中等职业学校体育与健康(南方版)编写说明.
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街头篮球、足球
第九章：传承民族文化，快乐你我他 跳竹竿、板鞋竞速、抛绣球、藤球
第十章：武德为先，弘扬国粹 自卫防身术、太极拳
第十一章：时尚休闲，舞出健康 街舞、斯诺克与台球、健身路径、交谊舞
第十二章：生存拓展，挑战自我 实用游泳、野外拓展
几点说明：
在编写教材的过程中，根据中职《教学指导 纲要》的精神和要求，充分考虑到中职体育 教师的特点和教学的要求，以新的思想和方 式来构建本书的体系和内容，适用于中职1-3 年级的学生。
谢谢
2.本教材改变过去的体育教科书侧重罗列大 量知识的编写方式，着重呈现有助于学生自 主参与学练的、简单易行的锻炼方法和学习 内容。
这种呈现方式主要出于以下考虑：
关于运动技能的有关知识，老师们都在大学中 学习过，在工作中积累了不少。
由于运动项目很多，过多的撰写运动技能的知 识会是教师的负担增加
呈现的只是太难，不利于学生阅读、理解和自 学、自练
编写体例：
本教材一级标题的内容分为多个板块进行 编写：即项目简单介绍、健身套餐、健身 菜单、健身冲浪、健身拓展；各个板块的 基本功用如下 ：
Байду номын сангаас
1.项目介绍：
简要介绍本项目的发展、起源、背景，体育 与职业的联系。
2.健康套餐：
解决“学什么”的问题。介绍学生应知、应 会的内容。根据不同的项目，分别包括学生 应该学习哪些健康知识、哪些运动项目以及 要学会哪些技术、技能等。
《中等职业学校体 育与健康》（南方
版）编写说明
《体育与健康》教材 编写组 2009.07
指导思想：
为了全面体现中共中央国务院关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见，广泛开展“全国亿万学生 阳光体育运动”，鼓励学生走向操场、走进大自然、 走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热潮。以《国 务院关于大力发展职业教育的决定》的要求，坚持 以服务为宗旨，以就业为导向、以能力为本位和以 学生为主体，立德树人，促进人才培养模式的改革 创新，提高学生的综合素质和职业能力，使中等职 业教育更好的适应经济社会发展对高素质劳动者和 技能型人才培养的要求。突出南方地区中等职业学 校体育特色，完善南方地区中等职业学校体育与健 康课程的体系，落实“健康第一”的指导思想。
2．根据《教学指导纲要》的精神和要求，结 合南方地区的具体情况，制定出符合本地区 中等职业中学生发展的课程方案并组织实施， 使《体育与健康》课程的精神得到充分地贯 彻。
3．使学生获得体育基础知识与基础技能的过 程成为学会学习、学会锻炼身体和形成正确 价值观的过程；促进学生逐步提高职业素质、 更好地就业与创业夯实身体基础。
要特别说明的是：
因为中职体育与健康课程采用的是选项学习， 学生不可能学习所有的运动项目，况且运动 机能的学习主要是通过体育实践课来完成， 所以，本教材中也就没有必要对所有的运动 项目进行详细的介绍，否则会增加学生的学 习负担。但作为老师不可能指教一个运动项 目，他可能还从事许多运动项目的教学工作， 因此，书中分别介绍体育与健康课程的多个 运动系列版块的许多内容的教学，这是气和 学校体育教学实际的。
3.本教材强调理论与体育实践相结合， 重视板块教学和学生学习评价的反馈， 也使得原来的学生显性的学习目标隐 性化，更利于减轻学生的思想包袱和 压力，提高学习兴趣和学习效果。
由于许多教学内容和方法都是第一次进入 《中职体育与健康》（南方版）教科书，在 编写的体例上也做了新的尝试，因此本书能 否有效地帮助广大教师激发学生的学习兴趣、 改进学生的学习方式，提高学生的实践和运 用能力等，还有待广大老师在教学实践中加 以检验。我们殷切期盼使用书本的教师提出 宝贵意见，以便我们今后再版时修改、完善。
4.健身冲浪：
主要陈述“学会什么？”。包括对各个学习 内容进行评价、反馈。通过技术项目信心指 数评级量表、健身评价表或完成质量评价量 表等等，检验学生的学习情况，达成的目标 情况。评价方式有展示平台、测一测评一评， 学生自编自练与自我评价，学生的互评，老 师的评价。评价内容有学生的运动技术、技 能掌握、运动参与、情意表现、合作交往等 方面。达到展示自我、建立自信，消除消极 情绪的目的。
