新编第七章 蒙台梭利科学文化艺术教育课件
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《蒙特梭利教育法》课件
蒙特梭利教育法的影响和贡献
蒙特梭利教育法对全球学前教育 产生了深远的影响，成为许多国 家和地区推崇的教育方法之一。
蒙特梭利教育法注重儿童的创造 性和想象力的发展，有助于培养
儿童的创新能力。
蒙特梭利教育法强调儿童的自主 性和自我管理能力，有助于培养 儿童良好的行为习惯和自我调节
能力。
蒙特梭利教育法的未来发展
因地制宜
根据实际情况和儿童需求 ，灵活运用两种教育方法 ，调整教学内容和方法。
教师培训
加强教师对蒙特梭利教育 法的理解和应用能力，提 高教师的专业素养和教学 水平。
THANKS
重复与感官刺激
通过重复和感官刺激，蒙特梭利 教育法帮助儿童加深对事物的认
知和理解。
自然发展
蒙特梭利教育法鼓励儿童按照自 然发展的规律和节奏成长，避免
过度干预和压力。
蒙特梭利教育法的教育目标
01 02 03
培养儿童自主、自信、有责任感的 学习态度和生活习惯。
促进儿童身体、智力、情感和社交 的全面发展。
培养儿童适应社会和应对挑战的能 力。
02
蒙特梭利教育法的教学方法 和教具
蒙特梭利教育法的教学特点
1 2
3
重视环境
蒙特梭利教育法强调为孩子创造一个适宜的学习环境，让他 们在环境中自由探索和学习。
尊重儿童的个性和发展
蒙特梭利教育法认为每个孩子都有自己的发展节奏和特点， 教育应根据孩子的个体差异进行。
《蒙特梭利教育法》PPT课件
$number {01}
目录
• 蒙特梭利教育法简介 • 蒙特梭利教育法的教学方法和教
具 • 蒙特梭利教育法的实践案例 • 蒙特梭利教育法的评价和影响 • 蒙特梭利教育法的适用性和注意
《蒙台梭利介绍》课件
亲子互动与观察
鼓励探索与创新
家长需要与孩子进行积极的互动，并观察 孩子的行为和兴趣，以便了解他们的需求 和个性，进一步引导其发展。
蒙台梭利教育法提倡鼓励孩子进行探索和 创新，家长可以提供丰富的教具和材料， 激发孩子的想象力和创造力。
在幼儿园中的应用
混龄教育
蒙台梭利幼儿园实行混龄教育，不同年龄段的孩子在一起 学习和生活，有助于培养孩子的社交能力和观察能力。
结合科技手段，创新教育方法和手段 ，提高教育的趣味性和互动性。
加强教师培训和教育普及，提高蒙台 梭利教育法的可及性和可持续性。
进一步研究和探索蒙台梭利教育法与 其他教育理念的融合，取长补短，提 高教育的综合效果。
关注蒙台梭利教育法的本土化和文化 适应性，结合不同国家和地区的实际 情况，制定适合当地的教育方案。
几何形状
通过观察、制作和组合各种几何形状的教具，让 孩子了解形状、大小、方向等空间概念。
时间概念
通过日常生活中的活动和事件，教孩子认识时间 和顺序的概念，培养其时间管理能力。
语言教育
听与说
通过与孩子的交流和阅读故事，培养其倾听和表达能力，促进语 言发展。
阅读与写作
通过教孩子字母、单词和简单的句子结构，培养其阅读和写作的兴 趣和能力。
《蒙台梭利介绍》ppt 课件
CONTENTS 目录
• 蒙台梭利简介 • 蒙台梭利教育理念 • 蒙台梭利教育法的基本原则 • 蒙台梭利教育法的主要教育内容 • 蒙台梭利教育法的实践与应用 • 蒙台梭利教育法的评价与展望
CHAPTER 01
蒙台梭利简介
蒙台梭利生平简介
蒙台梭利出生于1870年，是意 大利历史上第一位女医学博士 。
工作与休息结合
新编第七章 蒙台梭利科学文化艺术教育ppt课件
给予的练习。 （3）拼字练习。 2.阅读
精选ppt
三、蒙台梭利语言教育的原则
（一）自发地学习原则 （二）重视语言环境的重要性原则 （三）语言练习的重要性原则 （四）运用科学方法观察记录原则 （五）以感官教育为基础的原则
精选ppt
第二节 蒙台梭利科学文化教育
一、科学文化教育的目标 （1）幼儿通过获取周围物质世界的广泛知识，在感性经验的基础上，
精选ppt
项目二： 制作主题海报 要求： （1）体验式活动准备，丰富主题内容。如：参观、谈话等。 （2）小组体验教学，鼓励儿童分工制作海报。 （3）经验交流分享，运用多种美术用品丰富海报的设计。 （4）教师适当参与，激发儿童的创造力。 （5）通过活动，培养儿童初步的责任感和集体意识。
精选ppt
二、科学文化教育的内容
蒙台梭利教育里的科学文化部分，包括植物学、动物学、地理学、地 质学、天文学、历史学、物理学、解剖学等方面的知识。
自然科学是介绍自然世界中的动物、植物、矿物、岩石、天文、气象、 物质、能量、宇宙等。包括动植物部分、天文地质部分、科学部分 。
人文科学包括历史部分和地理部分。人文科学是介绍世界地理观、各 国度的风俗文化及因时间演变所发生的故事，史记。
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三、科学文化教育的原则
（一）由具体到抽象 （二）将内容设计成可操作的工作 （三）通过感官引导学习 （四）尊重儿童的自我发展
精选ppt
第三节 蒙台梭利艺术教育
一、艺术教育准备
1、审美感受力 2、秩序感
精选ppt
二、艺术教育课程的目的
蒙台梭利认为教育最直接的目的就在于使个体的 潜能得到充分而自然的展现。
精选ppt
项目三：利用教具构图工作 要求： （1）由感官导入，掌握基本图形。 （2）利用绘画记忆进行简单的创意组合。 （3）教师的示范指导下的儿童自我创造。 （4）分享创作作品，引导儿童进行清晰地语言表达。 （5）教学活动延伸为小组活动，以主题方式开展的游戏活动。
精选ppt
三、蒙台梭利语言教育的原则
（一）自发地学习原则 （二）重视语言环境的重要性原则 （三）语言练习的重要性原则 （四）运用科学方法观察记录原则 （五）以感官教育为基础的原则
精选ppt
第二节 蒙台梭利科学文化教育
一、科学文化教育的目标 （1）幼儿通过获取周围物质世界的广泛知识，在感性经验的基础上，
精选ppt
项目二： 制作主题海报 要求： （1）体验式活动准备，丰富主题内容。如：参观、谈话等。 （2）小组体验教学，鼓励儿童分工制作海报。 （3）经验交流分享，运用多种美术用品丰富海报的设计。 （4）教师适当参与，激发儿童的创造力。 （5）通过活动，培养儿童初步的责任感和集体意识。
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二、科学文化教育的内容
蒙台梭利教育里的科学文化部分，包括植物学、动物学、地理学、地 质学、天文学、历史学、物理学、解剖学等方面的知识。
自然科学是介绍自然世界中的动物、植物、矿物、岩石、天文、气象、 物质、能量、宇宙等。包括动植物部分、天文地质部分、科学部分 。
人文科学包括历史部分和地理部分。人文科学是介绍世界地理观、各 国度的风俗文化及因时间演变所发生的故事，史记。
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三、科学文化教育的原则
（一）由具体到抽象 （二）将内容设计成可操作的工作 （三）通过感官引导学习 （四）尊重儿童的自我发展
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第三节 蒙台梭利艺术教育
一、艺术教育准备
1、审美感受力 2、秩序感
精选ppt
二、艺术教育课程的目的
蒙台梭利认为教育最直接的目的就在于使个体的 潜能得到充分而自然的展现。
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项目三：利用教具构图工作 要求： （1）由感官导入，掌握基本图形。 （2）利用绘画记忆进行简单的创意组合。 （3）教师的示范指导下的儿童自我创造。 （4）分享创作作品，引导儿童进行清晰地语言表达。 （5）教学活动延伸为小组活动，以主题方式开展的游戏活动。
