认知心理学课件(中科院心理所)_第5讲 概念
合集下载
认知心理学课件(全)
认知心理学第一章绪论第一节认知心理学的对象一、认知心理学的兴起1、心理学内部对行为主义的反抗2、认知心理学对前辈的继承3、认知心理学对其他学科的借鉴语言学信息论计算机科学二、信息加工的一般原理符号：模式，如语言、标记、记号等；符号结构：语句标志另一个符号结构或一个程序信息加工系统：通过符号和符号系统来进行操作三、认知心理学的实质认知心理学主张研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作是信息加工过程。
第二节认知心理学的方法一、减法反应时实验AA Aa星形在十字之下十字在星形之上星形不在十字之下十字不在星形之上星形在十字之上十字在星形之下星形不在十字之上十字不在星形之下二、相加因素法实验三、“开窗”实验速度——正确率权衡问题四、出声思考问题行为图五、计算机模拟第二章知觉第一节知觉信息与知觉过程一、知识经验在知觉中的作用二、两种对立的知觉理论1、知觉的假设考验说：人通过接受信息，形成和考验假设，再接受或搜寻信息，再考验假设，直至验证某个假设，从而对感觉刺激作出正确的解释。
知觉是以假设为纽带的现实刺激信息和记忆信息相结合的再造。
2、知觉的刺激物说：知觉只具有直接的性质三、知觉加工1、自下而上加工和自上而下加工都是间接知觉的观点自下而上加工：数据驱动加工与知觉的刺激物说差异不明显自上而下加工：概念驱动加工2、整体加工和局部加工内温的实验：总体一致的三种关系1）一致：听到和看到的字母相同2）无关：被试听到的是字母，但看到的是长方形3）冲突：被试听到的是一个字母，但看到的是另一个字母四、模板说新的补充：预加工过程；其次，外部刺激同时与所有可能的模板进行匹配。
五、原型说记忆中贮存的不是模板而是原型，它是一类客体的内部表征，即一个类别或范畴的所有个体的概括表征。
六、特征说模式的元素可以被称为特征，在模式识别时先抽取对象的特征，再对这些特征进行合并，然后再进行匹配。
优点：1、有更强的适应性；2、可以极大地减轻记忆的负担；3、使模式识别带有更多的学习色彩。
《认知心理学简介》PPT课件
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验室4
课程学习背景调查
• 对心理学感兴趣吗？ • 过去读过有关心理学的书籍吗？ • 能列举几个心理学家吗？
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验室5
什么是心理学
• 心理学的定义 • 心理学研究的目的 • 心理学的历史及近代流派 • 七种现代心理学观点
• 关键词：科学、个体、行为、心理过程
心理的本质：心理是脑的机能，是人脑对客观现实的能动 的反映。
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室4
科学性
• 科学性意味着使用科学的方法; • 科学的研究方法就是可以客观的、可以重
复验证的方法.
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室5
个体性
行为主义
主张研究可观察的行为，而不是意识，强调 华生、斯金纳 学习是控制和影响所有行为的关键。
精神分析学派 无意识控制着行为，儿童时期的经历是影响 弗洛伊德、荣格、阿
人格发展中的主国要科因素学。pp技t课件术大学 认知神经德勒心理学实验2室4
结构主义（构造主义）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
代表人物：冯特、铁钦纳 （Titchener） • 心理学的内容应该是意识经验的分析，
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验2室2
第一个心理学实验“知觉的长度”
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验2室3
1879年以来，整个心理学界出现了前 所未有的、热烈的学术讨论局面。在冯特的 结构心理学之后，相继出现了机能主义、格 式塔学派、行为主义、精神分析学派等理论。 他们在心理学的研究对象、范围、性质、内 容及方法上都有着独到的见解。
认知神经心理学初步
张效初
课程学习背景调查
• 对心理学感兴趣吗？ • 过去读过有关心理学的书籍吗？ • 能列举几个心理学家吗？
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验室5
什么是心理学
• 心理学的定义 • 心理学研究的目的 • 心理学的历史及近代流派 • 七种现代心理学观点
• 关键词：科学、个体、行为、心理过程
心理的本质：心理是脑的机能，是人脑对客观现实的能动 的反映。
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室4
科学性
• 科学性意味着使用科学的方法; • 科学的研究方法就是可以客观的、可以重
复验证的方法.
