人教版四年级下册语文 17 记金华的双龙洞

（2）如何理解“山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神”这句话？
这句话用了对比的手法,将映山红的花朵和叶 子与盆栽的杜鹃作对比,突出了映山红在大自然中 无拘无束,吸收阳光雨露而自然生长的本性姿态,显 示了映山红的生机与灵气。这句话流露出作者的 崇尚自然、赞美自然之意。
（3）溪流为什么会有“宽”“窄”“缓”“急” 的形状变化，以及声音的变化？
不能。因为“贴”字更能形象地表达出作者紧靠 船底，没有一丝缝隙的状态，说明仰卧的姿势低得 没法再低了，从而衬托出孔隙的窄小。而“靠、挨” 则没有这种表达效果。
（3）第5自然段第八句话中“稍微”“一点儿” 说明了什么？第七、八句话表达了作者当时怎样的 感受？你从中体会到了什么？
“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平 躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特 点，非常逼真。这两句话用“感觉……又感觉……” 写出了作者通过孔隙进洞时的真实感受，表达出作 者当时受“挤压”的感觉，让我们在惊险的体验中 感叹自然造化的神奇。
金
华
游览外洞——空旷、开阔 像大会堂
的
双
险过孔隙——低矮、窄小 惊险诱人
龙 洞
游览内洞Baidu Nhomakorabea—幽深、奇异 值得观赏
曲奇 径景 通天 幽成
乘船出洞——仰卧小船 方式相同
谢谢观看
（4）作者在这个部分又提到了“泉水”，从全篇 来看，它起什么作用？
它是作者在洞中游览的一条线索：迎着溪流入 洞——乘船通过泉水流出的空隙进出内洞。
4.学习第四部分，了解怎样由外洞进入内洞，体会 双龙洞的“险”。
（1）孔隙又有什么特点呢？ 狭窄 低矮
（2）“自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟， 没有一处不贴着船底了”中的“贴”字能换成“靠、 挨”吗？为什么？
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
jì：系红领巾 系鞋带 系
xì：关系 解铃还须系铃人
zhuàn：转圈 晕头转向 转
zhuǎn：转弯 转危为安
系鞋带 旋转木马
词语学习
词语理解
盘曲而上：环绕着弯弯曲曲地上去。 造句：汽车沿着窄窄的山间公路盘曲而上。 突兀森郁：山高耸着，山上树木繁茂。 造句：队员们历尽艰辛，终于走出了这片突兀森郁 的山林。 聚集：集合；凑在一起。 造句：老师让学生们聚集在她周围。
佳句积累
1.山上开满了映山红,无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。(对比、拟人)
2.怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适,再没法容第三个人，是这样小的小船。(设问)
写法借鉴
按游览顺序来描写景物
我们在描写景物时，要在认真观察的基础上,抓住景物的特点,按照一定的顺序来写,这样才能做到条
理清楚,给人留下清晰的印象。比如本文就很好地抓住了游览的先后顺序(路上<途中>-→洞口→外洞→孔
课堂小结
叶老曾说：“我口说我心，我手写我口。写文章，无非是一点，我听到的，看到的，真体会到的东西 来告诉读者或听众。”今天从这一篇课文中，我们对这点有所领悟。
课下建议大家读一读叶老的《记金华的两个岩洞》，继续了解岩洞的奇异，感悟游记的写法。
结构图示
开篇点明游览时间、地点——春天、浙江金华
记
沿途见闻——映山红、溪流——春色盎然
孔隙：窟窿眼儿；缝儿。 造句：夏天到了，爬山虎的叶子长得特别繁茂，挨 挨挤挤，没留一点儿孔隙。
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。。 造句：我很好奇，他是怎么拿到这本书的。
昏暗：光线不足；暗。 造句：太阳下山了，屋里渐渐昏暗起来。
稍微：表示数量不多或程度不深。 造句：我们只要稍微动动脑筋，就会发现其实一切 都很简单。
叶圣陶
学习目标
1
掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，理清作者 游双龙洞的顺序，了解双龙洞的特点，能用 自己的话描绘双龙洞的景象。
3 感受双龙洞的壮美，激发对大自然的热爱、 对祖国的热爱。
作者介绍
叶圣陶( 1894- -1988), 原名叶绍钧，江苏苏州人。作家、教育家， 中国童话创作的拓荒者,文化教育界的巨匠。1918 年开始发表小说、新诗、 散文、文学评论和话剧剧本。代表作有散文集《脚步集》,长篇小说《倪焕 之》,童话《稻草人》等。
3.读一读描写溪水或泉水的句子，看看有没有什么新的体会。（在文中用波浪线画出句子） 入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。 泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
溪水的来路是文章的另一条线索
沿途景色已如此美丽，双龙洞位于其中，自然 更值一游。烘托了作者当时的游兴很浓，心情舒畅， 表现了作者对景物的赞美之情。
3.学习第三部分，了解外洞特点，体会双龙洞的 “雄”。
