二年级直映作文启蒙教案设计绝对值得拥有
二年级直映作文启蒙教案绝对值得拥有
二年级直映作文启蒙教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，了解作文的三个部分：开头、中间和结尾。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，激发学生的写作兴趣。
3. 帮助学生积累常用的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 作文结构：开头、中间和结尾2. 观察生活，表达情感3. 常用词汇和句型的积累三、教学方法：1. 采用直观、生动的教学手段，如图片、实物等，激发学生的学习兴趣。
2. 通过讨论、小组合作等形式，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 创设情境，让学生在实践中学会表达，提高语言运用能力。
四、教学安排：1. 第一课时：了解作文结构，学习开头、中间和结尾的写法。
2. 第二课时：观察生活，表达情感，学会用词语描绘画面。
3. 第三课时：学习常用的词汇和句型，进行简单的句子练习。
4. 第四课时：进行小组合作，共同完成一篇小作文。
五、教学评价：1. 学生能够掌握作文的基本结构，正确书写开头、中间和结尾。
2. 学生能够观察生活，用词语描绘画面，表达自己的情感。
3. 学生能够积累常用的词汇和句型，灵活运用到作文中。
4. 学生能够在小组合作中发挥自己的优势，共同完成作文。
5. 学生能够接受他人的评价，不断提高自己的写作水平。
六、教学资源：1. 教学PPT、图片、实物等直观教学资源。
2. 作文素材库，包括开头、中间和结尾的范例。
3. 学生作文样本，用于分析和评价。
4. 常用词汇和句型卡片。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课所学的作文结构，让学生复述开头、中间和结尾的写法。
2. 展示图片或实物，引导学生观察并表达自己的情感。
3. 让学生用词语描绘画面，培养学生的表达能力。
4. 教授常用词汇和句型，让学生进行句子练习。
5. 组织小组合作，让学生共同完成一篇小作文。
6. 学生展示作文，进行自评、互评和教师点评。
八、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的写作兴趣。
小学二年级语文写作教案
小学二年级语文写作教案一、教学目标1.学生初步掌握写作方法和技巧，能基于日常生活体验，用简单的语句描述自己的所见所闻、所想所做。
2.学生练习观察、感知、思考和表达的能力。
3.学生提高语言表达和文字表达能力，培养想象力和创造力，对自己的作品进行管理和评价。
二、教学重点和难点1.教学重点学生初步掌握写作方法和技巧，对写作有了初步的认识。
2.教学难点如何在写作中融入自己的思考和想象，以及如何对自己的作品进行管理和评价，提高写作水平。
三、教学过程1.前置知识准备在课前老师可以让学生阅读一些有趣生动的小故事，使学生兴趣更加浓厚。
2.知识点讲解（1）灵活运用语言语言的灵活运用是写作的基础，要求学生在写文章的时候，不断熟练语言运用的方法和技巧，如使用形容词、副词等修辞手法，增强文章的想象力和表现力。
（2）简明扼要简明扼要是写作的要求之一。
让学生学会“言简意赅”，让每一句话都有着精准的表达力，能将重点表述在文章的开头和结尾，让读者注意到文章的重心。
（3）正确使用标点符号标点符号的使用是书写的规范标准，在写作中要求句子结构完整，标点符号使用准确，避免出现语病，提高作品的质量。
3.写作训练（1）观察事物，描述细节。
将学生带到野外，让他们观察周围的环境，搜集一些素材，再请他们回到教室, 让他们写出一篇有关生活的小短文。
（2）独立思考，培养想象力。
老师在黑板上写下一段简单的开头，让学生根据生成的开头进行自由发挥，继续完整前面几句话，然后独立思考继续写下去。
（3）交流互评老师在课堂上挑选出一些优秀的作品进行展示，要求学生近看、远看、点评，对这些作品进行口头评价和写作评价，让学生带着对市场认知的评价去更好地发掘和改进自己的作品。
四、教学方法1.情景教学法通过现实生活中的实际事例和情境进行教学，帮助学生更快的领悟和掌握写作的方法和技巧。
2.交互式教学法在教学内容中，让学生和老师互相交流和互动，让老师将知识讲解得更加深入易懂，同时也让学生在交流和互动中更好地消化。
二年级语文教案初步学习写作技巧
二年级语文教案初步学习写作技巧引言：写作是语文学习中的重要部分，培养学生的写作能力对于他们的语言表达和思维发展至关重要。
本文旨在探讨二年级学生初步学习写作技巧的教案，以帮助他们提高写作水平。
一、写作前的准备阶段写作前的准备工作对于学生的写作质量起到决定性作用。
在教案中，可采取以下几个步骤：1. 激发学生的兴趣通过引入生动的话题或故事，引发学生对写作的兴趣。
比如，可以向学生展示一幅有趣的图片或播放一个短视频，让学生自由发挥他们的想象力。
2. 创设写作环境为学生提供一个良好的写作环境，如整洁的教室、安静的空间和充足的写作工具。
同时，也可以让学生选择自己喜欢的写作工具，如铅笔、彩色笔等，以激发他们的写作热情。
3. 拓展词汇量通过相关的词汇游戏或活动，扩大学生的词汇量。
例如，玩“词语接龙”游戏，让学生说出以某个字开头或结尾的词语，不仅可以增加他们的词汇量，也可以提升他们的语言表达能力。
二、写作中的技巧培养阶段在学生进行写作时，需要指导他们掌握一些写作技巧，使他们的写作更具条理和逻辑性。
以下是建议可以采用的教案内容：1. 讲解写作结构对于二年级的学生来说，简单的写作结构是必不可少的。
可以通过示范和解释引导学生掌握基本的写作结构，如引子、主体和结尾。
通过分析范文或学生案例，帮助学生理解每个部分的作用和写作顺序。
2. 培养段落的意识在写作中，段落的运用对于逻辑性和条理性的表达非常重要。
可以让学生理解段落的概念，并用合适的方式进行段落划分。
例如，当写一个故事时，每个主要情节可以单独成立一个段落。
3. 引导使用连接词为了使文章更加连贯，学生需要学会使用连接词来表达不同观点或情节之间的关系。
