勒温拓扑心理学完整版[行业优选]
叶浩生《心理学通史》笔记及习题(勒温的拓扑心理学)【圣才出品】
第12章勒温的拓扑心理学12.1 复习笔记一、勒温的生平与思想渊源（一）人物简介勒温（K. Lewin，1890～1947）是德国心理学家，完形学派的一员。
由于其独树一帜的团体动力学研究，被誉为“实验社会心理学之父”。
勒温的心理学研究活动可分为三个时期：1．柏林时期（1921～1932）着重研究和分析学习和知觉的认知历程、个体动机和情绪的动力学等。
2．爱荷华大学时期（1935～1944）此时他的理论兴趣和研究重点集中在奖惩、冲突和社会影响等人际交往的过程，并对一些团体现象进行研究，如领导、社会气氛、团体标准和价值观念等。
3．麻省理工学院团体动力学研究中心时期（1945～1947）主要考察技术、经济、法律和政治对团体的社会约束，研究工业组织中的冲突和团体间的偏见与敌对行为等方面的问题。
（二）思想渊源1．意动心理学1874年，布伦塔诺提出“意向性”概念，认为任何心理动作都指向对象，对象（内容）和动作不可分开，都要研究，但心理学主要研究意动。
2．现象学思想勒温思想的另一来源是康德哲学中的现象学思想。
他和冯特都认为心理科学研究的是直接经验，其老师斯顿夫将直接经验分为四类，其中知觉、理解、欲望和意志等心理机能属于心理学。
胡塞尔提出现象学哲学，支持了意动心理学，这种出自哲学的意动心理学和现象学得到广泛传播，对勒温心理学产生了深远的影响。
3．拓扑学、向量学和操作主义在科学方法中，勒温受到了拓扑学、向量学以及操作主义的影响，形成了拓扑心理学的基本思想。
勒温是拓扑心理学的创始人，也是人格理论与学习论中场论的创始人。
勒温提出了心理动力场的概念，由此构建了其理论的核心部分。
二、拓扑心理学的理论观点（一）勒温的心理动力场理论1．心理环境勒温把行为作为心理学的研究对象，认为行为是随着人和环境这两个因素的变化而变化的。
他提出的行为公式是B=f（PE），在这个公式里，B代表行为，f是指函数关系，P是指具体的一个人，E是指全部的环境。
拓扑心理学
第五，在民主型群体中，群体结构更为稳定，而 在专制型群体中，群体的统一性依赖于领导者的 努力，当领导者的影响力不发生作用时，群体的 结构就趋于解体。
第六，民主型群体中，“我们”的意识很强，而 在专制型群体中，自我意识更加明显。
第七，放任型群体中的一个明显的特点是缺乏明 确的目标，工作效率低，情绪低沉。
团体动力学理论
Kurt Lewin
一、 勒温心理动力场理论
（一）心理环境 行为公式： B＝f(PE)： B 行为 f 函数 P个体 ，E 环境 即行为随环境和人这两个因素的变化而变化。即不同的人对同一
环境可产生不同的行为，同一个人对不同的环境可产生不同的行为。
不是指客观的环境事实，而指我们头脑里的事实或者说实际影 响一个人发生某一行为的心理事实
状态。这种状态或使人念念不忘某事，或使人坐立不安。只有需求得到 满足，这个紧张系统才能消除，心理才能恢复平静。其公式是需求导致 紧张，心理状态出现不平衡;需求满足，紧张消除，心理状态恢复平衡。
蔡格尼克效应：对未完成任务记忆要比已完成任务记忆更为长久这一倾向
激发勒温对动机问题研究的是他对心理学研究所 街对面咖啡馆的一个男招待的观察。一天晚上， 他与他的一些研究生在那个咖啡馆聚会，
--- 需求又两种：即生理需求和准需求。 准需求：指在心理环境中对心理事件起实际影响的需求，如做出许 诺就会产生完成许诺的愿望，考试的日期接近了想要复习，这是一种 心理需要。勒温所说的需求一般指对心理事件有实际影响的准需求。
（三） 行为动力
2.紧张 需求导致了一种紧张的心理系统，也就是产生了一种具有动力的心理
第十四章勒温的拓扑心理学
场论: 库尔特·勒温(1890-1947)
✓ 德裔犹太人，美国心理学家；心脏病死于1947年； ✓ 拓朴心理学的创始人，因为其在研究内容及其研
心理学史课件 第8章 格式塔心理学
第三节 似动现象的研究与格式塔心理学的建立
二、格式塔心理学的建立
1912年，韦特海默发表了他的研究结果，题目为“运动知觉的实验研究”。这篇文章被 认为标志着格式塔心理学学派的正式开始。
PART 04 第四节 格式塔心理学有关知觉的
研究
第四节 格式塔心理学有关知觉的研究
一、图形与背景的关系原则
当我们对某个对象进行知觉时，并不是对对象的所有方面都有清晰的感知，其中的有些 方面能被我们明显地感受到而凸现出来，这一部分就形成图形，而对象的另外一些方面 则退居到衬托的地位就形成背景。
第一节 格式塔心理学产生的背景
三、哲学理论背景
格式塔心理学的产生受到德国哲学家康德的先验论和胡塞尔的现象学理论的影响。格式 塔心理学把现象学作为它的理论基础，并以现象学的实验来研究心理现象。影响格式塔 心理学的哲学思想包括： 第一，康德的先验论。 第二，胡塞尔的现象学。 第三，实证主义。 此外，格式塔心理学还受到怀特海的新实在论观点和摩尔根的突创进化论的影响。
第四节 格式塔心理学有关知觉的研究
七、简单性原则
人们对一个复杂对象进行知觉时，只要没有特定的要求，就会常常倾向于把对象看作是 有组织的简单的规则图形。
第四节 格式塔心理学有关知觉的研究