（1）如果说沿途风光可以用一个“美”字来 概括，那么洞口和外洞你会分别用哪个字概括？
洞口——宽
外洞——大
（2）洞口外的景色使你产生什么感觉？
因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄， 有时山势高，有时山势低，有时平坦，有时陡峭， 溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时 窄，时缓时急，溪声也就会时高时低，时断时续。
（4）读了这两段话，你感受到什么？
山中有树有花还有水，所有的一切都是那么的自 然，那么的明艳美丽。
（5）现在知道作者为什么会用两个段落来写沿 途的见闻了吗？
拓展延伸
1.形容变化多或变化大的成语。 变化多端 变幻莫测 恍如隔世 日新月异 翻天覆地 沧海桑田 今非昔比 千变万化 变化无常
2.叶圣陶名言。 (1)读书忌死读,死读钻牛角。 (2)千教万教,教人求真；千学万学,学做真人。 (3)我以为好的先生不是教书,不是教学生，乃是教学生学。 (4)阅读总是“读”。出声念诵固然是读,不出声也是读,乃至于口舌绝不运动，只用眼睛在纸上巡行， 如古人所谓“目治”，也是“读”。
课文解读
1.学习第一-部分，了解作者游览的时间、地点。 第1自然段独立成段有什么作用? 简短的语言交代了作者游览的时间和地点，并起到引出下文的作用。
2.学习第二部分，感受沿途景色的明艳美丽。
（1）作者沿途看到了什么？作者是怎样描述 这些景物的？
作者沿途看到了映山红、油桐、山和溪流。映 山红繁多而茂盛，油桐也很多，粉红色的山独具特 色，溪流随着山势不断变化。
聚集——（分散）
拥挤——（宽松）
漆黑——（明亮）
蜿蜒——（笔直）
变化多端——（一成不变）
词语辨析
明艳 鲜艳 明丽 相同点：三者都有“色彩、光泽好看”的意思。 不同点：“明艳”形容鲜明艳丽，可以描写人，一般指女性的容貌光彩照人；也可以描写事物,强调颜 色十分光鲜。“鲜艳”形容鲜明而美丽,只用于描写颜色，强调色泽鲜明、光亮而美丽。“明丽”形容明净美 丽，多用于描写景物或阳光。
变化多端：（成语）形容变化很多，使人难以把握。 造句：日落时，变化多端的云彩使人看得入迷。
近义词
大约——（大概） 明艳——（鲜艳/明丽）
时而——（有时）
变换——（变更）
气势——（气概）
聚集——（聚拢）
昏暗——（阴暗）
稍微——（略微）
宽广——（宽敞）
蜿蜒——（曲折）
变化多端——（变化万千）
反义词
宽——（窄） 缓——（急） 明艳——（暗淡）
高山之上，树木繁密，使人感到很有气势，也 不禁对神秘的双龙洞产生一种好奇感。
（3）赏析句子：“走进去，仿佛到了个大会 堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集 一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。”
“周围”“头上”说明是按照方位顺序来介绍外 洞的。通过列数字的说明方法，具体形象地说明了 外洞的宽敞、空旷，让人如同身在洞中。
隙-→内洞→出洞)和泉水流经的路线(深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞- >洞口-随山势流下山去),并将这
两条线索有机结合起来,从而使得文章条理清晰，一目了然。
我们在学习这种写作方法时,需要注意几点: (1)学习本课的写法,确立并牢牢抓住行文的线索；(2)记叙时做到有始有终,结构完整,如本文开篇就交代 了游览的时间和目的地,中间记叙了游览的经过,文末说明游览结束,整个叙述完整清晰,让人印象深刻。
“景物多”或“美”或“奇特”。 从描写青龙、黄龙以及有四十多名目的石钟乳
和石笋的句子可以看出。
（4）“先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄 龙，一条青龙。”这句话在文中有什么作用？
这句话暗示了“双龙洞”名字的来历，间接点 明课题。
6.学习第六部分。
文章最后一段在语言上有什么特点？
文末独句成段，语言简洁明了。作者只用了一个 “又”字就说明了自己出洞和进洞的方式是相同的。 详略得当，也避免了内容上的重复啰唆。
4.理清课文的层次结构。 第一部分（1）：开门见山，概括点明游览的 时间及地点。 第二部分（2、3）：写“我”在途中的见闻。 第三部分（4）：写洞口和外洞的特点。 第四部分（5）：详细介绍了孔隙的大小，以 及仰卧在小船里从外洞进入内洞的经过。 第五部分（6、7）：写“我”游览内洞的情形。 第六部分（8）：写“我”乘船出了双龙洞。
5.学习第五部分，了解内洞特点，体会双龙洞的 “奇”。
（1）内洞的特点是什么？ 黑 大（宽广） 奇
（2）内洞的黑和宽广从哪里可以看出？ “内洞一团漆黑……不知道有多么宽广” “在内洞走了一转，觉得内洞比外洞大得多， 大概有十来进房子那么大”
（3）除了黑和大，内洞还有什么特点？你从 哪里可以看出？
运用示例： 1.小女孩身着 （明艳 ）的服饰从我身
旁经过。 2.我的家乡山川 （明丽 ），物产丰富，
百姓和乐。 3.花园里盛开着菊花，颜色真鲜（艳 ）
啊！
课文朗读
点击以下图标即可播放
整体感知
1.自由读课文，边读边思考：作者在游览双龙洞的过程中，描写了哪几处景点？
路上、外洞、孔隙、内洞。 2.找出课文是用哪些语句把游览的景点连接起来 的，用横线画出来，连贯地读一读，体会文章的游 览顺序。 入山→外洞→孔隙→内洞→出洞