可以通过示范和练习，教导学生使用一些基本的连接词，如“但是”、“因为”和“所以”。
4. 培养修饰语的运用丰富修饰语的使用可以提升学生的写作表现。
在教案中，可以引导学生加入形容词、副词和其他修饰语，使句子更加生动。
例如，当描述一个动物时，可以引导学生使用形容词来形象地描绘它的特征。
二年级直映作文启蒙教案设计绝对值得拥有
二年级直映作文启蒙教案设计第一章：认识作文【教学目标】1. 让学生了解作文的定义和基本要求。
2. 培养学生对作文的兴趣和热情。
【教学内容】1. 讲解作文的定义：作文是用自己的语言表达思想、情感和观点的文章。
2. 介绍作文的基本要求：主题明确、条理清晰、语言流畅、表达准确。
【教学活动】1. 教师通过讲解和举例让学生理解作文的定义和基本要求。
2. 学生进行作文练习，教师给予指导和鼓励。
【作业】1. 学生回家后尝试写一篇简短的作文，题目自选。
第二章：观察和描述【教学目标】1. 培养学生观察周围事物的能力。
2. 培养学生用语言描述事物的能力。
【教学内容】2. 引导学生观察周围的事物，并用语言描述出来。
【教学活动】1. 教师带领学生观察教室或校园中的一个事物，如花坛、树木等，并让学生用语言描述。
2. 学生进行观察和描述的练习，教师给予指导和鼓励。
【作业】1. 学生回家后观察一个事物，并用语言描述，题目自选。
第三章：叙事和描写【教学目标】1. 培养学生叙事和描写的能力。
2. 培养学生用语言表达情感和观点的能力。
【教学内容】1. 讲解叙事和描写的关系：叙事是按照时间顺序描述事件的过程，描写是通过对事物的详细描述来表达情感和观点。
2. 引导学生进行叙事和描写的练习，教师给予指导和鼓励。
【教学活动】1. 教师给学生一个简单的叙事框架，如“今天我去了公园”，并让学生用描写的方式补充细节。
2. 学生进行叙事和描写的练习，教师给予指导和鼓励。
【作业】1. 学生回家后尝试写一篇叙事和描写相结合的作文，题目自选。
第四章：想象和创造【教学目标】1. 培养学生想象和创造的能力。
2. 培养学生用语言表达想象和创造的能力。
【教学内容】1. 讲解想象和创造的重要性：想象和创造是写作的灵魂，能让作文更有趣味和独特性。
2. 引导学生进行想象和创造的练习，教师给予指导和鼓励。
【教学活动】1. 教师给学生一个简单的想象主题，如“未来的学校”，并让学生用语言表达出来。
二年级直映作文启蒙教案绝对值得拥有
二年级直映作文启蒙教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，学会用词语组成句子，用句子组成段落。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，激发学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 学会观察：培养学生观察生活中的点滴，学会发现美的眼睛。
2. 词语积累：积累常用的词语，扩充词汇量。
3. 句子练习：学会用词语组成句子，表达自己的思想。
4. 段落构建：学会用句子组成段落，表达一个完整的意思。
5. 情感表达：学会用文字表达自己的情感，培养学生的感情色彩。
三、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动观察、思考、表达。
2. 互动式教学：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力。
3. 实践性教学：让学生动手写作，提高写作能力。
四、教学步骤：1. 引导学生观察生活，发现生活中的美。
2. 教授词语，让学生进行词语接龙游戏，扩充词汇量。
3. 练习句子，让学生用所学的词语组成句子。
4. 组成段落，让学生将句子组成段落，表达一个完整的意思。
5. 表达情感，让学生尝试用文字表达自己的情感。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，积极参与度越高，说明学生对作文的兴趣越大。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的掌握程度。
3. 学生写作进步：关注学生在写作过程中的进步，鼓励学生不断提高。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学策略：1. 直观教学：通过图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和表达。
2. 范例引导：提供优秀的作文范例，让学生学会模仿和借鉴。
3. 分层次教学：针对不同学生的写作水平，制定合适的教学计划，使每个学生都能得到提高。
4. 激励评价：及时给予学生正面的反馈和鼓励，提高学生的自信心。
七、教学计划：1. 第1-2周：培养学生观察生活的习惯，学习词语积累。
2. 第3-4周：学习句子构造，进行句子练习。
3. 第5-6周：学习段落构建，进行段落练习。
二年级作文教学教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 让学生了解家庭的基本构成和家庭成员的特点。
2. 培养学生观察和描述家庭的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和写作水平。
教学重点：1. 家庭成员的称呼和关系。
2. 家庭成员的特点和兴趣爱好。
教学难点：1. 如何用生动的语言描述家庭成员的特点。
2. 如何将观察到的家庭生活情景融入到作文中。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、作文范本、黑板。
2. 学生准备：观察自己家庭的特点，准备作文素材。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过提问引导学生思考：你们知道自己的家庭吗？家里都有谁？他们有什么特点？2. 学生分享自己的家庭情况。
二、讲授新课1. 教师讲解家庭的基本构成和家庭成员的称呼，如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等。
