弹簧与橡皮筋

弹簧与橡皮筋

教学目标：

1.玩过弹簧和橡皮筋之后,能用语言、表格等方式表示它们形状的变化和自己所感受到的力的方向并由此认识弹力。

2. 能正确使用测量力的大小并做好记录, 通过统计图表分析数据能发现弹簧伸长的规律并据此学会测量重量。

3. 分析数据,善于发现规律,愿意合作制作测力计,尊重他人劳动成果。

教师准备:

准备好学生分组实验的材料:弹簧和橡皮筋,条形测力计,钩码和测量记录表。教学过程

一．提问导入

教师组织学生观察弹簧或橡皮筋,并要求一边观察,一边思考:这些产品中都起到了什么作用。接着放映图片，简单了解它们在生活中的应用。

二.活动----变形的弹簧

1.“做一做”。玩一玩弹簧和橡皮筋，描述他们的变化。教师强调活动体验的重点是:观察它们有什么变化,你用力的同时有什么感受、反推力的方向是怎样的。

2.学生玩弹簧和橡皮筋,并用自己喜欢的方式进行记录

3.组织学生开展交流活动,描述自己在活动中的发现:①谁施力了?方向是怎样的?②方向又是怎样的?③结果怎样?通过描述它们的变化并且画出相反的力(弹力)的方向,帮助学生形成或完善弹力的概念。④引出弹力的概念。（像弹簧、橡皮筋这样，变形后力图恢复原来形状所产生的力叫弹力.

）

4.观看四张运动的图片，思考它们是否使用了弹力。思考：哪里变了形？

三.使用测力计

1.简单介绍不同种类，用途的测力计。（圆筒测力计，握力计和台秤）

2.介绍弹簧测力计的构造。（指针，弹簧，指针，刻度板，秤钩）

3.注意事项。教师可以手持弹簧测力计一边演示一边讲解。

使用条形测力计应注意以下几点:

①三看清：观察它的量程和分度值,校零。

②测力测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。

③测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦

而影响测量的准确性。

④测量时眼睛平视指针读数，尽量减少读数误差。

4.学习读数

①眼睛保持与指针平视。②看刻度板，确定大致数值。③再看分度值，读出最终数值。④1个 50克的钩码挂上去以后,教师应适时补充说明:用 N 表示力的大小。先让学生练习调零,秤钩上先挂 1个钩码,全组成员练习读数。

5.测量力的大小。他们认真读数并做好记录整理数据制成统计图并进行分析。

6.我的发现：

弹簧伸长的规律:在一定范围内,弹簧受到的拉力越大,它就伸得越长并且这种变化是递增的。

四、拓展活动

制作建议测力计

准备：硬纸板，剪刀，橡皮筋，细铁丝，钩码，小指针，笔。

用自己做的建议测力计测量身边一些物体的重量吧！

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第二小学肖琼琳