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室5
个体性
行为主义
主张研究可观察的行为，而不是意识，强调 华生、斯金纳 学习是控制和影响所有行为的关键。
精神分析学派 无意识控制着行为，儿童时期的经历是影响 弗洛伊德、荣格、阿
人格发展中的主国要科因素学。pp技t课件术大学 认知神经德勒心理学实验2室4
结构主义（构造主义）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
代表人物：冯特、铁钦纳 （Titchener） • 心理学的内容应该是意识经验的分析，
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验2室2
第一个心理学实验“知觉的长度”
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验2室3
1879年以来，整个心理学界出现了前 所未有的、热烈的学术讨论局面。在冯特的 结构心理学之后，相继出现了机能主义、格 式塔学派、行为主义、精神分析学派等理论。 他们在心理学的研究对象、范围、性质、内 容及方法上都有着独到的见解。
认知神经心理学初步
张效初
《认知心理学》课件
认知心理学为人工智能提供了 理论基础和指导，有助于理解 人类智能的本质和机制。
人工智能的发展也促进了认知 心理学的研究和应用，为认知 心理学提供了新的研究方法和 手段。
人工智能在认知心理学中的应用
1 2 3
模拟实验
利用人工智能技术模拟人类的认知过程和行为， 为认知心理学实验提供更准确、可重复的实验结 果。
认知心理学与行为心理学的区别
认知心理学关注的是人类的内部心理过程，包括知觉、思维、记忆等，强调对认知 过程的探究和理解。
行为心理学则更关注行为本身，通过观察和实验来研究行为的原因和规律，不涉及 内部心理过程。
虽然两者有明显的区别，但它们之间也有相互联系和相互影响，共同构成了心理学 的研究领域。
02
展望
认知心理学未来发展趋 势
随着科学技术的发展和研究的 深入，认知心理学将更加注重 跨学科的研究，以及如何将研 究成果应用于解决现实问题。
认知心理学与人工智能的 结合
随着人工智能技术的不断发展 ，认知心理学将更加注重研究 人类的认知过程和思维模式， 以推动人工智能技术的发展和 应用。
认知心理学的理论建设
体的物体。
成人认知发展
元认知
元认知是关于认知的知识和监控，成人通过元认 知能够更好地管理自己的学习和思考过程。
解决问题能力
成人具备较强的解决问题能力，能够分析问题、 提出假设并采取有效策略来解决问题。
批判性思维
成人具备批判性思维能力，能够对信息进行评估 、分析和判断，不轻信未经证实的消息或传闻。
04
产生原因
产生认知失调的原因包括信息不一致、态度与行为不一致等。
影响
认知失调会导致个体的心理压力和不适感，促使个体寻求减轻或 消除失调状态。
认知心理学概念ppt
❖ 实验结果还表明，在概念形成的过程，假设 的提出与考验还体现出一定的策略。
❖ 总体假设：把主试呈现的第一个肯定实例所包 含的全部属性都看作该未知概念的有关属性。
❖ 部分假设：根据主试呈现的一个肯定实例所包 含的部分属性来形成关于未知概念的假设。
❖ 概念形成过程中的假设考验有4种： ①同时性扫描：对所有的假设进行扫描验 证 ②继时性扫描：一次只扫描验证一个假设， 假设考验失败后再更换假设。
❖ 基本思想：让被试在主试不给予反馈的条件 下，对一系列的刺激作出反应，如果被试能 对这些刺激作出系统的反应，那么就可能确 定这种反应的基础即假设。
❖ Levine的空白试验的刺激及对应8种假设的反 应模式。
❖ 空白实验法的实验过程为：给被试成对地呈现两个 刺激，如字母X和T，这两个字母在大小、颜色（黑 白）、位置（左边）三个维量上都有区别。共有4 个维量8个属性值。在一对刺激中，两者都在4个维 量上有区别，但每 次实验只安排一个属性为有关 属性。也就是说，在一对刺激中，一个刺激为肯定 实例，另一个则为否定实例，只有一个属性可以将 两者区分开来，并把这一点告诉被试.