1.改变过去的体育教科书学生用书以运 动技术为核心的编写方式，根据体育与 健康课程的性质将教材分成理论篇和实 践篇。
理论篇主要以健康教育的内容为体系， 以帮助教师更好的开展健康教育专题的教学 工作；实践篇则以体育文化、体育与健康的 关系、运动技能的教学来架构本书的体系， 以帮助教师有效地从事体育教学。
3.健身菜单：
主要陈述“怎么学”的问题。对需要学习掌 握的健康知识和动作技术、技能“怎样学”、 “怎样结合相关职业应用”。以项目特点寻 找与职业的结合点，介绍如何锻炼、健身、 健美的方法；如何根据项目特点开展岗位体 育、大众体育、社会体育和学校体育活动， 为学生提供开展该项目锻炼的一些运动处方。
5.健身拓展：
主要陈述“怎么用”的问题。介绍本项目如 何与职业结合，实现终身体育；开发拓展运 动和指导学生在今后实习、工作中制定运动 规划、完成课外作业；学生能够通过其他途 径了解和掌握相关知识和信息，找到打开自 身潜能的钥匙，通过社会体育实践学会倾听 与交流，建立良好的人际关系等。
教材主要特点
1.以职业健身体育为主，体现中等职业学校 特色。
2．以学生为本，体现职业素质教育。 3．以生活为源，体现时代精神。
教材内容体系特点：
1.贴近学生，注重心理特点 2.理论与实践现结合，体现科学锻炼 3.呈现形式鲜活，突出职教特点 4.继承创新，编写立意独具匠心
教材内容
理论篇
编写目的：
1．为落实《中共中央国务院关于深化教育 改革全面推进素质教育的决定》和《国务 院关于大力发展职业教育的决定》的精神， 使《体育与健康》课程成为中等职业学校 培养与我国社会主义现代化建设要求相适 应的、德智体美劳全面发展的、具有综合 职业能力的、在生产和服务一线工作的高 素质劳动者和技能型人才的基础。
1.我的健康我做主 2.健身健美，远离疾病 3.虚拟网络，鲜活现实 4.环境保驾，健康同行 5.心理调适，塑造自我
实践篇
第六章：运动之母，健康基石 走、跑、跳、投
第七章：律动体操，矫健英姿 器械健身操、保健矫正操、啦啦操
第八章：打球小球，球球精彩 羽毛球、乒乓球、气排球、
第九章：传承民族文化，快乐你我他 跳竹竿、板鞋竞速、抛绣球、藤球
第十章：武德为先，弘扬国粹 自卫防身术、太极拳
第十一章：时尚休闲，舞出健康 街舞、斯诺克与台球、健身路径、交谊舞
第十二章：生存拓展，挑战自我 实用游泳、野外拓展
几点说明：
在编写教材的过程中，根据中职《教学指导 纲要》的精神和要求，充分考虑到中职体育 教师的特点和教学的要求，以新的思想和方 式来构建本书的体系和内容，适用于中职1-3 年级的学生。
谢谢
2.本教材改变过去的体育教科书侧重罗列大 量知识的编写方式，着重呈现有助于学生自 主参与学练的、简单易行的锻炼方法和学习 内容。
这种呈现方式主要出于以下考虑：
关于运动技能的有关知识，老师们都在大学中 学习过，在工作中积累了不少。
由于运动项目很多，过多的撰写运动技能的知 识会是教师的负担增加
呈现的只是太难，不利于学生阅读、理解和自 学、自练
编写体例：
本教材一级标题的内容分为多个板块进行 编写：即项目简单介绍、健身套餐、健身 菜单、健身冲浪、健身拓展；各个板块的 基本功用如下 ：
Байду номын сангаас
1.项目介绍：
简要介绍本项目的发展、起源、背景，体育 与职业的联系。
2.健康套餐：
解决“学什么”的问题。介绍学生应知、应 会的内容。根据不同的项目，分别包括学生 应该学习哪些健康知识、哪些运动项目以及 要学会哪些技术、技能等。
《中等职业学校体 育与健康》（南方
版）编写说明
《体育与健康》教材 编写组 2009.07
指导思想：
为了全面体现中共中央国务院关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见，广泛开展“全国亿万学生 阳光体育运动”，鼓励学生走向操场、走进大自然、 走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热潮。以《国 务院关于大力发展职业教育的决定》的要求，坚持 以服务为宗旨，以就业为导向、以能力为本位和以 学生为主体，立德树人，促进人才培养模式的改革 创新，提高学生的综合素质和职业能力，使中等职 业教育更好的适应经济社会发展对高素质劳动者和 技能型人才培养的要求。突出南方地区中等职业学 校体育特色，完善南方地区中等职业学校体育与健 康课程的体系，落实“健康第一”的指导思想。
