人教版八年级上语文PPT 新闻采访与新闻写作PPT

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5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼 ，抒情 色彩极 为浓重 ，容易 打动读 者感染 读者， 读后能 给人以 启迪与 思考。
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6.童 年 生 活 ， 是无 忧无虑 ，天真 烂漫的 时光， 对它的 描摹更 能激起 学生的 共鸣， 相似年 纪发生 的事情 也会更 具说服 力，更 能使学 生体会 作者丰 富的情 感，能 引导学 生健康 的成长 。
2.在合作探究中学习消息主体的写法，学会安排消息正 文的结构。
3.培养热爱新闻及新闻工作的感情，激发自己关注社会 中有意义的人和事，学会发掘美、传扬美。
文题展示
必做任务:写一则消息。每位同学都要根据“任务二”中 自己搜集的新闻素材，参考“技巧点拨”（见教材第15页）， 写一则消息。写完后，组内同学互相交流，修改完善。
天。我只是有幸做了自己喜欢的事情。在鲁迅文学院 学习的时候结识了更多的朋友，让我感觉到了自己的 渺小。所以更需要努力学习。 记者：谦虚使人进步，祝你今后的路越走越宽。那么作为母 校毕业生中的佼佼者，你对学弟学妹们有什么想说的？ 胡歌：首先，我不是佼佼者。我只是想通过自己的亲身经历， 告诉学弟学妹，只要努力，你们就一定会成功。做自 己喜欢的事，然后为之付出自己的所有。希望大家在 自己擅长的领域打造出一片属于自己的广阔天空。 记者：再次感谢你能够接受今天的采访。在此我代表母校真 诚地祝福胡歌学长在文学创作的道路上厚积而薄发。 愿你长风破浪，鹰击长空！
感谢观看，欢迎指导！
点评：标题精要地点明了本则消息报道的主要内容。导 语部分清楚地交代了本校男女篮球队在市中小学篮球联赛上 分获一、二名佳绩的新闻事实。主体部分着重介绍了两支球 队在决赛现场的比赛情况，其中详写男队艰苦夺冠，略写女 队惜败与冠军失之交臂。最后交代了本次篮球联赛的意义所 在。消息正文严格采用“倒金字塔结构”，科学合理。行文 用语准确、简练而又不失生动，堪称一篇校园新闻佳作。
三、采访技巧与注意事项。
1.找机会拉近与被采访者的距离，说服与获得采访机会。
2.和采访对象平等对话。要求记者要端正自己的态度， 主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访中不加入自己 对于采访对象的主观臆断。
3.采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。例如： 不要强求采访对象回答不想回答的问题；不要随意打断对方 的陈述；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。采访是 “交谈”，是真情对话，而不仅仅是“提问”。被采访者只 有在完全放松的状态下，才会有最强烈的表达欲望。
新闻采访
设计一个新闻采访活动，模拟报社的运作机制，召开新 闻选题会，确定报道题材，制定小组采访方案并开展采访活 动。在掌握各类新闻文体特征的基础上，由课内延伸到课外， 培养语文综合能力，深化对新闻文体的认识。
一、明确概念。
1.采访是记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、 记录、摄影、录音、录像等活动，是一种媒体信息的和收集方 式，通常通过记者和采访对象面对面的交流来完成。
简练，是指在呈现新闻事实的时候要讲究语言干净 利落，删去多余的文字。
易懂，是指写消息时要有读者意识，考虑受众需求， 尽量采用大众化的语言，不用生僻词语，少用专业术语。 在此基础上，可适当讲究生动形象。
范文评点
我校男女篮球队勇创佳绩 本报讯 5月21日上午，从本市中小学篮球联赛上传来喜讯，代表我校参 加初中组决赛的男女篮球队，经过艰苦鏖战，分获初中组男女篮球联赛的第 一名和第二名。 决赛现场一波三折，扣人心弦，参赛双方的比分始终交替上升，不分伯 仲，两队都打进了加时赛。加时赛中的最后几分钟，男子篮球队在比分落后 的情况下，毫不气馁，沉着应战，打出了4∶0的小高潮，最终以两分的优势 反超，让对手臣服马下，获得初中组男子冠军。女队则在最后的加时赛中， 由于体力不支，客场败于对手。 此次篮球比赛是对我校体育教学工作的一次检阅，队员们在比赛中为集 体的荣誉而战，精神饱满，斗志昂扬，顽强拼搏，表现了我校师生良好的身 体素质和出色的团队合作精神，充分体现了阳光学子的精神风貌。
（4）形式多样，体现特色——可以直接陈述新闻事实， 也可以在不违背新闻真实性的前提下，表现场面，描写细节， 渲染气氛，讲述故事。