八、连续性原则
如果一个图形的某些部分可以被看作是连接在一起的，那么这些部分就相对容易被我们 知觉为一个整体。
PART 05 第五节 格式塔心理学的其他研究
第四节 格式塔心理学有关知觉的研究
五、好图形的原则
主体在知觉很多图形时，会尽可能地把一个图形看作是一 个好图形。好图形的标准是匀称、简单而稳定，即把不完 全的图形看作是一个完全的图形，把无意义的图形看作是 一个有意义的图形。
现代心理学之父勒温
现代心理学之父----勒温库尔特.勒温（Kurt.Lewin1890-1947）德裔美国心理学家，拓朴心理学的创始人，实验社会心理学的先驱，格式塔心理学的后期代表人，传播学的奠基人之一。
勒温对现代心理学，特别是社会心理学，在理论与实践上都有巨大的贡献，被称为“现代心理学之父”。
一、生平及主要著作库尔特〃勒温1890年9月9日生于普鲁士的波森省一个小村庄。
兄弟姐妹四人，他排行第二。
父亲经营一家百货店。
1905年，全家迁往柏林，他在柏林上完中、小学、计划学医，但很快放弃了这种想法。
在慕尼黑大学上了一学期，于1910年回到柏林。
在柏林大学攻读心理学博士学位。
他的教授卡尔〃施通普夫是一位深受尊重的实验心理学家。
勒温在1914年完成博士生必修课，在德国军队服役四年。
战争结束后，他回柏林大学在心理研究所作教员和研究助教。
在柏林大学，他和完形心理学两位奠基人马克思〃违特海默和法沃尔夫冈〃克勒相识。
他受到他们观点的影响，但没有成为完形心理学家。
他也受到弗洛伊德精神分析的影响。
1926年，他晋升为教授。
在柏林大学期间，勒温和他的学生们出版了一系列精彩的论文。
希特勒掌权时，勒温在斯坦福大学任访问教授。
他在康奈尔大学任儿童大学教授两年（1933～1935）。
之后，他被任命为衣阿华州立大学儿童福利所心理学教授。
1954年，勒温接受马萨诸塞理工学院团体动力学研学中心教授和主任的职位。
同时，他还是美国犹太人会议的社会关系委员会主任，该会从事社会问题研究。
1947年2月12日，他因心脏衰竭于马萨诸塞州纽顿维尔突然逝世，终年56岁。
勒温的主要著作：《拓朴心理学原理》（1936年）、《心理的力的表述和测量》（1938年）、《解放社会冲突》（1948年）、《形势心理学原理》（1949）、《社会科学中的场论》(1951)等。
二、主要学说（一）团体动力学说勒温把其早期研究个体行为的心理动力场或生活空间学说应用于研究社会问题的结果，它以研究团体生活动力为目的，主要研究团体的气氛，团体内成员间的关系、团体的领导作风等。
勒温拓扑心理学
理论基础
研究对 象
前者注重 前者以同型论 由侧重个
知觉。勒温 为基础。勒温
致力于需求 采用向量的分
系统与心理 析、拓扑学的
动力层面的 陈述、场理论
研究
解释。注重数
学方法。
体行为的研 究转向从社 会场视角研 究人类的社 会行为。注 重系改正。
主要思想
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
效价：心理环境中被感知事实的引拒值 向量：一种有方向的力 移动:是由某种合力所驱使
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
在下面这一简单的事例中，一个孩子想去看电 影，但是被父母禁止。椭圆代表生活空间; 箭头是 向量，指出孩子的目标是想去看电影。这是一个 正的效价。垂直线是达到目标的障碍，是父母设 立的，它具有负的效价。
• 勒温认为传统心理学家严重忽视了感情、 动机和社会力量的作用。与极端的个人 主义方法论相反，勒温的场论强调的是 人与环境的相互依赖。
• 行为是人和环境的函数，即行为是由个 体和环境两个因素共同决定。
（二）心理场与生活空间 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。 （psychological field& life space
勒温（1890—1947），德裔美国心理学 家，拓朴心理学的创始人，实验社会心 理学的先驱，格式塔心理学的后期代表 人，传播学的奠基人之一。1947年2月 12日，他因心脏衰竭于马萨诸塞州纽顿 维尔突然逝世，终年56岁。勒温对现代 心理学，特别是社会心理学，在理论与 实践上都有巨大的贡献。
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
Kurt Lewin(1890—1947 )
勒温戴一副深度近视眼镜 ，一副学者风度，他是个少见 的人：一位极有社交能力而且 与人为善的天才。他喜欢，也 鼓励一些与同事和研究生们一 起进行的激烈和自由发挥的心 理学问题小组讨论；讨论的时 候，他的思想是一块知识的打 火石，会带出暴雨般的火花— —一些他随便交给别人的假说 和用以激发实验的思想，而对 他所安排的这些实验，他会欢 天喜地地据为己有。
库尔特·勒温
心理场
心理场就是由一个人的过去、现 在的生活事件经验和未来的思想愿望 所构成的一个总和，也就是说，心理 场包括一个人已有生活的全部和对将 来生活的预期。
效价：生活空间对象的正面和负面特 性称为效价
