《难忘的八个字》教案教学提纲
《难忘的八个字》优秀教案设计
《难忘的八个字》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握课文主题。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
提高朗读、默读、复述等阅读能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养合作、探究的学习习惯。
学会从生活中汲取教训，培养自我激励的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对老师的敬仰之情，学会尊重老师。
培养学生积极向上的心态，勇于面对生活中的困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文主题。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
2.教学难点：深入理解课文中的情感，体会作者的心情。
三、教学过程第一课时1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注课文主题。
提问：同学们，你们在生活中有没有经历过让你难忘的事情？让我们一起分享一下吧。
2.自读课文让学生自读课文，注意理解课文内容，把握课文主题。
教师辅导学生朗读，指导学生正确书写生字词。
3.讨论交流学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受。
4.课堂小结第二课时1.复习导入复习上一节课的学习内容，引导学生回顾课文主题。
2.深入阅读让学生深入阅读课文，体会作者的情感。
教师通过提问、解答等方式，引导学生理解课文中的难点。
3.小组合作学生分小组，合作完成课文复述任务。
每组选代表进行复述，教师进行点评和指导。
4.情感体验让学生分享自己在生活中遇到的难忘事情，感受作者的心情。
教师引导学生从故事中汲取教训，培养积极向上的心态。
5.课堂小结第三课时1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注课文主题。
2.拓展阅读让学生阅读与课文主题相关的文章，拓展知识面。
教师进行点评和指导，帮助学生理解文章内容。
3.课堂讨论学生就课文主题展开讨论，分享自己的观点和感受。
4.写作训练让学生以“难忘的八个字”为主题，进行写作训练。
教师对学生的写作进行点评和指导。
5.课堂小结四、作业布置1.课内作业：熟读课文，理解课文内容。
2.课外作业：以“难忘的八个字”为主题，写一篇作文。
《难忘的八个字》教学设计方案
《难忘的八个字》教学设计方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的书桌上，让我想起了那个让我沉思良久的课题——《难忘的八个字》。
这是一篇关于师生情感交流的文章，讲述了一个教师如何用八个字改变了一个学生的一生。
现在，我将结合自己的教学经验，为大家设计一份教学方案。
一、教学目标1.让学生理解文章的主题，感悟师生之间的情感交流。
2.培养学生独立思考、自主学习的能力。
3.提高学生的写作水平，学会用文字表达自己的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章的主题，感悟师生之间的情感交流。
2.教学难点：如何引导学生深入思考，挖掘文章内涵。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一张教室的图片，让学生回忆起自己在学校的生活。
提问：你们在校园里有没有遇到过让你难忘的老师或同学？他们给你留下了怎样的印象？2.自主阅读让学生自主阅读课文，边读边思考：文章讲述了什么故事？这位老师是如何改变学生的命运的？鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录下自己的感悟。
3.课堂讨论根据学生的阅读笔记，组织课堂讨论，让学生分享自己的感悟。
引导学生思考：这位老师为什么会说出这八个字？这八个字对学生的成长有什么影响？结合自己的生活经验，让学生谈谈如何理解师生之间的情感交流。
4.案例分析选取几个典型案例，让学生分析这位老师的教育方法，以及这八个字对学生的成长产生的积极影响。
引导学生思考：如何成为一个有影响力的老师？自己应该如何向这位老师学习？5.写作训练以“难忘的八个字”为主题，让学生写一篇作文，表达自己对师生情感的感悟。
提供写作指导，帮助学生梳理思路，提高写作水平。
让学生谈谈本次课程的学习收获，以及对自己今后教育教学工作的启示。
四、课后作业1.深入思考：如何成为一个有影响力的老师？自己应该如何向这位老师学习？2.写作练习：以“难忘的八个字”为主题，写一篇作文。
五、教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度，以及与同学、老师的互动。
2.写作成果：评价学生的作文质量，看其是否能够表达自己对师生情感的感悟。
难忘的八个字教案
难忘的八个字教案一、教学目标1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的生字词。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生体会文中主人公的情感变化，感受人与人之间的关爱和尊重，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点：理解课文中“我”的心理变化过程，体会伦纳德老师那八个字的含义。