六、写作新闻时在语言方面的要求和注意事项。
反复体会本单元三则消息的语言特点，或者以身边 各种媒体为例，分析其发布的消息有何语言特色。
写作时要注意语言的准确、简练、易懂。
准确，是指语言表述要与新闻事实本身高度吻合， 不能夸大或缩小，也不能含糊其词。
写作指导
一、回顾新闻的有关知识。 1.新闻六要素：何时、何地、何事、 何人、 何故、如何。 2.新闻结构的五部分：标题、导语、 主体、 背景、结语（其中标题、导语和主体三 者缺一 不可）。 3.新闻的特点：迅速及时、真实准 确、简明扼要。
二、学写标题。 写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。如何写作标 题呢？ 1.先看下面几个消息标题： （1）我三十万大军胜利南渡长江 （2）人民解放军百万大军横渡长江 （3）首届诺贝尔奖颁发
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3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲 理，把 纷繁的 事物经 过高度 浓缩， 使之呈 现出简 洁美， 给人以 启迪， 令人从 中品味 出诗意 。
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4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己 的想法 ，而是 以孩子 的口吻 ，从孩 子的视 角去观 察生活 ，认识 生活， 想象生 活，感 怀生活 ，拉近 了沟通 的距离 ，增强 了亲切 感。
针对训练
1.今年的“世界读书日”，学校举行了以“经典名著伴 我成长”为主题的校园读书活动。活动前，你以学校文学社 小记者的身份采访了校长。请写出你采访时的开头语。
示例：校长您好，今天是“世界读书日”，我们都知道阅读 经典能够提升文学素养和文化品位，您能谈谈阅读经典名著 对中学生的重要意义吗？”
2.最近，市政府在许多街道路口，尤其是学校附近投资 新建了大大小小的天桥，方便了行人，缓解了车辆拥堵。然 而，仍有少数人横穿街道。对此，某学校组织了一次小记者 街道采访活动。下面是采访的两个提问，其中有一处不得体， 请指出并修改。
（1）记者：你好，请问政府花大量资金修建人行天桥， 值不值得?
（2）记者：你好，请问对于“一桥飞架南北，彩虹连接 东西”，你怎么看?
第（2）句表意不明，用语也太过书面化。可以改为： “本市修建人行天桥，方便了市民和学生，你怎么看待这件 事？”
新闻写作
写作目标
1.在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提 高写作新闻的能力。
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7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文 辞优美 ，字里 行间透 着灵气 ，迸发 出勃发 向上的 追求与 热情， 展示了 作者与 众不同 的个性 。要在 反复"读" 中用心 去体会 。
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8.学习本文，不光要了解文章的内容 ，分析 其结构 ；更重 要的是 要认识 文学作 品对青 少年成 长的意 义，从 而养成 自觉主 动地阅 读优秀 文学作 品的习 惯。培 养热爱 大自然 、热爱 生活、 热爱祖 国的思 想感情
谢谢观看
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1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ，去真 切地感 悟这种 人间真 情，并 让学生 体会爱 的伟大 ，从而 也能奉 献爱心 。
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2.引导学生关注自己的生活实际，去 真切地 感悟这 种人间 真情， 并让学 生体会 爱的伟 大，从 而也能 奉献爱 心。
4.如果采访某个具体事件，采访对象可能是几个人。这 些人中有主要的，有次要的。不管是哪一种采访，最好都采 用先“外围”后“中心”的办法进行。可以先找那些与当事 人有关的人，再找当事人，这样才能更好地做到由表及里， 由浅入深。
四、采访提问的四种方法
1.正面问：提问时开门见山、直截了当，不绕圈子，这 就是正面问。
4.追问法：就是根据采访对象回答的一个情节、一件事 情或其他材料，紧追不舍地问下去，一层一层地挖掘出最真 实的新闻材料。