正效价：对象能满足需求 负效价：对象使人厌恶或惧怕
冲突 趋近-趋近 趋近-回避 回避-回避
人格组织
Ｍ运动知觉区域 Ｉ人格的内部区域 Ｃ人格内部区域的 中心部分
E
P I C P
P表示I的边缘区域； C表示I的中心区域； E表示外部环境
M
• 人格有外部区域（M）和内部区域（I）之别， 但二者同等重要。外部区域可被观察到，内部区 域处于人格深层，不易知觉到。 • 人格结构的多样化和复杂化取决于个体的年龄、 经验、能力等因素的影响。体现为个体的需要、 理想、信念、价值观、目标等方面 差异。 • 勒温采用拓扑学的方式表达了人格结构中各区域 之间的内在关系，把人格描绘成为一个直观的空 间系统。
决定行为的三种事实
思（准 想影概 概响念 念行事 ，为实 如但 准与 妈现 妈实 ）有 差 异 的 （准 （准 实社 实物 际会 际理 影事 影事 准事实＝心理环境 响实 响实 行 行 为 为 的 的 社 自 会 然 环 环 境 境 ） ）
动机理论
需要：是行为的动力，他可引起需要满足的活动 生理需要（客观的）和准需要（心理的事件） 紧张：需要的满足与张力或紧张的消失相关。 需要一旦得到满足，紧张状态就会消除，心 理 状态则重新恢复平衡
心理学史之第十一章 格式塔心理学与场论教材
3、自然科学背景 物理学中的场论：场是一个限定的域，是 一种整体的存在，是一种新的力学结构的 实体；每个部分的性质由场的整体所决定
4、心理学背景 厄棱费尔的形质学说 元素主义心理学的缺陷
三、主要代表人物及其理论要义
1、韦特海默 Max Weitheimer，18801943，厄棱费尔、斯顿夫 以及屈尔佩的学生，格式 塔学派的创始人 代表作： 《创造性思维》，1945
时此地”发生的事情。 随着这种交谈进行，人们逐渐地更多地注意自己的内心活动，开始 更多地倾听自己讲话 同时，由于与他人赤诚坦率地交谈，也开始发现别人那些原来自己 没有注意到的言语和行为上的差别 经过一段训练之后，人们慢慢地发现了自己的内心世界，发现了平 时不易察觉到的或者不愿意承认的不安和愤怒的情绪 另外，由于细心地倾听了别人的交谈，也能逐渐地设身处地地体察 别人、理解别人
Kurt Lewin, 1890-1947 犹太人，德裔美国心理学家，拓 扑心理学的创始人，实验社会心 理学的奠基者，发展心理学家 1914年在柏林大学获得博士学位， 导师是斯顿夫 之后，服军役，任教 1933年，因逃避纳粹迫害而移居 美国，先后在康乃尔大学、爱荷 华大学、麻省理工大学
2、拓扑心理学
需求—紧张—效价—向量—移动
三类冲突
双趋冲突 双避冲突
趋避冲突
人格的拓扑表征
发展：人格的分化
3、动机研究
蔡加尼克效应
咖啡馆的发现 实验验证：人们对为完成的任务比对已完成
任务的记忆要牢固
挫折与退行
挫折对儿童玩耍行为的影响实验 挫折导致攻击和“去分化”
心物同型论
一切经验中共同存在着“完形”特性，在物理、生理
拓扑心理学原理
心理学预测行为需用概括的方法，这种概括需要陈述情境的交互关系。 个体环境的各种事实如何相关，然后如何与个体本身发生的关系。
第三章 生活空间陈述的概念
一、生活空间综括可能事件的全体 陈述环境和人，一种动力的心理学，要根据行为的可能性和不可能性 全体，陈述人格及人的状态。（大乱炖！） 举例：
勒温的心理紧张系统说，有着唯心论的影子。在第四章的心理学的形 相与现实的关系讨论中出现。
我们为什么要读这篇有着唯心主义的东西嘞？
对于勒温的《拓扑心理学》应该实事求是，进行具体分析。对于他的 唯心主义就该批判，对于贡献，我们也该承认，从他的糟粕中挑选出 有用的东西即可。
具体的勒温研究中的要点：
1、考察人与环境之间的关系。（行为公式认为行为是人与环境的函 数。在某一区域之内或之外，对于一个人的行为有着极其重要的影响。 例子：中国的社会发展）
2、生活空间具有疆界，且有一定的坚实性。坚实的基础为：权威、 情谊、具体的惩罚等。
3、不同阶级中人的自由运动空间的差异可使行为有着严重的差异。 （贫富人之间的活动范围。）
4、心里的移动有一个特点：趋于某一目标或者离开某一区域。这也 造成了心理势力的方向较难确定，有时一种矛盾会引发两个以上的不 同方向。（逃犯、上学）
•拓扑心理学原理
汇报人：2015281170034 王君昌
库尔特·勒温，德裔美国心理学家， 拓朴心理学的创始人，实验社会心理学 的先驱，格式塔心理学的后期代表人， 传播学的奠基人之一。
他是现代社会心理学、组织心理学和 应用心理学的创始人，常被称为“社会 心理学之父”，最早研究群体动力学和 组织发展。1947年2月12日，他因心脏衰 竭于马萨诸塞 州纽顿维尔突然逝世，终 年56岁。
(第5讲)勒温《拓扑心理学》
《拓朴心理学原理》（1936年） 《心理的力的表述和测量》（1938年） 《解放社会冲突》（1948年） 《形势心理学原理》（1949） 《社会科学中的场论》(1951)等
《拓扑心理学原理》