2、教学难点：引导学生感悟人与人之间的关爱和尊重，培养学生关爱他人的品质。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，有时候一句话就能给我们带来很大的影响，甚至让我们终身难忘。
今天，我们就来学习一篇课文《难忘的八个字》，看看这八个字到底有怎样的魔力。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2、检查生字词的掌握情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解重点词语的意思，如“与众不同”“嘲笑”“抚慰”等。
3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段，思考：“我”是一个怎样的孩子？（2）从哪些语句可以看出“我”的与众不同？（3）引导学生理解“我”因为长相丑陋而自卑的心理。
2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段，思考：“我”在学校的生活是怎样的？（2）“我”为什么从来没有享受过这样的“待遇”？（3）体会“我”渴望被关爱和尊重的心情。
3、学习第三至七自然段（1）默读第三至七自然段，思考：伦纳德老师是怎样的一个人？（2）“我”为什么对伦纳德老师说的八个字感到“难忘”？（3）分角色朗读“我”和伦纳德老师的对话，体会“我”的心情变化。
4、学习第八自然段（1）齐读第八自然段，思考：这八个字对“我”产生了怎样的影响？（2）引导学生理解“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”这句话的含义。
三年级语文上册《难忘的八个字》教案
三年级语文上册《难忘的八个字》教案教学目标1.能够读出《难忘的八个字》一文中的八个字并理解其含义。
2.能够通过角色扮演的方式理解友谊的重要性。
3.能够用自己的语言描述友谊的意义。
教学重点与难点•重点：理解文章中的八个字及其含义；理解角色扮演对于友谊的理解的作用。
•难点：如何通过角色扮演的方式深入理解友谊的意义。
教学准备•配置PPT；•制作字卡，并放在课桌上；•准备对话内容，并展示在PPT上。
教学过程导入（5分钟）1.教师播放一段视频，让学生认识友谊的重要性；2.教师讲解本节课的内容：学习一篇文章《难忘的八个字》并通过角色扮演理解友谊的含义。
学习《难忘的八个字》（10分钟）教师让学生阅读课文，并将八个字抄在本子上，然后挑选小组朗读，其他学生默读。
角色扮演（20分钟）教师将学生分为若干个小组，每个小组有三名学生。
1.张明、李秀和王涛在小树林里玩耍，张明意外摔伤了腿。
2.李秀与王涛协力将张明背到他家。
3.张明康复后，从此与李秀和王涛成了非常好的朋友。
教师播放对话内容，然后按照对话分组委派学生进行角色扮演。
分组分享（15分钟）1.每个小组讨论“友谊的意义”并汇总到PPT上；2.每个小组通过展示PPT的方式分享讨论结果。
总结（10分钟）教师让学生将整个课堂的内容进行复盘，并思考为什么有些人会是朋友，为什么有些人不会成为朋友。
课后作业1.将本课的内容与自己的生活联系起来，写一篇感想。
（不少于150字）2. 寻找一篇与友谊有关的文章并进行阅读，并写一份读书笔记。
（不少于200字）总结本课通过《难忘的八个字》这篇文章让学生意识到友谊的重要性，通过角色扮演的方式让学生深入体验了友情的含义，并通过小组分享和总结的方式让学生的友谊观念得到进一步的提升，达到了很好的教学效果。
难忘的八个字教案
难忘的八个字教案难忘的八个字教案3篇作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的难忘的八个字教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
难忘的八个字教案篇1教学要求1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。
教学难点懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。
教学课时一课时教学过程一、激情导入1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2．读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1．自由读文，读通句子，读准字音。
2．默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么？哪里没读懂？（1）思考后自由发言，概述课文内容。
（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
）（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文，质疑交流。
1．把自己解决不了的问题提出来。
（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？）2．引导学生归纳，问题主要有两类：（1）遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。
