三年级语文 吹泡泡教案 语文S版
语文S版三年级语文上册《吹泡泡》教案范文
语文S版三年级语文上册《吹泡泡》教案范文一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.通过课文，感受泡泡的美丽和吹泡泡的乐趣。
二、教学重点1.生字词的学习和运用。
2.课文的朗读和理解。
三、教学难点1.课文中一些词语的理解。
2.课文中的情感表达。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字词卡片。
五、教学过程（一）导入1.教师出示泡泡图片，引导学生观察并说出泡泡的特点。
2.学生分享自己吹泡泡的经历。
（二）课文朗读1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.教师指名朗读，纠正发音错误。
3.全班齐读，感受课文的节奏和韵律。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.教师解释生字词的意思，学生尝试用生字词造句。
（四）课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生用自己的话复述课文。
3.教师针对课文中的难点进行讲解。
（五）情感体验1.学生谈谈自己吹泡泡的感受。
2.教师引导学生体会课文中的情感，如快乐、惊奇等。
（六）课后作业1.家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2.课后活动：与家人或朋友一起吹泡泡，记录吹泡泡的过程和感受。
六、教学反思本节课通过朗读、生字词学习、课文理解、情感体验等环节，使学生掌握了课文内容，理解了生字词，并能在实际情景中运用。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，使学生在愉快的氛围中学习。
但教学中仍存在一些不足，如部分学生对生字词的记忆不够牢固，需要在课后加强巩固。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
附：课文《吹泡泡》吹泡泡阳光下的泡泡，一个接一个，飞呀飞，飘呀飘，好像一群彩色的小鸟。
我吹的泡泡，一个大一个小，一个圆一个扁，真是有趣极了。
泡泡飞到天上，映着太阳的光，五颜六色，真好看。
泡泡破了，又吹一个，再吹一个，吹得我心里美滋滋的。
重难点补充：（二）课文朗读1.教师指名朗读时，可以提问：“同学们，你们在朗读的时候，有没有注意到小作者在吹泡泡时的心情是怎样的？”学生回答后，教师引导：“对，小作者在吹泡泡时感到非常快乐，这种快乐从他的文字中就能感受到。
小学语文语文S版三年级上册第一单元-《吹泡泡》教案
（1）默读。思考：冰心奶奶小时后怎样玩吹泡泡的？
（2）找出吹泡泡的相关动词：放 、加、和弄、慢慢吹、轻轻提、轻轻扇。
（3）从这些词可以看出什么？（吹得认真、专心）。
（4）学习作者怎样仔细观察把事物写清楚些具体的？（学生讨论，结合类容弄清作者介绍的顺序：先写吹前的准备工作、在写怎么吹、最后写如何那个泡泡飘游，感悟用的准确动词）。
1.生轻声自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，或问老师、同学。
2.在文中画出生字新词，读读认认。然后同桌互相认读，不会的教读。
3.出示生字新词卡片。齐认、开火车认、比赛认，最后自己读认。
廊子 破裂 木碗 蘸上 黏稠 若是 脆弱 颤巍巍
扯得 圆润 度过 夕阳 溶化 清澈 屏住 悬着心
4.指导书写：（1）.“然、碗、傲”笔画多要写紧凑；（2）.“散、”的下方不是“月”，要将“月”的撇改成捺；（3）.“越”左边的“走”捺要写长，托住右边的部分。
教学目标
1.知识技能：学习本课生字（认的字10个、写的字13个）；有感情的朗读课文，背诵4、5自然段；抓住重点词句体会肥皂泡的美丽神奇；体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚些具体的。
2.过程方法：抓重点，引导想象，感受吹泡泡的乐趣；引导发现掌握作者怎样仔细观察事物、把事物写清楚些具体的，练习仿写。
教学活动5
五、小结：（吹、玩、喜欢）。
随后生试读背第四五自然段。
教学活动6
六、说话练习。
出示句子：他们轻轻的飞气，那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。
1.齐读句子，体会四个“那么”的用法
2.学生尝试用“那么……那么……那么……那么……”说话。
教学活动7
七、知识的拓展延伸。
1.完成课后的思考练习。
《吹泡泡》语文教案
《吹泡泡》语文教案《吹泡泡》语文教案1第1课时教学目标1、认识生字，理解新词。
2、了解课文内容，感受吹泡泡给我们生活带来的欢乐。
教材分析这篇课文，是著名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。
表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。
要重点引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物，把吹泡泡的过程写清楚的。
教学方法：以读代讲法、图文结合法教学过程一、出示插图，导入新课。
观察画面，图上的小朋友在干什么？他们的.心情怎么样？你是怎么看出来的？二、朗读课文，理解内容。
1、自由读课文。
说说自己喜欢吹泡泡吗？为什么喜欢吹？2、分自然段读，并说出每个自然段的主要内容。
3、组织讨论。
⑴朗读自己喜欢的句子。
⑵说说为什么喜欢？⑶把自己的体会读出来。
⑷理解句子。
三、学习生字：1．认读生字词：齐读生字、词卡片。
2．强调易错字：四、布置作业：有感情地朗读全文。
第2课时教学目标1、理解课文内容，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写具体、写清楚的。
2、背诵第四、五自然段。
教学方法：以读代讲法、图文结合法教学过程一、复习导入。
检查复习生字词。
二、学习第三自然段。
1、自由读第三自然段，边读边思考，看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的，在书中圈圈画画，做上记号。
2、学习“吹泡泡”的语句，理解词语意思，体会作者用词正确。
①出示吹泡泡的句子后，谈谈哪个动词用得好？为什么用得好？练读句子，体会用词的准确。
