勒温拓扑心理学

理论基础
研究对 象
前者注重 前者以同型论 由侧重个
知觉。勒温 为基础。勒温
致力于需求 采用向量的分
系统与心理 析、拓扑学的
动力层面的 陈述、场理论
研究
解释。注重数
学方法。
体行为的研 究转向从社 会场视角研 究人类的社 会行为。注 重系改正。
主要思想
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效价：心理环境中被感知事实的引拒值 向量：一种有方向的力 移动:是由某种合力所驱使
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在下面这一简单的事例中，一个孩子想去看电 影，但是被父母禁止。椭圆代表生活空间; 箭头是 向量，指出孩子的目标是想去看电影。这是一个 正的效价。垂直线是达到目标的障碍，是父母设 立的，它具有负的效价。
• 勒温认为传统心理学家严重忽视了感情、 动机和社会力量的作用。与极端的个人 主义方法论相反，勒温的场论强调的是 人与环境的相互依赖。
• 行为是人和环境的函数，即行为是由个 体和环境两个因素共同决定。
（二）心理场与生活空间 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。 （psychological field& life space
勒温（1890—1947），德裔美国心理学 家，拓朴心理学的创始人，实验社会心 理学的先驱，格式塔心理学的后期代表 人，传播学的奠基人之一。1947年2月 12日，他因心脏衰竭于马萨诸塞州纽顿 维尔突然逝世，终年56岁。勒温对现代 心理学，特别是社会心理学，在理论与 实践上都有巨大的贡献。
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Kurt Lewin(1890—1947 )
勒温戴一副深度近视眼镜 ，一副学者风度，他是个少见 的人：一位极有社交能力而且 与人为善的天才。他喜欢，也 鼓励一些与同事和研究生们一 起进行的激烈和自由发挥的心 理学问题小组讨论；讨论的时 候，他的思想是一块知识的打 火石，会带出暴雨般的火花— —一些他随便交给别人的假说 和用以激发实验的思想，而对 他所安排的这些实验，他会欢 天喜地地据为己有。
3.麻省理工学院团体动力学研究中心时期（19451947）：技术、经济、法律等对团体的社会约束， 研究工业组织中的冲突和团体间的偏见与敌对行 为等。
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勒温的代表作
• 1917年，勒温发表了两篇 重要的论文。一是《意志 过程受阻时的心理活动与 联想的根本法则》，在这 篇论文中，勒温通过其对 意志的研究而提出了心理 紧张系统的概念；二是《 战场景象》，通过其亲身 参加一战的体验和思考， 提出了“生活空间”的概念 。
）
心理场=心理动力场
心理生活空间（mental life space）=生活空间
心理场：一个人在某一时间内决定行为的全部事 实。由个人生活的过去、现在和未来的一切事 件经验和思想愿望组成。
心理场即一种认知结构。具有动态性和可拓展性 。
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决定行为的三种事实：
准物理事实（实际影响行为的自然环境） 准社会事实（实际影响行为的社会环境） 准概念事实（影响行为但与现实有差异的
电影
++++
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引拒值（正、负）
• 双趋冲突： + • 双避冲突： -
Ｐ
+
Ｐ
-
• 趋避冲突： +
-
Ｐ
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区域（心理场的分化）
• 心理事件就是在心理生活空间中从这一区域向 那一区域的移动。
• 区域包括：人所在之处、所运动之处、移动所 通过之处、较大整体中的部分事物、可分为几 个部分的事物等。
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勒温学术活动的三个时期
1.柏林时期（1921-1932）：从事学习和知觉过程的 研究，个体动机和情绪的动力学，根据大量有关 成人与儿童的实验，提出动机理论。（场论）
2.依阿华大学时期（1935-1944）：研究儿童社会化 、惩罚和冲突等人际交往过程，并对团体现象进 行研究。
思想概念，如准妈妈）
准事实＝心理环境
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（三）行为动力（动机理论）
需求：需求（客观的）和准需求（心理的 ）
紧张：需要的满足与张力或紧张（tension ）的消失相关。
蔡格尼克效应（Zeigarnik effect ）
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对力的动态交互作用进行向量的分析
• 区域没有数量大小的区别，但有质的规定。
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一个想要成为医生的人所处的情境
P Ce C M I Pr G
个体要达到目标，必须跨越疆界，由一 个区域进入另一个区域。
P=人 G=目标 Ce=大学预 科
C=大学 M=医学院 I=实习医生 Pr=开业医 生
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（四）人格组织理论
• 人格是一个系统的组织区域，由许多相互 作用的区域交织形成。
• 人和环境共同构成场，人是场的中心部分 。
• 勒温的主要著作有:《人 格动力论》(1935)、《 拓扑心理学原理》 (1936)、《心理动力的 动力表述和测量》 (1938)；
• 勒温去世后，学生将他 的社会心理学论文编辑
成《解决社会冲突》 (1948)和《社会科学中 的场论》(1951)出版。
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研究方面
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勒温的拓扑心理学
（topological psychology ）
1115020104 杨一鸣
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勒温 生平
主要 思想
评价
总结
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勒温生平
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一 勒温传略
"If you want truly to understand something, try to change it."
（一）行为公式：B＝f（P，E）
B：代表行为 P：代表人 E;代表环境
环境：并非指客观的地理环境和社会环境，也不 是考夫卡所说的“行为环境”。而是指“心理环境 ”
“心理环境”：在人与环境的相互作用中，对人的 行为可能有影响的那些事实。（心理环境＝准 事实）
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二 场论