勒温拓扑心理学完整版[行业优选]
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• 行为是人和环境的函数，即行为是由个 体和环境两个因素共同决定。
二类精制
12
（二）心理场与生活空间 （psychological field& life space ）
心理场=心理动力场
心理生活空间（mental life space）=生活空间
心理场：一个人在某一时间内决定行为的全部事 实。由个人生活的过去、现在和未来的一切事 件经验和思想愿望组成。
的消失相关。
蔡格尼克效应（Zeigarnik effect ）
二类精制
15
对力的动态交互作用进行向量的分析
效价：心理环境中被感知事实的引拒值 向量：一种有方向的力 移动:是由某种合力所驱使
二类精制
16
在下面这一简单的事例中，一个孩子想去看电 影，但是被父母禁止。椭圆代表生活空间; 箭头是 向量，指出孩子的目标是想去看电影。这是一个 正的效价。垂直线是达到目标的障碍，是父母设 立的，它具有负的效价。
知觉。勒温 为基础。勒温
致力于需求 采用向量的分
系统与心理 析、拓扑学的
动力层面的 陈述、场理论
研究
解释。注重数
学方法。
体行为的研 究转向从社 会场视角研 究人类的社 会行为。注 重研究团体
动力学。
二类精制
9
主要思想
二类精制
10
（一）行为公式：B＝f（P，E）
B：代表行为 P：代表人 E;代表环境
(1936)、《心理动力的
动力表述和测量》 (1938)；
《战场景象》，通过其亲 • 勒温去世后，学生将他
身参加一战的体验和思考， 的社会心理学论文编辑
提出了“生活空间”的概
成《解决社会冲突》
念。
(1948)和《社会科学中
的场论》(1951)出版。
二类精制
8
1
研究方面
理论基础
研究对 象
前者注重 前者以同型论 由侧重个
勒温（1890—1947），德裔美国心理学
家，拓朴心理学的创始人，实验社会心
理学的先驱，格式塔心理学的后期代表
人，传播学的奠基人之一。1947年2月
12日，他因心脏衰竭于马萨诸塞州纽顿
维尔突然逝世，终年56岁。勒温对现代
心理学，特别是社会心理学，在理论与
实践上都有巨大的贡献。
二类精制
5
Kurt Lewin(1890—1947 )
但二者同等重要。外部区域可被观察到，内部区域处 于人格深层，不易知觉到。
• 人格结构的多样化和复杂化取决于个体的年龄、经 验、能力等因素的影响。体现为个体的需要、理想、 信念、价值观、目标等方面 差异。
电影
++++
二类精制
17
引拒值（正、负）
• 双趋冲突： + • 双避冲突： -
Ｐ
+
Ｐ
-
• 趋避冲突： +
-
Ｐ
二类精制
18
区域（心理场的分化）
• 心理事件就是在心理生活空间中从这一区域向 那一区域的移动。
• 区域包括：人所在之处、所运动之处、移动所 通过之处、较大整体中的部分事物、可分为几 个部分的事物等。
研究工业组织中的冲突和团体间的偏见与敌对行 为等。
二类精制
7
勒温的代表作
• 1917年，勒温发表了两篇 • 勒温的主要著作有:《人
重要的论文。一是《意志
格动力论》(1935)、
过程受阻时的心理活动与
《拓扑心理学原理》
联想的根本法则》，在这 篇论文中，勒温通过其对 意志的研究而提出了心理 紧张系统的概念；二是
• 人和环境共同构成场，人是场的中心部分。
• 人格组织受年龄、经验、能力等因素的影 响。
二类精制
21
人格组织图
Ｍ＝运动 的知觉区 域
E P
M
IP C
Ｉ＝人格 的内部区 域
Ｃ＝人格 内部区域 的中心部 分
二类精制
P表示I的边缘区域； C表示I的中心22区域； E表示外部环境
源自文库
对人格观的进一步解释
• 人格有外部区域（M）和内部区域（I）之别，
环境：并非指客观的地理环境和社会环境，也不 是考夫卡所说的“行为环境”。而是指“心理 环境”
“心理环境”：在人与环境的相互作用中，对人 的行为可能有影响的那些事实。（心理环境＝ 准事实）
二类精制
11
场论
• 勒温认为传统心理学家严重忽视了感情、 动机和社会力量的作用。与极端的个人 主义方法论相反，勒温的场论强调的是 人与环境的相互依赖。
• 区域没有数量大小的区别，但有质的规定。
二类精制
19