②通过填空练习理解：“慢慢地”吹、“轻轻地”一提、“慢悠悠地”在空中飘游、“轻轻地”扇，用词准确。
③感情朗读吹泡泡的句子。
三、学习第四自然段。
1、自由读第四自然段，自主学习：你最喜欢的哪种泡泡，为什么喜欢？2、学生汇报交流。
3、指导朗读。
四、学习最后一个自然段。
自由读文，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？五、练习背诵4、5自然段《吹泡泡》语文教案2一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。
三年级上册语文教案2吹泡泡语文S版
2《吹泡泡》教学设计知识与能力1.认识本课“皂、潮、易”等15个生字，学会并美观书写“戏、皂、易”等12个生字。
理解相关词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐，初步领悟作者仔细观察事物，并将事物写清楚、具体的方法。
突破重难点重点：感受课文作者吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。
突破方法：一方面，要引导学生重点抓住课文第3、4两自然段作者吹泡泡的过程中的细致描写，通过品读感悟，体会作者字里行间所表达出的快乐心情；另一方面，还要引导学生真实经历吹泡泡的过程，让他们在快乐体验中与文章作者达成情感共鸣，进一步感受童真童趣。
难点：体会作者是如何仔细观察事物，并将事物写清楚、具体的。
突破方法：教学过程中，教师既要放手让学生自主品读文字，从作者描写肥皂泡的美丽样子及可爱动态中感受其细腻生动的描写；同时又要借助多媒体课件展示泡泡的样子和动态，并让他们将看到的画面与文字进行对照，更好地体会作者细心的观察与生动的描写。
教法与学法推荐教法：直观教学法，教学第3、4自然段吹泡泡的过程时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，轻松实现对重点词句的理解；情境朗读法，作者将肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常生动，为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境，也让听者身临其境，可以配上舒缓的音乐，让学生们伴随着音乐去寻找感觉，从而有效培养他们良好的语感。
学法：合作学习法，在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生抓住课文主要内容的同时，能联系自己已有的知识进行积累；体验感悟法，让学生在学习课文的过程中也亲自经历吹泡泡的游戏过程，通过读文体会到快乐之感，既能体会文章语句的真实与生动，同时又能自然与文章作者达成情感共鸣，深化对文情的体悟。
师生齐准备教师：多媒体课件；词语卡片；搜集作者冰心的资料学生：自主阅读课文；经历吹泡泡的游戏过程课时巧安排2课时第一课时课时目标1.认识本课“皂、潮、易”等 15个生字，学会并美观书写“戏、皂、易”等 12个生字。
S版三年级上《吹泡泡》精品教案
S版三年级上《吹泡泡》教案S版三年级上《吹泡泡》教案【S版三年级上《吹泡泡》教案】一、教学内容：S版语文三年级上册3课《吹泡泡》二、设计意图：通过读文并结合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的美丽和神奇，感受冰心奶奶用语的优美、生动，培养学生仔细观察事物的才能。
三、教学目的：1、体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写详细的。
2、有感情地朗读课文，感受我们充满快乐的美妙生活，背诵第四、五自然段。
3、学会本课生字、新词。
四、教学重点、难点：1、有感情地朗读课文，体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。
2、认真阅读第三自然段，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写详细的。
五、课前准备：生字、词卡片六、课时安排：3课时第一课时教学过程：一、谈话激趣，提醒课题1、小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢?我们亲爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。
同学们一定也玩过这个游戏吧?这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗?2、板书课题，齐读课题。
3、导语：伟大的儿童文学家冰心奶奶不仅在课文中详细介绍了吹泡泡的过程，还生动地描写了肥皂泡的美丽、神奇，我们赶快去读读吧。
[引导学生畅所欲言，重温游戏的快乐，激发学生学文的热情。
]二、认读生字，理清层次1、轻声自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、在文中画出本课生字新词，读读认认，用自己的方法记一记，再同桌交流。
3、出示生字词卡片，“开火车”认读生字。
廊子破裂木碗蘸上黏稠假设是脆弱颤巍巍扯得圆润渡过夕阳溶化清澈屏住悬着心4、集体评议，纠错正音。
5、出示“和弄”、“轻轻地扇”、“散裂”三个词，引导学生发现“和”、“扇”、“散”三个字是多音字。
再让学生说说这三个字还有哪些读音，可以组成哪些词语。
6、再读课文，理解课文大意，说说课文先写了什么，再写了什么。
7、小组交流。
8、指名答复，全班评议。
(先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。
《吹泡泡》教学设计（精选15篇）
《吹泡泡》教学设计（精选15篇）《吹泡泡》篇1之三佚名教学目标1、培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的能力。
2、会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说具体。
教学重点、难点1、教学重点：把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子像什么。
2、教学难点：观察吹泡泡的动作，能分解出一个一个的动作。
教学准备肥皂水及吸管。
教学时间：1课时教学过程1、谈话揭题。
今天，我们要上一节观察游戏的说话课，题目叫《吹泡泡》。