2. 教师展示家庭成员的图片，让学生认识并了解家庭成员的特点。
3. 学生分享自己家庭成员的特点，如：爸爸工作认真、妈妈温柔贤惠、爷爷喜欢钓鱼等。
三、作文指导1. 教师示范作文，让学生了解如何用生动的语言描述家庭成员的特点。
2. 学生根据自己家庭的情况，选择一个家庭成员进行描写。
四、课堂练习1. 学生在纸上写下自己的作文，题目为《我的家庭》。
2. 学生互相阅读作文，提出修改意见。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察和描述家庭成员的特点的重要性。
2. 学生分享自己的作文，教师给予点评和指导。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？有哪些收获？2. 学生回答，教师总结。
二、作文修改与交流1. 学生根据上节课的作文，进行修改和完善。
2. 学生互相阅读作文，提出修改意见。
三、作文展示与评价1. 学生自愿展示自己的作文，其他学生给予评价。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调写作过程中的观察和表达。
2. 学生分享自己的写作心得。
五、作业布置1. 学生回家后，继续观察和描述家庭成员的特点，完成一篇题为《我的家庭》的作文。
小学二年级作文辅导教案
小学二年级作文指导教课设计一、动物教课教课过程 :一、激发兴趣。
1.你喜爱什么小动物呢 ?为何呢 ?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)2.出示一组小动物的照片 ( 配上生动的音乐和动物的喊声 )。
3.看了此后 ,想说什么呢 ?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹特别威严、那只小白兔像是玉雕成的 )二、说话。
1.热情欢迎小白兔和善登场。
(出示一只真实的小白兔 ),你们和它打个招呼。
取个名字吧 (你说的这么好 ,和它握握手吧 )看到同学们这么喜爱小白兔 ,那么谈谈你最喜爱它的什么呢 ?(红宝石的眼睛、俏皮的性格、洁白如玉的皮毛 )2. 你们喜爱的那部分,就要用生动的文字来描绘。
假如你写得好,“雪儿”会记着你的。
3.读读你写出的片断。
(教师板书 :认真察看抓住特点 ;想像生动 )4.方才是写眼睛的,还有不一样的吗?(耳朵:小白兔很微小,但是长着两只敏捷的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的 ,摸摸看 ,有什么增补 )(嘴巴 :亲一下 ,什么滋味 ?)还剩下两只 (举起小白兔 ,有儿童发出笑声 )5.你今日回家 ,会告诉爸爸妈妈 ,你怎么介绍呢 ?(按必定次序 )6.谁来试试把小白兔介绍给妈妈。
7.若是 ,你就是这只小白兔 ,你会怎么介绍自己呢 ?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般敏捷的耳朵 ,还有有力的四肢 )8.小白兔很想它的妈妈 ,你们说怎么办 ?(出示 :兔妈妈 )9.想像 :兔妈妈见到了小白兔 ,会说些什么 ?(你怎么跑那么远的路 ,想死妈妈了 )。
10.兔妈妈从大老远的地方赶来 ,必定饿了吧 ,谁来喂它们 ?11.播放录像 (小白兔吃胡萝卜 ),在下边先谈谈看 ,小白兔是怎么吃胡萝卜的 ?12.演一演 :你就是一只小兔子。
(学生自己表演，老师鼓舞、点拔)13. 再对小兔子谈谈。
(感谢它的话 )三、写作。
1.你想写什么 ?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)2.要求 :假如你就是这个动物 ,会取一个什么名字 ,把自己也放进去 ?(我是――)3.写作指生读自己的习作。
二年级作文指导教学设计5篇范文
二年级作文指导教学设计5篇范文第一篇：二年级作文指导教学设计二年级作文指导教学设计教学目的：1、根据低年级学生写作的困惑，给予指导。
2、用具体图片教给学生写作的方法。
教学重难点：用具体图片教给学生写作的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：课前导入：今天我们聊聊看图写话这个主题好吗？一、导入新课多少年来，写作文一直使我们的同学望而生畏，真是老虎吃天，无从下口。
看图写话是作文中的一种，也是作文中稍微容易写的一种。
在老师看来是这样，但对我们二年级的同学们来说还是有一定的难度。
怎样才能写好，这就是今天我们学习的内容。
板书课题：看图写话二、介绍看图写话的步骤：过度：看图写话要时，一定要遵循一定的步骤，这样有利于文章的层次性和完整行。
怎样看图呢？请看大屏幕。
(出示课件)1、粗略看图，弄清画面主要内容，也就是确定文章的中心。
2、按一定的顺序细心观察，或从上到下，或从下到上，或由近到及远，或由远到近，千万不可乱拔毛。
尤其是多幅组合，一定要按图片的先后顺序，不得一会儿是第一幅，一会儿是第四幅。
三、看图交流过度：今天我带来了一张多幅组合图，现在就用刚才学到的方法来说一说。
（一）、课件出示图片师：粗略看图，说一说从中你了解到故事发生的时间、地点以及发生了一件什么事。
1、各小组互相讨论，汇报交流。
2、讨论：根据内容确定文章的题目（要求：题目要短小精炼，能紧扣文章的中心。
）3、按一定的顺序细心观察，将观察到的信息进行反馈。
4、将几次交流的情况进行组合，并用完整通顺的语言在小组内或同桌交流。
5、抽几名学生全班交流，其余学生进行评价，并对不足之处给予修改。
四、老师进行总结，并提出写作要求。
（课件出示）写作要求：书写工整，语句通顺，标点正确，描写生动，还可以写写自己的收获及自己今后的做法。
五、展示交流1、下面我们就来展示交流。
师：写的好的同学有很多，一节课的时间要想一一读到，不够，这样，老师从中挑选了几篇展示给大家，大家欣赏欣赏、评价评价，说说别人哪里写的好。
二年级直映作文启蒙教案设计绝对值得拥有
二年级直映作文启蒙教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解作文的基本概念，了解作文的构成要素。
2. 学生能够通过观察、思考、表达，完成简单的看图写话作文。
