在线学习平台可以促进学生之间的合作学习。
通过在线讨论区或群组，学生可以与同学们交流和讨论数学问题。
他们可以互相解答疑惑，分享学习心得。
用计算机辅助手段优化数学教学
用计算机辅助手段优化数学教学教学手段的现代化是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的有效途径，随着现代化教育的不断发展，以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为二十一世纪教育的主流。
经过尝试，这里我谈一谈自己在数学教学中使用计算机辅助教学的体会。
一、计算机对数学教学的作用在数学教学过程中恰当地运用计算机可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、提高能力。
计算机辅助教学有其它电教手段不可替代的优越性。
（一）变抽象为具体，数学知识具有高度的抽象性，而学生的思维却具有具体形象性的特点。
计算机软件有较强的直观性，能够引导学生认识事物的本质和内在联系，从而促进学生思维能力的发展。
例如，在讲解《等腰三角形的性质》这节课时，我利用“几何画板”先画出一般三角形abc（ca≠cb）和从一个顶点引出的高线cd、中线ce、角平分线cf。
再拉动点c，让该三角形逐渐和等腰三角形接近，学生发现，一般三角形和等腰三角形越接近，三角形的高线、中线、角平分线越趋近于同一条线，当把该三角形拉成一个等腰三角形后，三角形的这三条线会重合在一起。
这样，本来学生认为很抽象的等腰三角形的“三线合一”的性质通过具体形象的操作，让学生非常容易接受和理解，发展了学生的思维，使教学达到了个新的高度。
（二）通过化静为动、变动为静，分层显示，把运动过程分解或变换展示等手法，减少学生想象的困难。
计算机可以根据教师的意愿，将教学内容变静为动或变动为静，并把声、像、文字结合起来，调动学生的多种感官，为学习者提供一种富于变化的学习环境，大大减少了学生想象的困难。
（三）节约板书时间，增加了课堂容量。
利用屏幕把课前准备好的题目和图形在课堂上展示给学生，这样节约了很多因为抄题、画图浪费的时间。
二、如何利用计算机多媒课件在数学教学过程中恰当地运用电子手段或使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。
但有不少电教课效果欠佳，其中很重要的原因就是没有抓住电教媒体在教学过程中的作用点。
利用计算机辅助教学 提高数学课堂效率
利用计算机辅助教学提高数学课堂效率摘要计算机辅助数学教学，能创设生动的教学情景，提高课堂教学效率，并能弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的效果。
关键词计算机辅助教学；情感目标；知识发生当今越来越多的学校配置了多媒体教室，越来越多的教师在课堂上采用计算机辅助教学。
《初中数学课程标准》指出“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
”计算机辅助数学教学，能创设生动的教学情景，提高课堂教学效率，并能弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的效果。
因我结合自己的教学实践认为：计算机辅助教学的关键是精心设计课堂结构。
一、重视情感教学目标，激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师。
”这句话已经被许许多多的一线教师所肯定。
兴趣是求知的重要动力，没有兴趣就不可能积极、主动地学习。
数学教学的成败，在很大程度上取决于能否激发起学生对数学学习的兴趣。
传统课堂讲授中，很难提供实际情境所具有的生动性、丰富性，不利于激发学生学习的兴趣和活跃的思维。
如果在数学课堂教学中运用计算机辅助教学，可以创设丰富多彩的教学情景，设制出各种合适的情境，让学生们耳目一新，并有身临其境的感觉，激发学生主动获取知识的欲望，充分调动学生的积极性；让学生积极配合课堂教学，主动参与教学过程，使学生由被动接受知识转为主动学习，从而提高课堂教学效率。