2．根据《教学指导纲要》的精神和要求，结 合南方地区的具体情况，制定出符合本地区 中等职业中学生发展的课程方案并组织实施， 使《体育与健康》课程的精神得到充分地贯 彻。
3．使学生获得体育基础知识与基础技能的过 程成为学会学习、学会锻炼身体和形成正确 价值观的过程；促进学生逐步提高职业素质、 更好地就业与创业夯实身体基础。
要特别说明的是：
因为中职体育与健康课程采用的是选项学习， 学生不可能学习所有的运动项目，况且运动 机能的学习主要是通过体育实践课来完成， 所以，本教材中也就没有必要对所有的运动 项目进行详细的介绍，否则会增加学生的学 习负担。但作为老师不可能指教一个运动项 目，他可能还从事许多运动项目的教学工作， 因此，书中分别介绍体育与健康课程的多个 运动系列版块的许多内容的教学，这是气和 学校体育教学实际的。
3.本教材强调理论与体育实践相结合， 重视板块教学和学生学习评价的反馈， 也使得原来的学生显性的学习目标隐 性化，更利于减轻学生的思想包袱和 压力，提高学习兴趣和学习效果。
由于许多教学内容和方法都是第一次进入 《中职体育与健康》（南方版）教科书，在 编写的体例上也做了新的尝试，因此本书能 否有效地帮助广大教师激发学生的学习兴趣、 改进学生的学习方式，提高学生的实践和运 用能力等，还有待广大老师在教学实践中加 以检验。我们殷切期盼使用书本的教师提出 宝贵意见，以便我们今后再版时修改、完善。
4.健身冲浪：
主要陈述“学会什么？”。包括对各个学习 内容进行评价、反馈。通过技术项目信心指 数评级量表、健身评价表或完成质量评价量 表等等，检验学生的学习情况，达成的目标 情况。评价方式有展示平台、测一测评一评， 学生自编自练与自我评价，学生的互评，老 师的评价。评价内容有学生的运动技术、技 能掌握、运动参与、情意表现、合作交往等 方面。达到展示自我、建立自信，消除消极 情绪的目的。
1.改变过去的体育教科书学生用书以运 动技术为核心的编写方式，根据体育与 健康课程的性质将教材分成理论篇和实 践篇。
理论篇主要以健康教育的内容为体系， 以帮助教师更好的开展健康教育专题的教学 工作；实践篇则以体育文化、体育与健康的 关系、运动技能的教学来架构本书的体系， 以帮助教师有效地从事体育教学。
3.健身菜单：
主要陈述“怎么学”的问题。对需要学习掌 握的健康知识和动作技术、技能“怎样学”、 “怎样结合相关职业应用”。以项目特点寻 找与职业的结合点，介绍如何锻炼、健身、 健美的方法；如何根据项目特点开展岗位体 育、大众体育、社会体育和学校体育活动， 为学生提供开展该项目锻炼的一些运动处方。
5.健身拓展：
主要陈述“怎么用”的问题。介绍本项目如 何与职业结合，实现终身体育；开发拓展运 动和指导学生在今后实习、工作中制定运动 规划、完成课外作业；学生能够通过其他途 径了解和掌握相关知识和信息，找到打开自 身潜能的钥匙，通过社会体育实践学会倾听 与交流，建立良好的人际关系等。
教材主要特点
1.以职业健身体育为主，体现中等职业学校 特色。
2．以学生为本，体现职业素质教育。 3．以生活为源，体现时代精神。
教材内容体系特点：
1.贴近学生，注重心理特点 2.理论与实践现结合，体现科学锻炼 3.呈现形式鲜活，突出职教特点 4.继承创新，编写立意独具匠心
教材内容
理论篇
编写目的：
1．为落实《中共中央国务院关于深化教育 改革全面推进素质教育的决定》和《国务 院关于大力发展职业教育的决定》的精神， 使《体育与健康》课程成为中等职业学校 培养与我国社会主义现代化建设要求相适 应的、德智体美劳全面发展的、具有综合 职业能力的、在生产和服务一线工作的高 素质劳动者和技能型人才的基础。
1.我的健康我做主 2.健身健美，远离疾病 3.虚拟网络，鲜活现实 4.环境保驾，健康同行 5.心理调适，塑造自我
实践篇
第六章：运动之母，健康基石 走、跑、跳、投
第七章：律动体操，矫健英姿 器械健身操、保健矫正操、啦啦操
第八章：打球小球，球球精彩 羽毛球、乒乓球、气排球、