3. 学生能够在作文中正确使用标点符号，做到句子完整、通顺。
4. 学生能够培养观察生活、表达情感的能力，提高写作兴趣。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和构成要素。
2. 看图写话的方法和技巧。
3. 标点符号的正确使用。
4. 观察生活、表达情感的能力培养。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。
2. 采用引导法，引导学生思考、表达，培养学生的观察力和表达能力。
3. 采用实践法，让学生动手写作，提高写作技能。
4. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学准备：1. 准备相关图片，用于引导学生观察和写作。
2. 准备作文本，用于学生练习写作。
3. 准备标点符号卡片，用于教学标点符号的正确使用。
五、教学步骤：1. 导入：通过讲解作文的基本概念和构成要素，让学生了解作文的基本框架。
2. 新课：展示图片，引导学生观察，用引导法引导学生进行思考和表达，培养学生的观察力和表达能力。
3. 练习：让学生动手写作，指导学生正确使用标点符号，做到句子完整、通顺。
4. 展示：让学生展示自己的作品，给予激励性评价，提高学生的学习兴趣和自信心。
六、教学评估：1. 通过学生的作文作业，评估学生对作文基本概念和构成要素的理解程度。
2. 通过学生的课堂表现，评估学生对看图写话的方法和技巧的掌握情况。
3. 通过学生的作文，评估学生对标点符号的正确使用能力。
4. 通过学生的作文，评估学生观察生活、表达情感的能力培养情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行作文比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请家长参加作文展示活动，增进家长对学校教育的了解和支持。
3. 组织学生进行作文交流，促进学生之间的学习和进步。
八、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法。
二年级直映作文启蒙教案绝对值得拥有
二年级直映作文启蒙教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧，能够流畅地表达自己的思想。
2. 培养学生对写作的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 帮助学生学会观察生活，发现生活中的美好，并用文字表达出来。
二、教学内容：1. 写作技巧的讲解与实践：如何开头、如何展开、如何结尾。
2. 写作题材的讲解与实践：人物、事件、景色、物品、想象。
3. 写作评价的讲解与实践：如何评价一篇作文的好坏。
三、教学方法：1. 采用讲解与实践相结合的方法，让学生在实践中学习写作。
2. 采用分组讨论、分享经验的方式，让学生相互学习、相互启发。
3. 采用正面激励的评价方法，激发学生的写作兴趣。
四、教学安排：1. 第一课时：讲解写作技巧，进行写作实践。
2. 第二课时：讲解写作题材，进行写作实践。
3. 第三课时：讲解写作评价，进行写作实践。
五、教学评价：1. 对学生的写作进行正面激励，注重培养学生的自信心。
2. 对学生的写作进行细致的点评，指出优点和需要改进的地方。
3. 定期组织写作比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的写作水平。
六、教学活动设计：1. 写作游戏：通过有趣的写作游戏，让学生在轻松的氛围中学习写作技巧。
2. 写作话题：设立不同的话题，让学生选择自己感兴趣的题材进行写作。
3. 写作指导：提供针对性的写作指导，帮助学生解决写作中的困难。
七、教学资源准备：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，直观地展示写作技巧和题材。
2. 写作素材：准备丰富的写作素材，供学生进行写作实践。
3. 评价标准：制定详细的评价标准，方便对学生的写作进行评价。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在写作中找到乐趣。
2. 注重培养学生的创新思维，鼓励学生大胆想象，勇于表达。
3. 定期与家长沟通，了解学生的写作进展，共同促进学生的成长。
九、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 反思学生的学习效果，调整教学内容和教学策略。
作文范文之直映作文教学
直映作文教学【篇一：二年级直映作文启蒙教案绝对值得拥有】第1课成语成语、谚语是汉语的瑰宝，学会使用它们，句子会变生动。
一．老师从成语谚语书中选成语谚语，学生根据意思说出成语或谚语。
二．请照样子改写句子。
我把事情的经过都告诉了妈妈。
改：我把事情的来龙去脉都告诉了妈妈。
按照上面这样把句子换一种说法，换成用成语说，给人的感觉就不一样了，别人会认为你很有学问，很聪明，像个大作家一样。
请把下面的句子也换成用成语的方式来说，看看你行吗？1．我想到了一个好办法。
（锦囊妙计）2．家里放一些绿色植物，既可以观赏又可以净化空气，真好！（一举两得）3．我家楼下的一户人家在装修“笛笛——”，“呜呜——”，“嘭嘭——”，吵得整幢楼的人都睡不着觉。
4．我和同学下象棋，他下得很认真。
下着，下着，眼看我要输了，突然，我想出一个妙计，结果让我赢了。
（全神贯注，灵机一动，锦囊妙计，反败为胜）5．我画了一幅画，我想让它更漂亮些，就在画的边上涂上了很多颜色，结果，画反而不漂亮了，真糟糕！（弄巧成拙，多此一举）6．我正在泳池里欢快地游泳，突然，闪电了，打雷了，吓得我缩成一团。
（电闪雷鸣，心惊胆战）7．哥哥在家里踢足球，一不留神，球飞到了电灯上，真险啊！还好灯泡没有碎，从此，哥哥再也不在家里踢球了。
（安然无恙，）8．鱼刺卡在哥哥的喉咙里了，哥哥很担心喉咙发炎，左弄右弄，好不容易弄了出来，总算一块石头落了地。
9．爸爸总夸自己好，妈妈说：“你是‘王婆卖瓜，自卖自夸’。
”爸爸说：“不，这叫‘给自己打气，马到成功’。
