《张骞通西域》教案(1)

《张骞通西域》教案
教学目标
一、识记和理解
记住西域的地理范围，记住张骞两次出使西域的时间及目的地。

理解张骞两次出使西域的意义，记住汉设西域都护的时间，并理解其设置的意义。

二、能力和方法
运用《张骞两次出使西域图》，培养学生读史，识图的能力；培养学生根据史料、图片、图表想象历史情景及分析历史事件的能力；通过学习张骞两次出使西域的史实，培养学生归纳、比较历史事件的能力；培养评价历史人物的能力。

三、情感态度价值观
学习张骞为报效祖国不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，对学生进行中华民族优秀品质的教育；强化学生爱国思想和开拓进取的意识，培养与人交流的主动性态度。

了解新疆的历史，维护国家的统一。

教学重点和难点
一、重点：西域的地理范围；张骞第一次出使西域。

二、难点：西域的地理范围，如何引导学生理解张骞两次出使西域的具体任务及意义。

课型：新课
教学准备：
学生准备：1、预习课文，并查阅收集、整理在预习课文中最感兴趣的知识点。

教师准备：1、全面收集与本课有关的网络文字图片资料，制作多媒体教学课件。

实物准备：葡萄、石榴、核桃……
教学方法：读书指导法、讨论法、讲读法、对比法。

教学时间：1课时
教具：教学多媒体
教学过程：
导入新课：
今天来的时候给大家带来了一些礼物（展示葡萄、石榴、核桃等实物），这些礼物老师将要把奖励给今天在课堂上最积极和认真的同学。

可是大家知道吗？这些我们生活中常见的水果和蔬菜，但在西汉以前，上到皇帝下至百姓都无法享受到这些美食，它们来自何方？又是在何时成为我们日常生活中寻常文物的呢？
学习新课
一、神秘的西域（板书）
1、西域的地理范围（板书）
这些果蔬，它们来自一个遥远而神秘的地方，古时称西域。

（多媒体显示地图，教师指图讲解）。

西域指阳关和玉门关以西、葱岭以东的广大地区，包括今新天山南北地区，这是侠义的范围。

说得广一点，西域也包括葱岭以西更广阔的地区，大致相当于今新疆、中亚及更远的地区。

我们今天所讲的西域主要是侠义的范围。

同学们要注意在西域的范围中“两关一岭”是很重要的分界地点（展示阳关、玉门关图片）说起阳关和玉门关，大家肯定马上会想起西首脍炙人口的唐诗中的名句“劝君更进一步酒，西出阳关无故人”和“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（完整显示两方诗）这是古人眼中的阳关和玉门关，在他们看来，阳关、玉门关之外就是不一样的世界，就是巷凉的荒漠。

在西域这片广阔的土地上究竟居住着些什么人？他们的生活怎么样呢？
2、西域概况（板书）
先请学生阅读课文小字部分，想想：西域绿洲上的人民是如何生活的？
（展示西域风土人情，物产资源图片）
教师：西域地区很早就有人类活动分布着许多少数民族。

西汉时，许多民族改权在大大小小的绿洲上建立起来，有的在水草丰盛的地方放牧，有的在肥美的绿洲上进行农业生产。

西域物产丰富，还盛产良马和美玉，那里的人民能歌善舞，有许多独特的乐器。

由于西域与汉朝的中心区域相距较远。

同时，北方一个凶悍的游牧民族匈奴控制西域，西域对汉朝人来说，是一个神秘的地方。

张骞出使西域，揭开了西域神秘的面纱。

今天我们就一起来学习张骞出使西域的内容。

二、张骞出使西域（板书）
（一）张骞第一次出使西域（板书）
（采用问题探究法，教师首先投影展示问题，指导学生仔细阅读课文，探寻答案）
（教师活动）投影展示：张骞出使西域的背景、目的、出发时间，主要经历、反回时间和结果。