五、提问时的注意事项 1.要抓住要害。采访开始，要把自己的采访目的和内容 直截了当地告诉采访对象，让对方非常清楚你的采访意图， 以便配合。 2.问题要具体。问题越具体，对方才越好回答，才能讲 出细节。 3.提问宜短不宜长，一次最好只问一个问题。如果连续 提问或问题过长，被采访者可能会反应不过来，从而影响采 访质量。
四、合理安排消息正文的结构。 消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安 排的，即所谓“倒金字塔结构”。 其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后 随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关 的背景材料，一般放在新闻事实的后面。
五、学习导语的写法。
1.朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点—— 导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征。 它用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的 新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。
2.侧面问：换一个角度问问题，帮助采访对象回忆、联 想，从而挖掘出真实、具体的新闻材料。
3.反面问：有时候，采访对象会不太情愿接受记者采访， 有的因为谦虚不愿谈，有的因为有想法不敢谈，等等。对于 这些情况，记者可以采取一种反面提问的方法，有意刺激一 下采访对象，引发其表达意愿，让其从“要我谈”变为“我 要谈”。
六、模拟采访。 同桌或前后桌两名同学之间相互采访，限时5分钟。然 后每个小组推选两名同学发言，口述采访内容，每人限时2 分钟（以介绍采访对象为主），以此达到锻炼语言表达能力 的目的。
示例
优秀校友采访实录
时间：2018年4月8日
地点：校文学社会客厅
采访对象：胡歌，我院2010届城市文化传媒系新闻采编与制
2.常见的采访手段：用眼睛观察，用嘴巴提问，用耳朵倾 听，用笔或音像录制设备等。
3.懂得新闻采访是新闻写作的基础。记者就像工厂的采购 员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素 材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品”——新闻稿。
二、具体操作。 1.以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，明 确采访目的，制订小组采访方案。新闻选题最好与自己的生活 密切相关，如学校的热点事件、家乡的大型活动等。 2.草拟新闻采访提纲。采访提纲没有固定的形式，一般包 括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外，还要注明 采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访 问题。所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定 的逻辑关系。 3.设计小组采访方案时，要明确组内成员的分工，各有侧 重，充分发挥特长，如了解事件的整体情况，深挖背景资料， 采访事件亲历者，搜集相关资料，拍摄照片或音频、视频资料 等。
作专业毕业生，现为职业网络写手
记者：谢谢你接受今天的采访。请问，可以称呼你学长吗？
胡歌：当然可以。
记者：请问胡歌2010年毕业。
记者：你现在已经是很有名气的诗人、网络作家，听说你今
年四月份又进入鲁迅文学院继续学习深造，对此你有
何感想?
胡歌: 名气还真谈不上，徒有虚名而已。人外有人，天外有
2.导语写作的要求：
（1）突出重点，吸引读者——摒弃可有可无的内容，突 出关键信息，集中呈现最有新闻价值、最受读者关注的新闻 事实。
（2）言之有物，用事实说话——要浓缩、概括新闻事实， 但不能流于抽象、空洞，尽量用事实而非概念来说话。
（3）简明扼要，开启全篇——导语应简洁明了，避免与 主体部分重复，应当用精练的语言呈现精要的内容，同时为 整篇消息定下基调。
2.通过分析、比较上面的三个标题，可以归纳出新闻标 题的特点：
（1）要准确概括消息的主要内容。 （2）要尽可能重点突出、简洁醒目。
三、尝试就学校新发生的事实写作标题，例如：
（1）XX中学举行首届中学生诗词大赛 （2）我校学子全国创客大赛载誉归来 （3）初中各年级上好新学年开学第一课 （4）本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动