”10．爸爸和邻居吵架了，妈妈去陪礼道歉，爸爸还不服气。
妈妈说：“邻居不能结冤。
咱们退一步，海阔天空。
”爸爸的气也消了。
过不久，邻居也来道歉了，从此两家又好了。
（冤家易解不易结，远亲不如近邻。
心平气和，和睦相处）三．选择下面的成语编故事。
（可以任意选，越多越好。
）有的同学更聪明，他们能用成语编故事，在一段话中用上好几个成语。
老师也编了一段：今年，爸爸不辞辛劳地工作了一年，可是生意还是一落千丈。
教案二：小学二年级作文指导方法
的。
教案二：小学二年级作文指导方法作文是学生语文学习中重要的组成部分，也是衡量学生语文能力的重要指标之一。
对于小学二年级的学生来说，写作虽然还处于初步阶段，但是通过针对性的指导方法能够帮助学生加快语文基础的建设，提高写作能力。
接下来，本文将介绍小学二年级作文指导方法。
一、提高语文素养放眼基础教育阶段，语文素养是学生最重要的一部分。
有着良好的语文素养是进行高质量写作的关键。
只有深厚的语言基础，才能够涵盖丰富的文章文体和工具，也才能够为孩子熟练运用正确的语言提供保证。
在提升语文素养方面，学生需要重点关注词句、语法和表达的演练。
小学二年级时，语言交流能力和阅读习惯已经得到了较大的提升，学生在各个方面都需要得到更为精细的指导。
针对这一问题，教师可以通过逐步讲解语法知识，升级课文阅读难度，分析优秀文章等方法来提升学生的语文素养。
二、加强写作指导除了语文素养之外，教师还应该注重写作指导。
在小学二年级阶段，写作不应该仅仅是为了交作业，更应该成为学生进行思考、表达、创造的过程。
教师需要沉淀出一段完整的写作指导体系，以便孩子能够持续地深入写作教学。
比如，教师可以根据不同文体，设计出不同的写作模板，并且分步骤地向学生们讲解如何填补中间的空白部分。
同时，教师还可以针对学生每次作业，给与培训和反馈，使之逐渐提高写作技巧。
三、营造良好学习氛围对于二年级的学生来说，写作时创造一个有利于学习的环境和氛围也同样是至关重要的。
如果在课堂或者社交活动中提供有意义的写作机会，那么，学生往往会有更大的动力去写作。
在这种情况下，教师可以尝试些组织写作竞赛、阅读会、课文表演等形式的活动，激励学生杜绝害羞情绪，自信创作。
四、运用科技手段辅助如今，科技已经日渐深入到我们的生活中，对于小学生写作来说，科技手段也可以帮助教师降低一定的教学压力。
例如，可以让学生在班级群或者网上讨论小组中锻炼写作能力，充分发挥群体的高效学习力，还可以利用APP 培养学生的写作兴趣，如逐题、学写作等APP，为学生提供了科技辅助帮助。
直映作文教案(启蒙)资料讲解
直映作文教案(启蒙)直映作文教案第一课联想课程重点：教会学生如何进行联想？联想的依据是什么？如何得当的联想？联想是想象，把不同的事物通过其具有的共同特点，联系到一起，进行想象。
一、举例演示例句：这个队伍排的很长，太长太长了。
这个队伍排的很长，像一条长龙一样长。
提问：哪个句子好？好在哪里？（第二个句子好，运用了联想）ps: 事物之间由于具有相近或共同的特点，进行的合理联想，称作比喻。
只引入不强调。
很长的队伍长龙（共同的特点，很长）今天学习的重点：通过“联想”，把 1 句话变成 2 句话，让我们的语句丰富起来。
句型：……①……像……②……一样…③…。
①是对事物本身的描述②寻找事物本身的特点，找到与它具有共同特点的事物，进行合理联想③事物本身和联想的事物所具有的共同的特点，如果在事物本身的描述中有事物本身的特点，可以舍去该部分。
即：……①（含③）……像……②……一样。
二、实际训练改句子： 1 、这个哥哥跑得很快，像……一样…。
这个哥哥跑得很快，像闪电一样快。
（ ps: 一只离弦的箭）2 、这个弟弟走得很慢，像……一样…。
这个弟弟走得很慢，像蜗牛爬一样慢。
（注意：一定要说蜗牛爬，蜗牛不动的时候不能说快慢） ps: 乌龟3 、哥哥站的很直，像……一样…。
哥哥站的很直，像树干一样直。
（树有树枝、树叶、树干、树枝组成，把树干的部分给学生画出来） ps: 旗杆、竹竿、士兵在站岗4 、小橘子很小，像……一样…。
小橘子很小，像乒乓球一样小。
5 、我的心里很难过，像……一样…。
我的心里很难过，像有无数只蜘蛛在我心里爬一样。
ps: 有无数只小虫在爬6 、天太冷了，像……一样…。
天太冷了，像是呆在冰箱里一样。
（一定要在冰箱里面，才会冷） ps: 冰窟窿、冰窖、南北极7 、山真高啊，像……一样…。
山真高啊，像头顶着天，脚踩着地的巨人一样伫立在天地之间。
（可以讲讲盘古的故事，让孩子理解伫立在天地之间的巨人的形象） ps: 孙悟空的金箍棒8 、草地真绿，像……一样…。
直映作文教案(启蒙)
直映作文教案第一课联想课程重点：教会学生如何进行联想？联想的依据是什么？如何得当的联想？联想是想象，把不同的事物通过其具有的共同特点，联系到一起，进行想象。
一、举例演示例句：这个队伍排的很长，太长太长了。
这个队伍排的很长，像一条长龙一样长。
提问：哪个句子好？好在哪里？（第二个句子好，运用了联想）ps: 事物之间由于具有相近或共同的特点，进行的合理联想，称作比喻。
只引入不强调。
很长的队伍长龙（共同的特点，很长）今天学习的重点：通过“联想”，把1 句话变成2 句话，让我们的语句丰富起来。
句型：……①……像……②……一样…③…。
①是对事物本身的描述②寻找事物本身的特点，找到与它具有共同特点的事物，进行合理联想③事物本身和联想的事物所具有的共同的特点，如果在事物本身的描述中有事物本身的特点，可以舍去该部分。
即：……①（含③）……像……②……一样。
二、实际训练改句子： 1 、这个哥哥跑得很快，像……一样…。
这个哥哥跑得很快，像闪电一样快。
（ps: 一只离弦的箭）2 、这个弟弟走得很慢，像……一样…。
这个弟弟走得很慢，像蜗牛爬一样慢。
（注意：一定要说蜗牛爬，蜗牛不动的时候不能说快慢）ps: 乌龟3 、哥哥站的很直，像……一样…。
哥哥站的很直，像树干一样直。
（树有树枝、树叶、树干、树枝组成，把树干的部分给学生画出来）ps: 旗杆、竹竿、士兵在站岗4 、小橘子很小，像……一样…。
小橘子很小，像乒乓球一样小。
5 、我的心里很难过，像……一样…。
我的心里很难过，像有无数只蜘蛛在我心里爬一样。
ps: 有无数只小虫在爬6 、天太冷了，像……一样…。