要求小朋友一边玩，一边认真地观察，我们来比一比谁吹的泡泡又大又多，谁观察得最仔细，并能把吹泡泡的过程有条理他讲清楚。
2、吹泡泡，练习说吹的过程。
（1）自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的？板书：吹（2）看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。
（吹的人要注意将动作较清楚地演示出来）板书：拿放吹（3）用上句式“谁先______”把吹泡泡的过程讲清楚。
（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。
）（4）评议：1、过程有没有颠倒？2、关联词有没有用对。
（5）”轻轻一吹”还可以换什么词？（小心地、小心翼翼地……）（6）连起来说说吹出泡泡的过程。
同桌互说一指名说3、再吹泡泡、观察泡泡的样子。
（1）比一比，谁吹的泡泡最大、最多。
一边吹一边看：这些泡泡怎么样子的？像什么？板书：看出示基本句式：（又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）（刀评议：从泡泡的形状、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。
（3）变换句式说1、泡泡，像。
2、的泡泡，像（4）任选一种句式说说泡泡的样子像什么。
（5）用句式：把泡泡的样子说具体。
（6）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！……）（7）把泡泡的样子连起来说一说。
语文S版三年级语文上册教案吹泡泡
语文S版三年级语文上册教案 - 吹泡泡一、教学目标1.知识目标：–了解吹泡泡的过程和方法；–理解水、肥皂液和空气的相互作用；–学习掌握一些与吹泡泡有关的词汇和句子。
2.能力目标：–提高学生的观察能力和动手能力；–培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感目标：–增强学生对探索科学的兴趣；–培养学生的耐心和小心细致的品质。
二、教学重难点1.教学重点：–吹泡泡的过程和技巧；–相关词汇和句子的学习。
2.教学难点：–如何进行吹泡泡的示范与指导；–学生的合作与协调能力。
三、教学过程1.引入（5分钟）–创设一个探索吹泡泡的情境，吸引学生注意；–引导学生回忆“吹泡泡”的经验，激发学生的兴趣。
2.学习（15分钟）–点名并组织学生分成小组，每组一名代表或教师示范吹泡泡的过程；–吹泡泡的步骤：蘸水、蘸肥皂液、吹气；–示范操作并指导学生实操，纠正他们的错误。
3.探究（20分钟）–带领学生进行观察比较实验，对比使用不同浓度的肥皂液吹泡泡的效果；–引导学生思考与讨论：为什么使用肥皂液能吹出漂亮的泡泡？4.深化（20分钟）–教师引导学生体会水、肥皂液和空气的相互作用，解释泡泡的形成；–学生分享自己的体验和感受，表达对吹泡泡的喜爱之情。
5.总结归纳（10分钟）–教师引导学生总结吹泡泡的过程和技巧；–指导学生用自己的话复述吹泡泡的步骤，并记录在黑板或PPT 上。
四、教学反思本次教学通过让学生亲自实践吹泡泡的过程，使学生能够深入体验吹泡泡的乐趣，同时培养了学生的合作意识和团队精神。
在课堂中，学生们积极参与，提出了很多有意义的问题。
然而，对于一些学生来说，操作肥皂液不太熟练，需要更多的练习和指导。
在今后的教学过程中，需要更多地培养学生的实践能力和观察力，引导学生自主探究，从而提高他们的学习效果。
三年级上册语文教案-3吹泡泡语文S版
1 吹 泡 泡2小时候,我玩儿过很多游戏,其中最爱玩儿的是吹肥皂❶泡。
[①这一开头有什么特点?]第一部分(第1自然段):写作者小时候最爱玩儿吹肥皂泡的游戏。
雨时节❷,不能到山上海边去玩儿,母亲就教我们在廊(láng)子❸上吹肥皂泡。
她说阴雨时节,天气潮湿,肥皂泡不容易(yì)破裂(liè)。
[句导读:这两句点明了吹泡泡的时间和地点,以及玩儿吹泡泡游戏的原因。
][②阴雨时节吹泡泡有什么好处?]段导读:写了吹泡泡的时间和地点。
们把用剩的肥皂头儿,放在一只小木碗(wǎn)里,加点儿水,和[huò]弄和弄,使它溶(róng)化。
然后用一根细竹管,蘸(zhàn)上那黏稠(nián chóu)的肥皂1☜2 ❶肥皂:洗涤去污用的化学制品,通常制成块状。
①开门见山,点明自己爱玩的游戏是什么。
❷时节:节令;季节。
②天气潮湿,泡泡不易破裂。
水,慢慢地吹起来,吹成一个又轻又圆的泡儿。
再轻轻一提,那轻圆的球儿,便从竹管上落下来,慢悠悠地在空中飘游。
3[③上面的文字写出了吹泡泡共分几个步骤?]用扇子在下面轻轻地扇[shān],它们有时能飞得很高很高。
段导读:写出了“我们”吹泡泡的过程。
肥皂泡很美丽,五色的浮光,在那清澈(chè)透明的球面上乱转。
4[④肥皂泡美在什么地方?]若(ruò)是扇得好,一个大球,还会裂成两三个玲珑(líng lóng)的小球,四散(sàn)纷飞。
有时吹得太大了,扇得太急了,这脆(cuì)弱的球儿,会扯(chě)得又长又圆,颤巍巍(chàn wēi wēi)的,光影零乱。
5[⑤“玲珑、颤巍巍、光影零乱”等词语写出了什么?]这时,大家都悬(xuán)着心,仰着头,屏(bǐng)住呼吸——不久,这五彩的薄球,就无声地散[sǎn]裂了,又变成肥皂水落了下来,水珠洒到我们眼睛里。
三年级上册语文教案第3课《吹泡泡》∣语文S版
（12）你是怎样理解这句话的？
这是作者的想象，作者想着飞上天的泡泡，希望泡泡把自己的梦想带给太阳，想着想着，心中充满了快乐、骄傲与希望。
5.拓展练习
说一说自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。
朗读课文。
这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。
（9）最后这些泡泡怎样了？
不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来。
（10）为什么冰心奶奶小时候最爱玩吹泡泡的游戏呢？
泡泡是“我们”自己小心地做出来的。
泡泡是那么圆润、自由、透明和美丽。
泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。
（11）冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里去呢？
难点
