居民与聚落单元教学设计

《居民与聚落》单元教学设计

设计者姓名：吴迪

联系方式:

一、课标要求

1、人口与人种

(1）运用地图与其她资料归纳世界人口增长与分布得特点。

(2）举例说明人口数量过多对环境及社会、经济得影响。

（3）说出世界三大人种得特点，并在地图上指出三大人种得主要分布地区。

2、语言与宗教

(１）运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语得主要分布地区.

（2）说出世界三大宗教及其主要分布地区.

3、聚落

(1）运用图片描述城市景观与乡村景观得差别。

（2)举例说出聚落与自然环境得关系。

(３)懂得保护世界文化遗产得意义.

二、教材分析

本单元主要让学生初步理解自然环境与人类活动得关系，初步形成与谐得人地情感价值观，为以后区域中人地关系得探讨奠定基础，其内容共有五个基点:居民数量(人口）、形态（人种）、语言、信仰(宗教)与住所(聚落)。因此本单元得重难点落脚于居民五个方面得分布与环境得关系。

本单元共划分为三节内容:第一节,环境对居民得影响，人口得分布,居民得外表特征,都在显示着环境得特点。第二节,居民对环境得

敬重与选择，宗教其实就就是居民对自然得本能敬畏，语言得地域性则就是居民对环境得选择.第三节,居民对环境得利用，聚落作为人们得生活地，既能体现出环境得作用,也能显示出人们对其得利用.因此本章主要围绕着人与自然得关系，以探究学习为主要方式，达到会阅读各种图表,以及从图表、媒体中获取信息得能力，理解人口分布得影响因素及作用,人口问题对环境得影响,能够据图说出人口、语言、宗教得分布,能够据图归纳聚落得分布规律，简述与环境得关系. 三、教学目标

（一）知识与能力

1、运用图文资料归纳世界人口分布规律及增长特点。

2、举例说明人口问题对社会经济、环境资源得影响.

3、据图说出人种得外部特征，了解外部特征对环境得适应。

4、据图指出语言、宗教得分布地区。

5、能够举例说明宗教文化差异。

6、据图说明聚落与环境得相互影响。

（二）过程与方法

1、运用图文资料归纳人口分布规律与增长特点。

2、通过资料与生活实例指出人口问题及对应政策。

3、运用图片说出人种外部特征，并运用多媒体了解不同人种分布区得气候特点.

4、运用图文资料指出语言、宗教分布区.

5、运用图文资料说出宗教文化差异.

６、据图举例说明聚落与环境得相互影响。

（三）情感态度与价值观

1、树立正确得人口观。

2、理解并尊重不同区域、不同民族宗教文化差异。

3、懂得保护文化差异得意义。

四、重点难点

重点：

１、分析说明世界人口增长得特点；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家与地区人口增长得快慢。说出世界人口分布得特点并能简单分析其成因.

2、举例说明人口数量过多或增长过快对环境及社会经济得影响。归纳世界三大人种得分布特点。

３、世界主要语言与宗教及其主要分布地区。

4、城市与乡村聚落得特点、聚落得形态以及与自然环境得关系。

5、认识保护传统聚落得意义。

难点：

1、说出世界人口分布得特点并能简单分析其成因。

2、辩证分析人口数量过多或增长过快、人口数量过少或负增长得利与弊。

3、世界主要语言与宗教得分布。

４、利用所学知识具体分析聚落得形态、形成与自然环境得关系。

5、认识保护传统聚落得意义。

五、学情分析

通过前三章得学习，学生对世界自然地理有了基础得了解，为本章初步了解居民与自然环境得关系奠定了基础。通过近大半学期得学习,培养了学生学习地理得兴趣,让学生主动、积极得学习地理知识,在教学中引导学生对地理基础知识与地图得掌握，培养了学生运用地理知识解决实际问题得能力。

六、教法选择与学法指导

教法选择:

本章教学以学生为主体，以人地关系为主线,主要采用启发、读

图分析、资料分析、小组讨论、比较为主得教学方法.

学法指导：

辩证思维法、对比分析法、读图分析法、资料分析法、自主学习法、小组合作、图表法、绘图法等。

七、资源准备

多媒体课件，大卡纸等。

八、课时及教学内容安排