蒙台梭利艺术理论PPT课件
2
蒙台梭利音乐教育实践
一、音乐在人的生命和生活里的重要意义
音乐能给人欢乐，能陶冶人们的情操。
（一）特征：1、形象性：让人一听到音乐就会 有所联想，因其是来源于生活的。
2、审美性：能给人以美的体验。
3、情感性：音乐是与人的情感相联系的。
（二）音乐教育的功能
倡导以审美教育为核心，并不强调“技能中心 论”和“兴趣中心论”。
过程：⑴ 操作组1走到订正组的第一个人面前行礼（身体 语言，训练平衡能力），
⑵ 订正组先敲，操作组1再敲，配了点头，不配摇头， 再继续往后找，直至配对后就蹲在订正组的1的前面。
17
音的序列活动
介绍上行音阶与下行音阶 ⑴上行音阶介绍 ①边敲边唱，敲一个唱一个，从中音1
到高音1。 ②教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：“这是上行音阶，声音越来越高。” ⑵下行音阶介绍 ①边敲边唱，敲一个唱一个，从高音1到
的东西。反复的练习演节目是浪费孩子的生命。 融合的音乐教育是启蒙的最佳途径。
23
2019/10/20
24
各拿一个钟） 7、团体的排列活动 ⑴ 八名幼儿各拿一个钟，每人敲一次音后，一
幼儿为首从中音DO到高音DO排队。 ⑵ 八名幼儿各拿一个钟，每人敲一次音后，八
名幼儿按音从中音DO到高音 DO排列。 8、介绍全音和半音。 准备一条与音感钟琴键相同的布，放在地上让幼
儿走，用肢体感受，全音跨一步，半音跨半步。
1
蒙台梭利美术教育实践
关于美术教育目标 1、培养对美工区的兴趣和对美的敏
锐感知能力。 2、培养幼儿积极向上的情感，健全
的人格和良好的品格个性。 3、开发幼儿创造性，能运用多种材
蒙台梭利音乐教育实践
一、音乐在人的生命和生活里的重要意义
音乐能给人欢乐，能陶冶人们的情操。
（一）特征：1、形象性：让人一听到音乐就会 有所联想，因其是来源于生活的。
2、审美性：能给人以美的体验。
3、情感性：音乐是与人的情感相联系的。
（二）音乐教育的功能
倡导以审美教育为核心，并不强调“技能中心 论”和“兴趣中心论”。
过程：⑴ 操作组1走到订正组的第一个人面前行礼（身体 语言，训练平衡能力），
⑵ 订正组先敲，操作组1再敲，配了点头，不配摇头， 再继续往后找，直至配对后就蹲在订正组的1的前面。
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音的序列活动
介绍上行音阶与下行音阶 ⑴上行音阶介绍 ①边敲边唱，敲一个唱一个，从中音1
到高音1。 ②教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：“这是上行音阶，声音越来越高。” ⑵下行音阶介绍 ①边敲边唱，敲一个唱一个，从高音1到
的东西。反复的练习演节目是浪费孩子的生命。 融合的音乐教育是启蒙的最佳途径。
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各拿一个钟） 7、团体的排列活动 ⑴ 八名幼儿各拿一个钟，每人敲一次音后，一
幼儿为首从中音DO到高音DO排队。 ⑵ 八名幼儿各拿一个钟，每人敲一次音后，八
名幼儿按音从中音DO到高音 DO排列。 8、介绍全音和半音。 准备一条与音感钟琴键相同的布，放在地上让幼
儿走，用肢体感受，全音跨一步，半音跨半步。
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蒙台梭利美术教育实践
关于美术教育目标 1、培养对美工区的兴趣和对美的敏
锐感知能力。 2、培养幼儿积极向上的情感，健全
的人格和良好的品格个性。 3、开发幼儿创造性，能运用多种材
蒙台梭利教育科学文化课件
• 1·木质小托盘，内装若干个不同的动植物物品；
• 2·双色小毯（绿、棕）
• 3·2张名称卡
• 展示过程：
• 1取来工作放在小桌上火工作毯上；
• 2铺好双色小毯；
• 3取出名称卡并读卡，然后分别放在小毯上（绿色为植物， 棕色为动物）；
• 4小心地欧诺个托盘中任意取出一件物品，观察并辨别物 品（最好说出名称）；
11
七 科学文化教具操作
• （一）科学教育 • 1 内容 • （1）非生命：
磁铁、 三态、 • 3种特别岩石 • 加工好的石头 • 修整过的石头
蒙台梭利教育科学文化
12
• （2）生命： • 寻找活动（有生命、无生命） • 分类（有生命、无生命，实物）
寻找活动（动物、植物） • 分类（动物、植物，实物） • 分类（动物、植物，玩具） • 分类（动物、植物，图片）
• 年龄：两岁半开始
• 错误控制：
• 1自己的判断力；
• 2老师及同伴的帮助。
• 兴趣点：
• 1有趣的物品；
• 2工作本身的吸引力。
• 工作目的：
• 1知道有生命物体的两大分类；
• 2了解动物、植物的区别。 蒙台梭利教育科学文化
22
（二）地理·历史教育
• 1地理 • 内容 （1）地理的导入 • 左右 • 人体拼图（复杂） • 人体拼图（绒布） • 人体卡片配对
蒙台梭利教育科学文化
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• （2）地理知识
• 砂纸地球仪（陆地、水）
• 彩色陆地地球仪（大陆）
• 布质地球仪
• 世界地图拼版（配名称卡）
• 地图拼版：北美洲（配名称卡）
• 地图拼版：美国
• 做地形图：美国
• 地图制作（简单）
《蒙台梭利课程》课件
小学教育
• 科学和自然 • 文化和地理 • 艺术和音乐
中学教育
• 人文学科 • 社会科学 • 科学和技术
如何实施蒙台梭利教育
1 观察与引导
通过观察儿童行为和兴趣，给予适当引导和支持。
2 创设自主学习环境
为学生创造安全、愉快和具有挑战性的学习环境。
3 鼓励学生合作
培养学生团队合作和社交技巧，促进交流和友谊。
蒙台梭利教育对儿童成长的影响
1
提高学习能力
培养自主学习和解决问题的能力，激发
发展社交技能
2
学生的学习兴趣。
培养与他人合作、分享和尊重他人的能
力，促进社交能力的发展。
3
塑造积极心态
培养自信、积极和乐观的心态，助力儿 童积极面对挑战。
蒙台梭利教育的优势和不足
优势
• 培养终身学习的习惯 • 促进儿童全面发展 • 关注个体差异，个性发展
蒙台梭利课程的主要特点
1 多感官教育
通过视觉、听觉、触觉等 多种感官刺激，提高学习 效果。
2 个别化学习
关注每个学生的发展需求 和学习节奏，实现个别化 辅导。
3 环境准备
创造有利于学习和发展的 随机环境，激发学生的学 习主动性。
蒙台梭利课程的内容介绍
幼儿教育
• 语言和阅读 • 数学和几何 • 感官活动
《蒙台梭利课程》PPT课 件
蒙台梭利教育是一种独特的教育方法，该课程将帮助我们了解蒙台梭利教育 的基本理念、课程框架、内容以及实践技巧。
蒙台梭利教育的基本原则介绍
1 自主性
鼓励儿童独立思考和自主学习
2 个性化
尊重每个儿童独特的发展需求
3 实践性
通过实展历程
1
蒙台梭利教学介绍PPT演示文稿课件
感官训练
• 感官练习是蒙台梭利教学法的主要特点， 旨在通过视、听、触、味、嗅等感官的练 习，增进儿童的经验，让儿童在考察、辨 别、比较和判断的过程中扩大认知范围， 为智力的进一步发展提供坚实的基础。
数学训练
• 数学教育是蒙台梭利教育的精华所在。教 育内容非常丰富的，是由浅到深的，领域 很广，她是用具体的教具展示多种数学的 内涵，而且是形象化的展示，为孩子今后 学各种数学奠定基础，培养孩子对数学的 爱好兴趣。因为通过蒙台梭利数学学习的 孩子，都非常喜欢学习数学，都对数学怀 有极大的兴趣。
• 蒙台梭利最精华的部分在于最后的数学训练，但是这需要 前面的一系列的综合训练作为铺垫，如果只是因为要学习 最后的数学训练而把孩子送去学习，是没有任何效果的， 因为蒙氏教学要有个循序渐进的过程，短时间是没有效果 显现的。