二、重视知识发生的过程，培养学生创新能力长期以来，数学教学中存在着忽视知识发生过程的现象，教学过程注重单纯结论，而缺乏启发学生的思维活动，以至课堂教学中知识的发生过程削弱，运用过程过分膨胀，课堂成了教师呈现知识经验，学生运用前人经验的过程。
最终的结果是学生对数学知识理解水平低下，遗忘率大，能力弱，学习负担过重。
因此课堂上应该让更多地让学生参与自主学习，只有让学生主动参与获得知识的全过程，他才会产生新奇的喜悦和不易忘怀的情感。
计算机辅助数学教学的优势、方法及注意事项
计算机辅助数学教学的优势、方法及注意事项计算机辅助数学教学的优势1.增强学习兴趣、激发学习动机。
运用多媒体教学系统可以使学习者以交互方式进行学习，有利于学生参与，激发学生的兴趣，帮助学生建立新旧知识之间的联系，调动学生的学习主动性和积极性，使学生自觉地学习。
2.有利于培养学生的创造性思维。
在数学课堂上，计算机辅助教学可以引导学生观察、思考、猜测和尝试，对数学对象进行多重表征，使学生深入理解数学知识。
通过数学实验激发学生创新的灵感，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
3.可以节省教学时间，增加课堂信息密度。
在传统的“黑板+粉笔”的教学模式中，教师有时需要用较长时间写出一串长式子，画出图形或图像。
有了计算机辅助教学，教师可以节省画图、擦墨板的时间，用更多的时间和精力讲授更多的内容，充实课堂，从而增加课堂信息密度。
计算机辅助数学教学的注意事项1.转变教育观念，以先进的教育理论为指导。
计算机辅助教学从表面上看，教师的讲课时间少了，绝对权威地位减弱了，而实际上对教师提出了更高的要求。
计算机辅助教学离不开教育理论的指导，同时也促进了教育理论的发展。
教育的现代化首先是人的现代化，只有掌握了先进的教育理论，才能对教育的实践过程作出正确的决策和评价，才能保证教育改革的正确方向。
2.建立科学合理的评价机制。
首先，不能把是否应用了多媒体辅助教学作为评价一节课质量高低的唯一标准。
其次，评价一节多媒体课成功与否的标准应该是：是否有利于学生的主动参与，是否有利于揭示教学内容的本质，是否有利于课堂交流的高效实现，是否有利于学生的思维和技能培训。
3.适时、适量、适当。
中学数学中有如下几个方面的内容适合于进行多媒体教学：函数图像问题、定值问题、轨迹问题、空间图形问题和一些比较复杂的图形或较难画出的图形。
并非一堂课全程都要用计算机来辅助教学，这样容易忽视教师的主导作用，在突出重点，突破难点时，其它教学手段又无法实现时，用计算机辅助教学更能体现其价值，防止为使用计算机而使用计算机。
浅谈数学教育中的计算机辅助教学
浅谈数学教育中的计算机辅助教学计算机辅助教学（Computer Assisted Intrusion,简称CAI）是以计算机为主要教学媒体和手段进行教学的新型方式。
既代表计算机应用的一个广阔领域，又代表一种新的教育技术和教育方式。
计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，使教学信息“图、文、声”并茂，更具真实感和表现力。
以计算机为基础的现代教学模式为学生的自主发展提供了理想的教学环境，大大提高了课堂教学活动的质量。
一、计算机辅助教学在数学教育的重要意义1、计算机辅助教学有利于调动多感观，激发数学学习兴趣。
计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。
既符合学生的年龄特征和认知规律，又能充分展示数学知识内在体系。
如在讲解椭圆、双曲面、抛物线三种不同圆锥曲线的区别联系时，利用《几何画板》软件，让学生上机实践，通过拖动鼠标，亲自观察三种曲线的连续变化。
在多种感官交互作用的共同体验下，促使学生的认识从片面到全面，从现象到本质，从感性认识到理性认识，自行构设起了逻辑思维与形象思维相得益彰的思维通道，极大地满足了学生的好奇心和求知欲。
克服了以往数学教学中思维活动抽象，不易把握控制的难题，真正使“数学成为简单的数学”。
2、计算机辅助教学有利于学生认知主体作用的发挥，促进学生的自主学习。
计算机的交互作用改变了一切听从老师的局面，为学生的全面、生动、主动地发展创造了宽松的外部条件。
如利用CAI软件设计教学自习课，老师事先根据教育内容和教学目标定好自学提纲，学生根据提纲要求和自我接受能力，通过计算机自主学习。