学习作者是怎样仔细观察事物，把过程写清楚、写具体的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.同学们，你们喜欢玩什么游戏？
你们玩过吹泡泡的游戏吗？
吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想。这节课，就让我们细细地读一读《吹泡泡》。
让学生体会冰心奶奶细致的观察从而感悟作者是怎样把吹泡泡的过程写具体的。
让学生体验吹泡泡的快乐。
让学生理解肥皂泡有几种不同的形态。
让学生感悟冰心奶奶语言的优美，帮助学生背诵第4自然段。
理解作者此时的心情紧张、惋惜。
引导学生理解本文的中心思想。
让学生体会冰心奶奶的想象，激发学生的想象力。
给学生创造写作的机会，提高学生的写作能力。
巩固提升1.我能组Fra bibliotek。2.读一读。
三年级上册语文教案-吹泡泡语文S版
《吹泡泡》教案【教学目标】1.知识与技能会认“廊、易、裂、碗、溶、蘸、黏、稠、扇、脆、渡、夕”12个生字，会写“易、裂、溶、扇、澈、扯、揉、夕、若、屏”10个生字。
2.过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
3.情感态度和价值观体会并学习作者是怎样仔细观察事物，把事物清楚、写具体的。
【教学重点】理解课文内容，学习作者仔细观察事物，并把事物写清楚、写具体的写法。
【教学难点】体会作者是怎样仔细观察事物，把事情写清楚、写具体。
【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）激趣导入1. 同学们，你们平时最喜欢玩什么游戏？学生反馈：丢手绢、吹泡泡、捉迷藏……2.当你看到五颜六色的肥皂泡从你头上飞过，你是否想摸一摸？你细腻圆润的泡泡会带给你什么感受？透过晶莹剔透的泡泡你是否看到了美丽的童年生活？（出示图片）3.板书并齐读课题。
4.今天就让我们随冰心奶奶一起走件肥皂泡的世界，共同《吹泡泡》吧。
（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读走廊láng 容易yì破裂liè 木碗wǎn 熔róng化蘸zhàn 上黏稠niánchòu 扇shàn子脆cuì弱渡dù过夕xī阳（2）我会写易、裂、溶、扇、澈、扯、揉、夕、若、屏5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
6. 让我们再次感受泡泡的美丽，拿起课本动情地朗读课文，进行朗读“夺旗”活动。
（三）品读课文，读中感悟在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
◆作者简介1.同学们，你们知道这篇课文的作者是谁吗？学生反馈：冰心（图片展示）冰心奶奶是我国著名作家、儿童文学家和文学翻译家。
S版三年级上语文册《吹泡泡》教学设计三年级
S版三年级上语文册《吹泡泡》教学设计三年级S版三年级上语文册《吹泡泡》教学设计三年级在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的S版三年级上语文册《吹泡泡》教学设计三年级，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第一课时一、教学目标：1、初步了解冰心生平及作品风格。
2、学习生字词，能正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容。
二、教学程序：一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。
1、同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？2、可是，你亲自做过泡泡水吗？二、介绍作者。
1今天老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，她是我国的一位著名的作家，她生于1900年。
三、引入课文内容的学习。
同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。
她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。
四、学习词语1、出示生词：正音、练习读。
屏幕上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。
2、了解学生在阅读中的学词情况。
有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？板书：黏稠颤巍巍山巅……注音、正音、练读。
3、读课文，攻破难点。
同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。
4、轮读课文。
五、理解课文内容。
1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？谁来说一说？指导学生抓住重点词语说。
理解“和弄”一词。
2、管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。
冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。
读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。
语文S版三年级语文上册《吹泡泡》教案
语文S版三年级语文上册《吹泡泡》教案第一课时教学目标：1、有感情地朗读课文，认读本课生字。
2、体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。
教学重点：了解作者是如何把事物写清楚的，学习观察事物和写游戏的方法。
一、课前导入：课前启发学生结合自己的生活实际，说说自己是怎样玩吹泡泡的，并让学生说说自己的感受。
二、检查本课生字词的认读：1、教师出示本课的生字小黑板，学生练习认读，小组内看着黑板自由认读。
2、指名学生认读，余下纠错。
3、齐读本课的生字。
4、学生把生字送回课文之中，检查自己的朗读情况。
三、检查学生课文朗读的情况：1、指名学生开火车接读课文，余生及时指出读书的错误和需要改进的地方。
2、教师小结评议学生的朗读情况并提出要求。
3、教师启发学生用自己喜欢的方式快速读课文一遍，想一想文章讲了一件什么事？四、合作探究交流课文内容：1、文章讲了一件什么事？你觉得吹泡泡的游戏好玩不好玩？（教师适时板书：吹泡泡）2、围绕吹泡泡，课文主要写了哪几个方面呢？你最喜欢的是哪个方面？（小队合作探究）3、指生回答，师生评议相互补充。