三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计（精选7篇）
三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计篇1教材解析：《难忘的八个字》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第六册第五单元中的一篇精读课文。
本文讲述了一个感人的故事：“我”的长相与众不同，而且因为左耳先天失聪，一直得不到关爱，感到自卑、失望。
然而在一次耳语测验中伦纳德老师充满关爱的一句话改变了“我”的人生态度。
课文文质兼美，富有儿童情趣。
文章主旨是伦纳德老师说的八个字“我愿你是我的女儿”对“我”所产生的深远影响。
教学目标：1.指导学生会认7个生字；会写14个生字；理解“嘲笑、厌恶、兴高采烈”等词语。
2.引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。
教学重难点：引导学生有感情、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。
课前准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入，因题质疑1.板书“难忘”，请同学们说说生活中最难忘的事。
2.将课题补充完整，读了课题“难忘的八个字”，你有什么疑问？3.学生质疑，师梳理问题。
设计意图：由谈话进入课题，贴近生活，引导学生自然进入主动学习状态；学生针对课题提出问题，增强问题意识，培养质疑问难的能力。
二、试读课文，学习生字1.自由读文，边读边画出生字。
2.利用拼音进行拼读；用自己喜欢的方法识记字形。
3.小组合作交流自主识记生字的方法。
4.全班汇报，师重点点拨难记难写的字“龄嘲唇倾斜鞋”。
设计意图：识字，仍是三年级的一个重要教学内容，放手让学生自主、合作扫除生字障碍，有助于学生识字能力、阅读能力的提高。
三年级上册《难忘的八个字》教案
三年级上册《难忘的八个字》教案三年级上册《难忘的八个字》教案1[设计理念]力图突出课文所蕴含的人文精神——不歧视身体上有缺陷的人，给他们以更多的关爱，使他们感受到生活的美好。
以研究性阅读和感悟性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；课堂上注重自读自悟，感受__表达的思想感受情。
[学习策略]自读自悟，自主探究。
通过感情朗读体会文中表达的思想情感。
[教学目标]1、知识与能力：了解这八个字难忘的原因，抓住重点词句，领会句子里含着的意思。
2、过程与方法：有感情地朗读。
联系上下文，联系生活实际，多揣摩、多体会。
3、情感态度与价值观：让学生懂得关爱别人，对有残疾的人要奉献爱心。
懂得人与人之间真切的关爱才是最美好的情感。
[教学重难点]课文中老师说的话使我产生强烈感受的句子是重点，让学生深刻体会其中的含义是难点。
[教学准备]CAI课件[教学流程]一、谈话导入，揭示课题。
你们见过残疾人吗？见过什么样的残疾人？他们心中最渴望的是什么？过渡语：这节课我们一起结识一位残疾的小女孩，共同体会一下残疾小女孩的内心世界。
二、围绕课题，提出问题。
（难忘的八个字是哪八个字？这八个字是谁说的？为什么难忘？……）三、带着问题，感知课文。
生自由读文。
说说读懂了什么，知道了什么，自己可以解决哪些问题。
还有哪些地方不明白，需要别人的帮助。
（生生交流，师生交流。
）读课文进一步感受老师的美与“我”的丑。
并指导学生写外貌要抓住人物的特征来写。
“我希望你是我女儿。
”指导朗读并体会其思想感情。
（这句话是什么时候说的？应怎样去说。
指导学生读出说的语气和当时说话的神情。
）四、设疑激思，探究读文。
（一）读出“我”对伦纳德老师说的话产生强烈感受的句子。
（大屏幕打出这句话。
）提出问题。
1、这什么说这八个字像阳光一样温暖我的心？2、我幼小的心灵受到了什么伤害？3、为什么说这八个字改变了我对人生的见地？或我对人生的见地是怎能样的？（二）生带着喜欢的问题探究读文。
语文S版小学三年级语文下册《难忘的八个字》教案
语文S版小学三年级语文下册《难忘的八个字》教案教案：小学三年级语文下册《难忘的八个字》一、教学目标：1. 知识目标：了解文章《难忘的八个字》中的内容，掌握文章的主要内容和要点。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：通过学习文章，培养学生的感恩意识，使学生珍惜身边人的关爱和帮助。
二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：帮助学生理解文章中的难懂生词和句子。
三、教学准备：课文《难忘的八个字》、黑板、多媒体设备。
四、教学过程：Step 1 导入新课1. 让学生观察黑板上的八个字：“嘱以生活，叮咛饭菜，勉力学习，恳依礼仪”。
2. 引导学生猜测这是关于什么的内容。
Step 2 阅读理解1. 教师朗读课文《难忘的八个字》，让学生跟读。
2. 提问：a. 你觉得这八个字是关于什么的呢？b. 你认为这八个字的含义是什么？c. 你觉得这八个字在生活中有什么作用？Step 3 讨论交流1. 让学生自由发言，谈谈自己身边人对自己说过哪些类似的话。
