语文A版四年级下册第七单元《真情无价》教学设计

语文A版四年级下册第七单元

《真情无价》教学设计

教学内容：语教版四年级下册第七单元《真情无价》

教材简析：

《真情无价》是语文版四年级下册第七单元中的课文。这一单元的课文都是以爱为主旨。本文围绕项链，讲述了小女孩、姐姐、店主之间的感人故事。通过学习要让学生从课文讲述的故事中，深切感受人与人之间美好的情感，在阅读中感知作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。

教学设想：

这是一篇浅显、易懂的课文，平白的话语中洋溢着一股浓浓的真情。怎样让学生感受到这种真情，我主要以自学为主，以训练为主，教学中我通过引导学生体悟妹妹买项链、店主送项链、姐姐退项链这三件事体会（真情）、通过抓住人物的语言、动作、和神情分析人物的情感世界，感悟（真情）、通过观看视频说说（真情），理解店主说的那句话来明白（真情）无价。

教学目标：

1.学会本课生字、理解由生字组成的词语。

2.理解店主说的那句话的含义，懂得真情是无法用金钱衡量的道理。

3.抓住人物的语言、动作和神情分析人物的情感世界。

4.能准确、流利、有感情地朗读课文。品味语言，培养良好的语感。

教学难点：

1.从文中人物的言语和行为中体会人物的心理活动。

2.理解店主说的那句话的含义，懂得真情是无法用金钱衡量的道理。

教学准备：

学生：课前认真读课文。

老师：教学课件

教学时数：

2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入，直奔“真情”。

师：人的感情是丰富的，我们生活的世界也正是因为有了“情”才更加的真实、动人、默契。你知道人与人之间有哪些情感吗？

（亲情、友情、爱情……）

师：父爱母爱，深沉似海。朋友在你成功时的鞭策，失败时的慰藉，这都是真情。真，源于内心。

让学生回忆自己身边有关“真情”的小故事。

小结：漫步在大街上，路人投以微笑，便内心温暖，接着便回以同样的微笑。陌生人举手之劳的帮助都会让你感动好一阵，因为这都

是真情的流露，没有任何的其他用心。真情总是让人备受感动。今天我们将学习这样一篇课文，题目就是《真情无价》。

二、揭示课题，展开质疑。

1.板书课题，学生书空。齐读。

2.指导读题，并根据题目设问、质疑。

题目是文章的眼睛，怎样读好课题呢？请听老师说，大家读。

师：真情无价要突出真情怎么读？

真情无价要突出无价怎么读？

师：根据题目的朗读，你头脑中出现了什么问题？指名质疑。

3.根据学生的回答，归纳，以确立研读主题。

（1）谁对谁的真情？（板书：小女孩、店主、姐姐）

小女孩、店主、姐姐的真情表现在哪里？

（2）是什么使他们三人的情感联系在一起？那条蓝宝石项链价值多少？什么是无价的？（板书：货真价实——无价）

引导学生思考，货真价实与无价之间的关联。

三、初读课文，讲述情节。

1.学生自由读课文。读准字音，读通句子，有不会读的字借助工具书读准字音。

2.能告诉老师这篇短文讲了件什么事？

3.刚才的同学把故事讲得比较具体。故事的情节由三个部分构成，以项链为线索，能用简洁的语言概括吗？

板书：买项链，送项链，退项链。

四、再读课文，感受人物。

1.让我们再来读一次课文，感受那一个个动人的场景，体会那一个个场景里人物的内心。

2.哪儿打动了你？你多读读，想一想，你读到些什么？

（学生自由读书）

五、合作读书，激发兴趣。

1.指名分角色朗读课文，并作相关评价，激发学生读书的兴趣。

2.组织交流，谈谈各自对人物的初步感受。

师：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章进行仔细地研读。这篇课文有许多含义很深的词句，读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并想办法进行深入地理解。然后，与小组同学交流自己的学习体会。

（学生默读课文，圈点批注，认真感悟，合作交流。）

六、记忆字形，指导书写。

1.指名学生读含有生字的词语，并用“小心翼翼”说一句话。

橱窗项链手帕一枚连蹦带跳稀少寂静小心翼翼

2.学生观察要求书写的7个字，说说书写时要注意什么？

“橱”是左右结构，不要写成了左中右结构。

“链”注意走之儿的写法。

“蹦”注意右边要对齐。

3.指导书写会写字。

第二课时

一、复习导入。

1、导入课题：师：今天我们继续学习第26课《真情无价》，（书写课题）请同学们齐读课题。

2、回顾课文，理清思路：

师：通过上节课的学习，我们已经知道了这个故事中有哪些人物？（板书：小女孩、姐姐、店主）这篇课文是围绕着什么给我们讲述了一段人间真情？（师板书：项链）他们分别做了什么？（板书：买、送、退）

3、师导：作者围绕这条项链为我们展示了人间用金钱买不到的真情。今天，就让我们继续走进这个故事，去感受这无价的真情。

二、体悟情感，品析人物。

1、这到底是一条怎样的项链呢？请同学们从课文中找出一个词来说明。（货真价实）你推测一下它大概值多少钱？

过渡：从大家列举的数字可以看出这条项链相当名贵，，而小女孩准备用多少钱去买这条项链呢？她是怎样买的呢？

2、请同学们默读课文1－3自然段，用“”画出描写小女孩买项链时的语言、动作、神情的句子。并说说你从这些句子或句子中的词语体会到了什么？在句子后做上批注。

3、交流汇报，体悟姐妹之间的真情，学习抓住人物的语言、动

作和神情分析人物的情感世界。

（1）（课件出示句子）“一个小女孩走到一家小店前，把脸贴在橱窗上，出神地看着里面的东西。”强调你从“贴”、“出神”这两个词中感受到了什么？

（2）（课件出示句子）：她说：“我想买这条项链，您能包装的漂亮点儿吗？”小女孩连价格都没问，就直接让店主把项链包起来，我们可以看出这是一个怎样的小姑娘呢？（单纯，可爱）（3）（课件出示句子）：小女孩儿从口袋里掏出一个手帕包，小心翼翼地解开，然后摊在柜台上，兴奋地说：“这些钱够了吧？”小女孩得意洋洋，其实展示出来的不过是几枚硬币而已。

a.“小心翼翼”是什么意思？小女孩为什么这么小心翼翼地解开这个手帕包呢？（生怕钱掉落遗失就买不成项链了。)

b、“摊”字还能换成那些词呢？（放，摆）为什么作者要用摊而不用放，摆呢？（“摊”是一枚一枚地放）为什么要一枚一枚地放？（向店主显示她有足够的钱）

c.难怪小女孩当时会出现这样的神情，请找出描写小女孩神情的词。为什么会这么兴奋、得意洋洋？

（4）（课件出示）当小女孩时，姐姐就像妈妈一样。

小结：从这里，我们不仅读懂了她买项链的原因，还读出了她和姐姐之间浓浓的姐妹亲情，请大家再次朗读小女孩说的这段话过渡：同学们的朗读打动了老师，小女孩买项链时的话语感动了