新材料作文之材料的处理

周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞， 我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速， 双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。 妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外 衣脱了，鞋子脱了，再试试！”
我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下 子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈 跟前。 妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄 脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的 顾虑。”
古希腊神话中的塞壬女妖，利用她那充满诱惑力的歌声 令无数过往的船只成为她们的猎物。现实生活中，诱惑更是
无处不在。面对生活中的种种陷阱，我们要理智，要有一双
明辨是非的慧眼，还要有抵制诱惑的意志。 传说中人们经受不住那动人的魔歌的诱惑，最终触礁， 船毁人亡。在通往成功的道路中，处处充满诱惑。我们只有 在面对诱惑的时刻保持清醒，拨开迷雾，才能到达成功的彼 岸。
高考例文分析：《授之以鱼，不如授之以渔》
⑤授之以渔，还必须勇于实践。实践是检验真理的唯一标准。很多事情 并不是一蹴而就的，而是需要经过反复实践才能提出切实有效的解决方案。 而且，好的方法也只有经过实践的检验才能逐步得到完善。那位客户之所 以建议把条幅改为“不用时请将梯子横放”，正是他在使用梯子的实践中 摸索出的经验。人们总是嘲笑纸上谈兵的赵括，殊不知，造成其悲剧的根 源正是其父赵奢，他根本没有给过赵括实践的机会。身为将军，赵括并没 有经过亲身的实践，整日与父亲空谈理论，以致他根本没有从父亲那里学
（分析：总结全文，强调掌握“科学方法”的重要 性。）
三、问题分析：
新材料作文，如果写议论性的文章，在写作中应引用材 料，但不得照抄原文。写作中在什么位置引用，怎样引用， 《授之以鱼，不如授之以渔》一文给了我们许多启示。
那么，怎样在“引论”部分引用材料？
新材料作文的开头处理材料的原则：
忌：或照抄材料，或抛弃材料。
高考例文分析：《授之以鱼，不如授之以渔》 ③授之以渔，必须讲究科学的方法。就这个事情来说，写一 个“注意安全”的条幅谁不会呢？但要想从根本上解决问题， 光靠这个提示是很难做到的。殊不知窨（yì n）井盖坏了，如 果不及时更换，单靠一个“注意安全”的提示，照样会有人 不小心掉下去；大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不 助以雨具，照样会有人淋雨生病；下班路上，人多车挤，如 果只是提示“注意交通安全”而没有交警指挥交通，依然可 能会发生交通事故。事实说明，只有讲究科学的方法，拿出 解决问题的有效措施，才是解决问题的根本。
例1：挪威著名小提琴家欧雷· 布尔年轻时曾在欧洲巡回演出，好评如潮，
但米兰著名评论家却写到：“如果他是一颗钻石，那他还处于粗糙、未经
雕琢的状态。”他本可以置之不理，但他却听取了评论家的建议，苦心钻 研，终在26岁成为世界级小提琴家。由此可见，听取别人的已经终获成功。 所以，我们要听取别人的意见。 例2：欧雷在欧洲巡回演出时好评如潮，但这时有位著名评论家对他作出 不太完美的评价。此时他有两个选择，一是置之不理二是打官司。欧雷却