4、教师根据学生的回答适时板书。
（吹泡泡的办法；泡泡的美丽；（色彩和形态）产生的联想与感受。
）5、教师相机指导学生用自己喜欢的语气和声音读出课文中相关的内容。
五、借机导情，指导学生朗读：1、学生自由练习朗读，注意读出泡泡的美丽、神奇及带给美好的想像和感受。
2、指名朗读，选择自己最喜欢的段落来读，师生全体评议，并提出意见。
3、师生比赛读、配合读。
4、教师小结。
（学生朗读的情况）六、回扣全篇，情感升华：1、学生快速读完全篇，体会作者吹泡泡时的快乐心情，和作者一道追随童年有美好回忆。
2、教师让学生说说本课的学习收获。
七、教师总结并布置作业：练习试背第四、五自然段。
第二课时教学目标：1会书写本课中的全部生字。
2语言积累第四五自然段。
3生活拓展：说说自己最爱玩的游戏是什么，怎么玩的。
（口语交际）教学重点：语言积累第四五自然段。
语文S版小学三年级上学期语文第一单元《吹泡泡》教案1
语文S版三上：《吹泡泡》教案1一、活动目标：1、知识与技能：通过学生吹泡泡的活动，多角度多方面了解有关肥皂泡泡生活小现象，并在活动中获得和发现新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。
2、过程与方法：收集有关吹泡泡的资料，并尝试着把看到的现象和感受记录下来（或画下来）。
以培养学生的阅读、写作、讨论、表达能力3、情感态度与价值观：通过“吹泡泡”比赛活动，让学生学会与他人交流，乐于参与到实践探究活动中，增强团队意识和竞争意识，培养创新能力。
二、活动重点和难点：重点：多方面多角度了解有关肥皂泡泡的生活现象并能做出合理解释。
难点：培养学生探究合作的学习方式。
三、活动准备：肥皂片（或洗衣粉、洗洁精）、杯子、糖（甘油）、吹泡器（自制）、课件、学生活动单、图片及相关资料为保证活动开展的顺利有效，教师可指导学生的准备活动，如吹泡液的配置比例，吹泡器的制作方法。
活动过程：一、欣赏动画，导入主题首先播放一段动画片蜡笔小新吹泡泡的情景，学生看后教师问：小朋友们，你们看到蜡笔小新在干什么？（学生回答：吹泡泡）教师继续追问：你吹过泡泡吗？你在吹泡泡时有哪些发现？你还想不想知道有关肥皂泡的知识？（学生大部分表现出高涨的情绪，都想深入了解有关泡泡的相关问题）。
于是，教师把学生引入活动主题。
刚开始进行综合实践活动，主题的确立把学生的兴趣与教师的导向结合起来。
二、吹泡泡1、学生介绍吹泡泡的方法（泡泡液的制作、吹泡器的制作）师引导：想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，还可以用什么东西吹泡泡？（学生会尝试着用不同的有孔或管状通气的物体吹泡泡,结果发现，无论用哪种东西吹出的泡泡都是圆的。
）学生进行吹泡泡游戏，并填写活动记录单。
2、学生在吹与玩的过程中，发现着许多有研究价值的问题，在小组内交流探究：（1）肥皂水或洗衣粉水或洗洁精水能吹出泡泡？（2）吹出的泡泡为什么会先上升后下降？（3）泡泡为什么是五颜六色的？（4）泡泡能有多大？（5）泡泡能保持多久？（6）什么原因使泡泡破裂了？……这些问题对小学三年级学生来说，很深奥，教师引导学生分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，请教老师，相互交流探讨，在他们能够理解的范围内自主解决。
吹泡泡 教学设计(S版三年级上册)
吹泡泡教学设计(S版三年级上册)吴忠市利通区第十二小学马学兰教学目标：1、学习生字词能正确、流利地朗读课文。
理解词语，进一步感受泡泡的美。
2、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按一定顺序用“先……接着……然后”等表示顺序词的句式表达出来。
3、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。
4、用“那么……那么……那么……那么”造句。
5、培养学生观察和想象的能力，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、写具体。
教学重难点：1、理解课文中的重点语句所表达的内容，能有感情地朗读课文。
2、能有顺序地说出吹泡泡的动作。
3、能通过认真观察按照一定顺序把事写具体、写详细。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1、学习生字词、能正确、流利地朗读课文。
2、理解词语，进一步感受泡泡的美。
3、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。
教学重难点：1、理解课文中的重点语句所表达的内容，能有感情地朗读课文。
2、能有顺序地说出吹泡泡的动作。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。
同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？（板书课题，读题目。
）二、认读生字，理清层次1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记，再同桌交流。
3、全班交流认字方法，“开火车”认读生字。
4、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。
5、小组交流。
6、指名回答，全班评议。
（先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。
）三、朗读课文，质疑问难1、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。
2、学生质疑问难，教师归纳难题。
四、作业设计1、抄写字词。
2、朗读课文。
、第二课时教学目标：1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按一定顺序用“先……接着……然后”等表示顺序词的句式表达出来。
语文S版三年级语文上册教案吹泡泡
语文S版三年级语文上册教案吹泡泡一、教学目标1.能正确朗读并理解课文《吹泡泡》，掌握泡泡的制作。
2.能通过学习，培养孩子的观察力、思维能力、动手能力和创造力。
3.能加深对课文内容的理解和领会，形成正确的自我评价和价值观。
二、教学重点学生要掌握课文中的重点词汇和句型。