本书理论丰富，观点别具一格，具有极高的学术 价值。勒温的心理生活空间这个概念，考虑到各种因素 之间的关系、场的层次和变化，以及同实际生活的联 系，确有可取之处。后来，托尔漫吸取了心理生活空 间的概念，而别称之为行为空间，其实，行为空间只 不过是经过行为主义观点改造的心理生活空间而已。 在勒温之前的社会心理学，或从社会学的角度来 解释某些心理现象，或从心理学的角度来解释某些社 会现象，而勒温的社会心理学则面向社会实际问题， 并且试图以心理学的知识来解决社会实际问题，因而 为社会心理学开辟了一条新的途径，形成西方社会心 理学的一个重要学派。
主要理论
心理生活空间理论 生活空间的定义是:确定某时刻个体行为的全 部事实,即人和伴随他存在的心理环境。
勒温把物理学中场的概念引入心理学，提出 了一个行为公式， 行为=个体与环境的函数， 也就是行为=个体与环境相互作用。我们要探 讨一个人的时候，不能把这个人从背景中从 环境中割裂出来。
拓扑：topology [təu‘pɔlədʒi] 是将各种物体的 位置表示成抽象位置。 拓扑不关心事物的细节也不在乎什么相互 的比例关系，只将讨论范围内的事物之间的相 互关系表示出来，将这些事物之间的关系通过 图表示出来。 勒温的研究体系中有一个重要方面,就是有 关拓扑心理学( topological psychology) 的研 究,但是这一研究并未得到心理学家的广泛重 视,甚至有人认为这是滥用自然科学的概念。
3.效价 原是化学方面的一个名词，勒温在这里用 它来表示个体对一个对象喜爱或厌恶的程度， 对象如果能满足个体的需要或对个体有吸引力， 那么这个对象就具有正效价；反之，对象如果 对个体有威胁或惹人生厌则这个对象就具有负 效价。在这里我们必须认识到，对 象并非真 的具有化学概念中说的那种“价”的意义，勒 温所谓的效价，其实是指人在一定的情境中对 对象产生的一种主观情绪体验。
心理学史之第十一章 格式塔心理学与场论
4、团体动力学
团体过程（团体决策）与态度改变
如何说服社区主妇将动物内脏作为食物？ 解冻-讨论（引入新的标准）-再冻结
改变了群体，个体就容易改变了
T小组（敏感训练小组）
把十几名受训练者集中到实验室，或者是远离工作单位的地方，
由心理学家来主持训练，时间为一二周或三四周。
在这个小组里，成员没有要解决任何特殊问题的意图，也不想控制 任何人，人人赤诚相见，互相坦率地交谈，交谈的内容只限在“此
领导方式与团体气氛
专制型领导 自由放任型领导
民主型领导
歧视与偏见研究
在给予少数民族成员以工作时，哪些程序有助
于增加、哪些程序有助于减少团体紧张？ 少数民族成员的自尊与团体气氛的改善之间是 怎样一种关系？ 当少数民族成员到来时，团体内会出现什么问 题？ 如何解决这些问题？
一、概述
格式塔学派是西方现代心理学的主要流派之一， 诞生于1910-12，倡导者有韦特海默、苛勒和考 夫卡 格式塔学派的主张
要研究心理现象的整体、形式或形状，即“Gestalt”
（完形、格式塔）； 认为心理现象最基本的特征是在意识经验中所显现的 结构性或整体性； 反对构造心理学的元素主义和行为主义的S-R公式； 认为整体不等于部分之和，意识经验不等于感觉和感 情元素的总和，思维也不是观念的简单联结。
第十一章 格式塔心理学与场论
格式塔学派 勒温的拓扑心理学
第一节 格式塔学派
概述 格式塔学派产生的历史背景 主要代表人物及其理论要义
自然既不是核，也不是壳；她同时是一切。 ——歌德 整体，其变化不是由它们的个别元素的变 化所决定的，不过，其组成部分的变化过 程本身却是由整体的内在本质决定的。 ——Max Wertheimer
设计心理学勒温模型
NO.3.2 环境因素
环境。用文字来解释这个公式的话，就是说行为是随着人与环境这两个因素的变 化而变化，即不同的人对同一的环境条件会产生不同的行为，同一个人对不同的环境 条件会产生不同的行为，甚至同一个人，如果情境条件发生了改变，对同一个环境也 会产生不同的行为，勒温的这种描述显然比较符合客观实际状况。 为了更确切地具体 分析一个人在特定情境中的行为，勒温提出了心理环境这一概念，心理环境也就是实 际影响一个人发生某一行为的心理事实（有时也称事件）。这些事实主要有三个部分 组成：一是准物理事实，即一个人在行为时，对他当时行为能产生影响的自然环境； 二是准社会事实，即一个人在行为时，对他当时行为能产生影响的社会环境；三是准 概念事实，即一个人在行为时他当时思想上的某事物的概念，这一概念有可能与客观 现实中事物的真正概念之间存在差异。在这里勒温提出了所谓的“准事实”，他是想 借用这个概念来说明影响人行为的事实并非客观存在的全部事实，而是指在一定时间、 一定情境中实实在在具体影响一个人行为的那一部分事实。这一部分事实有时候可能 与客观存在的事实相吻合，也有时候可能不吻合。勒温的这一思想实际上反映了他的 整体论的观点。
NO.2 心理学贡献
科学理念 勒温创造性地借用了物理学、数学等学科的概念，并把这些概念和心理学巧妙地
结合了起来，形成了独具特色的拓扑心理学体系，这在心理学史上绝对是一件开创性 工作。 场论思想
勒温把他的场论思想应用于研究社会问题，从而开创了团体学。团体动力学对实 验的社会心理学的产生起了极大的推动作用。 团体理论
NO.1
NO.2
NO.3
NO.1 库尔特.勒温