• 就算是当地老师承诺最后一个学期可以跟着别的孩子一起 学习数学训练，对孩子来说这个学习也是相当辛苦的，不 像系统学习三年的孩子那么轻松、快乐。
语言训练
• 语言训练在蒙台梭利教育中时刻都在体现。 它包括口语的发展和文字语言的发展。在 六岁前都处于敏感期。口语的发展是孩子 在语言的环境当中自然习得的，在自然习 得的语言的过程中，蒙台梭利特别提出运 用”三阶段法”练习。让孩子掌握一些词 汇；把词汇和一些动作、一些现象结合， 这是蒙台梭利语言教育的特色。
自然人文训练
• 蒙台梭利中的自然人文教育的含盖面是非 常广的，从人到动物、植物，然后到天文、 地理、地质、地球、历史、时间等都有涉 及。这些大多都是孩子接触不到的，但蒙 台梭利却通过教具化让孩子去认识。
艺术教育的内容
• 艺术教育指的是美术和音乐。在美术方面 蒙台梭利主张给孩子各种颜色，提供彩笔、 纸及相关材料和工具，让孩子进行绘画、 泥工、手工制作等活动。但是蒙台梭利不 主张刻意地去教孩子，而是让他自动自发 地用这些材料去做，他能做到什么程度就 做到什么程度，而不是刻意去模仿一种东 西去做。在音乐教育方面，音乐欣赏、形 体训练是很有特色的。
蒙台梭利教学介绍PPT
教师需详细记录儿童的行为表现，并进行分析，以便为儿童提供有针对性的指导和支持。
记录与分析
根据观察和记录的结果，教师需及时调整教学策略，以满足儿童的个性化需求和发展目标。
调整教学策略
观察和记录
教师引导与支持
教师在儿童自由探索的过程中，应给予适时的引导和帮助，鼓励儿童克服困难、解决问题。
培养独立思考能力
对蒙台梭利教学法的反思与改进
03
在实践中，需要结合实际情况对蒙台梭利教学法进行反思和改进，以更好地适应不同国家和地区的教育需求。
对蒙台梭利教学法的评价与反思
感谢观看
THANKS
蒙台梭利教学法注重儿童之间的合作和互动，有助于培养儿童的社交能力和合作精神。
蒙台梭利教学法强调儿童的口语表达和语言发展，有助于提高儿童的语言和表达能力。
对儿童发展的影响
1
2
3
蒙台梭利教学法强调儿童的自由、创造性和个性发展，对传统教育理念产生冲击，推动教育理念的更新。
推动教育理念更新
蒙台梭利教学法注重儿童的实践和操作，对传统讲授式教学提出挑战，促进教育方法的改进。
蒙台梭利教学介绍
目录
蒙台梭利教学法概述 蒙台梭利教学法的教育理念 蒙台梭利教学法的教育方法
目录
蒙台梭利教学法的教育实践 蒙台梭利教学法的影响与评价
01
蒙台梭利教学法概述
蒙台梭利教学法是一种以儿童为中心的教育方法，强调儿童的自由和自我发展，通过提供有准备的环境和适合儿童发展的教具，激发儿童的学习兴趣和创造力。
同时，教师还会介绍世界各地的文化传统和历史事件，帮助孩子了解多元文化，培养国际视野。
科学文化教育
05
蒙台梭利教学法的影响与评价
蒙台梭利教学法鼓励儿童自主探索和发现，有助于培养儿童的自主性和独立性。
记录与分析
根据观察和记录的结果，教师需及时调整教学策略，以满足儿童的个性化需求和发展目标。
调整教学策略
观察和记录
教师引导与支持
教师在儿童自由探索的过程中，应给予适时的引导和帮助，鼓励儿童克服困难、解决问题。
培养独立思考能力
对蒙台梭利教学法的反思与改进
03
在实践中，需要结合实际情况对蒙台梭利教学法进行反思和改进，以更好地适应不同国家和地区的教育需求。
对蒙台梭利教学法的评价与反思
感谢观看
THANKS
蒙台梭利教学法注重儿童之间的合作和互动，有助于培养儿童的社交能力和合作精神。
蒙台梭利教学法强调儿童的口语表达和语言发展，有助于提高儿童的语言和表达能力。
对儿童发展的影响
1
2
3
蒙台梭利教学法强调儿童的自由、创造性和个性发展，对传统教育理念产生冲击，推动教育理念的更新。
推动教育理念更新
蒙台梭利教学法注重儿童的实践和操作，对传统讲授式教学提出挑战，促进教育方法的改进。
蒙台梭利教学介绍
目录
蒙台梭利教学法概述 蒙台梭利教学法的教育理念 蒙台梭利教学法的教育方法
目录
蒙台梭利教学法的教育实践 蒙台梭利教学法的影响与评价
01
蒙台梭利教学法概述
蒙台梭利教学法是一种以儿童为中心的教育方法，强调儿童的自由和自我发展，通过提供有准备的环境和适合儿童发展的教具，激发儿童的学习兴趣和创造力。
同时，教师还会介绍世界各地的文化传统和历史事件，帮助孩子了解多元文化，培养国际视野。
科学文化教育
05
蒙台梭利教学法的影响与评价
蒙台梭利教学法鼓励儿童自主探索和发现，有助于培养儿童的自主性和独立性。
蒙台梭利教育理论ppt课件
虽然儿童生来就具有一种预先决定的精神模式来引导他努力地达到成熟，而 且天生具备趋向成熟的冲动力，但是他却缺少一种天生的既成行为模式来保证他 一定能成功。儿童在漫长的时间里一直是软弱无力，然而儿童内在的力量、活力， 使儿童生长、说话并创造人的所有的精神生活。我们把儿童的心理、生理、精神 的发展说成是儿童的“肉体化”。
9
蒙台梭利关于儿童心理的发现
敏感期的分类： 感官敏感期（0～6岁） 语言敏感期（0～6岁） 动作敏感期 （大肌肉1~2岁 小肌肉1.5~3岁） 对细微事物感兴趣的敏感期（1.5～4岁） 秩序敏感期（2～4岁） 社会规范敏感期（2.5～6岁） 阅读敏感期（4.5～5.5岁） 数学、符号和自然科学敏感期（4.5～5.5岁） 文化敏感期（6～9岁
蒙台梭利教育理论
主讲人：苏琳
1
蒙台梭利生平
2
蒙台梭利生平
3
蒙台梭利生平
4
蒙台梭利生平
少女时期
玛丽亚·蒙台梭。
●青少年时期 ●致力特殊教育时期 ●深入研究教育时期 ● 蒙台梭利教育在世界的影响力
5
蒙台梭利生平
各国若干教育家对蒙台梭利的评价： 英国教育史：蒙台梭利是20世纪赢得世界承认的
最伟大的科学和进步的教育家之一。 美国教育家：“当代讨论学前教育的问题，如果
没有论及蒙台梭利体系，便不能算完全”。 德国教育家：“在教育史上能像蒙台梭利教育这
般举目众知的教育并不多见。且在短期内能够超越国 家、世界观、宗教上的差异而在世界上普及的教育理 论。除了蒙台梭利教育之外，别无他选。”
6
蒙台梭利生平
13
蒙台梭利教育的内容及教育目的
2、目的：
a. 培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活 习惯
9
蒙台梭利关于儿童心理的发现
敏感期的分类： 感官敏感期（0～6岁） 语言敏感期（0～6岁） 动作敏感期 （大肌肉1~2岁 小肌肉1.5~3岁） 对细微事物感兴趣的敏感期（1.5～4岁） 秩序敏感期（2～4岁） 社会规范敏感期（2.5～6岁） 阅读敏感期（4.5～5.5岁） 数学、符号和自然科学敏感期（4.5～5.5岁） 文化敏感期（6～9岁
蒙台梭利教育理论
主讲人：苏琳
1
蒙台梭利生平
2
蒙台梭利生平
3
蒙台梭利生平
4
蒙台梭利生平
少女时期
玛丽亚·蒙台梭。
●青少年时期 ●致力特殊教育时期 ●深入研究教育时期 ● 蒙台梭利教育在世界的影响力
5
蒙台梭利生平
各国若干教育家对蒙台梭利的评价： 英国教育史：蒙台梭利是20世纪赢得世界承认的
最伟大的科学和进步的教育家之一。 美国教育家：“当代讨论学前教育的问题，如果
没有论及蒙台梭利体系，便不能算完全”。 德国教育家：“在教育史上能像蒙台梭利教育这
般举目众知的教育并不多见。且在短期内能够超越国 家、世界观、宗教上的差异而在世界上普及的教育理 论。除了蒙台梭利教育之外，别无他选。”
6
蒙台梭利生平
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蒙台梭利教育的内容及教育目的
2、目的：
a. 培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活 习惯
蒙台梭利教育理论PPT课件
影响蒙台梭利思想的几位人物——
影响蒙台梭利的人物
一、伊塔