三、教学难点将课文中的知识和技能应用于实践，提高学生动手能力和创造力。
四、教学准备•课程教材《语文S版三年级语文上册》•课文《吹泡泡》•泡泡液•吹泡泡管•高清晰电子白板五、教学过程1. 导入通过电子白板展示一些泡泡图片，让学生猜测这些图片是什么，并引导学生简单地谈一下自己吹泡泡的经验和感受。
2. 学习课文老师介绍课文《吹泡泡》，指导学生先通读全文，观察章节结构和插图内容，理解文意。
然后根据课文内容逐句朗读，理解生词、短语和句型，强化记忆。
3. 分组朗读将学生分组，每组两人，要求每个人轮流朗读课文，并相互检查，指出错误和不理解的地方。
听广播的方式，让所有学生都熟悉本课文的内容和体会。
4. 解读难词挑选本文中的重点难词和短语详细讲解，并帮助学生理解句子结构和逻辑关系。
通过带着问题阅读、分析语句、查字典等方式，帮助学生理解词语的含义和用法。
5. 制作泡泡指导学生制作泡泡，包括制作泡泡液、使用吹泡泡管等。
通过互相交换泡泡制作经验，学生能够加深印象，更加直观、深入地理解课文中有关泡泡制作的内容。
6. 吹泡泡引导学生吹泡泡，让他们在吹泡泡的过程中感受泡泡的美妙，并观察、分析、感受、形容或描述泡泡的大小、形状、颜色、飘动的轨迹等特点。
帮助学生发现问题、解决问题以及对自己的评价。
7. 情感体验通过看图、听音乐、聆听故事、讲述个人经历等方式，帮助学生从情感上深刻理解课文，感受文化内涵和生命力量，并让学生在这个过程中加深对自己的认识和奋斗目标的理解。
六、教学反思1.在教学中，我采取了多种教学手段，包括互动式演讲、课文朗读、听广播、制作泡泡、吹泡泡、情感体验等。
(语文S版)三年级语文上册《吹泡泡》教案
吹泡泡教学目标1．能细致视察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。
2．能按依次用“先……接着……最终……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话：教学时间：l课时。
课前打算：肥皂水、吸管、课件。
教学过程：一、导人新课。
小挚友看她在做什么？听听她在说什么？（儿歌）我有一瓶泡泡水，每天和我一起玩。
只要轻轻一吹它，满天都是小泡泡。
怎么吹出来的呢？谁看懂了，来说说。
二、学会说吹泡泡的方法指名说。
（先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接着轻轻的一吹，泡泡就从吸管的另一端钻出来了。
）板书：先再接着师：说得真棒！一步一步特别清晰。
请你上来一边做，一边再说说。
谁也能像他这样说一说，希望你能说得更好。
（下边的小挚友听得有点糊涂了，不知道究竟该怎么做。
你能帮他说清晰吗？把你吹泡泡的方法教给你的同桌（同桌互说）。
会说的老师还要他上来边说边做。
指名3-4人说。
三、实践体验1.现在我们4人小组里轮番说，一个一个说，其他同学评评他说的对不对。
每个人都要说。
2.会吹了吗？那么我们就来比一比谁吹出来的泡泡最好看，最特殊好不好? 先在4人小组里比，选出最棒的全班比。
所以你要看细致了，谁吹得最好看，最奇妙(师生尽情地玩，并配上轻快的音乐)1．在欢快的音乐声中吹泡泡，视察吹出来的泡泡像什么。
板书想2．全班评议举荐或自我举荐，认为谁出得好就请他来吹。
（你想举荐谁，他吹得好在那里？）认为自己吹得好的，你吹出了怎样的泡泡，是怎样吹出来的？我吹出来的泡泡……在学生回答的基础上出示词汇：有的像彩色的气球、有的像透亮的大玻璃球、有的像个大彩球、还有的像一串透亮的葡萄慢悠悠地飘、轻轻地飘、渐渐地飘等。
(板书：有的像……有的像……还有的像……)板书有的有的还有的评议(分四人小组说——指名说——适当评议)轻轻地吹、渐渐地吹、当心地吹、当心翼翼地吹：五彩缤纷、五花八门、花花绿绿、又大又圆、大大小小。
最新语文S版三年级语文上册2 吹泡泡教案(教学设计)
语文教学设计教材：语文三年级上册课文：2 吹泡泡板块：教学设计—教案设计思路《吹泡泡》是冰心奶奶回忆儿时玩吹泡泡游戏的文章，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。
文章中吹泡泡的过程既清楚又具体，而且语言优美、生动、形象，值得反复品味。
本次教学通过读文、品词、品句，学习作者如何把事物写清楚、具体，感受肥皂泡的美丽与神奇。
教学目标1.认识“皂、潮、易、裂、碗、玲、珑”等 15 个生字，会写“戏、皂、易、破”等 12 个字。
2.学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
重难点分析教学重点体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚、写具体的。
教学难点体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚、写具体的。
课前准备多媒体课件、生字卡片教学时间2 课时教学过程板书设计：2 吹泡泡爱吹泡制作泡泡液吹泡泡美丽、神奇快乐、希望教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：3 课时教学过程：就到了。
童的喜爱之情。
）6．练习背诵。
四、阅读平台（丰收园）过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。
1．学生自读《葡萄叶的梦》。
2．指名朗读，并评价。
3．让学生提出疑惑的问题。
4．说一说，每小节写的主要意思。
5.讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说你是从哪些地方体会到的？6.有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜爱之情。
第二课时一、导入在假期中，有的同学去旅游，开阔了视野；有的同学读了很多书，增长了知识；有的同学在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富多彩的寒假生活至今还历历在目，让人回味无穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这里互相交流一下，看看我们哪一组表现最出色。
吹泡泡教学设计（S版三年级上册）
吹泡泡教学设计（S版三年级上册）吴忠市利通区第十二小学马学兰教学目标：1、学习生字词能正确、流利地朗读课文。
理解词语，进一步感受泡泡的美。