库尔特.勒温（Kurt.Lewin1890-1947）德裔美国心理学家，拓 朴心理学的创始人，实验社会心理学的先驱，格式塔心理学的 后期代表人，传播学的奠基人之一。勒温对现代心理学，特别 是社会心理学，在理论与实践上都有巨大的贡献。 这表现在：他在意志动机方面进行了大量的研究，弥补了格式 塔心理学在情绪与意志方面研究的不足。他对 勒温志愿水 平问题进行了深入的实验研究，这些研究证明人们在活动中成 功或失败的体验在大程度上取决于人的志愿水平。他很重视社 会心理学的研究。他的实验证明，在民主领作风下工作效果比 在专制或放任的作风上都要好。
社会心理学的先驱--库尔特.勒温
简介库尔特•勒温（1890－1947），德裔美国心理学家，传播学的奠基人之一，社会心理学的先驱，也是首先将格式塔心理学原理用于研究动机、人格及团体社会历程的心理学家。
勒温出生于普鲁士乡村的一个中产阶级犹太家庭，1909年进入弗赖堡大学学习医学，不久后即转入慕尼黑大学学习生物学，后又转到柏林大学，1910年开始攻读心理学哲学博士。
在柏林大学期间，除学习心理学外，他也学习数学和物理学，他完成了许多关于联想和动机的重要研究，并开始创建他的场论。
1914年博士毕业，此时正逢第一次世界大战爆发，直到1916年才获得博士学位。
1921年他成为柏林大学心理学研究所的研究人员，次年任讲师，1927年晋升为教授，在此期间与格式塔心理学派建立联系，并成为该学派的积极倡导者。
1932年，因逃避纳粹执政后对犹太人的迫害，于1933年从德国来到美国定居，1940年成为美国公民。
由于他在社会心理学中努力研究的优良成果，1944年受聘到麻省理工学院任教，并担任由他创办的群体动力学研究中心主任。
1947年，勒温去世。
主要著作《对心理学理论的贡献》(1938)《解决社会冲突》(1948)《拓扑心理学原理》(1936)《人格的动力理论》(1935)《社会科学中的场论》(1951）等贡献勒温所研究者不是知觉、思维和问题解决等问题，而是将格式塔心理学的理念扩大到社会情境，从而研究人与环境及人与人之间关系的问题。
在他的心理学研究中，最受重视的有以下两方面：场论和群体动力学。
重要理论群体动力学场论场论勒温采纳格式塔心理学观点，将个体行为变化视为在某一时间与空间内，受内外两种因素交互作用的结果。
勒温称个人在某时间所处的空间为场，场一词时他借用物理学上力场的概念，其基本要义是：在同一场内的各部分元素彼此影响；当某部分元素变动，所有其他部分的元素都会受到影响。
即个人的一切行为（包括心理活动）是随其本身与所处环境条件的变化而改变的。
群体动力学任何一个群体都会具有格式塔的特征：团体是一个整体，团体中每个成员之间，都会又彼此交互影响的作用，他认为团体中每一成员都具有交互依存的动力。
拓扑心理学原理详解
第一编 心理学的问题和拓扑心理学 及向量心理学的基础 第一章 绪论——心理学的现状
20世纪30年代属于新进学科。感觉与知觉方面的实验研究比较稳固， 但是对于意志、需求及人格的心理学研究较为缺乏，当时的人们认为 没有实验的可能，欧洲半文半哲，美国开始个体化的研究。 研究意志、需求及人格的心理学涉及（人的特性、心理环境、当时状 况）心理学所需要的概念，一种能够综合而不至于简单的概念。 改革的突出特征：（1 ）它要创立一个纲目，对于心理历程做建构的 陈述，而没有逻辑的矛盾。同事又要适用于描述心理的生活空间的特 殊的性质。（2）他要包括人和环境的特质。（3）不更作不必要的假 定。（4）采取连续的渐进法。
第二章 定律的构成与情境的陈述
一、定律与个案
探析定律和个案之间的联系。 科学发展的三个时期：思辨期，描述期，建构期。
二、情境之建构的陈述
控制心理事件的定律能够答复心理学描述心理历程的动力问题。 定律的制定只是解释心理生活的一部分工作。陈述具பைடு நூலகம்的情境，根据 一般定律中的原则，推测出实际事件，且它与定律的制定有密切的关系。 那这就需要求助情境建构的陈述。
第三章 生活空间陈述的概念
一、生活空间综括可能事件的全体
陈述环境和人，一种动力的心理学，要根据行为的可能性和不可能性 全体，陈述人格及人的状态。（大乱炖！） 举例：
二、行为的项目与体系
一个情境所引起的不同行为都得解释为隶属于一个可能事件的合于逻 辑的体系（一个演绎的体系）之内，而这些可能事件的全体则是这个 情境的特殊属性的表示。
三、建构的手续概述
（1）陈述情境所用的概念，并能够推测事件的可能与不可能。（2） 陈述务求能推测一切见诸事实的行为。（3 ）只是从整个的生活空间 出发，才可由可能时间的全体进行这种猜测。（ 4 ）兴趣的中心由对 象或者客体移至历程，由状态移至状态的变化。 四、妥适的抽象与不妥适的抽象：渐进法
勒温的拓扑心理学
第六节：勒温的拓扑心理学
一.勒温的心理动力场理论