法国人，杰出的耳科医生 第一位聋哑与心智迟钝特殊教育专家 蒙台梭利研读其著作，深受伊塔思想影响的有：
1、教师应该是位观察者 2、教师应以学生为中心，适应学生 3、社会生活的重要性
影响蒙台梭利的人物
二、赛根
法国人，伊塔的学生 献身于智障的研究调查与治疗 赛根教学方法的特色有：
蒙台梭利教育的理念
蒙台梭利教育建立在观察的基础上 成人通过观察，了解到儿童发展需要，从而为幼儿准备
一个适宜发展的环境，协助儿童自然的成长，并引导儿 童学习新的知识。在这 个过程中，儿童不仅发 展了认知能力，更为重 要的是习得了主动学习 的方法，培养了独立、 进取、坚持、自信、有 条理的良好习惯。
其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精 神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据 儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。
蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学 教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我 重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中 得到了多方面的能力训练。
“人类智力发展由认知而来，认知则通过感官与外界环 境的互动积累而来，而手正是感官的最敏感的触角，也 是与环境互动的最频繁的媒介。手是人类的第二个脑。”
“工作”是人性的特征。通过工作可解决人性的偏差。 （依赖、懒惰、任性、胆小等）使孩子从无秩序到秩序、 从被动到主动、从依赖到独立。
工作完善人格！！
对儿童的认识
在蒙台梭利看来，在幼儿的心理发展中会出现各种“敏 感期”。她说：“正是这种敏感期，使儿童用一种特有 的强烈程度去接触外部世界。在这时期，他们对每样事 情都易学会，对一切充满了活力和激情。”而人的智力 发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的。
影响蒙台梭利的人物
一、伊塔
法国人，杰出的耳科医生 第一位聋哑与心智迟钝特殊教育专家 蒙台梭利研读其著作，深受伊塔思想影响的有：
1、教师应该是位观察者 2、教师应以学生为中心，适应学生 3、社会生活的重要性
影响蒙台梭利的人物
二、赛根
法国人，伊塔的学生 献身于智障的研究调查与治疗 赛根教学方法的特色有：
蒙台梭利教育的理念
蒙台梭利教育建立在观察的基础上 成人通过观察，了解到儿童发展需要，从而为幼儿准备
一个适宜发展的环境，协助儿童自然的成长，并引导儿 童学习新的知识。在这 个过程中，儿童不仅发 展了认知能力，更为重 要的是习得了主动学习 的方法，培养了独立、 进取、坚持、自信、有 条理的良好习惯。
其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精 神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据 儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。
蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学 教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我 重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中 得到了多方面的能力训练。
“人类智力发展由认知而来，认知则通过感官与外界环 境的互动积累而来，而手正是感官的最敏感的触角，也 是与环境互动的最频繁的媒介。手是人类的第二个脑。”
“工作”是人性的特征。通过工作可解决人性的偏差。 （依赖、懒惰、任性、胆小等）使孩子从无秩序到秩序、 从被动到主动、从依赖到独立。
工作完善人格！！
对儿童的认识
在蒙台梭利看来，在幼儿的心理发展中会出现各种“敏 感期”。她说：“正是这种敏感期，使儿童用一种特有 的强烈程度去接触外部世界。在这时期，他们对每样事 情都易学会，对一切充满了活力和激情。”而人的智力 发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的。
蒙台梭利主要教育思想蒙氏教育思想 教学PPT课件
2.吸收性心智
儿童从出生至大约六岁，儿童敏感的大脑具有超凡的能力 吸收周围环境中的一切事物。在这个时期，他们不需要有意识 的计划和专门的教学，就能掌握复杂的技能。
“吸收性心智”现象是儿童获取知识的特质过程，它使儿童象 海绵、照相机一样吸收外界印象和咨讯，也就是无意识吸收周 围环境进而组合成自己的知识。 这种“吸收”的创造过程会扩展到精神或道德上的性格，包括 爱国心、宗教信仰、行为习惯、技术倾向等等，实际上可包括人 性的各种内涵。总之，“吸收性心智”是儿童自备的一种能力。
精神胚胎中藏有心灵成长的密码。只有孩子本人通过自己的 行动、感受和思考才能解开这个密码。 那些敏感期只有一个大概的规律，我们无法找到一个精确的 时间表，也就无法主动地操控，而只能由孩子的自发行为去
发现自己目前正处于什么敏感期（如何保证尽量不错过？）。
1.精神胚胎
源自精神胚胎的声音告诉孩子，他 需要做什么。从这一角度而言，孩子的每 一个自发行为，其实都反映了精神胚胎成 长的需要，都有独特的价值。
（科学解）
二、蒙台梭利教育术语
1.精神胚胎 2.吸收性心智 3.自我教育 4.儿童为师 5.儿童喜欢重复 6.专注力 7.竞争/合作 8.个性化教育 9.新教师
10.有准备的环境 11.秩序 12.儿童之家 13.混龄班 14.敏感期 15.儿童的工作 16.导师 17.奖惩无用
1.精神胚胎
生理胚胎期的发育需要母亲的子宫这一特殊环境， 精神胚胎期的发展则需要与之相适应的特殊环境。
蒙氏发现，儿童喜欢“工作”胜于游戏， 即儿童不愿意选择玩具而喜欢操作教具和类 似于成人做的事情，并从中得到满足与快乐 。这种工作的渴望，显现着“生命的本能与 人性的特征”。
应注重让孩子通过做“工作”（生活、感 官、数学、语言、文化教育）体会事物的基 本原理和本质概念。找到解决问题的方法， 体验其中的乐趣。
蒙台梭利科学文化艺术教育
蒙台梭利教师培训的目标是培养具有创新精神 和实践能力的教师，为蒙台梭利教育实践的推 广和应用提供人才保障。
04
蒙台梭利教育与其他教 育方法的比较
传统教育与蒙台梭利教育的比较
01
传统教育注重知识灌输，而蒙台梭利教育注重培养孩子的自主 性和创造性。
02
传统教育通常采用集体授课形式，而蒙台梭利教育强调个别化
蒙台梭利家庭实践的方法包括提供有准备的环境、观 察孩子的兴趣和需求、引导孩子进行自由选择和自我 表达等，这些方法有助于培养孩子独立、自主和有创 造力的品质。
蒙台梭利教师培训
蒙台梭利教师培训是实施蒙台梭利教育实践的 关键环节，通过专业的培训和实践经验，培养 具有专业素养和技能的蒙台梭利教师。
蒙台梭利教师培训的内容包括蒙台梭利教育理 念、教学方法、教育心理学、儿童发展等方面 的知识和技能。
蒙台梭利教育法不仅在学前教 育领域产生了影响，还逐渐扩 展到其他年龄段的教育领域， 如小学、中学和特殊教育等。
蒙台梭利教育法对于儿童发展 和教育理论产生了深远的影响 ，推动了教育改革和教育方法
的创新。
蒙台梭利教育法的理念和方法 在全球范围内得到了广泛的认 可和支持，成为一种具有国际 影响力的教育模式。
如何更好地在全球范围内推广蒙台梭利教育
1 2
加强国际交流与合作
通过国际交流与合作，分享蒙台梭利教育的经验 和资源，促进全球范围内的教育普及和发展。
制定国际标准和质量保障机制