天太冷了，像是呆在冰箱里一样。
（一定要在冰箱里面，才会冷）ps: 冰窟窿、冰窖、南北极7 、山真高啊，像……一样…。
山真高啊，像头顶着天，脚踩着地的巨人一样伫立在天地之间。
（可以讲讲盘古的故事，让孩子理解伫立在天地之间的巨人的形象）ps: 孙悟空的金箍棒8 、草地真绿，像……一样…。
直映作文教案
作业：变换句型： 我很热（表情、心理、动作、动作+语言）4 个句子 变换例句： （表情）我很热，皱着眉头，眯着眼睛，汗水从脸上哗哗的往下流，好像刚被雨淋
过一样。 （心理）我很热，好像无数只小虫在心里爬一样的难过。
7
杭州直映教育研究所编著 直映教师教学管理手册(内部资料注意保密) （动作）我很热，手不停地擦拭着脸上的汗水，另一只手不停的扇着，希望可以凉 快一些。 （动作+语言）我很热，手不停地擦拭着脸上的汗水，嘴里念叨着：“快热死人了。” 读四的句子，家长签字。
ps：让学生通过真实的运动，写一篇《课堂活动》的叙事作文，并能说出从训练中，得 到了什么体会。
例如：我们要经常锻炼身体。 寸有所长，尺有所短，坚持就是胜利。
第四课 叠词
例：绿油油、平平安安、滚圆滚圆 这三个词有不同的特点，发现字词的重复，好像是相同的词叠在了一起，于是我们学习 “叠词”。
1、绿油油（ABB） 红彤彤（二声） 红扑扑 红通通 红艳艳 绿油油 黄澄澄 金灿灿 金闪闪 亮闪闪
句型：……①…… 像 ……②…… 一样 …③…。
我们学会了有①的情况下，如何进行合理的联想，也就是如何填写②的部分。刚才又学 习在有了②的情况下，如何把①说的明白。现在，①的部分我们要靠观察来写明白，② 的部分要根据①进行联想。
二年级直映作文启蒙教案设计绝对值得拥有
二年级直映作文启蒙教案设计绝对值得拥有第一章：认识作文1.1 教学目标：让学生了解作文的定义和基本要求，培养学生对作文的兴趣。
1.2 教学内容：1.2.1 作文的定义：作文是学生用文字表达思想、感情、观点的一种写作形式。
1.2.2 作文的基本要求：内容具体、语言通顺、结构完整、表达清晰。
1.3 教学活动：1.3.1 教师讲解作文的定义和基本要求。
1.3.2 学生分享自己对作文的理解和感受。
1.3.3 教师通过例子展示优秀作文的特点。
第二章：观察与思考2.1 教学目标：培养学生观察事物、思考问题的能力，为学生写作提供素材。
2.2 教学内容：2.2.1 观察方法：学会用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手摸。
2.2.2 思考方法：学会从不同角度思考问题，培养想象力。
2.3 教学活动：2.3.1 教师讲解观察和思考的方法。
2.3.2 学生进行观察和思考练习，例如观察一幅画、思考一个问题。
2.3.3 教师引导学生将观察和思考的结果用文字表达出来。
第三章：写作基础3.1 教学目标：培养学生掌握作文的基本技巧，如句子结构、段落划分、标点符号等。
3.2 教学内容：3.2.1 句子结构：主语、谓语、宾语、定语、状语。
3.2.2 段落划分：开头、中间、结尾。
3.2.3 标点符号：句号、逗号、顿号、问号、冒号、引号等。
3.3 教学活动：3.3.1 教师讲解句子结构、段落划分、标点符号的基本知识。
3.3.2 学生进行句子结构、段落划分、标点符号的练习。
3.3.3 教师引导学生运用基本技巧进行写作。
第四章：写作练习4.1 教学目标：培养学生通过写作练习，提高作文水平。
4.2 教学内容：4.2.1 写作练习的形式：看图写作、话题写作、想象写作等。
4.2.2 写作练习的步骤：选择题目、思考内容、组织语言、书写作文。
4.3 教学活动：4.3.1 教师提供写作练习题目，如看图写作、话题写作等。
4.3.2 学生进行思考和组织语言的练习。
二年级写作文入门教案
二年级写作文入门教案起步作文教学，是小学生能否写好作文的关键环节，需要慎重对待。
对于农村小学生来说，起步作文成了语文教师的一大难题，成了学生望而生畏的事情。
为了改变现状，切实提高教学质量，我校提出了“农村小学生起步作文教学研究”这一活动，旨在“因地制宜”地为学生的作文发展开好头，起好步，提高中年级学生作文写作能力。
这一内容的探讨会使我们教师的作文教学更进一步，从而把全体学生引上爱听、爱说、爱读、爱写之路，引上会听、会说、会读、会写之路。
作文的起步阶段，是指学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次。
农村小学生，因为见识少，性格较为内向，不敢大胆说话，有个别学生平时虽然十分活跃，可是一提写作，就面露难色，脱口叹难。
不少同学觉得坡度陡，无目标，不得法，轻感情，甚至产生畏惧心理，无从下手。
加上多数农村学校的作文教学都是从三年级才起步训练的，一、二年级只是孤立地进行拼音、识字、词语的教学，这就对学生的作文入门造成了很大的困难，那么如何引导学生作文入门，让孩子们喜欢作文，轻松作文呢，下面是我几点肤浅的看法，供大家参考。
一、抓口语训练，重视朗读指导我们教师从一年级起就要重视对学生进行口语训练，首先必须重视朗读训练。
读是说的基础，是把书面语言转化为口头语言的起步。
这样不仅能提高学生的口头表达能力，而且有利于积累词汇，学会使用语言工具，对作文入门起到重要作用。
因此，我认为朗读应纳入语文作业之中，有布置有检查。
特别是早读课，一定要让学生大声朗读。
而且朗读要严格按照“读得正确、流利、有感情”这个要求进行训练。
二、指导学生用词造句，为作文备好材料。
用词造句是学生学习说话、写话的最早起步，是作文的基础。
在指导学生用词造句时，我们要克服那种单纯看作是语文作业，简单造个句子就了事的态度，而是要从词的使用范围，造句时的选材，串词成句，语气句式的运用上认真指导。
如：“发现”这个词要求用来造句，它的使用范围是：发现了什么？如发现问题、发现现象、发现情况等。
直映作文启蒙教案
直映作文启蒙教案教案标题：直映作文启蒙教案教案目标：1. 帮助学生了解作文的基本概念和写作要素；2. 培养学生的写作兴趣和表达能力；3. 引导学生运用所学的写作知识撰写一篇简单的作文。
教学准备：1. 教师准备一份简洁明了的教案，包括相关的教学内容、方法和活动；2. 教师准备一份作文范例或者故事情节，用于展示给学生。