一方面学生可以相互讨论解题心得，交流经验，另一方面老师进行巡视，可个别辅导或参与学生讨论，教法可根据需要灵活多变。
整堂课教师只起组织的作用，教的立足点放在如何教会学生自主学习上，从而为学生的主动发展创造了广阔的舞台。
3、计算机辅助教学有利于个别化教学，真正实现因材施教。
谈谈计算机对数学教学的辅助作用
谈谈计算机对数学教学的辅助作用计算机在现代教育中的应用越来越广泛，尤其是在数学教学中，计算机的辅助作用更为明显。
能够有效地提高学生的数学素养和应用能力，实现数学教学的现代化。
下面就来谈谈计算机对数学教学的辅助作用。
一、增强学生的数学感性认识和数学思维能力计算机可以模拟生动形象的数学实例，将抽象的数学概念具体化，融合图表、动画、视频等多媒体元素，使学生更容易理解数学概念，加深对数学的感性认识，同时也能够提升数学思维能力。
例如，学习平面几何的三角形，可以通过计算机绘制各种不同大小、不同形状的三角形，让学生自行发现三角形的性质，从而更好地理解三角形的性质和定理。
二、提高学生的数学应用能力计算机可以提供海量的数学应用题目，并能够及时准确的纠正学生错题，同时也能够制作各种类型的数学测验，给学生提供更多的练习机会，提高学生的数学应用能力。
例如，学习三角函数，可以通过计算机给学生提供大量的实战题目，让学生更好地理解三角函数的应用。
三、拓宽数学教学的途径计算机可以通过网络，把不同地区的教学资源、数学知识、教学法等信息传递给广大学生，拓宽了数学教学的途径，让学生可以接触到更多的数学知识，同时也能够开拓学生的视野和学习兴趣。
例如，通过在线视频课程的方式，让学生可以跨越时空，与最好的数学教师互动学习。
四、提升教师的教学效果计算机可以给教师提供更多的数字化工具，如幻灯片、数学软件等，让教学内容更加生动直观，提高了教师的教学效果。
通过计算机，教师可以在教学中随时检查学生的掌握情况，并及时进行纠正培养学生的自学能力。
总之，计算机对数学教学具有重要的辅助作用，它能够有效的拓宽教学空间，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境，促进数学教学的现代化。
除了以上提到的几个方面，计算机对数学教学还有许多其他的辅助作用。
下面我将继续分别从启发学生学习兴趣和提高教学效率两个方面来谈谈这些作用。
一、启发学生学习兴趣计算机可以将数学知识与游戏、趣味相结合，从而吸引学生的注意力，让学生更容易产生学习兴趣。
正确使用计算机辅助数学教学
正确使用计算机辅助数学教学易县西陵中学侯艳花摘要：在全面推行新课程改革的今天，计算机辅助教学是一种十分有效的辅助教学手段。
但是，CAI作为一种崭新的教学方式进入课堂，必将与原有的教学结构、内容和方法等因素产生不同的矛盾，所以我们必须了解计算机辅助教学的优势和误区，利用好CAI合理的进行教学。
关键词：CAI、功能、辅助、效率随着现代化教学手段的发展和普及,计算机辅助教学(简称CAI)这一现代化的教学方式逐渐被人们所熟悉。
计算机集声音、文字、图象等功能于一体，有利于激发学生的学习兴趣，可以揭示常规教学中看不到的数学现象,有助于化解教学难点，改进教学方法，极大地促进了数学学科教学水平的提高。
但是在实际使用过程中，也出现了一些误区。
1、计算机辅助数学教学的优势1.1应用多媒体课件辅助教学，有利于提高教师的自身素质。
做为一名数学教师，自已制作数学课件，也是一个重新备课的过程。
一般要结综全考虑全课内容，审核重点、难点，设定应用课件的范围。
因而需重新整理知识结构，使各个教学环节有机的联系。
知识体系更清楚，掌握知识更准确，几乎相当于一次知识的再学习，能有效地提高和丰富自已。
1. 2增强学习兴趣、激发学习动机计算机将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，具有强大的计算功能和信息处理功能，对图形可以进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，向学生提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机。
比如：讲解“矩形”和“菱形”的概念时，利用CAI教学可以很好的将平行四边形变形为“矩形”和“菱形”的过程展示出来。