建立蒙台梭利教育的国际标准和质量保障机制， 确保教育质量的稳定和提升。
3
创新推广方式
利用现代传媒和社交平台，扩大蒙台梭利教育的 知名度和影响力，吸引更多的关注和支持。
蒙台梭利日常生活练习是蒙台梭 利教育方法的重要组成部分，旨 在培养儿童的基本生活技能和自
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蒙台梭利教育与其他教 育方法的比较
传统教育与蒙台梭利教育的比较
01
传统教育注重知识灌输，而蒙台梭利教育注重培养孩子的自主 性和创造性。
02
传统教育通常采用集体授课形式，而蒙台梭利教育强调个别化
蒙台梭利家庭实践的方法包括提供有准备的环境、观 察孩子的兴趣和需求、引导孩子进行自由选择和自我 表达等，这些方法有助于培养孩子独立、自主和有创 造力的品质。
蒙台梭利教师培训
蒙台梭利教师培训是实施蒙台梭利教育实践的 关键环节，通过专业的培训和实践经验，培养 具有专业素养和技能的蒙台梭利教师。
蒙台梭利教师培训的内容包括蒙台梭利教育理 念、教学方法、教育心理学、儿童发展等方面 的知识和技能。
蒙台梭利教育法不仅在学前教 育领域产生了影响，还逐渐扩 展到其他年龄段的教育领域， 如小学、中学和特殊教育等。
蒙台梭利教育法对于儿童发展 和教育理论产生了深远的影响 ，推动了教育改革和教育方法
的创新。
蒙台梭利教育法的理念和方法 在全球范围内得到了广泛的认 可和支持，成为一种具有国际 影响力的教育模式。
如何更好地在全球范围内推广蒙台梭利教育
1 2
加强国际交流与合作
通过国际交流与合作，分享蒙台梭利教育的经验 和资源，促进全球范围内的教育普及和发展。
制定国际标准和质量保障机制
建立蒙台梭利教育的国际标准和质量保障机制， 确保教育质量的稳定和提升。
3
创新推广方式
利用现代传媒和社交平台，扩大蒙台梭利教育的 知名度和影响力，吸引更多的关注和支持。
蒙台梭利日常生活练习是蒙台梭 利教育方法的重要组成部分，旨 在培养儿童的基本生活技能和自
蒙台梭利 PPT演示文稿
教育内容
• • 日常生活教育 包括照顾自己、维护环境、基本动作、社交行为等，锻 炼孩子肢体动作的协调能力，帮助孩子适应环境，具有独立 生活的能力，同时培养孩子的耐心与注意力。 感官教育 包括视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉等，培养孩子敏锐 的感官，锻炼孩子辨别力和手眼协调的能力，同时培养孩子 观察、比较和判断的能力。 数学教育 包括建立数的概念，认识数字，培养初步的逻辑思维能 力、判断能力。 语文教育 进行听说训练，培养孩子听说能力、早期阅读能力，提 高孩子的语言能力。 自然人文教育 包括音乐、美术、自然等教育，引导孩子接触身边的世 界，形成对形状和色彩的认知，教孩子学会认识事物的方法， 培养孩子的好奇心和主动探索的精神。
蒙台梭利发现孩子的认知是通过直观形象的操作所获得她在教育实践中发明创造了340多种教具像让孩子认识物的大小的粉红塔认识粗细的棕色梯辨别声音强弱的听觉筒学习四则运算的银行游戏等一系列的生活感官数学教具都在训练孩子视觉听觉触觉味觉等感官的敏锐度让孩子在简触觉味觉等感官的敏锐度让孩子在简单的操作中领悟了十进位连续数分数二项式等深奥的数学原理发展了孩子的抽象逻辑思维并学会认知世界的基本方法变得专注有序对学习知识探索知识充满了无限的兴趣4
12
• 三、生命自然发展原则。一个人从出生到 生命终结，都有其不可违背的自然成长规 律。家长必须学习每一时期孩子的心理、 生理发展规律，尊重孩子成长的步调，采 用符合孩子行为特点的教育方法，最大限 度的满足孩子快乐成长的需要，千万不要 “拔苗助长” 四、捕捉儿童成长的敏感期原则。蒙台梭 利发现在0-6岁里，儿童的动作、语言、专 注力、秩序感、数概念等各方面的学习、 发展都有一个迅速发展的敏感期，如果家 长能够捕捉住敏感期进行教育，将会起到 事半功倍的作用
教育理念
新编第七章 蒙台梭利科学文化艺术教育课堂
2020/4/27
3
? （二）儿童语言的发生发展 ? 1.儿童语言发生与发展的机制 ? （1）生理机制。 ? （2）心理机制。 ? 2.儿童具备自我发展的语言能力 ? 3.语言发展的阶段性与爆炸期 ? 4.适宜的语言环境
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4
二、语言教育的内容和方法
? （一）听 ? （二）说 ? （三）书写和阅读 ? 1.书写训练 ? 书写教育的三个阶段： ? （1）掌握和运用书写工具的肌肉运动机制练习。 ? （2）建立字母符号的视觉 ——肌肉感觉印象和建立书写的肌肉运动
? 2.感官活动
? 我们通过感官的不断参与了解水与我们生活的关系。如：感知水温，分辨污 水与清水，盐水与淡水等。通过触觉、视觉、味觉等的参与，使我们看到了 水的变化，水与我们周围生活的关系。
? 3.语言活动
? 运用三阶段教学法，了解水的形态。让儿童自主探索并说出水的形态发生了 怎样的变化。
? 4.区角活动
12
第四节 蒙台梭利语言、科学文化、艺术教育案例解析 ? 一、蒙台梭利语言活动案例解析
? 案例一：听指令做动作 ? 案例二：安静游戏 ? 案例三：神秘袋游戏 ? 案例四：涂色游戏 ? 案例五：练习发音 ? 案例六：天气预报 ? 案例七：拼字练习
2020/4/27
13
二、蒙台梭利科学文化活动案例解析
2020/4/27
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? 项目四：创意绘画阶段工作 ? 要求： ? （1）儿童自主想象构图。 ? （2）教师指导了解绘画技巧。 ? （3）多种绘画材料的提供，有效激发儿童的创作意图。 ? （4）创意活动让儿童获得极大的自我满足感和成就感。
2020/4/27
7
二、科学文化教育的内容
? 蒙台梭利教育里的科学文化部分，包括植物学、动物学、地理学、地 质学、天文学、历史学、物理学、解剖学等方面的知识。
幼儿蒙氏教育——蒙台梭利科学文化教育(精品公开ppt课件)
二、蒙台梭利科学文化教育思想内容的实施
3.蒙台梭利地理教育
教育内容
8 橡皮泥水陆模型
9 世界地球嵌板 目的是知道世界上有七大洲、四大洋；发展幼儿 手眼协调的能力；扩展幼儿对文字的辨别能力。
10 地图形式卡配对
11 指南针 目的是认识方位，知道东南西北四个方向；激 发幼儿对新事物的探索精神。
二、蒙台梭利科学文化教育思想内容的实施
1.教材的选择要适合幼儿
教
学
注
2.试验前做好充分准备工作
意
事
项
3.为幼儿提供多种实验的方法参考
二、蒙台梭利科学文化教育思想内容的实施
4.蒙台梭利科学实验教育
教学案例
活动名称：植物学——神奇的种子。 材料构成：图片，种子。 教育目的：1.直接目的：认识种子，了解种子的结构；
2.间接目的：感受种子的生长过程，体会种子的神奇。 操作过程：1.出示图片，让幼儿观察并说出图片上物体的名称。
不同种子图片
二、蒙台梭利科学文化教育思想内容的实施
4.蒙台梭利科学实验教育
教学案例
操作过程：2.根据图片让幼儿思考种子的内部结构。 3.出示种子剖面图的图片，让幼儿了解各部分名称。 4.讲解种子发芽、生长的过程。
玉米种子剖面图
二、蒙台梭利科学文化教育思想内容的实施
4.蒙台梭利科学实验教育
教学案例
K. 认识一年中的每一个月 目的是了解年与月的关系，知道一年又12个月；知道月份中的 每一天与星期的关系；发展幼儿对数字、文字的认识。
L. 制作日历 目的是认识日历，知道日期与星期的对应关系；学习制作日历 的方法；发展幼儿的书写能力。
二、蒙台梭利科学文化教育思想内容的实施
2.蒙台梭利天文教育
蒙台梭利科学教育 ppt课件
• 2、动植物分类：教育构成由垫布、动植物若干；方法同“有生命物体与 无生命物体的分类”。
• 适用年龄：3—6岁。