2、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按一定顺序用“先……接着……然后”等表示顺序词的句式表达出来。
3、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。
4、用“那么……那么……那么……那么”造句。
5、培养学生观察和想象的能力，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、写具体。
教学重难点：1、理解课文中的重点语句所表达的内容，能有感情地朗读课文。
2、能有顺序地说出吹泡泡的动作。
3、能通过认真观察按照一定顺序把事写具体、写详细。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1、学习生字词、能正确、流利地朗读课文。
2、理解词语，进一步感受泡泡的美。
3、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。
教学重难点：1、理解课文中的重点语句所表达的内容，能有感情地朗读课文。
2、能有顺序地说出吹泡泡的动作。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。
同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？（板书课题，读题目。
）二、认读生字，理清层次1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记，再同桌交流。
3、全班交流认字方法，“开火车”认读生字。
4、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。
5、小组交流。
6、指名回答，全班评议。
（先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。
）三、朗读课文，质疑问难1、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。
2、学生质疑问难，教师归纳难题。
四、作业设计1、抄写字词。
2、朗读课文。
、第二课时教学目标：1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按一定顺序用“先……接着……然后”等表示顺序词的句式表达出来。
S版小学三年级语文上册《吹泡泡》教学设计
《吹泡泡》教学设计【设计理念】本文是S版小学三年级语文上册第一单元第3课，是一篇生动活泼，语言优美的文章。
因此，教学中以学生的朗读为主要的手段。
通过读，品味文中语言的美、意境的美，培养学生的想象力，语言的表达能力，使之受到美的熏陶，让学生感受吹泡泡的乐趣，激发学生对生活的热爱，从而做一个热爱生活的孩子，并且让学生从平凡生活中发现美，加上平时的积累，写出优美的文章。
【教学目标】1．通过理解重点词句的意思，体会泡泡的美丽、神奇，及吹泡泡所带来的乐趣。
2．通过品味语言，体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写具体、写清楚的。
【教学重点、难点】品味文中的语言，激发学生的想象力，进行语言实践，提高学生的语言表达能力。
【教学准备】磁带，卡片，多媒体课件【教学准备】学生回家吹泡泡，记住吹泡泡的制作过程及观察泡泡的变化。
【教学过程】一、情境导入1．大家玩过吹泡泡的游戏没？喜欢玩吗？（课件出示小朋友在吹泡泡）咦，孩子们在干什么？瞧，这些淘气的泡泡已迫不及待地想和大家见面了。
其实著名作家冰心奶奶小时候也爱吹泡泡。
今天咱们就一块来吹泡泡，重温儿时的快乐时光，好吗？2．板书课题。
二、了解吹泡泡的过程1．师：想知道冰心奶奶小时候吹泡泡的情景吗？大家赶快打开书去看看吧。
2．生自读课文。
3．生谈读后的感受。
4．师：吹泡泡看似是件简单的事情，其实也需要一定的技巧呢，看看冰心奶奶是怎么把泡泡吹起来的呢？5．让学生再次默读第二．三自然段。
6．师：冰心奶奶能把吹泡泡的过程写得如此具体，那你知道其中的奥妙吗？7．生汇报（用了表顺序的词，而且动作词表达准确）8．过渡：大家观察很敏锐，说不准今后大作家就是咱们班其中的一位呢。
现在我发现有许多同学已等不及了，也想吹泡泡是不是？那赶快拿出你的泡泡液来吹吧，但是有两个要求：①吹泡泡时要记住吹的过程，然后和你的同桌边说边吹。
②要仔细观察泡泡的样子。
（设计意图：通过教师的引导，让学生自己发现写作特点，为下面有顺序具体的说清一件事，做了铺垫。
三年级上册语文教案第一单元3吹泡泡语文s版
吹泡泡教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。
2.过程与方法：学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。
3.情感态度与价值观：体会冰心奶奶吹泡泡时的乐趣，使学生感受到童年的快乐，激发学生对童年的热爱。
教学重难点学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。
教学准备生字卡片、七彩泡泡、多媒体课件等。
教学时间3课时。
教学过程第一课时一、谈话激趣，揭示课题小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。
同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？（板书课题，读题目。
）二、认读生字，理清层次1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记，再同桌交流。
3、全班交流认字方法，“开火车”认读生字。
4、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。
5、小组交流。
6、指名回答，全班评议。
（先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。
）三、朗读课文，质疑问难1、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。
2、学生质疑问难，教师归纳难题。
四、作业1、抄写字词。
2、朗读课文。
第二课时一、检查朗读，引入新课1、指名朗读。
2、全班评议。
二、精读课文，感悟理解1、学习第3、4自然段。
（1）读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。