1.3 有助于解决教学难点传统的数学教学片面强调逻辑思维训练，缺乏充分的图形支持和供学生探索的环境，只能靠学生的死记和教师的说教。
比如在讲“中心对称”这一概念时，如果用传统的教学方法,学生很难理解。
而用《几何画板》，可让图象绕着一个点旋转180°的运动过程和结果都保留在屏幕上，使学生清楚的观察图形的运动变化过程，这样，学生就很容易建立起“中心对称”的概念。
谈计算机辅助教学在数学教学中的应用
谈计算机辅助教学在数学教学中的应用21 世纪的教育是一个从观念、思想到方法的全新的教育，这个全新的教育将以计算机为手段而实现。
在现代教育中，恰当地利用计算机辅助教学来展示教学内容，能帮助教师有效地突出重点、突破难点，将抽象的概念和理论以形象的、易于接受的形式展现给学生。
现以计算机辅助教学在数学教学中的应用为例，来说明计算机辅助教学在教学中应用的优越性。
一、有利于将教学内容具体化，使平淡枯燥的教学过程变为生动活泼的教学活动利用计算机辅助教学进行数学教学，将是数学课堂传统教学发生新的变革，有效地增强了数学课堂教学的价值。
电脑软件具有图、文、动画等功能，可以使学生通过这些直观、形象、生动的课件来学习，在生动的教学情境中达到对所学知识的理解、掌握和应用。
教师可以自己动手制作课件，使用起来更方便。
对职业高中数学中所学的三角函数的图像及性质这一部分，按照传统的讲授方式把知识读给学生，让他们死记硬背，很难让他们理解并掌握。
而对于这一部分内容，笔者自己制作了课件，并请专业教师帮忙稍加改动，就做成了一个适合教学应用的计算机辅助教学课件。
首先，利用Authorware 制作正选弦函数y=sinx 和余弦函数y=cosx 的动态图像，利用鼠标来拖动，让学生在这些动作中逐一发现三角函数（正弦函数y=sinx 和余弦函数y=cosx）的性质，让学生自己总结，然后用鼠标逐一点出性质，让学生比较与自己总结的是否相同，从而理解掌握这些性质。
其次，用“几何画板”软件作出含参数A，ω，ψ，k 的函数y=Asin（ωx+ψ）+k 的图像，通过A，ω，ψ，k 的变动，让学生观察随着参数的变化，函数哪些性质发生变化？从而更进一步地掌握了三角函数的图像和性质。
再者，利用性质做些“随堂练习”，目的是检查学生对本堂内容的掌握情况，可以多种题型出现，题量可大可小。
能力较好的可以在相同的时间内多做一些，较差的可以做完基本的题目，这样有利于分层次教学。
数学教学中的计算机辅助教学
数学教学中的计算机辅助教学在当今信息技术高度发达的时代，计算机辅助教学已经成为教育领域的重要组成部分。
尤其是在数学教学中，计算机的辅助作用更是不可忽视。
本文将探讨数学教学中计算机辅助教学的优势和应用方式。
一、计算机辅助教学的优势1. 提供丰富多样的学习资源计算机辅助教学使得数学教学资源得以数字化，学生可以通过计算机软件或在线平台获得大量的题目、教学视频和练习材料。
这使得学习资源得以大规模存储和传播，学生可以根据自身的学习需求自主选择学习材料，提高了学习效率和质量。
2. 增强学生的学习兴趣与动力相比传统的数学教学方式，计算机辅助教学提供了更加生动有趣的学习方式。
通过计算机软件的图形化展示和互动性，学生可以更加直观地理解抽象的数学概念和运算规则，从而增强了学习的乐趣和动力。
3. 提供个性化学习支持计算机辅助教学可以根据学生的学习情况和水平，提供个性化的学习支持和指导。
通过学习平台的智能化评估和反馈系统，教师可以及时了解学生的学习进度和困难，为学生提供有针对性的辅导和补充材料，帮助学生提高学习效果。
二、计算机辅助教学的应用方式1. 数学软件的应用计算机软件如Mathematica、Matlab等在数学教学中广泛应用。
这些软件具有强大的计算和图形展示功能，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。
教师可以通过软件演示和练习指导，引导学生进行探索性学习，培养学生的问题解决和创新能力。
2. 在线学习平台的利用随着网络技术的不断发展，许多在线学习平台如Khan Academy、Coursera等为数学教学提供了全新的方式。
学生可以通过在线平台自主学习和练习数学知识，还可以参与线上讨论和互动学习，提高合作学习和自主学习能力。
3. 互动式教学工具的运用互动式教学工具如智能白板、点击器等也在数学教学中得到广泛应用。