并回答以下问题：a. 谁对你说过这样的话？b. 这样的话对你有什么作用？c. 你是如何回应的？2. 鼓励学生分享自己感受深刻的故事。
Step 4 拓展延伸1. 分组讨论：a. 你可以用这八个字来形容自己的爸爸妈妈吗？为什么？b. 你能从这八个字中找出其他有哲理的词语吗？2. 鼓励学生举例，分享自己的观点。
Step 5 小结回顾1. 教师总结全节课的内容，回顾重点。
2. 让学生大声朗读课文《难忘的八个字》。
3. 教师鼓励学生积极表达自己的看法和感受。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解和理解课文《难忘的八个字》的主要内容和要点。
通过讨论交流，学生能够体会到周围人对他们的关爱和帮助，进而培养出感恩之情。
同时，通过拓展延伸，学生的语言表达能力得到了锻炼。
在教学过程中，我还可以加大对难懂生词和句子的讲解和解释，帮助学生更好地理解文章的内容。
[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计
![[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/b5e33360cdbff121dd36a32d7375a417866fc1db.png)
[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计【教案】一、教学目标1. 理解并能正确朗读课文《难忘的八个字》。
2. 了解并能正确书写八个反义词。
3. 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语文综合运用能力。
二、教学重点1. 掌握课文《难忘的八个字》的理解和朗读。
2. 掌握反义词的书写和使用。
三、教学难点学生理解并正确运用反义词。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片展示“爱”、“恨”两个字，引导学生思考这两个字的意思，并与学生进行互动讨论，激发学生对反义词的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）a. 在学生的帮助下让学生快速读一遍课文《难忘的八个字》。
b. 教师朗读课文，并指导学生跟读，重点指导学生读出字的意思。
c. 分角色朗读，让学生模仿故事中人物的声音朗读。
d. 让学生回答问题：(1) 故事的主人公是谁？(2) 故事中的那八个字？它们是什么意思？3. 理解课文（15分钟）a. 让学生围绕课文内容进行讨论，理解反义词的含义。
b. 教师与学生一起找出课文中的反义词，并用草稿纸把它们写下来。
c. 师生共同讨论这些反义词的意义、用法和举例。
4. 巩固练习（15分钟）a. 让学生拿出自己准备的纸和笔，用书上给出的例子，编写句子来运用反义词。
b. 让学生互相交换纸张，并相互检查彼此编写的句子。
5. 拓展延伸（10分钟）a. 让学生创造出更多的反义词，并编写句子练习。
b. 让学生进行小组讨论，分享自己创造的句子和反义词。
六、总结归纳（5分钟）教师总结课堂内容，强调反义词的重要性和运用方法。
并鼓励学生多加练习，提高自己的语文水平。
七、课后作业布置课后作业：让学生写一篇作文，要求至少使用一种反义词，描述自己的好朋友。
八、板书设计课文标题：《难忘的八个字》反义词：爱恨远近出入笑哭全空久短许否上下【拓展】可以在下一节课开始时带领学生进行课文的复述，并进行随堂小测试，测试学生对课文的理解程度和对反义词的运用。
同时，可以将学生的作文作为课堂展示的一部分，让学生互相欣赏和评价。
《难忘的八个字》教学设计优秀6篇
《难忘的八个字》教学设计优秀6篇篇一：《难忘的八个字》教学设计篇一教学目标：1、了解先天残疾的我在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、培养学生朗读能力，理解能力，概括能力。
教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。
教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。
教学过程：一、导入新课。
今天我们继续来学习第17课《难忘的八个字》（板书课题）二、初读课文，感知内容。
１、齐读课题读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？。
）同学们想知道的问题真多，那我们怎么才能知道？对，读课文。
２、通过初读课文，同学们读懂了前几个问题，只有最后一个问题“我希望你是我女儿”为什么令人难忘，有些含糊，可见这个问题是本课的难点，所以这节课老师和同学们就一起来探讨这个问题？（带着任务去读书可以使学生在读书时更具目的性。
既激发了学生的学习兴趣，又找出了学习中的难点。
）三、细读课文，体会感情。
1、为了弄清“‘我希望你是我女儿’这八个字，对小女孩来说为什么是难忘的”这个问题，我们就必须先认识故事中的两位主人公，只有了解了她们是怎样的人，才能了解他们的感受。
（这个问题的设计，理清了课文的思路）2、学生自主的去读、想、划，议，感觉这是怎样的一个小女孩。
这是一个（）的小女孩。