图2-1
• 兴趣点：分类成功后的喜悦。
• 注意事项：1、卡片分类后要跳收。
• 2、实物分类要用垫布。
•
ppt课件
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活动3：动、植物的搜集与分类（动态课程）
• 教具构成：1、人手一个小口袋。
• （二）“动物”教学的目的： • 培养儿童热爱生存的宇宙，生存的世界，热爱生命和情感。 • 通过了解动物，从而热爱动物，照顾动物，并保护动物，产生强烈的责任感。 • 学习等待、耐心、爱心的美德。 • 接近大自然，去除对动物的恐惧，喜爱接近动物。 • 对大自然感兴趣，驱使孩子学习观察，记录。 • （三）“地质课程”教学的目的： • 通过学习，使幼儿认识地球，认识地球的成份、活动。 • 认识岩石的形成和用途 • （四）“天文”教学的目的：
• 教具构成：1、人手一个小口袋
• 2、大纸一张
• 教育目的：知道有生命的物体和无生命的物 体。
• 操作方法：1、让幼儿每人准备一个小口袋， 一起到户外收集，将捡到的物体放进自己的 小口袋中。（见图1-1）图1-1
• 2、将一张大纸折成两半，让幼儿自己去分， 一半放“有生命的”，另一半放“无生命 的”。
–
由具体到抽象。
–
由已知到未知。
–
应具有秩序性。
–
将内容设计为可操作性的工作。
–
通过感官指导学习。
•
五、设计时的注意事项：
–
用何种方式将儿童带入活动。
–
以何种态度面对儿童。
–
如何让孩子获得概念。
–
如何教孩子欣赏、观察和探索。
蒙台梭利课程模式课堂PPT课件
蒙台梭利生平简介
蒙台梭利（1870-1952）
蒙台梭利是意大利幼儿教育家。
蒙台梭利早年从事医学工作，研究智力缺 陷儿童的心理问题。 1907年，在罗马平民窟成立了第一个“儿 童之家”，首次将她的理论和方法用于正 常孩子身上。
1914年至1935年期间，蒙台梭利教学法盛 行于欧洲，后因法西斯的禁止，在欧州发 展受阻，二战以后她再次受到欢迎。
23
数学教育教具 （40多种）
24
数 棒
感知数量的多少，培养手眼协调能力。
25
加 减 乘 除 阵 盘
26
乘 除 法 板
让孩子感知多个相同数相加为乘法，理 解乘法概念
27
立 方 体
28
数 字 与 筹 码
认识10以内的奇数、偶数；巩固数字110与相应数量相结合的概念。
29
二
让孩 子对
倍
乘法
数
的初 步了
解
30
几
何
图
形
板
帮助幼儿认识平面几何图形，锻练手部肌肉的
控制力，发展手眼的协调能力及注意力，为学
习平面几何做准备。
31
四 方 拼 盘
32
语言、科学文化 教育（40多种）
33
活 动 字 母 箱
建立秩序感，通过视觉与触觉结合的方 法更直观认知字母
Hale Waihona Puke 34双 字 母 砂 板通过视觉与触觉结合的方法，学习字母 的名称及笔顺，为书写做准备
6/7/2024
15
（三）教育内容与过程的组织
1.教育内容的组织以教具为中心。
蒙台梭利的课程是以儿童的内在需求为出发 点，要求必须仔细观察儿童并充分了解可以帮助 他们发展的活动。其教育内容的组织是以教育为 中心，教具依据儿童各敏感期设计，其顺序性很 清楚，儿童只要照自己的进度去操作；也不比特 别按年龄计划，儿童可以按自己的能力去发展， 不许他人指定。
蒙台梭利（1870-1952）
蒙台梭利是意大利幼儿教育家。
蒙台梭利早年从事医学工作，研究智力缺 陷儿童的心理问题。 1907年，在罗马平民窟成立了第一个“儿 童之家”，首次将她的理论和方法用于正 常孩子身上。
1914年至1935年期间，蒙台梭利教学法盛 行于欧洲，后因法西斯的禁止，在欧州发 展受阻，二战以后她再次受到欢迎。
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数学教育教具 （40多种）
24
数 棒
感知数量的多少，培养手眼协调能力。
25
加 减 乘 除 阵 盘
26
乘 除 法 板
让孩子感知多个相同数相加为乘法，理 解乘法概念
27
立 方 体
28
数 字 与 筹 码
认识10以内的奇数、偶数；巩固数字110与相应数量相结合的概念。
29
二
让孩 子对
倍
乘法
数
的初 步了
解
30
几
何
图
形
板
帮助幼儿认识平面几何图形，锻练手部肌肉的
控制力，发展手眼的协调能力及注意力，为学
习平面几何做准备。
31
四 方 拼 盘
32
语言、科学文化 教育（40多种）
33
活 动 字 母 箱
建立秩序感，通过视觉与触觉结合的方 法更直观认知字母
Hale Waihona Puke 34双 字 母 砂 板通过视觉与触觉结合的方法，学习字母 的名称及笔顺，为书写做准备
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（三）教育内容与过程的组织
1.教育内容的组织以教具为中心。
蒙台梭利的课程是以儿童的内在需求为出发 点，要求必须仔细观察儿童并充分了解可以帮助 他们发展的活动。其教育内容的组织是以教育为 中心，教具依据儿童各敏感期设计，其顺序性很 清楚，儿童只要照自己的进度去操作；也不比特 别按年龄计划，儿童可以按自己的能力去发展， 不许他人指定。
《蒙特梭利教学法》课件
蒙特梭利科学文化教育旨在通过各种科学实验和文化活动，培养婴幼儿的探索精神和文 化素养。
详细描述
蒙特梭利科学文化教育包括各种科学实验，如植物种植、动物饲养、天文地理等，以及 文化活动，如音乐、绘画、手工制作等。这些活动旨在激发婴幼儿的好奇心和探索欲望 ，培养他们的观察力、思考力和创造力，同时让他们了解世界各地的文化传统和知识。
家庭与学校的合作与沟通
家园共育
家长应与幼儿园或学校建立良好的合作关系，共 同参与孩子的教育活动，促进孩子全面发展。
定期沟通
家长应与教师保持定期沟通，了解孩子在学校的 表现和进步，及时发现和解决问题。
信息反馈
家长应及时向教师反馈孩子在家中的表现和进步 ，以便教师更好地指导孩子。
06
蒙特梭利教学法的案例分享与效果评估
《蒙特梭利教学法》ppt课件
目录
• 蒙特梭利教学法简介 • 蒙特梭利教学法的环境创设 • 蒙特梭利教学法的教育内容 • 蒙特梭利教学法的教师素质与角色 • 蒙特梭利教学法在家庭中的应用 • 蒙特梭利教学法的案例分享与效果评估
01
蒙特梭利教学法简介
蒙特梭利教学法的发展历程
01
02
03
起源
蒙特梭利教学法起源于20 世纪初的意大利，由教育 家玛丽亚·蒙特梭利创立。
普及与推广
随着蒙特梭利教学法实践成果的积累和宣传，越来越多的教育机构和家
庭将采用蒙特梭利教学法，为儿童提供更优质的教育环境。
发展
蒙特梭利教学法在20世纪 中叶得到广泛传播，逐渐 成为全球范围内广受欢迎 的教育理念之一。
现状
蒙特梭利教学法在全球范 围内得到广泛应用，许多 国家和地区都建立了蒙特 梭利学校和幼儿园。
蒙特梭利教学法的核心理念
详细描述
蒙特梭利科学文化教育包括各种科学实验，如植物种植、动物饲养、天文地理等，以及 文化活动，如音乐、绘画、手工制作等。这些活动旨在激发婴幼儿的好奇心和探索欲望 ，培养他们的观察力、思考力和创造力，同时让他们了解世界各地的文化传统和知识。
家庭与学校的合作与沟通
家园共育
家长应与幼儿园或学校建立良好的合作关系，共 同参与孩子的教育活动，促进孩子全面发展。
定期沟通
家长应与教师保持定期沟通，了解孩子在学校的 表现和进步，及时发现和解决问题。
信息反馈
家长应及时向教师反馈孩子在家中的表现和进步 ，以便教师更好地指导孩子。
06
蒙特梭利教学法的案例分享与效果评估
《蒙特梭利教学法》ppt课件
目录
• 蒙特梭利教学法简介 • 蒙特梭利教学法的环境创设 • 蒙特梭利教学法的教育内容 • 蒙特梭利教学法的教师素质与角色 • 蒙特梭利教学法在家庭中的应用 • 蒙特梭利教学法的案例分享与效果评估
01
蒙特梭利教学法简介