勒温心理学研究的最大特色是对需要心理系统，紧张心理系统，团体行为，个 勒温的心理环境概念和考夫卡的行为环境概念的区别 体行为和社会气氛等，是趋向于社会科学的心理学。勒温利用拓扑学和向量学 ： 的有关概念，来研究个体在特定区域内出现的行进方式以及由减弱或增强障碍 考夫卡的行为环境是指一个人行为时所意识到的环 所引起的部分生活空间区域变化的可能性，因此勒温的心理学又称拓扑心理学 。 境（可能是虚拟环境）即行为人行为时头脑中具有的 （一）心理环境 那个环境。 行为公式：B=f(PE) B:行为 勒温的心理环境是指凡是对主体有影响的所有事实 f：函数关系 P：具体的一个人 ，即不仅指行为人行为时所意识到的环境，行为人当 E：全部的环境 时没有意识到，但对人的行为却又影响的那部分环境 解释：行为是随着人与环境这两个因素的变化而变化，即不同的人对同一的环 也属于心理环境。 境条件会产生不同的行为，同一个人对不同的环境条件会产生不同的行为，甚 至同一个人，如果情境条件发生了改变，对同一个环境也会产生不同的行为。 心理环境也就是实际影响一个人发生某一行为的心理事实（有时也称事件） 准物理事实：一个人在行为时，对他当时行为能产生影响的自 心 然环境 理 事 实 准社会事实：一个人在行为时，对他当时行为能产生影响的 的 社会环境 组 成 准概念事实：一个人在行为时他当时思想上的某事物的概念
二.勒温的团体动力学及其发展
勒温的拓扑心理学
勒温的拓扑心理学勒温的生平与思想渊源勒温，心理学家，场论的创始人，社会心理学的先驱，传播学研究中守门理论的创立者，以研究人类动机和团体动力学而著名。
勒温生于德国波森省的莫基诺（今属波兰），15岁时搬到柏林。
先后学过药学和生物学，对哲学已很感兴趣。
曾师从格式塔心理学主要代表W。
克勒，先后受教于弗赖堡大学、慕尼黑大学及柏林大学，曾与苛勒、考夫卡同学，在斯图姆夫的指导下，1914年在柏林大学获得哲学博士学位。
服四年军役后，回柏林大学任苛勒领导的心理学研究所助理，1922年任讲师，1926年任教授。
1932年赴美任斯坦福大学客座教授。
翌年，因反对纳粹迫害而移居美国，先在康乃尔大学任教两年，后任爱荷华大学儿童福利研究所儿童心理学教授。
1945年到麻省理工学院任团体动力学研究中心主任，兼加利福尼亚大学伯克莱分校和哈佛大学客座教授。
他和他的同事们进行了关于团体气氛和领导风格的研究。
试图用团体动力学的理论来解决社会实际问题，这一理论对以后的社会心理学发展有很大的影响。
拓扑心理学的理论观点：勒温的心理动力场理论心理环境和其它格式塔心理学家一样，勒温也把行为作为心理学的研究对象，他提出的行为公式是B=f（PE），在这个公式里，B代表行为，f是指函数关系（也可以称为一项定律），P是指具体的一个人，E是指全部的环境。
用文字来解释这个公式的话，就是说行为是随着人与环境这两个因素的变化而变化，即不同的人对同一的环境条件会产生不同的行为，同一个人对不同的环境条件会产生不同的行为，甚至同一个人，如果情境条件发生了改变，对同一个环境也会产生不同的行为，勒温的这种描述显然比较符合客观实际状况。
心理动力场心理场是勒温心理学体系中的一个最重要概念，同时也是其理论的核心。
场这个概念是勒温从物理学中借用过来的，勒温认为心理场就是由一个人的过去、现在的生活事件经验和未来的思想愿望所构成的一个总和，也就是说，心理场包括一个人已有生活的全部和对将来生活的预期。
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“心理环境”：在人与环境的相互作用中，对人 的行为可能有影响的那些事实。（心理环境＝ 准事实）
二类精制
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场论
• 勒温认为传统心理学家严重忽视了感情、 动机和社会力量的作用。与极端的个人 主义方法论相反，勒温的场论强调的是 人与环境的相互依赖。
• 行为是人和环境的函数，即行为是由个 体和环境两个因素共同决定。
二类精制
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（二）心理场与生活空间 （psychological field& life space ）
心理场=心理动力场
心理生活空间（mental life space）=生活空间
心理场：一个人在某一时间内决定行为的全部事 实。由个人生活的过去、现在和未来的一切事 件经验和思想愿望组成。
心理场即一种认知结构。具有动态性和可拓展性。
二类精制
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决定行为的三种事实：
准物理事实（实际影响行为的自然环境） 准社会事实（实际影响行为的社会环境） 准概念事实（影响行为但与现实有差异的
思想概念，如准妈妈）
准事实＝心理环境
二类精制
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（三）行为动力（动机理论）
需求：需求（客观的）和准需求（心理的） 紧张：需要的满足与张力或紧张（tension）
和气氛
. 最突出的贡献在于将团体动力学应用于军事、 工业和社会实际问题。
二类精制
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勒温评价
二类精制
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• 贡献