（天生残疾、聪明、自卑、难看、渴望得到别人的关爱、自尊心强、可怜、）（板书：自卑）同学们，如果在你的身边，在你的同学当中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎么看待她呢？（不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她）如果你就是这个小女孩，面对别人的嘲笑和孤立，你会有哪些感受？（气恼自己的残疾、自卑）请同学们再读读课文，找出课文中能体现出“我”自卑的句子，读一读，试着通过感情朗读表达出“我”的心理感受。
重点指导：“我敢肯定，除了家里人以外，没人会喜欢我。
《难忘的八个字》小学六年级语文教案
《难忘的八个字》小学六年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，体会“我”受到的伤害以及老师的关爱对“我”的影响。
2.过程与方法：（1）通过品词析句，感受“难忘”的原因。
（2）学会抓住关键词句，体会文章表达的思想感情。
3.情感态度与价值观：（1）懂得尊重他人，关爱他人，给他人带来温暖。
二、教学重点1.理解课文内容，体会“我”受到的伤害以及老师的关爱对“我”的影响。
2.抓住关键词句，体会文章表达的思想感情。
三、教学难点1.理解“难忘的八个字”的含义。
2.感受老师的关爱对“我”成长的影响。
四、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生质疑。
（2）学生交流对课题的理解。
2.初读课文，整体感知（1）学生自读课文，读准字音，读通句子，画出自己认为重要的语句。
（2）检查生字词学习情况，交流对字词的理解。
（3）学生交流对课文内容的初步理解。
3.精读课文，深入感悟（1）引导学生关注“难忘”一词，思考：为什么八个字会让作者终生难忘？（2）学生默读课文，画出与“难忘”有关的语句，体会作者受到的伤害。
（3）引导学生关注老师对作者的关爱，画出相关语句，体会老师的善良和关爱。
（4）组织小组讨论，交流对“难忘的八个字”的理解。
4.品词析句，体会感情（1）引导学生关注课文中描写作者心情的语句，体会作者的心情变化。
（2）学生品读课文，抓住关键词句，体会文章表达的思想感情。
5.拓展延伸（1）引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己受到关爱的事情。
（2）小组交流，分享自己的感受。
（2）教育学生学会尊重他人，关爱他人，给他人带来温暖。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己受到关爱的小作文。
五、板书设计难忘的八个字——关爱与尊重六、教学反思上重难点补充：1.理解“难忘的八个字”的含义在教学过程中，可以这样设计对话：师：同学们，你们觉得什么是“难忘”呢？生1：难忘就是很长时间都忘不掉。
《难忘的八个字》教学设计
《难忘的八个字》教学设计教学设计：难忘的八个字一、教学目标：1. 了解“难忘的八个字”的含义。
2. 学习记忆“难忘的八个字”。
3. 能正确运用“难忘的八个字”来表达自己的观点。
二、教学准备：1. 教学课件。
2. 学生个人笔记本。
三、教学过程：1. 创设情境：教师引入本课的主题：在生活中，我们经常会遇到一些特别重要的事情，有些话语，有些经历，有些笑话都能被人们记住很久。
这就是我们所说的“难忘的八个字”。
请同学们思考一下，什么样的东西才能被称为“难忘的八个字”？2. 学习“难忘的八个字”：(1) 引导学生讨论：请同学们根据自己的理解，列举出一些他们心中认为重要或者有趣的“难忘的八个字”。
鼓励同学们积极发言并理解其含义。
(2) 展示教学课件，呈现一些经典的“难忘的八个字”：- 有志者，事竟成。
- 勿以善小而不为。
- 欲速则不达。
- 好好学习，天天向上。
- 一寸光阴一寸金。
- 欲穷千里目，更上一层楼。
- 不怕学问浅，就怕志气短。
- 不择手段，难成大事。
(3) 学生个人笔记本记下自己认为重要的“难忘的八个字”。
3. 情景模拟：(1) 教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一种“难忘的八个字”进行情景模拟。
(2) 学生充分讨论并准备好情景模拟的剧本。
(3) 每个小组轮流进行情景模拟展示。
4. 运用“难忘的八个字”：(1) 教师引导学生思考并回答问题：你们在日常生活中会运用到哪些“难忘的八个字”？请写出一种情境，并用“难忘的八个字”进行描述。
(2) 学生个人写作：要求同学们根据自己的实际经历，写一篇关于“难忘的八个字”的文章。
五、教学总结：教师对学生在学习中的观察和表现进行评价，激励学生对于“难忘的八个字”的理解和运用。
(教学设计只供参考，具体教学过程根据实际情况进行调整。
)六、教学延伸：1. 深入探讨：“难忘的八个字”对于我们的生活有哪些影响？请同学们就这个问题展开思考，并进行小组讨论。
鼓励学生分享自己的见解，并引导他们从不同角度思考这个问题。
_难忘的八个字教案
《难忘的八个字》杨丽平第2课时教材解读：“我”是一个生来残疾，模样与众不同的小女孩，我自卑，抱怨，可是这样我的老师依然喜欢“我”，口语测试中老师说的八个字改变了我的人生。
学情分析：在具体的语言环境中，在反复的诵读中，学生能理解师爱对“我”的影响，可是很难在现实中做到感谢师恩。
不能恰当的提出有价值的可供探讨的问题。
教学目标：1引导有感情地朗读课文，抓住关键词语，体会伦纳德老师说的八个字对我的意义。
2. 培养学生根据课文内容提出问题并解答问题的能力。
教学重难点：引导学生有感情、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。