一个想要成为医生的人所处的情境
P Ce C M I Pr G
个体要达到目标，必须跨越疆界，由一 个区域进入另一个区域。
二类精制
P=人 G=目标 Ce=大学预 科
C=大学 M=医学院 I=实习医生 Pr=开业医 生 20
（四）人格组织理论
• 人格是一个系统的组织区域，由许多相互 作用的区域交织形成。
勒温戴一副深度近视眼镜， 一副学者风度，他是个少见的 人：一位极有社交能力而且与 人为善的天才。他喜欢，也鼓 励一些与同事和研究生们一起 进行的激烈和自由发挥的心理 学问题小组讨论；讨论的时候， 他的思想是一块知识的打火石， 会 带 出 暴 雨 般 的 火 花 —— 一 些 他随便交给别人的假说和用以 激发实验的思想，而对他所安 排的这些实验，他会欢天喜地 地据为己有。
心理场即一种认知结构。具有动态性和可拓展性。
二类精制
13
决定行为的三种事实：
准物理事实（实际影响行为的自然环境） 准社会事实（实际影响行为的社会环境） 准概念事实（影响行为但与现实有差异的
思想概念，如准妈妈）
准事实＝心理环境
二类精制
14
（三）行为动力（动机理论）
需求：需求（客观的）和准需求（心理的） 紧张：需要的满足与张力或紧张（tension）
二类精制
6
勒温学术活动的三个时期
1.柏林时期（1921-1932）：从事学习和知觉过程的
研究，个体动机和情绪的动力学，根据大量有关 成人与儿童的实验，提出动机理论。（场论）
2.依阿华大学时期（1935-1944）：研究儿童社会化、
惩罚和冲突等人际交往过程，并对团体现象进行 研究。
3.麻省理工学院团体动力学研究中心时期（19451947）：技术、经济、法律等对团体的社会约束，
他是一名“战略大师” 也是一名“战术大师” 是相关学科的“带头人” 更是伟大的人民教师！
二类精制
1
勒温的拓扑心理学
（topological psychology ）
1115020104 杨一鸣
二类精制
2
勒温 生平
主要 思想
评价
总结
二类精制
3
勒温生平
二类精制
4
一 勒温传略
"If you want truly to understand something, try to change it."
二类精制
12
（二）心理场与生活空间 （psychological field& life space ）
心理场=心理动力场
心理生活空间（mental life space）=生活空间
心理场：一个人在某一时间内决定行为的全部事 实。由个人生活的过去、现在和未来的一切事 件经验和思想愿望组成。
的消失相关。
蔡格尼克效应（Zeigarnik effect ）
二类精制
15
对力的动态交互作用进行向量的分析
效价：心理环境中被感知事实的引拒值 向量：一种有方向的力 移动:是由某种合力所驱使
二类精制
16
在下面这一简单的事例中，一个孩子想去看电 影，但是被父母禁止。椭圆代表生活空间; 箭头是 向量，指出孩子的目标是想去看电影。这是一个 正的效价。垂直线是达到目标的障碍，是父母设 立的，它具有负的效价。
知觉。勒温 为基础。勒温
致力于需求 采用向量的分
系统与心理 析、拓扑学的
动力层面的 陈述、场理论
研究
解释。注重数
学方法。
体行为的研 究转向从社 会场视角研 究人类的社 会行为。注 重研究团体
动力学。
二类精制
9
主要思想
二类精制
10
（一）行为公式：B＝f（P，E）
B：代表行为 P：代表人 E;代表环境
(1936)、《心理动力的
动力表述和测量》 (1938)；
《战场景象》，通过其亲 • 勒温去世后，学生将他
身参加一战的体验和思考， 的社会心理学论文编辑
提出了“生活空间”的概
成《解决社会冲突》
念。
(1948)和《社会科学中
的场论》(1951)出版。
二类精制
8
1
研究方面
理论基础
研究对 象
前者注重 前者以同型论 由侧重个
勒温（1890—1947），德裔美国心理学
家，拓朴心理学的创始人，实验社会心
理学的先驱，格式塔心理学的后期代表
人，传播学的奠基人之一。1947年2月
12日，他因心脏衰竭于马萨诸塞州纽顿
维尔突然逝世，终年56岁。勒温对现代
心理学，特别是社会心理学，在理论与
实践上都有巨大的贡献。
二类精制
5
Kurt Lewin(1890—1947 )