❖ 儿童在实验中常采用以下三种策略： ①位置固执：他们总是选择左边或右边的刺 激而不管刺激的内容。 ②位置交替：这次选择这边的刺激下次选择 另一边的刺激。 ③刺激偏好： 如偏好选择大的刺激而不顾主 试的反馈信息。 总体聚焦呈随着年龄而增长的趋势
3) 内隐学习说
❖ （implicit learning theory）的基本 观点 一些抽象概念的复杂结构是在无意识 的内隐学习中获得的。 在概念形成中，被试依赖于一些属性 在无意识中累加的频次，来区分概念 中的相关属性和无关属性。
❖ 假设库大小
空白实验法实验发现，一个被否定的假设 在以后实验中得到再次应用的概率很低，这 意味着随着实验的进行，被试的假设库也将 变小。其他可应用的假设的数目也越来越少。 最后将会只剩下一个假设，即为概念所包含 的属性。
认知心理学5章.ppt
一、Sternberg的 搜索/扫描模型
（一）平行/系列 扫描；
从头至尾/自我停止 扫描
（二）研究
实验假设：
实验程序：
实验结果：系列扫描
从头至尾扫描
（三）批评
最多只用6个识记项目
“从头至尾”无法合理解释系列位置效应
从加工容量有限的观点也可解释----平行扫描
2019/10/24
9
二、直通模型 Direct Access Model
11
2019/10/24
12
第四节 遗忘
一、遗忘进程
艾宾浩斯遗忘曲线 长时记忆
短时记忆的遗忘进程
2019/10/24
14
二、遗忘的原因
衰退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，
以致消退
干扰说：学习和回忆之间受到其它刺激干扰
前摄抑制/倒摄抑制
Waugh等（1965） 探测法 → 干扰 压抑说：情绪或动机的压抑作用 提取失败：
4
二、容量有限的性质
• 贮存空间 • 时间 2秒钟内能够复述的信息量 • 贮存空间; 但容量可变
2019/10/24
5
第二节 信息编码
编码(Encoding):对信息进行转换，使之获得
适合于记忆系统的形式的加工过程
代码(Code):经过编码所产生的具体信息形式
2019/10/24
6
一、听觉代码与AVL
《认知心理学》
第五章 短时记忆
本章主要内容
短时记忆的容量 短时记忆信息编码 短时记忆信息提取 短时记忆中的遗忘
2019/10/24
2
第一节 短时记忆容量
一、有限容量 7±2个组块
• 组块(Chunk) • 分组(Grouping) • 知识经验与组块
心理学课件《认知心理学》(完整)
《认知心理学》课件第一部分：引言认知心理学是心理学的一个分支，主要研究人类思维、记忆、语言、感知、注意力、问题解决等认知过程。
它试图理解这些过程是如何工作的，以及它们如何影响我们的行为和决策。
认知心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法等。
实验法是认知心理学中最常用的研究方法，通过设计实验来观察和记录被试在特定条件下的行为反应，从而推断出认知过程的特点和规律。
认知心理学的研究成果在许多领域都有应用，如教育、医疗、工业、军事等。
在教育领域，认知心理学的研究可以帮助教师了解学生的学习过程，从而设计更有效的教学方法和策略。
在医疗领域，认知心理学的研究可以帮助医生了解患者的认知功能障碍，从而制定更合适的治疗方案。
认知心理学是一门重要的学科，它帮助我们更好地理解人类思维和认知过程，为各个领域的研究和实践提供了重要的理论支持和指导。
第二部分：认知过程认知过程是指个体对外部信息进行接收、处理、存储和提取的过程。
它包括感知、注意、记忆、思维、语言等几个方面。
1. 感知：感知是指个体通过感觉器官（如眼睛、耳朵、鼻子等）接收外部信息的过程。
它包括感觉、知觉和认知三个阶段。
感觉是感觉器官接收外部刺激的过程，知觉是对感觉信息进行整合和解释的过程，认知是对知觉信息进行加工和利用的过程。
3. 记忆：记忆是指个体对过去经验的存储和提取过程。
它包括短期记忆、长期记忆和情景记忆三种类型。
短期记忆是指个体在短时间内存储和提取信息的能力，长期记忆是指个体在长时间内存储和提取信息的能力，情景记忆是指个体对特定时间和地点的记忆。
4. 思维：思维是指个体对外部信息进行加工、推理和判断的过程。