教师巡视了解学生学习状况。

（学生活动）阅读、讨论、寻找答案
1、背景：西汉前期，匈奴控制西域，奴役西域各族人民，匈奴骑兵不时南下，威胁西汉都长安的安全，汉武帝准备对匈奴动武。

为了稳操胜券，汉朝也希望找到一位盟友与其协同作战。

因此，汉武帝想到了哪一个国家？（学生答：大月氏）对，汉武帝从匈奴投降者口中了解到匈奴打败大月氏时，曾以大月氏国王的头骨做饮酒器。

大月氏逃到向西方后，深恨匈奴而图报复，但苦于找不到盟友。

于是汉武帝下令招募使者出使大月氏。

张骞挺身而出，自愿前往。

下面我们来具体了解张骞出使西域的情况。

2、张骞出使西域的目的：是联络各大月氏夹击匈奴。

时间是公元前138年，那么他走的是一条怎样的路线呢？大家看图（显示张骞出使西域路线图、指图、讲解）。

3、主要经历：在公元前138年，张骞在长安辞别汉武帝，张骞一行100多人，由奴隶出身的匈奴人堂邑父作向导，很快进入河西走廊。

可一出玉门关就被匈奴骑兵抓获，并把张骞扣押起来，为了笼络软化张骞，匈奴为张骞娶妻成家，但这些都没有动摇张骞完成出使西域的使命。

他一直保留汉朝使者的符节，时时想着伺机逃脱。

十年后，他乘匈奴人疏忽，终于找到了一个机会，同堂邑父一起逃走了。

张骞逃走后，毅然继续西行。

他们穿过千里荒漠、风餐露宿、饥寒交迫，克服重重困难，终于翻越葱岭，抵达大宛（今中亚细亚）。

大宛久幕汉朝富庶、欲通使一得。

忽见汉朝使节来到，喜出望外。

他特意派翻译和向导陪同张骞到达康居（咸海以东，今乌兹别克，塔吉克斯坦境内）。

再由康居到达月氏。

大月氏征服了大夏（阿富汗北部），这里土地肥沃、物产富庶，四周没有强敌，大月氏乐得其所，加上和汉的距离又太远，因此大月氏人不愿反乡复仇。

张骞没有达到与大月氏联盟的目的。

于是他便从大月氏来到大夏，在此考察滞留了一年多后，只得重新踏上归途。

公元前128年，张骞取道南山（昆仑山）经羌中（青海）而行，但路途又被匈奴扣留了一年多，直到匈奴内乱，张骞才乘机逃脱。

公元前126年，张骞与他的匈奴向导堂邑父返回长安。

4、结果：张骞这次出行历时十三年，受尽磨难，但未完成使命，张骞不是白去了吗？
张骞虽然没有达到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也了解到西域各人民很想同汉朝往来。

张骞把这些情况详细的报告给汉武帝。

（教师归纳）在张骞第一次出使西域后的公元前119年，西汉对匈奴的战争已经获得重大胜利。

为了给匈奴更沉重的打击，汉武帝再次派张骞出使西域，张骞奉命第二次出使西域。

（二）张骞第二次出使西域（板书）
张骞第二次出使西域的情况又会怎样呢？我们请一位同学来讲讲。

1、目的：联系乌孙国王进攻匈奴
2、时间：公元前119年
3、经过：（教师补充）
公元前119年，张骞以中郎将的身份率领300人的使团出行。

使团每人配两匹马，还携带大量钱币、丝绸等礼物和上万头牛羊浩浩荡荡地向乌孙进发。

张骞率领这支庞大的使团，一路顺利地到达了乌孙（今伊犁河流域）。

但乌孙此时正因王位之争而分裂为三，无法与汉合作。

张骞的目的没有达到，但张骞分派副使到达大宛、康居、大月氏、大夏等处，同这些国家建立了直接的联系。

4、结果：公元前115年，张骞返回长安，乌孙派了十几名使者，并携带10余匹好马到汉地来。

以后，乌孙与汉朝的往来十分密切，互通有无。

除乌孙外，其他国家也有使者来到汉朝，互赠礼品。

张骞两次出使西域，增加了内地对西域的了解，使西域在人们心目中不再遥远和神秘。

从此以后，汉和西域联系日益密切，互相影响。

通过前面的学习，现在请同学们完成“张骞两次出使西域简表”。

完成后派出代表进行交流。

张骞两次出使西域表
目的，但也可以说得上不辱使命，张骞不辱使命的事迹，给我们怎么样的启发？张骞出使西域对我国历史有什么功绩呢？（学生讨论，派代表回答，然后进行归纳总结）（教师归纳）：从张骞身上体现了不畏艰险、勇于开拓、忠于祖国、不折不挠，好男人志在四方，不贪图安逸生活的精神和矢志不渝的坚强意志，以及面对困难，锲而不舍的顽强斗志……
张骞出使西域沟通了西域各国与西汉的联系，为汉朝经营西域打下了良好基础，同时也打通了一条当时世界上最长的交通路线，即著名的丝绸之路，促进了东西方的经济文化交流。

三、西域都护的设置（板书）
自张骞出使西域以后，内地和西域往来的人员增多，交流更频繁，大量西域特色的物品传到内地，内地先进的技术也传到了西域，共同创造中华民族的文明，西域都护设置的条件成熟了。

（想一想）西域都护是哪一年设立的？它的设置有何意义？
公元前60年，西汉政府设置西域都护，职责是管理西域的军事、政治，保护商旅往来。

西域（今新疆天山南北地区）正式归属中央政权管辖。

历史证明，新疆地区自古以来就是中国的领土！
四、学习活动
办历史板报
建议：1、板报主题“班超的故事”
2、收集有关班超的历史资料，根据你的视角整理资料，编成板报。