小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D021

小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案

【名师授课教案】

教材分析：

本文是日本作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事：鸟儿和树

是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求——

回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感悟小鸟信守诺言、珍惜友情的品质。

2、学会抓住关键词和体会心情的方法阅读文章。

3、想象鸟面对灯火时的心理活动。

4、展开合理的想象，对鸟、树、伐木人等说说心里话，并试着写

下来。

教学重点：

学会抓住关键词和体会心情的阅读方法。

教学难点：

展开合理的想象，对鸟、树、伐木人等说说心里话，并试着写下来。教学用具：课件

教学方法：

朗读法、比较阅读法、读写结合法一、开门见山，谈话激趣

１、师：同学们，让我们细细地看、静静地听，告诉老师，你看到

了什么？听到了什么？（播放课件）

2、学生交流后教师动情地讲述：一只美丽的小鸟坐在大树上，正

动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么温馨和谐的图画呀！今天这节课让我们来继续学习这棵大树和这只小鸟的故事——《去年的树》。（板书课题）3．请同学们齐读课题。

4、文章是有感情的，也是有色彩的，今天张老师教给同学们阅读文章的方法，读出文字背后的声音。

二、研读文本，体会深情故事的开头是这样写的。

一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

1、谁愿意来读一下。

2、一鸟，一树，一唱，一听。多么美好的画面呀！同学们一起来读一读。

3、鸟儿给树唱歌。可能会在什么时候呢？

预设一：你注意到了一天里不同的时间。

预设二：你猜想到了不同的季节。

预设三：你注意到的是人物不同的心情。

4、是的鸟儿给树唱歌，可能是在早晨也可能是在傍晚，可能是在春天也可能是在秋天，可能是在高兴的时候，也可能是在无聊的时候，这么多的可能，你们是根据这里面的哪个词猜测的呢？

（天天）齐读两遍

5、天天是什么意思呢？（每天）谁愿意用天天来说一句话呢？

6、鸟儿天天给树唱歌，树呢，天天听鸟儿唱。从这两个天天中，你体会到了鸟儿和大树是一对怎么样的朋友呢？

（深情厚谊，情同手足，志同道合，形影不离，亲密无间，朝夕相伴，心心相印）

7、同学们森林里有千万只鸟，而我们的大树只喜欢听这只鸟儿为他唱歌，森林里有千万棵树，而我们的鸟儿只为这一棵树唱歌，这是

多么深厚的友情呀，带着这样的体会再来读一读故事的开头。

8、小结：同学们，刚才我们抓住“天天”这个词来体会出鸟儿与大树的深厚感情。这是张老师交给你们阅读文章的第一把金钥匙——

抓住关键词。

9、鸟儿与大树共同分享快乐，分担痛苦，从春延续到夏，从夏延续到秋。不得不分手了，他们说了些什么呢？怎样才能使他们的对话

读起来有情感呢？张老师告诉你们，给提示语加上形容心情的词语

来体会，这是张老师教给你们阅读文章的第二把金钥匙：体会心情。

10、体会心情可以使文章读起来有滋有味。例如咱们这个单元前面

学过的课文就有榜样：

他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

——《巨人的花园》

11、这句话中形容心情的词语是哪个呢？（生气）

12、谁愿意读一下这个句子？

13、现在请同学们想象一下鸟儿与大树分别时他们的心情是怎样的呢？试着加上形容心情的词语。

树对鸟儿（）地说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”

鸟儿（）地说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”

14、男生女生分角色朗读。我们要注意读出他们的情感。

15、他们约定好以后，鸟儿带着牵挂和诺言飞走了，经过漫长的等待，鸟儿迫不及待地飞过高山，飞过大海，回来找大树，他找到了吗？它找了又找，问了又问，下面三组对话，用我们刚才体会心情的方法来学习，请同学们选择合适的形容词填空，自己读一读，体会他们的心情。

16、鸟儿和树根、大门、小女孩对话时的心情是一样的吗？交流。

17、鸟儿在寻找大树的过程中，心情越来越着急。我们可以想象，在寻找的过程中，鸟儿可能遇到了哪些艰难与危险呢？鸟儿历尽艰

辛，他有没有放弃寻找大树呢？你能用“无论…….都……”“即使……也.……”这样的关联词语来夸一夸这只小鸟呢？

18、鸟儿为什么要历尽千辛万苦、不顾一切地去寻找大树呢？

19、这是一只怎样的鸟？

20、鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友。请同学们捧起书静静地默读故事的结尾。想一想：鸟儿为什么要睁大眼睛盯着灯火看呢？

21、鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说什么呢？

22、鸟儿唱完歌，飞走前为什么又盯着灯火看呢？仿佛在说什么呢？

23、小结：这两个“看”字虽然普通、平淡，却饱含了鸟儿对树无

比的深情与留恋。

24、假如大树听到了鸟儿唱的歌，他会对鸟儿说些什么呢？

25、这是一只怎样的小鸟？这又是一棵怎样的大树呢？从这个童话

中你明白了什么道理？

三、写作训练，迁移情感

1、小练笔：读了这篇童话，你肯定有很多话想说，你想对谁说，请写下来。

2、共享。

四、体会表达，推荐阅读

1、通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、同学们，这篇童话用最平淡的语言表达最深厚的感情，给读者留下丰富的想象空间，其实这才是《去年的树》这个童话故事最大的语文的魅力。

3、知道这个故事是谁写的吗？

新美南吉简介。

新美南吉（1913—1943），出生于日本爱知县，20世纪上半叶日本最重要的童话作家，被誉为“日本的安徒生”。他曾经说过：“我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想……假如几百年几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命！从这一点上来说，我是多么幸福啊！”他虽然活得不到30年，却留下了110多篇童话，60篇小说，约600多首诗，70多