它包括概念形成、问题解决、决策制定等几个方面。
概念形成是指个体对事物进行分类和命名的过程，问题解决是指个体寻找解决问题的方法的过程，决策制定是指个体在多个选择中做出选择的过程。
5. 语言：语言是指个体通过符号系统（如文字、语音等）进行交流的过程。
它包括语言理解、语言产生和语言习得三个阶段。
心理学课件《认知心理学》
60
2003年10月09日12:57 环球时报
英国研究者称饭店 播放古典音乐可使 顾客更大方
61
近日，英国的研究人员研究发现，在饭馆 播放古典音乐能够刺激顾客购买上好咖啡、名 贵葡萄酒等奢侈食品的欲望。 这项研究由莱斯特大学和萨里大学的研究 人员联合进行。他们选定了一家饭馆作为实验 对象，在饭馆里，第一天晚上不播放任何音乐， 第二天播放流行音乐，第三天播放古典音乐， 如此循环共进行了18天。他们发现，在播放古 典音乐，如贝多芬、马勒的音乐片断的晚上， 顾客的消费比较多，往往会多叫一些东西，如 一杯咖啡、一份甜食、一瓶好酒或一道正菜。
38
• 一只猫和一只狗并排在一起，没什么大不了 • 可当猫趴在了狗的背上时 • 一条领带和一只猴子本不足为奇，新就新在 猴子正在镜子前系领带 • 其他诸如 • 一个只着短裤而没有穿长裤的男士拿着公文 包出现在办公室 • 一位英俊的男人置身于一片无垠的沙漠中正 在刮胡子等等。
39
40
41
42
第二节
44
• 触觉可以促Biblioteka 销售：• 国外有调查表明，一个住在宾馆的客人 或在饭店用餐的客人，如果他和waiter （服务员）有适当的身体接触，他给的 小费就更多，在超市里，如果促销员与 顾客有轻度的身体接触，那么他就可能 销售得更多的。
45
三、感受性与感觉阈限 1，只有在一定的刺激强度和范围内，客体 才能引起感觉。例如：超声波、次声波， 以及红外线、紫外线是我们正常人无法感 觉到的。 2，不同的人，其对客体的感受也不尽相同。 3，感受性－－反映刺激物的感觉能力。 4，感受阈限－－能够引起感觉并使其持续 一定时间所需的刺激量。刺激量在阈限以 上就引起感觉，刺激量在阈限之下就不能 引起感觉。
2003年10月09日12:57 环球时报
英国研究者称饭店 播放古典音乐可使 顾客更大方
61
近日，英国的研究人员研究发现，在饭馆 播放古典音乐能够刺激顾客购买上好咖啡、名 贵葡萄酒等奢侈食品的欲望。 这项研究由莱斯特大学和萨里大学的研究 人员联合进行。他们选定了一家饭馆作为实验 对象，在饭馆里，第一天晚上不播放任何音乐， 第二天播放流行音乐，第三天播放古典音乐， 如此循环共进行了18天。他们发现，在播放古 典音乐，如贝多芬、马勒的音乐片断的晚上， 顾客的消费比较多，往往会多叫一些东西，如 一杯咖啡、一份甜食、一瓶好酒或一道正菜。
38
• 一只猫和一只狗并排在一起，没什么大不了 • 可当猫趴在了狗的背上时 • 一条领带和一只猴子本不足为奇，新就新在 猴子正在镜子前系领带 • 其他诸如 • 一个只着短裤而没有穿长裤的男士拿着公文 包出现在办公室 • 一位英俊的男人置身于一片无垠的沙漠中正 在刮胡子等等。
39
40
41
42
第二节
44
• 触觉可以促Biblioteka 销售：• 国外有调查表明，一个住在宾馆的客人 或在饭店用餐的客人，如果他和waiter （服务员）有适当的身体接触，他给的 小费就更多，在超市里，如果促销员与 顾客有轻度的身体接触，那么他就可能 销售得更多的。
45
三、感受性与感觉阈限 1，只有在一定的刺激强度和范围内，客体 才能引起感觉。例如：超声波、次声波， 以及红外线、紫外线是我们正常人无法感 觉到的。 2，不同的人，其对客体的感受也不尽相同。 3，感受性－－反映刺激物的感觉能力。 4，感受阈限－－能够引起感觉并使其持续 一定时间所需的刺激量。刺激量在阈限以 上就引起感觉，刺激量在阈限之下就不能 引起感觉。
认知心理学课件中科院心理所第5讲 概念
认知心理学课件中科院心理所第5 讲 概念
内容
概念的含义和种类 概念形成的实验研究
赖建维：人工概念形成实验与空白试验法 概念性质的理论描述 范畴特异性语义缺失
一、概念的含义和种类
概念（concept）是知识和思维的元素（Markman & Ross, 2003） 人们用概念来归类新物体、预期新物体的性质 概念知识可以解决问题、提供解释，让人们能够互相沟通，并建立自己的偏好