• 1.独特性：其对物理学和数学中的场、拓扑等 术语的引入，创设了一种独特的心理学体系
• 2.实证的方法：突破了传统心理学的研究框架， 用实证的实验的方法来研究动机，需要，紧张， 冲突等，使之成为实验领域的合法对象。
拓扑心理学原理
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二、行为的项目与体系
一个情境所引起的不同行为都得解释为隶属于一个可能事件的合于逻 辑的体系（一个演绎的体系）之内，而这些可能事件的全体则是这个 情境的特殊属性的表示。
三、建构的手续概述
（1）陈述情境所用的概念，并能够推测事件的可能与不可能。（2） 陈述务求能推测一切见诸事实的行为。（3）只是从整个的生活空间 出发，才可由可能时间的全体进行这种猜测。（4）兴趣的中心由对 象或者客体移至历程，由状态移至状态的变化。
具体的勒温研究中的要点：
1、考察人与环境之间的关系。（行为公式认为行为是人与环境的函 数。在某一区域之内或之外，对于一个人的行为有着极其重要的影响。 例子：中国的社会发展）
2、拓扑学图形的功用。（勒温把人的社会事实或拍成相片或绘成 图。）
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3、对人格心理学研究的贡献。（人格内部的中心阶层的动力是研究 的核心问题，并且指出人的人格内层分为边缘的和中心的区别。例子： 怒的区别。）
四、妥适的抽象与不妥适的抽象：渐进法
渐进法从整个的生活空间出发，并且由一般进行到特殊。
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第四章 心理生活空间的内容和外延
一、心理学内的形相与现实
陈述空间的考虑：（1）约略陈述个体的物质环境；（2）社会环境， 他和他人的关系（3）他的价值观及思想等等
二、经验心理学的存在
社会气氛的通性，对于一个人的行为及其发展，具有最重要的意义， 通常在气氛变动时候我们才能够明白。举例：孩子知道母亲在家与否， 便会影响其行为。
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第八章 心理的宇宙与物理的宇宙
如果说心理学的事实是非空间的，则意味着是物理的空间。物理空间 的特点——它可被视为一个连贯的空间，可包含某一时间所有一切物 理事实的全体在其中。
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蔡格尼克效应（Zeigarnik effect ）
二类精制
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对力的动态交互作用进行向量的分析
效价：心理环境中被感知事实的引拒值 向量：一种有方向的力 移动:是由某种合力所驱使
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在下面这一简单的事例中，一个孩子想去看电 影，但是被父母禁止。椭圆代表生活空间; 箭头是 向量，指出孩子的目标是想去看电影。这是一个 正的效价。垂直线是达到目标的障碍，是父母设 立的，它具有负的效价。
勒温（1890—1947），德裔美国心理学
家，拓朴心理学的创始人，实验社会心
理学的先驱，格式塔心理学的后期代表
人，传播学的奠基人之一。1947年2月
12日，他因心脏衰竭于马萨诸塞州纽顿
维尔突然逝世，终年56岁。勒温对现代
心理学，特别是社会心理学，在理论与
实践上都有巨大的贡献。
二类精制
5
Kurt Lewin(1890—1947 )
研究工业组织中的冲突和团体间的偏见与敌对行 为等。
二类精制
7
勒温的代表作
• 1917年，勒温发表了两篇 • 勒温的主要著作有:《人
重要的论文。一是《意志
格动力论》(1935)、
过程受阻时的心理活动与
《拓扑心理学原理》
联想的根本法则》，在这 篇论文中，勒温通过其对 意志的研究而提出了心理 紧张系统的概念；二是
电影
++++
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引拒值（正、负）
• 双趋冲突： + • 双避冲突： -
Ｐ
+
Ｐ
-
• 趋避冲突： +
-
Ｐ
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区域（心理场的分化）
• 心理事件就是在心理生活空间中从这一区域向 那一区域的移动。
• 区域包括：人所在之处、所运动之处、移动所 通过之处、较大整体中的部分事物、可分为几 个部分的事物等。
(1936)、《心理动力的
动力表述和测量》 (1938)；
《战场景象》，通过其亲 • 勒温去世后，学生将他
身参加一战的体验和思考， 的社会心理学论文编辑
提出了“生活空间”的概
成《解决社会冲突》
念。
(1948)和《社会科学中
的场论》(1951)出版。
二类精制
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1
研究方面
理论基础
研究对 象