教学活动：导入活动：1. 向学生介绍作文的定义和重要性，引发学生对作文的兴趣；2. 给学生展示一篇优秀的作文范例或者讲一个引人入胜的故事情节，激发学生的写作欲望。
主体活动：1. 解释作文的基本要素，如标题、开头、主体和结尾。
并且给予学生充足的例子和解释；2. 引导学生学习写作的结构和组织，如逻辑清晰、段落分明等；3. 列出常见的作文题型，如记叙文、说明文、议论文等，讲解每种题型的写作特点；4. 分析一篇简单的作文范例，让学生一起找出其中的要素和写作技巧；5. 设计一些写作练习，让学生在课堂上进行个人或小组活动。
例如，请学生撰写一篇关于自己喜欢的事物的作文，或者请学生合作完成一篇对比两个事物的说明文；6. 在学生完成写作练习后，教师可以进行一些作文的评价和反馈，鼓励他们的努力。
总结活动：1. 回顾课堂上所学的作文要点和写作技巧；2. 提醒学生日常生活中的写作机会和方法；3. 鼓励学生继续练习和学习，提高作文水平。
教学评估：1. 教师观察和记录学生在课堂活动中的表现和参与程度；2. 对学生的写作练习进行评价，给予具体的肯定和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生多阅读优秀的作文作品，拓宽写作视野；2. 导入其他写作题材，如诗歌写作、散文写作等，培养学生多样化的写作技能。
教学延伸：1. 配合学校的写作考试要求，进行相关的模拟测试和辅导；2. 每周或每月定期进行写作比赛，培养学生的写作兴趣。
注：教案的具体内容和活动可以根据实际教学需求进行调整和修改。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1课成语成语、谚语是汉语的瑰宝，学会使用它们，句子会变生动。
一．老师从成语谚语书中选成语谚语，学生根据意思说出成语或谚语。
二．请照样子改写句子。
我把事情的经过都告诉了妈妈。
改：我把事情的来龙去脉都告诉了妈妈。
按照上面这样把句子换一种说法，换成用成语说，给人的感觉就不一样了，别人会认为你很有学问，很聪明，像个大作家一样。
请把下面的句子也换成用成语的方式来说，看看你行吗？1．我想到了一个好办法。
（锦囊妙计）2．家里放一些绿色植物，既可以观赏又可以净化空气，真好！（一举两得）3．我家楼下的一户人家在装修“笛笛——”，“呜呜——”，“嘭嘭——”，吵得整幢楼的人都睡不着觉。
4．我和同学下象棋，他下得很认真。
下着，下着，眼看我要输了，突然，我想出一个妙计，结果让我赢了。
（全神贯注，灵机一动，锦囊妙计，反败为胜）5．我画了一幅画，我想让它更漂亮些，就在画的边上涂上了很多颜色，结果，画反而不漂亮了，真糟糕！（弄巧成拙，多此一举）6．我正在泳池里欢快地游泳，突然，闪电了，打雷了，吓得我缩成一团。
（电闪雷鸣，心惊胆战）7．哥哥在家里踢足球，一不留神，球飞到了电灯上，真险啊！还好灯泡没有碎，从此，哥哥再也不在家里踢球了。
（安然无恙，）8．鱼刺卡在哥哥的喉咙里了，哥哥很担心喉咙发炎，左弄右弄，好不容易弄了出来，总算一块石头落了地。
9．爸爸总夸自己好，妈妈说：“你是‘王婆卖瓜，自卖自夸’。
”爸爸说：“不，这叫‘给自己打气，马到成功’。
”10．爸爸和邻居吵架了，妈妈去陪礼道歉，爸爸还不服气。
妈妈说：“邻居不能结冤。
咱们退一步，海阔天空。
”爸爸的气也消了。
过不久，邻居也来道歉了，从此两家又好了。
（冤家易解不易结，远亲不如近邻。
心平气和，和睦相处）三．选择下面的成语编故事。
（可以任意选，越多越好。
）有的同学更聪明，他们能用成语编故事，在一段话中用上好几个成语。
老师也编了一段：今年，爸爸不辞辛劳地工作了一年，可是生意还是一落千丈。
爸爸忧心如焚，整天唉声叹气，不知所措。
博才多艺的妈妈安慰他说：“天无绝人之路，不要垂头丧气，要有明知山有虎，偏向虎山行的勇气，明年我们齐心协力，一定可以东山再起。
”妈妈和爸爸一起出谋划策，终于想了一个双管齐下的锦囊妙计，爸爸顿然喜笑颜开，胸有成竹地说：“好，失败是成功之母。
明年，我们一定马到成功。
”你也行吗？请尝试用下面的成语编一段话。
你能不能用上三个，四个，如果能用五个以上最棒。
也可以打开书，用别的成语和谚语。
一落千丈手舞足蹈不寒而栗左顾右盼百思不解过目不忘全神贯注先见之明兴高采烈弄假成真哄堂大笑鸦雀无声流连忘返胸有成竹多才多艺四．自己选成语或谚语说话。
作业：复习成语2-11页，谚语71-75页，每天看图读2页成语，1页谚语，学会运用成语、谚语说话。
第2课联想一．检查成语谚语复习和运用情况，并表扬做得好的小朋友。
老师说成语的前两个字，让学生说成语的后两个字；老师说意思，让学生说成语等。
二．学习联想。
要把句子写得很美，除了运用成语外，我们还要多联想。
（一）学习比喻的手法。
1．读例句。
买票的队伍排得很长。
改成：买票的队伍排得很长，像一条长龙。
2．照样子说一说。
①哥哥跑得很快。
（像一阵风似的。
）②他走得很慢。
（像蜗牛爬一样）③弟弟站的很直。
（像柱子一样，像解放军叔叔站岗一样。
）④我的肚子很难过。
（像有好多小虫在爬似的。
）⑤风很大，“呼呼”地吹着。
（像一只大老虎在吼叫。
）⑥天太冷了。
（屋子里就像一个大冰箱，世界变成了一个大冰库。
我冷得就像一块冰了。
）⑦山真高啊！（像一个巨人，升到云里了，和天连在了一起。
）⑧草地真绿。
（像一块碧绿的绸毯，像一块巨大的翡翠。
）⑨橘子很小。
（像一个乒乓球。
）（二）学习拟人的手法。
1．读例句。
田野里，小虫在“吱吱吱”地叫；果园里，麻雀在“叽叽喳喳”地叫；花园里，蝴蝶在飞来飞去。
树枝上，喜鹊在跳来跳去。
改成：田野里，小虫在演奏；果园里，麻雀在唱歌。
花园里，蝴蝶在跳舞。
小结：把句子里的事物当作人来写，这叫拟人。
（名词只是提一下，并不要求学生掌握。
）2．照样子说一说。
①青蛙在荷叶上“呱呱呱”地叫。
（改：青蛙像个歌手在荷叶上“呱呱呱”地唱歌。
如果有一群青蛙呢，那就是合唱了。
）②小河“哗哗哗”地向前流淌，河面上有一个个小旋涡。
③海浪不停地冲上来，发出“哗啦，哗啦”的声音。
（改：海浪像个调皮的孩子不停地冲上来，发出“哗啦，哗啦”的笑声。
）④狂风快把大树都吹倒了，树叶发出“沙啦，沙啦”的声音。
（改：狂风吹得大树站不住脚跟，树叶都吓得“沙啦，沙啦”地哭起来。