念的某个特定样例的相似性来判断这个新实例是否属于该概念。
概念的样例理论
类别是由一组实例或样例组成的，而不是对这些实例的任何抽象描述（如对一个原型的总结 性描述）
实例通过某些相似性原则而彼此组合起来 类别化和其他一些现象可以通过在特定线索条件下从记忆中提取实例的机制来解释 当在记忆中不能找到完全的匹配时，与线索最接近的临近目标常常被提取出来
一个概念的所有成员之间的关系是平等的 不存在更具代表性或更好的概念成员 所有的概念成员都具有共同的属性
对经典模型的质疑
经典模型在1980年代以前有重大影响，但逐渐遇到三类困难，对应其三个基本观点 对明确的定义属性的质疑 对“鸟”列举出“会飞”的属性 什么是游戏？ 对清晰的边界的质疑 相同的物体，不同的人会将它们归入不同的类，甚至同一个人会在不同条件下将同一个 物体归入不同的类 对平等的成员的质疑 同一个概念中的不同样例存在典型性等级
样例理论的证据：对典型性的解释
典型性并不表明存在原型，而仅仅反映了人们对周围世界的认识和记忆的结果 典型的实例是人们在日常生活中常见的实例，比如
水果的原型是苹果和橙子 鸟的原型，对中国人来说是麻雀，对于北美人来说是知更鸟
样例理论的证据——非分析的概念形成
分析性的（假设考验）概念形成过程与非分析的概念形成（nonanalytic concept formation）有一定差异，前者是科学的、逻辑的
内容
概念的含义和种类 概念形成的实验研究
赖建维：人工概念形成实验与空白试验法 概念性质的理论描述 范畴特异性语义缺失
一、概念的含义和种类
概念（concept）是知识和思维的元素（Markman & Ross, 2003） 人们用概念来归类新物体、预期新物体的性质 概念知识可以解决问题、提供解释，让人们能够互相沟通，并建立自己的偏好
念的某个特定样例的相似性来判断这个新实例是否属于该概念。
概念的样例理论
类别是由一组实例或样例组成的，而不是对这些实例的任何抽象描述（如对一个原型的总结 性描述）
实例通过某些相似性原则而彼此组合起来 类别化和其他一些现象可以通过在特定线索条件下从记忆中提取实例的机制来解释 当在记忆中不能找到完全的匹配时，与线索最接近的临近目标常常被提取出来
一个概念的所有成员之间的关系是平等的 不存在更具代表性或更好的概念成员 所有的概念成员都具有共同的属性
对经典模型的质疑
经典模型在1980年代以前有重大影响，但逐渐遇到三类困难，对应其三个基本观点 对明确的定义属性的质疑 对“鸟”列举出“会飞”的属性 什么是游戏？ 对清晰的边界的质疑 相同的物体，不同的人会将它们归入不同的类，甚至同一个人会在不同条件下将同一个 物体归入不同的类 对平等的成员的质疑 同一个概念中的不同样例存在典型性等级
样例理论的证据：对典型性的解释
典型性并不表明存在原型，而仅仅反映了人们对周围世界的认识和记忆的结果 典型的实例是人们在日常生活中常见的实例，比如
水果的原型是苹果和橙子 鸟的原型，对中国人来说是麻雀，对于北美人来说是知更鸟
样例理论的证据——非分析的概念形成
分析性的（假设考验）概念形成过程与非分析的概念形成（nonanalytic concept formation）有一定差异，前者是科学的、逻辑的
认知心理学PPT教学课件
2
• 信息加工认知心理学
• 联结主义认知心理学
• 活动主义认知心理学
3
1 认知心理学的兴起 1.1 认知心理学产生的历史背景
1.1.1 社会背景
– 20世纪40年代，随着科学知识与技术尤其是武器装备技术的迅猛发展，人 们面临着信息的大量积聚与增长的局面，形成了与人的信息处理有关的急 需解决的问题：人对信息的处理能力及其特点；如何对仪器设备进行恰当 设计，使人更容易对信息进行识别、对设备进行操作。
认知心理学
1
– 广义认知心理学 • 以认知为研究对象所开展的一切心理学研究和所建构的所有心 理学理论，包含结构主义、心理主义和符号主义的认知心理学。
– 狭义认知心理学
• 以“认知可计算主义”为研究纲领，按照自然科学模式进行研 究和理论建构的认知心理学，包括信息加工和联结主义取向的 认知心理学。 • 关注认识过程；关注心灵如何建构和组织经验；相信个体积极、 创造性地安排从环境接收到的刺激。 – 认知科学 • 以认知为研究对象的跨学科的综合性科学，是哲学、心理学、 语言学、计算机科学、人类学、神经科学、生物进化学和动物 行为学等学科交叉形成的学科。包括认知心理学、人工智能、 认知神经科学等。