前者注重 前者以同型论 由侧重个
• 区域没有数量大小的区别，但有质的规定。
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一个想要成为医生的人所处的情境
P Ce C M I Pr G
个体要达到目标，必须跨越疆界，由一 个区域进入另一个区域。
二类精制
P=人 G=目标 Ce=大学预 科
C=大学 M=医学院 I=实习医生 Pr=开业医 生 20
（四）人格组织理论
• 人格是一个系统的组织区域，由许多相互 作用的区域交织形成。
环境：并非指客观的地理环境和社会环境，也不 是考夫卡所说的“行为环境”。而是指“心理 环境”
“心理环境”：在人与环境的相互作用中，对人 的行为可能有影响的那些事实。（心理环境＝ 准事实）
二类精制
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场论
• 勒温认为传统心理学家严重忽视了感情、 动机和社会力量的作用。与极端的个人 主义方法论相反，勒温的场论强调的是 人与环境的相互依赖。
但二者同等重要。外部区域可被观察到，内部区域处 于人格深层，不易知觉到。
• 人格结构的多样化和复杂化取决于个体的年龄、经 验、能力等因素的影响。体现为个体的需要、理想、 信念、价值观、目标等方面 差异。
• 行为是人和环境的函数，即行为是由个 体和环境两个因素共同决定。
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（二）心理场与生活空间 （psychological field& life space ）
心理场=心理动力场
心理生活空间（mental life space）=生活空间
心理场：一个人在某一时间内决定行为的全部事 实。由个人生活的过去、现在和未来的一切事 件经验和思想愿望组成。
他是一名“战略大师” 也是一名“战术大师” 是相关学科的“带头人” 更是伟大的人民教师！
二类精制
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勒温的拓扑心理学
（topological psychology ）
1115020104 杨一鸣
二类精制
2
勒温 生平
主要 思想
评价
总结
二类精制
3
勒温生平
二类精制
4
一 勒温传略
"If you want truly to understand something, try to change it."
二类精制
6
勒温学术活动的三个时期
1.柏林时期（1921-1932）：从事学习和知觉过程的
研究，个体动机和情绪的动力学，根据大量有关 成人与儿童的实验，提出动机理论。（场论）
2.依阿华大学时期（1935-1944）：研究儿童社会化、
惩罚和冲突等人际交往过程，并对团体现象进行 研究。
3.麻省理工学院团体动力学研究中心时期（19451947）：技术、经济、法律等对团体的社会约束，
知觉。勒温 为基础。勒温
致力于需求 采用向量的分
系统与心理 析、拓扑学的
动力层面的 陈述、场理论
研究
解释。注重数
学方法。
体行为的研 究转向从社 会场视角研 究人类的社 会行为。注 重研究团体
动力学。
二类精制
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主要思想
二类精制
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（一）行为公式：B＝f（P，E）
B：代表行为 P：代表人 E;代表环境
心理场即一种认知结构。具有动态性和可拓展性。
二类精制
13
决定行为的三种事实：
准物理事实（实际影响行为的自然环境） 准社会事实（实际影响行为的社会环境） 准概念事实（影响行为但与现实有差异的
思想概念，如准妈妈）
准事实＝心理环境
二类精制
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（三）行为动力（动机理论）
需求：需求（客观的）和准需求（心理的） 紧张：需要的满足与张力或紧张（tension）
• 人和环境共同构成场，人是场的中心部分。
• 人格组织受年龄、经验、能力等因素的影 响。
二类精制
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人格组织图
Ｍ＝运动 的知觉区 域
E P
M
IP C
Ｉ＝人格 的内部区 域
Ｃ＝人格 内部区域 的中心部 分
二类精制
P表示I的边缘区域； C表示I的中心22区域； E表示外部环境
对人格观的进一步解释
• 人格有外部区域（M）和内部区域（I）之别，
勒温戴一副深度近视眼镜， 一副学者风度，他是个少见的 人：一位极有社交能力而且与 人为善的天才。他喜欢，也鼓 励一些与同事和研究生们一起 进行的激烈和自由发挥的心理 学问题小组讨论；讨论的时候， 他的思想是一块知识的打火石， 会 带 出 暴 雨 般 的 火 花 —— 一 些 他随便交给别人的假说和用以 激发实验的思想，而对他所安 排的这些实验，他会欢天喜地 地据为己有。