学习抓住人物特点写人的方法。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、走近“八个字”。
1．师引言:人的一生有许多令人难忘的东西，一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书。
有一个残疾的小女孩她难忘的却八个字，你知道这八个字是什么吗？（生答：）2是谁对她说的？（板书：老师、小女孩）。
3这八个字对小女孩产生了怎样的影响？（课件出示：这八个字.............我对人生的看法。
）二、品析揣摩，走进人物过渡：是啊，简短的八个字却让小女孩终身难忘，这是一个怎样的小女孩呢？（一）走进小女孩，感悟她的内心世界。
1、学生汇报。
小女孩的外貌，语言及内心的想法。
课件出示：“一个小女孩……说起话来还结巴。
”请跟着这位同学读读这句话。
这是抓住小女孩的外貌描写。
2、书写词语“嘴唇”，的唇字。
请注意“唇”字的写法。
（课件出示“唇、”）请大家观察写这个字的笔画和结构，提醒大家注意什么？生写字，师巡视，提醒大家写字要身坐正，握笔姿势正确，才能把字写正确，工整，美观，评价指导，再写。
3、师引读。
（这个小女孩，她有着一副___的嘴唇，_____的鼻子，____的牙齿，说起话来还____.）4、如果这一切的不幸降临在你的身上，你会有什么感受？（）是呀，面对丑陋的自己，“我”会伤心，会自卑……请同学们好好地读读这段话，（一个小女孩，.........还结巴。
[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计
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[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够读、写、默写《难忘的八个字》的八个字和词语。
2. 情感态度价值观：培养学生对家人的感恩之情，树立良好的家庭观念。
3. 学习策略：培养学生学习课文的兴趣和主动性。
二、教学重难点：1. 教学重点：正确朗读《难忘的八个字》的八个字和词语。
2. 教学难点：理解并运用课文中的核心词汇，形成句子。
三、教学准备：1. 教材与教具：《难忘的八个字》课文、黑板、彩笔、小花贴纸、课件等。
2. 学生准备：课本、笔、作业本。
四、教学过程：1. 导入（时间：5分钟）教师提出问题，激发学生的学习兴趣：“大家在家里面帮爸爸妈妈干过什么事情呢？”学生回答之后，教师说：“太棒了，你们是好孩子。
今天我们就来学习一首歌，这首歌里面有很多好孩子的事情。
”2. 学习新课（时间：15分钟）（1）教师播放录音，要求学生跟读。
（2）教师引导学生直接感受《难忘的八个字》的旋律和节奏，再识读歌词。
（3）教师用拼音教授每个字的发音，学生跟读。
（4）教师板书并讲解词语的意思和用法。
（5）教师引导学生分组，小组互相朗读、背诵课文。
3. 合作探究（时间：15分钟）（1）教师让学生再次阅读课文，理解课文的主要内容。
（2）教师设计游戏环节，每个小组写下课文中表达感恩之情的句子，并贴上小花贴纸。
（3）学生互相交换小组成果，进行分享。
（4）教师总结学生分享的内容，鼓励学生表达对家人的感恩之情。
4. 巩固拓展（时间：10分钟）（1）教师放学生边读边写《难忘的八个字》的活动，鼓励学生用彩笔写下字词。
（2）教师巡视学生的练习过程，对写得好的学生进行表扬和奖励。
5. 课堂总结（时间：5分钟）（1）教师带领学生复习整个课文，学生带着歌曲的旋律念课文。
（2）学生合唱《难忘的八个字》。
六、课后作业：1. 默写《难忘的八个字》的八个字和词语。
2. 完成作业本相应的练习。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生初步掌握了《难忘的八个字》的八个字和词语，并能够正确朗读和默写。
《难忘的八个字》小学六年级语文教案
《难忘的八个字》小学六年级语文教案教学目标：1.知识与技能：理解课文内容，学会生字词，掌握文章的中心思想。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人，珍惜友谊的美好品质。
教学重点：1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习生字词，提高阅读理解能力。
教学难点：1.深入理解课文内涵，感悟人生哲理。
2.培养学生关爱他人，珍惜友谊的情感。
教学过程：一、导入新课1.教师出示课题：“难忘的八个字”，引导学生思考：这八个字有什么特别之处？二、自主学习1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师检查学生自读情况，解答学生疑问。
三、课堂讲解1.教师讲解课文，分析文章结构，帮助学生理解课文内容。
掌握。
四、课堂讨论1.教师提出问题：课文中的主人公为什么难忘这八个字？2.学生分小组讨论，分享自己的看法。
五、课堂练习1.教师出示练习题，检测学生对课文内容的掌握情况。
2.学生完成练习题，教师批改并讲解答案。
六、课后作业1.学生根据课文内容，写一篇关于友谊的作文。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
七、教学反思2.学生反馈对本节课的看法，提出建议。