东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐 事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔 滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕 途的不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的 蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记 那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选 择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更 是明智的“摆渡”。
（分析：论证第三个分论点，引用材料中的句子融于论据之 中，扣住作文材料。）
高考例文分析：《授之以鱼，不如授之以渔》 ④授之以渔，必须做到对症下药。事物总是千差万别的。 俗话说，一把钥匙开一把锁。只有做到对症下药，才能从根 本上解决问题。梯子只有横放，才不会倒下伤着人，这就彻 底消除了安全隐患。再拿我们学生来说，每一门功课的学习 方法都不尽相同，每一个学生的性格和志趣也不尽相同，老 师只有做到对症下药，因材施教，才能使学生学到真正的本 领，才能使学生在遇到问题时做到触类旁通、举一反三。如 果只是采用填鸭式的教学方式，师生双方就是再努力，也不 会有多大的收获。 （分析：论证第一个分论点，引用材料融于论据之中，扣住 作文材料。）
时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的“炒作”，方法无奇不有，花
样迭出，这种情况让人想起了挪威著名小提琴家欧雷· 布尔的故事。
年轻的他在欧洲巡回演出时好评如潮，但米兰著名评论家在报纸上 写到:“他是一位未经正式训练的音乐家。如果他是一颗钻石的话，他还 处于粗糙、未经雕琢的状态。”面对这种情况，年轻的欧雷至少有两种 选择 : 一是置之不理，因为说他好的声音太多了 ;一是用时下流行的“炒 作”，打官司。但是欧雷却选择了听取评论家的建议，并根据评论家的
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内
容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
开篇扣题：
担心摔倒，弄脏衣服的“我”，无法挑起秧苗，而当
“我”脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚后，很快就稳稳当当地把 秧苗挑到妈妈面前。为什么同样是一担秧苗，脱掉外衣、鞋 袜后就稳当地挑起呢？妈妈凭借自己的经验，一语破的，破 解了孩子窘态的根源所在——多余的顾虑。 辍笔沉吟，掩卷沉思，方悟材料启示我们：学会舍弃， 方有收获。——《学会舍弃，方有收获》 本文开篇扣题方法： 引材——评材——观点
新材料作文之材料的处理
——议论文的开篇扣题
一、新材料作文写作要求分析：
新材料作文，除了要求解读出材料的内容和含义 之外，还隐含着一个潜台词：所给的材料是引发你 写 作 的 缘 由 。 因此， 如果写 议论性 的文章 ，就 叫 “缘事而发”，在写作中应引用它，只是在什么位置
引用，引用的技巧、水平因人而异，有所差别 ( 只要
鲜明—语言表达要清晰而简洁，尽量不使用抒情性及描述性语言。
（例2：阅读下面材料，写一篇不少于800字的文章
古希腊神话中有这样一个故事：在苍茫的大海上有一座美丽的小岛，可
周围暗礁遍布，岛上住着长着鹰的翅膀的塞壬女妖日日夜夜唱着动人的魔 歌引诱过往的船只。它们的歌声非常优美动听。每看到有船只经过，它们 就在岛上放声歌唱。而那些船只经受不住歌声的诱惑，前往小岛，结局只 能是触礁，船毁人亡，成为妖怪们的猎物。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容 及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
引材+评材+观点
芸芸众生之中，我们都只是平凡人。我们 都有欲望，那些诱惑我们的东西就像古希腊神 话中塞壬女妖的歌声，动听美妙。可我们若禁 不住诱惑就会像寻歌而去的船只，落得个船毁 人亡的结果。生活中，诱惑无处不在。面对诱
惑，我们不能迷失自我。
引中评+观点
五、训练题： 阅读下面的文字，根据要求作文。
四、新材料作文开篇引材扣题
方法指导
引材—评材—观点
（一）引材
在审题后，根据中心论点的需要， 用简洁的语言概括引用材料。其中概括 重在一个“巧妙”上：引用的字数上要 巧，最多不超过80字；引用的内容上要 巧，做到简洁——拖泥带水会引起反感 （老师对材料很熟）；有度——紧扣题 目，有所选择，思路清晰，结构完整；
到真正的用兵之道。再加上他的轻率自负，兵败被杀就是很自然的事了。
可见，如果不给学生实践的机会，再好的名师也很难教出高徒。 （分析：论证第二个分论点，引用材料融于论据之中，扣住作文材料。）
问题思考：《授之以鱼，不如授之以渔》
⑥授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用。只 有我们掌握了授之以渔的科学方法，才会有吃不完 的“鱼”。
（二）评材 在“引材”之后，要有对材料的 精练点评，作为过渡到中心观点上的 桥梁。这样才会使观点的得出不会很 突兀，让读者感到由材料到中心观点 是顺理成章，水到渠成的。
（三）观点 在“过渡”之后，亮出自己观点。观点要能扣住材料，还要 准确、鲜明。 扣材—所确立的论点必须是根据材料生发出来的； 准确—论点应从材料的中心意义或材料的重要角度、主要方面引伸出 来，不是从材料的非中心意义、次要角度、次要方面来确立论点；要找 准立意角度与社会现实的对应点
意见，苦心钻研技艺，面壁十年，终于在26岁时成为世界级著名小提琴
家。 要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。 自主确定立意，确定话题，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套 作，不得抄袭。
可选立意方向： 1.从小提琴家的角度看: (1)人要正确对待别人的批评 (2)要苦练自己的基本功，切实提高自身素质 2.从评论家的角度看: 人要敢于说真话，不管有多少人与自己的意见不同只要认为自己的是正 确的，就要敢于坚持。 3.从背景介绍看: 背景介绍中提到“炒作”，这是作文内容与当前生活联系的表现，行文 时可以用对比的方式，从当前有些人的浮躁心理入手，谈论人应该怎样 --正确看待自己，认真对待别人的意见。
人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快 乐生活着的人们。
坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士，用她的文字 告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她 在“争渡”途中所做出的选择。海子用“面朝大海，春暖花 开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因 为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。三毛用她 的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。凡· 高用《向日葵》永远 记住了他的“船”…… 这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。 风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落 差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华， 唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的 泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。
不照抄原文就可以了)。 如果写记叙文，用事件或故事来印证、表现所 给材料中隐含的某一事理，则无需也无法引用材料。
二、高考例文分析：
21.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着 人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没放在心上， 几年过去了，也没发生梯子倒下伤人事件。有一次，一位客户前来洽谈合 作事宜，他留意到条幅并驻足良久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯
子横放”。
要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要 脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相 关信息；书写规范，正确使用标点符号。
高考例文分析：《授之以鱼，不如授之以渔》 ①某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止 梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安 全”。一次，一位客户前来洽谈合作事宜，留意到这个条幅， 最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。事情虽小， 却告诉我们一个朴实的道理：授之以鱼，不如授之以渔，即 只有指给人们解决问题的根本方法,才能彻底解决问题。 （分析：简述材料，依据自己的立意，分析材料中包含 的道理，引出中心论点。） ②那么，怎样才能做到授之以渔呢？ （分析：以设问表明本文展开论证的角度，总领文章本 论部分）
选择了听取评论家的建议，苦心钻研，最终他成为世界著名小提琴家。由
此可见，要想获Hale Waihona Puke Baidu成功，就得正确看待别人的意见。
从引材到过渡到观点，思路清新
议论文之素材的运用
在忘记与铭记的两岸

席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都 是那个过河的人，在忘记与铭记的两岸。”在生命之 河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘 坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘 记该忘记的，铭记该铭记的。 行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯 叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。在路上，我们 经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过 程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了 铭记该铭记的点点滴滴。
宜： 1．根据所选立意角度概括材料。 2．针对性地简析题目所给材料。 3．恰当地过渡，鲜明地亮中心。
在写新材料议论文时，在“引论”部分最容易犯的
毛病是：
1.引述材料过长，不简洁，不概括；
2. 材料和观点之间缺乏有机的过渡，使 观点和材料成为“两张皮”，没关联。 3.亮出的观点不够鲜明；
例1：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文 章。（2012年全国大纲卷）