这些工具通过互动性和实时反馈功能，可以增强教学的互动性和参与度，培养学生的思维能力和团队合作精神。
三、计算机辅助教学中需要注意的问题1. 合理控制使用时间与方式虽然计算机辅助教学具有诸多优势，但也不能过度依赖。
计算机在数学教学中的运用
计算机在数学教学中的运用二十一世纪到处都充满着机遇和挑战，是一个科学技术高度发展，竞争十分激烈，社会对人的素质要求很高的新世纪。
怎样培养适合社会需要的人才，是摆在我们教师面前的一项重要任务。
提高人的素质的关键就是教育，我国教育面临的首要任务是实现由应试教育向素质教育的转变，而完成这一转变的首要条件就是有效地开展现代教育技术的教学应用。
计算机的普及和多媒体课件的日益丰富，多媒体技术的出现，为我们教学手段改进提供了新的机会，产生了不可估量的教学效果，为现代教育技术提供了有利的条件。
现就计算机辅助进行数学教育教学的运用谈以下几点感受。
一、运用计算机辅助教学有利于创设教学情景，激起学生学习的兴趣作为一门中学主要学科数学，教学手段似乎就是黑板加粉笔，偶尔加一些模型那么单调。
由于学科自身的特点，的确没有某些学科那样形象、生动、具体。
学起来真有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。
为此作为数学老师，我们不得不思索、不得不去探求行之有效的教学方法。
然而往往是美中不足，事与愿违。
计算机辅助教学的应用，为数学教学的改革带来一片生机。
利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，运用计算机辅助教学，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育的单调模式，使乐学落到实处。
创设丰富多彩的教学情景，增设疑问，巧设悬念，让学生动手，引导学生进行探索，能激发学生获取知识的求知欲望，充分调动学生的学习积极性，使学生在学习的过程中主动参与、积极配合，从而提高教育教学的效率。
如在“平行线的判定”这一节的教学中，通过拖动如图(图1)所示中的B点(或D点)，让学生通过观察这个图形中八个角的小变化，知道可以从同位角相等、内错角相等或同旁内角互补来认识：直线AB与直线DE平行的条件是同位角相等、内错角相等或同旁内角互补。
计算机辅助数学教学的几点注意
计算机辅助数学教学的几点注意
计算机辅助数学教学是一种正在逐渐流行的教学模式，它能够帮助学生更好地理解、掌握数学知识，但需要注意以下几点：
1. 选择适当的软件：应根据不同的数学内容选择不同的辅助软件，如GeoGebra适合几何学习，Maple适合高等数学。
2. 分类和组织信息：将数学知识和例题按逻辑顺序组织起来，方便学生理解和掌握。
3. 增加互动性：利用计算机辅助教学的互动性，设计一些互动环节，让学生积极参与、思考、交流。
4. 注意课堂管理：使用计算机时需要注意学生的上网行为，防止偏离学习方向。
而且还要教育学生正确使用计算机，保护计算机安全。
5. 定期检查软件：软件有时会出现故障或者更新，需要及时检查和更新软件，以保证教学顺利进行。
综上，计算机辅助数学教学需要教师们有充分的准备和规划，才能使得教学效果最大化。
计算机辅助教学在中学数学教学的应用
计算机辅助教学在中学数学教学的应用计算机辅助教学在中学数学教学中的应用计算机技术的飞速发展，使得计算机辅助教学成为了现代教育教学中越来越重要的一环。
作为计算机辅助教学的一个具体应用，计算机辅助数学教学在中学数学教育中得到了广泛的应用和推广。
计算机辅助教学具有形式多样、内容丰富、趣味性强、互动性强等特点，在中学数学教学中有很多优势，在大幅提高学生学习兴趣，提高教学效果，推动数学教学变革等方面都发挥了重要作用。
一、计算机辅助教学在数学知识的教学中的应用计算机辅助教学可以大大地丰富数学知识的教学形式，使得学生在学习中更加感到轻松、自由，从而对数学产生了浓厚的兴趣。
例如：计算机可以将抽象的三角函数图形直观的呈现在学生眼前，提高学生对三角函数的认识和理解，进一步提高学生应用三角函数的能力；计算机可以提供大量的数学实例，帮助学生了解并掌握数学知识的实际应用及解题技巧等，从而增强学生的数学思维能力。
二、计算机辅助教学在数学教学方法的改革中的应用传统的数学教学中以讲授为主，学生在听讲中理解及掌握知识。