）⑤树枝上，喜鹊在跳来跳去。
（改：树枝上，喜鹊在跳舞。
）⑥一阵风吹过，柳条都飘动起来。
（改：一阵风吹过，柳条都跳起舞来。
）⑦孔雀在湖边走来走去。
（改：孔雀在湖边散步。
）⑧小露珠在荷叶里滚来滚去。
（改：小露珠像调皮的孩子在荷叶里翻跟头。
）⑨微风吹过，小草、小花都摇晃起来。
（改：花儿点点头，和我们打招呼，好像在说：“你好，你好！”）（三）请你再想几句这样生动的句子说一说。
小结：联想是很重要的品质，会联想才会创造，联想是创造型人才最重要的素质。
今天，我们学了两种联想的办法，以后老师还会教你们更多联想的方法，只要你们学会了就会变得越来越聪明。
作业：复习成语12-21页，谚语75-80页，每天看图读2页成语，1页谚语，学会运用成语、谚语说话。
第3课数字一．检查成语谚语在家里复习和运用情况，并表扬做得好的小朋友。
导语：要想把句子写生动，我们已经讲了用成语、用比喻、用拟人的方法来写，今天再教你一种方法。
二．读读下面的句子，你发现了什么？1．长颈鹿的脖子长长的，足有6米多呢，相当于两层楼高。
2．西瓜很重，我抱也抱不动，爸爸说有10斤呢！3．树干很粗，直径大约有2米，我们6个小朋友手拉手才能围起来。
三．量一量，填一填，读一读。
1．跳绳细长，长约米。
2．一元硬币圆圆的，扁扁的，直径有厘米。
3．铅笔细细长长的，长有厘米左右，像根小棍子。
4．我的小书桌，长厘米，宽厘米。
5．我的铅笔盒是长方形的，长厘米，宽厘米，高厘米。
6．他的铅笔盒是圆筒型的，长厘米，直径厘米，放在桌子上真像一个横着的可乐罐。
7．我吹的气球很小，直径大约厘米，像个小灯泡。
8．他吹的气球很大，直径大约厘米，像个大灯笼。
9．教室很宽敞，长有米，宽有米。
10．楼房真高，听叔叔说有米，我数了数有层呢！11．西瓜很小，和爸爸的拳头差不多大，只有重。
12．水池里有两条大金鱼，身长达米，在池底游来游去就像两艘潜水艇。
四．请你再用数字介绍几样东西。
小结：说话、写作文时加上用数字来表达，可以使句子表达的意思更加准确、明白。
作业：复习成语22-31页，谚语81-85页，每天看图读2页成语，1页谚语，学会运用成语、谚语说话。
第4课变换一．比一比，哪句写得好。
有一个同学得奖了，他写5句话，把自己的“高兴”写出来。
下面的五句话就是他写的，我们来读一读，比一比，你认为哪句写得好？同学1．我得奖了，我很高兴。
同学2．我得奖了，我的脸笑得像一朵盛开的鲜花。
（表情）同学3．我得奖了，我的心里像喝了蜜一样甜。
（心理）同学4．我得奖了，我像一只快乐的小兔子一样蹦蹦跳跳的跑回家。
（动作）同学5．我得奖了，我一看见妈妈，就举起手中的奖状高兴地说：“妈妈，我得奖了，我得奖了。
”（动作加语言）小结：同学2-4都写得很好，他们通过表情、心理、动作和语言来表达“高兴”，不像第一个同学那样直接描写，句子就具体生动了。
下面我们学习这种方法来练一练。
二．练一练：可以用图片引导孩子说出下面的话，更要鼓励他们各说己见，说得跟同学不一样。
我的玩具丢了，我很伤心。
1．用表情描写：我的玩具丢了，①眼泪像断了线的珠子一样吧嗒吧嗒地落下来；②皱着眉，摆着脸，一声不响。
2．用心理描写：我的玩具丢了，①心里像喝了药一样苦；②心里像有小虫在爬似的，难过极了；。
3．用动作描写：我的玩具丢了，①低着头，有气无力地走着；②像泄了气的皮球一样，耷拉着脑袋，双手敲打着地面。
4．用动作加语言描写：我的玩具丢了，①我拉着妈妈的手，哭着说：“妈妈，怎么办，你帮我找一找吗？”②我急得像弹簧一样跳起来，喊道：“我的玩具呢？我要玩具，我要玩具！”三．选择一个内容，说一说，从不同的角度说一说，也可以只说某一方面。
我很热。
妈妈很累。
弟弟很饿。
妹妹很害怕。
妹妹很漂亮。
作业：复习成语32-41页，谚语86-90页，每天看图读2页成语，1页谚语，学会运用成语、谚语说话。
第5课明白一．比一比，哪句写得好。
1．桃花远看像一片红云。
桃花红红的，远看像一片红云。
2．香蕉像一艘小船。
香蕉弯弯的，像一艘小船。
3．弟弟的眼睛像颗黑珍珠。
弟弟的眼睛黑黑的，亮亮的，像颗黑珍珠。
小结：第一句让人读了觉得很糊涂，第二句把意思说得很明白。
我们说话写句子，一定要把意思表述清楚明白才行。
二．想一想，填一填。
（用图引导说）1．妹妹一摇一摆地走过来，像只小企鹅。
2．妹妹有气无力地走过来，像一只泄了气的皮球。
3．妹妹昂首挺胸地走过来，像一只骄傲的公鸡。
4．妹妹蹦蹦跳跳地走过来，像一只快乐的小兔子。
5．柿子圆圆的，顶上有一个蒂，像一个娃娃头上戴了一顶小帽子。
6．大公鸡头上的鸡冠红红的，就像一朵熊熊燃烧的火焰。
7．一只只小鸡毛茸茸的，跑来跑去，真像一个个小绒球在滚来滚去。
8．一条条金鱼聚在一起，抢事物吃，多像一朵盛开的大菊花呀！三．看下面的图用“什么怎样像什么。
”说一句话。
1．弟弟的脸胖乎乎，圆溜溜的就像一个小皮球。
P12．妹妹辫子上扎着两个蝴蝶结，走起来，蝴蝶结一跳一跳的，就像两只蝴蝶在飞舞。
P53．弟弟弓着身子，躺在床上，活像一只大龙虾。
P38 ，174．没有一丝风，水面很平静，就像一面大镜子，能照出人影。
P535．太阳照在水面上，水面亮闪闪的，就像有无数的金子在闪光。
P526．金鱼鼓着两只大眼睛，拖着白绸般的长尾巴，在水草间游来游去，真像一位美丽的公主在散步。
P18 四．请你想想，用“什么怎样像什么。
”说一句话。
小结：我们既要把句子写生动，又要把句子写明白。
作业：复习成语42-56页，每天看图读3页成语，学会运用成语、谚语说话。
第6课声音一．比较下面两句话，哪一句写得好。
1．他太渴了，端起一大杯茶，一下子就喝完了。
2．他太渴了，端起一大杯茶，“咕咚，咕咚”一下子就喝完了。
小结：“咕咚，咕咚”传声又传神，把一个口渴难忍的人的神情充分表现出来了。
所以，准确地描写声音能使句子、段落乃至文章变生动。
二．在下面的空格里填上声音。
1．鳄鱼“”一下钻出水面。
2．青蛙“”一声跳进水里。
3．爸爸失望了，“”长长地叹了一口气。
4．“”同学们高兴地欢呼起来。
5．我正在家里做作业，忽然，听到门“”的一声开了一条缝。
我扭头一看，门缝里钻进来一个小脑袋，原来是邻居家的兵兵。
我刚想问他干什么，兵兵把一个手指放在嘴边轻轻地“”了一声，意思是让我别讲话。