10
11
信息加工论的目标与研究方法
• 目标：寻找一种形式结构，将人类的认知和知识活动转换为抽象的 符号系统的运作。 • 主要研究方法 • 信息加工方法 • 口语报告法 • 计算机模拟法 •
12
• 信息加工论简评 • 意义 • 局限
13
联结主义认知心理学
• • • • • • 一、基本假设与特征 分布式表征与平行结构和平行处理机制 连续性和亚符号性 容错性 自学习、自适应、自组织等特点 抵制噪音
5
• 信息加工认知心理学
• 联结主义认知心理学
• 活动主义认知心理学
3
1 认知心理学的兴起 1.1 认知心理学产生的历史背景
1.1.1 社会背景
– 20世纪40年代，随着科学知识与技术尤其是武器装备技术的迅猛发展，人 们面临着信息的大量积聚与增长的局面，形成了与人的信息处理有关的急 需解决的问题：人对信息的处理能力及其特点；如何对仪器设备进行恰当 设计，使人更容易对信息进行识别、对设备进行操作。
认知心理学
1
– 广义认知心理学 • 以认知为研究对象所开展的一切心理学研究和所建构的所有心 理学理论，包含结构主义、心理主义和符号主义的认知心理学。
– 狭义认知心理学
• 以“认知可计算主义”为研究纲领，按照自然科学模式进行研 究和理论建构的认知心理学，包括信息加工和联结主义取向的 认知心理学。 • 关注认识过程；关注心灵如何建构和组织经验；相信个体积极、 创造性地安排从环境接收到的刺激。 – 认知科学 • 以认知为研究对象的跨学科的综合性科学，是哲学、心理学、 语言学、计算机科学、人类学、神经科学、生物进化学和动物 行为学等学科交叉形成的学科。包括认知心理学、人工智能、 认知神经科学等。
10
11
信息加工论的目标与研究方法
• 目标：寻找一种形式结构，将人类的认知和知识活动转换为抽象的 符号系统的运作。 • 主要研究方法 • 信息加工方法 • 口语报告法 • 计算机模拟法 •
12
• 信息加工论简评 • 意义 • 局限
13
联结主义认知心理学
• • • • • • 一、基本假设与特征 分布式表征与平行结构和平行处理机制 连续性和亚符号性 容错性 自学习、自适应、自组织等特点 抵制噪音
5
认知心理学课件
谢谢
THANKS
语言与文化
语言是文化的重要组成 部分，语言与文化相互 依存、相互影响。
社会认知
社会认知过程
社会认知是指人们如何认识和理解他人的心理活动和行为表现。
社会认知偏差
社会认知偏差是指人们在认识和理解他人时出现的错误或偏差。
社会认知与情感
社会认知与情感相互影响，情感会影响人们对他人行为的解释和评价。
社会认知与人际关系
03
04
元认知理论认为人的认知过 程不仅包括对客观事物的认 知，还包括对自己的认知的
认知，即元认知。
元认知理论强调个体对自己 的思维、学习、行为等方面 的认识和调控能力，认为个 体应该具备对自己的认知过
程的反思和调节能力。
元认知理论认为人的元认知 能力是可以通过训练和实践 来提高的，例如通过自我反 思、自我规划、自我调节等 方式来提高自己的元认知能
与社会心理学的关系
社会心理学关注个体在社会环境中的行为和心理，而认知心理学则更侧重于个体内部的认知过程。两者 在研究方法和对象上有一定的交叉。
02 认知心理学的基本理论
CHAPTER
信息加工理论
信息加工理论是认知心理学的基础理论之一，它 认为人的认知过程是一个信息加工的过程，包括 信息的输入、编码、存储、处理和输出等环节。
和思考，促进学生的认知发展。
04
认知建构理论认为人的认知过程是一个动态的过程， 随着环境和经验的改变而不断调整和更新。
认知灵活性理论
认知灵活性理论认为人的认 知过程应该具有灵活性和适 应性，能够根据不同的情境 和任务进行灵活的调整和转 换。
认知灵活性理论强调个体在 认知过程中的适应性，认为 个体应该具备多种不同的思 维方式和方法，以便更好地 适应不同的环境和任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
影响非分析的概念形成的因素