第一课时一、导入新课1.教师出示课题：“难忘的八个字”，引导学生思考：这八个字有什么特别之处？二、自主学习1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师检查学生自读情况，解答学生疑问。
三、课堂讲解1.教师讲解课文，分析文章结构，帮助学生理解课文内容。
掌握。
3.生字词学习：（1）教师出示生字词，学生跟读并书写。
（2）教师讲解生字词的含义，学生举例运用。
（3）学生互相交流，分享学习心得。
4.课文内容理解：（1）教师提问：课文中的主人公为什么难忘这八个字？（3）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文内容。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、课堂讨论1.教师提出问题：课文中的主人公为什么难忘这八个字？2.学生分小组讨论，分享自己的看法。
《难忘的八个字》教案设计深入解读
《难忘的八个字》教案设计深入解读一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者的情感变化。
（3）学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、分享等方式，提高学生的合作学习能力。
（3）引导学生关注生活，学会关爱他人。
3.情感态度与价值观：（1）感受作者在成长过程中受到的关爱与鼓励。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者的情感变化。
（3）学习课文中的生字词。
2.教学难点：（1）理解课文中的“难忘的八个字”所蕴含的深刻意义。
（2）引导学生关注生活，学会关爱他人。
三、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
（2）学生自由发言，谈谈对课题的理解。
2.初读课文（1）学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
3.精读课文A.课文讲述了作者成长过程中的哪些事情？B.作者在成长过程中受到了哪些关爱与鼓励？C.作者是如何看待“难忘的八个字”的？（2）教师引导学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟。
4.课堂互动（1）教师出示相关图片，引导学生回忆自己的生活经历，谈谈自己受到的关爱与鼓励。
（2）学生分享自己的故事，教师点评并给予鼓励。
5.深入解读（1）教师引导学生关注课文中的“难忘的八个字”，让学生谈谈自己的理解。
6.课堂小结（2）学生自由发言，分享自己的学习感悟。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）在阅读环节，可以这样设计对话：教师：请大家用自己认为最合适的语调朗读课文，注意语气和情感的把握。
学生甲：我觉得在描述孤独和不被理解的时候，语调应该低沉一些。
教师：很好，你的理解很到位。
教科版三年级语文上册教案：难忘的八个字
教科版三年级语文上册教案：难忘的八个字教学目标：1、有感情朗读课文。
2、体会老师对学生的爱，感受人与人之间的感情。
重、难点：体会老师对“我”的爱和八个字对我的阻碍。
教学预备：课件教学时刻：1课时一、激情导入。
1．在我们周围有些残疾人，你了解他们吗？你明白得他们的需要吗？你明白关爱、尊敬残疾人是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位身带残疾的小小姐，体验一下她的感情生活。
板书：难忘的八个字2．读了题目，你最想明白什么？这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这八个字？谁又难忘这八个字？什么缘故说这八个字是令人难忘的？下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、细读课文，质疑交流。
1．把自己解决不了的问题提出来。
（1）小女孩什么缘故对同学撒谎内心就好受些？（2）“没有一个人比我更爱她”，是什么缘故？（3）如何样明白得小女孩？用做假的方法应付耳语测试。
（4）什么缘故伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大阻碍？2．引导学生归纳，问题要紧有两类。
（1）遇到伦纳德夫人之前，“我”痛楚且无奈的心情。
（2）什么缘故说“我期望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？3．对哪个问题感爱好，认为哪个问题重要，就请你带着那个问题，读一读有关的课文。
能够与周围的同学讨论，也能够找要好的伙伴讨论。
4．交流。
鼓舞学生主动积极地发表自己的见解。
要求发言者先讲讲探讨的是什么问题，再说说是如何读书摸索的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓舞学生发表不同意见，尊重学生专门的体验与感受。
5．探究：说说你心目中的伦纳德夫人。
对那个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。
能对伦纳德夫人的充满爱的教育有所感悟即可。
三、想想这篇文章最能打动你的是什么，并动笔写下来。
难忘的八个字教案