（2）用自己的话说说玩吹泡泡的过程。
（3）同桌互相说，然后派代表说，师生评议。
（4）出示课文第3自然段，一边指导朗读，一边体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。
①文中哪些词用得好？用重点号标出来，并说说为什么用得好。
②指名回答，全班评议，教师随机指导：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用词精当，且描写有条理。
（5）让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。
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（语文S版）三年级语文教案《吹泡泡》
一、教学内容
听话说话——吹泡泡是小学语文S版教材第五册中的一篇课文，是一篇先听后说、听说相结合的课文。
听话说话课，旨在学生的听说训练，为以后的写话打下基础，从而提高学生的语言交际能力。
它的上课对象是小学一年级学生，一年级的学生虽刚入学不久，但在平时的学习和日常生活中，句子和字词的积累以及儿歌的背诵为小朋友学习本课内容提供了知识上的准备。
同时，吹泡泡游戏本身的简单易学、生动有趣又为学生提供了心理上的准备。
二、教学目标
通过教学，使学生学会用“谁在那里干什么？”和“什么怎么样”的句式说话。
通过教学，使学生学会初步理解讲话内容，会听会说，要求听要听清楚、说要说完整。
通过教学，培养学生的想象力和观察力，在玩玩说说的过程中，培养学生的合作精神和创新能力。
三、教学处理
本课的教学重点是：通过教学，使学生能在老师的指导下，学会仔细观察图片，展开想象，把图片上的内容说清楚、说完整。
会用“什么怎么样”的句式说出泡泡怎么样。
教学组织形式上：可以小组为单位，把全班三十位小朋友分成了五个六人小组，并设组长一名。
这样的教学形式改变了传统的秧田式教法，有利于学生主体作用的发挥，变要我学为我要学，在轻松愉快的学习氛围中、在玩玩说说的过程中，获得最大限度的收获。
在教材处理上：为了引起学生的学习积极性，改变传统的填鸭式教学使教学有深度、有广度，可以把学吹泡泡——试吹泡泡——描述泡泡三者融为一体。
把单纯的师教生学的组织形式改变为：师生齐学、师生齐玩、师生齐说，使学生真正成为学习的主人，而老师在其中只起一个辅助和点拨的作用，充分体现师生平等性，发挥学生的主体作用。
四、教学过程的设计
教学过程，可以分成了四大块：
第一，课文的导入，采用质疑的方法。
所谓质疑即指提问题。
学生是学习的主人，只有有了疑问才会产生学习的兴趣。
作为老师不应让学生只压抑在课堂这一狭小的范围之内，而应让学生尽情地去想、尽情地去问，唤起学生的主体意识。
例如，课文的导入，我是这样安排的：小朋友，今天这堂课，老师给你们请来了三个小伙伴，看看他们是谁？
请你们给他们取一个好听的名字。
跟他们打声招呼，好吗？
看着这样的画面，你的心中有疑问吗？请你来做小老师。
游戏：小问号博士和小句号博士。
归纳出三个问题：谁？在哪里？干什么？怎么样？
练习说话：小朋友在操场边吹泡泡。
第二，学生学吹泡泡。
主要以训练学生的动手能力为主，让学生参与到课堂实践中去，培养他们对教学内容的浓厚兴趣。
教学一开始，便以一段柔美的音乐来吸引学生的注意力，创设一种轻松和谐的学习氛围。
利用学生已有的生活经验，请一位会吹泡泡的小朋友上来吹泡泡，并且总结出吹泡泡的方法：要轻轻地、慢慢地吹。
然后小朋友一起吹，比一比，看谁吹得泡泡最多、最美。
边吹边观察：我吹的泡泡怎么样？学生可以根据自己的理解，用自己的话来讲，为下面的教学做好铺垫。
利用教材的可动性和内容的有趣性，用最简单的教学用具：一根吸管、一杯有相当浓度的肥皂水，取得最理想的教学效果。
第三，描述泡泡，这也是这片课文的重点所在，蕴含着对教学重点的攻破。
听话说话，重在听和说上，只有认真听了，听清楚了，才能说明白，说完整。
可以先放全片课文的录音，使学生对课
文内容有一个初步的、整体的感知，并布置好听的要求：听清楚文中说的是谁？在哪里？讲了一件什么事情？学生反馈后，再放第二遍录音并要求学生回答，录音里是怎样介绍泡泡的，主要以学生模仿为主。
然后归纳出：是从颜色、大小、形状三点来介绍的。
根据一年级学生的已有知识，他们对形状这一抽象名词的概念还比较陌生，可以把大小和形状概括为“样子”，显得通俗易懂。
是学生知道介绍泡泡可以从颜色和样子入手。
听清楚、听明白之后，就开始练习说话。
在说的过程中，可以安排学生先仿说后扩说，采用了循序渐进的教学原则，先易后难，也符合学生认识能力的发展顺序。
例如，在学习描述泡泡的样子时，可以是这样安排的：
小朋友，刚才你们听到录音里的小朋友，他们吹的泡泡样子是怎样的？（学生的回答只是在模仿说话。
）
教师亲自演示吹泡泡，概括出泡泡的样子是又小又圆的。
还有那些东西也是又小又圆的呢？
在学生回答的过程中，多多地鼓励创新，学习热情随成功体验的获得而逐渐高涨。
同时又培养了学生的观察力和想象力，充分发挥了学生大脑的潜能，是智力和个性得到了尽量扩张。
再说的过程中，力求做到人人会说。
可以一个人说即自己说给自己听，也可以小组说即自己说给别人听，甚至可以跨越小组的形式去说给你的好朋友听。
教学到了这里，老师应该知道大部分学生已经较好掌握听的要求，也会模仿说话了，接下来，便是听的提高训练：完整的说话。
这也是对基础较好的学生的要求，体现了分层教学的特点。
课文提供的是一张完整的画面，录音介绍的也是一个完整的故事，对那些学有余力的学生，可以要求他们加上开头和结尾，练习完整地说出一段话。
也是因材施教的具体体现，使学生跳一跳，摘到果子。
第四，课的结尾采用一个巩固性的游戏：“小朋友，就让我们再次提起手中的吸管，伴随着美妙的音乐，到那五彩的泡泡世界中去走一走。
”这是第二次安排学生在音乐中吹泡泡，并要求向老师或同学介绍你吹的泡泡怎么样。
有条件的话，可以安排学生在阳光下吹，亲身体验泡泡的五彩缤纷。
然后，老师再说：“小朋友，刚才你们在吹泡泡的时候，老师发现每一个小朋友都吹得很好，老师把这美丽的场景录了下来，你们看——多美的画面啊！谁愿意看这画面向大家介绍一下这美丽、可爱的泡泡。
”在学生对泡泡的介绍中结束这篇听话说话课。
这堂听话说话课，老师应该力求在调动学生的学习积极性上下功夫，挣脱了“填鸭式”传统教学的束缚，让学生动脑、动口、动手，在玩与说的过程中，给予思考、创新的机会。
以教师为主导，以学生为主体，培养他们的实践能力和创新精神，为全面实施素质教育开拓了一条崭新的教学思路。