蒙特梭利教学法的发展历程
01
02
03
起源
蒙特梭利教学法起源于20 世纪初的意大利，由教育 家玛丽亚·蒙特梭利创立。
普及与推广
随着蒙特梭利教学法实践成果的积累和宣传，越来越多的教育机构和家
庭将采用蒙特梭利教学法，为儿童提供更优质的教育环境。
发展
蒙特梭利教学法在20世纪 中叶得到广泛传播，逐渐 成为全球范围内广受欢迎 的教育理念之一。
现状
蒙特梭利教学法在全球范 围内得到广泛应用，许多 国家和地区都建立了蒙特 梭利学校和幼儿园。
蒙特梭利教学法的核心理念
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要点。
• （3）同伴间反复游戏，变化玩法，能够使儿童体 验到成功的快乐。
• （4）教学延伸工作，可以手拿乐器辨别声音的位 置。
PPT学习交流
17
• 项目二： 制作主题海报
• 要求：
• （1）体验式活动准备，丰富主题内容。如：参观、 谈话等。
• （2）小组体验教学，鼓励儿童分工制作海报。
• （3）经验交流分享，运用多种美术用品丰富海报 的设计。
PPT学习交流
2
第一节 蒙台梭利语言教育概述
• 一、儿童语言教育 • （一）语言教育的作用及意义 • 第一，语言的获得加强了个体之间的良性交往，完
善了社会化进程。 • 第二，语言的发展是智力发展的基础，可以帮助儿
童更好地进行认知。 • 第三，语言可以促进儿童情绪情感的发展。 • 第四，语言是完善个体人格的重要因素。
• 1.书写训练
• 书写教育的三个阶段：
• （1）掌握和运用书写工具的肌肉运动机制练习。
• （2）建立字母符号的视觉——肌肉感觉印象和建 立书写的肌肉运动给予的练习。
• （3）拼字练习。
• 2.阅读
PPT学习交流
5
三、蒙台梭利语言教育的原则
• （一）自发地学习原则 • （二）重视语言环境的重要性原则 • （三）语言练习的重要性原则 • （四）运用科学方法观察记录原则 • （五）以感官教育为基础的原则
PPT学习交流
9
第三节 蒙台梭利艺术教育
• 一、艺术教育准备 • 1、审美感受力 • 2、秩序感
PPT学习交流
10
二、艺术教育课程的目的
• 蒙台梭利认为教育最直接的目的就在于使个体的潜 能得到充分而自然的展现。
PPT学习交流
11
三、艺术教育课程的内容
• 1.音乐 • (1)旋律和韵律活动。 • (2)演奏乐器。 • (3)识谱与记谱。 • 2.美术 • （1）绘画。 • （2）陶土工艺。 • 3.特殊的艺术表现力——环境“美”
PPT学习交流
6
第二节 蒙台梭利科学文化教育
• 一、科学文化教育的目标
• （1）幼儿通过获取周围物质世界的广泛知识，在 感性经验的基础上，建立初步的科学概念，培养幼 儿的综合文化素养。
• （2）通过科学文化的学习，协助幼儿探索周围的 物质世界，了解或掌握一些科学的思维工作方法， 发展儿童的综合能力。
• 2.感官活动
• 我们通过感官的不断参与了解水与我们生活的关系。如：感知水温，分辨污水 与清水，盐水与淡水等。通过触觉、视觉、味觉等的参与，使我们看到了水的 变化，水与我们周围生活的关系。
• 3.语言活动
• 运用三阶段教学法，了解水的形态。让儿童自主探索并说出水的形态发生了怎 样的变化。
• 4.区角活动
• （3）发展幼儿关爱自然与环境的积极情感和正确 态度，培养幼儿独立性、自主性、自信心、包容心、 自制力、创造力、责任感以及团队合作等良好的个 性品质，使幼儿身心得到和谐发展。
PPT学习交流
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二、科学文化教育的内容
• 蒙台梭利教育里的科学文化部分，包括植物学、动 物学、地理学、地质学、天文学、历史学、物理学、 解剖学等方面的知识。
• 案例一：沉浮实验 • 案例二：观察植物
PPT学习交流
14
创意活动：主题活动——认识 “水”
• 1.日常生活认识“水”
• 水是我们日常生活中非常重要的东西，不只是人类、动植物也离不开水。基于 这个缘由，我们开展特色活动：鱼缸换水、为花浇水；到种植园区定期观察植 物是否缺水，必要时给它们浇水，了解水的重要性。
• 自然科学是介绍自然世界中的动物、植物、矿物、 岩石、天文、气象、物质、能量、宇宙等。包括动 植物部分、天文地质部分、科学部分 。
• 人文科学包括历史部分和地理部分。人文科学是介 绍世界地理观、各国度的风俗文化及因时间演变所 发生的故事，史记。
PPT学习交流
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三、科学文化教育的原则
• （一）由具体到抽象 • （二）将内容设计成可操作的工作 • （三）通过感官引导学习 • （四）尊重儿童的自我发展
PPT学习交流
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第四节 蒙台梭利语言、科学文化、艺术教育案例解析
• 一、蒙台梭利语言活动案例解析
• 案例一：听指令做动作 • 案例二：安静游戏 • 案例三：神秘袋游戏 • 案例四：涂色游戏 • 案例五：练习发音 • 案例六：天气预报 • 案例七：拼字练习
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二、蒙台梭利科学文化活动案例 解析
达。
• （5）教学活动延伸为小组活动，以主题方式开展 的游戏活动。
PPT学习交流
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• 项目四：创意绘画阶段工作
• 要求：
• （1）儿童自主想象构图。
• （2）教师指导了解绘画技巧。
第七章蒙台梭利语言、科学文化、艺术教育
PPT学习交流
1
• 【教学目标】
• （1）学会操作蒙台梭利语言、科学文化、艺术教 育教具。
• （2）掌握蒙台梭利语言、科学文化、艺术教育教 育的内容。
• （3）通过教学案例帮助学生了解中国化的蒙台梭 利语言、科学化、艺术教育。
• （4）掌握蒙台梭利语言、科学文化、艺术教育的 特点。
• （4）教师适当参与，激发儿童的创造力。
• （5）通过活动，培养儿童初步的责任感和集体意 识。
PPT学习交流
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• 项目三：利用教具构图工作
• 要求：
• （1）由感官导入，掌握基本图形。 • （2）利用绘画记忆进行简单的创意组合。 • （3）教师的示范指导下的儿童自我创造。 • （4）分享创作作品，引导儿童进行清晰地语言表
PPT学习交流
3
• （二）儿童语言的发生发展 • 1.儿童语言发生与发展的机制 • （1）生理机制。 • （2）心理机制。 • 2.儿童具备自我发展的语言能力 • 3.语言发展的阶段性与爆炸期 • 4.适宜的语言环境
PPT学习交流
4
二、语言教育的内容和方法
• （一）听
• （二）说
• （三）书写和阅读
• 娃娃家游戏，引导儿童用烧杯倒水、注射器推水打针等等。
PPT学习交流
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三、蒙氏艺术活动案例解析
• 案例一：走线活动 • 案例二：歌唱练习 • 案例三：听音乐感受快慢 • 案例四：节奏活动 • 案例五：运笔练习 • 案例六：复制教具工作
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【技能实训】
• 项目一：寻声游戏
• 要求： • （1）教师示范指导游戏的具体内容。 • （2）儿童进行游戏，在游戏过程中注意指导操作
• （3）同伴间反复游戏，变化玩法，能够使儿童体 验到成功的快乐。
• （4）教学延伸工作，可以手拿乐器辨别声音的位 置。