但二者同等重要。外部区域可被观察到，内部区域处 于人格深层，不易知觉到。
• 人格结构的多样化和复杂化取决于个体的年龄、经 验、能力等因素的影响。体现为个体的需要、理想、 信念、价值观、目标等方面 差异。
电影
++++
二类精制
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引拒值（正、负）
• 双趋冲突： + • 双避冲突： -
Ｐ
+
Ｐ
-
• 趋避冲突： +
-
Ｐ
二类精制
18
区域（心理场的分化）
• 心理事件就是在心理生活空间中从这一区域向 那一区域的移动。
• 区域包括：人所在之处、所运动之处、移动所 通过之处、较大整体中的部分事物、可分为几 个部分的事物等。
研究工业组织中的冲突和团体间的偏见与敌对行 为等。
二类精制
7
勒温的代表作
• 1917年，勒温发表了两篇 • 勒温的主要著作有:《人
重要的论文。一是《意志
格动力论》(1935)、
过程受阻时的心理活动与
《拓扑心理学原理》
联想的根本法则》，在这 篇论文中，勒温通过其对 意志的研究而提出了心理 紧张系统的概念；二是
• 人和环境共同构成场，人是场的中心部分。
• 人格组织受年龄、经验、能力等因素的影 响。
二类精制
21
人格组织图
Ｍ＝运动 的知觉区 域
E P
M
IP C
Ｉ＝人格 的内部区 域
Ｃ＝人格 内部区域 的中心部 分
二类精制
P表示I的边缘区域； C表示I的中心22区域； E表示外部环境
源自文库
对人格观的进一步解释
• 人格有外部区域（M）和内部区域（I）之别，
环境：并非指客观的地理环境和社会环境，也不 是考夫卡所说的“行为环境”。而是指“心理 环境”
“心理环境”：在人与环境的相互作用中，对人 的行为可能有影响的那些事实。（心理环境＝ 准事实）
二类精制
11
场论
• 勒温认为传统心理学家严重忽视了感情、 动机和社会力量的作用。与极端的个人 主义方法论相反，勒温的场论强调的是 人与环境的相互依赖。
• 区域没有数量大小的区别，但有质的规定。
二类精制
19
一个想要成为医生的人所处的情境
P Ce C M I Pr G
个体要达到目标，必须跨越疆界，由一 个区域进入另一个区域。
二类精制
P=人 G=目标 Ce=大学预 科
C=大学 M=医学院 I=实习医生 Pr=开业医 生 20
（四）人格组织理论
• 人格是一个系统的组织区域，由许多相互 作用的区域交织形成。
勒温戴一副深度近视眼镜， 一副学者风度，他是个少见的 人：一位极有社交能力而且与 人为善的天才。他喜欢，也鼓 励一些与同事和研究生们一起 进行的激烈和自由发挥的心理 学问题小组讨论；讨论的时候， 他的思想是一块知识的打火石， 会 带 出 暴 雨 般 的 火 花 —— 一 些 他随便交给别人的假说和用以 激发实验的思想，而对他所安 排的这些实验，他会欢天喜地 地据为己有。
心理场即一种认知结构。具有动态性和可拓展性。
二类精制
13
决定行为的三种事实：
准物理事实（实际影响行为的自然环境） 准社会事实（实际影响行为的社会环境） 准概念事实（影响行为但与现实有差异的
思想概念，如准妈妈）
准事实＝心理环境
二类精制
14
（三）行为动力（动机理论）
需求：需求（客观的）和准需求（心理的） 紧张：需要的满足与张力或紧张（tension）
二类精制
6
勒温学术活动的三个时期
1.柏林时期（1921-1932）：从事学习和知觉过程的
研究，个体动机和情绪的动力学，根据大量有关 成人与儿童的实验，提出动机理论。（场论）
2.依阿华大学时期（1935-1944）：研究儿童社会化、
惩罚和冲突等人际交往过程，并对团体现象进行 研究。
3.麻省理工学院团体动力学研究中心时期（19451947）：技术、经济、法律等对团体的社会约束，
他是一名“战略大师” 也是一名“战术大师” 是相关学科的“带头人” 更是伟大的人民教师！
二类精制
1
勒温的拓扑心理学
（topological psychology ）
1115020104 杨一鸣
二类精制
2
勒温 生平
主要 思想
评价
总结
二类精制
3
勒温生平
二类精制
4
一 勒温传略
"If you want truly to understand something, try to change it."