实验任务要求被试掌握能够区别单个样例的差异 性信息； 最初学习样例的情景； 有一些实例其自身的特征会引导被试采用假设考 验方法，而有的实例会引导被试采用样例方法； 在自然情景下，一个实例会同时属于许多概念； 在自然情景下，我们在学习实例的时候，并不知 道在以后我们要用到关于这个实例的哪些信息。 ( Brooks， 1978)
概念结构：概念的表征由哪些因素构成的以及这些因 素的相互关系
当我们有某个特定概念时，我们拥有哪些知识？
概念形成（concept formation）是指个体学会某种概念 的过程。又叫概念获得，概念学习。 形成新概念（forming new concepts） 归类新实例（classifying new instances）
设计了一种“人工语法”，用这种语法可以组成一个个字符串。 被试分组 组一：努力记住字符串 组二：找出字符串排列的规则 经过一段时间的学习，最后让被试判断一些新的字符串是否符 合语法。 结果发现：组一的成绩显著高于组二的成绩。 说明：原先没有意识到字符串里有什么规则的被试，反而较好 地学到了里伯的人工语法。 当刺激结构高度复杂时，采用比较被动的、无意识的学习方式 可能更有效。
原型说遇到的问题
背景效应
作为休息时间的饮料：茶和牛奶 大勺和小勺、木勺和金属勺
范畴的大小 样例的可变性 特征的关联：小鸟比大鸟更多地歌唱
复合概念的典型性
信息的缺失
反对原型理论的证据
不是所有概念都具有原型特征
例如，抽象概念
原型理论在解释人们关于概念的知识时也不怎么完备
属性之间的关系可用于类别化过程，一些属性比另外一些属 性更可能发生变化 人们根据一个实例就能够对一个新术语给出合理推测
某个样例和其他样例共享的属性越多，其典型程度就越高 所有的属性几乎都是非定义的，而且同一个样例可以和多种 概念的多个样例相似
原型模型的基本观点
原型模型主张，概念主要是以原型即概念的最佳样例表征的 （Rosch，1975）
我们主要是从能最好地说明一个概念的样例来理解这个概念的
原型可以被认为是一个人所遇到的许多不同概念成员的综合和概 括的表征
家族相似性是一种趋向于一个概念的程度，而且概念样 例间的共性会随着样例的不同而变化 Rosch用家族相似性来解释自然概念的典型性效应。如 果概念中的一个样例具有该概念更多的属性，它与其他 样例之间就会具有更高的家族相似性，那么这个样例更 典型
范畴的“中心”
Rosch把那些比其他所有成员具有更多概念特 征的成员称为该概念的原型，而且原型在范畴 中占有特殊的地位，它是范畴的“中心” 原型模型认为，确定和描述概念最好的方式就 是找出概念的中心而不是边界，也就是说找出 这个概念的原型 相似性
原型理论不能很好地解释是什么促使某些类别变得自 然和连贯，以及是什么促使我们把某些物体组织在一 起形成一个类别而不是另一个类别
3、样例理论
样例理论（Exemplar Theory）的基本观点：
概念是对一系列独立样例的心理表征
人们最初在记忆中储存了概念的一些样例。 以后在遇到新的实例时，根据新实例与这个 概念的某个特定样例的相似性来判断这个新 实例是否属于该概念。
这两个因素紧密地结合在一起，而原型起着核心的作用
家族相似性 （family resemblance）
原型模型借用了哲学家Ludwig Wittgenstein（1953）提 出的关于自然概念和类别的“家族相似性” 家族相似性
一个家族中的成员彼此之间相似，一些特征在家族内是普遍的， 但这并不意味着家族中的每个人都具有这些特征
对样例理论的评价：
优点
样例可以解释典型性效应 样例可以解释为什么不同背景下原型会变化 样例能保留概念成员间的变异Βιβλιοθήκη 信息 样例能够反映概念成员的交互性属性
缺点
无法解释概念最初是怎样形成的？ 在遇到新实例时，到底记忆中的哪些样例会被激活？ 相似性的具体作用机制并不清楚 发现了典型性判断和类别判断间的分离效应
典型性判断实验（概念成员关系判断）
每一概念范畴，其成员的典型性程度是不同的 儿童最先学会的那些概念成员均是典型成员
语义归类任务
归纳
典型成员更有可能作为认知推论的参考点
更可能说“一个椭圆差不多是个圆”
对原型理论的评价
原型理论可以解释经典理论所不能解释 的现象 但是