九、难忘的八个字------徐俊燕教学目标：1．学习本课的4个生字。
2．读通、读懂课文，掌握课文的主要内容。
3．有感情地朗读课文，体会文中老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。
教学重点、难点掌握课文内容，体会老师对学生的爱，感受人与人之间的美好感情，培养学生的爱心。
教学步骤：一、激情导入1.同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。
出示课件：《难忘的八个字》2.（哪八个字？谁说的这个八个字？为什么难忘？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，整体感知１．学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。
２．解决下列问题：（1）“难忘的八个字”是哪八个字？（2）为什么这八个字让“我”难忘？（3）默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么？哪里没读懂？（1）思考后自由发言，概述课文内容。
（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
）（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、重点引导理解描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
四、细读课文质疑交流，体会人与人之间的美好情感。
1．把自己解决不了的问题提出来。
1．讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？明确：我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊。
2．找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。
《出示课件》“我气恼，我……说起话来还结巴”“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”“可我先天失聪……同学们会更加嘲笑我”3．讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。
小学四年级语文《难忘的八个字》教案及说课稿
小学四年级语文《难忘的八个字》教案及说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《难忘的八个字》教
案
力图突出课文所蕴含的人文精神不歧视身体上有缺陷的人，给他们以更多的关爱，使他们感受到生活的美好。
以研究性阅读和感悟性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；课堂上注重自读自悟，感受文章表达的思想感受情。
[学习策略]
自读自悟，自主探究。
通过感情朗读体会文中表达的思想情感。
[教学目标]
1、知识与能力：了解这八个字难忘的原因，抓住重点词句，领会句子里含着的意思。
2、过程与方法：有感情地朗读。
联系上下文，联系生活实际，多揣摩、多体会。
3、情感态度与价值观：让学生懂得关爱别人，对有残疾的人要奉献爱心。
懂得人与人之间真切的关爱才是最美好的情感。
[教学重难点]
课文中老师说的话使我产生强烈感受的句子是重点，让学生深刻体会其中的含义是难点。
[教学准备]
cai课件
[教学流程]
一、谈话导入，揭示课题。
你们见过残疾人吗？见过什么样的残疾人？
他们心中最渴望的是什么？
过渡语：这节课我们一起结识一位残疾的小女孩，共同体会一下残疾小女孩的内心世界。
二、围绕课题，提出问题。
（难忘的八个字是哪八个字？这八个字是谁说的？为什么难忘？&&）
三、带着问题，感知课文。
生自由读文。
说说读懂了什么，知道了什么，自己可以解决哪些问题。
还有哪些地方不明白，需要别人的帮助。
（生生交流，师生交流。
）
读课文进一步感受老师的美与我的丑。
并指导学生写外貌要抓住人物的特征来写。
我希望你是我女儿。
指导朗读并体会其思想感情。
（这句话是什么时候说的？应怎样去说。
指导学生读出说的语气和当时说话的神情。
）
四、设疑激思，探究读文。
（一）读出我对伦纳德老师说的话产生强烈感受的句子。
（大屏幕打出这句话。
）提出问题。
1、这什么说这八个字像阳光一样温暖我的心？
2、我幼小的心灵受到了什么伤害？
3、为什么说这八个字改变了我对人生的见地？或我对人生的见地是怎能样的？
（二）生带着喜欢的问题探究读文。
1、重点分析难忘的原因，读中感受。
体会小女孩听到八个字前后的思想感情变化。
2、激励为主，在读中理解。
3、概括八个字为什么这么难忘。
五、感悟中心，升华情感。
你心中有什么感想说了出来与大家交流交流。
播放《爱的奉献》歌曲，激发学生情感，教学掀起高潮。
板书设计：
难忘的八个字
老师爱我
我希望你是我女儿
教学后记：
教学观念转变，体现新课标中的新理念。
注重了学生学习的过程体验，让学生尝试到自主学习的高兴，体验学习成功的乐趣。
课堂教学中比较注重让学生带着问题去读书，去探究，尤其是是重点段的理解，学生在反复的读书中，多次的交流中，激烈的辨论中，对课文难点的理解由浅入深，由表及里，体会深刻。
教材整体的把握上有所欠缺，教学中仍有牵着学生走的现象，朗读指导上针对性不强。