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• 项目二： 制作主题海报
• 要求：
• （1）体验式活动准备，丰富主题内容。如：参观、 谈话等。
• （2）小组体验教学，鼓励儿童分工制作海报。
• （3）经验交流分享，运用多种美术用品丰富海报 的设计。
PPT学习交流
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第一节 蒙台梭利语言教育概述
• 一、儿童语言教育 • （一）语言教育的作用及意义 • 第一，语言的获得加强了个体之间的良性交往，完
善了社会化进程。 • 第二，语言的发展是智力发展的基础，可以帮助儿
童更好地进行认知。 • 第三，语言可以促进儿童情绪情感的发展。 • 第四，语言是完善个体人格的重要因素。
• 1.书写训练
• 书写教育的三个阶段：
• （1）掌握和运用书写工具的肌肉运动机制练习。
• （2）建立字母符号的视觉——肌肉感觉印象和建 立书写的肌肉运动给予的练习。
• （3）拼字练习。
• 2.阅读
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三、蒙台梭利语言教育的原则
• （一）自发地学习原则 • （二）重视语言环境的重要性原则 • （三）语言练习的重要性原则 • （四）运用科学方法观察记录原则 • （五）以感官教育为基础的原则
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第三节 蒙台梭利艺术教育
• 一、艺术教育准备 • 1、审美感受力 • 2、秩序感
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二、艺术教育课程的目的
• 蒙台梭利认为教育最直接的目的就在于使个体的潜 能得到充分而自然的展现。
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三、艺术教育课程的内容
• 1.音乐 • (1)旋律和韵律活动。 • (2)演奏乐器。 • (3)识谱与记谱。 • 2.美术 • （1）绘画。 • （2）陶土工艺。 • 3.特殊的艺术表现力——环境“美”
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第二节 蒙台梭利科学文化教育
• 一、科学文化教育的目标
• （1）幼儿通过获取周围物质世界的广泛知识，在 感性经验的基础上，建立初步的科学概念，培养幼 儿的综合文化素养。
• （2）通过科学文化的学习，协助幼儿探索周围的 物质世界，了解或掌握一些科学的思维工作方法， 发展儿童的综合能力。
• 2.感官活动
• 我们通过感官的不断参与了解水与我们生活的关系。如：感知水温，分辨污水 与清水，盐水与淡水等。通过触觉、视觉、味觉等的参与，使我们看到了水的 变化，水与我们周围生活的关系。
• 3.语言活动
• 运用三阶段教学法，了解水的形态。让儿童自主探索并说出水的形态发生了怎 样的变化。
• 4.区角活动
• （3）发展幼儿关爱自然与环境的积极情感和正确 态度，培养幼儿独立性、自主性、自信心、包容心、 自制力、创造力、责任感以及团队合作等良好的个 性品质，使幼儿身心得到和谐发展。
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二、科学文化教育的内容
• 蒙台梭利教育里的科学文化部分，包括植物学、动 物学、地理学、地质学、天文学、历史学、物理学、 解剖学等方面的知识。
• 案例一：沉浮实验 • 案例二：观察植物
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创意活动：主题活动——认识 “水”
• 1.日常生活认识“水”
• 水是我们日常生活中非常重要的东西，不只是人类、动植物也离不开水。基于 这个缘由，我们开展特色活动：鱼缸换水、为花浇水；到种植园区定期观察植 物是否缺水，必要时给它们浇水，了解水的重要性。
• 自然科学是介绍自然世界中的动物、植物、矿物、 岩石、天文、气象、物质、能量、宇宙等。包括动 植物部分、天文地质部分、科学部分 。
• 人文科学包括历史部分和地理部分。人文科学是介 绍世界地理观、各国度的风俗文化及因时间演变所 发生的故事，史记。
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三、科学文化教育的原则
• （一）由具体到抽象 • （二）将内容设计成可操作的工作 • （三）通过感官引导学习 • （四）尊重儿童的自我发展
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第四节 蒙台梭利语言、科学文化、艺术教育案例解析
• 一、蒙台梭利语言活动案例解析
• 案例一：听指令做动作 • 案例二：安静游戏 • 案例三：神秘袋游戏 • 案例四：涂色游戏 • 案例五：练习发音 • 案例六：天气预报 • 案例七：拼字练习
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二、蒙台梭利科学文化活动案例 解析
达。
• （5）教学活动延伸为小组活动，以主题方式开展 的游戏活动。
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• 项目四：创意绘画阶段工作
• 要求：
• （1）儿童自主想象构图。
• （2）教师指导了解绘画技巧。
第七章蒙台梭利语言、科学文化、艺术教育
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• 【教学目标】
• （1）学会操作蒙台梭利语言、科学文化、艺术教 育教具。
• （2）掌握蒙台梭利语言、科学文化、艺术教育教 育的内容。
• （3）通过教学案例帮助学生了解中国化的蒙台梭 利语言、科学化、艺术教育。
• （4）掌握蒙台梭利语言、科学文化、艺术教育的 特点。
• （4）教师适当参与，激发儿童的创造力。
• （5）通过活动，培养儿童初步的责任感和集体意 识。
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• 项目三：利用教具构图工作
• 要求：
• （1）由感官导入，掌握基本图形。 • （2）利用绘画记忆进行简单的创意组合。 • （3）教师的示范指导下的儿童自我创造。 • （4）分享创作作品，引导儿童进行清晰地语言表
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• （二）儿童语言的发生发展 • 1.儿童语言发生与发展的机制 • （1）生理机制。 • （2）心理机制。 • 2.儿童具备自我发展的语言能力 • 3.语言发展的阶段性与爆炸期 • 4.适宜的语言环境
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二、语言教育的内容和方法
• （一）听
• （二）说
• （三）书写和阅读
• 娃娃家游戏，引导儿童用烧杯倒水、注射器推水打针等等。
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三、蒙氏艺术活动案例解析
• 案例一：走线活动 • 案例二：歌唱练习 • 案例三：听音乐感受快慢 • 案例四：节奏活动 • 案例五：运笔练习 • 案例六：复制教具工作
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【技能实训】
• 项目一：寻声游戏
• 要求： • （1）教师示范指导游戏的具体内容。 • （2）儿童进行游戏，在游戏过程中注意指导操作