但由于计算机的使用，数学教学方法发生了很大的变化，学生学习数学的方式发生了很大的改变。
计算机辅助教学换位思考的教学理念，运用情境化教学、问题导向、探究性学习，让学生掌握数学知识的同时，学会思考、分析和解决问题，提高了学生能力的同时，也带来了数学教学方法的改革。
三、计算机辅助教学在数学教学过程中的个性化发展中的应用每个学生的学习能力和兴趣不同，计算机辅助教学可以有效地满足个性化学习的需求，对于掌握能力较弱的学生，可以进行较为简单直观的教学，帮助其逐步提高数学能力，更好地理解学习内容；对于掌握能力较强的学生，可以提供较高难度的题目，帮助其更深刻地理解数学概念及各种知识点，从而更快地提高成绩。
四、计算机辅助教学在数学教育中的作用与发展计算机辅助数学教育不仅提高了学生学习的主动性和创造性，而且也大大降低了教学成本。
近年来，随着计算机技术、网络技术及软件开发技术等的飞速发展，计算机辅助数学教育进入“个性化、多样化、普及化、网络化”的新时代，这将有助于更好地推进教育现代化进程。
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要善用计算机辅助数学教学
计算机辅助数学教学能把抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，要善用计算机辅助数学教学，克服聋生学习数学的困难。
如学习“分数的初步认识”时，教师可以边讲故事边播放课件：一日，唐僧带领3个徒弟走在取经的西天路上，都感到饥饿难耐。
恰巧，看到一片桃园，“哇，园子里的桃子又大又红呀！”八戒馋得口水直流，说：“师傅，可以吃桃子吗？”唐僧说：“桃子可以吃，你得回答几个问题。
”学生对《西游记》里的人物都非常喜欢，觉得很有意思，这就一下子吸引了他们的注意力，教师使用课件可以直观地演示，运用观察、概括等方法，引导聋生体会分数的产生过程，感觉到分数在实际生活中的应用，借助计算机让学生对数学产生学习的兴趣。
在教学圆锥的知识时，为了让学生认识圆锥的高，先用课件演示：将直角三角形的一条直角边当成轴心把图形旋转。
在旋转的同时，让学生观察三角形在旋转时形成怎样的图形，而且这图形的高应该怎样寻找。
计算机演示可以将动态和静态结合起来，可以让学生很直观地看到圆锥的形成并激发对高的理解思维。
——用计算机可以轻松愉快地提高学生的观察能力。
课堂教学中，在分析组合图形或者补充条件的数学题中，往往会有一题多解的情况。
传统的黑板和粉笔在教学中有很多不方便的地方，计算机辅助教学就体现了它极大的优势。
比如，在讲三角形面
积公式时，以前的教师需要用两个完全一样的三角形边拼摆边进行讲解，显得有些忙乱，图形的分析就显得模糊不清。
这时就可以用“旋转与平移”的方法在电脑上演示图形，首先将两个完全一样的三角形重合，把其中一个三角形顺时针转动180°，这时底边就在一条直线上，然后把另一个三角形沿一边平移成一个平行四边形。
这样，分析图形清晰、透彻，使学生恍然大悟。
在讲授一题多解的题中，只要教师课前做好充足的准备，当学生说到哪种方法时，教师随时点击出来，并配以闪烁和声音，教师做到机动灵活，随机应变，有备而来，而学生也在轻松愉快中学到了知识——计算机辅助教学有利于培养聋生思维的灵活性。
善用计算机辅助教学最大的好处是有助于突出教学重点分散难点。
只要点击鼠标，就可以进行大量演示。
在课堂中无论一个教师多么善于表达、比划，也难以表现一些抽象和具体有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。
计算机辅助教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的效果。
例如，在讲授“角的认识”这一节时，利用电脑点上一个大大的圆点，将两条射线从这点引出，根据线的长短和射线叉开大小让学生直观感受角的定义及大小与
所画边的长短没有关系的道理。
可见，这样的教学，既能吸引学生的注意力，又能给学生丰富的感知、表象，化难为易，学生掌握得较扎实，提高了教学效率。
在聋生数学教学中灵活机动地运用计算机辅助教学，能从不同角
度以不同方式展现数学知识的内在规律，突破时间、空间的限制，让学生充分感受、理解知识，对于优化课堂教学，提高教学效果起着很大的作用。