不能解释人们关于概念边界的约束性知识 范畴成员的典型性在某种程度上依赖于上 下文背景 对于有严格定义的概念来说，其成员的典 型性的高低无关紧要
许多心理学家认为，某些特征比其他特征由于距原 型中心更近（主要）而被赋更多权重
验证原型的方法
句子确定实验（鉴别任务）
在范畴判断实验中，范畴中典型成员的范畴判断时间要比非典型成员的范畴判断 时间快。
范畴成员列举实验
典型成员可能被最早列举出来
图画确认实验
这种实验类似于句子确定实验，要求被试判断图片中的事物是否属于某 一范畴，画中的范畴成员越接近原型则反应时越短
基本水平的范畴具有
2、概念的种类
区分概念种类的标准
概念所包含的属性的抽象与概括程度 概念反映事物属性的数量与相互关系 概念形成的自然性 概念的外延 概念的内涵
正统概念和模糊概念
二、概念形成的实验研究
对概念的研究
概念形成：个人掌握概念的过程
概念是如何形成、获得或学会的？
定义-属性主题（defining-attribute theme）
概念核心：由各种属性组成，对解释一个给定概念和其他概
念间的关系很重要 辨认程序：在区分现实物体时具有一定的作用，而且会对物 体的特征属性做出响应（可解释典型性效应）
2、原型理论
针对自然概念的特点，心理学家在20世纪70年代提出 了原型理论（the prototype theory）来说明人头脑 中的概念结构 原型模型假设，概念的原型（prototype）包括了所有 共同的属性，而概念所有的样例（外延）充分相似于 原型（Rosch and Mervis, 1975）
总结：基于相似性的概念结构理论
理论观点 概念表征形式 概念形成过程 类似假设考验过 程，寻找特征表 形成原型 非分析的概念形 成：样例比较
经典理论 充分必要的特征表 原型理论 样例理论 一般、概括的原型 样例
形成概念的三种方式
People adopt different approaches when forming concepts: To test specific hypotheses To form prototypes To memorize exemplars
人们用概念来归类新物体、预期新物体的性质 概念知识可以解决问题、提供解释，让人们能够互相沟通，并建 立自己的偏好
Concepts and categories serve as building blocks for human thought and behavior (Medin, 1989)
2）内隐学习说
内隐学习说（implicit learning theory） 的基本观点
一些抽象概念的复杂结构是在无意识的内隐 学习中获得的。 在概念形成中，被试依赖于一些属性在无意 识中累加的频次，来区分概念中的相关属性 和无关属性。
里伯等人（Reber et al., 1978）实验
原型可以是这个概念中确实存在的一个样例
例如，橙子是水果的原型
原型可以是概念中根本不存在的、一个理想化的表征
例如，“软饮料”是指一种零卡路里但是味道很好的饮料，其原型应该就是 这样一种饮料，但是世界上并没有哪一种饮料达到了这个标准
用“范畴成员代表性程度”表示同类个体的容许的变异性，也即 其他个体偏离原型的容许距离 概念由原型和范畴成员代表性程度构成
概念间的关系是清晰的、轮廓分明的
一个概念的所有成员之间的关系是平等的
对经典模型的质疑
经典模型在1980年代以前有重大影响，但逐渐遇 到三类困难，对应其三个基本观点
对明确的定义属性的质疑
对“鸟”列举出“会飞”的属性 什么是游戏？
对清晰的边界的质疑
相同的物体，不同的人会将它们归入不同的类，甚至同一个人 会在不同条件下将同一个物体归入不同的类
“每个都是必须的” （individually necessary） 是指一个样例如果作为某一概念的成员，则必须具 有这个概念的每一个属性 “集体充分的” （collectively sufficient）是 指任何事物只要具有某一概念的特征集合里的所有 属性，则它自动成为这个概念的成员
经典模型的三个基本观点
三、概念性质的理论描述
探讨词语涵义的概念的认知心理学模型可分 为两大类
基于相似性的模型
经典模型 原型模型 样例模型 图式理论 心理本质论
基于理论的模型
类别化研究的四个领域
归类：类别判断